人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

課時(shí)計(jì)劃

課題1aoe第1課時(shí)總2課時(shí)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音、字、形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。

教學(xué)

過(guò)程與方法：采用看圖、師生互教的形式學(xué)習(xí)。

11標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

市工工1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音、字、形。

難點(diǎn)2、正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)單韻母。

教具字母aoe的卡片、掛圖。

一、談話激趣教學(xué)隨筆

從今天起我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)

識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)

拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音

師

讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友"a。e"。

二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形

生(-)學(xué)習(xí)單韻母"a"

1、出示a的圖片-：

(1)問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁?？你們讓醫(yī)生看過(guò)嗓子

活

嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？

(2)講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出〃啊

動(dòng)

”的聲音。這個(gè)‘'啊"就是字母"a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭

不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？

過(guò)(3)教師范讀"a"。(4)學(xué)生練讀"a"。

2、學(xué)習(xí)"a"的形(1)問(wèn)：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后

梳的是什么小辮子？比較一下?a〃的什么地方相似？(2)你們有

程

什么好辦法記住它的形？(3)學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，

張大嘴巴"aaa"。

(-)學(xué)習(xí)單韻母“o、e〃

1、出示〃。e”圖片教學(xué)隨筆

(1)觀察后提問(wèn)；圖上畫(huà)的是什么？(2)教師范讀。(3)學(xué)

師

生體會(huì)讀。2、學(xué)習(xí)〃。e〃的形

三、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母

生

1、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線三格：2、同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、

o、e〃占什么格3、我們先看著字母〃a、。、e〃是怎么寫(xiě)的？

活(1)同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，幾筆寫(xiě)完的？

(2)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

四、鞏固練習(xí)

動(dòng)

1、黑板指讀字母。

2、看卡片讀字母。

過(guò)

3、看書(shū)上字母的位置，讀一讀。

五、作業(yè)：回家后把a(bǔ)、o、e讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

程

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題1aoe第2課時(shí)總2課時(shí)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)

過(guò)程與方法：采用看圖、師生互教的形式學(xué)習(xí)。

標(biāo)

11情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

市工工1、能直接讀出帶調(diào)能韻母的音。

難點(diǎn)

教具字母aoe的卡片及帶調(diào)的卡片、掛圖。

一、談話導(dǎo)入教學(xué)隨筆

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友一單韻母“a、0、e”,同學(xué)

們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)"a、。、e”的四聲，先請(qǐng)同

學(xué)讀卡片。

師

二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母"a、o、e”。

生

三、學(xué)習(xí)字母四聲

1、師講：“a、o、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口

活腔中暢通無(wú)阻聲音響亮。因此〃a、o、e〃承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，

擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。

、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車(chē)

動(dòng)2

平走。第二聲：汽車(chē)上坡。第三聲：汽車(chē)上坡又下坡。第四聲：

汽車(chē)下坡。

過(guò)

3、學(xué)習(xí)”a〃的四聲

(1)師講：拼音字母有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來(lái)表示，

程寫(xiě)在字母的頭上。

(2)板書(shū)：daJ教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四

個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有

困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

(3)學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。

教學(xué)隨筆

(4)按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。

師(5)順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往

下掉。

(6)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

生

4、學(xué)習(xí)的四聲

(1)師講："。"和"a"一樣也有四個(gè)聲調(diào)。

活

(2)出示：“6664問(wèn)：誰(shuí)能像讀"a”的四聲那樣，試著讀一

讀"o"的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。

動(dòng)

(3)打亂順序讀。

過(guò)5、學(xué)習(xí)的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。

6、打亂順序讀序、。、e”的四聲。

程

四、作業(yè)

回家后把a(bǔ)、o、e四聲讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

附：板書(shū)

—?v\"ZV,\-Z\z\

QQQQooooeeee

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題2iuiiyW第1課時(shí)總3課時(shí)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音、字、形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。

教學(xué)

