語文2021秋季高三開學(xué)摸底考試卷01（江蘇專用）（解析版）

2021年秋季高三開學(xué)摸底考試卷01

班級姓名分?jǐn)?shù)

(考試時間：150分鐘試卷滿分：150分)

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(-)實用類文本閱讀(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成廣5題。

材料一：

人類學(xué)自從傳到中國，并成為大學(xué)里的一門學(xué)科，就呈現(xiàn)某種程度的學(xué)科交叉融合狀態(tài)。20世

紀(jì)前半期，中國學(xué)界常將“民族學(xué)”與“文化人類學(xué)”視為內(nèi)涵相同的概念。對此，凌純聲解釋說：

，因民族學(xué)研究的對象為文化，故又稱“文化人類學(xué)”?；诿褡遄R別主要是依據(jù)“文化”而非“種

族”的認(rèn)知，學(xué)者們致力于不同族群文化異同的探討。

不過，文化人類學(xué)并不能與民族學(xué)簡單劃等號。廣義的文化人類學(xué)包括考古學(xué)、語言學(xué)和民族

學(xué)，狹義的文化人類學(xué)才特指民族學(xué)。民族學(xué)偏重在民族志基礎(chǔ)上進(jìn)行文化比較研究。文化人類學(xué)

者最有成就的工作是對人類的婚姻家庭、親屬關(guān)系、宗教巫術(shù)等方面的研究。

學(xué)科交叉能促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，但也存在異化的潛在危險。當(dāng)一個學(xué)科涵蓋了其他一切學(xué)科時，人

們也可說它什么也不是。人類學(xué)家羅德尼?尼達(dá)姆(RodneyNeedham)曾指出：人類學(xué)領(lǐng)域可能很快

就會重新分配到多個鄰近學(xué)科中去，當(dāng)前形式的人類學(xué)將經(jīng)歷一種彩虹般的變形。這絕非危言聳聽。

要確定一個學(xué)科的性狀，必須有一個“親本”(parentalstock)。以植物嫁接為例，無論你怎么嫁

接，首先要找到一個用作嫁接的砧木。以梨嫁接蘋果產(chǎn)生梨蘋果，以蘋果嫁接梨產(chǎn)生蘋果梨。，親本

決定植物的基本性狀和品質(zhì)。學(xué)科交叉融合也一樣。一個冠以“人類學(xué)”的學(xué)科，你叫它文學(xué)人類

學(xué)也好、歷史人類學(xué)也好、醫(yī)學(xué)人類學(xué)也好、生態(tài)人類學(xué)也好，不管如何吸納別的學(xué)科質(zhì)性，其親

本都應(yīng)該是人類學(xué)，這一點不能忽略。

此外，人類學(xué)自上個世紀(jì)初傳入中國，就面臨如何適應(yīng)本土文化與社會的問題。為此，一些學(xué)

者提出“人類學(xué)中國化”的主張，這無可非議。中華人民共和國成立后，吳文藻出任中央民族學(xué)院

民族志研究室主任，更是“極力主張'民族學(xué)中國化’”，強(qiáng)調(diào)“把包括漢族在內(nèi)的整個中華民族作

為中國民族學(xué)的研究，讓民族學(xué)植根于中國土壤之中”。吳文藻所說的，民族學(xué)，就是人類學(xué)分支的

文化人類學(xué)。中國人類學(xué)者對其學(xué)科“中國化”的強(qiáng)烈追求，可見一斑。

值得注意的是，提出并實踐中國化主張，要警惕，淮南之桔變?yōu)殍祝词ト祟悓W(xué)基本秉性的危

險。本土化既可能為學(xué)者實現(xiàn)本國學(xué)術(shù)獨立的，學(xué)理追求提供動力，又可能給以“本土化”口號作為

標(biāo)榜、拒絕在國際學(xué)術(shù)規(guī)范下建構(gòu)學(xué)術(shù)研究共同基礎(chǔ)者提供借口。學(xué)科'‘世界性"和學(xué)科在不同地

域體現(xiàn)的,本土性'兩者之間存在相輔相成的關(guān)系，在人類學(xué)的學(xué)科建設(shè)過程中，中國學(xué)者應(yīng)當(dāng)具有,

