上海市長(zhǎng)寧區(qū)天山初級(jí)中學(xué)2020-2021學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

2020-2021學(xué)年上海市長(zhǎng)寧區(qū)天山初級(jí)中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷

一、文言文

1.默寫(xiě)

(1)居廟堂之高則憂(yōu)其民,.

(2),月是故鄉(xiāng)明o

(3)欲為圣明除弊事,o

(4),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

(5)在《水調(diào)歌頭》這首詞中,“,”一句表達(dá)

了詞人不為離愁別苦所束縛的樂(lè)觀思想,也表達(dá)了詞人的美好愿望。

2.閱讀《行路難》,完成題目。

行路難

作者:李白

金樽清酒斗十千,玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)

停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然

欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿(mǎn)山

閑來(lái)垂釣坐溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊

行路難,行路難,多歧路,今安在

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海

(1)《行路難》的作者號(hào),我們還學(xué)過(guò)他的作品《》。

(2)以下詩(shī)歌的理解,正確的一項(xiàng)是()

A.詩(shī)的開(kāi)頭兩句以夸張的筆法,渲染了歡樂(lè)的宴飲氣氛,表達(dá)了詩(shī)人在酒宴上愉悅的心情。

B.詩(shī)中以“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿(mǎn)山”,比喻仕途艱難,人生道路上充滿(mǎn)艱難險(xiǎn)阻。

C.作品中引用典故表達(dá)出詩(shī)人對(duì)仕途失去了期待。

D.詩(shī)的最后兩句寫(xiě)出了詩(shī)人堅(jiān)信行船路上必能安全到達(dá)彼岸的堅(jiān)定信心。

3.閱讀下文,完成題目。

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯珊也。山行六七里,漸聞

水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭

者誰(shuí)?山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此,飲少輒醉,而年又最高,

故自號(hào)日醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂(lè),得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開(kāi),云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木

秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而

樂(lè)亦無(wú)窮也。

至于負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù),前者呼,后者應(yīng),低僂提攜,往來(lái)而不絕者,滁人游也。

臨溪而漁,溪深而魚(yú)肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野藏,雜然而前陳者,太守宴也。宴

酣之樂(lè),非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹

然乎其間者,太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)

也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉

能同其樂(lè),醒能述以文者,太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。

⑴《醉翁亭記》的作者是之一的,

(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中的劃線(xiàn)句。

(3)下列對(duì)文章理解和分析不正確的一項(xiàng)是()

A.文章第一段介紹醉翁亭所在,由面到點(diǎn),先“環(huán)滁”再“西南”,望“瑯就聞“水聲”,用“回”字

"轉(zhuǎn)''字,引出亭子,層層烘托,突出醉翁亭之美。

B.文章第二段將“山水之樂(lè)”具體化。描寫(xiě)山間朝暮變化和四季不同景色,突出流連山中美景

的無(wú)窮樂(lè)趣。

C.文章描繪游人之樂(lè),宴酣之樂(lè),禽鳥(niǎo)之樂(lè),以此襯托太守的孤芳自賞。

D.全文連用二十一個(gè)“也”,形成-唱三嘆的吟詠句調(diào),讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫,鏗鏘悅耳。

4.閱讀下文,完成題目。

衛(wèi)靈公天寒鑿池。宛春諫日:“天寒起役①,恐傷民。”公曰:“天寒乎?”宛春曰:“公

衣狐裘,坐熊席,隈隅②有灶,是以不寒。今民衣敝不補(bǔ)履決不組君則不寒矣民則寒矣?!?/p>

公曰:“善?!绷盍T役。

左右以諫日:“君鑿池,不知天之寒也,而春也知之?以春之知之也而令罷之,福將歸

于春也,而怨將歸于君?!肮唬骸安蝗弧7虼阂?,魯國(guó)之匹夫③也,而我舉之,夫民未有見(jiàn)

焉,今將令民以此見(jiàn)之。日春也有善,于寡人有也,春之善非寡人之善歟?!膘`公之論宛

春,可謂知君道矣。(節(jié)選自《呂氏春秋》)

[注釋?zhuān)茛倨鹨郏杭磁d辦土木工程。②齦(ZOU)隅:屋角。③匹夫:百姓。

(1)解釋下列加粗字。

①現(xiàn)傷民()

②可謂知君道矣()

(2)翻譯下列句子。

公衣狐裘,坐熊席,腋隅有灶,是以不寒。

(3)閱讀文本可以看出宛春是一個(gè)、(填人物形象)的軍師。從衛(wèi)靈

公的舉動(dòng),我們可以看出他是一個(gè)、、的君主。而對(duì)“左右”

的描寫(xiě)則從烘托了衛(wèi)靈公的形象。

二、現(xiàn)代文閱讀

5.閱讀下文,完成題目。

自炫更須自制

桑林峰

①據(jù)媒體報(bào)道,不久前,在美國(guó)洛杉磯某藝術(shù)展上,一名留學(xué)生為了自拍自炫,不小心

撞翻了一個(gè)展柱,結(jié)果整排展柱像多米諾骨牌一樣倒塌,致使價(jià)值近135萬(wàn)元人民幣的藝術(shù)

品被損壞。這是自炫的代價(jià)。

②喜歡自拍自炫,喜歡自我表演、自我展示,已經(jīng)成為一種社會(huì)現(xiàn)象。

③今天,我們處在一個(gè)信息時(shí)代,高度發(fā)達(dá)的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人們自炫表演提供

