語文排序練習題及答案

語文排序練習題及答案

【篇一：高考語文語句排序題及答案】

ss=txt>1.依次填入下列橫線處的句子，排列順序恰當?shù)囊唤M是（）

《春水晴巒》是一幅山水畫：,，,

o畫家筆下的朦朧意境，映照出實實在在的心情文章。

①山坡上舒展著綠色苔草

②山脊在平遠中突兀矗立

③船帆在江河上影影點點

④石間水口涌動著汩汩清泉

a.①④②③b.④③②①c.③①②④d.②①④③

答案a解析“山水畫”及冒號提示：先寫山，后寫水。故③應在①②

之后。從“朦朧意境”和“在平遠中”分析，應是先清晰后朦朧、先近

后遠的順序。

2.根據(jù)語境，下列排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┕磐駚淼漠嫾?，可謂恒

河沙數(shù)，不可勝計，可大致分為三類：第一類，畫社會認為最好的

畫；第二類，；第三類，

o第一類人,

；第二類人，

；第三類人,與道合而為一，“其人

若天之自高，地之自厚，日月之自明”。他的藝術，

①“朝聞道夕死可矣”

②置好壞于度外，受冥頑不朽的力量驅(qū)動作畫

③終身勤于斯而不聞道

④世俗形骸消亡之日，正是他的藝術走向永恒之時

⑤畫自己認為最好的畫

⑥就是天然本真的生命

a.①④⑤②⑥③b.①④⑤②③⑥c.⑤②③①⑥④d.⑤②①③④⑥

答案c解析第一、二空，應從“畫怎樣的畫”和內(nèi)容遞進的角度思考,

可確定為⑤②；第三、四空，要從“人”與“道”對應的角度思考，可

確定為③①。最后兩句作評論性總結(jié)，⑥2在④前。

3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）原

始人的美感，還屬于初級階段的美感。，

①而智能處于初級階段又使他們把神秘而又令人恐懼的觀念滲入到

審美的意識中

②原始人的生活極其困難

③但還不可能獲得和諧感和自由感

④他們在審美活動中獲得了滿足感、愉快感

⑤因此，他們的美感既受到物質(zhì)需要的束縛，又受到精神觀念的束

縛⑥生活迫使他們把動物當作主要的審美對象

a.④③⑤②⑥①b.②④③⑥①⑤c.②⑥①⑤④③d.⑥②①⑤④③答

案c解析文段是談原始人的審美的，觀察所給的六個句子發(fā)現(xiàn)，談

論重心有兩點：生活與精神。本著先生活后精神的原則，②句應作

為首句。第⑥句中的“生活”和第②句中的“生活”相關聯(lián)，因此②⑥

排在一起；第⑤句中的“因此”是對②⑥①句的總結(jié)，應排在其后；

第③句和第④句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關系，④排在③前。由此可得出答案。

4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）西

湖，是我

國江南流域用錢塘江水沖泡出的一盞清透碧綠的茶湯。

。o楊柳下面長滿青青的芳草，夏也

蔥蔥，冬也蔥蔥，匆匆地抹去了江湖上、武林中那一撥又一撥各類

人物的足跡，只留下些殘存的景觀與建筑伴著四季輪開的鮮花供人

們留念、遐想。

①日光里，游客乘著葉葉扁舟行于池上，宛若漂浮在盞中的片片龍

井扁芽②盞面煙波滿目，云海沉沉，池水渺，蘇堤、白堤徑自橫

③盞袤九百六十丈，盞廣八百四十丈，盞深六百八十丈

④茶盞周邊布滿了依依楊柳，春也飄飄，秋也飄飄，頑皮地輕拂著

你我的面頰，你我的發(fā)梢

⑤晨啟霧騰，斜陽殘照

⑥明月夜，游人歸去，水波靜斂，茶盞亦如當初，被安穩(wěn)地放置在