學(xué)科世界性和學(xué)術(shù)本土性,兩方面的關(guān)懷。

（摘編自楊天宏《人類學(xué)對歷史學(xué)的方法啟示》）

材料二：

一般地說,人類學(xué)是要查明一些民族的起源，以及這些民族的構(gòu)成因素。長期以來,人們以為,所

謂人類學(xué)只要研究人類的生理方面,而不必全面地研究人類的社會和文化方面，以致把人簡化成可以

用人體測量值和數(shù)學(xué)指數(shù)來理解的對象。

1933年在瑞士巴塞爾召開的是人類學(xué)和人種學(xué)會議上，一些專家們試圖把人類學(xué)的定義限定于

狹義的體質(zhì)人類學(xué)，并把它列入自然科學(xué)。人類學(xué)研究的對象是所謂的的原始民族。因此，在這樣

的概念中，古代文化占有有其一定的位置。人類學(xué)家希望通過對一定語言和文化的理解，對于它們

多樣性的分析，來發(fā)現(xiàn)語言和文化的本質(zhì)以及它們的進(jìn)化規(guī)律。

為了便于分析所研究的對象，人類學(xué)使用了文化這個術(shù)語，這一概念，意味著人類的重重生活

方式以及表現(xiàn)形式的有機(jī)總和。

在各種各樣的學(xué)科中，人這個概念有著許多不同的詞義。動物學(xué)家們通常所說的“人”這個詞，

是指一種靈長類動物。古典哲學(xué)認(rèn)為，人是一種物質(zhì)、智慧和自由的實體。這同動物分類學(xué)上的特

點并無直接的關(guān)系。而在人類學(xué)家看來，人的概念和其他任何特定學(xué)科的人的概念是不同的。人類

學(xué)的概念比動物學(xué)的概念含義廣得多，其范圍又比哲學(xué)上的概念狹窄得多。

人類學(xué)并不局限于研究人類的進(jìn)化，而且還要對現(xiàn)代的民族進(jìn)行分類，并列舉其種種表現(xiàn)形式，

闡明其生理（體質(zhì)人類進(jìn)化）和文化（文化人類學(xué)）的變化過程，這些變化過程構(gòu)成民族歷史的重

要部分。

學(xué)科不同，其研究方法自然也不同。其實，古生物學(xué)（研究人類進(jìn)化）、體質(zhì)人類學(xué)和生物學(xué)和

遺傳學(xué)有密切的聯(lián)系，也就是，古生物學(xué)的發(fā)展已受到周圍的社會環(huán)境和地理環(huán)境的影響。反之，

文化人類學(xué)、語言學(xué)以及在人類學(xué)范圍內(nèi)進(jìn)行研究的經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、神學(xué)、世界觀、宗教和當(dāng)代

民族的藝術(shù)，則與生物科學(xué)及其方法的關(guān)系比較疏遠(yuǎn)。但是，長期以來，文化人類學(xué)由于只利用人

文科學(xué)的方法，因此在發(fā)展上與外界隔絕。研究者根據(jù)直觀得到的結(jié)果往往發(fā)生變化，缺乏充分的

真憑實據(jù)。

（摘編自法國安托尼奧?阿里巴斯?帕洛《當(dāng)代世界百科全書》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.中國學(xué)界認(rèn)為“民族學(xué)”和“文化人類學(xué)”內(nèi)涵相同，凌純生從研究對象的角度出

發(fā)，對這一觀點作出了解釋。

B.材料一以植物嫁接為例，說明只有將“人類學(xué)”作為“親本”，才能在與其他學(xué)科融

合時，保持“人類學(xué)”的基本性狀和品質(zhì)。

C.有學(xué)者認(rèn)為人只是人體測量值和數(shù)學(xué)指數(shù)的對象，為此，他們認(rèn)為人類學(xué)研究不必

全面研究社會和文化等方面。

D.從材料二關(guān)于各種學(xué)科對“人”這個概念有不同解釋的論述，可知不同學(xué)科即使研

究對象相同，其研究的側(cè)重點還是有區(qū)別的。

【參考答案】C

【解析】因果顛倒。原文是：長期以來，人們以為，所謂人類學(xué)只要研究人類的生理方面，而不必

全面地研究人類的社會和文化方面，以致把人簡化成可以用人體測量值和數(shù)學(xué)指數(shù)來理解的對象。

故選C。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.民族與民族的文化差異比種族差異更明顯，有利于學(xué)者進(jìn)行民族識別與探討族群文

化差別。

B.中國人類學(xué)者對學(xué)科“中國化”的強(qiáng)烈追求，是有利于學(xué)科發(fā)展的，但如果一味追

求“中國化”，又會影響學(xué)科的健康發(fā)展。

C.人類學(xué)受到其他學(xué)科的影響是正?，F(xiàn)象，它應(yīng)該與自然科學(xué)，比如生物學(xué)建立一定

的關(guān)系。

D.隨著人們的認(rèn)識不斷發(fā)展著的文化人類學(xué)，長期以來，它在方法利用上相對單一，

研究者得到的結(jié)果往往缺乏真憑實據(jù)。

【參考答案】A（“有利于學(xué)者致力于探討族群文化差別來識別民族”錯。）

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中不屬于文化人類學(xué)研究范疇的一項是（3分）

A.靈長類動物的起源與進(jìn)化研究

B.廣西少數(shù)民族服飾的文化價值

C.中國各民族神話的流傳與演變

I）.中緬邊境跨境婚姻情況的研究

【參考答案】A

【解析】靈長類動物的起源與進(jìn)化研究，結(jié)合“長期以來，人們認(rèn)為，所謂人類學(xué)只要研究人類的

生理方面，而不必全面地研究人類的社會和文化方面，以致把人簡化成可以用人體測量值和數(shù)學(xué)指數(shù)