過(guò)程與方法：采用看圖、師生互教的形式學(xué)習(xí)。

11標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

1、讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

市工工

2、正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)單韻母。

難點(diǎn)

教具字母iuii及iuii帶調(diào)的卡片。

教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們教學(xué)隨筆

的四聲，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母iutl。（教師在黑板上板

書(shū)iuu,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

一、學(xué)習(xí)字母

師

（-）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

生講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕

地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。

教師范讀i,,學(xué)生學(xué)讀i

活

（教師注意要多叫兒位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

動(dòng)

問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，

過(guò)形狀與i相似。）

教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

程

講：i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿格，然后在豎的頭上

離開(kāi)二線的地方寫(xiě)小點(diǎn)。（書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又

黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）

二、學(xué)習(xí)字母U教學(xué)隨筆

（-）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

師

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)U）講：烏鴉

的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間

生

留?個(gè)小孔。

教師范讀U學(xué)生學(xué)讀U

活（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）

（-）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母U與圖上的什么地方很相像？

動(dòng)

（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與U相似。）講：從字

形上看U有些像喝水的杯子。

過(guò)教兒歌：U像一個(gè)茶杯子。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

程講：U的筆順是先寫(xiě)"”，再寫(xiě)“”，要寫(xiě)在中格。課中休

息：方法同第一課。

三、作業(yè)

回家后把iU及四聲讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題2iuuyw第2課時(shí)總3課時(shí)

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)

過(guò)程與方法：采用看圖、師生互教的形式學(xué)習(xí)。

11標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

市工工1、讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

難點(diǎn)2、正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)單韻母。

教具字母iuii及iuii帶調(diào)的卡片。

一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教學(xué)隨筆

做摘果子的游戲，復(fù)習(xí)iu及四聲。

二、學(xué)習(xí)字母U

師（-）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)U）講：烏鴉

生的''烏"的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間

留一個(gè)小孔。

活教師范讀u學(xué)生學(xué)讀U

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？

動(dòng)

（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與U相似。）講：從字

過(guò)形上看U有些像喝水的杯子。

教兒歌：U像一個(gè)茶杯子。

程（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：U的筆順是先寫(xiě)"”，再寫(xiě)，要寫(xiě)在中格。課中休

息：方法同第一課。

三、學(xué)習(xí)字母U

（-）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

教學(xué)隨筆

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借魚(yú)的音學(xué)習(xí)U）

師講：把魚(yú)的音平讀就是U。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮

成一個(gè)小圓孔。

教師范讀U。學(xué)生學(xué)讀U。

生（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

活講：U占中格和上格，先寫(xiě)u,再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。（寫(xiě)U的兩

點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的字母好

看。）

動(dòng)四、鞏固練習(xí)

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

過(guò)（注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）

3練.習(xí)寫(xiě)字母

程四、作業(yè)

回家后把u四聲讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2.1uU

LPLR

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題3bpmf第1課時(shí)總3課時(shí)

知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)"bpmf"四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，掌握拼讀聲母。

教學(xué)

過(guò)程與方法：采用看圖、師生互教的形式學(xué)習(xí)。

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

重點(diǎn)

1、掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

難點(diǎn)

教具bp聲母的卡片、掛圖。

一、談話導(dǎo)入

教學(xué)隨筆

這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，

你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、學(xué)習(xí)"bP”的音形

(-)學(xué)習(xí)"bp”的音形

師1.出示〃bp”的圖

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

生(2)問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀。

(3)教師范讀。

(4)學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

活(5)開(kāi)火車(chē)讀。

2.學(xué)習(xí)"bp”的形

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住〃bp”的形？

動(dòng)(2)你們能編一個(gè)記憶“bp”的小兒歌嗎？

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b

(1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)

過(guò)(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？?jī)汗P寫(xiě)