了極大便利。我們處在一個(gè)溝通時(shí)代,人們對(duì)外交往、社會(huì)活動(dòng)增多,展示自我、炫耀自我

也是一種渴求交往的心理表現(xiàn)。隨著物質(zhì)生活日益豐富,人們開(kāi)始追求精神生活,通過(guò)自炫

表達(dá)心聲是很多人的選擇。我們又處在一個(gè)游子的時(shí)代,很多人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在異地工作,通過(guò)

自我欣賞、自我展示來(lái)尋求一種心理慰藉。

④諸如此類(lèi)的“炫”讓我們不得不反思:自炫時(shí)代如何自制。物質(zhì)越豐裕,越需要精神的

豐盈;社會(huì)越開(kāi)放,越需要個(gè)性的合理表達(dá);生活越自由,越需要良好的秩序來(lái)保障。

⑤自制的前提是自尊、自敬。自敬者,人恒敬之;自愛(ài)者,人恒愛(ài)之。社會(huì)生活是有底

線(xiàn)的。不講底線(xiàn),只管自炫,必會(huì)讓人厭惡。

⑥自制在形式上是一種自我控制,內(nèi)在的是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在起作用。社會(huì)主義核

心價(jià)值觀繼承中華傳統(tǒng)美德,提倡“己所不欲,勿施于人”,推崇"己欲立而立人,己欲達(dá)而

達(dá)人”,主張內(nèi)涵式發(fā)展、莊重式表演。

⑦事實(shí)上,那些胡亂的炫、瘋狂的炫,恰恰是對(duì)生活的一種糊涂,對(duì)前景的一種迷失。

學(xué)會(huì)自制,才會(huì)讓人清醒,讓人思考,進(jìn)而明白人生的意義、事件的價(jià)值、生活的格調(diào)。就

拿旅游來(lái)說(shuō),很多人并不知道旅游是為了什么,只是把旅游當(dāng)作一種跟風(fēng)、一種炫耀。為什

么旅游,唐朝的柳宗元早就告訴我們:“游之適,大率有二:曠如也,奧如也,如斯而己。”

登其高,有曠達(dá)之感;探其奧,有幽奇之得。僅把旅游當(dāng)作“炫耀”,無(wú)疑喪失了旅游的情趣

和意義。

⑧自制而后可以精彩、可以豐盈、可以厚重。學(xué)會(huì)自制,知道哪些能炫,哪些不能炫,

哪些是底線(xiàn),哪些是應(yīng)追求的高標(biāo)準(zhǔn),才能贏得別人發(fā)自?xún)?nèi)心的喝彩。

(1)請(qǐng)找出第6段劃線(xiàn)句中的一個(gè)錯(cuò)別字,并且加以改正。

錯(cuò)字:__________

改字:_________

(2)請(qǐng)簡(jiǎn)述文章第1段的作用。

(3)閱讀文章完成以下填空。

1.信息技術(shù),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人

們自炫求演提供了極大便利

4.下求?種心理慰砧

中心論點(diǎn):

1.要自尊、自愛(ài),有底線(xiàn)

2.H炫時(shí)代須自制的方法

(4)下列對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是(

A.文章第1段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的揭示了本文的中心論點(diǎn)。

B.“自炫”不僅是一種個(gè)人行為,已發(fā)展成了一種社會(huì)現(xiàn)象。

C.4、5、6三段是總分結(jié)構(gòu)。

D.第7段運(yùn)用了舉例論證和道理論證的方法。

(5)以下一則材料適合放在文章哪兩段之間?請(qǐng)說(shuō)明理由。

自炫和表演彰顯個(gè)人自信,調(diào)節(jié)生活味道,追求時(shí)代風(fēng)尚,有積極的一面。但也有一些

自炫和表演大傷風(fēng)雅,讓人很難接受。有些人喜歡搞直播,不是充滿(mǎn)暴力,就是充滿(mǎn)色情。

有些人喜歡暴走,聲勢(shì)浩大,不是走僻靜處,而是走大馬路,不僅不聽(tīng)勸說(shuō),還升級(jí)“裝備”

對(duì)峙公共秩序。有些人喜歡旅游,到了景點(diǎn),不是欣賞美景,而是爬上爬下,不惜登上“禁

止之地“,甚至登上英烈雕像,為的是拍個(gè)照片發(fā)朋友圈。

6.閱讀下文,完成題目。

火車(chē)上的見(jiàn)聞

①雖然是冬日,但廣州不太冷,尤其是拖著行李箱,擠了一陣子地鐵,在人叢中穿梭、

摩擦,渾身竟有些燥熱。今年車(chē)站將進(jìn)站口“前置”,幾十個(gè)口子"一''字排開(kāi),電子屏幕清晰

地告示著車(chē)次,坐哪趟車(chē),就從哪個(gè)口進(jìn)。大學(xué)生志愿者精神飽滿(mǎn),耐心地為返鄉(xiāng)心切的人

們提供問(wèn)答服務(wù)。如此疏導(dǎo),秩序井然。

②我們往西去。很幸運(yùn),“搶”到了臥鋪票、全家三口,一上,一中,一下。先安置妻女,

有一個(gè)行李箱很重很大,我往下鋪的座位底下塞,塞不進(jìn)去。我吃力舉起箱子往行李架放,

行李箱搖搖欲墜,我也搖搖欲墜。一個(gè)壯小伙兒眼尖手快,迅速托住,我順勢(shì)借力,箱子妥

妥地歸位。我說(shuō)了聲謝謝,壯小伙兒說(shuō)不用。我一扭頭,人不見(jiàn)了。

③一對(duì)愁容滿(mǎn)面的小夫妻邊走邊打電話(huà),說(shuō)的是鄉(xiāng)音,我聽(tīng)了個(gè)大概:他們?nèi)剩蟻?lái)倆,

