小班數(shù)學(xué)教案小熊吹泡泡反思

小班數(shù)學(xué)教案小熊吹泡泡反思

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小班數(shù)學(xué)教案小熊吹泡泡反思

《小班數(shù)學(xué)教案小熊吹泡泡反思》可能是您在尋找幼兒園小班數(shù)

學(xué)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、小班數(shù)學(xué)教案小熊吹泡泡反思

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)期末，園里開(kāi)展了青年教師的“磨課”活動(dòng)，根據(jù)本班幼兒的

發(fā)展水平及活動(dòng)要求，我設(shè)計(jì)了一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容是復(fù)習(xí)

1——4的點(diǎn)數(shù)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮與前面兩個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)（點(diǎn)數(shù)

與計(jì)數(shù)）要求之間的銜接，把前面數(shù)學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有完成或完成不好的

內(nèi)容，在這次活動(dòng)中加以復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。并且在設(shè)計(jì)新的數(shù)學(xué)

活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)該有復(fù)習(xí)舊知識(shí)技能方面的環(huán)節(jié)，但要求上要有所提高。

吹泡泡是幼兒常喜歡玩的游戲，幼兒對(duì)吹泡泡非常感興趣，所以，我

就以“小熊吹泡泡”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與的熱情。在教具設(shè)計(jì)上,

利用較為直觀的教具，使幼兒直接感知，并通過(guò)事物的外部形象來(lái)理

解事物的數(shù)量關(guān)系等，幫助幼兒掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)1——4的點(diǎn)數(shù)，能說(shuō)出總數(shù)。

2、能分類(lèi)點(diǎn)數(shù)1——4的物品，具有初步的思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

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活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：小熊吹泡泡教學(xué)掛圖1張;紅、綠、黃、白泡泡各為1、

2、3、4個(gè);大、中、小泡泡各為2、3、4個(gè);小盒子一個(gè)。

2、學(xué)具：記錄表、記錄筆、漿糊、盤(pán)子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小熊吹泡泡。

教師出示小熊吹泡泡的教學(xué)掛圖，提問(wèn)：

瞧，它是誰(shuí)呀？（小熊）

小熊今天可高興了，它在玩吹泡泡的游戲。我們看它是怎么吹泡

泡的。

1、“噗！”教師出示1只紅泡泡，提問(wèn)：小熊吹了幾只紅泡泡？（1

只，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

我們一起伸出食指來(lái)數(shù)一數(shù)，“1”小熊一共吹出了1只紅泡泡。

2、咦，小熊又開(kāi)始吹泡泡啦！教師出示2只綠泡泡，提問(wèn)：呀，

這一次小熊吹出了幾只綠泡泡？（2只，請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答）

食指伸出來(lái)，“1,2”小熊一共吹出了2只綠泡泡。（教師與幼兒

一起點(diǎn)數(shù)）

3、吹泡泡真好玩呀！我們一起給小熊加油，請(qǐng)它多吹幾只泡泡吧!

“小熊，加油！小熊，加油！”（教師與幼兒一起喊加油）

小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老師的小盒子里，誰(shuí)愿

意幫忙找出來(lái)貼到黑板上？請(qǐng)一幼兒上前面操作。

我們看某某小朋友貼的對(duì)不對(duì)。教師伸出食指，“1、2、3、4”

第3頁(yè)共79頁(yè)

小熊一共吹出了4只白泡泡。

4、小熊又吹出了好幾只泡泡，再請(qǐng)小朋友幫忙把泡泡找出來(lái)貼

到黑板上。（幼兒上前操作）

小熊又吹出了什么顏色的泡泡？（黃顏色的泡泡、黃泡泡）有幾只

?。浚?只）教師與幼兒小結(jié)：小熊一共吹出了3只黃泡泡，

5、小熊又吹出了許多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡

非常非常小，還有的泡泡不大也不小。

教師出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有幾只？（2只）請(qǐng)你把他

找出來(lái)，并貼到黑板上。（教師與幼兒小結(jié)）“1、2”一共有2只大泡

泡。最小的泡泡在哪里？誰(shuí)幫我把最小的泡泡找出來(lái)？數(shù)一數(shù)，有幾只

小泡泡？（3只）（個(gè)別幼兒上前操作并點(diǎn)數(shù)）現(xiàn)在還剩下幾只不大不小

的泡泡呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！“1、2、3、4”一共有4只不大不小

的泡泡。

二、幫小熊找泡泡。

小熊又吹啊吹，吹出了許多的泡泡，小泡泡飛到了我們的小盤(pán)子

里。我們一起來(lái)看看這些小泡泡都有哪些顏色。

這是什么顏色的泡泡？（黃泡泡）這只泡泡是什么顏色的？（紅泡泡）

那這只呢？（綠泡泡）

教師出示記錄表：這張記錄表有3行，最上面一行有什么啊？（標(biāo)

記、顏色標(biāo)記）

這是什么顏色標(biāo)記？｛黃色標(biāo)記｝這個(gè)是什么標(biāo)記？（紅色標(biāo)記）那

這個(gè)呢？（綠色標(biāo)記）

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下面兩行是空白的方框，小熊請(qǐng)小朋友把小泡泡貼到相應(yīng)的顏色

標(biāo)記下面的方框里，黃色標(biāo)記下面應(yīng)該貼上什么顏色的泡泡？（教案來(lái)

自：快思教案網(wǎng).）（黃泡泡）教師從盤(pán)子里取出2只黃泡泡貼到相應(yīng)的

方框里。紅色標(biāo)記下面應(yīng)該貼什么顏色的泡泡呢？（紅泡泡，幼兒一起

回答）綠色標(biāo)記下面呢？（幼兒一起回答：綠泡泡）

最下面的方框里小熊要請(qǐng)小朋友畫(huà)和泡泡一樣多的圓點(diǎn)。先來(lái)數(shù)

一數(shù)，這里有幾只黃泡泡？（2只）我們應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn)？（2個(gè)）

附記錄表：

黃色標(biāo)記

紅色標(biāo)記

綠色標(biāo)記

教師提出要求：請(qǐng)幼兒搬小椅子回到座位上，每個(gè)小朋友都有1

張記錄表，一支筆，1盤(pán)小泡泡，拿到后就開(kāi)始幫小熊找泡泡哦！

幼兒操作操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、小熊吹泡泡。

小朋友做的都很棒，我們也來(lái)玩吹泡泡的游戲吧！

幼兒小手拉成大圓圈，教師提出要求：老師說(shuō)吹幾只泡泡，你們

就幾個(gè)小朋友手拉手變成一只小泡泡，看哪一組的泡泡吹的又大又

圓。

教師提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2個(gè)人的小泡泡。吹，吹,

吹泡泡，吹成3個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個(gè)人的小泡

泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成

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4個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個(gè)人的小泡泡。

