2021年廣東廣州黃埔教師招聘考試模擬試卷及答案

2021年廣東廣州黃埔教師招聘考試模擬試卷及答案1.教學(xué)研究中普遍應(yīng)用的研究方法是()。[單選題]*A.觀察法(正確答案)B.文獻(xiàn)法C.實(shí)驗(yàn)法D.比較法答案解析：【答案】A。解析：教育觀察研究法是研究者在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，有目的、有計(jì)劃地對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的研究方法。觀察法是教育科學(xué)研究中使用廣泛的基本的研究方法。2.教師期望效應(yīng)又稱()。[單選題]*A.投射效應(yīng)B.皮格馬利翁效應(yīng)(正確答案)C.自我應(yīng)驗(yàn)D.南風(fēng)效應(yīng)答案解析：【答案】B。解析：皮格馬利翁效應(yīng)，又稱教師期望效應(yīng)或羅森塔爾效應(yīng)，指人們基于某種情境的知覺而形成的期望或語言，會使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或語言的效應(yīng)。3.皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”證實(shí)了兒童思維帶有明顯的特點(diǎn)，即()。[單選題]*A.直觀性B.自我中心化(正確答案)C.泛靈論D.形象性答案解析：【答案】B。解析：皮亞杰曾經(jīng)做過一個(gè)三山實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)立體沙丘模型上錯(cuò)落擺放了三座山丘，首先讓兒童從前后、左右不同方位觀察這座模型，然后讓兒童看四張從前后、左右四個(gè)方位所攝的沙丘的照片，讓兒童指出和自己站在不同方位的另外一人（實(shí)驗(yàn)者或娃娃）所看到的沙丘情景與哪張照片一樣。前運(yùn)算階段的兒童無一例外地認(rèn)為別人在另一個(gè)角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一樣的。皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”證明該階段兒童看問題往往以自我的角度為中心出發(fā)，尚沒有建立完全的邏輯思維能力。4.在培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力時(shí)，教師做法錯(cuò)誤的是()。[單選題]*A.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑B.引導(dǎo)學(xué)生分析問題C.設(shè)置難度適中的問題D.讓學(xué)生自己去找答案(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：教師培養(yǎng)學(xué)生問題解決，并非讓學(xué)生自己去尋找答案，而是要以引導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生解決問題，并提高問題解決的相關(guān)能力。5.下列屬于精細(xì)加工策略的是()。[單選題]*A.合理復(fù)習(xí)B.位置記憶(正確答案)C.親自參與D.學(xué)業(yè)求助答案解析：【答案】B。解析：精細(xì)加工策略包括記憶術(shù)（如位置記憶法、縮減與編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺聯(lián)想）；做筆記；提問；生成性學(xué)習(xí)；利用背景知識，聯(lián)系實(shí)際等6.要學(xué)生關(guān)注歷史與地理、化學(xué)與生物、數(shù)學(xué)與物理等學(xué)科之間的關(guān)系，這屬于學(xué)習(xí)遷移中的()。[單選題]*A.橫向遷移(正確答案)B.縱向遷移C.正遷移D.負(fù)遷移答案解析：【答案】A。解析：關(guān)注學(xué)科間的關(guān)系，可以把某一門學(xué)科學(xué)到的知識運(yùn)用到其他學(xué)科中，以實(shí)現(xiàn)橫向遷移。7.在非指導(dǎo)性教學(xué)中，教師所起的作用是()。[單選題]*A.促進(jìn)作用(正確答案)B.領(lǐng)導(dǎo)作用C.管理作用D.主導(dǎo)作用答案解析：【答案】A。解析：非指導(dǎo)性教學(xué)法，又叫促進(jìn)教學(xué)法，是美國著名心理學(xué)家羅杰斯首倡的，是建立在他的人本主義教育價(jià)值觀基礎(chǔ)上的。所謂非指導(dǎo)性教學(xué)法，就是創(chuàng)造一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，教師（促進(jìn)者）充分地信任學(xué)生，了解學(xué)生、尊重學(xué)生，從而使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都感到安全與自信，充分顯露自己的潛能，朝向自我實(shí)現(xiàn)?？梢哉f，人際關(guān)系是非指導(dǎo)性教學(xué)法的核心與關(guān)鍵。故選A。8.下列關(guān)于教學(xué)方法的陳述中，正確的是()。[單選題]*A.教學(xué)方法就是教法B.教學(xué)方法就是學(xué)法C.教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱(正確答案)D.教學(xué)方法就是教學(xué)中所采用的方式方法答案解析：【答案】C。解析：教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展的方法。9.曉光多次在鋼琴比賽中獲獎，但不愿意學(xué)習(xí)文化課程，方老師勸說道“特長需要保持，可是只有打好文化基礎(chǔ)，你才能在音樂道路上越走越遠(yuǎn)”，方老師的做法()。[單選題]*A.不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長B.不合理，違背了學(xué)生的興趣愛好C.合理，學(xué)生必須在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展D.合理，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵包括：以提高國民素質(zhì)為根本宗旨；是面向全體學(xué)生的教育；是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。依據(jù)素質(zhì)教育基本內(nèi)涵，題干中教師的做法是合理的，素質(zhì)教育基本內(nèi)涵要求學(xué)生全面發(fā)展。10.“跳一跳，摘桃子”這句話比喻教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要做到()。[單選題]*A.一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合B.集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合C.難度適中(正確答案)D.便于檢測答案解析：【答案】C。解析：無論一般目標(biāo)還是具體目標(biāo)，集體目標(biāo)還是個(gè)人目標(biāo)，都要難度適中。既要使學(xué)生“跳一跳，摘桃子”，又要使他們“跳一跳”就能摘到“桃子”。11.下列對學(xué)習(xí)的闡釋，體現(xiàn)人本主義學(xué)習(xí)理論的是()。[單選題]*A.學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)與聯(lián)想B.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)的形成和改組C.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者意義的建構(gòu)，是社會互動與協(xié)商D.