中職語文基礎(chǔ)模塊修訂版現(xiàn)代短詩二首 教學設(shè)計 0133

《現(xiàn)代短詩二首》教學設(shè)計課題內(nèi)容現(xiàn)代短詩二首課時安排1課時授課班級授課類型閱讀課教材分析教學目標1.抓住關(guān)鍵詞語，深入分析詩歌內(nèi)涵。2.通過分析詞語，培養(yǎng)學生信息篩選能力，思維能力；通過分析詩歌內(nèi)涵，培養(yǎng)學生語言組織、表達能力。3.教育學生勇于面對困難，學會堅強，樂觀。教學重點抓住關(guān)鍵詞語，深入分析詩歌內(nèi)涵。教學難點詩歌意象分析。教學方法講授法學習方法小組合作探究教具準備多媒體教學過程環(huán)節(jié)時長教師活動學生活動設(shè)計意圖一、導入（2分鐘）請大家欣賞一幅圖片（生長在懸崖邊的一棵樹）。說一說，你看到了什么？你又想到了什么？大家想的很豐富，也很深入，現(xiàn)在我們就來學習一首詩——《懸崖邊的樹》回答教師問題?？吹剑好枋隹吹降漠嬅嫦氲剑核趺磿L在這樣一個特殊的地方？它是怎么來到這里的？它竟然能夠生存下來，它真堅強、堅韌……由一幅圖片引入，引起學生注意。通過回答問題培養(yǎng)學生的觀察力、語言表達能力、思維和想象力。二、初讀詩歌（5分鐘）1.教師范讀（語速，語氣，語調(diào)）強調(diào)字音---倔（jué）強2.學生朗讀第一遍，讀準字音。第二遍，感受詩歌內(nèi)容。如果請你依照這首詩畫一幅畫，你覺得應該突出哪些地方？為什么？懸崖邊（生長環(huán)境惡劣）一棵樹（孤獨、寂寞）彎曲(堅韌不屈)正音。抓住關(guān)鍵字詞。三、了解作者和時代背景（5分鐘）曾卓，1922年３月５日生于漢口，14歲開始寫作，16歲加入中國共產(chǎn)黨。17歲正式發(fā)表作品。解放后，曾任《長江日報》社副社長、市文聯(lián)副主席。1958年卷入胡風案，他是被冤枉的，1979年平反。胡風反革命集團案是50年代在中國大陸發(fā)生的一場從文藝爭論到政治審判的事件，因主要人物胡風而得名。由于胡風文藝理論被認為偏離毛澤東紅色文藝理論，胡風及其支持者和以周揚等人的文藝爭論升級為政治批判，隨著事件的發(fā)展，中共高層介入文藝爭論并給予胡風“反革命”的政治定性，胡風等人也因此遭到審判。1980年中共中央決定為“胡風反革命集團”案平反。幫助學生深入學習詩歌。四、分析詩歌（5分鐘）1.學習第一節(jié)。1）指名讀。怎么理解奇異的風？2）這棵樹生長在什么樣的環(huán)境下？這里危險不危險？這棵樹要比生長在平原的樹活的要？3）在我們看來，這棵樹活的那樣艱難，一定很悲觀?？墒聦嵅幌裎覀兿胂?，它在做什么？4）這里用到了擬人手法，傾聽-很認真的聆聽。大家看，在那樣的危險狀況下，它卻能夠傾聽喧嘩與歌唱，表現(xiàn)了什么？5）從哪一個詞可以看出雖然孤獨、寂寞，但絲毫不會改變它的意志？6）在這里我們可以知道，樹象征了什么？2.學習第二節(jié)。1）學生朗讀。2）我們在形容樹的時候，常說高大挺拔，這棵樹挺拔么？為什么彎曲？你能不能形容一下把樹吹彎的風有什么特點？怎樣理解似乎要跌進深谷又像要展翅飛翔？不像常見的風，它很奇怪、不可預測。臨近深谷的懸崖上。危險。艱難、痛苦。傾聽遠處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱。內(nèi)心充滿了希望，在動蕩的年代、黑白顛倒的社會仍然頑強抗爭。