2020年六年級英語教學(xué)個人工作參考總結(jié)

.::;2021年六年級英語教學(xué)個人工作參考總結(jié)本學(xué)期，我任教一年級三個特點班以及六年級(6)班的英語教學(xué)工作事情。在教學(xué)過程當(dāng)中，我不時順從如下幾個理念，舉行教學(xué)工作。一、留意教學(xué)工作進程治理，夸張進步前輩教學(xué)工作要領(lǐng)和理念的實行。假設(shè)何充沛發(fā)揚小學(xué)英語在完成教誨目的中的功能，從而表現(xiàn)小學(xué)英語在全部課程中的位置和感化，是小學(xué)英語教學(xué)工作必需看重的標(biāo)題。英語進修的發(fā)蒙階段是異常首要的，教學(xué)工作的勝利與否將對門生的一生進修發(fā)生深遠阻礙。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培植門生進修英語的積極情緒，構(gòu)成開端的英語語感，打好語音、語調(diào)的根底，具備用所學(xué)英語舉行交換的低級才干。經(jīng)由過程英語課程的進修，厚實社會生存履歷、開拓視線、樹立進修的自決心。為此在理論教學(xué)工作中我們懇求泛博教員積極理論和索求，在教學(xué)工作目的、課程實行、教學(xué)工作要領(lǐng)、教學(xué)工作評估等方面做到層層推進。在理論過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)明確如下幾點：1.在教學(xué)工作整體目的上，重樂趣、重成就感、重自決心的培植。教員經(jīng)由過程多種鼓舞的體式格局，如獎品鼓舞、使命鼓舞、聲譽鼓舞、相信鼓舞和情緒鼓舞等，激起門生積極介入、斗膽英勇理論、體驗勝利的歡騰。有了成就感，就有了自決心，門生就會希望進修英語;在課程實行上，重環(huán)境、重頻次、重服從。教學(xué)工作中分外夸張言語環(huán)境的建立，充沛應(yīng)用和開拓電視、灌音、錄相、光碟等多種媒體，厚實教學(xué)工作內(nèi)容、沉悶教學(xué)工作氣氛、建立生動和實在的言語環(huán)境。盡可能在課堂上制造實在的情境，降服課時少的艱辛，而且按排早讀課實時復(fù)習(xí)，保證門生高頻率的打仗英語，為門生制造無效的進修前提，進步進修服從;在言語教學(xué)工作目的上，重語感、重語音語調(diào)根底、重交換才干。學(xué)校和教員積極制造前提，供給精良的言語環(huán)境和設(shè)置裝備擺設(shè)，經(jīng)由過程供給大量的感知、體驗、仿照等理論活動，贊助門生構(gòu)成開端的語感。語音語調(diào)的進修包孕發(fā)音、重音、語調(diào)、節(jié)拍和語流等多方面，教學(xué)工作中懇請教員防止以單音正確為目的的教學(xué)工作，通過量聽、多仿照，在有意思的語境中舉行鍛煉，奠基語音語調(diào)的根底?？鋸堃嘀查T生交換才干就要建立交換的景象，使門生經(jīng)由過程交換進展交換的才干。2.在教學(xué)工作方式和要領(lǐng)上，重體驗、重理論、重介入、重制造。懇請教學(xué)工作設(shè)想切近生存，吻合小學(xué)生樂趣的需要;教學(xué)工作內(nèi)容能惹起門生的樂趣，比如韻律詩歌、寓言故事、會話演出、游戲等;教學(xué)工作的言語資料要實在、有用。學(xué)生在課上經(jīng)由過程用中學(xué)、學(xué)頂用，頻頻理論，學(xué)用連系。功能、規(guī)劃、話題、使命做到無機連系;以話題為焦點，以功能和規(guī)劃為主線，以使命型活動為目的部署各單位或各課的教學(xué)工作;經(jīng)由過程視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有意見意義的活動，讓門生打仗足夠量的言語資料，保證輸出量，“習(xí)得〞與“學(xué)得〞連系，使門生漸漸培植起開端的語感;經(jīng)由過程大量言語資料的輸出，特別是聲像資料的樹模，門生仿照，教員指示，使門生漸漸構(gòu)成精良的語音、語調(diào)、謄寫、拼讀的習(xí)性。設(shè)想使命型活動，開放空間，激活門生的思想，培植制造思想。自始至終疏導(dǎo)門生經(jīng)由過程實現(xiàn)詳細使命活動來進修言語，讓門生為了特定的進修目的去舉行特定的言語活動，經(jīng)由過程實現(xiàn)特定的社交使命來獲得和積存響應(yīng)的進修教訓(xùn)。