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文檔簡介

3/3《古詩三首》教學設計教材解析這三首古詩是小學語文第七冊第三組中的第一篇精讀課文。這組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”專題進行編排，關于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘。三首詩描述深秋時候，黃昏江邊的景色、廬山變化多姿的面貌和雪梅的特點，重點關注通過有感情的朗讀古詩體會作者在古詩中表達的感情，三首詩分別寫出了詩人觀景的所見所聞，更重要的是還寫了從觀察事物中得到的啟示。教學目標1．認識“暮、吟、瑟”等7個生字，會寫“暮、吟、題”等13個字。2．理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。3．在明白古詩意思的基礎上理解《題西林壁》和《雪梅》蘊含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同；萬物都自己的優(yōu)缺點。4．背誦古詩。默寫古詩《題西林壁》。教學重點借助學習方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境，把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚頓挫。教學難點在明白古詩意思的基礎上理解詩中蘊含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同；萬物都自己的優(yōu)缺點。課前準備教師準備：制作多媒體課件。學生準備：預習生字詞，朗讀課文。課時安排3課時教學過程第三課時談話導入，學習古詩1．導語：雪花飄飄，北風蕭蕭，一剪寒梅傲立雪中，雪花和梅花都是冬天景物、報春使者，它們各自的長處是什么？雪和梅卻爭執(zhí)起來了，怎么回事呢？就讓我們一起走進《雪梅》這首詩中去探個究竟。2．板書課題。3．解詩題，“雪梅”就是雪中的梅花。4．知詩人，盧鉞簡介。二、誦讀古詩，欣賞雪梅1．借助拼音，把這首詩讀正確、流利。2．認讀標拼音的字。同桌互讀，指名讀，去掉拼音指名讀。3．辨析多音字“降”。4．讀出詩的節(jié)奏和韻味。5．朗讀反饋，劃分節(jié)奏。播放音頻：【情境課文】雪梅課文朗讀，體會課文情感。6．借助注釋，說一說詩的意思。提出不懂的問題，一起解決。7．梅花和雪到底誰更美？看看詩人是怎么說的。8．分享：梅花和雪花都認為各自占盡了春色，誰也不肯相讓。這可難壞了詩人，難寫評判文章。梅花雖然沒有雪花那樣晶瑩、潔白，但是雪花卻少了梅花的一股幽香。9．雪和梅的特點：雪白，梅香。這首詩借雪梅的爭春，告訴我們人各有所長也各有所短，我們要取人之長，補己之短。板書：取長補短。正如《千字文》中所讀到的；“罔談彼短，靡恃己長?！?0．帶著理解再讀本詩。三、拓展延伸，總結全詩1．通過思維導圖總結全詩。2．談雪梅的關系。古往今來，有不少詩人往往把雪和梅放在一起寫。這是因為雪中有了梅花，就

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