教學(xué)反思：

在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，出示的教具簡(jiǎn)單明了，充分發(fā)揮教具的作用；

而且教具又緊緊圍繞著點(diǎn)數(shù)活動(dòng)展開(kāi)。在4、5兩個(gè)分環(huán)節(jié)里，要求

幼兒分類(lèi)點(diǎn)數(shù)，比前面的點(diǎn)數(shù)要求有所提高。從而完成了預(yù)定的第一

個(gè)目標(biāo)，即復(fù)習(xí)1——4的點(diǎn)數(shù)，能說(shuō)出總數(shù)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，作

業(yè)的由易到難，也體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，一環(huán)緊扣一環(huán)，步步深入。

讓第二個(gè)目標(biāo)”能分類(lèi)點(diǎn)數(shù)1——4的物品，具有初步的思維能力”

也順利達(dá)成。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中感受數(shù)量，充分調(diào)動(dòng)了

幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，第三個(gè)預(yù)

定目標(biāo)在此環(huán)節(jié)也得以實(shí)現(xiàn)。

2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：《小熊吹泡泡》教案（附教學(xué)反思）

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)期末，園里開(kāi)展了青年教師的“磨課”活動(dòng)，根據(jù)本班幼兒的

發(fā)展水平及活動(dòng)要求，我設(shè)計(jì)了一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容是復(fù)習(xí)

1——4的點(diǎn)數(shù)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮與前面兩個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)（點(diǎn)數(shù)

與計(jì)數(shù)）要求之間的銜接，把前面數(shù)學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有完成或完成不好的

內(nèi)容，在這次活動(dòng)中加以復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。并且在設(shè)計(jì)新的數(shù)學(xué)

活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)該有復(fù)習(xí)舊知識(shí)技能方面的環(huán)節(jié)，但要求上要有所提高。

吹泡泡是幼兒常喜歡玩的游戲，幼兒對(duì)吹泡泡非常感興趣，所以，我

就以“小熊吹泡泡”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與的熱情。在教具設(shè)計(jì)上,

利用較為直觀的教具，使幼兒直接感知，并通過(guò)事物的外部形象來(lái)理

第6頁(yè)共79頁(yè)

解事物的數(shù)量關(guān)系等，幫助幼兒掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)1——4的點(diǎn)數(shù)，能說(shuō)出總數(shù)。

2、能分類(lèi)點(diǎn)數(shù)1——4的物品，具有初步的思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：小熊吹泡泡教學(xué)掛圖1張;紅、綠、黃、白泡泡各為1、

2、3、4個(gè);大、中、小泡泡各為2、3、4個(gè);小盒子一個(gè)。

2、學(xué)具：記錄表、記錄筆、漿糊、盤(pán)子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小熊吹泡泡。

教師出示小熊吹泡泡的教學(xué)掛圖，提問(wèn)：

瞧，它是誰(shuí)呀？（小熊）

小熊今天可高興了，它在玩吹泡泡的游戲。我們看它是怎么吹泡

泡的。

1、“噗！”教師出示1只紅泡泡，提問(wèn)：小熊吹了幾只紅泡泡？（1

只，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

我們一起伸出食指來(lái)數(shù)一數(shù)，“1”小熊一共吹出了1只紅泡泡。

2、咦，小熊又開(kāi)始吹泡泡啦！教師出示2只綠泡泡，提問(wèn)：呀，

這一次小熊吹出了幾只綠泡泡？（2只，請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答）

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食指伸出來(lái)，“1,2”小熊一共吹出了2只綠泡泡。（教師與幼兒

一起點(diǎn)數(shù)）

3、吹泡泡真好玩呀！我們一起給小熊加油，請(qǐng)它多吹幾只泡泡吧!

“小熊，加油！小熊，加油！“（教師與幼兒一起喊加油）

小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老師的小盒子里，誰(shuí)愿

意幫忙找出來(lái)貼到黑板上？請(qǐng)一幼兒上前面操作。

我們看某某小朋友貼的對(duì)不對(duì)。教師伸出食指，“1、2、3、4”

小熊一共吹出了4只白泡泡。

4、小熊又吹出了好幾只泡泡，再請(qǐng)小朋友幫忙把泡泡找出來(lái)貼

到黑板上。（幼兒上前操作）

小熊又吹出了什么顏色的泡泡？（黃顏色的泡泡、黃泡泡）有幾只

??？（3只）教師與幼兒小結(jié)：小熊一共吹出了3只黃泡泡，

5、小熊又吹出了許多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡

非常非常小，還有的泡泡不大也不小。

教師出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有幾只？（2只）請(qǐng)你把他

找出來(lái)，并貼到黑板上。（教師與幼兒小結(jié)）“1、2”一共有2只大泡

泡。最小的泡泡在哪里?誰(shuí)幫我把最小的泡泡找出來(lái)?數(shù)一數(shù)，有幾只

小泡泡？（3只）（個(gè)別幼兒上前操作并點(diǎn)數(shù)）現(xiàn)在還剩下幾只不大不小

的泡泡呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！“1、2、3、4”一共有4只不大不小

的泡泡。

二、幫小熊找泡泡。

小熊又吹啊吹，吹出了許多的泡泡，小泡泡飛到了我們的小盤(pán)子

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里。我們一起來(lái)看看這些小泡泡都有哪些顏色。

這是什么顏色的泡泡？（黃泡泡）這只泡泡是什么顏色的？（紅泡泡）

那這只呢？（綠泡泡）

教師出示記錄表：這張記錄表有3行，最上面一行有什么?。浚?biāo)

記、顏色標(biāo)記）

這是什么顏色標(biāo)記？｛黃色標(biāo)記｝這個(gè)是什么標(biāo)記？（紅色標(biāo)記）那

這個(gè)呢？（綠色標(biāo)記）

下面兩行是空白的方框，小熊請(qǐng)小朋友把小泡泡貼到相應(yīng)的顏色

標(biāo)記下面的方框里，黃色標(biāo)記下面應(yīng)該貼上什么顏色的泡泡？（黃泡泡）

教師從盤(pán)子里取出2只黃泡泡貼到相應(yīng)的方框里。紅色標(biāo)記下面應(yīng)該

貼什么顏色的泡泡呢？（紅泡泡，幼兒一起回答）綠色標(biāo)記下面呢？（幼

兒一起回答：綠泡泡）

最下面的方框里小熊要請(qǐng)小朋友畫(huà)和泡泡一樣多的圓點(diǎn)。先來(lái)數(shù)

一數(shù)，這里有幾只黃泡泡？（2只）我們應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn)？（2個(gè)）

附記錄表：

黃色標(biāo)記

紅色標(biāo)記

綠色標(biāo)記

教師提出要求：請(qǐng)幼兒搬小椅子回到座位上，每個(gè)小朋友都有1

張記錄表，一支筆，1盤(pán)小泡泡，拿到后就開(kāi)始幫小熊找泡泡哦！

幼兒操作操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、小熊吹泡泡。

第9頁(yè)共79頁(yè)