來理解的對象”，可見它屬于原來人們認(rèn)知的人類學(xué)，而不屬于文化人類學(xué)。故選A。

4.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。（6分）

【參考答案】首先通過與民族學(xué)比較區(qū)別，指明人類學(xué)在我國呈現(xiàn)學(xué)術(shù)交叉融合的特征；其次以植

物嫁接為例，說明人類學(xué)應(yīng)該重視“親本”，避免異化危險；最后強(qiáng)調(diào)人類學(xué)者應(yīng)該具有學(xué)科世界性

和學(xué)術(shù)本土性兩方面的關(guān)懷。（6分）

5.高校招生季，某大學(xué)要為“文化人類學(xué)”這個專業(yè)作一簡要介紹，請根據(jù)材料完成介

紹語的撰寫，字?jǐn)?shù)不超過100字。（4分）

【參考答案】文化人類學(xué)是在民族志基礎(chǔ)上進(jìn)行文化比較研究，以探索不同族群的文化異同、揭示

語言和文化本質(zhì)的一門學(xué)科。它有廣義狹義之分，廣義的文化人類學(xué)包括考古學(xué)、語言學(xué)和民族學(xué)，

狹義特指民族學(xué)。（4分）

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

遍野荊花

厲周吉

在怪石嶙峋的山坡上，王亮小心翼翼地攀爬著。爬累了，就坐到山石上撓一陣頭。遇上難以解

決的事，王亮有撓頭的習(xí)慣，撓來撓去，頭發(fā)越來越少。這不，今天又把本就稀疏的頭發(fā)撓掉了無

數(shù)根。

崗崖是個小山村，全村500多口人，只有不到300畝山嶺地，卻有6000多畝山場?？蛇@么多山

場有什么用？這是水源缺乏、土壤貧瘠、幾乎連一棵大樹都長不起來的山嶺呀！憑自己的本事，讓

老百姓靠這些山嶺富起來，那真是癡人說夢！

可即便是夢也必須做呀，誰叫自己是縣里派到這個村的第一書記呢！帶領(lǐng)這個村快速脫貧是自

己義不容辭的責(zé)任。

爬到山腰，王亮己經(jīng)累得氣喘吁吁了。站在這里放眼四望，山野怪石遍布，植被稀疏。多數(shù)植

被是一種叫荊棵的低矮灌木，偶有幾棵針葉松、刺槐之類的，也長得歪歪扭扭，一副苦大仇深的架

勢。他的心里更加迷茫了。

再往上爬，山坡更陡了，王亮雖然累得渾身冒汗，但還是硬撐著繼續(xù)往上爬，他在心里暗暗鼓

勁，一定要爬上山頂！

快到山頂時，他腳下一滑，多虧拽住手邊的一株荊棵才沒摔倒，當(dāng)他站穩(wěn)身子時，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)幾

乎將那株荊棵拔出來了.

他仔細(xì)一看，這棵荊棵植株雖小，根部卻遒勁有型，像極了奔跑的駱駝，非常好看。他把荊棵

拍照后發(fā)到微信朋友圈，竟有好幾個人爭著買，爭來爭去，把價格抬高到100多元。一棵100元并

不多，可是幾百萬棵呢！這里的6000多畝山場幾乎全部長滿了荊棵呀！如果把這些荊棵加工成盆景，

即便每棵賣三五十，也是一筆很可觀的財富呀！

回到村里，王亮很快就擬好了脫貧方案。這夜，他興奮得幾乎一夜未眠。第二天是村里的議事

日，等大家到齊，王亮就匆忙宣讀了脫貧方案。他們聽完，面面相覷了許久，最后又把目光匯聚到

王亮身上，王亮頓時被他們看得心里發(fā)虛。

“這辦法真好！我們以前怎么就想不到呢！”直到村主任張凱帶頭說好，大家才紛紛跟著稱贊起

來。王亮做事干脆，再加上第二天他要去縣城參加一個培訓(xùn)，就當(dāng)場把任務(wù)安排了下去，有負(fù)責(zé)挖

荊棵的，有負(fù)責(zé)整理定型的，有負(fù)責(zé)網(wǎng)上宣傳的……

等半個月的培訓(xùn)結(jié)束，王亮興沖沖地回到村里，才知道工作幾乎沒有一點進(jìn)展。王亮氣得隨手

拿起一塊山石，奮力扔出去，山石落地時驚得一只正在打盹的瘦狗落荒而逃。

“我算是知道你們受窮的原因了，思想跟不上，行動也跟不上！你們不知道在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的

