小學(xué)英語(yǔ)-Unit 4 What can you do教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

“一師一優(yōu)課、

一課一名師”活動(dòng)

《Unit4Whatcanyoudo》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課文標(biāo)題PartALet'slearn&Makeasurvey

單元名稱(chēng)Unit4Whatcanyoudo

教學(xué)版本人教版PEPB00K5

授課教師

授課年級(jí)五年級(jí)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是課余文化活動(dòng)的英文名稱(chēng)以及問(wèn)答練習(xí)。

二、學(xué)情分析

部分單詞在三、四年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，如play等，結(jié)合學(xué)過(guò)的單詞引導(dǎo)新單詞和詞組的學(xué)

習(xí)，95%的學(xué)生可以掌握單詞和詞組的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，,90%的學(xué)生可以掌握單詞和詞組的聽(tīng)、

說(shuō)、認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“sing”，“song”，“kungfu"，“dance”和詞組“sing

Englishsongs","playthepipa","d。kungfu”,udrawcartoonsw。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican…”。

3.了解演奏樂(lè)器的詞組要在play和樂(lè)器之間加the.

4.能完成“D。asurvey"部分的對(duì)話任務(wù)。

(2)技能目標(biāo)

1.能在具體的語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些單詞或詞組進(jìn)行交流。

2.能完成關(guān)于課余文化活動(dòng)的調(diào)查。

(3)情感目標(biāo)

1.通過(guò)任務(wù)活動(dòng)，學(xué)生與人交往的能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力得以提高。鼓勵(lì)學(xué)生了解

身邊同學(xué)的能力，做生活中的有心人，并讓孩子感受課余生活的樂(lè)趣。

2.了解中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)、樂(lè)器和西方的樂(lè)器。

3.學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有一定的成就感，在積極參與教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并保持

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“sing”,“song”,“kungfu"，“dance”和詞組“sing

Englishsongs","playthepipa"，"dokungfu"，udrawcartoonsw.

2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型"Whatcanyoudo?'',"Ican…”。

教學(xué)難點(diǎn)

1.新詞匯和詞組的學(xué)習(xí)。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican…”。

五、課前準(zhǔn)備

1.單詞卡

2.調(diào)查表

3.課件

六、教學(xué)過(guò)程

Stepl:Warmup

(1)課前播放歌曲"Listentothesong”。

【設(shè)計(jì)意圖】不只對(duì)上課內(nèi)容初步滲透，更能創(chuàng)設(shè)英文課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生熱情，引導(dǎo)

其更快進(jìn)入上課狀態(tài)。

在與學(xué)生交流時(shí)，感知can,并引出課題。

T:(Aftersingingthesong)Helpful!Youcandolotsoffunthings.Canyouguess,

what'sthemeaningof"can"?請(qǐng)一生回答。把"can”從板書(shū)課題上拿下來(lái)并教讀，

Whatcanyoudo?指著板書(shū)課題問(wèn)。

(2)詢問(wèn)問(wèn)學(xué)生可以干什么？

S1:Ican...

S2:Ican...

【設(shè)計(jì)意圖】為后面的活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)打下基礎(chǔ)。

(3)帶問(wèn)題“WhatcanMikedo”進(jìn)入文本。

T:Wow,youcandomanythings,whataboutourfriendMike.Whatcanhedo?Let's

goandhavealook.

【設(shè)計(jì)意圖】利用提問(wèn)問(wèn)題邛hatcanMikedo?快速進(jìn)入文本，學(xué)習(xí)詞組drawcartoons

Step2:Presentation

1學(xué)習(xí)drawcartoons.

通過(guò)問(wèn)題引出drawcartoons.通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、詞卡領(lǐng)讀、一起板書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)。

(1)S1:Hecandrawcartoons.

T:Yes,drawcartoons,簡(jiǎn)筆畫(huà)。

(2)T:drawcartoons,drawcartoons.男女生讀，分組讀，單讀。

(3)Let'sspelltogether,showmeyourfingers,spelltogether!

(4)整合句型進(jìn)行操練Whocandrawcartoons?(SI舉手)

T：Whatcanyoudo?

SI:Icandrawcartoons.

【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入新詞，課堂環(huán)節(jié)自然銜接，幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)新詞匯。

2.學(xué)習(xí)singEnglishsongs.