教學(xué)工作要領(lǐng)要多樣，且生動爽朗，激起門生的進修樂趣。充沛應(yīng)用教科書中的課文建立栩栩如生的景象，為門生供給應(yīng)用英語舉行交換的機遇。理論中，我們制造每當(dāng)小孩們進入腳色，勝利地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，是以樂趣倍增、決心信念加強，念頭和情意遭到了特別大的鼓舞。同時懇求安頓的操演方式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，動態(tài)、靜態(tài)相結(jié)合，根底練習(xí)與自在操演相結(jié)合，單項和綜合操演相結(jié)合。經(jīng)由過程大量的理論，使門生擁有精良的語音、語調(diào)、謄寫和拼讀的根底，并能用英語臉色達意，開展簡單的交換活動。二、建立精良的言語進修環(huán)境，擴大英語教學(xué)工作的時空。⒈乖巧部署教學(xué)工作構(gòu)造和講堂，以門生為主體，充沛調(diào)動門生的積極性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種方式的活動。這是小學(xué)英語教學(xué)工作的首要特色之一。惟獨開展這些活動才干使每個門生充沛地介入講堂理論，才干表達出言語的交際性，才干完成師生之間和門生之間的互動性。講堂上課桌椅的擺放方式依照教學(xué)工作的需求接納分歧的體式格局——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展種種教學(xué)工作活動。如許做可以促成師生之間的情緒交換，同時可以贊助門生培養(yǎng)起互相體貼，分工的團隊精神。⒉接納多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)工作手法，建立精良的言語環(huán)境和充沛的言語理論機遇，優(yōu)化教學(xué)工作進程。應(yīng)用英語教學(xué)工作音像資本——丹青、圖表、投影、灌音、錄相、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不但能為門生供給規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以供給實在天然的言語應(yīng)用的樹模，即言語應(yīng)用的場所、時候、工具等，同時另有體態(tài)語——手勢、行動、臉色等的樹模。多種媒體的應(yīng)用使教學(xué)工作變得生動、籠統(tǒng)、爽朗，感染力強，輕易激起門生樂趣，惹起故意注重，加深印象，贊助門生速決影象。充沛應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工作手法，可以逾越時候和空間的限定，使門生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的理論應(yīng)用。多媒體課件的應(yīng)用可以使教學(xué)工作進程程序化，大大進步教學(xué)工作的服從，這一點對我們屯子學(xué)校課時少的小學(xué)英語課尤其首要。⒊把英語進修從無限的課內(nèi)時空擴展到有限的課外時空，成立小小英語角、學(xué)校安頓英語走廊、讓門生制造英語畫刊等種種方式的活動極大地進步了門生學(xué)英語的熱忱，讓門生感遭到英語無處不在、無時不學(xué)。三、起勁總結(jié)和制造標(biāo)題，實時調(diào)解教學(xué)工作計謀。在理論教學(xué)工作過程當(dāng)中，老師應(yīng)積極理論，不息索求，針對理論工作中涌現(xiàn)的標(biāo)題和門生身心特色，總結(jié)紀律，當(dāng)真思索，不息試探。尤其是在講堂教學(xué)工作中老師應(yīng)具有精良的應(yīng)變機制。如以下列圖表是小學(xué)三年級英語講堂教學(xué)工作中的一些理論案例。從中我們可能會有所提示。門生特色及進修過程當(dāng)中表現(xiàn)出的標(biāo)題教員采用的教學(xué)工作計謀典范案例進修內(nèi)容教學(xué)工作對策進修念頭淺易、繁多，進修憑樂趣。①進修進程要有興趣性、有意義，要有利于激起門生自動介入的愿望。