安徽省蕪湖市無為市2020-2021學(xué)年九年級上學(xué)期第一次月考化學(xué)試題

2020-2021學(xué)年安徽省蕪湖市無為市九年級（上）第一次月考化學(xué)試卷一、選擇題（本大題包括12小題，每小題1分，共12分。每小題的4個選項中只有1個符合題意。）1.下列變化屬于化學(xué)變化的是A.燈泡通電發(fā)光 B.葡萄釀酒C.汽油揮發(fā) D.玻璃破碎【答案】B【解析】【分析】有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化。判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成。【詳解】A.燈泡通電發(fā)光沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項錯誤；B.葡萄釀酒，酒精\o"中國教育出版網(wǎng)\"新物質(zhì)，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；故選項正確；C.汽油揮發(fā)沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項錯誤；D.玻璃破碎沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項錯誤；故選：B?！军c睛】2.2020年世界環(huán)境日的主題是“關(guān)愛自然，刻不容緩”。為應(yīng)對霧霾天氣，下列做法正確的是A.燃散煤取暖 B.大量燃放煙花爆竹C.分類焚燒垃圾 D.使用太陽能熱水器【答案】D【解析】【詳解】A.燃散煤取暖會造成空氣污染，錯誤；B.大量燃放煙花爆竹會造成空氣污染，錯誤；C.分類焚燒垃圾會造成空氣污染，錯誤；D.使用太陽能熱水器能夠減少化石能源的使用，能夠保護環(huán)境，正確；故選D。3.下列實驗操作規(guī)范的是A.\o"中國教育出版網(wǎng)\"檢驗裝置氣密性 B.\o"中國教育出版網(wǎng)\"傾倒液體C.\o"中國教育出版網(wǎng)\"給液體加熱 D.\o"中國教育出版網(wǎng)\"鐵絲在氧氣中燃燒【答案】A【解析】【詳解】A.檢查裝置氣密性的方法：把導(dǎo)管的一端浸沒在水里，雙手緊貼試管外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，裝置不漏氣，選項A正確；B.傾倒液體時，圖中瓶塞沒有倒放，選項B錯誤；C.給試管內(nèi)的液體加熱，圖中試管內(nèi)液體超過試管容積的三分之一，沒有用外焰加熱，試管沒有與桌面大約成45度角，選項C錯誤；D.做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，沒有在瓶底放少量水或細沙，選項D錯誤。故選A。4.下列關(guān)于空氣的說法正確的是（）A.氮氣可用作食品保護氣B.氧氣約占空氣質(zhì)量\o"中國教育出版網(wǎng)\"21%C.空氣質(zhì)量級別越大，空氣質(zhì)量越好D.稀有氣體性質(zhì)穩(wěn)定，不與任何物質(zhì)反應(yīng)【答案】A【解析】【詳解】A.氮氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可用作食品保護氣，正確；B.氧氣約占空氣體積的21%，錯誤；C.空氣質(zhì)量級別越大，空氣質(zhì)量越差，錯誤；D.稀有氣體性質(zhì)穩(wěn)定，很難與其它物質(zhì)反應(yīng)，錯誤；故選A。5.下列物質(zhì)的用途主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是（）A.金剛石用于切割玻璃B.金屬銅用于制導(dǎo)線C.氧氣用于醫(yī)療急救D\o"中國教育出版網(wǎng)\"制糖工業(yè)用活性炭脫色制白糖【答案】C【解析】【分析】化學(xué)性質(zhì)是通過化學(xué)變化表現(xiàn)出的性質(zhì)?！驹斀狻緼.金剛石用于切割玻璃是利用金剛石的硬度大，不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故A不正確；B.金屬銅用于制導(dǎo)線，是利用銅的導(dǎo)電性，不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故B不正確；C.氧氣用于醫(yī)療急救是利用氧氣供給呼吸的性質(zhì)，供給呼吸吸入氧氣呼出二氧化碳，屬于化學(xué)變化，所以利用了氧氣的化學(xué)性質(zhì)，故C正確；D.制糖工業(yè)用活性炭脫色制白糖，是利用活性炭的吸附性，將色素異味吸附在表面，沒有新物質(zhì)生成，利用了物理性質(zhì)，故D不正確。故選C。6.下列物質(zhì)屬于純凈物的是A.空氣B.冰水混合物C.人體呼出的氣體D.蠟燭燃燒后的生成物【答案】B【解析】【詳解】A.