通過(guò)學(xué)生畫(huà)出唱歌的簡(jiǎn)筆畫(huà)引出singEnglishsongs.教授方法同上。

(1)過(guò)渡：T:Pleasedrawcartoons,老師耳語(yǔ)，讓該生畫(huà)一個(gè)唱歌的簡(jiǎn)筆畫(huà)。學(xué)生

畫(huà)完，T：Oh,hecandrawcartoons,hedrawsaboy.Whatcantheboydo?

Ss:Hecansingsongs,老師在畫(huà)邊補(bǔ)充a,b,c…，表明唱的是英文歌，T:Whatsongs

canhesing?

Ss:Englishsongs.

(2)T:Yes,hecansingEnglishsongs,利用詞卡領(lǐng)讀，分組讀，開(kāi)火車(chē)讀，單讀。

(3)Let'sspelltogether,showmeyourfingers,spelltogether!

(4)整合句型進(jìn)行操練T:WhocansingEnglishsongs?

SI:IcansingEnglishsongs.

【設(shè)計(jì)意圖】只出示Ican句型輪廓，引導(dǎo)學(xué)生回答，為了使得能在

最后輸出該句型，對(duì)該句型有意識(shí)的設(shè)計(jì)了梯度。

T:PleasesinganEnglishsong,ok?

(5)Now,let,ssingasongtogether.

播放小蘋(píng)果伴奏的自編歌曲。第一遍先聽(tīng)早錄好的伴唱。第二遍拍手一起唱。

【設(shè)計(jì)意圖】里面歌詞與本文十分吻合，特別是“can”一詞，加深了學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)

知識(shí)的記憶，同時(shí)調(diào)動(dòng)了課堂。

3.學(xué)習(xí)dance.

通過(guò)與學(xué)生一起唱歌引出dance,并教授。

過(guò)渡語(yǔ)：T:Youcansingwell,canyoudance?引出單詞并用詞卡領(lǐng)讀。兩人一組開(kāi)

火車(chē)讀，單讀，簡(jiǎn)筆畫(huà)。

(1)Let'sspelltogether,showmeyourfingers,spelltogether!

(2)整合句型進(jìn)行操練。

T:Whocandance?引導(dǎo)學(xué)生齊問(wèn)舉手同學(xué)。

Ss:Whatcanyoudo?對(duì)問(wèn)句在前面感知后有了第一次的集體輸出。

1:1答句只給了支撐，又有了進(jìn)一步的梯度練習(xí)。

(3)T:Let'ssinganddancetogether.

【設(shè)計(jì)意圖】把剛才所唱歌曲，邊唱邊跳。加深對(duì)本課重點(diǎn)知識(shí)的記憶，又對(duì)singand

dance做到了真正理解運(yùn)用，活躍課堂，使課堂到達(dá)高潮。

4.學(xué)習(xí)playthepipa.

通過(guò)與學(xué)生一起唱歌，跳舞時(shí)的伴奏引出playthepipa,并教授。

(1)完成之后過(guò)渡語(yǔ)

T:Isthesongnice?

Ss:Yes.

T:Becausewesingwiththepipa.拿出琵琶并作彈奏動(dòng)作，簡(jiǎn)筆畫(huà)。

(2)詞卡領(lǐng)讀。

(3)Let'sspelltogether,showmeyourfingers,spelltogether!

5.學(xué)習(xí)dokungfu.

通過(guò)出示視頻引出dokungfu,并教授。

(1)過(guò)渡語(yǔ)：提問(wèn)題觀看視頻做功夫：Cantheyplaythepipa?

Ss:No,theycandokungfu.簡(jiǎn)筆畫(huà)

(2)Challengeyourears

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放不同的音效，讓學(xué)生搶答單詞，對(duì)詞匯進(jìn)行小的回顧復(fù)習(xí)。

(3)T：KungfuisapartofChinesetraditionalculture.Therearesome

traditionalinstruments,too.Forexample,erhu,guzheng,pipa,andsoon.

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在老師的幫助下自主總結(jié)動(dòng)詞play與文體活動(dòng)名稱(chēng)的搭配規(guī)律，自

然引出并學(xué)習(xí)新詞，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)中國(guó)其他獨(dú)特的樂(lè)器有所了解，滲透民族文化意識(shí)。

6.播放Let'slearn錄音，并跟讀。

Now,wehavelearntsomeactivities,let?slistenandrepeat,thenchantthem.