杭州這一巨大茶盤的西南地帶，天目山脈旁

a.③①⑤⑥②④b.⑤⑥②①④③c.⑤③②①⑥④d.③②⑤①⑥④答

案d解析本段運用了比喻的修辭手法，本體是西湖，喻體是“一盞茶

湯”。最后一空下文是“楊柳”，承接的應該是④，故排除b項；茶盞

的“袤”“廣”“深”是總寫，應放在前3面，故排除c項；寫湖面景象

按時間順序，⑤是總寫，①⑥是分寫，先總后分，按句意排序應為

⑤①⑥，故排除a項。

5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）花

朵是植物給人類最美好的禮物，,。

這些花器官總是按照某種對稱方式生長排布，可謂美妙絕倫。

①除了賞心悅目的外表

②由外至內(nèi)分別是萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

③在承擔著繁衍重任的同時

④多數(shù)被子植物的花朵是由好幾輪器官組合而成的

⑤還給人類帶來豐富的感官享受和無窮的藝術靈感

⑥對稱均衡的美感也是花朵為人所喜愛的重要因素

a.②③④①⑥⑤b.③⑤①⑥④②c.③①②④⑤⑥d.①⑤③⑥④②答

案b解析對六句話進行具體分析可以看出，這六句話主要是從花朵

給人的感受、對稱均衡的美感的作用、被子植物花朵的組成等角度

解說花朵的。分析橫線前的語句可以看出，接下來應該分析為什么

說花朵是最美好的禮物，③⑤承上比較緊密，然后是花朵的對稱和

組成。對六句話進行排序時要注意把握“除了”“同時”“還”“也”等關

聯(lián)詞語。

6.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┰?/p>

古代山水田園詩的發(fā)展史上，孟浩然可謂名家。

,他的形象和經(jīng)歷代表著那個時代許多士人的共同

命運和文化心態(tài)。

①隱逸情結(jié)使他傾向于后者

②他承先啟后的詩歌創(chuàng)作豐富了中國詩歌的美學天地

③然而鄉(xiāng)野詩人的身份和都城生活經(jīng)歷的特殊人生使他的隱逸具有

不同于傳統(tǒng)隱逸詩人的文化內(nèi)涵

④在魏闕與山林的傳統(tǒng)知識分子生存之路的抉擇中

⑤在他身上集中體現(xiàn)著盛唐思想領域中的儒、道、俠并存的思想風

貌⑥他的出

現(xiàn)使盛唐詩歌的天空出現(xiàn)了一顆璀璨的明星

a.⑥⑤④①③②b.⑥④⑤②①③c.③①④⑥⑤②d.③④⑤①②⑥

答案a解析解答該題，要認真閱讀所給句子，明確其主要內(nèi)容：所

給句子主要寫孟浩然的歷史地位、隱逸情結(jié)和其文化內(nèi)涵。在此基

礎上分析可知，⑥⑤為一層，④①③為一層，②為一層，再根據(jù)句

子的邏輯關系確定每一層次句子的排序。最后可從三組間的邏輯關

系出發(fā)，確定答案為a項。

7.把下列6個句子組成語意連貫的一段話，最恰當?shù)囊唤M是（）

①而且你越思考問題，問題就越多。

②就像影子一樣，你總想也總以為可以超越自己的影子，可是你永

遠也做不到。③是不是問題在作弄我們呢？

④后來我好像有些明白，人和問題的關系就像身體和影子的關系一

樣，其實影子就是人的產(chǎn)物。

⑤問題就像上帝一樣嘲笑著探究問題的人類。

⑥所以昆德拉說，人類一思考，上帝就發(fā)笑。

a.②③①⑥④⑤b.③②①⑥⑤④

c.⑤⑥④②③①d.①③②⑥④⑤

答案b解析本文段先提出一個問題“是不是問題在作弄我們呢？”②

是作弄的表現(xiàn)。①進一步說明作弄的表現(xiàn)。然后用昆德拉的話總結(jié)