空氣是由氮氣、氧氣等物質(zhì)組成的混合物，不符合題意；B.冰水混合物是水一種物質(zhì)，屬于純凈物，符合題意；C.人體呼出的氣體含有氮氣、氧氣、二氧化碳等物質(zhì)組成的混合物，不符合題意；D.蠟燭燃燒后的生成物有二氧化碳、水蒸氣，屬于混合物，不符合題意。故選B。7.關(guān)于下列實驗現(xiàn)象描述正確的是A.硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰B.木炭在氧氣中燃燒，產(chǎn)生白色火焰，放出熱量C.紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量D.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵【答案】C【解析】【分析】【詳解】A.硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法錯誤。B.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項說法錯誤。C.紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量，故選項說法正確。D.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤。故選：C。8.下列符合化學(xué)實驗安全要求的是A.易燃易爆藥品放在火源附近 B.隨意丟棄實驗室剩余的藥品C.向燃著的酒精燈里添加酒精 D.實驗中要特別注意保護眼睛【答案】D【解析】【詳解】A．易燃易爆藥品放在火源附近，易引發(fā)爆炸；B．隨意丟棄實驗室剩余的藥品，易導(dǎo)致污染環(huán)境；C．向燃著的酒精燈里添加酒精易引起燈內(nèi)酒精著火，甚至酒精燈爆炸；D．實驗中要特別注意保護眼睛，防止被傷害。選D。9.初中化學(xué)實驗操作技能考試中，某同學(xué)抽到“試題三：給固體加熱”，考試結(jié)束時，老師發(fā)現(xiàn)他使用的試管破裂了，其原因可能是A.試管口對著自己或他人B.試管口向下傾斜C.沒有擦干試管外壁便開始加熱D.先用外焰均勻加熱，再固定加熱【答案】C【解析】【分析】【詳解】A.給試管內(nèi)液體加熱，試管口不能朝著有人的地方，在加熱沸騰時，液體可能會濺出傷人，不會引起試管的破裂，故A不符合題意；B.試管口略向下傾斜不會讓試管破裂，故B不符合題意；C.試管外壁有水，容易導(dǎo)致試管受熱不均勻而使試管炸裂，故C符合題意；D.外焰的溫度最高，加熱時用外焰，先用外焰均勻加熱，再固定位置加熱不會引起試管的破裂，故D不符合題意。故選：C。10.進行化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)知識、培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)的重要方法。下列實驗方案能達到預(yù)期目的的是A.比較蠟燭火焰各層的溫度\o"中國教育出版網(wǎng)\"B.驗證蠟燭燃燒生成二氧化碳\o"中國教育出版網(wǎng)\"C.比較空氣與呼出氣體中二氧化碳的含量\o"中國教育出版網(wǎng)\"D.比較二氧化錳與氧化鐵的催化效果\o"中國教育出版網(wǎng)\"【答案】A【解析】【分析】【詳解】A.溫度越高，木條碳化的越快，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，約1秒后取出，根據(jù)接觸火焰的火柴梗碳化的速率快慢，可以比較蠟燭火焰各層的溫度，故選項實驗方案能達到預(yù)期目的，符合題意；B.干冷的燒杯能檢驗水蒸氣的存在，不能檢驗二氧化碳的存在，故選項實驗方案不能達到預(yù)期目的，不符合題意；C.比較空氣與呼出氣體中二氧化碳的含量，不能使用燃著的木條，應(yīng)使用澄清石灰水，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，故選項實驗方案不能達到預(yù)期目的，不符合題意；D.圖中實驗，雙氧水的濃度不同，不能用于比較二氧化錳與氧化鐵的催化效果，故選項實驗方案不能達到預(yù)期目的，不符合題意。故選：A。11.物質(zhì)的鑒別、除雜和檢驗是重要的實驗技能，下列實驗方法正確的是選項實驗?zāi)康膶嶒灧椒ˋ鑒別木炭粉和二氧化錳觀察顏色B鑒別食鹽和白糖聞氣味C檢驗二氧化碳通入澄清石灰水中D除去空氣中的氧氣，得到較純凈的氮氣通過灼熱的木炭A.A B.B C.C D.D【答案】C【解析】【分析】【詳解】A.木炭粉和二氧化錳都是黑色固體，通過觀察顏色不能區(qū)分兩種物質(zhì)，該選項方法不正確；B.食鹽和白糖都沒有氣味，通過聞氣味不能區(qū)分兩種物質(zhì)，該選項方法不正確；C.二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，該選項方法正確；D.木炭燃燒生成二氧化碳，除去氧氣帶入二氧化碳，不能得到較純凈的氮氣，該選項方法不正確。