學(xué)習(xí)是尋求潛力的充分發(fā)揮(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：人本主義者倡導(dǎo)有意義的自由學(xué)習(xí)觀，有意義學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)人有發(fā)展的潛能，有自我實(shí)現(xiàn)傾向。12.某幼兒教師在向兒童講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)其體會下雪景的方式，這種直觀的手段是()。[單選題]*A.實(shí)物直觀B.模象直觀(正確答案)C.語言直觀D.虛擬直觀答案解析：【答案】B。解析：模象直觀是直觀教學(xué)類型之一，指通過對實(shí)際事物的模擬性形象的感知提供感性材料的直觀方式。如觀看圖片、圖表、模型、幻燈、錄像、電影等。13.《學(xué)記》中“大學(xué)之法：禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也?！逼渲械摹安涣旯?jié)而施之謂孫”這句話體現(xiàn)了()。[單選題]*A.鞏固性原則B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)原則(正確答案)D.啟發(fā)性原則答案解析：【答案】C。解析：這句話的意思是，優(yōu)良的教育，是在不良行為還沒有發(fā)生之前就來防范，這叫做“預(yù)防”。抓住恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，叫做“適時(shí)”。依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知水平循序進(jìn)行教學(xué)，叫做“順序”。使學(xué)生相互切磋，取長補(bǔ)短，就叫做“觀摩”。掌握和運(yùn)用這四種教學(xué)規(guī)律，是教育成功的根本原因。因此，“不陵節(jié)而施之謂孫”即要求教師做到循序漸進(jìn)。14.教師將自我的教育觀念轉(zhuǎn)變及教學(xué)能力提升的過程寫成自傳，通過積極自我反思，從而明確專業(yè)發(fā)展方向的教育研究方法是()。[單選題]*A.教育敘事(正確答案)B.樣本比較C.教育實(shí)驗(yàn)D.抽樣調(diào)查答案解析：【答案】A。解析：教育敘事包括教學(xué)敘事、生活敘事、自傳敘事三種類型。自傳敘事就是教師以講故事的方式敘述自己的教育經(jīng)歷和體驗(yàn)，實(shí)質(zhì)是反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐。題干的表述符合教育敘事的研究方法。15.下列不屬于學(xué)校心理健康教育中常用的途徑的是()。[單選題]*A.心理輔導(dǎo)課程B.教育教學(xué)滲透C.精神治療(正確答案)D.心理咨詢答案解析：【答案】C。解析：心理健康教育中常用的途徑有心理輔導(dǎo)課程、教育教學(xué)、心理咨詢等。精神治療是對于精神病人的治療方案。16.學(xué)生在解復(fù)雜應(yīng)用題和寫作文時(shí)，在群體情境中往往不如單獨(dú)完成的效果好，這種現(xiàn)象是()。[單選題]*A.社會助長作用B.社會抑制作用(正確答案)C.從眾心理D.責(zé)任擴(kuò)散答案解析：【答案】B。解析：社會助長或社會促進(jìn)，是指他人在場，可以促進(jìn)個(gè)人活動效率的提高。與社會助長相反，如果別人在場或與別人一起活動，造成了活動效率或行為效率的下降，就稱為社會干擾或社會抑制。題干中學(xué)生做題不如單獨(dú)完成好，是他人在場效率下降。故選B。17.教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用？()[單選題]*A.導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用B.激勵(lì)、評價(jià)和統(tǒng)一作用C.導(dǎo)向、激勵(lì)和評價(jià)作用(正確答案)D.宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用18.智力的個(gè)體差異并不體現(xiàn)在()上。[單選題]*A.發(fā)展水平的差異B.發(fā)展類型的差異C.發(fā)展早晚的差異D.各民族的差異(正確答案)19.黑人的牙齒總是給人以特別潔白的感覺，這與月明星稀給人的感覺一樣，都屬于感覺的()。[單選題]*A.補(bǔ)償B.適應(yīng)C.同時(shí)對比(正確答案)D.繼時(shí)對比答案解析：【答案】C。解析：當(dāng)幾個(gè)刺激物同時(shí)作用于同一感覺器官而產(chǎn)生的對某種刺激物感受性的變化稱之為同時(shí)對比，題干中的黑人皮膚與潔白牙齒、明亮的月亮與稀疏的星星都是同時(shí)出現(xiàn)的，體現(xiàn)了同時(shí)對比。20.福勒等認(rèn)為，當(dāng)教師較多地關(guān)注“學(xué)生是否喜歡我”“同事怎么看我”“領(lǐng)導(dǎo)怎樣評價(jià)我”時(shí)，他此時(shí)主要處在教師成長歷程的()。[單選題]*A.關(guān)注生存階段(正確答案)B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注成就階段答案解析：【答案】A。解析：處于關(guān)注生存階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是：“學(xué)生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次摇薄邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)”等等。21.語文老師為了讓學(xué)生們對“春天”認(rèn)識的更加清晰，不僅帶同學(xué)們?nèi)ス珗@觀察新開的花，而且從網(wǎng)上下載了許多“冰水融化”“小樹發(fā)芽”等有著春天氣息的圖片供學(xué)生們觀看。語文老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了教學(xué)原則中的()。[單選題]*A.創(chuàng)造性原則B.鞏固性原則C.系統(tǒng)性原則D.直觀性原則(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：直觀性原則是教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。語文老師為了讓學(xué)生們對“春天”認(rèn)識更加清晰，不僅帶同學(xué)們?nèi)ス珗@觀察新開的花，而且從網(wǎng)上下載了許多“冰水融化”“小樹發(fā)芽”等有著春天氣息的圖片供學(xué)生們觀看體現(xiàn)的是直觀性原則。22.語文老師在學(xué)生作文上寫的評語屬于下列哪種評價(jià)類型？()[單選題]*A.總結(jié)性評價(jià)B.內(nèi)部評價(jià)C.定性評價(jià)(正確答案)D.定量評價(jià)答案解析：【答案】C。解析：定性評價(jià)是憑借評價(jià)者的洞察、內(nèi)省或移情對評價(jià)對象做出價(jià)值判斷的評價(jià)方法，符合題干描述的情況。23.個(gè)體對他人外表有良好印象，往往也會傾向于肯定其人格品質(zhì)，這種效應(yīng)()。[單選題]*A.暈輪效應(yīng)(正確答案)B.首因效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.投影效應(yīng)答案解析：【答案】A。解析：暈輪效應(yīng)：當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會對其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應(yīng)，也稱為光環(huán)效應(yīng)。首因效應(yīng)：在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效，也叫最初效應(yīng)。