世界歷史九年級(jí)下冊(cè)

寶泉嶺局直中學(xué)歷史教研組車(chē)軍、聶林山

世界歷史九年級(jí)下冊(cè)

第一單元蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索

一、單元主題：

本學(xué)習(xí)主題包括社會(huì)主義革命道路的探索和社會(huì)主義建設(shè)道路的探索。

二、單元目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

(1)簡(jiǎn)述俄國(guó)1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷史上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的誕

生及其重大意義；

(2)了解列寧在社會(huì)主義建設(shè)方面所做的探索；

(3)概述二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的重大成就和經(jīng)濟(jì)政治體制上存在的嚴(yán)重弊端。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)探索社會(huì)主義道路的開(kāi)創(chuàng)性、艱巨性、曲折性和復(fù)雜性，列寧

在探索社會(huì)主義道路過(guò)程中的實(shí)事求是和勇于創(chuàng)新的精神，蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)I。

3、過(guò)程與方法

在社會(huì)主義革命道路的探索方面，“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”要求學(xué)生了解俄國(guó)1917年彼得格勒武

裝起義的概況，但要注意講清武裝起義爆發(fā)的歷史背景，只有這樣才能從宏觀上把握世界歷

史上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的誕生及其重大意義。1917年彼得格勒武裝起義揭開(kāi)了俄國(guó)社會(huì)

主義革命的序幕，政權(quán)的誕生為俄國(guó)社會(huì)主義建設(shè)創(chuàng)造了政治前提，同時(shí)世界上第一個(gè)社會(huì)

主義國(guó)家誕生，在人類(lèi)社會(huì)的現(xiàn)代化進(jìn)程中首創(chuàng)了社會(huì)主義的發(fā)展模式，對(duì)俄國(guó)歷史和世界

歷史都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

在社會(huì)主義建設(shè)道路的探索方面，“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”要求學(xué)生了解列寧在社會(huì)主義建設(shè)方

面所做的探索，概述二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的重大成就和經(jīng)濟(jì)政治體制上存在的嚴(yán)重

弊端。

列寧在社會(huì)主義建設(shè)方面所做的探索，最主要的是新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施，以及對(duì)新經(jīng)濟(jì)

政策經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施，表明列寧和布爾什維克黨從國(guó)情出發(fā)，放棄了在

經(jīng)濟(jì)文化落后的條件下搞“直接過(guò)渡”的戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策，探索利用商品貨幣、市場(chǎng)關(guān)系

和國(guó)家資本主義建設(shè)社會(huì)主義的新途徑、新方法。新經(jīng)濟(jì)政策帶有蘇俄的民族特色，但列寧

在探索社會(huì)主義道路方面的實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的精神，以及一些帶有原則意義的理論和實(shí)

踐，對(duì)其他國(guó)家社會(huì)主義建設(shè)具有借鑒作用。

二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)取得重大成就，從農(nóng)業(yè)國(guó)變成了工業(yè)國(guó)，基本實(shí)現(xiàn)了國(guó)

家工業(yè)化，1937年工業(yè)總產(chǎn)值躍居歐洲第一位、世界第二位，綜合國(guó)力大大提高。與此同

時(shí)，出現(xiàn)了重大曲折和失誤，主要表現(xiàn)為超越生產(chǎn)力的發(fā)展水平，不切實(shí)際的不斷變革生產(chǎn)

關(guān)系；嚴(yán)重違背社會(huì)主義民主和法制，過(guò)度集中、缺乏活力的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)政治體制。

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第1課《俄國(guó)十月革命》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解俄國(guó)十月革命發(fā)生的原因，經(jīng)過(guò)和歷史意義。

2、懂得無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命是俄國(guó)歷史發(fā)展的選擇，掌握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生形

成科學(xué)的社會(huì)主義觀。

3、學(xué)習(xí)列寧的革命首創(chuàng)精神，認(rèn)識(shí)領(lǐng)袖人物在推動(dòng)歷史前進(jìn)中的重要作用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：俄國(guó)十月革命發(fā)生的歷史原因及歷史意義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何理解二月革命后出現(xiàn)的兩個(gè)政權(quán)并存的局面。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)）

1、閱讀教材P2內(nèi)容，概括出十月革命爆發(fā)的原因（對(duì)比兩個(gè)政權(quán)）

2、在教材上標(biāo)出俄國(guó)十月革命的開(kāi)始時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、第一個(gè)蘇維埃政權(quán)。

3、分條記住蘇維埃政府鞏固政權(quán)所采取的措施。

4、能結(jié)合俄國(guó)十月革命的原因及結(jié)果，理解分析俄國(guó)十月革命的歷史意義。

二、合作探究（群體智慧，能力提高，共同進(jìn)步）

1、我的問(wèn)題：（經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)探討）

2、我們的問(wèn)題：（大家共性的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值,

你們小組不能解決的，向全班同學(xué)推薦有價(jià)值的問(wèn)題）

3、老師的問(wèn)題：（大家分析討論，群策群力，看誰(shuí)表現(xiàn)更精彩）

（1）如何認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府和工人士兵代表蘇維埃兩個(gè)政權(quán)的性質(zhì)及在當(dāng)時(shí)所

起的歷史作用？

（2）俄國(guó)與中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的道路的方式有何不同？什么原因?qū)е虏煌?/p>