還有一個(gè),是他姐,還在趕地鐵。這時(shí)離開(kāi)車(chē)不到二十分鐘估計(jì)趕不上了。我也替他著急。

春運(yùn)一票難求,親人趕不上這趟車(chē),就要改簽,但改簽恐怕連硬座都沒(méi)有。退票也不行,退

了更難買(mǎi)上,真是急煞人也!果然,直到列車(chē)徐徐啟動(dòng),落下的人還沒(méi)上來(lái)。幸好事情還是

解決了,怎么解決的?退票,直奔機(jī)場(chǎng)。機(jī)票有,雖然貴點(diǎn),但沒(méi)有什么能阻擋游子回家過(guò)

年的腳步。

④小夫妻在惠州的一個(gè)鎮(zhèn)上開(kāi)餐館,以川菜為主。我以為男青年會(huì)炒的菜不是很多,不

料,看到他手機(jī)里的菜譜,密密麻麻,好幾張。我們吃過(guò)的川菜,他都會(huì)做,我們沒(méi)吃過(guò)的,

他也會(huì)做,還有很多菜名,我沒(méi)聽(tīng)過(guò)。一個(gè)二十來(lái)歲的人,會(huì)做這么多菜,不簡(jiǎn)單。

⑤男青年的餐館規(guī)模中等,食客都是附近工廠(chǎng)的工人。做餐飲,熬人。有時(shí)候,客人一

聊就聊到晚上十一點(diǎn),只能等。我問(wèn)他,你不是有營(yíng)業(yè)時(shí)間么?他笑了笑,哪有趕客人的道

理?要是趕客,人家下回就不來(lái)了。累是累點(diǎn),但收入還不錯(cuò)。

⑥鎮(zhèn)上房?jī)r(jià)不高,我以為他們的理想是就地安居樂(lè)業(yè),可他們卻不想買(mǎi)房。他們的想法

是趁著年輕,多干幾年,等攢夠些錢(qián)后,回老家開(kāi)餐館。伴隨車(chē)輪與鋼軌的撞擊聲,我們有

一句沒(méi)一句地聊著,但有一句話(huà),他說(shuō)了好幾遍,“千好萬(wàn)好,還是家鄉(xiāng)好”。

⑦車(chē)快到長(zhǎng)沙站時(shí),已暮色四合,華燈初上。年輕的女列車(chē)員提前收拾好三大包垃圾,

列車(chē)停穩(wěn),她提著兩大包垃圾下車(chē),放在站臺(tái)的垃圾堆放點(diǎn),當(dāng)她返身準(zhǔn)備提另一包垃圾時(shí),

我順手提起垃圾袋遞給了她o靠近車(chē)門(mén)的瞬間,寒風(fēng)拂面,涼氣襲人。女列車(chē)員的發(fā)絲在風(fēng)

中飄舞。

⑧女列車(chē)員是個(gè)勤快的人。上班時(shí)間,一遍又一遍拖地,清理衛(wèi)生間,干著臟、累、苦

的工作。面對(duì)我這個(gè)素不相識(shí)的乘客的意外稱(chēng)贊,她莞爾一笑,這不都是應(yīng)該做的嘛!

⑨晚上八點(diǎn),是列車(chē)員換崗的時(shí)間。老車(chē)長(zhǎng)召集列車(chē)員開(kāi)短會(huì),叮囑大家,晚上值班格

外重要,要確保旅客人身和財(cái)物安全;遇到突發(fā)情況,要及時(shí)報(bào)告。老車(chē)長(zhǎng)最后問(wèn)大家,聽(tīng)

明白沒(méi)有?列車(chē)員齊齊回答,聽(tīng)明白了!

⑩隨后,一個(gè)個(gè)矯健或倩麗的身影隱沒(méi)于兩側(cè)車(chē)廂,開(kāi)始守護(hù)一個(gè)個(gè)返鄉(xiāng)人的夢(mèng)。

?一站又一站,人潮退去又涌上,冬日的溫暖,一路蔓延。(有刪改)

(1)看拼音寫(xiě)漢字。

mocd()

(2)下列對(duì)文章的分析和理解,不正確的一項(xiàng)是()

A.車(chē)站進(jìn)站之所以秩序井然,是因?yàn)榇髮W(xué)生志愿者提供了咨詢(xún)服務(wù)。

B.本文以時(shí)間先后為順序,主要敘述春運(yùn)期間一列西去火車(chē)上的見(jiàn)聞。

C.文章以第一人稱(chēng)敘事,能真實(shí)地展現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌,并且以“我”為線(xiàn)索串起了一件件事情。

D.本文選取了生活中的凡人之“善”事來(lái)表達(dá)主旨。

(3)在與“青年”的相處中,我從他身上發(fā)現(xiàn)了哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括(不少于3點(diǎn))

(4)結(jié)合上下文,分析文章第7段劃線(xiàn)句的作用。

(5)請(qǐng)結(jié)合文中具體事例,簡(jiǎn)要分析文末“冬日的溫暖”的深層含意。

三、綜合運(yùn)用

7.中國(guó)古代有許多自強(qiáng)不息的人物,他們的精神是中華民族生生不息的精神源泉之一,

現(xiàn)學(xué)校想以“自強(qiáng)不息精神'’為主題開(kāi)展主題活動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們一起積極參與其中。

24.以下是圍繞“君子自強(qiáng)不息”主題收集的經(jīng)典詩(shī)文,請(qǐng)你補(bǔ)充完整。

面對(duì)人生的失意,蘇軾仍躊躇滿(mǎn)志:“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月,西北望,射天狼?!?范仲淹遭到貶謫,