成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和

程執(zhí)筆方法。

(4)教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。

你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從

第二條線起筆寫(xiě)豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。

(5)學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！

三、復(fù)習(xí)教學(xué)隨筆

今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是〃bp

師〃。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！

五、作業(yè)

生

回家后把bp讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

活附：板書(shū)

f

教

后

記

課題3bpmf第2課時(shí)總3課時(shí)

知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)"bpmf"四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，掌握拼讀聲母。

教學(xué)

過(guò)程與方法：采用看圖、師生互教的形式學(xué)習(xí)。

口標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

重工工

1、掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。。

難點(diǎn)

教具字母mf的卡片、掛圖。

一、談話導(dǎo)入

教學(xué)隨筆

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示aoeiu11)

一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序

讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們--起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)

四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?)三、

師學(xué)習(xí)“m”的音形

1.出示"m”的圖

(1)問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？

生(2)這個(gè)字母怎么讀？

(3)發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出

來(lái)，聲帶

活有些顫動(dòng)。教師示范讀。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(5)開(kāi)火車(chē)讀。

動(dòng)2.學(xué)“m”的形

(1)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形？

(2)編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞“mmm”

過(guò)3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“m”

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。

(2)學(xué)生書(shū)空。

程(3)請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母“m”的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、

兒筆寫(xiě)成、占什么格？

(4)教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門(mén)洞要

一樣大。

(5)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(6)展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(四)學(xué)習(xí)“f”的音形

1.學(xué)習(xí)“f”的音

(1)提問(wèn)：從圖上你知道了什么？

教學(xué)隨筆

(2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

師(3)學(xué)生體會(huì)讀。

2.學(xué)習(xí)“f”的形

生(1)怎么記憶“f”的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

(2)編記憶“f”的小兒歌：

活爺爺拐杖"fff"。

一根拐棍“fff”。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“f”

動(dòng)(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。

(2)觀察書(shū)中“f”的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？?jī)汗P寫(xiě)成？

占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。

過(guò)(3)教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到

中格第三條線停筆，第二筆橫寫(xiě)在第二條線下邊略低--點(diǎn)的位置

上。

程(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿

和執(zhí)筆方法。

三、復(fù)習(xí)

今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“m

f”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！

五、作業(yè)

回家后把bp讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題3bpmf第3課時(shí)總3課時(shí)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)"bpmf"四個(gè)聲母與aoeiuii的拼讀。

教學(xué)

過(guò)程與方法：采用看圖、師生互教的形式學(xué)習(xí)。

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性。

重點(diǎn)1bpmf”四個(gè)聲母與aoeiuU的拼讀。

難點(diǎn)2、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確讀詞。

教具字母學(xué)會(huì)"bpmf”四個(gè)聲母的卡片、生字卡片。

一、談話導(dǎo)入

教學(xué)隨筆

同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的老朋友”aoeiu

U"，今天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友”bpmf〃，如果

把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫(xiě)出一

個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們

師就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼音的方法。

生二、學(xué)習(xí)拼音方法

活1.學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)

(1)先出示聲母”b〃，再出示"a"

動(dòng)出示小女孩推卡片圖：(2)問(wèn)：小女孩在干什么？

(3)講：小女孩在推卡片"b”,表示〃b〃和〃a〃要快速連讀。

(4)教師范讀"ba”,學(xué)生仿讀。

過(guò)(5)學(xué)拼音方法兒歌

(6)同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

程

2.看圖拼讀音節(jié)：拼讀練習(xí)

告訴學(xué)生〃b"和〃u”用線連起來(lái)表示"b"和"u"組成音節(jié)。

（3）給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。

教學(xué)隨筆

有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：bupumufubo

師

三、學(xué)習(xí)小兒歌

生

1.出示小兒歌，出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。

活

dabaieshuishangpiao

大白鵝，水上漂，

動(dòng)t6udciiyidingxiaoh6ngmao

頭戴一頂小紅帽。

過(guò)shengpabierenmeifaxian

生怕別人沒(méi)發(fā)現(xiàn)，

shenzheb6zigaoshengjiao

程伸著脖子高聲叫。

2.找出新學(xué)的字母，學(xué)生練習(xí)讀，

四、小結(jié):