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)跟讀，鞏固詞匯，突破難點(diǎn)，chant鞏固詞匯做個(gè)小總結(jié)。

Step3：Practice

L(1)讀單詞卡并做What'smissing游戲，對(duì)單詞音與形的一個(gè)練習(xí)。

T:Youcanreadafterthetape,canyoureadthecards?

讀完一遍之后，let'splayagame,whatismissing?做三四遍。

(2)Lookandread.對(duì)單詞音與義的結(jié)合操練。

(3)Matchthepicturesandthewords有梯度的操練詞組。

【設(shè)計(jì)意圖】三步實(shí)現(xiàn)對(duì)單詞的音、形、義的鞏固。

2.Haveacompetition.引導(dǎo)學(xué)生兩人比賽，看20秒內(nèi)誰(shuí)回答的句子最多。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比賽，讓學(xué)生在機(jī)械練習(xí)中積極參與，輕松鞏固核心詞匯和運(yùn)用。

3.Pairwork.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話，是對(duì)句型與詞組的整合操練。Youcansayanddo,please

sayanddowithyourpartners.

【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)現(xiàn)核心句型在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用。

4.觀看本級(jí)部其他班級(jí)的學(xué)生視頻，然后請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出所做事情。考察學(xué)生對(duì)單詞的書(shū)

寫(xiě)，對(duì)所學(xué)知識(shí)得到及時(shí)反饋。

Iknow,youcandomanythings,otherstudentscandomanythings,too.Let's

havealook,whatcantheydo?Pleasewatchcarefullyandrememberthat,afterlooking,

youcanwritedownonthepaper,ok?

【設(shè)計(jì)意圖】考察學(xué)生對(duì)單詞的書(shū)寫(xiě)，對(duì)所學(xué)知識(shí)得到及時(shí)反饋。

5.T:Theycandomanythingsverywell,theyareinourschool?sclubs.There

arethreefunnyclubsinourschool.MusicClub,ArtClubandSportsClub.ZhaoChuyu,

HuangJiayiandZhaoYiruiareinMusicClub,超鏈接到音樂(lè)俱樂(lè)部并了解觀看。LiuYuhao

candrawcartoons,soheisinArtClub.Liukairuicandsomekungfu,soheis

inSportsClub.

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生會(huì)干很多事情，參加了不同的俱樂(lè)部，引出俱樂(lè)部并展示，創(chuàng)設(shè)

情境，為后面的拓展服務(wù)。

Step4：Consolidation

1.Makeasurvey.

Thesestudentscandomanythings,whatcanyoudo,pleaseaskandanswerin

yourgroups,Let'smakeasurvey,maybeyoucansetupyourownclubs,ok?First,

sometipsforyou!Howtomakethissurvey,amodelforyou!

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示自己學(xué)校的俱樂(lè)部，引導(dǎo)學(xué)生可以組建自己學(xué)校的俱樂(lè)部，會(huì)干

什么首先組內(nèi)進(jìn)行討論，引出任務(wù)活動(dòng)

2.Dothereport.老師引導(dǎo)小組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果，并推薦可以參加的俱樂(lè)部。

T:Whocandokungfu?

Gl:…G2:…

T:YoucanjoinintoSportsClub,maybeyouwilldobetter.

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言完成調(diào)查表。

3.Boysandgirls,youcansetupyourownclubsafterclass,pleaseenjoymore

clubs,youwillbehappier!

【設(shè)計(jì)意圖】情感提升：引導(dǎo)孩子多參加活動(dòng)，豐富自己的課余生活，使自己更快樂(lè)！

Step5：Homework

1.Youcanlistenandreadthewords.

2.Youcanchooseandjoinyourfavouriteclubs.

