藤野先生-3課時

藤野先生魯迅我所了解的魯迅先生魯迅（1881—1936）偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》《華蓋集》《墳》等。本文選自散文集《朝花夕拾》。本文寫于作者離別了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地點(diǎn)在廈門大學(xué)，正當(dāng)“三、一八”慘案發(fā)生之后。魯迅積極支持愛國學(xué)生的正義行動，與反動軍閥以及反動文人進(jìn)行英勇斗爭，用戰(zhàn)斗的文章抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)自己強(qiáng)烈的愛國主義情感和歌頌沒有民族偏見、正直、熱忱的藤野先生所代表的日本人民對中國人民的友誼。寫作背景學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）2、理清文章的思路。1、掌握文中生字詞。第一課時

請同學(xué)們自由朗讀課文，劃出不懂的生字詞，在不理解的地方做上記號。自學(xué)指導(dǎo)一（6分鐘）自學(xué)檢測一（6分鐘）1、上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像fēihóng（）的輕云2、也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，yóuguāngkějiàn（），宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在biāozhì（）了。3、從東京出發(fā)，不久便到一處yì

zhàn（），寫道：日暮里。4、所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的jīxíng（）5、我在中間，不過是沒有l(wèi)uòdì

（）緋紅油光可鑒標(biāo)致驛站畸形落第根據(jù)拼音寫漢字。5、有幾個和我熟識的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事tuōcí()檢查的無禮，6、每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出yìyángdùncuò（）的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所shēnwùtòngjí（）的文字。7、從他那一面看起來，是一去之后yǎowúxiāoxī(

）了。8、日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的bùxùn()，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。托辭抑揚(yáng)頓挫深惡痛疾杳無消息不遜自學(xué)指導(dǎo)二（8分鐘）速讀課文，并思考:

1、請找出文中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句。并以此為基礎(chǔ)給課文劃分層次結(jié)構(gòu)。2、課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內(nèi)容?

自學(xué)檢測二（10分鐘）1、表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句：“東京也無非是這樣”;“我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”;“我離開仙臺之后”.東京仙臺北京相識相處離別文章段落結(jié)構(gòu)：第一部分：第二部分：第三部分:在東京在仙臺,與藤野相識相處離別在北京，懷念藤野(1---3)(4---35)(36---38)1.課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內(nèi)容?自學(xué)檢測二A.在東京清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞的惡濁、庸俗的生活;B.赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印象;C.受到仙臺醫(yī)專的職員的優(yōu)待;D.日本“愛國青年”的尋釁和看電影事件;E.棄醫(yī)從文的思想的轉(zhuǎn)變.概括文章的兩條線索：明線：暗線：當(dāng)堂訓(xùn)練：（6分鐘）

緋紅標(biāo)致落第不遜油光可鑒抑揚(yáng)頓挫深惡痛疾選用下列的三個詞語造句，至少用一種修辭手法，寫一段有關(guān)人物描寫的語段。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）1、分析藤野先生的形象，學(xué)習(xí)選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法。2、體會本文語言富有感情色彩的特點(diǎn)。思考：本文寫了我與藤野先生相處的哪幾件事？然后，以“藤野先生是一個______的人”的形式組織語句,結(jié)合文中所說的典型事例，說說藤野先生是怎樣的人。自學(xué)指導(dǎo)一：分析人物形象（8分鐘）典型事例與人物形象一覽表：添改講義正直熱忱、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍糾正解剖圖嚴(yán)格要求、循循善誘、尊重科學(xué)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)真誠關(guān)懷、熱情了解裹腳認(rèn)真求實(shí)的精神嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度正直熱誠沒有民族偏見治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)【寫作借鑒】選擇典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)人物的高貴品質(zhì)。2、“我”對藤野先生懷有一種什么感情?（結(jié)合關(guān)鍵語句品味）“我”對藤野先生的感情:（1）首先是感激、懷念,體現(xiàn)在:①裝訂收藏講義②懸掛先生的照片③多寫文章把懷念之情化為斗爭和力量。（2）因“狀況無聊”沒有寄信和照片的愧疚之情.仿寫句子訓(xùn)練：恩師是讓人永遠(yuǎn)難忘的。那是永不墜落的寒夜星辰，永遠(yuǎn)在人生的征途中溫暖地閃光。