今天我們除了能認(rèn)識(shí)4個(gè)聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方

法，老師希望你們課下多練習(xí)，比比誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。

五、作業(yè)

回家后把bpmf”四個(gè)聲母與aoeiuU的拼讀讀給家

長(zhǎng)聽(tīng)。

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題4dtn1第1課時(shí)總2課時(shí)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)"dtn1"四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)

過(guò)程與方法：采用看圖、自主學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)"dtnl"四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、區(qū)別"d"與"b"的形，"f"與的形、"n、1"的發(fā)音及"n"1與韻母的拼讀。

難點(diǎn)

教具dtnl的教學(xué)掛圖。

一、復(fù)習(xí)教學(xué)隨筆

昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還

記得都是誰(shuí)嗎？讀卡片"bpmf〃，這四個(gè)字母已成為我們的老

師朋友，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友好嗎？

二、學(xué)習(xí)〃dtn1”的音形

生

(-)學(xué)習(xí)"dtn1”的音形：

(1)提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？(2)學(xué)生說(shuō)(3)教師范讀。(4)

活

學(xué)生隨讀。

(5)教師強(qiáng)調(diào)發(fā)"dtn1”的發(fā)音。

動(dòng)

2.學(xué)習(xí)〃d”的形

過(guò)(1)你有什么好辦法記住〃dtn1"的形呀？

(2)看圖觀察

程(3)編記憶dtn1形的小兒歌。

三、正確書(shū)寫(xiě)"dtn1"

1.學(xué)生自學(xué)

請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)P13頁(yè)，借助字母下面的筆順自己分析一下這教學(xué)隨筆

兒個(gè)字母是兒筆寫(xiě)成的？應(yīng)該先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆？占什么

師格？一會(huì)兒比比誰(shuí)說(shuō)得最好？

2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母的筆順及占格位置。

3.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)的橫，"n"的左彎豎。

生4.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

5.同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫(xiě)得正確。

活四、小結(jié)

剛才我們一起學(xué)習(xí)了“dtn1〃四個(gè)聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)

了字母的音、認(rèn)清了形，而且寫(xiě)得也不錯(cuò)。

動(dòng)

五、作業(yè)

過(guò)回家后把bpmf〃四個(gè)聲母讀給家長(zhǎng)聽(tīng)并記住字形。

附：板書(shū)

程

4dtnI

dzztzzn

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題4dtn1第2課時(shí)總2課時(shí)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)"dtn1"四個(gè)聲母與"iu"的拼讀。

教學(xué)

過(guò)程與方法：采用看圖、師生互教的形式學(xué)習(xí)。

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)"dtn1”四個(gè)聲母與“曾”的拼讀。

難點(diǎn)2、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確讀詞，會(huì)讀兒歌。

教具字母dtn1的卡片生字卡片、掛圖。

一、復(fù)習(xí)

教學(xué)隨筆

1.抽讀聲母卡片"dtnlzzo

2.抽讀單韻母卡片"aoeiuU\

3.讀帶調(diào)的單韻母：“ddiid€iUtr

二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)"dtn1”與單韻母相拼的音節(jié)。

師1.學(xué)習(xí)〃dt”與〃iu〃相拼音節(jié)

(1)請(qǐng)兩名同學(xué)帶上〃d、t”的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上

“i、u〃的頭飾，做找朋友游戲。

生(2)學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找??！找?。≌遗?/p>

友，你是我的好朋友。

(3)找到的好朋友站在一起,組成"di、tu\

活(4)學(xué)生用學(xué)過(guò)的拼讀方法自己試著拼一拼。

(5)指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。

(6)同桌互拼，相互糾正。

動(dòng)(7)開(kāi)火車(chē)拼讀。

(8)四個(gè)字母朋友重新結(jié)識(shí)好朋友，再做找朋友游戲。學(xué)生

邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)：”du、

過(guò)(9)自己拼、指名拼，同桌拼、開(kāi)火車(chē)拼讀。

2.用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)“n1〃與u〃相拼音節(jié)。

3.鞏固練習(xí)