仍勸勉友人:“,?!崩畎咨硖幠婢?,仍唱出了:

“,,

,O

(1)圍繞活動(dòng)主題,學(xué)校將舉行演講比賽,有同學(xué)搜集了以下一組故事,準(zhǔn)備以“成功源于自

強(qiáng)不息”為題寫(xiě)篇演講稿,這組故事中不符合演講稿主題的兩項(xiàng)是()()。

A.高山流水

B.孫康映雪

C.車(chē)胤囊螢

D.宋濂抄書(shū)

E.岳母剩字

F.三顧茅廬

(2)除了收集有關(guān)“君子自強(qiáng)不息”的詩(shī)文以及組織演講活動(dòng)之外,請(qǐng)你再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)形式。

⑴_(tái)____________________

⑵_____________________

四、寫(xiě)作

8.請(qǐng)以“記憶深處的暖陽(yáng)”為題,寫(xiě)一篇600字左右的作文。

要求:(1)以記敘為主。(2)不得透露個(gè)人真實(shí)信息。(3)不得抄襲。

答案版

2020-2021學(xué)年上海市長(zhǎng)寧區(qū)天山初級(jí)中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷

一、文言文

1.默寫(xiě)

(1)居廟堂之高則憂(yōu)其民,。

(2),月是故鄉(xiāng)明o

(3)欲為圣明除弊事,。

(4),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春.

(5)在《水調(diào)歌頭》這首詞中,“,-一句表達(dá)

了詞人不為離愁別苦所束縛的樂(lè)觀思想,也表達(dá)了詞人的美好愿望。

【解析】:

這是考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)文的能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫(xiě)題,要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句。

這類(lèi)題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫(xiě)。而理解性默寫(xiě)則摒

棄了死記硬背,要求考生通過(guò)反復(fù)誦讀,在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意,難度要大一些。注

意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

【答案】:

(1)處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君

(2)露從今夜白

(3)肯將衰朽惜殘年

(3)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)

(5)但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟

2.閱讀《行路難》,完成題目。

行路難

作者:李白

金樽清酒斗十千,玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。

停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿(mǎn)山。

閑來(lái)垂釣坐溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難,行路難,多歧路,今安在。

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。

(1)《行路難》的作者號(hào),我們還學(xué)過(guò)他的作品《》。

(2)以下詩(shī)歌的理解,正確的一項(xiàng)是()

A.詩(shī)的開(kāi)頭兩句以夸張的筆法,渲染了歡樂(lè)的宴飲氣氛,表達(dá)了詩(shī)人在酒宴上愉悅的心情。

B.詩(shī)中以“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿(mǎn)山”,比喻仕途艱難,人生道路上充滿(mǎn)艱難險(xiǎn)阻。

C.作品中引用典故表達(dá)出詩(shī)人對(duì)仕途失去了期待。

D.詩(shī)的最后兩句寫(xiě)出了詩(shī)人堅(jiān)信行船路上必能安全到達(dá)彼岸的堅(jiān)定信心。

【解析】:

(1)本題考查的學(xué)生對(duì)于作者的掌握,以及作者的其他相關(guān)內(nèi)容。因此,對(duì)于文學(xué)常識(shí)的把

握,一定要注重復(fù)習(xí)和積累。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)于詩(shī)的內(nèi)容,情感,和中心主旨的具體理解。A選項(xiàng)不能表達(dá)詩(shī)人在酒

宴上愉悅的心情,面對(duì)價(jià)值昂貴的宴席,詩(shī)人難以下筷,無(wú)心舉杯,這體現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的憂(yōu)

愁煩悶。C選項(xiàng)引用典故不是表達(dá)詩(shī)人對(duì)于仕途失去了期待,而是仍對(duì)于仕途心存希望,希

望得到重用。D選項(xiàng)寫(xiě)出了詩(shī)人堅(jiān)信人生道路上一定可以到達(dá)彼岸的堅(jiān)定信心,而不是行船

路上。

【答案】:

⑴青蓮居士渡荊門(mén)送別

⑵B

3.閱讀下文,完成題目。

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯珊也。山行六七里,漸聞

水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭

者誰(shuí)?山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此,飲少輒醉,而年又最高,

故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂(lè),得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開(kāi),云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木

秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而

樂(lè)亦無(wú)窮也。

至于負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù),前者呼,后者應(yīng),低僂提攜,往來(lái)而不絕者,滁人游也。

臨溪而漁,溪深而魚(yú)肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野藏,雜然而前陳者,太守宴也。宴

酣之樂(lè),非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹

然乎其間者,太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)

也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉

能同其樂(lè),醒能述以文者,太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。

⑴《醉翁亭記》的作者是______________________之一的,

(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中的劃線(xiàn)句。

(3)下列對(duì)文章理解和分析不正確的一項(xiàng)是()

A.文章第一段介紹醉翁亭所在,由面到點(diǎn),先“環(huán)滁”再"西南”,望"瑯哪”聞"水聲",用"回''字

"轉(zhuǎn)''字,引出亭子,層層烘托,突出醉翁亭之美。

B.文章第二段將“山水之樂(lè)”具體化。描寫(xiě)山間朝暮變化和四季不同景色,突出流連山中美景

的無(wú)窮樂(lè)趣。

C.文章描繪游人之樂(lè),宴酣之樂(lè),禽鳥(niǎo)之樂(lè),以此襯托太守的孤芳自賞。

D.全文連用二十一個(gè)“也”,形成-唱三嘆的吟詠句調(diào),讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫,鏗鏘悅耳。

【解析】:

(I)考查學(xué)生文言常識(shí),《醉翁亭記》是北宋的歐陽(yáng)修所作。唐宋八大家為蘇軾、蘇洵、蘇

轍、韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、曾鞏、王安石。

(2)考查重點(diǎn)詞句的翻譯。重點(diǎn)字詞:得是領(lǐng)會(huì);寓是寄托。

(3)考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,注意審題:不正確。C項(xiàng)以此襯托太守的孤芳自賞錯(cuò)誤,這與

文章主旨相悖,應(yīng)該是“太守之樂(lè)其樂(lè)?!?/p>

【答案】:

(1)唐宋八大家歐陽(yáng)修

(2)欣賞山水的樂(lè)趣,領(lǐng)會(huì)于心間,寄托在酒上。

(3)C

4.閱讀下文,完成題目。

衛(wèi)靈公天寒鑿池。宛春諫日:“天寒起役①,恐傷民?!惫唬骸疤旌酰俊蓖鸫喝眨骸肮?/p>

衣狐裘,坐熊席,瞰隅②有灶,是以不寒。今民衣敝不補(bǔ)履決不組君則不寒矣民則寒矣?!?/p>

公曰:“善?!绷盍T役。

左右以諫曰:“君鑿池,不知天之寒也,而春也知之。以春之知之也而令罷之,福將歸

于春也,而怨將歸于君?!肮唬骸安蝗弧7虼阂?,魯國(guó)之匹夫③也,而我舉之,夫民未有見(jiàn)

焉,今將令民以此見(jiàn)之。日春也有善,于寡人有也,春之善非寡人之善歟。'‘靈公之論宛

春,可謂知君道矣。(節(jié)選自《呂氏春秋》)

[注釋?zhuān)茛倨鹨郏杭磁d辦土木工程。②限(ZOU)隅:屋角。③匹夫:百姓。

(1)解釋下列加粗字。

①恐傷民()

②可謂知君道矣()

(2)翻譯下列句子。

公衣狐裘,坐熊席,釀?dòng)缬性?,是以不寒?/p>

(4)閱讀文本可以看出宛春是一個(gè)、(填人物形象)的軍師。從衛(wèi)靈

公的舉動(dòng),我們可以看出他是一個(gè)、、的君主。而對(duì)“左右”

的描寫(xiě)則從烘托了衛(wèi)靈公的形象。

【解析】:

(1)本題考查文言實(shí)詞的翻譯與積累恐結(jié)合上下文理解為擔(dān)心;知結(jié)合后文君道矣理解為明

白懂得

(2)本題考查句子的翻譯,注意關(guān)鍵實(shí)詞“衣”“因此”

(3)本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析能力。解答時(shí),在把握全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合文

章對(duì)人物形象的塑造,分析得出人物特征。文章講述了宛春看到衛(wèi)靈公的行為,勇敢的向

他陳述事實(shí),分析利弊,可以看出敢于進(jìn)諫。另他是從百姓角度考慮,可以看出關(guān)心百姓,

體恤百姓。衛(wèi)靈公不畏承認(rèn)錯(cuò)誤,聽(tīng)取宛春的進(jìn)諫,停止在冬天進(jìn)行挖掘水池的工程的故事。

從中,我們可以知道衛(wèi)靈公并不是一意孤行的君主,在聽(tīng)取宛春進(jìn)諫說(shuō)冬天施行工程會(huì)帶來(lái)

民不聊生后,接受宛春的建議,善于納諫,知錯(cuò)就改,同時(shí)并不擔(dān)心群臣和百姓私下贊美宛

春的“善”而非議自己,胸襟廣闊,“可謂知君道矣綜合上述分析,整理得出答案。

【答案】:

(1)擔(dān)心明白,懂得

(2)衛(wèi)靈公你穿著狐皮大衣,坐在豪華的席座上,屋內(nèi)有火爐,所以認(rèn)為不寒冷。

(3)敢于進(jìn)諫,關(guān)心百姓;善于納諫,懂得君王知道(知錯(cuò)就改)側(cè)面

二、現(xiàn)代文閱讀

5.閱讀下文,完成題目。

自炫更須自制

桑林峰

①據(jù)媒體報(bào)道,不久前,在美國(guó)洛杉磯某藝術(shù)展上,一名留學(xué)生為了自拍自炫,不小心

撞翻了一個(gè)展柱,結(jié)果整排展柱像多米諾骨牌一樣倒塌,致使價(jià)值近135萬(wàn)元人民幣的藝術(shù)

品被損壞。這是自炫的代價(jià)。

②喜歡自拍自炫,喜歡自我表演、自我展示,已經(jīng)成為一種社會(huì)現(xiàn)象。

③今天,我們處在一個(gè)信息時(shí)代,高度發(fā)達(dá)的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人們自炫表演提供

了極大便利。我們處在一個(gè)溝通時(shí)代,人們對(duì)外交往、社會(huì)活動(dòng)增多,展示自我、炫耀自我

也是一種渴求交往的心理表現(xiàn)。隨著物質(zhì)生活?日益豐富,人們開(kāi)始追求精神生活,通過(guò)自炫

表達(dá)心聲是很多人的選擇。我們又處在一個(gè)游子的時(shí)代,很多人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在異地工作,通過(guò)

自我欣賞、自我展示來(lái)尋求一種心理慰藉。

④諸如此類(lèi)的“炫”讓我們不得不反思:自炫時(shí)代如何自制。物質(zhì)越豐裕,越需要精神的

豐盈;社會(huì)越開(kāi)放,越需要個(gè)性的合理表達(dá);生活越自由,越需要良好的秩序來(lái)保障。

⑤自制的前提是自尊、自敬。自敬者,人恒敬之;自愛(ài)者,人恒愛(ài)之。社會(huì)生活是有底

線(xiàn)的。不講底線(xiàn),只管自炫,必會(huì)讓人厭惡。

⑥自制在形式上是一種自我控制,內(nèi)在的是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在起作用。社會(huì)主義核