今天，半個月的時間有多么重要……”王亮把村主任張凱一頓好訓(xùn)，“你必須給我解釋清楚，你們在

這件事上，為什么遲遲沒有行動！”張凱沉默了許久，才解釋說：“那天您事先沒和我們交流就宣讀

了脫貧方案，因為您是上級剛派來的，大家都沒好意思直接提反對意見，其實荊棵值錢的事村里人

早就知道，不過以前誰也沒想把荊棵刨出來賣錢。這地方自然條件差，即便一株很不起眼的荊棵也

可能是經(jīng)過幾十年甚至幾百年才好不容易長成的，如果把這些荊棵刨掉了，環(huán)境就更差了。這些日

子，我們討論來討論去，最后還是形成一致意見——寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)這樣的財。”

張凱說完，王亮覺得臉上火辣辣的，比被人當(dāng)眾打了幾耳光還難受。

轉(zhuǎn)眼間，荊花遍野的夏天來臨了。這天，王亮和張凱爬上村東的一個山頭，站在山頂放眼四望，

整個山野到處是淡紫色的荊花，微風(fēng)徐來，荊條輕擺，花間蝶飛蜂舞，鳥鳴喟啾，空氣里彌漫著淡

淡的清香。

他們禁不住相視而笑。

原來，王亮的脫貧方案被否決后，經(jīng)過集思廣益，固崖村終于找到了一條適宜的脫貧之路，那

就是利用這遍野荊花，大量養(yǎng)蜂并生產(chǎn)純正的荊花蜜。

崗崖村生產(chǎn)的荊花蜜，色如純凈琥珀，入口留香綿長，投放市場后供不應(yīng)求。從此，這遍野荊

花成為村里永不枯竭的財富之源……

6.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）（3分）

A.王亮是縣里派到崗崖村的書記，他的責(zé)任是帶領(lǐng)這個村快速脫貧，但是這個村的自然條件惡劣,

所以他面臨著嚴(yán)峻的考驗。

B.通過艱辛的實地考察，王亮找到了將荊棵加工成盆景出售的脫貧方案，但是最終方案沒有得到村

民們的贊同，他覺得很難受。

C.王亮迫切地想帶領(lǐng)村民們脫貧致富，但他太急于求成了，并沒有了解村民的真正愿望，導(dǎo)致村民

們不敢當(dāng)面提出反對意見。

D.小說緊扣農(nóng)村扶貧的主題，既表現(xiàn)了村民們的善良、質(zhì)樸，也表現(xiàn)了扶貧干部們的艱苦、執(zhí)著和

睿智，傳達(dá)出美好的愿景。

【答案】C

【解析】C項，“并沒有了解村民的真正愿望，導(dǎo)致村民們不敢當(dāng)面提出反對意見”錯誤，強(qiáng)加因果，

原文“那天您事先沒和我們交流就宣讀了脫貧方案，因為您是上級剛派來的，大家都沒好意思直接

提反對意見”，可知“村民們不敢當(dāng)面提出反對意見”是因為顧忌王亮的身份，而不是“沒有了解村

民的真正愿望”。故選C。

本題考查小說思想內(nèi)容的分析與概括的能力。

7.下列對小說藝術(shù)特色的理解與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.開頭寫王亮“今天又把本就稀疏的頭發(fā)撓掉了無數(shù)根”，引出下文，敘寫發(fā)現(xiàn)荊棵的價值、找到

脫貧致富的路子。

B.“可即便是夢也必須做呀，誰叫自己是縣里派到這個村的第一書記呢！帶領(lǐng)這個村快速脫貧是自

己義不容辭的責(zé)任。”既寫出了王亮的責(zé)任意識，也寫出了他的急功近利。

C.文中寫王亮絞盡腦汁幫村民找到致富辦法，村民卻“寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)這樣的財”，這樣的

安排一波三折，增加了情節(jié)波瀾。

D.結(jié)尾采用留白手法，言有盡而意無窮，讓找到致富方法的農(nóng)村生活富有詩意美，升華了小說主題。

【答案】B

【解析】B項，“也寫出了他的急功近利”錯誤。本題考查小說人物形象分析鑒賞的能力。

8.小說中有多處關(guān)于“荊棵”的描寫，請分析其作用。（4分）

【參考答案】①從情節(jié)方面看：荊棵是小說的線索，小說的主要情節(jié)都圍繞荊棵展開，荊棵也推動

了故事情節(jié)的發(fā)展。②從人物形象方面看：爬山途中的荊棵烘托出王亮的迷茫；后面對“荊花遍野”