這種作弄，⑤是對⑥的具體解說。④應該是對這個問題思考的結(jié)果,

所以放在最后。

8.在文中橫線處填入下列語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┌l(fā)源于新石

器時代早期而綿延至今的“玉文化”是中國文化有別于世界其他文明

的顯著特點。,OO,

O。①玉在喪葬方面的特殊作用也使玉具有了

神秘的宗教意義

②取材于自然，琢磨于宮苑的玉制品被視為身份地位的象征

③更是中國人的偉大創(chuàng)造

④因此，玉是東方精神的物化體現(xiàn)，是中國文化傳統(tǒng)精髓的物質(zhì)根

基⑤把玉的自然品質(zhì)作為“君子”應具有的德行而加以崇尚歌頌

⑥成為維系社會統(tǒng)治秩序所謂“禮制”的重要組成部分

a.①③⑤②⑥④b.②⑥①⑤③④c.①⑥②③⑤④d.②⑥①③④⑤

答案b解析本文段主要介紹中國“玉文化”的特點。根據(jù)語意，第②

句和第⑥句講“玉”因其被視為身份地位的象征而成為“禮制”的重要

構(gòu)成部分，應排在前面；再根據(jù)第①句中的“也”、第⑤句與第③句

中的“更”、第④句中的“因此”等連詞，可以判定各句間的排序應如

b項所示。

9.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

多年來，諸如“金光大道”“我們走在大路上”“高大的”“雄偉的”“寬闊

的”“全新的”這類大詞一直很流行。

①唯有如此，才是屹立于世界東方的形象。

②這些詞代表的是對國家形象的想象、象征。

③在我看來，它們更是那些大詞的具體化、符號化、空間化、物質(zhì)

化。

④后來，這些大詞就不僅僅是文學性的想象了，已經(jīng)成為我們生活

世界本身。⑤許多人說到今天中國城市千篇一律的同質(zhì)化，都說它

們是馬賽克、瓷磚、高樓大廈、鋼筋水泥的同質(zhì)化。

⑥轉(zhuǎn)眼之間，一條條“金光大道”，一座座高大、雄偉、寬闊、光芒

萬丈的城市在中國拔地而起，黑暗望風而逃。

a?⑥③①②⑤b.②①⑥③④⑤

c?②①⑥⑤③d.②①④⑥⑤③

答案d解析注意充分利用句子間的關系來排序。緊承“這類大詞”，

應該是②①，另外，④⑥應該是緊密相連，⑤③也應該緊密相連。

10.在文中橫線處填入下列語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

涼風拂面，我們從正門走大道，沿盤山公路緩步前行，約摸一個鐘

頭，便到了云麓宮。，，

,o四周古木參天，風景

宜人，有三五游客在樹下歇息，此時最宜泡一壺清茶，

,o從云麓宮出發(fā)，十分

鐘即到禹王碑。

①內(nèi)隱“云麓道宮”四字

②宮門題寫“對云絕頂猶為麓，救道安人即是宮”一聯(lián)

③使人進入寧靜悠遠的忘我境界

④沖淡市井的喧囂繁華

⑤此宮屬道教二十三洞真虛福地

⑥宮內(nèi)有呂洞賓浮雕石像

a.①⑥④⑤②③b.②①③⑤⑥④

c.⑤②④③①⑥d.⑤②①⑥④③

答案d解析前四句由宮門寫到宮內(nèi)，后兩句有承接關系

11.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

我們對世界的了解是否充分？o因而，不了解世

界，或者在理解世界上有錯位，就往往會誤解我們自身的文化與藝

術。①事實上，我們即使是對西方文化藝術的把握，也有明顯的不

足

②而中國藝術是否屬于“非理性”一路，也大可懷疑

③但我們今天對世界的了解顯然還是以西方為中心的

④比如對非洲文化，甚至亞洲文化，往往就不甚熟悉

⑤不要忘記，西方是有非理性主義傳統(tǒng)的，并非所有西方藝術都是

“理性”的⑥歷史上，中國曾經(jīng)是了解和包容世界的

a.⑥④③①②⑤b.①③④②⑤⑥c.⑥③④①⑤②d.①②⑤⑥④③答

案c解析注意句子之間的邏輯關系。承接第一個問句，與“了解世界”