倔強。作者本人，被冤枉又有著堅定的信念和意志。彎曲的身體。被風吹的。風大、猛烈、刮的持久。境況很危險，但同時也可以看到它的頑強和樂觀。培養(yǎng)學生深入思考。五、深入探究（5分鐘）1.結(jié)合作者生平和時代背景分析奇異的風是什么風？2.在這樣一種形勢下，我們看到了作者怎樣的表現(xiàn)？3.齊讀詩歌，體會詩人此時的感情。文化大革命之風，將一些熱愛文學的人也卷入了斗爭中，使人陷入無盡的斗爭。雖然身心受到極大的傷害，但是并沒有消沉，與風對抗，內(nèi)心充滿希望，樂觀而堅定。指導學生分析作品不能離開時代背景。六、導入（1分鐘）同學們都知道大堡礁吧，它在什么地方？為什么叫這個名字呢？礁石有什么特點？大家說的都很好，今天我們來學習一首詩名字就叫《礁石》。思考回答，澳大利亞都是礁石，珊瑚礁在海中，堅硬，是船航行最危險的障礙。由題目引入學生熟悉的自然景物，引起學生的學習興趣。七、初讀詩歌（4分鐘）1.教師范讀。（注意語氣，語調(diào)）題目叫《礁石》，如果只是一味描述贊美礁石，恐怕人們會覺得空洞，于是我們看到的是它與海浪的搏斗。2.請大家思考：這首詩體現(xiàn)了礁石什么特點？學生根據(jù)自己的理解說出答案。經(jīng)受海浪無情拍打，仍然巍然屹立，不懼怕風浪，樂觀……培養(yǎng)學生的思維力，想象力。八、深入詩歌（10分鐘）1.學習第一節(jié)。1)學生朗讀。2)這一節(jié)寫的什么？3)在這里海浪有什么特點？找關(guān)鍵字、詞，適當作解說。4)大家聽到一個成語—餓虎撲食。怎樣一種狀態(tài)？哪位同學上臺表演？5)面對這樣來勢兇猛的海浪，礁石害怕了么？6)同學朗讀這一節(jié)，把礁石和海浪這樣的撞擊讀出來。2.學習第二節(jié)。1)學生朗讀。2)它的臉上和身上，“它”是誰？用的什么修辭手法？3)與海浪搏擊后，礁石什么樣子？4)退縮一定不是礁石的性格，它不僅不退縮反而怎么樣，讓人敬佩。5)這表現(xiàn)了礁石的什么精神？6)學生朗讀，體會傷痕累累卻含笑面對的感情。3.面對大風大浪的沖擊，礁石仍屹立在那里，像一個勇士一樣，但它并不驕傲，不狂妄，心胸寬廣。朗讀全詩，注意語氣表達，進一步體會詩人對礁石的贊頌。海浪拍打礁石。學生小組合作討論。1無休止2撲1不停止，沒完沒了2力氣大，氣勢大，強勢對弱勢?，F(xiàn)兇猛，沒有任何顧慮。沒有害怕，反而將海浪打成碎沫。礁石；擬人。受傷嚴重像刀砍過依然站在那里，含著微笑。不懼怕困難，堅定，樂觀，自信，笑對風浪。小組分析討論讓每個學生都參與到錘煉語言中來。讓學生根據(jù)成語來表演，激發(fā)學生興趣，真正體會“撲”的含義。步步深入，讓學生多思考為什么，最終得到滿意的答案。九、比較分析（5分鐘）我們學過了《懸崖邊的樹》和《礁石》，大家分析看樹和礁石有什么異同點？同：處境：困難，精神：堅韌，樂觀，手法：擬人。異：與礁石相比，懸崖邊的樹處境更危險，受傷更嚴重，追求更執(zhí)著。培養(yǎng)學生比較分析的能力。十、總結(jié)（2分鐘）這節(jié)課我們共同學習了兩首詩，在這里我們看到了堅持，堅強，堅韌，樂觀和充滿希望，我們以后的路也不一定都是坦途，當你遇到困難時，想一想礁石和懸崖邊的樹。告訴學生困難不可怕，要勇敢面對。十一、作業(yè)（1分鐘）（一）背誦兩首詩。（二）預習《火柴》。鞏固舊知，預習新知。教學反思板書設(shè)計懸崖邊彎曲的身體懸崖