第二章生物的變異

第二章生物的遺傳與變異第五節(jié)生物的變異自主學(xué)習(xí)重難探究課內(nèi)小結(jié)課外鏈接第五節(jié)生物的變異知識點一變異現(xiàn)象不同種類的生物之間千差萬別,同種生物之間也存在各種各樣的差異,這都源于生物的_________。

自主學(xué)習(xí)變異第五節(jié)生物的變異知識點二探究一種變異現(xiàn)象1探究花生果實大小的變異1提出問題:_____________________________

2作出假設(shè):_________________________________。

造成花生果實大小不同的原因是什么造成花生果實大小不同的原因是遺傳物質(zhì)不同第五節(jié)生物的變異3制訂計劃并實施①取樣:要做到________,樣品要有足夠的數(shù)量,建議不要少于______枚。

②測量:選擇和設(shè)計適當(dāng)?shù)腳_______和________,建議測量果實的______的長短,長短以______計。

③繪圖:用______繪制曲線圖,水平軸為果實的______,縱軸為樣品的______,依據(jù)兩數(shù)的相交點,連成曲線。測量的結(jié)果也可以用______表示。

隨機(jī)取樣30測量工具測量方法長軸毫米坐標(biāo)紙長度個數(shù)柱形圖第五節(jié)生物的變異4分析結(jié)果,得出結(jié)論計算并比較兩個品種花生果實長度各自的平均值,大花生果實長度的平均值______小花生果實長度的平均值,這種差異主要是由________引起的。

大于遺傳物質(zhì)第五節(jié)生物的變異2變異的普遍性生物性狀的變異是________的,引起變異的原因也是多種多樣的。不同種類之間,不同個體之間的差異,首先取決于________的不同,其次與______也有關(guān)系。

3變異的類型1可遺傳的變異:由________的變化引起的變異。

2不遺傳的變異:單純由______引起的,沒有影響到遺傳物質(zhì)的變異。普遍存在遺傳物質(zhì)環(huán)境遺傳物質(zhì)環(huán)境第五節(jié)生物的變異知識點三人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種1選擇育種——高產(chǎn)奶牛的繁育在自然條件下,由于遺傳物質(zhì)的變異,不同品種或同一品種的奶?？刂飘a(chǎn)奶量的基因組成可能不同,通過人工選擇可以將_________的奶牛選擇出來含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì),通過繁育,后代還會出現(xiàn)各種變異,再從中選擇、繁育,數(shù)代后奶牛不但能夠保持高產(chǎn)奶量,甚至?xí)胁粩嘣黾拥内厔荨．a(chǎn)奶量高第五節(jié)生物的變異2雜交育種——高產(chǎn)抗倒伏小麥的培育通過雜交,低產(chǎn)抗倒伏小麥把抗倒伏的基因傳給了高產(chǎn)易倒伏的小麥,______基因與______基因組合到一起。

3誘變育種——太空椒的培育太空椒是在太空條件下,誘發(fā)______發(fā)生改變而培育成的新品種。

抗倒伏高產(chǎn)基因第五節(jié)生物的變異由環(huán)境引起的變異不一定是不遺傳的變異,如果環(huán)境影響到了遺傳物質(zhì),使遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變,這樣的變異就屬于可遺傳的變異。第五節(jié)生物的變異探究點探究花生果實大小的變異【情景展示】展示兩個品種的花生,通過觀察可以看出花生果實存在著大小的變異。重難探究第五節(jié)生物的變異【問題探究】1引起花生果實大小不同的原因是什么2比較兩個品種花生果實長度各自的平均值,你可得出什么結(jié)論3對于同一品種的花生,不同個體之間也有差異,這種變異主要是由什么引起的4引起生物變異的原因有哪些【思考交流】第五節(jié)生物的變異【歸納提升】1引起花生果實大小不同的原因是遺傳物質(zhì)不同。2在相同條件下種植的大、小花生,正常情況下,大花生果實長度的平均值應(yīng)大于小花生果實長度的平均值。3同一品種的花生,不同個體之間也有差異,這種變異主要是由環(huán)境引起的。4生物性狀的變異是普遍存在的,引起變異的原因首先取決于遺傳物質(zhì)的不同,其次與環(huán)境也有關(guān)系。下列有關(guān)探究“花生果實大小的變異”的實驗敘述,錯誤的是 A在大、小花生品種中分別隨機(jī)取出30枚果實進(jìn)行測量,取平均值B通常測量比較花生果實長軸的長度,并繪制曲線圖C不同品種的花生首先取決于遺傳物質(zhì)的不同,其次與環(huán)境也有關(guān)系D小花生種在肥沃的土壤中,其果實會長大,是因為其遺傳物質(zhì)發(fā)生改變第五節(jié)生物的變異典例D第五節(jié)生物的變異隨機(jī)取出30枚果實進(jìn)行測量,取平均值可避免偶然性,減少誤差,使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確可靠;通常測量比較花生果實長軸的長度,以衡量花生果實大小的變異;生物體的性狀表現(xiàn)是遺傳物質(zhì)與環(huán)境條件共同作用的結(jié)果;小花生種在肥沃的土壤中,其果實會長大,是環(huán)境引起的變異,遺傳物質(zhì)沒有改變。第五節(jié)生物的變異課內(nèi)小結(jié)生物的變異特點——普遍存在概念類型可遺傳的變異——遺傳物質(zhì)改變不遺傳的變異——環(huán)境條件改變意義——有利于物種的發(fā)展與進(jìn)化應(yīng)用選擇育種（高產(chǎn)奶牛）誘變育種（太空椒）雜交育種（高產(chǎn)抗倒伏小麥）第五節(jié)生物的變異太空育種太空育種,也稱空間誘變育種,就是將農(nóng)作物種子或試管種苗送到太空,利用太空特殊的、地面無法模擬的環(huán)境高真空、宇宙高能離子輻射、宇宙磁場、高潔凈等的誘變作用,使種子產(chǎn)生變異,再返回地面選育新種子、新材料,培育作物新品種的育種新技術(shù)。課外鏈接第五節(jié)生物的變異太