小朋友做的都很棒，我們也來(lái)玩吹泡泡的游戲吧！

幼兒小手拉成大圓圈，教師提出要求：老師說(shuō)吹幾只泡泡，你們

就幾個(gè)小朋友手拉手變成一只小泡泡，看哪一組的泡泡吹的又大又

圓。

教師提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2個(gè)人的小泡泡。吹，吹，

吹泡泡，吹成3個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個(gè)人的小泡

泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成

4個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個(gè)人的小泡泡。

教學(xué)反思：

在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，出示的教具簡(jiǎn)單明了，充分發(fā)揮教具的作用；

而且教具又緊緊圍繞著點(diǎn)數(shù)活動(dòng)展開(kāi)。在4、5兩個(gè)分環(huán)節(jié)里，要求

幼兒分類(lèi)點(diǎn)數(shù)，比前面的點(diǎn)數(shù)要求有所提高。從而完成了預(yù)定的第一

個(gè)目標(biāo)，即復(fù)習(xí)1——4的點(diǎn)數(shù)，能說(shuō)出總數(shù)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，作

業(yè)的由易到難，也體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，一環(huán)緊扣一環(huán)，步步深入。

讓第二個(gè)目標(biāo)”能分類(lèi)點(diǎn)數(shù)1——4的物品，具有初步的思維能力”

也順利達(dá)成。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中感受數(shù)量，充分調(diào)動(dòng)了

幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，第三個(gè)預(yù)

定目標(biāo)在此環(huán)節(jié)也得以實(shí)現(xiàn)。

3、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小熊服裝店教案（附教學(xué)反思）

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了“小熊服裝店”

的游戲場(chǎng)景，通過(guò)幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲形式，讓幼兒

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在有趣的游戲情境中反復(fù)操作，在輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)比較夾子

和衣服的多少、一樣多，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過(guò)對(duì)應(yīng)的方法比較4以?xún)?nèi)數(shù)的多少和一樣多。

2、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、創(chuàng)設(shè)“小熊服裝店”的情景，引出課題

師：你們看我是誰(shuí)呀？

幼：小熊

師：小朋友們好

幼：小熊好

師：小熊今天有一個(gè)好消息要告訴你們：我的小熊服裝店馬上就

要開(kāi)業(yè)了，小熊真高興呀！可是，小熊服裝店還有好多衣服沒(méi)有掛好

呢?就快來(lái)不及了，怎么辦呢？（我想請(qǐng)小朋友們幫我掛衣服，好嗎?）

幼：我們幫你掛

師：真的，太好啦！謝謝你們！

2、介紹材料，激發(fā)幼兒幫小熊掛衣服的愿望

師：看！這就是小熊服裝店的衣服，漂亮嗎？有什么顏色的？

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幼：紅色的

師:還有呢

幼：綠色的

師：這是夾衣服的夾子，也有紅色和綠色的，這是掛衣服的管子,

也有紅色和綠色的。看小熊是怎么掛衣服的哦！拿一個(gè)紅色的夾子夾

住紅色衣服的最上面，再用紅色的管子從夾子旁的小洞里穿過(guò)去。會(huì)

了嗎？

幼：會(huì)了

師：好的，馬上就請(qǐng)你們幫小熊掛衣服，小熊有要求的哦，聽(tīng)好

To這一次先掛紅衣服，一個(gè)紅夾子夾一件紅衣服，把籃子里的紅衣

服都掛在紅管子上。明白了嗎？

幼：明白了

師：我也為你們準(zhǔn)備了這些，看我變魔法，變變變，都在這里。

二、嘗試操作，比較多少

1、幼兒操作，手口一致點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的物體，并說(shuō)出總數(shù)

師：現(xiàn)在就和小熊一起掛紅色的衣服吧。

幼：小熊，夾子少了一個(gè)

師：怎么了？夾子少了一個(gè)？真的嗎?你們也是嗎？我們來(lái)數(shù)數(shù)看。

把籃子里的這件紅衣服也放在掛好的紅衣服的旁邊，小手伸出來(lái)先數(shù)

夾子有幾個(gè)，小熊看看你們的小手有沒(méi)有都指著。

幼：1、2、3,3個(gè)夾子

師：再數(shù)數(shù)衣服有幾件？

第12頁(yè)共79頁(yè)

幼：1、2、3、4,,4件衣服

2、討論交流，用一一對(duì)應(yīng)的方法比較夾子和衣服的多少

師：誰(shuí)多了？

幼：衣服

師：衣服多了，和小熊說(shuō)一遍

幼：衣服多了

師：衣服多幾件？

幼：多了1件

師：誰(shuí)少了？

幼：夾子少了

師：夾子少幾個(gè)？

幼：少了1個(gè)

師：哎呀，都是我太粗心了！現(xiàn)在要把這件衣服也掛上去，該怎

么辦呢？

幼：再拿一個(gè)夾子

師：好的，看我把夾子變出來(lái)。我要變魔法啦，小眼睛比起來(lái)，

1、2、3,眼睛睜開(kāi)，看！拿去吧。

3、再次操作，嘗試將夾子和衣服變得一樣多

師：現(xiàn)在來(lái)數(shù)數(shù)看，夾子有幾個(gè)，衣服有幾件？我們來(lái)數(shù)數(shù)夾子

有幾個(gè)？

幼：1、2、3、4,4個(gè)夾子

師：衣服有幾件？

第13頁(yè)共79頁(yè)

幼:1、2、3、4,4件衣服

師：他們都是4,所以他們?cè)趺礃樱?/p>

幼：一樣多

師：把掛好的紅衣服放到前面，不要老去摸哦，摸臟了，衣服就

賣(mài)不出去啦。

師：接下來(lái)我們要掛綠色的衣服了，記住，一個(gè)綠夾子夾一件綠

衣服，把籃子里的綠衣服都掛在綠夾子上。

幼：小熊，夾子多了

師：是嗎？你們都是夾子多了嗎?數(shù)數(shù)看。把多的夾子也穿到管子

上，小手指著夾子，數(shù)數(shù)夾子有幾個(gè)？

幼：1、2、3、4,4個(gè)夾子

師：數(shù)數(shù)衣服有幾件？

幼：1、2、3,,3件衣服

師：誰(shuí)多了？

幼：夾子多

師：多幾個(gè)

幼：多一個(gè)

師：誰(shuí)少了？

幼：衣服少

師：少幾件？

幼：少一個(gè)

師：我真是一個(gè)粗心的小熊！怎么才能讓夾子和衣服一樣多呢？

第14頁(yè)共79頁(yè)