程didutltilnunfiluId

(1)自己試拼音節(jié)。

(2)學(xué)生可選擇音節(jié)進(jìn)行拼讀。

(3)請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(4)同桌互讀。(5)選擇音節(jié)進(jìn)行組詞。

三、看圖拼讀音節(jié)

教學(xué)隨筆

1.課件出示P14頁(yè)的圖（不帶音節(jié)）

師提問(wèn)：小明的家里都有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？出示〃n-d-nd”

（1）自己試著讀，（2）指名讀，（3）教師糾正后進(jìn)行范讀（4）

同學(xué)互讀，（5）指名讀。

生2.鞏固練習(xí)：同桌同學(xué)互讀四個(gè)音節(jié)，相互糾正，達(dá)到正

確拼音。

四、讀兒歌

活1.在實(shí)物投影上出示兒歌：請(qǐng)同學(xué)讀讀紅色的字母。

2.找出學(xué)過(guò)的聲母和韻母組成的音節(jié)?！╠e”讀一讀。告訴

學(xué)生：沒(méi)有聲調(diào)讀輕聲。教師范讀學(xué)生隨讀，指名讀。

動(dòng)3.結(jié)合圖請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)讀兒歌。

4.教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

五、指導(dǎo)學(xué)生讀全文

過(guò)1.教師范讀，學(xué)生了解讀書(shū)的順序。

2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

3.自由讀。

程4.同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

5.指名讀。

六、小結(jié)：

今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友”dtn不僅讀準(zhǔn)字母

的音，還學(xué)會(huì)了正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)會(huì)了與單韻母組成的音節(jié)，

非常好！

七、作業(yè)

回1家后把dtn1”四個(gè)聲母與daIiQuii（1的讀給家

長(zhǎng)聽(tīng)。

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題復(fù)習(xí)一第1課時(shí)總2課時(shí)

知識(shí)與技能：掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

教學(xué)

過(guò)程與方法：采用看圖、師生互教的形式學(xué)習(xí)。

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

重點(diǎn)1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

難點(diǎn)2、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

個(gè)單韻母和個(gè)聲母的卡片。

教具610

（一）第一題：我會(huì)讀。教學(xué)隨筆

1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰(shuí)讀得又

快又準(zhǔn)。（集體讀）

師

2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)

生音方法。

活（-）第二題：我會(huì)寫(xiě)。

動(dòng)1、出示：b----df-----1n-----mu----U

先集體認(rèn)讀，再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。可用順口區(qū)別。

過(guò)

2、對(duì)比抄寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲念字母。

程

3、游戲：給聲母找朋友

教學(xué)隨筆

師把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這

些同學(xué)依次走上臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸

生

前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，

活

并大聲讀所拼出的音節(jié)

動(dòng)

（三）作業(yè)：

掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母

過(guò)

程

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題復(fù)習(xí)一第2課時(shí)總2課時(shí)

知識(shí)與技能：能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

教學(xué)

過(guò)程與方法：采用師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的方法式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

市工工1、能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。

難點(diǎn)3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

教具音節(jié)、字母、漢字卡片。

（-）第三題：看看讀讀。教學(xué)隨筆

1、看看圖上畫(huà)著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出

示音節(jié)：laba、mutl>ylfu>pub￡i、

師2、你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？

3、讀音節(jié)。（指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）

生（二）第四題：我會(huì)連。

1、看看圖上畫(huà)著哪幾種動(dòng)物？

活2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里？

3、畫(huà)線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。

動(dòng)（三）第五題：我會(huì)認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：大、土、米、我、馬、

