22 為中華之崛起而讀書 公開課一等獎創(chuàng)新教案

22為中華之崛起而讀書公開課一等獎創(chuàng)新教案四年級小學語文上冊為中華之崛起而讀書

教學目標

1.通過朗讀認識“崛、晰"等生字，通過選擇、連線的方式指導多音字和理=解詞語，關注“肅”的筆順并書寫

2.能關注主要人物和事件，歸納課文講述的三件事，并連起來說清楚課文的主要內容。

3.能正確流利地朗讀課文，通過朗讀加深對課文的理解，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大的志向。

教學重點

能關注主要人物和事件，歸納課文講述的三件事，并連起來說清楚課文的主要內容。

教學難點

抓住主要人物加事件的方法概括全文，通過朗讀感受少年周恩來的志向。

教學過程

板塊一創(chuàng)設情景導入課題

同學們，制作“感動中國百年人物"海報，參加學校評選的活動還在進行中。這節(jié)課，我們將沿著上節(jié)課的學習繼續(xù)去“追尋百年不變的愛國心”，讓我們從上節(jié)課古代詩人的愛國情，走到近現代，去感懷偉人身上的愛國情。

出示海報主人公：周總理。聯系舊知二年級上冊《難忘的潑水節(jié)》，了解周總理。

揭示課題，理解“崛起"。

（1）“崛起”是什么意思？

（2）出示字典中的意思，興起。

（3）理解課題，再次齊讀課題，走進課文。

板塊二初讀課文讀好詞句

用學生的學習單反饋預習情況

（1）生字新詞肯定難不倒你們，開火車來讀一讀。

（2）多音字你讀準了嗎？來看看這位同學的答案圖片

（3）這課中有一些文言味的詞，我們通過連線來了解一下。

書寫本課生字“肅"，范寫“肅”。

（1）注意最后四筆筆順。

（2）師范寫“肅"。

（3）生練寫兩個。

文中寫了周恩來的幾件事？預設：學生找出表示時間、地點的詞語

小結：借助時間和地點，我們知道課文講了三件事，1-10是第一件事，11-14是第二件事，15-17是第三件事。那么每件事講了什么呢？

板塊三梳理內容整體把握

反饋學生圈出的人物。（你們圈對了嗎？馬上修改一下。）

填表（根據同學們的回答，填好了表格。）

師生合作學習，嘗試概括第一件事的主要內容。

（1）根據表格，誰來概括第一件事？

（2）兩位同學都說的不錯，但是我們發(fā)現，他們概述的時候人物比較多，語言比較長，怎樣才能做簡潔明了呢，老師的妙招就來了

老師出示妙招

（1）單元篇章頁中出示抓住主要人物加事件的方法

（2）抓住周恩來這個主要人物來概括第一個故事

（3）板貼：周恩來立志為中華之崛起而讀書

交流（選擇學生的答案板貼在海報上，并指導）

總結學法（主要人物+事件板貼）

給三件事排序。

（1）要想概括文章的主要內容，我們首先要理清這幾件事之間的關系，你們覺得哪件事應該先說？

（2）排序要有依據，請大家關注這幾處，答案就在這里：疑惑不解真正體會到所以

用關聯詞串聯三件事

（1）用“因為所以”串聯三件事

（2）挑戰(zhàn)高難度，用“之所以是因為"串聯，同桌互相說。

總結學法（理關系+巧串聯）

微課小結，東東和紅紅學會了妙招

板塊四精讀細品感受立志“振興中華”

1、過渡：少年周恩來還有哪些可貴之處值得我們學習呢？走進第一件事。

學生反饋句子

師生合作朗讀句子

開火車讀周恩來的句子

年僅12歲的孩子想到了為家父，為理想，為光耀門楣已經很了不起了，但是周恩來卻清晰而堅定地回答，開火車讀

周恩來默默思考什么

這樣的回答他是不假思索，脫口而出的嗎？在其他同學爭先恐后回答問題時，他默默思考著，這時候他會想些什么呢？

2、引導出單元篇章頁，齊讀“天下興亡，匹夫有責"

同學們，剛才我們跟隨少年周恩來耳聞目睹了中華不振。當他看到伯父嘆氣、沒有再說了時，他想到的是“為什么被占據？”當他看到......他的想法是......。從周恩來疑惑不解，到他切身體會到中華不振的真正含義，“中華不振"這四個大字深深地印在了他的腦海里。讀完之后，你讀出了一個怎樣的周恩來？出示句式：這真是一個_______的周恩來?。ò遒N）

“中華不振”讓周恩來心中的火愈燒愈烈，他想清楚了自己應該怎么做，變成了修身課上，讓魏校長、讓我們?yōu)橹徽竦哪蔷湓挕獮橹腥A之崛起而讀書。

“中華不振"讓周恩來找到了救中國于水火的道路——為中華之崛起而讀書。

“中華不振”激起了周恩來救國濟世的戰(zhàn)斗豪情——為中華之崛起而讀書。

3.怎么才能把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中。從他的少年時代一直延續(xù)到青年時代。這是1917年9月，青年周恩來赴日本留學時所做的詩。你又讀出了什么？

總結：少年周恩來立志“為中華之崛起而讀書"，他不僅深刻的感受到了“中華不振”，他也認識到了只有學習到更多的知識才能找到拯救瀕臨絕境的舊中國的道路。“振興中華"這個偉大的志向，伴隨了周恩來的整個求學生涯。同學們我們也應當效仿周恩來，讀課題（板貼在名言那里）

學生討論：為什么而讀書？

生1為改變命運而讀書●●●我會回答：“為改變命運而讀書?！蔽襾碜赞r村，爸爸媽媽他們沒有好的學歷，為了掙錢，為了生活，經常要開大車出差送貨。當別人的父母每天接送孩子上學時，我幻想我也能每天放學在校門口看到爸媽；當別人的父母過節(jié)團圓時，我自己望著月亮，想著遠方的爸爸媽媽；當別人的父母周末和孩子游玩時，我只能一個人抱著洋娃娃，卻流不下眼淚……我以后絕不能像爸媽一樣，我要找到一個好的工作，我要陪伴我的孩子成長。要想改變命運，只能靠學習，只能靠讀書。萬般皆下品，唯有讀書高！

生2為祖國強盛而讀書●●●我的答案是：為祖國強盛而讀書。今天我看了一個視頻，抗日戰(zhàn)爭時期，南京大屠殺，看著視頻，我為之一振，日本人屠殺了中國三十萬手無寸鐵的老百姓，我深刻體會到了那時中國的落后?？赐旰?，我想到了毛澤東主席和周恩來總理，我發(fā)誓也要成為像他們一樣的人，因此，我要為祖國強盛而讀書！