【設(shè)計(jì)意圖】家庭作業(yè)采用梯級(jí)作業(yè)形式布置，照顧到學(xué)生差異的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)課堂的延

伸。

“一師一優(yōu)課、

一課一名師”活動(dòng)

《Unit4WeLoveAnimals》第二課時(shí)學(xué)情分析

學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)

五年級(jí)英語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是四年級(jí)的衍生又是六年級(jí)的鋪

墊。我們的學(xué)生雖然已有兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。

但由于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，加之新版教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。

因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力

因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力

好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭

惡感，同時(shí)，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題：還有一些回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無(wú)正

確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書(shū).學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏

有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，

學(xué)習(xí)無(wú)明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫(xiě)，無(wú)作業(yè)就玩。但絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得

當(dāng)，學(xué)業(yè)成績(jī)可以穩(wěn)步提高。本課時(shí)部分單詞在三、四年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，如play等，結(jié)合學(xué)

過(guò)的單詞引導(dǎo)新單詞和詞組的學(xué)習(xí)，95%的學(xué)生可以掌握單詞和詞組的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，，90%

的學(xué)生可以掌握單詞和詞組的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。

學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生II常生活聯(lián)系緊密，情感體驗(yàn)十分接近，他們對(duì)課余文化活動(dòng)的英文名

稱(chēng)以及問(wèn)答練習(xí)很感興趣，容易接受。

相關(guān)內(nèi)容難度分析

1.正確引導(dǎo)小大人的心理趨向

五年級(jí)學(xué)生的年齡在十一到十二歲左右，雖然處于高年級(jí)學(xué)段，但仍然活潑好動(dòng)，喜歡

直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫(huà)畫(huà)還有興趣。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較

濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，

對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)

生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好

的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.挖掘小大人們的求知欲和表現(xiàn)欲

五年級(jí)學(xué)生還存在著學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題,但他們卻有著極強(qiáng)的求知欲

強(qiáng)和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)我課上多以表?yè)P(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，

鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、認(rèn)真想！讓學(xué)生們?cè)谕嫱妗⒆鲎?、說(shuō)說(shuō)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但這個(gè)年級(jí)

的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。因

此本學(xué)期在實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中我和上學(xué)期一樣在教授學(xué)生新知的同時(shí)更重視對(duì)學(xué)生學(xué)

習(xí)方法和答題技巧的培養(yǎng)。

課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

::化活動(dòng)的英文名稱(chēng)

“一師一優(yōu)課、

一課一名師”活動(dòng)

《Unit4Whatcanyoudo》第二課時(shí)效果分析

我在執(zhí)教《Unit4Whatcanyoudo》第二課時(shí)時(shí)，根據(jù)年段目標(biāo)、學(xué)情和本課教材特

點(diǎn)，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞"sing","song","kungfu","dance”和詞組"sing

Englishsongs","playthepipa","dokungfu","drawcartoons"。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型"Whatcanyoudo?","Ican…”。

3.了解演奏樂(lè)器的詞組要在play和樂(lè)器之間加the.

4.能完成“Doasurvey"部分的對(duì)話任務(wù)。

(2)技能目標(biāo)

1.能在具體的語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些單詞或詞組進(jìn)行交流。

2.能完成關(guān)于課余文化活動(dòng)的調(diào)查。

(3)情感目標(biāo)

1.通過(guò)任務(wù)活動(dòng)，學(xué)生與人交往的能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力得以提高。鼓勵(lì)學(xué)生了解

身邊同學(xué)的能力，做生活中的有心人，并讓孩子感受課余生活的樂(lè)趣。

2.了解中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)、樂(lè)器和西方的樂(lè)器。

3.學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有一定的成就感，在積極參與教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并保持

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。

本節(jié)課，我始終圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，應(yīng)該說(shuō)，本節(jié)課較好地實(shí)現(xiàn)了“三維”目標(biāo)的

有機(jī)統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)具體、可測(cè)，針對(duì)性強(qiáng)，達(dá)成度高。

整堂課有明確的語(yǔ)言支撐和情景主線，學(xué)生在語(yǔ)境中有欲望要表達(dá)，就自然而然促進(jìn)

學(xué)生學(xué)習(xí)新詞，并在情境中運(yùn)用，發(fā)展了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。讓學(xué)生在交流活動(dòng)之中

不自覺(jué)的鞏固4個(gè)新單詞和4個(gè)詞組的的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，避免了枯燥的講解、領(lǐng)讀，極大的調(diào)

動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動(dòng)化、交際化的教學(xué)思想。整節(jié)課都圍繞文