的描寫，烘托出王亮、張凱他們喜悅的心情。③從小說主題方面看：荊棵象征了鄉(xiāng)民和扶貧干部不

畏艱難，百折不撓，勇于解決問題的精神。④結(jié)構(gòu)上：結(jié)尾對荊棵花開的描寫照應(yīng)了題目，使文章

首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整。

9.小說中有兩個脫貧方案，第一個失敗了，第二個成功了。請結(jié)合文本分析失敗和成功的原因，并

談?wù)劚疚泥l(xiāng)村振興、脫貧攻堅中給你的啟示。（6分）

【參考答案】（1）失敗原因：①對客觀實際了解不全面；②把這些荊棵刨掉了，村里的自然環(huán)境就

更差了；③村民們寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)短視的財。成功原因：①保護(hù)了荊棵，順應(yīng)自然；②大量

養(yǎng)蜂，天然純正的荊花蜜也符合市場的需求，實現(xiàn)了可持續(xù)性發(fā)展。（2）啟示：①要順應(yīng)自然、順

勢發(fā)展、因地制宜；②善于發(fā)掘當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢，結(jié)合市場需求，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展；③扶貧干

部要切實幫助村民找到行之有效的解決辦法。（失敗原因2分，成功原因2分，啟示2分，共6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10—14題。

趙南星，字夢白，高邑人。除汝寧推官。治行廉平，稍迂,平主事。張居正寢疾，朝士、群禱，

南星與顧憲成、姜士昌戒弗往。居正歿，調(diào)吏部考功。

起歷文選員外郎。琉陳天下四大害，言：“楊巍乞休，左都御史吳時來謀代之，忌戶部尚書宋聲

望，連疏排擠。副都御史詹仰庇力謀吏、兵二部侍郎。大臣如此，何以責(zé)小臣，是謂干進(jìn)之害。禮

部尚書沈鯉、侍郎張位、諭德吳中行、南京太仆卿沈思孝相繼自免，獨南京禮部侍郎趙用賢在，詞

臣黃洪憲輩每陰讒之，言官唐堯欽、孫愈賢、蔡系周復(fù)顯為詆誣。眾正不容，宵人得志，是謂傾危

之害。州縣長吏選授太輕，部寺之官計日而取郡守，不問才行。吏治日污,民生日瘁，是謂州縣之

害。鄉(xiāng)官之權(quán)大于守令橫行無忌英敢誰何如消南知縣張棟治行無雙裁抑鄉(xiāng)官被讒不獲行取是謂鄉(xiāng)官

之害。四害不除,天下不可得治?！笔璩?，朝論魅之。

光宗立，起太常少卿。居數(shù)月，拜左都御史，慨然以整齊天下為任。天啟三年大計京官，以故

給事中亓詩教、趙興邦、官應(yīng)震、吳亮嗣先朝結(jié)黨亂政，議黜之，吏科都給事中魏應(yīng)嘉力持不可。

南星著《四兇論》，卒與考功郎程正己置四人不遂。浙江巡按張素養(yǎng)薦部內(nèi)人材，及姚宗文、邵捕忠、

劉廷元，南星勸其謬，素養(yǎng)坐奪俸。先是，哼存者有提薦之例，南星已奏止之；而陜西高弘圖、山西

徐揚(yáng)先、宣大李思啟、河?xùn)|劉大受，復(fù)踵行如故，南星并勁奏之，巡方者始知畏法。

忠賢及其黨惡南星甚，每矯敕諭，必目為元兇。系之獄，坐南星贓萬五千，南星家素貧，親故

捐助，始獲竣。蟠芍馮氏、生母李氏，并哀慟而卒。南星抵成所，處之怡然。

莊烈帝登極，有詔赦還。巡撫牟志夔，忠賢黨也，故遲遣之，竟卒于戍所。

（選自《明史?趙南星傳》，有刪減）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.鄉(xiāng)官之權(quán)大于守/令橫行無忌/莫敢誰何如/渭南知縣張棟/治行無雙/裁抑鄉(xiāng)官/被讒不獲行取/是

謂鄉(xiāng)官之害

B.鄉(xiāng)官之權(quán)大于守令/橫行無忌/莫敢誰何如/渭南知縣張棟/治行無雙/裁抑鄉(xiāng)官/被讒不獲行取/是

謂多官之害

C.鄉(xiāng)官之權(quán)大于守/令橫行無忌/莫敢誰何/如渭南知縣張棟/治行無雙/裁抑鄉(xiāng)官/被讒不獲行取/是

謂鄉(xiāng)官之害

D.鄉(xiāng)官之權(quán)大于守令/橫行無忌/莫敢誰何/如渭南知縣張棟/治行無雙/裁抑鄉(xiāng)官/被讒不獲行取/是

謂鄉(xiāng)官之害

【參考答案】D

【解析】“守令”為名詞性短語，“郡縣和縣令”的意思，不可斷開，排除A、C；“如”這里表示舉

例，不和“何”連用，其前斷開，排除B。故選D。

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.戶部，是古代中央六部之一，掌管水利、田地、戶籍、賦稅、祭祀及財政事宜。