過(guò)地、爸爸、媽媽。（指名讀、開(kāi)火車(chē)、齊讀）

2、給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)找的朋友多。造句，用上詞語(yǔ)說(shuō)一句

程話。

3、游戲：找朋友。

把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生來(lái)組詞，說(shuō)出一個(gè)

教學(xué)隨筆

師

詞語(yǔ)時(shí)，拿著詞語(yǔ)中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來(lái)，并拿著卡

片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。

生

（四）擴(kuò)展活動(dòng)

活

請(qǐng)用“大土米馬我地”組詞或說(shuō)話。

動(dòng)

過(guò)

程

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題5gkh第1課時(shí)總3課時(shí)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

教學(xué)

過(guò)程與方法：采用看圖、師生互教的形式學(xué)習(xí)。

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

教具拼音、生字卡片

（-）復(fù)習(xí)檢查。教學(xué)隨筆

1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)

要送氣？（ft）

師（二）引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)

生第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)

寫(xiě)、會(huì)認(rèn)。

（三）教學(xué)聲母g。

活

1、看插圖說(shuō)話引出g：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁矗繋?/p>

引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g,板書(shū)：go

動(dòng)2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形。

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。（3）記字形，啟發(fā)

過(guò)想象，g像什么？3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（四）教學(xué)聲母k°

1、看插圖說(shuō)話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有兒只蝌

程

蚪？它們一齊向什么地方游去？

（四）教學(xué)聲母匕

1、看插圖說(shuō)話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有兒只蝌

蚪？它們一齊向什么地方游去？引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就教學(xué)隨筆

是k,板書(shū)ko

師

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條

生示范。（2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？（4）

活指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。

（六）、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說(shuō)話引出h：圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？板書(shū)：h

動(dòng)

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

過(guò)（2）在圖上找找h,記形：像把椅子hhho

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。

程（七）學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做gkh,6個(gè)小朋友做aoei

uu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

（八）小結(jié)。

（九）作業(yè)

回家后把gkh四個(gè)聲母讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題6jqx第1課時(shí)總3課時(shí)

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)聲母jqx的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)

過(guò)程與方法：采用看圖、師生互教的形式學(xué)習(xí)。

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)聲母jqx的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)

教具Jqx字母的卡片、掛圖。

一、復(fù)習(xí)

教學(xué)隨筆

開(kāi)火車(chē)讀：bpdgi

師二、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌，引出新授內(nèi)容

1、看情境圖圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，什么地方？誰(shuí)和誰(shuí)正在

干什么？

生2、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。

3、學(xué)語(yǔ)境歌星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣

我?guī)兔Α?/p>

活4、談話。今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就跟星期天的

“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。

動(dòng)

三、教學(xué)聲母jqx的讀音

1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三

過(guò)個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來(lái)嗎？板書(shū)：

jqx

2、你知道哪個(gè)娃娃的名字？指名讀。

程3、相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。

4、開(kāi)火車(chē)讀，正音。

四、教學(xué)聲母jqx的字形及寫(xiě)法

1、你有什么好的方法記住這三個(gè)娃娃？

2、引導(dǎo)編順口溜：

教學(xué)隨筆

q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個(gè)9字qqq,反

師寫(xiě)p字qqq。

q與d比較：兩個(gè)字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：

左上半圓qqq,左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒(méi)有彎，g下

生面有個(gè)彎，用順口溜區(qū)別：g下無(wú)尾qqq。x：一個(gè)大叉xxx。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(1)三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

活(2)復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。

(3)說(shuō)說(shuō)jqx分別住在四線三格的哪幾層。

(4)指導(dǎo)：

動(dòng)j：它是最高的一個(gè)娃娃，一個(gè)人住了三層樓。看筆順圖，j有幾

筆？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？

q：由幾筆構(gòu)成？先寫(xiě)什么？

過(guò)X:注意筆順，先右斜，后左斜。

(5)教師范寫(xiě)。

(6)學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。

程

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、跟著錄音磁帶復(fù)習(xí)jqxo

板書(shū)：

jqx

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題6jqx第2課時(shí)總3課時(shí)