幼兒：再變一件綠衣服。

師：沒(méi)有啦，小熊服裝店的衣服都被你們掛完啦，怎么辦呢？

（幼兒想不出來(lái)）

師：我剛才變出一個(gè)夾子給你們，現(xiàn)在我還可以把夾子變沒(méi)。（拿

掉一個(gè)夾子）現(xiàn)在夾子和衣服變得怎么樣？

幼：一樣多

三、教師小結(jié)，游戲結(jié)束

1、根據(jù)衣服多少分類(lèi)布置服裝店

師：你們的衣服都掛好了嗎？

幼：掛好了

師：數(shù)數(shù)看，你今天掛了幾件衣服？把紅衣服舉起來(lái)，小手指著

衣服

幼：1、2、3、4,4件紅衣服

師：把綠衣服舉起來(lái)，小手指著衣服

幼：1、2、3,3件綠衣服

師：你們掛了這么多衣服，真棒!小熊還想請(qǐng)你們幫我最后一次,

幫我把掛好的衣服送到小熊服裝店去，好嗎？

幼：好的，小熊服裝店在哪呢？

師：看我把它變出來(lái)，閉上眼睛，1、2、3睜開(kāi)眼睛，哇，好漂

亮的小熊服裝店啊!有幾個(gè)小熊服裝店？

幼：2個(gè)

師：這兩個(gè)服裝店有一個(gè)地方不一樣，在哪里？

第15頁(yè)共79頁(yè)

幼：點(diǎn)子不一樣

師：這個(gè)服裝店點(diǎn)子有幾個(gè)?小手伸出來(lái)數(shù)數(shù)看

幼：1、2、3,有3個(gè)點(diǎn)子。

師：這個(gè)服裝店點(diǎn)子有幾個(gè)?小手伸出來(lái)數(shù)數(shù)看

幼：1、2、3、4,有4個(gè)點(diǎn)子。

師：3個(gè)點(diǎn)子什么意思

幼：3件衣服放在這里

師：對(duì)了，把掛好的3件衣服放在有3個(gè)點(diǎn)子的服裝店里。4個(gè)

點(diǎn)子什么意思？

幼：4件衣服放在這里

師：對(duì)了，把掛好的4件衣服放在有4個(gè)點(diǎn)子的服裝店里。

師：請(qǐng)小朋友再好好數(shù)數(shù)掛好的衣服，把衣服送到小熊服裝店吧。

送好的小朋友趕緊坐下來(lái)，小熊有話(huà)要對(duì)你們說(shuō)哦。誰(shuí)掛錯(cuò)了，幫幫

他，好嗎？

2、分享幫助小熊的快樂(lè)

師：看，在小朋友的幫助下，小熊服裝店被裝扮得多漂亮啊，我

非常開(kāi)心!你們開(kāi)心嗎？

幼：開(kāi)心

師：這都要謝謝你們啊，謝謝你們！

幼：不用謝

師：你們真有禮貌，小熊為你們準(zhǔn)備了一人一件禮物哦，你們知

道是什么嗎？

第16頁(yè)共79頁(yè)

幼：不知道

幼：玩具

幼：娃娃

師：都不是哦，是什么呢？變變變，一人一件小熊服裝店的衣服,

喜歡嗎？

幼：喜歡

師：到小熊這里來(lái)排隊(duì)，我們到外面去送禮物吧，和客人老師再

見(jiàn)！

活動(dòng)反思：

《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物

體的多少。因此，根據(jù)《指南》的要求，我將本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)

定為“能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較4以?xún)?nèi)數(shù)的多少和一樣多?！辈⒔Y(jié)

合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)幼兒的操作興趣。

小班幼兒最喜歡做游戲，根據(jù)他們的這一心理特點(diǎn)我以“小熊服

裝店”作為活動(dòng)背景，設(shè)計(jì)了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活

動(dòng)，讓孩子們?cè)谟腥さ挠螒蛑蟹磸?fù)操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)比較4以?xún)?nèi)數(shù)量多

少和一樣多，從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時(shí)也使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有趣味性。

從今天的活動(dòng)看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投

入到了游戲中去，活動(dòng)取得了良好的效果。

二、材料準(zhǔn)備充分、簡(jiǎn)單易操作。

選擇既簡(jiǎn)便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計(jì)的一大宗旨，

第17頁(yè)共79頁(yè)

本次操作活動(dòng)的主要學(xué)具一一小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需

品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對(duì)紅色和綠色比較敏感，因此選

用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。

掛衣服的方法簡(jiǎn)單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的

小洞里穿過(guò)去，衣服就掛好了。在整個(gè)游戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具，

較好地完成本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，同時(shí)也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的

力量。

三、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由淺入深，多次操作，發(fā)展思維。

在幼兒操作過(guò)程中，一開(kāi)始要求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)夾子和衣服，

并說(shuō)出總數(shù)，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)物體數(shù)量的能力，通過(guò)一

個(gè)夾子夾一件衣服的操作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)比較夾子和衣服的多少;

然后通過(guò)討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多；最后環(huán)節(jié)根據(jù)衣服多

少分類(lèi)布置服裝店，引導(dǎo)幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3

個(gè)點(diǎn)子和4個(gè)點(diǎn)子的服裝店，進(jìn)一步鞏固比較4以?xún)?nèi)數(shù)的多少、一樣

多的知識(shí)。讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人，提高參

與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到一個(gè)提升。

不足的地方：

1、幼兒操作時(shí)對(duì)幼兒的指導(dǎo)還不夠

2、活動(dòng)中，因?yàn)榧庇谕瓿杀敬谓虒W(xué)活動(dòng)，沒(méi)能關(guān)注到每位幼兒

的表現(xiàn)，對(duì)于個(gè)別幼兒出現(xiàn)的狀況沒(méi)有及時(shí)的處理。

4、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：吹泡泡教案（附教學(xué)反思）

設(shè)計(jì)意圖：

第18頁(yè)共79頁(yè)

幼兒園的教學(xué)其實(shí)離不開(kāi)游戲，每個(gè)活動(dòng)都是結(jié)合游戲展開(kāi)的，

3-4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲，

因此，我選擇了《吹泡泡》這個(gè)活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，充分讓幼兒運(yùn)

用各種感官去感知，運(yùn)用游戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用，來(lái)激發(fā)

幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望，使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒

歌。適合中班年齡幼兒的發(fā)展，在游戲中幼兒體驗(yàn)到了快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)意學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單兒歌，并喜歡大膽表現(xiàn)。

2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來(lái)了，圖三：泡泡落下

去，圖四：泡泡睡覺(jué)，圖五：泡泡爆炸）

2.吹泡泡的工具、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示吹跑怕玩具（小朋友你們看這是什么？）

教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、教師吹泡泡

幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動(dòng)過(guò)程，初步感知活動(dòng)兒歌內(nèi)

容。

第19頁(yè)共79頁(yè)