B.不謹(jǐn)，意思是不敬慎，不小心。舊時考核官吏的條款之一，謂所作之事不合為官體統(tǒng)。

C.巡方，指天子出巡四方，也指天子派大臣巡察四方文中的巡方者指的是巡撫地方的官員。

D.嫡母，庶出的子女稱父親的正妻為嫡母，是相對庶母而言的，生母不一定是嫡母。

【參考答案】A（“水利”屬工部，“祭祀”屬禮部。）

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不無演的一項是（3分

A.趙南星不阿諛權(quán)貴。張居正生重病，朝廷中很多官員一起去替他禱告，趙南星沒有去。因此，張

居正死后，趙南星調(diào)任吏部擔(dān)任考功郎。

B.趙南星有正義感。他在奏章中用吳時來為代替楊巍而排擠宋纏以及詹仰庇謀取二部侍郎這兩個事

例闡明干進(jìn)之害。

C.趙南星胸懷天下。光宗即位之后，趙南星擔(dān)任左都御史時，慷慨激昂地把治理國家作為自己的職

責(zé)，對亂政者毫不手軟。

D.趙南星襟懷坦蕩。魏忠賢和他的黨徒非常僧恨趙南星，把他看作罪魁禍?zhǔn)?，趙南星即使受到陷害

被發(fā)配，也能安然自處。

【參考答案】A（張居正死后，趙南星調(diào)任吏部擔(dān)任考功郎，與他沒有去祈禱不構(gòu)成因果關(guān)系。）

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）州縣長吏選授太輕，部寺之官計日而取郡守，不問才行。（4分）

【參考答案】（1）州、縣官員的選拔任用過于輕率，部、寺級別的官員很短的時間內(nèi)就能謀取

為郡守，（朝廷）不考察他的才干品行。

（“選授"1分，"輕”1分，“計日”1分，“才行”1分）

（2）系之獄，坐南星贓萬五千，南星家素貧，親故捐助，始獲竣。（4分）

（2）（閹黨）將他抓捕下獄，判處趙南星賠償贓款一萬五千兩銀子，趙南星家一向貧窮，靠

親友捐助才將官司了結(jié)。

（補(bǔ)全主語1分，“坐”1分，“素”1分，“竣”1分）

14.文中的巡方者犯了什么錯?什么原因使他們“始知畏法”？（3分）

【參考答案】①巡方者提薦的權(quán)力已經(jīng)廢止（1分），卻有人明知故犯（1分）；②巡方者知

道趙南星一定會追究到底（1分）。

【參考譯文】

趙南星，字夢白，高邑人。被任命為汝寧推官。為政清廉公平，逐漸升遷為戶部主事。張

居正生重病，朝官集體為他祈禱，趙南星和顧憲成、姜士昌戒約不去。張居正死后，趙南星調(diào)