知識(shí)與技能：jqx的拼讀

教學(xué)

過(guò)程與方法：采用看圖、師生互教的形式學(xué)習(xí)。

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

重點(diǎn)1>jqx的拼讀。

2、認(rèn)識(shí)五個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

難點(diǎn)

教具Jqx字母的卡片、掛圖。

一、復(fù)習(xí)鞏固

教學(xué)隨筆

1、拼讀：lunubupumufudutugukuhu1Unu

2、認(rèn)讀字母：jqx

師二、教學(xué)jqx與tl相拼的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

1、出示幻燈片，演示過(guò)程：出示小熊；出示jqx；小熊摘

下墨鏡；小熊與jqx拉手。

生教師邊抽拉幻燈片，邊講故事：有一天，小熊愚愚遇見(jiàn)到了

好朋友jqx,高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，

我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先

活和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。(相機(jī)板書(shū)j-li—ju、

q-U一qu、x-U一xu)

2、指名說(shuō)說(shuō)juquxu后面是什么字母。

動(dòng)3、小結(jié)：小U小U有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx眼鏡就摘掉。

4、學(xué)生自由拼讀。

5、指名拼讀。

過(guò)

三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞

1、出示：j-i-ji

程(1)指名拼讀。

(2)指名連起來(lái)讀詞。

(31看圖理解詞義。

2、出?。簒-U—xu

(1)指名說(shuō)說(shuō)XU中的第二個(gè)字母該讀什么音。

(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞hilxuo

教學(xué)隨筆

(3)看圖理解詞義。

師

生四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、游戲：找朋友。

活

五、作業(yè)設(shè)計(jì)」

1、抄寫(xiě)音節(jié)：juquxu

動(dòng)

2、練讀兒歌。

過(guò)

程板書(shū)：

juquxu

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題7zcs第1課時(shí)總3課時(shí)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)ZCS三個(gè)聲母，學(xué)會(huì)zicisi整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。

教學(xué)

過(guò)程與方法：采用師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的方法式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，學(xué)會(huì)力cisi整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。

難點(diǎn)

教具聲母zcs的卡片。

一、復(fù)習(xí)檢查。

教學(xué)隨筆

1、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母。

2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu,它們叫什么音節(jié)？（整體

認(rèn)讀音節(jié)）

二、提出教學(xué)目標(biāo)。

師（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中

來(lái)了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來(lái)和我們一

塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？

生三、教學(xué)聲母zcs的讀音和字形。

1、教學(xué)聲母Z。

（1）看圖說(shuō)話引出Z：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（冬冬在黑板

活上寫(xiě)字。）

“字”讀得輕短一些，就是聲母“Z”，板書(shū)Z。

（2）教學(xué)z的發(fā)音。

動(dòng)示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開(kāi)火

車(chē)讀，齊讀）

（3）順口溜記形：冬冬寫(xiě)字zzz,像個(gè)2字zzz。

過(guò)2、教學(xué)聲母c。

（1）看圖說(shuō)話引出c：圖上畫(huà)著什么？（一只蜷著身子的小

刺猬。）

程刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“C”，板書(shū)C。

（2）教學(xué)c的發(fā)音。

示范發(fā)音Z和C,說(shuō)說(shuō)有什么不同？（Z要用力，要送氣。）

指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

（3）順口溜記形：小小刺猬ccc,半個(gè)圓圈ccco

3、教學(xué)聲母So

教學(xué)隨筆

（1）看圖說(shuō)話引出s：圖上畫(huà)著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）

師吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“S”，板書(shū)S。

（2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）

（3）順口溜記形：蠶兒吐絲sss,半個(gè)8字ssSo

生

四、課中操。

冬冬，愛(ài)寫(xiě)Z1,

活寫(xiě)個(gè)2字像個(gè)z,

小ci猬，長(zhǎng)滿ci,

ci個(gè)紅果回家吃。

動(dòng)五、教學(xué)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、出示：zicisi,找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。（Z