化活動(dòng)這一主線，設(shè)計(jì)了多種學(xué)生感興趣的語(yǔ)言活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)看、答、猜、聽(tīng)、讀、說(shuō)、

演等多種形式，參與、體驗(yàn)、實(shí)踐語(yǔ)言，逐步提高了語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

把教學(xué)終點(diǎn)生活化，讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生生活，作為英語(yǔ)老師，尤其要做個(gè)生活的有心人,

幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，捕捉生活中的英語(yǔ)內(nèi)容。教學(xué)關(guān)注學(xué)生的真實(shí)生活和個(gè)體情感，通

過(guò)任務(wù)活動(dòng)，學(xué)生與人交往的能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力得以提高同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生了解身邊同

學(xué)的能力，做生活中的有心人，并讓孩子感受課余生活的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

能力得到同步發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中也關(guān)注了學(xué)生個(gè)體差異，分層教學(xué)，讓每個(gè)孩子都有不同

程度的收獲，以保持持久的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。

做后家庭作業(yè)采用梯級(jí)作業(yè)形式布置，照顧到學(xué)生差異的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)課堂的延伸。把無(wú)

生命的語(yǔ)言和有生命的生活緊密相聯(lián)，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他

們的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，在快樂(lè)的生活場(chǎng)景中自覺(jué)地使用英語(yǔ)，達(dá)到真正的

學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

“一師一優(yōu)課、

一課一名師”活動(dòng)

在不斷的自我否定中成長(zhǎng)

----《Unit4Whatcanyoudo》第二課時(shí)教學(xué)

反思

本課教學(xué)內(nèi)容為新版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第四單元PartA中的Lefslearn和

Doasurvey,教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)課余文化活動(dòng)的英文名稱(chēng)以及問(wèn)答練習(xí)。本節(jié)課的授課對(duì)象是

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，五年級(jí)英語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是四年級(jí)的衍生

又是六年級(jí)的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、

寫(xiě)英語(yǔ)的能力。雖然處于高年級(jí)學(xué)段，但仍然活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結(jié)

合，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫(huà)畫(huà)還有興趣。因此本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)，以學(xué)生的活動(dòng)為

中心，面向全體的原則，每個(gè)學(xué)生在本節(jié)課都有不同程度的收獲，使學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的

樂(lè)趣，體驗(yàn)到成功的快樂(lè).

在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

始終圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)具體、可測(cè)，針對(duì)性強(qiáng)，達(dá)成度高。整堂課有明

確的語(yǔ)言支撐和情景主線，學(xué)生在語(yǔ)境中有欲望要表達(dá)，就自然而然促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞，并

在情境中運(yùn)用，發(fā)展了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。讓學(xué)生在交流活動(dòng)之中不自覺(jué)的鞏固4

個(gè)新單詞和4個(gè)詞組的的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，避免了枯燥的講解、領(lǐng)讀，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)

活動(dòng)的熱情，也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動(dòng)化、交際化的教學(xué)思想。整節(jié)課都圍繞文化活動(dòng)這一主線,

設(shè)計(jì)了多種學(xué)生感興趣的語(yǔ)言活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)看、答、猜、聽(tīng)、讀、說(shuō)、演等多種形式，參

與、體驗(yàn)、實(shí)踐語(yǔ)言，逐步提高了語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念，創(chuàng)導(dǎo)了自主探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)途徑.把教學(xué)終點(diǎn)生

活化，讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生生活。作為英語(yǔ)老師，尤其要做個(gè)生活的有心人，幫助學(xué)生積累生活

經(jīng)驗(yàn)，捕捉生活中的英語(yǔ)內(nèi)容。教學(xué)關(guān)注學(xué)生的真實(shí)生活和個(gè)體情感，通過(guò)任務(wù)活動(dòng)，學(xué)生

與人交往的能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力得以提高同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生了解身邊同學(xué)的能力，做生活

中的有心人，并讓孩子感受課余生活的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到同步發(fā)展。

在實(shí)際教學(xué)中也關(guān)注了學(xué)生個(gè)體差異，分層教學(xué)，讓每個(gè)孩子都有不同程度的收獲，以保持

持久的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。家庭作業(yè)采用梯級(jí)作業(yè)形式布置，照顧到學(xué)生差異的同時(shí)也