任吏部考功郎中。

起用擔(dān)任文選員外郎。上疏陳述天下四大害，說：“楊巍自請退職，左都御史吳時來圖謀

代替他，但是忌憚戶部尚書宋罐的聲望，接連上疏排擠他。副都御史詹仰庇竭力謀取吏部、兵

部兩部侍郎。大臣尚且這樣，憑什么責(zé)怪小官呢，這就是所說的不正當(dāng)?shù)那筮M(jìn)之害。禮部尚書

沈鯉、侍郎張位、諭德吳中行、南京太仆卿沈思孝相繼自請離職，唯獨南京禮部侍郎趙用賢在

位，詞臣黃洪憲之輩常常暗中進(jìn)讒言詆毀他，諫官唐堯欽、孫愈賢、蔡系周又公開地詆毀污蔑

他。為眾人表率之人不被所容，小人得志，這就是所說的狡詐之害。州、縣官員的選拔任用過

于輕率，部、寺級別的官員很短的時間內(nèi)就能謀取為郡守，不考察他的才干品行。官場一天天

污穢，民生一天天凋敝，這就是所說的地方州縣之害。鄉(xiāng)官的權(quán)力比郡守和縣令還大，他們橫

行鄉(xiāng)里，無所顧忌，誰也奈何不得。像渭南知縣張棟，治理品行之好，天下找不出第二個來，

約束抑制退休居鄉(xiāng)官員，結(jié)果被人讒言中傷沒有獲得升遷，這就是所說的鄉(xiāng)官之害。這四害不

除，國家就得不到太平?！彼淖嗍枰怀鰜恚凶h論都認(rèn)為他說得對。

光宗即位，起用為太常少卿。過了幾個月，授官左都御史，他慷慨激昂把治理國家作為自

己的職責(zé)。天啟三年考核在京官員，因原給事中亓詩教、趙興邦、官應(yīng)震、吳亮嗣在前朝（萬

歷朝）時結(jié)黨營私、擾亂朝政，趙南星建議罷黜他們。吏科都給事中魏應(yīng)嘉堅決反對。

趙南星就寫了一篇《四兇論》，最終與考功郎程正己判定四人為“不謹(jǐn)”。浙江巡按張素養(yǎng)推

薦部內(nèi)的人才，涉及姚宗文、邵輔忠、劉廷元。趙南星彈劾他的謬誤，張素養(yǎng)被定罪罰扣俸祿。

在此之前，巡撫地方的官員有提拔舉薦人才的先例，趙南星已經(jīng)上奏制止了。而陜西的高弘圖、

山西的徐揚(yáng)先、宣大的李思啟、河?xùn)|的劉大受，又按舊例繼續(xù)實行，趙南星一并上奏彈劾他們，

巡撫地方的官員才知道畏懼法令。

魏忠賢及其黨徒非常憎恨趙南星，每當(dāng)假傳皇帝下詔、告示時，總是把他看作罪魁禍?zhǔn)住?/p>

把他抓起來關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，判處讓趙南星賠償贓款一萬五千兩銀子，趙南星家一向貧窮，靠親友捐

助才將官司了結(jié)。嫡母馮氏、生母李氏，都由于哀痛過度而死。趙南星到達(dá)發(fā)配地，安然自處。

莊烈皇帝登基，下詔赦免讓他返京。巡撫牟志夔，是魏忠賢的死黨，故意推遲遣還，趙南

星最終死在發(fā)配的地方。

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的唐詩，完成15?16題。

正初奉酬研象州刺史邢群

杜牧①

翠巖千尺倚溪斜，曾得嚴(yán)光②作釣家。

越嶂遠(yuǎn)分丁字水，臘梅遲見二年花。

明時刀尺③君須用，幽處田園我有涯。

一壑風(fēng)煙陽羨里，解龜休去路非賒。

【注】①當(dāng)時杜牧由京官外放到睦州任刺史。②嚴(yán)光：字子陵，東漢隱士。③刀尺：剪刀和尺子，

比喻做官后大權(quán)在握。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.這首詩寫于正月初一，是詩人酬答歙州刺史邢群而寫作的，詩題交代了寫作時間和緣

由。

B.新州峰巒峻峭，重巖疊嶂，溪水環(huán)繞，山清水秀，環(huán)境幽靜，漢代嚴(yán)光曾在這隱居垂

釣。

C.詩人希望能在這幽靜地方有一方獨處的田園，栽種梅花，可以用來寄托自己有限的人

生。

D.這首詩前四句寫山水風(fēng)光，后四句抒發(fā)情感。寫景為下文抒情作鋪墊，景與情完美結(jié)

合。

【參考答案】C（沒有說自己“栽種梅花”。）

16.請簡要概括這首詩所表達(dá)的思想感情。（6分）

【參考答案】①對歙州美好山水的贊美之情；②對自由悠閑隱居生活的仰慕之情；③對邢群

不辜負(fù)朝廷期望的勉勵之情；④對自己仕途無望、年華已老的傷感之情。

評分建議：一點2分，答對三點得6分；意思對即可。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）陶淵明《歸去來兮辭》中",”兩句，表達(dá)出昔日之事不可挽回、未

來還有補(bǔ)救機(jī)會的覺醒。

（2）白居易《琵琶行》中用側(cè)面烘托的手法寫出琵琶女年少時就技藝超群、容貌出眾的詩句是：

（3）古典詩詞中同一物象可以表達(dá)不同情感。同一種鳥，在溫庭筠《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）

“，「‘一句中，雙宿雙飛的形象象征了愛情:在辛棄疾《菩薩蠻書?江西造

口壁》","一句中，凄切的啼聲增添了聽者的愁緒。

【答案】（1）悟已往之不諫，知來者之可追（2）曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。

（3）雙雙金鵬鴿山深聞鵬鴿（共6分。每句1分）

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（-）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18—20題。