近因效應(yīng)：近因效應(yīng)指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息應(yīng)影響更大的現(xiàn)象，也叫最近效應(yīng)。投射效應(yīng)：是指與人交往時(shí)把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認(rèn)為別人也是如此，以掩蓋自己不受歡迎的特征。24.班主任通過班集體影響學(xué)生個(gè)體，又通過教育學(xué)生個(gè)體促進(jìn)班集體的健康發(fā)展。這種班級管理模式屬于()。[單選題]*A.常規(guī)管理B.平行管理(正確答案)C.民主管理D.目標(biāo)管理答案解析：【答案】B。解析：班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。25.各級人民政府保障教師工資福利和社會保險(xiǎn)待遇，改善教師工作和生活條件，完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)()當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。[單選題]*A.略高于B.不低于(正確答案)C.不高于D.相當(dāng)于答案解析：【答案】B。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定：各級人民政府保障教師工資福利和社會保險(xiǎn)待遇，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。26.把人類世世代代積累起來的科學(xué)文化知識加以選擇，使之簡約化、系統(tǒng)化，并組成課程，編成課本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這表明學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)()。[單選題]*A.直接經(jīng)驗(yàn)B.書本知識C.間接經(jīng)驗(yàn)(正確答案)D.傳統(tǒng)知識答案解析：【答案】C。解析：學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。27.班主任在領(lǐng)導(dǎo)班級的過程中，比較善于傾聽學(xué)生的意見，通常間接引導(dǎo)學(xué)生，以利于學(xué)生自己管理自己，這種班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式是()。[單選題]*A.間接型B.民主型(正確答案)C.遷就型D.傾聽型答案解析：【答案】B。解析：班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和民主型。采用權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任側(cè)重于在領(lǐng)導(dǎo)與服從關(guān)系上實(shí)施影響，由教師自身對班級實(shí)行無條件的管理，嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行教師所提出要求的過程與結(jié)果。采用民主型領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任比較善于傾聽學(xué)生的意見，在領(lǐng)導(dǎo)班級過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生。采用放任型領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任主張對班級管理不要過多干預(yù)，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的沖突，不主動組織班級活動。結(jié)合題干說法，可知該班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于民主型。28.兼具敏感、細(xì)心、情感體驗(yàn)深刻等積極品質(zhì)和多疑、孤僻等消極品質(zhì)的氣質(zhì)類型是()。[單選題]*A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)(正確答案)29.小學(xué)開始，我們學(xué)“北京-天安門-我愛北京天安門”，一下包含了詞匯、語法、句子、思想感情等方面的學(xué)習(xí)。這種使教材中的關(guān)鍵信息得以重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)的教材編寫方式屬于()。[單選題]*A.直線式教科書結(jié)構(gòu)B.螺旋式教科書結(jié)構(gòu)(正確答案)C.按活動要求編制D.按學(xué)生心理規(guī)律編制答案解析：【答案】B。解析：螺旋式教科書結(jié)構(gòu)是指把同一課題內(nèi)容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復(fù)出現(xiàn)，使得每一次重復(fù)都將原有的知識、方法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步加深拓廣，逐級深化。30.孩子犯了錯(cuò)，“爹打娘護(hù)”現(xiàn)象違背了()。[單選題]*A.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則B.依靠積極因素克服消極因素的原則C.教育影響的一致性與連貫性的原則(正確答案)D.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則答案解析：【答案】C。解析：“爹打娘護(hù)”即父母對孩子的教育出現(xiàn)不一致，無法形成教育的合力。31.剛上一年級的小剛，上超市拿起話梅就吃，被同學(xué)告訴老師。老師找到小剛，問他為什么吃話梅，小剛說：“在家就是拿起來就吃?！崩蠋熣f：“你的話梅是哪兒的？”小剛說：“媽媽買的?！崩蠋熣f：“媽媽怎么買的？”小剛說：“用錢買的?！崩蠋熣f：“錢是怎么來的？”小剛說：“媽媽用勞動換來的。”老師說：“所以是媽媽用勞動換來的錢，然后才能買話梅來給你吃。你沒有給人家錢，是不能吃別人的話梅的！”小剛說：“我知道了，老師，那人家說我是小偷，老師，我是嗎？”老師說：“小剛不是，小剛是還沒分清在家和在外面有什么區(qū)別。”你分析一下師生的對話直接改變了小剛的()。[單選題]*A.接受知識能力B.個(gè)性發(fā)展水平C.智力發(fā)展水平D.道德認(rèn)知(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：道德認(rèn)識是指對道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識，是個(gè)體品德中的核心部分。包括：判斷自己或他人行為的是非、善惡和好壞，道德評價(jià)是道德認(rèn)識的另一個(gè)重要組成部分。題干中小剛是沒有判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。老師逐步引導(dǎo)小剛拿起話梅就吃是不對。故選D。32.提出兒童道德發(fā)展“三水平六階段”理論的教育家是()。[單選題]*A.杜威B.皮亞杰C.科爾伯格(正確答案)D.班杜拉33.學(xué)生的品德結(jié)構(gòu)中，下列陳述正確的是()。[單選題]*A.行是基礎(chǔ)，知是關(guān)鍵B.知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵(正確答案)C.意是基礎(chǔ)，情是關(guān)鍵D.意是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵答案解析：【答案】B。