內(nèi)容相關的，只能是⑥。比較③④句的內(nèi)容，只有③在前④在后內(nèi)

容上才能夠承接前句關于“了解世界”的內(nèi)容，并由④過渡到關于“文

化”的敘述。

12.在文中橫線處填入下列語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)

想象力是指在知識材料的基礎上，o它是一種能促使人類

預想不存在事物的獨特能力，最具改革性和啟示作用。想象力是知

識的一種創(chuàng)意，,是一種能面對日常生活挑戰(zhàn)而衍生出

創(chuàng)新主張的能力。它是知識的一種創(chuàng)造，,將來還會創(chuàng)

造更多，o它也是知識的一種創(chuàng)新，絕對不會讓現(xiàn)有的

知識停滯不前，o歷史上有些被認為是最荒謬的想象往

往成為人類的創(chuàng)舉，想象力能夠讓知識創(chuàng)造出許許多多人間奇跡。

,人類才會有今天和未來。

①正是具備了超凡的想象力

②是將個人獨特的才能、看法轉(zhuǎn)換成新奇而有效的想法的能力

③人類的想象力創(chuàng)造了無數(shù)知識產(chǎn)品

④反而能使知識不斷得到更新、進化

⑤經(jīng)過新的配合創(chuàng)造出新形象的能力

⑥正是這種創(chuàng)造推動了人類社會不斷向前發(fā)展

a.⑤②③④⑥①b.⑤②③⑥④①c.①⑤③④⑥②d.①⑤③④⑥②答

案b解析這一段文字圍繞“想象力”展開。⑤與上句一起，構(gòu)成“想象

力是……的能力”；②緊承上文作進一步詮釋；③“無數(shù)”與下句“更

多”相關；⑥“正是這種創(chuàng)造”回應“想象力是一種創(chuàng)造”；④“反而”與

“絕對不會”相照應；①“正是”與“才會”相照應。13.依次填入下面一

段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()國家語言文字工作委

員會在新時期推進語言文字工作的總體目標是構(gòu)建和諧的社會語言

生活，O0

0①是因為必須確保以上四大領域信息的全國

暢通

②同時，在少數(shù)民族地區(qū)，人們除學習普通話以外，也有學習和使

用本民族文字的自由和權利

③首先就要處理好推廣普通話與使用方言之間的關系

④之所以對推廣普通話做出如此明確的要求

⑤《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定政府機關、學校、

新聞媒體、公共服務行業(yè)這四大領域應該使用普通話

⑥而除此以外，每個人都可以根據(jù)自己的喜好、地域特點等選擇使

用方言或其他語言

a.③⑤①⑥②④b.⑤⑥④①③②c.③⑤④①⑥②d.⑤②③⑥④①答

案c解析“首先”句起總領后文的作用，其余幾句都是圍繞“處理好推

廣普通話與使用方言之間的關系”進行論述的，所以③應排在前；根

據(jù)③中“要處理好推廣普通話與使用方言之間的關系”的提示可知，

①④⑤為一組，講推廣普通話，而②⑥是一組，講使用方言，并且

①④⑤應在②⑥之前。再根據(jù)關聯(lián)詞語確定組內(nèi)各句的順序。根據(jù)

④中的“之所以”和①中的“是因為”可確定①緊承④，且它們放在⑤

后，是對⑤的解釋；根據(jù)②中的“同時….也？”可知，⑥應在②前。

由此可得出答案。

14.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検?)