——是讓人永遠(yuǎn)難忘的。那是—————————，永遠(yuǎn)————————————。（仿寫方法指導(dǎo)：“三仿”修辭手法，句式，內(nèi)容）學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）1、理解魯迅棄醫(yī)從文的原因，學(xué)以致用體會偉人選擇人生道路對我們的啟示。2、體會本文語言富有感情色彩的特點(diǎn)，理解作者強(qiáng)烈的愛國主義思想情感。3、學(xué)以致用探究交流：從本文看中日關(guān)系。第三課時

P12課后習(xí)題三：作者為什么要離開東京到仙臺學(xué)醫(yī)，后來又告別藤野離開仙臺棄醫(yī)從文？作者選擇人生道路的原則是什么？對你有怎樣的啟示？學(xué)生分組討論自學(xué)指導(dǎo)一8分鐘P12課后習(xí)題三：作者為什么要離開東京到仙臺學(xué)醫(yī)，后來又告別藤野離開仙臺棄醫(yī)從文？作者選擇人生道路的原則是什么？對你有怎樣的啟示？自學(xué)檢測一8分鐘①看到清國留學(xué)生不學(xué)無術(shù)思想腐朽的丑態(tài)而倍感失望！強(qiáng)烈的報(bào)國熱望、遠(yuǎn)大的抱負(fù)與惡劣的環(huán)境形成尖銳矛盾，使他不得不離開東京，尋求有利于實(shí)現(xiàn)救國救民理想的環(huán)境。②到仙臺本是學(xué)醫(yī)，但匿名信事件和電影事件使他的自尊心和民族自尊心深受刺激，體會到弱國子民的屈辱和國民的麻木不仁，思想深受震動，認(rèn)識到救國的第一要務(wù)是改變國民的精神，故離開仙臺從事文藝活動去了。魯迅選擇人生道路對我們的啟示：溫馨提示：選擇原則+怎樣愛國參考示例：①人生道路的選擇要與民族祖國的命運(yùn)結(jié)合起來，與自己的祖國同呼吸共命運(yùn)，這樣的人生才會具有更大的價值和意義。②愛國，是社會和人生永恒的主題。每一個歷史時期都有不同的愛國內(nèi)容，今天愛國就是以“八榮八恥”社會主義榮辱觀為思想指針，把自己有限的生命投入到火熱的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，眾志成城實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興夢。自學(xué)檢測二（5分鐘）本文題目是“藤野先生”，為什么還要寫東京的見聞和在仙臺旁逸斜出的匿名信等事件？體會作者這樣組織材料的目的。東京仙臺北京優(yōu)待匿名信事件電影事件表達(dá)強(qiáng)烈的愛國主義情感（吶喊）（）暗線自學(xué)檢測三（7分鐘）研讀精彩語段,體味富有感情色彩的語言.【提示】感情色彩：褒貶+強(qiáng)弱【例題】“東京也無非是這樣”與后文哪幾句話相呼應(yīng)?流露出作者怎樣的情緒?答：以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸,描寫了清國留學(xué)生污濁庸俗的生活。流露出作者矛盾、失望、痛苦、厭惡的復(fù)雜情緒，反襯出一個愛國志士憂國憂民的悲憤。練(1)“實(shí)在標(biāo)致極了”改為“實(shí)在丑極了”可以嗎?用“實(shí)在”增強(qiáng)了語氣和反語的諷刺力量,強(qiáng)烈表達(dá)作者對清國留學(xué)生的鄙視和反感；而改動后語意直露,缺乏了諷刺意味.練(2)如何理解文中句子“他們也何嘗不酒醉似的喝彩？”①“他們”指麻木的中國人.②“酒醉似的喝彩”指他們像日本學(xué)生看到中國人被槍斃時興高采烈的表現(xiàn).

③“何嘗”與“不”連用,以反詰的語氣加強(qiáng)肯定,說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍,麻木不仁.強(qiáng)烈表達(dá)了作者沉痛的情感。魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語。積極參加反清愛國活動，在《自題小像》詩中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。1904年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危亡。1906年到東京開始文學(xué)活動，翻譯介紹外國文學(xué)作品，并寫出《文化偏至論》等一系列論文。1908年從章太炎學(xué)《說文解字》，加入光復(fù)會。1909年8月，從日本回國。①作者回憶了與藤野先生的交往，贊揚(yáng)了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對他的真摯懷念；②同時追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義思想感情。課堂小結(jié)（2分鐘）【生活延伸】1.由本文你怎樣看待當(dāng)今復(fù)雜緊張的中日關(guān)系？2.評古今看客現(xiàn)象：柏楊《丑陋的中國人》當(dāng)堂訓(xùn)練：7分鐘

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