《路程、時(shí)間與速度》教學(xué)設(shè)計(jì)

《路程、時(shí)間與速度》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2013義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元主題：數(shù)量關(guān)系課時(shí)：共1課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：趙陽雪/鄭州市惠濟(jì)區(qū)長(zhǎng)興路實(shí)驗(yàn)小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求路程、時(shí)間與速度，總價(jià)、數(shù)量與單價(jià)，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的兩個(gè)重要的數(shù)量關(guān)系，也是乘法的模型，這兩個(gè)數(shù)量關(guān)系不僅僅在生活中有著廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)正、反比例等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。2.教材分析路程、時(shí)間與速度在日常生活中的應(yīng)用十分廣泛，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)行程問題的基礎(chǔ)。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)層次：一是把學(xué)生原有一些感性認(rèn)識(shí)和一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括總結(jié)，讓學(xué)生理解速度的含義，學(xué)會(huì)用復(fù)合單位表示速度，并用統(tǒng)一的符號(hào)寫出一些交通工具的速度。二是讓學(xué)生通過解決簡(jiǎn)單行程問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型：速度=路程÷時(shí)間。幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的路程、時(shí)間與速度之間的數(shù)量關(guān)系解決生活中的一些實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。3.學(xué)情分析盡管學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，但是對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，行程問題數(shù)模的建立還是比較抽象的。就學(xué)生的年齡、實(shí)際與心理特點(diǎn)而言，我精心為他們創(chuàng)設(shè)具有趣味性的活動(dòng)情境，讓他們輕松愉快地參與學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“幫助探長(zhǎng)破案”情境，了解編碼的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)“數(shù)”在日常生活中的作用，感受數(shù)字可以代表不同的意義。2.結(jié)合“身份證編碼規(guī)則”情境，通過觀察、比較、猜測(cè)的方法來探索數(shù)字在編碼中所表示的具體含義，體驗(yàn)編碼中的規(guī)則，會(huì)運(yùn)用數(shù)描述某些事物的特征，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，逐步建立數(shù)感。3.通過“給同學(xué)編一個(gè)號(hào)碼”情境，在利用編碼解決問題的過程中，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲望，發(fā)展學(xué)生的推理能力和應(yīng)用意識(shí)。評(píng)價(jià)任務(wù)：1.已知競(jìng)走的路程和所花的時(shí)間，比誰走的最快。2.競(jìng)走路程與時(shí)間都不同的情況下，如何比誰走的快。3.認(rèn)識(shí)路程、時(shí)間與速度的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)（不要寫成教學(xué)實(shí)錄）評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境初步感知關(guān)系（5分鐘）活動(dòng)一：

1.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上松鼠，小兔，猴子發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，爭(zhēng)得面紅耳赤，都認(rèn)為自己是第一名，你能做個(gè)公正的裁判員嗎？2.出示3組信息，進(jìn)行比較思考他們誰跑的快？（完成目標(biāo)一）

能得出結(jié)論：時(shí)間相同，路程越遠(yuǎn)速度越快；路程相同，時(shí)間越短，速度越快（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二引導(dǎo)探究，感悟新知（15分鐘）活動(dòng)一：

1.出示比較場(chǎng)景，讓學(xué)生嘗試解決問題2.請(qǐng)學(xué)生說說解題的方法，并進(jìn)一步講解，幫助學(xué)生明白算理活動(dòng)二：

1.提問：上面題目中是通過求什么來比較快慢的？從而引出其實(shí)1小時(shí)行駛的路程就是速度。2.通過計(jì)算感悟速度的含義。3.揭示像“一小時(shí)、一分鐘、一秒鐘”這些時(shí)間叫做單位時(shí)間。速度就是物體在單位時(shí)間內(nèi)行駛的路程。4.出示一些生活中速度的例子，讓學(xué)生觀察速度單位是由路程單位、向右傾斜的線、時(shí)間單位三部分組成。講解速度表示的含義。5.練習(xí)：讓學(xué)生讀一讀速度，并說明速度表示什么。6.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由算式探究出公式的過程。（完成目標(biāo)二）（完成目標(biāo)三）

能得出結(jié)論：路程相同，時(shí)間越短，跑得越快理解識(shí)記路程、時(shí)間與速度的公式（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三鞏固練習(xí)（10分鐘）活動(dòng)一：?1.教師巡視學(xué)生做題情況2.組織學(xué)生匯報(bào)練習(xí)結(jié)果（完成目標(biāo)三）

能正確利