解析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種基本心理成分：道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為。其中，道德認(rèn)識是品德的核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)，道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志。34.教育與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是()。[單選題]*A.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩rB.教育常常與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡(正確答案)C.教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展答案解析：【答案】B。解析：教育與政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展不同步，可以超前或落后。35.下列關(guān)于教育的基本要素的說法正確的是()。

①教育者、受教育者和教育內(nèi)容是教育的基本要素

②受教育者是教育的對象，是學(xué)習(xí)的主體

③教育的三個(gè)要素的是相互聯(lián)系的

④教育者是主導(dǎo)性的因素，調(diào)控著整個(gè)教育過程[單選題]*A.只有一個(gè)是正確的B.只有兩個(gè)是正確的C.只有三個(gè)是正確的(正確答案)D.全部正確答案解析：【答案】C。解析：學(xué)校教育的三要素：教育者、受教育者、教育影響（教育內(nèi)容和教育手段），①中只說教育內(nèi)容不全面。36.小寧性格內(nèi)向不敢向他人請教問題，當(dāng)他鼓起勇氣和同學(xué)交流時(shí)，教師立刻對他給予表揚(yáng)，教師采用的這種行為改變方法是()。[單選題]*A.強(qiáng)化法(正確答案)B.代幣獎勵(lì)法C.示范法D.行為塑造法答案解析：【答案】A。解析：強(qiáng)化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激，這個(gè)行為就會再次發(fā)生。代幣獎勵(lì)法是一種象征性強(qiáng)化物。籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可以作為代幣。示范法是觀察、模仿教師呈現(xiàn)的范例（榜樣），是學(xué)生社會行為學(xué)習(xí)的重要方式。行為塑造法指通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形容某種較復(fù)雜的行為。37.下列關(guān)于創(chuàng)造性思維主要特點(diǎn)的描述準(zhǔn)確的是()。[單選題]*A.獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、新穎性B.獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、變通性(正確答案)C.流暢性、變通性、新穎性D.流暢性、靈活性、變通性答案解析：【答案】B。解析：創(chuàng)造性思維的三大特點(diǎn)是：流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性38.某班在“每月一星”活動中，將表現(xiàn)突出的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎勵(lì)，這樣的方法是()。[單選題]*A.說服教育法B.品德評價(jià)法(正確答案)C.指導(dǎo)實(shí)踐法D.情感陶冶法答案解析：【答案】B。解析：通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎勵(lì)、懲罰、評比和操行評定。39.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略？()[單選題]*A.設(shè)置目標(biāo)(正確答案)B.列提綱C.尋求同學(xué)幫助D.做筆記答案解析：【答案】A。解析：B選項(xiàng)屬于認(rèn)知策略中的組織策略，C選項(xiàng)屬于資源管理策略，D項(xiàng)屬于認(rèn)知策略中的精細(xì)加工策略。40.依據(jù)情緒的狀態(tài)，強(qiáng)烈的，短暫的，爆發(fā)性的情緒狀態(tài)被稱為()。[單選題]*A.心境B.激情(正確答案)C.應(yīng)激D.焦慮答案解析：【答案】B。解析：激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。具有強(qiáng)烈的、短暫的、爆發(fā)式的特點(diǎn)。41.在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加于學(xué)生。該教師對課堂管理的領(lǐng)導(dǎo)方式主要屬于()。[單選題]*A.參與式(正確答案)B.監(jiān)督式C.放羊式D.控制式答案解析：【答案】A。解析：題干強(qiáng)調(diào)“自由氣氛、學(xué)生自由發(fā)言”，學(xué)生參與到課堂中去，所以教師的對課堂的領(lǐng)導(dǎo)方式是參與式。42.完成一個(gè)動作往往比實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)速度要慢，個(gè)體經(jīng)常感到疲勞、緊張，這是操作技能形成的()階段。[單選題]*A.操作定向B.操作整合C.操作模仿(正確答案)D.操作熟練答案解析：【答案】A。解析：題干強(qiáng)調(diào)“自由氣氛、學(xué)生自由發(fā)言”，學(xué)生參與到課堂中去，所以教師的對課堂的領(lǐng)導(dǎo)方式是參與式。43.掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而在于他們()。[單選題]*A.學(xué)習(xí)積極性B.學(xué)習(xí)自覺性C.學(xué)多少時(shí)間(正確答案)D.智力水平答案解析：【答案】C。解析：布魯姆認(rèn)為學(xué)生之間存在個(gè)別差異，主要原因在于學(xué)生先前的學(xué)習(xí)水平和他所受教育質(zhì)量的差異，提高學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。他認(rèn)為，只要給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，并且找到幫助每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，那么，至少在理論上所有學(xué)生都能掌握。44.學(xué)校重要民事活動的法定代表人是()。[單選題]*A.校長(正確答案)B.書記C.全體教師D.校黨委答案解析：【答案】A。解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定我國中小學(xué)實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。45.我國的教育專著《學(xué)記》中就提出“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”的()相結(jié)合的教育思想。[單選題]*A.游戲與學(xué)習(xí)B.課內(nèi)與課外(正確答案)C.學(xué)習(xí)與思考D.學(xué)習(xí)與行動答案解析：【答案】B。解析：“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”指的是“按照一定的時(shí)間或季節(jié)進(jìn)行正課的教學(xué)，休息的時(shí)候也必須有各種課外作業(yè)。也就是說，大學(xué)的教學(xué)形式，既有按時(shí)傳授的正課，又有正課之外的課余學(xué)習(xí)?！