居住市廛的都市人，于群樓環(huán)繞中，看到的天空被擠成幾塊憋屈的碎片,眼界頗為局促。

而可可西里這樣的所在，神示給人的，是一種城市人久違了的空曠之美。在這里，文明的物事

只能謙虛得充當(dāng)陪襯和點綴。

古代文人嗜好望云。我只挑一句陶潛的——“悠悠望白云，懷古一何深?！彼麄冄劾锏陌自?，一

律飄滿在入境之廬，所懷之古，也無非是先世的圣人和賢者。我在可可西里望云，（）。再沉淀

一些，心中的意念蒙繞于無生無死，無喜無悲；時間在這里奇妙地失去了指針。

通透的視野，是可可西里無言的慷慨債贈。這里的景致表面上單調(diào)乏味，事實上卻在每時每刻

變幻著。那些數(shù)不清的湖泊，絕對是蘇聯(lián)作家普列什文美譽(yù)的“大地上的眼睛”，美不勝收。

18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.心里空蕩得沒有可懷之人，只有密集的云朵，只有亙古的空曠，只有無限的微茫

B.心里空蕩得沒有可懷之人，只有密集的云朵，只有無限的微茫，只有亙古的空曠

C.心里只有密集的云朵，只有亙古的空曠，只有無限的微茫，空蕩得沒有可懷之人。

D.心里只有密集的云朵，只有無限的微茫，只有亙古的空曠，空蕩得沒有可懷之人。

【參考答案】A

【解析】前文強(qiáng)調(diào)“人”境之聲、先世的圣人和賢者，根據(jù)原文的語境，括號中的部分應(yīng)突出

可可西里的空曠感，和人對應(yīng)。“心里空蕩得沒有可懷之人”是作者的最直觀的感受，應(yīng)放在

前面，跟著的感受是“云朵”“空曠”“微?！薄?/p>

19.下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（3分）

A.萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。B.坤邊人似月，皓腕凝霜雪。

C.鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。D.紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。

【參考答案】D（A夸張；B比喻；C借代；D擬人。）

20.文中畫橫線的句子可以改寫成“只能看到一塊塊有限的天空”，與原文相比，哪一種表達(dá)更好?為

什么？（3分）

【參考答案】原文好。（1分）（1）原文用被動句式寫出了一幢幢高樓直入天際、擠壓天空的

動態(tài)感，而改句比較直白。（2）原文“憋屈”一詞運(yùn)用移情（擬人）手法，寫出了群樓環(huán)繞中

人的心理感受，與下文銜接更自然，改句沒有情感的融入。（3）原文“碎片”的表述突顯了

完整形象的割裂之態(tài)，比改句更具畫面感。（1點1分，兩點即可）

（二）語言文字運(yùn)用H（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

天下棉花看中國，_?_?新疆長絨棉因產(chǎn)量稀少、纖維柔長、潔白光澤、彈性良好，以及世界

頂級品質(zhì)等特性，長年供不應(yīng)求。

隨著新疆棉花種植面積的不斷擴(kuò)大，種植技術(shù)的不斷升級，@,2013?2014年，新疆棉花的

總產(chǎn)量達(dá)到450萬噸，占全國棉花總產(chǎn)量的60%以上，占世界總產(chǎn)量的18%左右。截至2020年，

新疆棉花總產(chǎn)、單產(chǎn)都連續(xù)26年位居全國第一。

早在2018年，@O100畝地的棉花，以前需要10個采棉工辛苦兩個月，現(xiàn)在采棉機(jī)只需三

個小時便可完成采摘。最新資料顯示，新疆一臺采棉機(jī)效率超過500個勞動力，采凈率達(dá)到93%。

21.請用兩個比喻句點贊“新疆棉花”，每句不超過20個字。（4分）

【參考答案】示例：⑴新疆棉花是棉中貴族；⑵新疆棉花是白色黃金；⑶新疆棉花潔白如雪。

評分建議：一點2分，不是比喻不得分；意思對即可。

22.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15

個字。（6分）

【參考答案】①中國棉花看新疆；②棉花產(chǎn)量也不斷提高；③新疆便用采棉機(jī)采棉。

評分建議：一點2分，意思對即可。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

材料一：微信、支付寶、滴滴打車等的出現(xiàn)，使電信業(yè)、銀行業(yè)、出租車行業(yè)等面臨挑戰(zhàn)，許

多曾經(jīng)穩(wěn)定的職業(yè)已經(jīng)消失或者行將消失。

材料二：大數(shù)據(jù)、人工智能時代，催生了許多新興行業(yè)，出現(xiàn)了大量諸如數(shù)據(jù)分析師、色彩搭

配師、公共營養(yǎng)師等新職業(yè)。

材料三：一部電視紀(jì)錄片的熱播，使“章丘鐵鍋”意外走紅。鐵鍋鍛造這一老行當(dāng)迅速得到人

們的追捧，傳統(tǒng)工藝重新煥發(fā)生機(jī)。

在新時代飛速發(fā)展的大背景下，對于將來的職業(yè)生涯規(guī)劃，個人有著怎樣的思考和選擇？

要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲；不少于800字。

【審題立意】時代飛速發(fā)展，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。當(dāng)下行業(yè)的消長增替，給身在校