①古代散文不僅寫得精練含蓄富于文采

②中國古代的散文是屬于貴族的文體，是一種精英文學或高層敘事

③由于散文只是士大夫們“呈才使能”的文化專利

④而且在審美格調(diào)上純潔雅致，遠離粗野俗氣

⑤它們一般與老百姓的日常生活沒有太大的關系

⑥同時由于古代文人的生活方式、審美情趣的潔癖和書寫工具的限

制

a.①②④⑥⑤③b.②③⑤⑥①④c.②③⑤④①⑥d.①⑤③④②⑥答

案b解析文段寫了古代散文的特點，②句是總起句，③⑤⑥①④分

析“高層敘事”的特點，根據(jù)其中的關聯(lián)詞“由于”“同時”“不僅”“而且”

及語意關系不難判斷它們的先后順序。

15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()

閱讀的功用是顯而易見的。但是，我更想強調(diào)的是“無用”的閱讀，

,。它的“無用”本身便是更大的作

用。這何嘗不是一'種更高的閱讀境界呢?①這樣的閱讀不是生存甚

至生計所必需的

②雖然它是“無用”的，然而一切都有痕跡

【篇二：小學語文句子排序練習題附答案】

txt>1()

()碧溪河從村前流過。

()村后是一望無際的桑園。

()我家住在碧溪河邊，這是江南水鄉(xiāng)的小村莊。

()河里一群小魚在水中游來游去，水面上不時濺起朵朵水花。

()春天，桑樹抽出新芽，整個桑園就像綠色的海洋。

2()

()一些不知名的小花，長在綠草中，像藍天上綴著的星星。

()小花園在教室的左邊，長八米，寬四米。

()花園里四周的道路上都長滿了青草，好象鋪了一層綠毯。

()它緊靠短墻，由一排橫、兩排豎的籬笆和這面短墻圍起來。

()花是老師精心栽培的，有的長在地上，有的長在盆里，構(gòu)成了

一個個圖案。()到了夏天，大的、小的、圓的、長的、各種形狀

的綠葉，托著紅的、黃的、藍的、白的各色各樣的花

兒，美麗極了！

3()

()地上的水越來越多。

()雨落在對面的屋頂?shù)耐咂稀?/p>

()像一層薄煙罩在屋頂上。

()漸漸地連成了一條線。

()濺起一朵朵水花。

()雨水順著房檐流下來。

()匯合成一條條小溪。

()開始像斷了線的珠子。

4()

()王紅同學真值得我們學習。

()今天，老天爺一直緊繃著臉，陰沉沉的，好象跟誰生氣似的。

()就在這個時候，我看見一個女同學飛快地朝操場奔去。

()天突然下起雨來。

()?。∧鞘侨昙?4)班的王紅。

()下午放學的時候，同學們背起書包正準備回家。

()原來，她是冒雨去降國旗的。

()紅領巾在她胸前飄動，就像一束跳動的火苗。

5()

()我們坐在河邊柳樹下，放下了魚鉤。

()忽然，浮標一沉，我急忙把魚竿往上一提，一條銀白色的小魚

釣上來了。()星期天早晨，我和小明扛著魚竿到郊外去釣魚。

()淺紅色的浮標漂在水面上。

()我們高興地把魚竿舉在空中，搖晃著，喊著：“我們釣著魚

了！”

6()

()他正想坐下時，管理員對他說：“先生，請你不要坐在這里，

這里是馬克思的座位。”

()管理員笑著說：“是的，很多年來，他每天都到這里來讀書。”

()那個讀者問：“他每天都來嗎？你是說他今天一定會來？”

()話剛說完，馬克思果然跨進門來了。

()一天清早，倫敦大英博物館里，有位讀者看見有個座位空著，

便走了過來。

7()

()我連忙站起來讓老爺爺坐。

()我剛坐下，一位老爺爺提著籃子上了車。

()星期日，我坐汽車去奶奶家。

()老爺爺微笑著說：“謝謝，你真是個好孩子?！?/p>

()上車后，我找到一個座位。

()我說：“不用謝，這是我應該做的?！?/p>

8()

()我說了聲：“謝謝奶奶。”就把壓歲錢交給爸爸，留著給我交學

費。()奶奶說：“這孩子到底長了一歲，懂事多了?！?/p>

()奶奶樂呵呵地從懷里掏出一個紅包，說是給我的壓歲錢。

()屋子里充滿了歡聲笑語。

()我奔到奶奶身邊，祝奶奶健康長壽。

9()