边@句話強(qiáng)調(diào)了課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育思想。46.提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議，并對后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的人是()。[單選題]*A.漢武帝B.董仲舒(正確答案)C.鄭玄D.朱熹答案解析：【答案】B。解析：西漢董仲舒提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的思想。47.某中學(xué)對違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行罰款，該校的做法()。[單選題]*A.合理，學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)力B.合法，是塑造良好校風(fēng)的有效手段C.不合法，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)(正確答案)D.不合法，罰款之前應(yīng)得到主管部門的許可答案解析：【答案】C。解析：教師對學(xué)生罰款是不合法律規(guī)定的，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。48.班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績調(diào)整座位，將考試成績后5名的學(xué)生安排在教室的最后一排。張老師的做法()。[單選題]*A.是激勵(lì)學(xué)生的重要手段B.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)(正確答案)C.是管理班級的有效手段D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)答案解析：【答案】B。解析：按分?jǐn)?shù)排位的行為侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。49.在無人監(jiān)督的情況下，仍能秉持道德觀念去為人處事的行為被稱為()。[單選題]*A.勤奮B.審慎C.自立D.慎獨(dú)(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：“慎獨(dú)”是指在無人監(jiān)督的情況下，也要堅(jiān)守自己的道德信念，對自己的言行小心謹(jǐn)慎，絕不做任何不道德的事情。50.中小學(xué)教師開展教育研究通常采用行動研究法，下列關(guān)于教師開展行動研究，認(rèn)識正確的是()。[單選題]*A.必須在承擔(dān)不同級別課題上開展B.應(yīng)堅(jiān)持“在行動中，基于行動，為了行動”的指導(dǎo)原則(正確答案)C.以教師發(fā)表專業(yè)論文作為重要標(biāo)志D.以豐富教育理論為終極目標(biāo)答案解析：【答案】B。解析：行動研究是指實(shí)際工作者基于解決實(shí)際問題的需要，與專家、學(xué)者及本單位的成員共同合作，將實(shí)際問題作為研究的主題，進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以解決實(shí)際問題的一種研究方法。教育行動研究應(yīng)堅(jiān)持“在行動中，基于行動，為了行動”的指導(dǎo)原則，以解決實(shí)際問題為主要目的，其實(shí)施主體是實(shí)際工作者，主要是教師。51.教師在履行教育義務(wù)活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是()。[單選題]*A.遵紀(jì)守法B.教書育人(正確答案)C.終身學(xué)習(xí)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案解析：【答案】B。解析：教書育人是教師的根本任務(wù)（根本職責(zé)）。教師只有通過教書育人的實(shí)踐活動才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，體現(xiàn)自己高尚的職業(yè)道德。因而，教書育人又是社會對教師職業(yè)道德的基本要求。52.由于學(xué)生進(jìn)步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于()。[單選題]*A.正強(qiáng)化B.懲罰C.負(fù)強(qiáng)化(正確答案)D.消退答案解析：【答案】C。解析：強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化，正強(qiáng)化是指給予愉快刺激增加行為發(fā)生的頻率，負(fù)強(qiáng)化是指擺脫厭惡刺激增加行為發(fā)生的頻率。本題中取消處分屬于擺脫厭惡刺激，而增加學(xué)生進(jìn)步行為，體現(xiàn)的是負(fù)強(qiáng)化。故本題選擇C。53.陳老師是小學(xué)一年級的班主任，近期，陳老師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生熱衷觀看一部卡通片，而且模仿片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生中口角甚至打架等不良品德和行為的發(fā)生。為了避免此部卡通片的消極影響，根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，應(yīng)采取的適當(dāng)做法是()。[單選題]*A.陳老師應(yīng)禁止學(xué)生觀看這部卡通片B.陳老師應(yīng)對有模仿行為的學(xué)生進(jìn)行批評C.卡通片中應(yīng)盡量少描寫反面人物D.陳老師應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)兒童的學(xué)習(xí)是觀察榜樣的行為及強(qiáng)化性的結(jié)果，題干中要求用社會學(xué)習(xí)理論分析，因此陳老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生體驗(yàn)到“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”的學(xué)習(xí)結(jié)果。54.“少則得，多則惑”體現(xiàn)了教學(xué)板書()的要求。[單選題]*A.富有啟發(fā)性B.條理清晰C.布局合理D.簡明扼要(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：板書與講解一樣，貴乎“少而精”。古人說：少則得，多則惑。板書要做到“少書”“精書”；板書書在點(diǎn)子上，書在關(guān)鍵出，起到“畫龍點(diǎn)睛”“提綱挈領(lǐng)”的作用。55.人們表現(xiàn)為希望自己成就獨(dú)特個(gè)性，或?qū)崿F(xiàn)其本人成就欲望的需求屬于()。[單選題]*A.尊重的需要B.理解的需要C.自我實(shí)現(xiàn)需要(正確答案)D.社交需要答案解析：【答案】C。解析：實(shí)現(xiàn)其本人成就欲望的需求，屬于需要層次理論中最高層次即自我實(shí)現(xiàn)需要，故選C。56.在學(xué)校的師生關(guān)系中，最基本的是()。[單選題]*A.以年青一代成長為目標(biāo)的社會關(guān)系B.以直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育關(guān)系(正確答案)C.以維持和發(fā)展教育關(guān)系為目標(biāo)的心理關(guān)系D.以傳承文化為目標(biāo)的授受關(guān)系答案解析：【答案】B。解析：學(xué)校的主要任務(wù)是進(jìn)行教育教學(xué)工作，在學(xué)校的師生關(guān)系中，最基本的是教育關(guān)系。57.