1、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師在干什么？引發(fā)兒歌：“吹泡

泡，吹泡泡?！?/p>

2、教師吹泡泡，提問(wèn)：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，

小泡泡?！?/p>

3、教師有意識(shí)將泡泡從低往高吹，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡泡怎么樣了？

引出兒歌：“泡泡飛起來(lái)。”“泡泡落下來(lái)。”

4、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么？引出

兒歌：“泡泡爆炸了?！?/p>

三、看課件，在教師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)完整地說(shuō)兒歌。

1、看課件圖一：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡?！?/p>

“大泡泡，小泡泡。”

2、看課件圖二：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡飛起來(lái)?！?/p>

3、看課件圖三：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡落下來(lái)?！?/p>

4、看課件圖四：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡睡著了。”

5、看課件圖五：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡爆炸了。”

四、師幼扮泡泡（將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）

拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的游戲，在游戲情境中，鼓勵(lì)幼兒

邊說(shuō)兒歌邊說(shuō)玩。

五、幼兒邊聽(tīng)配樂(lè)兒歌，邊吹泡泡，活動(dòng)結(jié)束。

附兒歌：吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，

大泡泡，小泡泡，

第20頁(yè)共79頁(yè)

泡泡分起來(lái),

泡泡落下來(lái)，

泡泡睡著了，

泡泡爆炸了。

課后反思：

活動(dòng)以游戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡，他們

在游戲中學(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表?yè)P(yáng)，在表達(dá)后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容,

而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺(jué)的完成的比較好，活動(dòng)中幼兒也很感

興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過(guò)程，在剛開(kāi)始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒

說(shuō)出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通

過(guò)一步一步的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了兒歌，剛開(kāi)始還不熟練，最后在看視頻

再次來(lái)引起幼兒對(duì)兒歌的感興趣，在邊看著圖片，老師的引導(dǎo)下幼兒

說(shuō)出了兒歌，然后請(qǐng)教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說(shuō)下來(lái)，在游

戲中鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，活動(dòng)中特別關(guān)注膽小的幼兒，多給他們?cè)诩?/p>

體面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

我的設(shè)想還沒(méi)有真正的得到實(shí)施，如果有機(jī)會(huì)我想要讓自己班上

的孩子每天都能處在這樣快樂(lè)的情緒中，沒(méi)有壓力，沒(méi)有煩惱，只有

他們快樂(lè)的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過(guò)這樣一次活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)自己

在帶活動(dòng)過(guò)程中的很大不足，也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)

的方法，以后還需不斷改進(jìn)、努力。

5、小班健康活動(dòng)教案：吹泡泡教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

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1、幼兒能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。

2、透過(guò)泡泡來(lái)觀察身邊的事物，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂(lè)。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快

樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一小罐肥皂水，一根吸管；幾張泡泡的圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有的大，有的小。能透過(guò)泡泡觀察身邊的事物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示圖片，讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。

教師示范，讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。

二、吹泡泡。

1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。

2、請(qǐng)吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。

3、幼兒再次嘗試吹泡泡。

4、幼兒兩兩結(jié)伴，比一比誰(shuí)吹的泡泡大，誰(shuí)吹的泡泡小。

三、看泡泡

1、請(qǐng)幼兒觀察肥皂泡在陽(yáng)光下變成什么顏色了。（七彩的）

2、請(qǐng)幼兒嘗試在瓶口吹一個(gè)大泡泡，把這個(gè)大泡泡做為照相機(jī),

第22頁(yè)共79頁(yè)

透過(guò)它觀察周?chē)氖澜纭?/p>

四、抓泡泡

1、教師吹泡泡，小朋友們抓泡泡。

2、請(qǐng)幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是體育活動(dòng)，通過(guò)玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能

力。一開(kāi)始，我是出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察泡泡的形狀、顏色，從而

激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)孩子

們對(duì)活動(dòng)的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說(shuō)使勁拍手，

有的幼兒還說(shuō)："老師我拍的好不好。""真好，你真棒。"

在看泡泡這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣更高。張光跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)："

老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮。"哲宇跑過(guò)來(lái)說(shuō)："老師我吹出了許

多泡泡，一層一層的真好看。"每位幼兒都說(shuō)出自己不同的觀點(diǎn)。最

后，在和孩子們玩泡泡的過(guò)程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小

思琦跑過(guò)來(lái)說(shuō)："老師看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜歡搶鏡頭

的張玉瑩說(shuō)到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個(gè)活

動(dòng)完成的非常成功。

6、小班美術(shù)活動(dòng)教案：吹泡泡教案（附教學(xué)反思）

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》中指出幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。喜歡

自然界與生活中美的事物。對(duì)剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來(lái)說(shuō)，在繪畫(huà)

方面，可以說(shuō)毫無(wú)基礎(chǔ)，我從幼兒的興趣入手，幼兒很喜歡吹泡泡,

第23頁(yè)共79頁(yè)

我就讓幼兒學(xué)習(xí)了一種新的繪畫(huà)方式吹泡泡畫(huà)，這樣也能激發(fā)幼兒對(duì)

美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看一看、吹一吹中感知泡泡的形狀、大小和顏色。

2.用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫(huà)。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每組1份有顏料的泡泡液，每人一根吸管。

2.1張作畫(huà)卡紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

1.出示泡泡液，教師吹泡泡，幼兒抓泡泡。

2.請(qǐng)幼兒吹泡泡，其他幼兒觀察泡泡的大小、顏色、形狀。

二、出示小魚(yú)圖片

師：小朋友你們會(huì)吹泡泡，有一群可愛(ài)的小動(dòng)物它們也會(huì)吹泡泡,

你們看它們是誰(shuí)。（小魚(yú)）

師：和小魚(yú)打招呼。（小魚(yú)你好）

師：你們快看小魚(yú)會(huì)吹泡泡，可這里怎么沒(méi)有泡泡呀。我聽(tīng)聽(tīng)小

魚(yú)怎么說(shuō)。它說(shuō)它們游累了，想讓小朋友幫我吹一些泡泡，你們?cè)敢?/p>

第24頁(yè)共79頁(yè)

（愿意）個(gè)別小朋友吹泡泡。

師：小魚(yú)又說(shuō)話(huà)了，它說(shuō)你們吹的泡泡很漂亮，可沒(méi)一會(huì)就破了，

它想讓泡泡留在紙上，你們?cè)敢鈳臀覇?？（個(gè)別小朋友吹泡泡）

師：老師把泡泡液里放了顏料，這樣吹到紙上泡泡破了，顏料留

在了紙上，就會(huì)有一個(gè)彩色的泡泡了。（說(shuō)完師示范邊吹邊說(shuō)兒歌：

小吸管手中拿蘸一蘸對(duì)著紙輕輕吹）

三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

出示畫(huà)紙，幼兒作畫(huà)。（老師這里還有一群小魚(yú)需要大家?guī)兔Υ?/p>

泡泡，吹之前老師要提醒小朋友不要把顏料吸到嘴中）

1.教師交代作畫(huà)要求：老師準(zhǔn)備了顏料、吸管，請(qǐng)幼兒去吹一吹。

2.幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，鼓勵(lì)幼兒

把空白畫(huà)紙都吹滿(mǎn)。

3.及時(shí)肯定幼兒的吹畫(huà)作品。

4.和小魚(yú)說(shuō)說(shuō)話(huà)，告訴小魚(yú)你吹的泡泡是什么樣子的。（是大是

小是一個(gè)個(gè)還是一串串的是紅色是綠色等等）

四、結(jié)束語(yǔ)