()小臉蛋鼓鼓的，像嘴里含著里兩個核桃。

()身上穿著大翻領西裝和藍色直筒褲。

()我的“小頑童”真逗人喜愛。

()腳穿一雙特大號皮鞋。

()眉毛下兩只眼睛，仿佛在轉(zhuǎn)動。

()他頭上戴著一頂紅白相間的西瓜帽。

10()()找到字典“部首目錄”那頁。從2畫中找到“I”，看看

后面的頁碼。()老師讓我們用部首查字法查出“誠”字。

()再數(shù)一數(shù)除去部首還有6畫。

()我翻到有“i”的那一頁，從6畫中找至!誠”字，根據(jù)頁碼就可

以查到“誠”字。

()我先確定“誠”的部首是“i”，共2畫。

11()()金蘋第一個跳。

()她從踏跳板上躍起，雙手一按“山羊”背，兩腿一分，便輕快地

跳了過去。()今天體育課是練習跳“山羊”。

()然后深吸一口氣，快步向前跑去。

()只見她彎彎腰，壓壓腿，原地跳了幾下。

12()

()我問爸爸為什么倒著貼。

()春節(jié)到了，爸爸拿著一張“?！弊值官N在門上。

()我邊看邊想，突然，一拍腦門說：“是不是？福到了？？”

()爸爸說：“你自己想想是什么意思？”

()爸爸聽了，豎起大拇指說：“你真聰明！”

13()()然后，她學著媽媽的樣子，擰開水龍頭。

()她把每一只碗和盤子的里里外外都洗得干干凈凈。

()先洗筷子，再洗碗和盤子。

()吃過晚飯，小芳把碗和盤子收拾好，放進廚房的水池里。

()最后，她把碗和盤子里的水控干，放進碗櫥里。

14()()當時，弟弟也在旁邊，一動也不動，神情是那樣專注。

()原來他也在一旁暗暗地認字??！

()媽媽教了幾遍以后，要我從卡片里找出“伯”字來。

()記得我小時侯，媽媽做了很多卡片，教我認“叔叔、伯伯、阿

姨”這些字。()我還沒找到，弟弟已經(jīng)伸出胖胖的小手，把那張

卡片挑出來了。

15()()作文果然有了進步。

()自己不動腦子，作文簡直是七拼八湊。

()以前，我每寫一篇作文，都要先找別人的文章來參考。

()此后，我就試著用自己的話寫真實的故事。

()老師在我的作文后面批著：“不真實，要用自己的話寫真實的

故事?！?/p>

答案：1(2?4?1?3?5)2(6-1-5-2-3-4)3(7-1-2-5-6-3-8-4)4

(8-1-4-3-6-2-7-5)

5(2-4-1-3-5)6(2-4-3-5-1)7(4-3-1-5-2-6)8(4-5-3-1-2)

9(4-5-1-6-3-2)10(3-1-4-5-2)11(2-5-1-4-3)12(2-1-4-3-5)

13(2-4-3-1-5)14(2-5-3-1-4)15(5-2-1-4-3)

槐樹貪婪地吮吸著春天的甘露，不久就枝條發(fā)青，很快展出嫩葉，

抽出嫩枝。

每當槐花開放時，一串串地槐花骨朵好似累累葡萄串，先是黃白色,

一夜功夫就變成銀白了。

你還沒走進它就會聞到槐花散發(fā)地濃郁撲鼻地香味。

清明節(jié)過后，天氣漸暖，春雨絲絲。

槐葉是橢圓形的，又薄又軟，放在嘴邊，還能吹出各種悅耳的小曲。

遠遠看去，一棵棵的槐樹，簡直一座座花山。

摘一串放在嘴邊，用舌頭舔舔，甜滋滋的；放在鼻子上聞一聞，心

像醉了一般。

直到現(xiàn)在，陳景潤給老師寫信，字仍舊像當年那樣工整

他每次發(fā)表論文，總是要寄上一份給老師，并寫上“請老師指正”