cs后面都跟著i）告訴學(xué)生：zicisi是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里

過(guò)的i不能念i,不是zcs與i相拼。聲母zcs要讀得輕短些，

整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi要讀得響亮些，長(zhǎng)些。

2、出示：z—zic—cis—si,對(duì)比讀。

程3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

4、游戲：“比誰(shuí)反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。

六、鞏固練習(xí)。

練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、練讀zcs三個(gè)聲母、zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四

聲。

2、練讀兒歌。

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題7zcs第2課時(shí)總3課時(shí)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)ZCS與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

教學(xué)

過(guò)程與方法：采用師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的方法式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)ZCS與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

難點(diǎn)2、認(rèn)識(shí)“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”5個(gè)生字，能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

教具聲母ZCS的卡片掛圖。

（-）復(fù)習(xí)檢查。

教學(xué)隨筆

1、卡片：zicisi這三個(gè)叫什么？

2、快速讀：zisicisizizisisiclcisi

3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

（二）教學(xué)zcs與單韻母的拼音。

師1、出示書(shū)上的音節(jié)：zezuzuocecucuosesusuo,請(qǐng)

學(xué)生自由拼讀。（指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀）

2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

生（三）課間操。

冬冬早早起，

扎好小辮上學(xué)去，

活丁丁愛(ài)勞動(dòng)，

認(rèn)真擦黑板。

花花愛(ài)花木，

動(dòng)小心bazKSQo

（四）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

過(guò)2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音

--O

程4、這些事情你會(huì)做嗎？誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《過(guò)橋》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什

么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）

3教學(xué)隨筆

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連

師讀）

5、課后能夠背誦兒歌。

（六）認(rèn)生字。

生1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2、出示生字：做、過(guò)、了、不、樂(lè)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？

你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

活3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

（七）鞏固練習(xí)。

1、讀一讀，比一比。

動(dòng)zziccissi

zizacicusise

2、拼讀音節(jié)。

過(guò)zumudazicuxizimu

tilsiydziwuzizQguo

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

程（八）小結(jié)。

學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀zcs和單韻

母aeu的拼音，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（九）、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、練讀ZCS與單韻母組成的音節(jié)。

2、認(rèn)讀“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”5個(gè)生字，拼讀兒歌。

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題7zcs第3課時(shí)總3課時(shí)

知識(shí)與技能：看圖讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀字詞，讀兒歌。

教學(xué)

過(guò)程與方法：采用看圖、師生互教的形式學(xué)習(xí)。

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

重點(diǎn)

1、看圖讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀字詞，讀兒歌

難點(diǎn)

教具生字卡片。

一、復(fù)習(xí)z、C、S及整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)隨筆

做“摘蘋(píng)果”游戲。（把聲母和音節(jié)寫(xiě)在蘋(píng)果的背面，學(xué)生

摘下蘋(píng)果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋(píng)果。）

二、看圖讀詞語(yǔ)

師

1、圖上畫(huà)的是什么地方？有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、拼讀詞語(yǔ)卡片：

生cobolituddizudheka

3、把這幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。

4、說(shuō)說(shuō)你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事？你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些

活

']!■?

三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。

動(dòng)

1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此

獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過(guò)橋”。

過(guò)2、課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：

⑴不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。

⑵想想：讀了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)？

程

3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過(guò)橋”

上的引號(hào)；“一”的不同調(diào)號(hào)等。

4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過(guò)”

5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。教學(xué)隨筆

6、在兒歌中畫(huà)出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴

師

聽(tīng)。

7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂(lè)”

生的音形義。

8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。

活四、擴(kuò)展活動(dòng)

數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了兒座橋？

動(dòng)五