②擅長應(yīng)用門生的生存體驗，經(jīng)由過程讓門生交換，使他們對所學(xué)言語發(fā)生親切感，從而激起進修念頭。實時、正確地給予評估激起門生的成就感，從而發(fā)生進修的新能源。greetings經(jīng)常接納師生征詢答方式，門生感受單調(diào)、厭惡。教員讓門生與長毛絨植物握手交換，門生樂趣倍增。numbers開展溜溜球競賽，學(xué)生在動感的活動中特別快邊能學(xué)會。學(xué)whoshe/she?he/sheismy…?語句門生將家庭成員的照片帶進講堂，互相接頭照片中的人物，樂趣盎然。以籠統(tǒng)思維和生存中的間接教訓(xùn)為主，理解力差，仿照力強。①教學(xué)工作內(nèi)容要聯(lián)絡(luò)門生生存理論，讓學(xué)生在熟習(xí)的環(huán)境中應(yīng)用無限的言語，用英語辦事。②注重言語進修的整體性。將所學(xué)內(nèi)容相關(guān)于流淌方式，鍛煉門生依照某一特定景象，說出響應(yīng)內(nèi)容的條件反射才干，為往后乖巧應(yīng)用言語奠基根底。③堅持應(yīng)用對門生有吸引力的直觀教具，應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代化直觀教學(xué)工作手法④舉行直觀教學(xué)工作，充沛發(fā)揚形體、行動、言語的表達張力。進修言語工程letsgoto…教員讓一位門生扮成導(dǎo)游，揮著小旗到戴著巡游帽的門生中去招徠旅客，邊走邊說letsgotojiaoshan/jingshanpark.etc.如對aglassofmilk?的應(yīng)對。yes,please./no,thanks.教員舉行流淌的方式練習(xí)，把所學(xué)的單詞、句子套入歌曲，或編成小歌謠，讓門生邊學(xué)邊演留意力集合時間短，易疏散，無心注重占優(yōu)勢統(tǒng)一言語工程部署多種分歧方式的教學(xué)工作活動，做到消息活動相搭配、集體活動和疏散活動相搭配如進修namesoffunitures.教員部署了如下系列活動：⒈拿出微型家具向門生先容稱號。⒉用微型家具安頓房間讓門生說稱號⒊把微型家具放入布袋中讓門生摸、猜、說⒋出示雙面卡片做倏地反映應(yīng)對⒌依照聽到內(nèi)容將卡片貼到響應(yīng)地位⒍多媒體課件制造的“馬賽克〞猜詞游戲等四、當(dāng)真舉行質(zhì)量監(jiān)控、積極推進評估革新接納人本與進展的方式來明白得教誨和人類進展的瓜葛，是以后教誨理念的焦點，即尊敬個別和個別差別，實行因材施教，完成全人教誨，為個別的一生進修打下根底。是以，在教學(xué)工作中必需實行新的評估理念，倡始構(gòu)成性評估和閉幕性評估無機連系。做到評估主體互動化，評估內(nèi)容多元化，評估進程靜態(tài)化。評估的根底目的是為了教誨并促成門生的表達，懇請教員尊敬和維護每一個門生的進修積極性，對門生的征詢題和點滴前進適時地加以確定。接納行動表彰和精神獎勵的體式格局，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。分外要留意對進修落伍的門生所獲得的前進實時給予表彰。懇求評估方式擁有多樣性和可選擇性，以構(gòu)成性評估為主，以門生日常平凡介入種種英語教學(xué)工作活動所表達的樂趣、立場和交換才干為首要依照。接納門生日常平凡教學(xué)工作活動中常見的體式格局舉行，看重門生的立場、介入的積極性、起勁的程度、交換的才干以及分工的精神等。經(jīng)由過程視察門生的活動(講故事、說歌謠、唱歌曲、演出對話或短劇等)，與門生交換，門生的自評、互評等生動爽朗的體式格局舉行。不少學(xué)校建立了門生的評估檔案。如門生的語音、謄寫記載，門生介入小組活動的情形記錄，門生課余時候的進修拓展情形等齊備作為學(xué)期總成果評定的目的參考。由于留意對門生日常平凡進修情形實時地舉行評估，有效地進步了門生學(xué)英語的積極性。除構(gòu)成性評價外，小學(xué)三年級期末或?qū)W年考試以面試和聽力考核為主，五、六年級接納面試、聽力、筆試相結(jié)合的體式格局。面試首要考核門生理論的言語使用才干;筆試首要考核門生聽和讀的技藝以及開端的寫作才干。評估接納等級制或達標(biāo)要領(lǐng)記征詢題，不合錯誤門生按征詢題列隊或以此作為種種評選或提拔的依照。教學(xué)工作評估是為進修辦事的，目的