拿著我們的紙杯和吸管我們到外面去吹一吹吧。

活動(dòng)反思：

葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人從小時(shí)候起就應(yīng)進(jìn)行美育，那么在

幼兒園小班進(jìn)行美育活動(dòng)更顯得迫切了。

小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫(huà)發(fā)展水平也正處于"涂鴉

期"，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫(huà)的目的不太明

第25頁(yè)共79頁(yè)

確，不清楚應(yīng)該如何畫(huà)，怎樣涂色，畫(huà)面怎樣變得漂亮，他們只是把

繪畫(huà)當(dāng)成一中游戲，隨自己興趣任意涂抹，畫(huà)出的物體不太規(guī)范（成

形）.因此，小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個(gè)年齡階段，作為一

名小班的教師來(lái)說(shuō)，幫助幼兒提高繪畫(huà)技能，使幼兒學(xué)會(huì)繪畫(huà)的手段,

表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的。

在《小魚(yú)吹泡泡》這個(gè)看似一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對(duì)于小班的孩子要

完成這樣的任務(wù)，的確也要有一定的信心和毅力。為了激發(fā)幼兒的興

趣，為了讓更多的孩子體驗(yàn)成功的喜悅和感受活動(dòng)過(guò)程所帶來(lái)的快

樂(lè)，在活動(dòng)時(shí)，我先出示一張小魚(yú)在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣,

我們要把整片海洋的小魚(yú)都吹上泡泡。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒興趣濃厚

反應(yīng)熱烈，每個(gè)孩子都積極參與。這樣利用幼兒游戲的興趣，進(jìn)一步

激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣和強(qiáng)烈愿望，從而達(dá)到了教學(xué)的目的；當(dāng)

然在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我要注意選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的內(nèi)容，對(duì)

不同能力發(fā)展的幼兒要提出不同的目標(biāo)和要求。在活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)孩

子作品的評(píng)價(jià)有些倉(cāng)促，不夠詳細(xì)。對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)我們?nèi)砸再?/p>

賞、鼓勵(lì)為主。

7、小班科學(xué)活動(dòng)教案：吹泡泡教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的一種游戲，也是幼兒非常喜歡玩的

一種游戲，但每次都是用現(xiàn)成的泡泡水來(lái)吹泡泡，很大程度上印制了

幼兒的科學(xué)探索熱情，素服了有的思維發(fā)展，所以我實(shí)際了這屆科學(xué)

活動(dòng)課，讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦，在探索中主動(dòng)去建構(gòu)知識(shí)。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、感知泡泡的特點(diǎn)。

2、通過(guò)操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

3、培養(yǎng)幼兒實(shí)際觀察與動(dòng)手操作的能力，同時(shí)讓幼兒大膽想象

與表達(dá)的能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、感知泡泡的特點(diǎn)，

2、通過(guò)操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

3、學(xué)會(huì)自治泡泡水。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大小不同的吸管

2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等

3、清水，廢舊電線(xiàn)絲做成不同形狀的吹泡泡工具。

活動(dòng)過(guò)程

一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的興趣，同時(shí)引出課題。

二：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒初步感知泡泡的特點(diǎn)。

三：動(dòng)手實(shí)踐，再次感知泡泡特點(diǎn)。

（一）設(shè)疑：所有的水都能吹出泡泡來(lái)嗎？生大膽猜測(cè)，引出操作

活動(dòng)。

預(yù)設(shè)：1、說(shuō)可以的幼兒，我讓他們當(dāng)場(chǎng)用自來(lái)水吹一吹。（通過(guò)

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演示自來(lái)水吹不出泡泡的過(guò)程，比老師的空說(shuō)教效果強(qiáng)得多。）

2、說(shuō)不可以的幼兒，我讓他們說(shuō)說(shuō)理由，說(shuō)說(shuō)生活中在什么地

方看見(jiàn)過(guò)泡泡。

（二）制作泡泡水

1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。

2、吹一吹，能否吹出泡泡來(lái)。（能吹出泡泡來(lái)的就在材料旁邊做

上記號(hào)）

3、匯報(bào)交流制作情況，水中放入哪些材料會(huì)吹不出泡泡來(lái)，再

次探索原因。

4、引導(dǎo)小結(jié)：泡泡水跟普通的水是有區(qū)別的，所放的東西也是

有選擇的，一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可

以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。

（三）引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的大小、形狀、顏色

1、讓幼兒觀察用大小不同的吸管和形狀不同的鐵絲圈吹泡泡得

出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡?。淮蹬菖?/p>

的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。

2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來(lái)到操場(chǎng)上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒

觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。

四：活動(dòng)延伸

讓幼兒討論“怎樣留住吹出來(lái)的泡泡”

這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有

的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺(tái)階上吹……孩子們的探索興趣再

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次達(dá)到**。果然，經(jīng)過(guò)他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子

們看得可開(kāi)心了。

教學(xué)反思

本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬

松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展

幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、

參與者、協(xié)調(diào)者，這個(gè)活動(dòng)組織有序，是和幼兒個(gè)性發(fā)展，幼兒自然

成為活動(dòng)的探索者，知識(shí)的建構(gòu)者。

你樂(lè)，我樂(lè)，泡泡樂(lè)！在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探

索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅！

8、小班美術(shù)活動(dòng)教案：熊貓吹泡泡教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在游戲活動(dòng)感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀

等。

2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能，并能應(yīng)用線(xiàn)條、色彩進(jìn)行裝

飾。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地

在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

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鞏固學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能應(yīng)用線(xiàn)條、色彩進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫(huà)

紙、作畫(huà)工具人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：“吹泡泡”（室外）

1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。

師（周）：“熊貓寶寶們，你們看，誰(shuí)來(lái)啦？”

師：''孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們高興嗎？”

“但是我有一個(gè)要求，玩的時(shí)候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，

明白了嗎？”

2、集中幼兒，提問(wèn)：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？”

3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮！”

過(guò)渡：“孩子們，聽(tīng)說(shuō)教室里也有一個(gè)熊貓寶寶在吹泡泡呢？我

們一起進(jìn)去看看，好嗎？”

二、引導(dǎo)幼兒添畫(huà)泡泡。（室內(nèi)）

1、出示放大的作畫(huà)圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣？”（太少

了，而且也不好看）“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡？”（引導(dǎo)