心價(jià)值觀繼承中華傳統(tǒng)美德,提倡“己所不欲,勿施于人”,推崇"己欲立而立人,己欲達(dá)而

達(dá)人”,主張內(nèi)涵式發(fā)展、莊重式表演。

⑦事實(shí)上,那些胡亂的炫、瘋狂的炫,恰恰是對(duì)生活的一種糊涂,對(duì)前景的一種迷失。

學(xué)會(huì)自制,才會(huì)讓人清醒,讓人思考,進(jìn)而明白人生的意義、事件的價(jià)值、生活的格調(diào)。就

拿旅游來(lái)說(shuō),很多人并不知道旅游是為了什么,只是把旅游當(dāng)作一種跟風(fēng)、一種炫耀。為什

么旅游,唐朝的柳宗元早就告訴我們:“游之適,大率有二:曠如也,奧如也,如斯而已。”

登其高,有曠達(dá)之感;探其奧,有幽奇之得。僅把旅游當(dāng)作“炫耀”,無(wú)疑喪失了旅游的情趣

和意義。

⑧自制而后可以精彩、可以豐盈、可以厚重。學(xué)會(huì)自制,知道哪些能炫,哪些不能炫,

哪些是底線(xiàn),哪些是應(yīng)追求的高標(biāo)準(zhǔn),才能贏得別人發(fā)自?xún)?nèi)心的喝彩。

(1)請(qǐng)找出第6段劃線(xiàn)句中的一個(gè)錯(cuò)別字,并且加以改正。

錯(cuò)字:__________

改字:_________

(2)請(qǐng)簡(jiǎn)述文章第1段的作用。

(3)閱讀文章完成以下填空。

<

1.信息技術(shù),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人

d-們自炫表演提供了極大便利

.12.

1.3.

-4.不求一種心理慰旃

中心論點(diǎn):

_1.要自尊、自愛(ài).存底線(xiàn)

2.自炫時(shí)代須自制的方法-

2.

(4)下列對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是()

A.文章第1段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的揭示了本文的中心論點(diǎn)。

B.“自炫”不僅是一種個(gè)人行為,已發(fā)展成了一種社會(huì)現(xiàn)象。

C.4、5、6三段是總分結(jié)構(gòu)。

D.第7段運(yùn)用了舉例論證和道理論證的方法。

(5)以下一則材料適合放在文章哪兩段之間?請(qǐng)說(shuō)明理由。

自炫和表演彰顯個(gè)人自信,調(diào)節(jié)生活味道,追求時(shí)代風(fēng)尚,有積極的一面。但也有一些

自炫和表演大傷風(fēng)雅,讓人很難接受。有些人喜歡搞直播,不是充滿(mǎn)暴力,就是充滿(mǎn)色情。

有些人喜歡暴走,聲勢(shì)浩大,不是走僻靜處,而是走大馬路,不僅不聽(tīng)勸說(shuō),還升級(jí)“裝備”

對(duì)峙公共秩序。有些人喜歡旅游,到了景點(diǎn),不是欣賞美景,而是爬上爬下,不惜登上“禁

止之地“,甚至登上英烈雕像,為的是拍個(gè)照片發(fā)朋友圈。

【解析】:

(1)本題考查對(duì)于常用漢字的掌握,辨別錯(cuò)別字。此題需要學(xué)生在平常學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積

累,尤其是易錯(cuò)字。

(2)本題考查句段的作用。此題需要注意的是,考察的段落不是不痛段落,而是文章的首

段,首段的作用在內(nèi)容上往往是引用與文章內(nèi)容相關(guān)的,社會(huì)實(shí)踐,新聞報(bào)道,詩(shī)詞,歌曲

和歷史故事等。而文章中的第一段引用的就是一則媒體報(bào)道,所以我們只需簡(jiǎn)單概括。在結(jié)

構(gòu)上首段一般都是引出或提出文章的論題,或者是論點(diǎn),而本篇文章首段用人們熱議的媒體

報(bào)道,則是引出了本篇文章的論題——自炫。

(3)本題考查概括能力。面對(duì)概括題,需要將文章劃分段落,提煉出相關(guān)的中心論點(diǎn)和分

論點(diǎn)。本篇文章的中心論點(diǎn)標(biāo)題已經(jīng)告訴我們,自炫更須自制。圍繞中心論點(diǎn),文章從兩個(gè)

大的方面展開(kāi),第一方人們喜歡自旋的原因,從中又分為四個(gè)原因都在第二段當(dāng)中,提煉出

來(lái)就可以,第二方面自炫更需自制的方法,分別為第五和第六自然段的首句。

(4)考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本題A選項(xiàng)說(shuō)第一自然段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地揭示了本文的中心論點(diǎn),

這個(gè)說(shuō)法是借誤的,因?yàn)榈谝蛔匀欢沃皇且昧巳藗儫嶙h的新聞報(bào)導(dǎo)來(lái)引出本文的論題自

炫,并沒(méi)有提出中心論點(diǎn)自炫更須自制。

(5)本題考查材料歸置題。該題需要先概括材料的內(nèi)容,以及注意材料是否運(yùn)用論證方法,

然后觀察材料的內(nèi)容與文章中哪兩段的內(nèi)容是承上啟下的關(guān)系。本題的材料的內(nèi)容是自炫所

帶來(lái)的一系列具體的負(fù)面社會(huì)現(xiàn)象,分別承接的是第三自然段,人們喜歡自炫的原因,引出

了第四自然段自炫所帶來(lái)的一系列后果,讓人們進(jìn)行反思。

【答案】:

(1)含涵

(2)列舉了美國(guó)洛杉磯某藝術(shù)展上一名留學(xué)生,為了自拍自炫不小心撞翻站住,造成巨大

損失的事例,引出論題自炫,激發(fā)讀者的閱讀興趣。

(3)①自炫更須自制

②人們喜歡自炫的原因

③展示自我,炫耀自我是一種渴求交往的心理表現(xiàn)

④追求精神生活,通過(guò)自炫表達(dá)心聲

⑤要自我控制,讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀起作用

(4)A

(5)3、4兩段之間。材料運(yùn)用舉例論證的論證方法,具體列舉了自炫和表演大傷風(fēng)雅,帶

來(lái)的一系列負(fù)面現(xiàn)象的例子,承接上文第三段論述的人們喜歡自炫的原因。另一方面引出了

下文第四段第一句話(huà),諸如此類(lèi)的“炫”,讓我們不得不反思:自炫時(shí)代如何自制的相關(guān)論述。

6.閱讀下文,完成題目。

火車(chē)上的見(jiàn)聞

①雖然是冬日,但廣州不太冷,尤其是拖著行李箱,擠了一陣子地鐵,在人叢中穿梭、

摩擦,渾身竟有些燥熱。今年車(chē)站將進(jìn)站口“前置”,幾十個(gè)口子“一”字排開(kāi),電子屏幕清晰

地告示著車(chē)次,坐哪趟車(chē),就從哪個(gè)口進(jìn)。大學(xué)生志愿者精神飽滿(mǎn),耐心地為返鄉(xiāng)心切的人

們提供問(wèn)答服務(wù)。如此疏導(dǎo),秩序井然。

②我們往西去。很幸運(yùn),“搶”到了臥鋪票、全家三口,一上,一中,一下。先安置妻女,

有一個(gè)行李箱很重很大,我往下鋪的座位底下塞,塞不進(jìn)去。我吃力舉起箱子往行李架放,

行李箱搖搖欲墜,我也搖搖欲墜。一個(gè)壯小伙兒眼尖手快,迅速托住,我順勢(shì)借力,箱子妥

妥地歸位。我說(shuō)了聲謝謝,壯小伙兒說(shuō)不用.我一扭頭,人不見(jiàn)了。

③一對(duì)愁容滿(mǎn)面的小夫妻邊走邊打電話(huà),說(shuō)的是鄉(xiāng)音,我聽(tīng)了個(gè)大概:他們?nèi)?,上?lái)倆,

還有一個(gè),是他姐,還在趕地鐵。這時(shí)離開(kāi)車(chē)不到二十分鐘估計(jì)趕不上了。我也替他著急。

春運(yùn)一票難求,親人趕不上這趟車(chē),就要改簽,但改簽恐怕連硬座都沒(méi)有。退票也不行,退

了更難買(mǎi)上,真是急煞人也!果然,直到列車(chē)徐徐啟動(dòng),落下的人還沒(méi)上來(lái)。幸好事情還是

解決了,怎么解決的?退票,直奔機(jī)場(chǎng)。機(jī)票有,雖然貴點(diǎn),但沒(méi)有什么能阻擋游子回家過(guò)

年的腳步。

④小夫妻在惠州的一個(gè)鎮(zhèn)上開(kāi)餐館,以川菜為主。我以為男青年會(huì)炒的菜不是很多,不

料,看到他手機(jī)里的菜譜,密密麻麻,好幾張。我們吃過(guò)的川菜,他都會(huì)做,我們沒(méi)吃過(guò)的,

他也會(huì)做,還有很多菜名,我沒(méi)聽(tīng)過(guò)。一個(gè)二十來(lái)歲的人,會(huì)做這么多菜,不簡(jiǎn)單。

⑤男青年的餐館規(guī)模中等,食客都是附近工廠(chǎng)的工人。做餐飲,熬人。有時(shí)候,客人一

聊就聊到晚上十一點(diǎn),只能等。我問(wèn)他,你不是有營(yíng)業(yè)時(shí)間么?他笑了笑,哪有趕客人的道

理?要是趕客,人家下回就不來(lái)了。累是累點(diǎn),但收入還不錯(cuò)。

⑥鎮(zhèn)上房?jī)r(jià)不高,我以為他們的理想是就地安居樂(lè)業(yè),可他們卻不想買(mǎi)房。他們的想法

是趁著年輕,多干幾年,等攢夠些錢(qián)后,回老家開(kāi)餐館。伴隨車(chē)輪與鋼軌的撞擊聲,我們有

一句沒(méi)一句地聊著,但有一句話(huà),他說(shuō)了好幾遍,“千好萬(wàn)好,還是家鄉(xiāng)好

⑦車(chē)快到長(zhǎng)沙站時(shí),己暮色四合,華燈初上。年輕的女列車(chē)員提前收拾好三大包垃圾,

列車(chē)停穩(wěn),她提著兩大包垃圾下車(chē),放在站臺(tái)的垃圾堆放點(diǎn),當(dāng)她返身準(zhǔn)備提另一包垃圾時(shí),

我順手提起垃圾袋遞給了她。靠近車(chē)門(mén)的瞬間,寒風(fēng)拂面,涼氣襲人。女列車(chē)員的發(fā)絲在風(fēng)

中飄舞。

⑧女列車(chē)員是個(gè)勤快的人。上班時(shí)間,一遍又一遍拖地,清理衛(wèi)生間,干著臟、累、苦

的工作。面對(duì)我這個(gè)素不相識(shí)的乘客的意外稱(chēng)贊,她莞爾一笑,這不都是應(yīng)該做的嘛!