張老師是某知名大學(xué)的畢業(yè)生，他認(rèn)為應(yīng)從嚴(yán)抓學(xué)習(xí)，布置的作業(yè)量較大。許多學(xué)生經(jīng)常要到凌晨才能完成作業(yè)，家長與其溝通無效，學(xué)生普遍感覺學(xué)習(xí)非常被動，對學(xué)習(xí)提不起興趣。這種師生關(guān)系屬于()。[單選題]*A.專制型(正確答案)B.放任型C.民主型D.平等型答案解析：【答案】A。解析：題干中老師嚴(yán)抓學(xué)習(xí)，布置大量作業(yè)，學(xué)生對學(xué)習(xí)提不起勁頭，可見教師的管理方式屬于專制型。58.下列技能屬于心智技能的是()。[單選題]*A.騎車B.書寫C.彈琴D.寫作(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：騎車、書寫和彈琴都屬于操作技能。59.1989年世界衛(wèi)生組織對健康又加了一個(gè)()使其更為合理完整。[單選題]*A.道德健康(正確答案)B.心理C.身體D.社會適應(yīng)答案解析：【答案】A。解析：早在1948年，世界衛(wèi)生組織（WHO）在其宣言中就指出，健康應(yīng)包括生理、心理和社會適應(yīng)等幾方面。1989年，世界衛(wèi)生組織又明確提出：“健康不僅是沒有疾病，而且包括身體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康?！?0.學(xué)校心理健康教育的對象是()。[單選題]*A.低年級學(xué)生B.高年級學(xué)生C.有心理問題的學(xué)生D.全體學(xué)生(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：學(xué)校心理健康教育的對象是全體學(xué)生。輔導(dǎo)以正常學(xué)生為主要對象，以發(fā)展輔導(dǎo)為主要內(nèi)容。二、多項(xiàng)選擇題(共25題，每小題1.42分，總共35.5分)61.新課程理念下，符合教師職業(yè)角色特點(diǎn)的有()。*A.引導(dǎo)者(正確答案)B.組織者(正確答案)C.整合者(正確答案)D.權(quán)威者答案解析：【答案】ABC。解析：新課程理念下，教師職業(yè)角色特點(diǎn)主要有引導(dǎo)者、組織者、整合者等。62.知識的理解是通過對教材的()實(shí)現(xiàn)的。*A.直觀(正確答案)B.概括化(正確答案)C.記憶D.比較答案解析：【答案】AB。解析：知識的理解是指學(xué)習(xí)者了解傳遞知識的語言文字符號的含義，并使其在頭腦中喚起相應(yīng)認(rèn)知內(nèi)容的過程。知識的理解一般是通過對教材的直觀和概括化完成的。63.班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的過程除注意過程外，還包括()。*A.保持過程(正確答案)B.動機(jī)過程(正確答案)C.習(xí)得過程D.動作復(fù)現(xiàn)過程(正確答案)答案解析：【答案】ABD。解析：班杜拉提出觀察學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，觀察學(xué)習(xí)的過程包括注意、保持、復(fù)制和動機(jī)四個(gè)子過程。64.下列教師做法，明顯符合行為主義教學(xué)理論的是()。*A.組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)B.發(fā)動全班學(xué)生為課堂上回答問題正確的同學(xué)鼓掌兩下，并大聲說：“XXX，你真棒！”(正確答案)C.讓學(xué)生在作文課上發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作D.在班級中播放《最強(qiáng)大腦》后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)勁頭猛增(正確答案)答案解析：【答案】BD。解析：B選項(xiàng)屬于斯金納的操作性條件作用理論中強(qiáng)化，D選項(xiàng)屬于班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論中的替代性強(qiáng)化。65.下面屬于新課改中的教學(xué)觀的有()。*A.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者B.從教育者中心轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者中心(正確答案)C.要教會學(xué)生做人(正確答案)D.要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法(正確答案)答案解析：【答案】BCD。解析：A屬于新課改下的教師觀，不是教學(xué)觀。66.道德情感是根據(jù)社會道德規(guī)范評價(jià)自己和他人行為時(shí)產(chǎn)生的一種情緒體驗(yàn)，包括()。*A.愛國主義情感(正確答案)B.義務(wù)感(正確答案)C.理智感D.集體主義情感(正確答案)答案解析：【答案】ABD。解析：道德情感是根據(jù)道德觀念來評價(jià)他人或自己行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。道德情感內(nèi)容主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感。其中，義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對于兒童和青少年尤為重要。67.社會學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過觀察榜樣的示范進(jìn)行的，有效的榜樣具有的特點(diǎn)有()。*A.榜樣示范的行為具有可行性(正確答案)B.榜樣的示范要特點(diǎn)突出，生動鮮明(正確答案)C.榜樣本身的特點(diǎn)與觀察者相似(正確答案)D.榜樣示范的行為要具有可信任性(正確答案)答案解析：【答案】ABCD。解析：有效的榜樣具有的特點(diǎn)有：（1）榜樣示范的特點(diǎn)要突出，生動鮮明，這樣才能引起學(xué)習(xí)者的注意；（2）榜樣本身的特點(diǎn)與觀察者愈相似，愈容易引起人們的觀察學(xué)習(xí)；（3）榜樣示范的行為對于學(xué)習(xí)者來講要具有可行性，即學(xué)習(xí)者能夠做得到；（4）榜樣示范行為要具有可信性；（5）榜樣的行為要感人，使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生心理上的共鳴，這樣學(xué)習(xí)者才會表現(xiàn)出相類似的行為。68.張軍在校運(yùn)動會男子百米比賽中取得了第一名，他將此歸因?yàn)橄铝兴捻?xiàng)，其中()屬于不可控的歸因維度。*A.平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練，努力程度高B.今天天氣非常合適短跑(正確答案)C.運(yùn)氣比較好，一個(gè)強(qiáng)勁的對手起跑慢了(正確答案)D.今天身心狀態(tài)良好(正確答案)答案解析：【答案】BCD。解析：根據(jù)維納的成敗歸因理論，只有努力因素屬于可控的因素。69.下列有關(guān)負(fù)強(qiáng)化與懲罰之間關(guān)系的描述，正確的是()。*A.負(fù)強(qiáng)化是去除厭惡刺激，懲罰是施加厭惡刺激B.負(fù)強(qiáng)化和懲罰的目的都是要形成良好行為C.負(fù)強(qiáng)化的后果是愉快的，懲罰的后果是不愉快的(正確答案)D.負(fù)強(qiáng)化導(dǎo)致行為反應(yīng)的增加，而懲罰導(dǎo)致行為反應(yīng)頻率降低(正確答案)答案解析：【答案】CD。解析：懲罰分為正懲罰和負(fù)懲罰，正懲罰是施加厭惡刺激，負(fù)懲罰是撤銷喜愛的刺激，所以A表述不正確，懲罰施用厭惡刺激的目的只是阻止不良行為出現(xiàn)，不一定要形成良好行為。負(fù)強(qiáng)化則是通過厭惡刺激抑制不良行為，并達(dá)到建立良好行為的目的。所以B錯(cuò)誤。