2-2 走進職業(yè)生涯規(guī)劃（教學課件）-【中職專用】中職思想政治《心理健康與職業(yè)生涯》（高教版2023·基礎模塊）

第2課第二框走進職業(yè)生涯規(guī)劃生涯規(guī)劃

筑夢未來第一單元時代導航

生涯筑夢新生活從確定目標開始總議題分議題一：職業(yè)生涯規(guī)劃對職業(yè)發(fā)展的意義一分議題二：如何面向未來開展職業(yè)生涯規(guī)劃二課后作業(yè)三職業(yè)生涯發(fā)展充滿可能性和不確定性分議題一：職業(yè)生涯規(guī)劃對職業(yè)發(fā)展的意義情景表演職業(yè)生涯發(fā)展需要規(guī)劃嗎？職業(yè)生涯發(fā)展需要規(guī)劃。正方職業(yè)生涯發(fā)展不需要規(guī)劃。反方課堂辯論賽議學活動

拿起一根橡皮筋，右手在上，左手在下。假設右手代表“我的發(fā)展目標”，左手代表“我的現(xiàn)狀”，保持右手不動。體驗三種狀態(tài)下，自己的內(nèi)心感受。發(fā)展目標我的現(xiàn)狀左手向右手靠攏左手離右手再遠一些雙手保持不動生涯體驗活動（出自配套學生學習用書）生涯體驗活動木桶能裝多少水，由哪塊木板來決定？木桶能裝多少水，是由它的短板決定的。木桶能裝多少水，

僅僅取決于短板嗎？還有其他方法嗎？斜放時，木桶裝水的量由長板決定。生涯故事：砍樹的故事有這樣一個故事。有個人拿著斧子上山砍樹，半路遇見了一名智者。

智者問他：“有兩棵樹，一棵是粗的樹，另一棵是細的樹，你會砍哪一棵？”砍樹人豪不猶豫地回答：“粗的那棵！”

智者又問：“粗的樹不過是一棵普通的楊樹，而細的樹是珍貴的紅松，現(xiàn)在你會砍哪一棵？”砍樹人立即回答：“當然砍紅松。楊樹又不值錢！”

智者微笑著看著他又問道：“如果楊樹是筆直的，而紅松彎曲不直，你會砍哪一棵？”砍樹人回答：“如果這樣的話，還是楊樹吧！”

智者緊接著問道：“可是楊樹上有個鳥巢，幾只幼鳥正躲在巢中，你會砍哪一棵？”砍樹人被問得摸不著頭腦，就請教智者：“您這是想告訴我什么呢？”

智者一臉嚴肅地說：“在上山前，你該先問問自己砍樹的目的是什么，雖然砍樹的條件不斷變化，但砍哪一棵樹最終取決于你的目標。如果想要取柴，就砍楊樹；如果想做工藝品，就砍紅松。明確了目標，才不會因為環(huán)境和條件的變化而不知所措，才能方向明確、頭腦清晰，做好自己該做的事！”（出自配套學生學習用書）結合生涯體驗活動和《砍樹的故事》，研討職業(yè)生涯規(guī)劃對明確發(fā)展目標、揚長補短的作用。小組研討議學活動職業(yè)生涯規(guī)劃幫我們走出舒適區(qū)成長區(qū)學習區(qū)舒適區(qū)舒適區(qū)職業(yè)生涯規(guī)劃感覺安逸舒適擴展舒適區(qū)擴展職業(yè)興趣學習新技能學習區(qū)改正不良習慣應對挑戰(zhàn)和問題找到目標實現(xiàn)夢想設定新目標征服目標成長區(qū)實現(xiàn)理想與目標凡事預則立,不預則廢。提高執(zhí)行力明確發(fā)展目標揚長補短分議題二：如何面向未來開展職業(yè)生涯規(guī)劃教材第16頁“閱讀與思考”小康與小林的職業(yè)生涯故事。議學活動圍繞小康與小林職業(yè)生涯故事，研討為什么兩人的職業(yè)生涯出現(xiàn)截然不同的軌跡。小組研討立足所學專業(yè)性格特點了解專業(yè)優(yōu)勢興趣愛好了解國家發(fā)展對照職業(yè)要求了解區(qū)域發(fā)展能力發(fā)現(xiàn)機遇與挑戰(zhàn)提升專業(yè)素養(yǎng)職業(yè)目標以自身實際為出發(fā)點立足所學專業(yè)職業(yè)決定職業(yè)決定職業(yè)決定

習近平總書記曾說過，時間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。

職業(yè)生涯發(fā)展是一項終身的事業(yè)，一個人若是看不到未來，就掌握不了現(xiàn)在；若是掌握不了現(xiàn)在，就看不到未來。職業(yè)生涯規(guī)劃就是幫助同學們立足現(xiàn)在，胸懷未來，謀劃好自己的人生，創(chuàng)造屬于自己的人生輝煌。