⑨晚上八點(diǎn),是列車(chē)員換崗的時(shí)間。老車(chē)長(zhǎng)召集列車(chē)員開(kāi)短會(huì),叮囑大家,晚上值班格

外重要,要確保旅客人身和財(cái)物安全;遇到突發(fā)情況,要及時(shí)報(bào)告。老車(chē)長(zhǎng)最后問(wèn)大家,聽(tīng)

明白沒(méi)有?列車(chē)員齊齊回答,聽(tīng)明白了!

⑩隨后,一個(gè)個(gè)矯健或倩麗的身影隱沒(méi)于兩側(cè)車(chē)廂,開(kāi)始守護(hù)一個(gè)個(gè)返鄉(xiāng)人的夢(mèng)。

西站又一站,人潮退去又涌上,冬日的溫暖,一路蔓延。(有刪改)

(1)看拼音寫(xiě)漢字.

moca()

(2)下列對(duì)文章的分析和理解,不正確的一項(xiàng)是()

A.車(chē)站進(jìn)站之所以秩序井然,是因?yàn)榇髮W(xué)生志愿者提供了咨詢(xún)服務(wù)。

B.本文以時(shí)間先后為順序,主要敘述春運(yùn)期間一列西去火車(chē)上的見(jiàn)聞。

C.文章以第一人稱(chēng)敘事,能真實(shí)地展現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌,并且以“我”為線(xiàn)索串起了一件件事情。

D.本文選取了生活中的凡人之“善”事來(lái)表達(dá)主旨。

(3)在與“青年”的相處中,我從他身上發(fā)現(xiàn)了哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括(不少于3點(diǎn))

(4)結(jié)合上下文,分析文章第7段劃線(xiàn)句的作用。

(5)請(qǐng)結(jié)合文中具體事例,簡(jiǎn)要分析文末“冬日的溫暖”的深層含意。

【解析】:

(1)本題考查漢字的書(shū)寫(xiě)能力,需要課下多多積累

(2)本題考查內(nèi)容的分析與理解,B項(xiàng),“之所以秩序井然,是因?yàn)榇髮W(xué)生志愿者提供了咨

詢(xún)服務(wù)”錯(cuò)誤。根據(jù)原文第①段“今年車(chē)站將進(jìn)站口'前置',幾十個(gè)口子,一'字排開(kāi)電子屏幕

清晰地告示著車(chē)次,坐哪趟車(chē),就從哪個(gè)口進(jìn)。大學(xué)生志愿者精神飽滿(mǎn),耐心地為返鄉(xiāng)心切

的人們提供問(wèn)答服務(wù)。如此疏導(dǎo),秩序井然”可知,“志愿者們耐心提供咨詢(xún)服務(wù)”只是車(chē)站

秩序井然的原因之一,“進(jìn)站口'前置'”、”電子屏幕清晰地告示車(chē)次”也有助于車(chē)站的秩序。

選項(xiàng)理解和分析不正確。

(3)本題考查對(duì)人物形象的分析能力。解題時(shí),根據(jù)文中有關(guān)“青年”的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、

心理等描寫(xiě),結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。

根據(jù)原文第④段“一個(gè)二十來(lái)歲的人,會(huì)做這么多菜,不簡(jiǎn)單”可知,青年雖然年輕,但非常

好學(xué),勤快能干,很快掌握了許多菜品;根據(jù)原文第⑤段“做餐飲,熬人。有時(shí)候,客人一

聊就聊到晚上十一點(diǎn),只能等“可知,青年開(kāi)店開(kāi)到深夜,具有吃苦耐勞的品質(zhì);根據(jù)原文

第⑤段“他笑了笑,哪有趕客人的道理?要是趕客,人家下回就不來(lái)了”可知,即使客人打擾

青年關(guān)門(mén)休息,青年仍然沒(méi)有趕客,服務(wù)態(tài)度非常好;根據(jù)原文第⑥段“他說(shuō)了好幾遍,千好

萬(wàn)好,還是家鄉(xiāng)好”‘可知,青年在外多年,仍然想攢錢(qián)回鄉(xiāng)開(kāi)餐館,說(shuō)明他重視親情、愛(ài)鄉(xiāng)

戀鄉(xiāng)?

(4)本題考查對(duì)句子含義的理解分析能力以及句子表現(xiàn)手法的鑒賞能力。解答時(shí),要立足

于全文的中心思想,結(jié)合上下文內(nèi)容,從句子內(nèi)容、手法和表達(dá)情感上進(jìn)行分析。女列車(chē)員

的發(fā)絲在風(fēng)中飄舞”,借“發(fā)絲”在“飄舞”,寫(xiě)出女列車(chē)員此時(shí)的忙碌辛苦,即使寒風(fēng)拂面,

仍然堅(jiān)守崗位,表達(dá)“我''對(duì)女列車(chē)員的敬佩贊美之情。

(5)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括和理解能力。

解答時(shí),根據(jù)“冬日的溫暖”這一關(guān)鍵詞,尋找文中有關(guān)溫暖的事例進(jìn)行概括分析即可。

文章主要寫(xiě)“我''一家三口坐車(chē)的見(jiàn)聞和感受。根據(jù)原文第②段“一個(gè)壯小伙兒眼尖手快,迅

速托住,我順勢(shì)借力,箱子妥妥地歸位“可知,壯小伙幫助“

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