故此題選CD。70.學(xué)生文化的特征包括()。*A.過渡性(正確答案)B.非正式性(正確答案)C.多樣性(正確答案)D.互補(bǔ)性(正確答案)答案解析：【答案】ABCD。解析：學(xué)生文化的特征：（1）學(xué)生文化具有過渡性；（2）學(xué)生文化具有非正式性；（3）學(xué)生文化具有多樣性；（4）學(xué)生文化具有互補(bǔ)性。71.《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師使命是()。*A.履行教育教學(xué)的職責(zé)的專業(yè)人員B.教書育人(正確答案)C.培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人(正確答案)D.提高民族素質(zhì)(正確答案)答案解析：【答案】BCD。解析：《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。A選項(xiàng)中是關(guān)于教師的定義，故不選。72.品德是社會規(guī)范的接受和內(nèi)化過程。這一過程經(jīng)歷的階段包括()。*A.社會規(guī)范的依從(正確答案)B.社會規(guī)范的認(rèn)同(正確答案)C.社會規(guī)范的信奉(正確答案)D.社會規(guī)范的改造答案解析：【答案】ABC。解析：品德的形成就是內(nèi)化社會道德規(guī)范、道德價(jià)值，確立對社會規(guī)范的遵從態(tài)度的過程。這一過程是逐步完成的，按內(nèi)化水平不同，分為三個(gè)層次或階段：社會規(guī)范的依從、社會規(guī)范的認(rèn)同、社會規(guī)范的信奉（內(nèi)化）。73.下列選項(xiàng)中屬于結(jié)構(gòu)良好任務(wù)的有()。*A.寫命題作文B.求邊長2厘米的正方形的面積(正確答案)C.從北京出發(fā)乘火車到香港，最短的路線應(yīng)該怎么走(正確答案)D.完成考試單選題(正確答案)答案解析：【答案】BCD。解析：結(jié)構(gòu)良好的任務(wù)是指已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確，個(gè)體按一定的思維方式即可獲得答案的任務(wù)。除命題作文外，其他三項(xiàng)都是結(jié)構(gòu)良好任務(wù)。74.根據(jù)阿特金森的成就動機(jī)理論，如果某類學(xué)生選擇成功率為50%的任務(wù)，那么對他們來講，可能的情形是()。*A.避免失敗的動機(jī)大于獲取成就的動機(jī)B.探索一個(gè)問題，在遇到一定量的失敗之后，反而會增強(qiáng)其解決這一類問題的愿望(正確答案)C.對于完全不可能成功或穩(wěn)操勝券的任務(wù)，動機(jī)水平會下降(正確答案)D.如果獲得成功太容易的話，反而會降低其動機(jī)(正確答案)答案解析：【答案】BCD。解析：阿特金森的理論認(rèn)為，個(gè)體的成就動機(jī)分為兩部分——趨向成功的傾向和避免失敗的傾向。如果一個(gè)學(xué)生獲取成就的動機(jī)大于避免失敗的動機(jī)，他們?yōu)榱艘剿饕粋€(gè)問題，在遇到一定量的失敗之后，反而會提高他們?nèi)ソ鉀Q這一問題的愿望，而且另一方面，如果獲得成功太容易的話，反而會減低這些學(xué)生的動機(jī)。研究表明，這種學(xué)生最有可能選擇成功概率約為50％的任務(wù)。所以此題選BCD。75.教學(xué)設(shè)計(jì)是對教學(xué)活動的系統(tǒng)規(guī)劃，它通常包含的內(nèi)容有()。*A.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)(正確答案)B.教學(xué)方法與教學(xué)策略設(shè)計(jì)(正確答案)C.教學(xué)過程設(shè)計(jì)(正確答案)D.教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)(正確答案)答案解析：【答案】ABCD。解析：教學(xué)設(shè)計(jì)是指在實(shí)施教學(xué)之前由教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等進(jìn)行規(guī)劃和組織并形成設(shè)計(jì)方案的過程。76.根據(jù)馬斯洛理論，光照屬于屬于()。*A.生理需要(正確答案)B.成長性需要C.審美需要D.缺失性需要(正確答案)答案解析：【答案】AD。解析：馬斯洛將需要?dú)w納為七個(gè)基本層次：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要；其中位于需要層次底部的四種需要被稱為缺失性需要，而后三種需要是生長性需要。休息、食物、光照、水分等屬于生理需要，同時(shí)也屬于缺失性需要。77.對于性格的個(gè)體差異，心理學(xué)家一般從()進(jìn)行分析。*A.性格的社會特征B.理智的社會特征(正確答案)C.情緒的社會特征(正確答案)D.意志的社會特征(正確答案)答案解析：【答案】BCD。解析：性格的社會特征不屬于性格的個(gè)體差異。78.個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律包括()。*A.穩(wěn)定性B.階段性(正確答案)C.互補(bǔ)性(正確答案)D.順序性(正確答案)E.個(gè)別差異性(正確答案)答案解析：【答案】BCDE。解析：個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律包括：順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性。79.根據(jù)教育目的的價(jià)值取向，可以將教育目的分為個(gè)人本位的教育目的與社會本位的教育目的。其中個(gè)人本位論認(rèn)為，教育目的應(yīng)當(dāng)由人的本性、本能的需要來決定，教育的根本目的就是人的本性和本能的高度發(fā)展。下列人物中，持此種觀點(diǎn)的有()。*A.福祿貝爾(正確答案)B.凱興斯泰納C.盧梭(正確答案)D.涂爾干答案解析：【答案】AC。解析：教育目的的個(gè)人本位論的代表有：盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等。凱興斯泰納和涂爾干是社會本位論的代表人物。80.新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收()。*A.學(xué)費(fèi)(正確答案)B.雜費(fèi)(正確答案)C.書費(fèi)D.住宿費(fèi)E.借讀費(fèi)答案解析：【答案】AB。解析：義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)。81.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，保護(hù)未成年人的工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則有()。*A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)(正確答案)B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)(正確答案)C.教育與保護(hù)結(jié)合(正確答案)D.預(yù)防與懲治相結(jié)合答案解析：【答案】ABC。解析：依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五條規(guī)定：“保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：

（1）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；

（2）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)；