幼兒添畫(huà)圓）“用什么辦法使這些泡泡更漂亮？”

（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過(guò)的線(xiàn)條、色彩進(jìn)行裝飾。）教師

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邊說(shuō)邊根據(jù)幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

三、幼兒自主評(píng)價(jià)：

教師將幼兒的全部作品展示出來(lái)，讓幼兒自由地評(píng)價(jià)，并將自己

認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最后看誰(shuí)的獎(jiǎng)品最多，誰(shuí)就是能干小寶貝。

活動(dòng)反思：

陳鶴琴先生說(shuō)：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)

兒童?！彼鲝?jiān)谕嬷袑W(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)

是以鮮明的形象性為特征的，是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物，

美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時(shí)

間以來(lái)，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫(huà)

畫(huà)、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰

明才智。

本課堂，我們主要是通過(guò)游戲活動(dòng)的形式，讓在幼兒生動(dòng)，活潑

的情境中感知圓的特征，從而由感知熟悉記憶再現(xiàn)，達(dá)

到''寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，

自然會(huì)用他全副的精神去做他要做的事情，整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)輕松、愉悅

的氣氛。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師幼互

動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自

主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。

9、小班數(shù)學(xué)小熊請(qǐng)客教案反思

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一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受操作活動(dòng)的樂(lè)趣，嘗試與同伴配合操作材料。

2、在游戲中探索一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。

3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

二、準(zhǔn)備

1、對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品（碗、勺、盤(pán)、叉等）若干組。

2、貓、狗、猴、兔及魚(yú)、骨頭、桃、蘿卜若干套。

3、小熊頭飾一個(gè)。

三、重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。

四、設(shè)計(jì)思路

一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。

通過(guò)一一對(duì)應(yīng)，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是

還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟?；顒?dòng)

讓幼兒通過(guò)操作材料來(lái)發(fā)現(xiàn)對(duì)應(yīng)的方法，并通過(guò)對(duì)應(yīng)的方法

去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)

集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念，因?yàn)樗⒉灰?/p>

靠對(duì)數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此，在活動(dòng)中教

師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于

幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。

整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動(dòng)中通過(guò)幫

小熊準(zhǔn)備客人的食物和餐具來(lái)探索對(duì)應(yīng)的方法，比較物體的多

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少，完成重難點(diǎn)的掌握。教師沒(méi)有直接告訴幼兒該如何做，而是引導(dǎo)

幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問(wèn)題，努力建構(gòu)積極、有效

的師幼互動(dòng)。

五、活動(dòng)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動(dòng)。

教師以小熊的口吻：我今天請(qǐng)客，客人太多，不知道食物準(zhǔn)備夠

了沒(méi)有。想請(qǐng)大家來(lái)給我?guī)兔?，行嗎?/p>

2、幼兒操作，探索---對(duì)應(yīng)的方法。

(1)交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里。然后

告訴我：這些食物少了什么？多了什么？還是一樣多呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)

的？

(2)幼兒操作，教師觀察。

(3)集體檢查：什么食物少了？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

(4)教師小結(jié)，用一一對(duì)應(yīng)的方法記錄結(jié)果。

3、小組操作，感受---對(duì)應(yīng)的方法。

(1)交代要求：客人就要來(lái)了，餐具還沒(méi)整理，你們?cè)賻臀依硪?/p>

理吧?？纯从袥](méi)有少了什么？

(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

(3)討論：哪一件餐具少了？那一件多了？

4、請(qǐng)幼兒吃"點(diǎn)心"，感受成功的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)選自主題五：我的動(dòng)物朋友中的次主題三能干的小動(dòng)

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物。

小班語(yǔ)言故事《小熊請(qǐng)客》是優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)選的內(nèi)容，通過(guò)第一

輪教學(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個(gè)教材很老了，在活動(dòng)中，

我先讓孩子們討論會(huì)請(qǐng)誰(shuí)？通過(guò)食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼

兒學(xué)習(xí)故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時(shí)大家很興奮。在新課

標(biāo)、新理念的支撐下，我對(duì)這一課的教學(xué)也做了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)效果

還可以。

10、小班數(shù)學(xué)小熊糖果店教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，能復(fù)述出故事中的內(nèi)容。

2、知道好東西要與好朋友分享，激發(fā)幼兒交朋友的愿望。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、棒棒糖一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、教師：看！這是什么？（教師出示棒棒糖）

2、教師：這是一只小熊的棒棒糖，他的棒棒糖還有一個(gè)好聽(tīng)的

故事呢！

二、教師有感情的講述故事，初步熟悉故事內(nèi)容。

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1、提問(wèn)：故事叫什么名字？故事里都有誰(shuí)呢？

2、小螃蟹、小烏龜和小魚(yú)都和小熊說(shuō)了什么呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)

一聽(tīng)故事。

三、觀看課件再次講述故事，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的對(duì)話(huà)。

1、提問(wèn)：小熊碰到這些好朋友，和他們說(shuō)了些什么話(huà)呀？

2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話(huà)：

(1)小熊先碰到了誰(shuí)？

(2)小熊又碰到誰(shuí)？

(3)小熊又碰到了誰(shuí)？

3、教師：小動(dòng)物都游走了，小熊心里怎么樣啦？為什么他會(huì)不高

興呢？

四、品嘗甜甜的水，知道好吃的東西要和大家一起分享。

1、教師：

(1)小熊心里難過(guò)極了，它為什么會(huì)難過(guò)呀？

(2)你們有沒(méi)有什么好辦法能幫幫它？

(3)小熊想了個(gè)好辦法呢？看看他做了什么？(播放課件的結(jié)尾)

2、教師：

(1)你們以后好吃的、好玩的東西，要不要和同伴分享呢？

(2)這樣我們就會(huì)有很多好朋友了，對(duì)嗎？小熊也想和你們做朋友

呢，他也要請(qǐng)你們喝好喝的糖水，我們一起去喝一喝吧！

活動(dòng)反思：

這次的教學(xué)活動(dòng)中，剛開(kāi)始教學(xué)，出示棒棒糖，再以這是小熊的

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棒棒糖為前提，讓幼兒先聽(tīng)一遍故事，知道故事的名字及故事中的人

物，后再以幼兒聽(tīng)一遍故事，讓幼兒來(lái)復(fù)述故事中小熊與其他動(dòng)物的

對(duì)話(huà)，而我制定的目標(biāo)1、初步理解故事內(nèi)容，能復(fù)述出故事中的內(nèi)

容。這顯得比較籠統(tǒng)，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，一個(gè)故事聽(tīng)兩邊就讓他們來(lái)

復(fù)述故事中的內(nèi)容，似乎有點(diǎn)困難。而后一個(gè)環(huán)節(jié)是看PPT來(lái)幫小熊

想辦法，怎樣能讓水里的小動(dòng)物們都遲到這甜甜的棒棒糖，是為目標(biāo)