實(shí)現(xiàn)課堂的延伸。把無(wú)生命的語(yǔ)言和有生命的生活緊密相聯(lián)，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他

們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，在快樂(lè)的生活場(chǎng)景中自覺(jué)地

使用英語(yǔ)，達(dá)到真正的學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

利用多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià).采用學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)

價(jià)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)并關(guān)注了學(xué)生的情感和自信心的培養(yǎng)。

在應(yīng)用資源方面，我立足于實(shí)際，因“教”選材，對(duì)己有的資源進(jìn)行篩選、甄別，結(jié)合

教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，并利用現(xiàn)代多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境，開(kāi)展了圍繞funnyclubs

這個(gè)主題而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視

野，給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。這節(jié)課不論是知識(shí)的創(chuàng)編，還是游戲的設(shè)計(jì)，都盡可能

緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課

堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，盡量幫助學(xué)

生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

課堂是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，執(zhí)教這節(jié)課，我覺(jué)得本節(jié)課還存在以下不足：

本節(jié)課我利用了活動(dòng)式的教學(xué)方法，倡導(dǎo)了任務(wù)型教學(xué)，但在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，還對(duì)

學(xué)生這頭放手得不夠“松”，還沒(méi)達(dá)到真正去體現(xiàn)了放手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。特別是

在最后展示環(huán)節(jié)中，教師如果再化多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去交際，面向全體，使每個(gè)學(xué)生都機(jī)會(huì)

去表演，那教學(xué)效果會(huì)更好些。還有，就是有些環(huán)節(jié)教師輸入的較多，可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生也

輸出一些，那樣，就更體現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。

我堅(jiān)信：只要自己對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿希望，積極求索，認(rèn)真反思，小學(xué)英語(yǔ)課堂

教學(xué)必將在自己的努力下綻放出絢麗多彩的花朵！也希望今后能和同行們一起探討，將我們

的教學(xué)引向心靈的更深處，共同關(guān)注我們的教學(xué)和學(xué)生。

“一師一優(yōu)課、

一課一名師”活動(dòng)

《Unit4Whatcanyoudo》第二課時(shí)教材分析

一、教材解讀

1.教材總體解讀

本節(jié)課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元

Whatcanyoud。?本套教材非常注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的角度來(lái)講，基礎(chǔ)

教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、

內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)了語(yǔ)言的

交際功能，同時(shí)，它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而體現(xiàn)出了英語(yǔ)

新課標(biāo)提出的把話題--功能--結(jié)構(gòu)--任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行

交流打下良好的基礎(chǔ)。

2.本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容分析

(1)Let'slearn的理解。

本課時(shí)雖然容量大，但難度不大，主要是在文本的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)句型的鞏固，

并且讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，集思廣義，讓學(xué)生在小組討論中，挖掘與文本有關(guān)的知識(shí)

點(diǎn)，讓學(xué)生插上記憶的翅膀，回憶出三，四年級(jí)時(shí)，學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，形成總的知識(shí)點(diǎn)，

碰撞出思維的火花，這樣的學(xué)習(xí)氛圍深受學(xué)生的喜歡。

(2)Doasurvey的理解。

讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言完成調(diào)查表,學(xué)生以小組形式做調(diào)查,組長(zhǎng)記

錄，并且匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。通過(guò)展示自己學(xué)校的俱樂(lè)部，引導(dǎo)學(xué)生可以組建自己學(xué)校的俱樂(lè)部，

會(huì)干什么首先組內(nèi)進(jìn)行討論，引出任務(wù)活動(dòng).引導(dǎo)孩子多參加活動(dòng)，豐富自己的課余生活,

使自己更快樂(lè)！

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞"sing","song","kungfu","dance”和詞組"singEnglish

songsn,“playthepipa","dokungfu”,udrawcartoons”。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican…”。

3.了解演奏樂(lè)器的詞組要在play和樂(lè)器之間加the,能在具體的語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些

單詞或詞組進(jìn)行交流。

4.能完成“Doasurvey"部分的對(duì)話任務(wù)。并讓孩子感受課余生活的樂(lè)趣。

三、教學(xué)建議

新頒布的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師應(yīng)在教學(xué)中積極自主地挖掘教材、開(kāi)發(fā)教材，要活