第二天交上去的作業(yè)，就寫得端端正正了

他說：“尊敬老師是起碼的禮貌

有一年，陳景潤聽說他的老師方教授到了北京，他在百忙之中，利

用晚上的時間，五次登門看望方教授

1.排列句子，整理成一段通順的話。

()吃在嘴里，又香又甜。

()它的形狀是彎彎的，像個小月牙。

()剝開果皮，露出了白色的果肉。

()香蕉是我最喜愛吃的水果。

()果皮是淡果黃色的，還略帶些小黑點。

2.排列句子成一段通順的話

()高年級同學收了花的種子，把花壇整理好，擺出了一盆盆菊花。

()菊花不怕冷，不和別的花爭艷。

()秋天一到，校園里的花都謝了。

()我愛菊花。

()菊花的顏色可真多呀！它們迎著秋天的陽光開放。

3.排列句子。

()北風猛烈地吹著。

()慢慢地，樹變白了，房子變白了，馬路也變白了。

()雪花像鵝毛一樣紛紛飄落下來。

4、排列句子

()樹枝上長出了嫩綠的葉子。

()春天到了，同學們在種樹。

()再把樹根埋好。

()過了些時候，小樹全活了。

()他們先挖了坑。

()然后澆上水。

5、()肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習鋼琴，八歲就舉辦

演奏會了。

()當時的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。

【篇三：小學語文句子排序訓練題及參考答案】

＞把錯亂的句子排列好，這是小學階段語文練習中的一個重要形式，

必須好好掌握。

學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作

能力。

排列好句子步驟：

第一步，仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容；

第二步，綜合各句的意思，想想這些話主要說的是什么內(nèi)容；

第三步，想想全段的內(nèi)容按什么順序排列好，即找出排列順序的依

據(jù)，如，是按事情發(fā)展順序，還是時間順序，或方位，還是“總分”