2來(lái)做鋪墊的，但我制定的目標(biāo)2、知道好東西要與好朋友分享，激

發(fā)幼兒交朋友的愿望。從這個(gè)目標(biāo)上看，情感顯得比較多，沒(méi)有側(cè)重

點(diǎn)，是到底是要和好朋友一起分享還是激發(fā)幼兒交朋友的愿望。所以

這節(jié)課沒(méi)有很好的完成所制定的目標(biāo)。

11、小班數(shù)學(xué)小熊的生日教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形。

2、樂(lè)意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種圖形的食物若干;小熊布偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以‘'小熊”過(guò)生日，引入課題小朋友，知道這是誰(shuí)嗎？（小熊）

今天呀是小熊的生日，丁老師請(qǐng)我們?。?）班的小朋友一起為小熊辦

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生日會(huì)，來(lái)布置東西好嗎？

二、請(qǐng)幼兒幫助小熊布置生日會(huì)（鞏固認(rèn)識(shí)圖形）

1、引導(dǎo)幼兒看一看，小熊為自己的生日會(huì)準(zhǔn)備了很多好吃的東

西，看看，她都準(zhǔn)備了些什么呢？什么東西?什么形狀？

2、幼兒自選一樣喜歡的食物坐下來(lái)。

老師請(qǐng)小朋友各自選一種自己喜歡的食物，來(lái)說(shuō)說(shuō)，你拿到了什

么，是什么形狀的？

3、請(qǐng)幼兒幫忙布置好生日會(huì)，將東西分別放在三個(gè)盤(pán)子里。（每

個(gè)盤(pán)子貼上一種圖形標(biāo)志）好，現(xiàn)在我們都選好了東西，一起來(lái)布置

生日會(huì)吧！瞧!老師還準(zhǔn)備了三個(gè)盤(pán)子，請(qǐng)你們把東西各自送到盤(pán)子里

去好嗎？現(xiàn)在開(kāi)始（幼兒送食物）

4、檢查幼兒是否將東西放對(duì)盤(pán)子，引導(dǎo)幼兒按三種圖形的不同特

征來(lái)進(jìn)行布置。

都將吃的東西擺放好了，那我們來(lái)看看都放對(duì)了嗎？（師幼檢查）

延伸活動(dòng)：食物造型（師用各種食物造型成一份禮物送給小熊，

激發(fā)幼兒也用同樣的形式送禮物給小熊）今天，丁老師也給小熊準(zhǔn)備

了一樣禮物，瞧！是什么呢？（餅干做的娃娃），你們知道是用什么做的

嗎？那你們想不想也給小熊準(zhǔn)備一份精美禮物呢？

三、送禮物瞧!小動(dòng)物們也都來(lái)給小熊過(guò)生日了，我們一起把禮

物送給小熊吧，祝小熊生日快樂(lè)?。ㄐ∨笥褌兾覀円黄鹑シ窒矸窒戆桑?/p>

唱生日快樂(lè)歌。

課后反思：

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我們班孩子在剛開(kāi)始，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區(qū)分的比

較好的，可是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中，有許多小朋友把形狀和顏

色混在一起了，所以通過(guò)本活動(dòng)目的是在于復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、

長(zhǎng)方形等各種圖形。

在活動(dòng)中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾

個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并知道生活中也有很多東西也是各種各樣形

狀圖形的。

活動(dòng)一開(kāi)始，我先拿出一些餅干，請(qǐng)幼幼兒們說(shuō)說(shuō)他們分別是什

么形狀的，并從從桌上拿一個(gè)和我不一樣的圖形，然后問(wèn)幼兒：“你

們拿的是什么形狀？”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的

名稱(chēng)。接著，我再問(wèn)幼兒：“你見(jiàn)過(guò)什么東西是圓形（三角形、正方

形）的？”部分幼兒回答得較積極，說(shuō)出了一些圓形、三角形與正方形

的物體。接著，我又請(qǐng)幼兒拿著自己選擇圖形的餅干分別在土司上來(lái)

打扮，看看能拼出什么東西？大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的

東西，比如：笑臉、臉譜等等。接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒在拼，三角形拼成

了一個(gè)正方形，這時(shí)，我看到有個(gè)小朋友把兩個(gè)小三角形拼成了一個(gè)

大三角形，我就請(qǐng)他上來(lái)拼給大家看，許多孩子也紛紛拼擺了起來(lái)。

接著，最后，我讓孩子們隨意的拼拼擺擺，有個(gè)別孩子拼出了一間房

子。

由于我班現(xiàn)在是小班孩子，所以在能力、水平上存在著很大的差

異，本這次活動(dòng)，幫助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)也讓我了解了班小班幼

兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒拼圖形的興趣，整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本

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上都能跟著教師的指令拿取圖形和拼拼圖形。

從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)，我也感到雖然活動(dòng)中一直在讓孩子們拿取

圖形并進(jìn)行操作，但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，可能游戲化的情境更能激發(fā)

他們的興趣和注意力，因?yàn)樵诨顒?dòng)中有小部分的幼兒有些思想開(kāi)小差

的現(xiàn)象，這些幼其實(shí)都是一些能力水平相對(duì)較弱一些的孩子，所以，

我覺(jué)得，對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)，我們還可以在區(qū)域活動(dòng)中提供一些操作的

材料，這樣，既可以方便老師的個(gè)別指導(dǎo)，也可以讓一些能力水平較

弱的幼兒有練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诜磸?fù)操作中獲得提高與認(rèn)識(shí)。

12、小班數(shù)學(xué)小熊服裝店教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了“小熊服裝店”

的游戲場(chǎng)景，通過(guò)幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲形式，讓幼兒

在有趣的游戲情境中反復(fù)操作，在輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)比較夾子

和衣服的多少、一樣多，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過(guò)對(duì)應(yīng)的方法比較4以?xún)?nèi)數(shù)的多少和一樣多。

2、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

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1、創(chuàng)設(shè)“小熊服裝店”的情景，引出課題

師：你們看我是誰(shuí)呀？

幼：小熊

師：小朋友們好

幼：小熊好

師：小熊今天有一個(gè)好消息要告訴你們：我的小熊服裝店馬上就

要開(kāi)業(yè)了，小熊真高興呀！可是，小熊服裝店還有好多衣服沒(méi)有掛好

呢?就快來(lái)不及了，怎么辦呢？（我想請(qǐng)小朋友們幫我掛衣服，好嗎?）

幼：我們幫你掛

師:真的，太好啦！謝謝你們！

2、介紹材料，激發(fā)幼兒幫小熊掛衣服的愿望

師：看！這就是小熊服裝店的衣服，漂亮嗎？有什么顏色的？

幼：紅色的

師：還有呢

幼：綠色的

師：這是