用教材，捕捉有效的生成性教學(xué)資源，為教學(xué)增色添彩?？鞓?lè)、有趣的英語(yǔ)課堂不再是單純

的聽(tīng)、讀、背。因此，我選擇了can作為突破口，學(xué)生很想了解其他同學(xué)能夠干什么，自然

參與課堂的積極性很高，環(huán)節(jié)的編排也貼近孩子真實(shí)的生活。

教學(xué)流程我是這樣設(shè)計(jì)的:

Stepl:warm-up

Activityl:Listentothesong創(chuàng)設(shè)英文課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生熱情，引導(dǎo)其更快進(jìn)

入上課狀態(tài)。

Activity2:與學(xué)生交流，感知can,并引出課題。

Activity3:詢問(wèn)問(wèn)學(xué)生可以干什么，為后面的活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)打下基礎(chǔ)

Step2:Presentation

Activity1:通過(guò)問(wèn)題引出新知，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、詞卡領(lǐng)讀、一起板書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)。

Activity2:整合句型進(jìn)行操練，只出示lean句型輪廓，引導(dǎo)學(xué)生

回答.

Activity3:用歌曲加深對(duì)本課重點(diǎn)知識(shí)的記憶，播放不同的音效，讓學(xué)生搶答單詞，

對(duì)詞匯進(jìn)行小的回顧復(fù)習(xí)。

Activity4:通過(guò)跟讀，鞏固詞匯，突破難點(diǎn)，chant鞏固詞匯做個(gè)小總結(jié)。

Step3:Practice

Activity1:Lookandread.對(duì)單詞音與義的結(jié)合操練。

Activity2:Matchthepicturesandthewords有梯度的操練詞組

Activity3:Haveacompetion.引導(dǎo)學(xué)生兩人比賽，輕松鞏固核心詞匯和運(yùn)用。

Activity4：Pairwork.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話，實(shí)現(xiàn)核心句型在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用。

Activity5:觀看本級(jí)部其他班級(jí)的學(xué)生視頻，然后請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出所做事情?？疾鞂W(xué)生

對(duì)單詞的書(shū)寫(xiě)，對(duì)所學(xué)知識(shí)得到及時(shí)反饋。

Activity6:超鏈接到音樂(lè)俱樂(lè)部并了解觀看。

A.LiuYahoocandrawcartoons,soheisinArtClub.

B.Liukairuicandsomekungfu,soheisinSportsClub.

C.參加了不同的俱樂(lè)部，引出俱樂(lè)部并展示，創(chuàng)設(shè)情境，為后面的拓展服務(wù)。

Step4:Consolidationandassessment

A.Makeasurvey.首先組內(nèi)進(jìn)行討論，引出任務(wù)活動(dòng)

B.Dothereport.老師引導(dǎo)小組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果，并推薦可以參加的俱樂(lè)部。

C.情感提升：引導(dǎo)孩子多參加活動(dòng)，豐富自己的課余生活，使自己更快樂(lè)！

Step5:Homework

1.Youcanlistenandreadthewords.

2.Youcanchooseandjoinyourfavouriteclubs.

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、課型

音義形結(jié)合的詞匯教學(xué)

“一師一優(yōu)課、

一課一名師”活動(dòng)

《Unit4Whatcanyoudo》第二課時(shí)評(píng)測(cè)練習(xí)

Stepl：Warmup導(dǎo)入評(píng)測(cè)

(1)課前播放歌曲"Listentothesong”。

【評(píng)測(cè)意圖】不只對(duì)上課內(nèi)容初步滲透，更能創(chuàng)設(shè)英文課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生熱情，引導(dǎo)

其更快進(jìn)入上課狀態(tài)。

(2)帶問(wèn)題“WhatcanMikedo”進(jìn)入文本。

【評(píng)測(cè)意圖】利用提問(wèn)問(wèn)題WhatcanMikedo?快速進(jìn)入文本，學(xué)習(xí)詞組drawcartoonso

Step2：Presentation操練評(píng)測(cè)

(1)整合句型進(jìn)行操練T:WhocansingEnglishsongs?。

【評(píng)測(cè)意圖】只出示Ican句型輪廓，引導(dǎo)學(xué)生回答，為了使得能在

最后輸出該句型，對(duì)該句型有意識(shí)的設(shè)計(jì)了梯度。

(2)let/ssingasongtogether.