（3）教育與保護(hù)相結(jié)合。82.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門給予行政處分或解聘()。*A.故意不完成教育教學(xué)人物給教育教學(xué)工作造成損失的(正確答案)B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的(正確答案)C.品行不良、侮辱學(xué)生。影響惡劣的(正確答案)D.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，影響教學(xué)進(jìn)度的答案解析：【答案】ABC。解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：

（1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；

（2）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；

（3）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

教師有前款第（2）項(xiàng)、第（3）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。83.學(xué)校情境中的成就動機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即()。*A.強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力B.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力(正確答案)C.自我提高的內(nèi)驅(qū)力(正確答案)D.附屬的內(nèi)驅(qū)力(正確答案)答案解析：【答案】BCD。解析：奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)至少應(yīng)包括三方面的內(nèi)驅(qū)力，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力。84.在下列教育起源說中，否認(rèn)教育社會屬性的學(xué)說包括()。*A.生物起源論(正確答案)B.交往起源論C.心理起源論(正確答案)D.勞動起源論答案解析：【答案】AC。解析：生物起源說的觀點(diǎn)認(rèn)為教育起源于動物界的生存本能，從而忽視了教育的社會性。心理起源說認(rèn)為教育起源于兒童對成人的一種“無意識模仿”，也忽視了教育的社會屬性。85.下列選項(xiàng)中對教學(xué)過程的本質(zhì)認(rèn)識正確的是()。*A.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程(正確答案)B.教學(xué)過程是一種聯(lián)結(jié)強(qiáng)化的過程C.教學(xué)過程是具有多質(zhì)性的過程(正確答案)D.教學(xué)過程是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過程(正確答案)答案解析：【答案】ACD。解析：行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種聯(lián)結(jié)強(qiáng)化的過程。三、判斷題(共25題，每題0.54分，共計(jì)13.5分)86.只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。（）[判斷題]*對(正確答案)錯(cuò)答案解析：【答案】√。解析：要想培養(yǎng)心理健康的學(xué)生，首先教師應(yīng)該心理健康，這是前提。87.羅森塔爾認(rèn)為教師的期望是影響學(xué)生發(fā)展的重要因素，特別是對于小學(xué)低年級的孩子來說。（）[判斷題]*對(正確答案)錯(cuò)答案解析：【答案】√。解析：羅森塔爾認(rèn)為教師期望是影響學(xué)生發(fā)展的重要因素，特別是對于小學(xué)低年級的孩子。因此，題干說法正確。88.在職培訓(xùn)是教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展最直接、最普遍的途徑。（）[判斷題]*對錯(cuò)(正確答案)答案解析：【答案】×。解析：教師的自我教育就是專業(yè)化的自我建構(gòu)，它是教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展的最直接最普遍的途徑。教師自我教育的方式主要有經(jīng)常性地系統(tǒng)地自我反思、主動收集教改信息、研究教育教學(xué)中的各種關(guān)鍵事件、自學(xué)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、積極感受教學(xué)的成功與失敗等。教師自我教育是專業(yè)理想確立、專業(yè)情感積淀、專業(yè)技能提高、專業(yè)風(fēng)格形成的關(guān)鍵。89.在教育中采用“一刀切”辦法，違背了人心發(fā)展的順序性。（）[判斷題]*對錯(cuò)(正確答案)答案解析：【答案】×。解析：個(gè)體身心發(fā)展具有階段性：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。這要求教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行，在教育教學(xué)的要求、內(nèi)容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”，還要注意各階段間的銜接和過渡。90.教師有權(quán)對學(xué)生進(jìn)行一定的懲戒，包括打罵，因?yàn)椤按蚴怯H罵是愛”。[判斷題]*對錯(cuò)(正確答案)答案解析：【答案】×。解析：打罵學(xué)生侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。91.教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，萌芽于赫爾巴特的《普通教育學(xué)》。[判斷題]*對錯(cuò)(正確答案)答案解析：【答案】×。解析：1632年夸美紐斯發(fā)表的《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)為一門獨(dú)立的學(xué)科。赫爾巴特的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立、規(guī)范的學(xué)科正式誕生。所以這種說法是錯(cuò)誤的。92.教育的基本要素涉及的是對教育的根本認(rèn)識，是教育學(xué)理論體系建構(gòu)的基石。（）[判斷題]*對錯(cuò)(正確答案)答案解析：【答案】×。解析：本題考查教育的本質(zhì)。教育的基本要素包括：教育者、受教育者、教育影響。而教育的本質(zhì)問題，涉及的是對教育的根本認(rèn)識，是教育學(xué)理論體系建構(gòu)的基石，也是教育哲學(xué)的一個(gè)根本性問題。故本題說法錯(cuò)誤。93.學(xué)校教育自出現(xiàn)以來就一直處于教育活動的核心。學(xué)校教育十分有利于一個(gè)國家教育事業(yè)持續(xù)和穩(wěn)定的發(fā)展，也有利于青年一代系統(tǒng)地掌握科學(xué)知識和全面發(fā)展各種能力。（）[判斷題]*對(正確答案)錯(cuò)答案解析：【答案】√。解析：學(xué)校教育是教育活動的核心，對整個(gè)國家和民族均起著重要作用。94.素質(zhì)教育也需要考試，有考試就會有應(yīng)試教育。因此說，素質(zhì)教育歸根到底還是應(yīng)試教育。（）[判斷題]*對錯(cuò)(正確答案)答案解析：【答案】×。解析：素質(zhì)教育是針對應(yīng)試教育的不足提出的教育理念?？荚囀侵匾脑u價(jià)方式，但在素質(zhì)教育中，考試不是唯一的評價(jià)的方式，考試的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，作用與應(yīng)試教育相