故選：C。12.將燃著的蠟燭放在圖1所示的密閉容器中，同時用氧氣傳感器測出密閉容器中氧氣含量的變化如圖2所示。下列說法不正確的是\o"中國教育出版網(wǎng)\"A.蠟燭燃燒前，密閉容器中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%B.蠟燭燃燒需要氧氣C.蠟燭熄滅后，密閉容器中還有氧氣D.蠟燭熄滅后，密閉容器中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)為84%【答案】D【解析】【詳解】A.由圖可知，蠟燭燃燒前，密閉容器中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%，不符合題意；B.蠟燭燃燒過程中，氧氣含量逐漸降低，說明蠟燭燃燒需要氧氣，不符合題意；C.由圖可知，氧氣體積分?jǐn)?shù)降到16%時，故蠟燭熄滅后，密閉容器中還有氧氣，不符合題意；D.蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，蠟燭熄滅后，容器中氧氣含量占16%，其它氣體占84%，其它氣體包括氮氣、二氧化碳、水蒸氣等，故二氧化碳體積分?jǐn)?shù)不可能為84%，符合題意。故選D。二、本大題包括5小題，共28分。13.生活中處處有化學(xué)。請你根據(jù)所學(xué)的知識填空。（1）初中化學(xué)實驗室常用于測量液體體積的儀器是______。（2）廚房中最常見的調(diào)味品______。（3）新鮮食品常采用真空包裝或向包裝內(nèi)填充保護氣，目的是______。（4）隨著工業(yè)\o"中國教育出版網(wǎng)\"發(fā)展，排放到空氣中的______會加劇溫室效應(yīng)?！敬鸢浮浚?）量筒（2）食鹽（3）防止食品變質(zhì)（4）二氧化碳【解析】【分析】【小問1詳解】初中化學(xué)實驗室常用于測量液體體積的儀器是量筒；故填：量筒；【小問2詳解】食鹽是廚房中最常用的調(diào)味品；故填：食鹽；【小問3詳解】食品會與氧氣發(fā)生緩慢氧化而發(fā)生變質(zhì)，新鮮食品常采用真空包裝或向包裝內(nèi)填充保護氣，目的是防止食品變質(zhì)；故填：防止食品變質(zhì)；【小問4詳解】隨著工業(yè)的發(fā)展，化石能源大量消耗，排放到空氣中的二氧化碳會加劇溫室效應(yīng)；故填：二氧化碳。14.實驗室常用如圖所示的裝置制備氣體，回答下列問題。\o"中國教育出版網(wǎng)\"（1）寫出裝置A中標(biāo)號①的儀器名稱：______。（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是______（填字母）；該裝置的不足之處是______。寫出發(fā)生該反應(yīng)的文字表達式：______。（3）用裝置C收集氧氣不純的原因是______。【答案】（1）試管（2）①.A②.試管口沒有棉花團③.高錳酸鉀\o"中國教育出版網(wǎng)\"錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（3）沒有等到氣泡連續(xù)均勻的冒出就收集或集氣瓶中的水沒有裝滿等【解析】【分析】【小問1詳解】①是試管?！拘?詳解】用高錳酸鉀制氧氣需要加熱，所以發(fā)生裝置選擇A固固加熱型裝置；加熱高錳酸鉀時，試管口要放一團棉花，防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，A裝置的不足之處是試管口沒有棉花團；高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，文字表達式為：高錳酸鉀\o"中國教育出版網(wǎng)\"錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；【小問3詳解】用裝置C排水法收集氧氣不純的原因是：沒有等到氣泡連續(xù)均勻的冒出就收集（開始排除的為裝置內(nèi)的空氣）或集氣瓶中的水沒有裝滿（集氣瓶中原來就有空氣）等。15.化學(xué)興趣小組的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：在門窗緊閉的教室中學(xué)習(xí)一段時間后，去操場上會感覺到呼吸順暢。大家對空氣中氧氣的含量產(chǎn)生了興趣，于是同學(xué)們用紅磷在空氣中燃燒的方法來測定氧氣在空氣中的含量，實驗過程如圖：\o"中國教育出版網(wǎng)\"第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記；第二步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊；第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾。請回答下列問題：（1）紅磷燃燒的文字表達式為______；集氣瓶中裝水的作用是______，打開彈簧夾后觀察到的現(xiàn)象為______，由此測出了空氣中氧氣的含量。（2）實驗完畢，若進入集氣瓶中的水的體積不到集氣瓶中原空氣總體積的\o"中國教育出版網(wǎng)\"，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是______（寫一條）。（3）同學(xué)們對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示），你認(rèn)為改進后的優(yōu)點是______。【答案】（1）①.紅磷+氧氣\o"中國教育出版網(wǎng)\"五氧化二磷②.吸收五氧化二磷，防止污染空氣③.燒杯的水進入集氣瓶，集氣瓶內(nèi)水面上升約為集氣瓶剩余體積的\o"中國教育出版網(wǎng)\"（2）紅磷的量不足或裝置漏氣或沒有等冷卻到室溫就打開彈簧夾（3）裝置始終處于密閉，減少誤差，比較環(huán)?！窘馕觥俊痉治觥俊拘?詳解】紅磷燃燒生成了五氧化二磷，反應(yīng)的文字表達式是：紅磷+氧氣\o"中國教育出版網(wǎng)\"五氧化二磷；五氧化二磷進入空氣會污染空氣，集氣瓶中裝水的作用是吸收五氧化二磷，防止污染空氣；磷燃燒消耗氧氣，氧氣約占空氣體積的\o"中國教育出版網(wǎng)\"。所以當(dāng)冷卻至室溫時打開彈簧夾，可觀察到的現(xiàn)象是燒杯的水進入集氣瓶，集氣瓶內(nèi)水面上升約為集氣瓶剩余體積的\o"中國教育出版網(wǎng)\"?！拘?詳解】若進入集氣瓶中的水的體積不到集氣瓶中原空氣總體積的\o"中國教育出版網(wǎng)\"，則可能的原因是：紅磷的量不足（不能消耗完裝置內(nèi)的氧氣，進入水的體積減少）、裝置漏氣（有空氣進入集氣瓶，進入水的體積偏小），沒有等冷卻到室溫就打開彈簧夾（氣體膨脹體積偏大，進入水的體積偏?。┑??！拘?詳解】圖2利用太陽光引燃紅磷，不用打開瓶塞，所以裝置始終處于密閉，無污染，比較環(huán)保，且可以減少誤差，。16.為探究催化劑對過氧化氫溶液分解的催化效果，某研究小組做了如下實驗。\o"中國教育出版網(wǎng)\"實驗二：數(shù)據(jù)記錄表1%的過氧化氫溶液（mL）303030303030加入二氧化錳的質(zhì)量（g）測量60s末收集氧氣的體積（mL）688295999999（1）實驗一圖中的實驗?zāi)芊褡C明二氧化錳是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑？并說明理由：______。（2）實驗二：從表格的設(shè)計可以看出，該實驗的目的是______。（3）若驗證后得出二氧化錳是催化劑。從表中可以得出的結(jié)論是______，寫出該反應(yīng)的文字表達式：______。（4）造成實驗二后面數(shù)據(jù)不變的原因可能是______（寫一條）。影響過氧化氫分解速率的因素還可能有______（寫一條）?！敬鸢浮浚?）不能，沒有證明反應(yīng)后二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變（2）探究催化劑的質(zhì)量對化學(xué)反應(yīng)速率的影響（3）①.在一定范圍內(nèi)，催化劑質(zhì)量越大，反應(yīng)越快②.過氧化氫\o"中國教育出版網(wǎng)\"水+氧氣（4）①.過氧化氫已經(jīng)反應(yīng)完畢（答案合理即可）②.溫度（答案合理即可）【解析】【分析】【小問1詳解】催化劑能改變反應(yīng)速率，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。以上實驗僅僅驗證了能改變反應(yīng)速率，未驗證反應(yīng)后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變，因此不能利用實驗一驗證二氧化錳是否是催化劑。故答案為：不能，沒有證明反應(yīng)后二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變?！拘?詳解】實驗二中可以看出改變的是加入催化劑的量，其他條件相同。因此探究催化劑質(zhì)量對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。【小問3詳解】據(jù)實驗數(shù)據(jù)，可以看出，在一定范圍增加催化劑的質(zhì)量，單位時間內(nèi)收集氣體越來越多，說明反應(yīng)越快，所以可以得出結(jié)論在一定范圍內(nèi)，催化劑質(zhì)量越大，反應(yīng)越快。過氧化氫分解的文字表達式為過氧化氫\o"中國教育出版網(wǎng)\"水+氧氣?！拘?詳解】催化劑質(zhì)量增加，反應(yīng)速率變快，可能是過氧化氫反應(yīng)完畢，不再產(chǎn)生氣體。另外也可以是催化劑增加到一定質(zhì)量后，化學(xué)反應(yīng)速率不再改變，所以在60s內(nèi)收集氣體體積不再變化，答案合理即可。溫度