Ican,youcan,everybodycan.

1Sing.dance.writeanddraw.

、Hecan.shecan.everybodycan.

tHe.she.I.everybodycan.can.can.can.can!

.Ican,youcan.everybodycan.

、Sing,dance.writeanddraw.

Hecan.shecan,everybodycan.

YHe.she.I.everybodycan.can.can.can.can!

【評(píng)測(cè)意圖】里面歌詞與本文十分吻合，特別是“can”一詞，加深了學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)

知識(shí)的記憶，同時(shí)調(diào)動(dòng)了課堂。

Step3：Practice實(shí)踐評(píng)測(cè)

L(1)讀單詞卡并做What'smissing游戲.

【評(píng)測(cè)意圖】對(duì)單詞音與形的一個(gè)練習(xí)。

(2)Lookandread.

【評(píng)測(cè)意圖】對(duì)單詞音與義的結(jié)合操練。

(3)Matchthepicturesandthewords

doKung

singEnglish

?

rtlatfChartiria

【評(píng)測(cè)意圖】有梯度的操練詞組。

2.Haveacompetion.

Let'shaveacompetition.

（兩人比一比.看20秒內(nèi)睢說(shuō)的句子多.）

Model（示范）

Whatcanyoudo?

引導(dǎo)學(xué)生兩人比賽，看20秒內(nèi)誰(shuí)回答的句子最多。

【評(píng)測(cè)意圖】通過(guò)比賽，讓學(xué)生在機(jī)械練習(xí)中積極參與，輕松鞏固核心詞匯和運(yùn)用。

3.Pairwork.

f?2.Talkinpairs.1兩人對(duì)喙?！瞿銜?huì)做什么?產(chǎn)

drawcartoons

-Whatcanyoudo?dokungfu

dance

-Ican______?playthepipa

singEnglishsongs

singChinesesongs

playfootball

readbooks

w/ashclothes

cleantheclassroom

cleanthewindows

flyakite

...

【評(píng)測(cè)意圖】實(shí)現(xiàn)核心句型在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用。

4.觀看本級(jí)部其他班級(jí)的學(xué)生視頻，然后請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出所做事情。

【評(píng)測(cè)意圖】考察學(xué)生對(duì)單詞的書(shū)寫(xiě)，對(duì)所學(xué)知識(shí)得到及時(shí)反饋。

Step4：Consolidation拓展評(píng)測(cè)

1.Makeasurvey.

【評(píng)測(cè)意圖】通過(guò)展示自己學(xué)校的俱樂(lè)部，引導(dǎo)學(xué)生可以組建自己學(xué)校的俱樂(lè)部,

會(huì)干什么首先組內(nèi)進(jìn)行討論，引出任務(wù)活動(dòng)。

1.Dothereport.

【評(píng)測(cè)意圖】讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言完成調(diào)查表。

2.Setupyourownclubsafterclass

JR*-*

Y1

Enjoymoreclubs,you

willbehappier!

多參加活動(dòng)，你的課余

生活會(huì)更快樂(lè)！

【評(píng)測(cè)意圖】情感提升：引導(dǎo)孩子多參加活動(dòng)，豐富自己的課余生活，使自己更快

樂(lè)！

Step5：Homework延伸評(píng)測(cè)

1.Youcanlistenandreadthewords.

2.Youcanchooseandjoinyourfavouriteclubs.

?Homework

Youlistenandreadthewords.

聽(tīng)并熟讀詞組:

Youchooseandjoinyourfavouriteclub.

加入并選擇自己最喜歡的供樂(lè)部。

*、*

【設(shè)計(jì)意圖】家庭作業(yè)采用梯級(jí)作業(yè)形式布置，照顧到學(xué)生差異的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)課堂的延

伸。

“一師一優(yōu)課、

一課一名師”活動(dòng)

《Unit4Whatcanyoudo》第二課時(shí)課標(biāo)分析

Unit4WhatcanyoudopartALet'slearn&doasurvey是新人教版PEP課標(biāo)

小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)的第二課時(shí)，這部分主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是課余文化活動(dòng)的英文名稱(chēng)以及問(wèn)答

練習(xí)。具體是"sing"