21 古代詩歌五首《望岳》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

21古代詩歌五首《望岳》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計初中語文《望岳》教學設(shè)計

課標：誦讀古代詩詞，借助注釋理解詩意，注重積累、感悟和運用、提高欣賞品位。

學情：學生初一已經(jīng)學過12首古詩，對于詩歌的學習有一定的興趣和方法。

單元目標落實：體會如何運用生動形象的語言寫景狀物，寄寓情思，抒發(fā)對社會人生的感悟。

教學目標：

1.朗讀詩歌，讀準字音，讀出節(jié)奏和韻味。

2.結(jié)合注釋，理解詩句意思。

3.感受泰山雄壯、神奇、秀麗的特點，體會詩人年輕時的雄心壯志。

教學重點：

結(jié)合注釋，理解詩句意思。

教學難點：

感受泰山之美，體會詩人的雄心壯志。

教學流程：

一、導入

“文章是案頭之山水，山水是地上之文章"山水開闊了人的胸襟，壯大了人生格局。山水化為了胸中丘壑，筆底波瀾。學生分享與山水相關(guān)的詩句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天；橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；東臨碣石，以觀滄?！裉煳覀円黄痣S杜甫《望岳》，領(lǐng)略詩人心中的泰山之美。

二、解詩題

五岳指東岳泰山，西岳華山，中岳嵩山，南岳衡山，北岳恒山。這里的岳指五岳之首泰山。

望岳，指望泰山。

三、知作者

學生介紹自己了解的杜甫：唐代詩人，詩圣，作品被稱為詩史。杜甫是一個憂國憂民的現(xiàn)實主義詩人。

學生分享嘗過的作品：《春望》、《春夜喜雨》、《登高》等。

老師引導：男人不只一面，憂國憂民是杜甫的一面，雄心斗志也是他的一面。

四、讀山之雄壯

1.朗讀古詩

五言律詩

讀準字音：夫了岱曾眥

讀出節(jié)奏：二|三

押ao韻，韻腳要讀響亮。

多種形式朗讀：老師范讀、男女生合作讀。

2.結(jié)合注釋，理解詩意。

學生質(zhì)疑，學生答疑，老師點撥。

預(yù)設(shè)：

夫：發(fā)語詞，語氣助詞。未了：不盡。

鐘：聚集。割：分。

青：形容詞用作名詞，青翠的山色。

神秀：形容詞用作名詞，神奇秀麗的景色。

?。盒稳菰~的意動用法，以……為小，覺得……小，認為……小。例句：孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。

陰陽：山南水北為陽，山北水南為陰。舉例：華陰、衡陽。

蕩胸生曾云，應(yīng)為曾云生蕩胸。曾通“層”。蕩，使……滌蕩，動詞的使動用法。

一覽：全部觀看。一：全，都。舉例：一覽無余。

學生翻譯詩句，做到準確、通順。

學生齊讀古詩，讀出自己理解中的泰山。

五、賞山之雄壯

杜甫的詩中，你看到了怎樣的一座泰山？結(jié)合你最喜歡的詩句來分享。

預(yù)設(shè)：

我喜歡“齊魯青未了"，從“青未了”我看到了泰山綿延不斷、廣袤雄偉、青翠高大的特點。

我喜歡“陰陽割昏曉"，從中感受到泰山一面明亮如同白晝，一面昏暗如同黃昏，如同被人切割了一樣，非常神奇。這里用擬人的修辭，寫出了泰山的巍峨高聳。

我喜歡“蕩胸生曾云”，寫出了山谷中白云冒出，使人心胸滌蕩。

我喜歡“決眥入歸鳥"，用夸張的手法寫出了黃昏時倦鳥歸林，鳥兒特別多，簡直要使人眼眶裂開。

我喜歡“會當凌絕頂，一覽眾山小”，寫出了詩人想登上頂峰的豪情壯志，在山頂俯瞰周圍的山，覺得眾山皆小。也體會出詩人不怕困難，實現(xiàn)理想的雄心壯志。

老師點撥：

首聯(lián)是遠望，自問自答，用設(shè)問表現(xiàn)了詩人遠望泰山時內(nèi)心的驚嘆與贊美。

頷聯(lián)是近望，用擬人的修辭，用“鐘"字寫出了泰山匯聚了天地間神奇秀麗的景色，似乎是大自然特別偏愛泰山；用“割”字寫出了泰山的巍峨高大，割開了陰陽兩個世界。

頸聯(lián)是細望，寫了白云與歸鳥，寫出了泰山秀美的景色。

尾聯(lián)是俯望，寫出了詩人的雄心壯志。

六、悟心之雄壯

“以我觀物，故物皆著我之色彩"。——王國維

我們在杜甫的詩中，看到了一個高大雄偉、神奇秀麗的泰山。杜甫眼望泰山，泰山入了他的眼，也入了他的心。杜甫進入了物我兩忘的境界。我們在泰山面前，同時也看到了青年杜甫的心胸與格局。在泰山面前，你看到了怎樣的一個杜甫？

補充資料：杜甫年輕時立下“致君堯舜上，但使風俗淳”的志向，一心報國。

全詩表現(xiàn)了杜甫年輕時樂觀向上、積極進取、不怕困難，追求理想的雄心壯志。

七、拓展延伸

“會當凌絕頂，一覽眾山小"是杜甫的雄心壯志；立志學農(nóng)，解決人類吃飯問題是袁隆平的雄心壯志；為中華之崛起而讀書是周恩來的雄心壯志；你的凌云壯志是什么？

學生分享。

八、課堂小結(jié)

江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年。少年心事當拏云，立下雄心壯志，努力拼搏，相信你一定可以登臨絕頂，一覽眾山小。

九、教學反思：

本節(jié)課遵循詩歌學習時由朗讀到理解，再到鑒賞的規(guī)律，以“讀山之雄壯”、“賞山之雄壯"、