等；

第'四步，按確定的排列依據(jù)排列順序；

第五步，按排好的順序仔細讀兩遍，看排得對不對，如發(fā)現(xiàn)有的句

子排得位置不對，就進行調(diào)整，直到這段話排得通順連貫為止。

(另外，排列順序，還可以采用排除法，即選定開頭結(jié)尾句，然后

依次排中間句的順序。)排列句子五方法：

排列句子是從句到段(篇)的過渡訓練，能培養(yǎng)大家讀寫思維、綜

合運用的能力?？煞窒旅鎺撞竭M行分析：

~'、粗讀知大意。

將高子粗略地讀一遍，了解整個句子的意思。

如：誰做什么？誰怎么樣？說了件什么事？介紹了什么……這樣能

使我們把握住排列時的總方向。

二、細讀找順序。

仔細地讀幾遍，根據(jù)其意找出是按什么順序?qū)懙?如事情的發(fā)展順

序、時間順序、方位順序)。仔細地尋找句子中相關的詞語來確定

順序

三、精讀巧排列。

我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來巧妙排列。

巧，就是找句子中是按什么順序?qū)懙?，找出相關詞語；

巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯(lián)系或相同的詞語。

四、朗讀細審定。

我們要將排列好的句子朗讀幾遍，邊讀邊想：句子大意是否通暢、

順序是否正確、是否還有其它排列方法？

五、品讀活運用。

最后我們要有感情地朗讀，找出作者按順序來表達主要內(nèi)容的方法

以及表達的思想感情。此外，可根據(jù)這種方法來仿寫，想想是否還

有比這種順序來表達主要內(nèi)容的其它更好的方法。這樣將讀與寫有

機地聯(lián)系起來，從而真正掌握排列句子的方法。

小學語文句子排序訓練題及參看答案

1、(2)它的樹干又粗又高，枝葉特別茂盛。

(1)銀杏樹又叫白果樹。

(2)銀杏的果實很像杏，我們平時買的白果實際上是銀杏的核，它

富有營養(yǎng)，是一種綠色保健食品。

(3)這一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。

(4)每年四月份，當成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時候，人們

才注意到銀杏樹開花了。

(5)原來是因為無論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。

2、(5)他又說道：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學

的人不搞清我們的歷史更不行?！?2)相反，他幾次問我各科學習成

績怎么樣。我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎章，文科理科學習成績都還

不錯。

(1)我知道這是對我的批評，也是對我的希望。

(3)他說道：“這樣好！愛好文學的人不要只讀文科的書，一定要多

讀各科的書?！?/p>

(6)想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎的作文，也沒談

寫作。他沒有向我傳授什么文

學創(chuàng)作的秘訣、要素或指南之類。

(4)他又讓我背中國歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒

了。

3、(3)我順著霞光往南望去，看傲然挺立的高山的山壁上，也灑

上了一層霞光。

(5)當我再次抬起頭仰望天空時，竟然有幾顆忽隱忽現(xiàn)的小星星在

調(diào)皮地眨著眼睛了。

(2)我向西邊望去，只見天邊有一片紅霞。霞光照在山頂上，樹染

紅了，望雨亭也染紅了。

(4)我望著那如綢的霞，聽著大院里的樹葉“沙沙”的響聲，己如醉

o

(1)我坐在陽臺上看書。不知什么時候，太陽公公已悄悄地躲在山

后了。

4、()雞尾，是盛產(chǎn)哈密瓜的新疆

()你看，她多像我們祖國960萬平方公里的版圖啊

()雞頭，是物產(chǎn)豐富的東北三省

()雞背，是一碧千里的內(nèi)蒙古草原

()我有一張雞年的郵票

()雞腹，密布著許多海港和名城

()雄雞的心臟，正是我們祖國的首都一北京

5、()豆豆聽到同學的呼喚，也興奮地跑到花園空地上。

()大家用手指著美麗是煙火，又叫又跳，開心極了。

()過春節(jié)了，到處都是一派喜洋洋的景象。

()天黑的時候，小朋友們?nèi)タ捶艧熁稹?/p>

()看！那煙火有紅的，有黃的，還有綠的，就像流星從天而降。

6、(2)他心里頓時高興起來。

(6)王吉文仔細一看，原來是師長。

(1)他正在想著，忽然看見遠處出現(xiàn)一簇人影。

(5)馬上坐著兩個人，牽馬的那個人肩上背著兩枝步槍，一手牽著

韁繩，一手攙著一個病號。

(3)但是這伙人走到跟前，他卻失望了。

(4)人影近了，還有一匹馬。

7、(4)耳邊響起國歌，我興奮得幾乎抓不住繩子

(7)第一次升旗，將永遠留在我記憶之中

(1)這星期輪到我班升旗了,老師會選誰升旗呢？

(6)我暗下決心，從現(xiàn)在起，我也要為國旗爭光

(2)老師選我當，我真自豪

(4)隨著國歌，紅旗上升

(3)我向國旗走去。

8、(1)隨著科學水平的不斷提高，證明生物是進化發(fā)展的證據(jù)越

來越多。

(4)達爾文在《物種起源》中提出的自然選擇學說由于受到當時科

學水平的限制還有一定的局限。

(5)比如說，對基因突變在進化中的作用認識不足，而一味強調(diào)微

小變異的積累。

(2)但生物究竟如何進化仍是眾說紛紜的。

(3)早在上一世紀達爾文就指出生物不是由“上帝”出早的，而是由

公共的祖先經(jīng)過漫長的年代發(fā)展演變而來的，它們或多或少的有著

親緣關系。

、(6)隨浴現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的進化理論越來越不能解釋豐

富多采的生物界中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，因此進化論還有待于更進一步

地探索和研究。

9、(5)環(huán)境惡化，動植物開始滅絕，這對人類生存將造成直接的

威脅。

(6)因此，有理由說，保護各種物種，就是保護人類自己。

(1)最近，動物學家們發(fā)現(xiàn)，地球上許多地區(qū)的