（3）為何說(shuō)俄國(guó)十月革命是人類(lèi)歷史第一次獲得勝利的社會(huì)主義革命？什么是社會(huì)主

義革命？

三、拓展延伸（學(xué)習(xí)致用，感悟歷史）

蘇俄（1922年后稱(chēng)蘇聯(lián)）作為世界上第??個(gè)社會(huì)主義國(guó)家曾強(qiáng)大輝煌，但現(xiàn)在卻己不

復(fù)存在，而我們中國(guó)一個(gè)后來(lái)崛起的社會(huì)主義國(guó)家卻愈發(fā)強(qiáng)大，顯示出強(qiáng)大的生命力，

由此你有何感想。

四、系統(tǒng)總結(jié)（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)）

1、知識(shí)建構(gòu)：

原因經(jīng)過(guò)------?結(jié)果------?意義

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政府反四個(gè)獲得勝利兩個(gè)

動(dòng)統(tǒng)治方面建立國(guó)家方面

2、方法歸類(lèi)：嘗試歸納學(xué)習(xí)社會(huì)主義革命應(yīng)從哪幾方面入手？

五、鞏固訓(xùn)練（相信自己一定能順利通過(guò)）

1,俄國(guó)十月革命爆發(fā)于（時(shí)間）（城市），領(lǐng)導(dǎo)人是建立

的第一個(gè)工人士兵蘇維埃政府是,解決農(nóng)民土地問(wèn)題的法律文件

是，到年，鞏固了新生的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)。

2、第一次獲得勝利的社會(huì)主義革命是（）

A俄國(guó)二月革命B巴黎公社C俄國(guó)十月革命D中國(guó)新民主主義革命

3、你能準(zhǔn)確答出俄國(guó)十月革命的歷史意義嗎？

六、當(dāng)堂反思：（只有反思才能有所進(jìn)步）

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我最大的收獲是:

2、我還需要解決的問(wèn)題有:

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第2課《對(duì)社會(huì)主義道路的探索》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、識(shí)記新經(jīng)濟(jì)政策，蘇聯(lián)的成立蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，斯大林模式。

2、理解20世紀(jì)二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的重大成就及存在的嚴(yán)重弊端。

3認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索具有開(kāi)創(chuàng)性、艱巨性、曲折性、復(fù)雜性,

認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，既有歷史意義又有現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：新經(jīng)濟(jì)政策，蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)斯大林模式。

一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)）

1、找出新經(jīng)濟(jì)政策開(kāi)始實(shí)施的時(shí)間、內(nèi)容及作用。

2、在課本中圈出蘇聯(lián)成立的時(shí)間，結(jié)合課本P8地圖，認(rèn)識(shí)其15個(gè)加盟共和國(guó)。

3、劃出蘇聯(lián)成為工業(yè)國(guó)的時(shí)間，斯大林模式形成的標(biāo)志。

4、理解斯大林模式的成因、特點(diǎn)和弊端（可進(jìn)行討論）。

二、合用探究（群體智慧，能力提高，共同進(jìn)步）

1、我的問(wèn)題：（經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)探討）

2、我們的問(wèn)題：（大家共性的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值,

你們小組不能解決的，向全班同學(xué)推薦有價(jià)值的問(wèn)題）

3、老師的問(wèn)題：（大家分析討論，群策群力，看誰(shuí)表現(xiàn)更精彩）

（1）你能說(shuō)出戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策不同點(diǎn)及所起的歷史作用嗎？

（2）蘇聯(lián)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化與新中國(guó)初的社會(huì)主義改造有何不同？什么原

因?qū)е虏煌?/p>

（3）談?wù)勀銓?duì)斯大林模式弊端的理解和認(rèn)識(shí)？

三、拓展延伸（學(xué)以致用，感悟歷史）

根據(jù)列寧的新經(jīng)濟(jì)政策和斯大林模式的內(nèi)容特點(diǎn)結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)歷程（由計(jì)

劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)）談?wù)勀銓?duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)能夠健康快速持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

想想：區(qū)別沙俄、蘇俄、蘇聯(lián)三個(gè)名稱(chēng)的不同。

四、系統(tǒng)總結(jié)（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)）

新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)現(xiàn)工業(yè)化：1928—1937

蘇聯(lián)成立實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)集體化：1937

五、鞏固訓(xùn)練：（相信自己一定能順利通過(guò)）

1、年，蘇聯(lián)成立，列寧逝世后，蘇聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)人是,1936年，蘇聯(lián)

通過(guò)新憲法，標(biāo)志著蘇聯(lián)的形成，這一體制也被稱(chēng)作

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2、社會(huì)主義在蘇聯(lián)建成的標(biāo)志是（）

A第二個(gè)五年計(jì)劃的完成B1936年蘇聯(lián)新憲法的頒布

C工業(yè)化的完成D新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施

3、材料一，“……一切土地……成為全民財(cái)產(chǎn)并交給一切耕種土地的勞動(dòng)者使用……”

材料二，我們現(xiàn)在正用“新經(jīng)濟(jì)政策”來(lái)改正我們的許多錯(cuò)誤……以便以后不再犯

這樣的錯(cuò)誤。

材料三，為了適應(yīng)工業(yè)化快速發(fā)展的需要，自30年代初起，蘇聯(lián)開(kāi)始大規(guī)模的農(nóng)

業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)中，逐漸放棄了過(guò)去時(shí)期的做法。

回答：（1）材料一的文件出自哪個(gè)法令？是由什么機(jī)構(gòu)頒布的？

（2）材料二的政策在什么背景下實(shí)行？起了什么作用？為什么

（3）材料三中的農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)有沒(méi)有完成？產(chǎn)生了什么影響？

（4）從蘇聯(lián)農(nóng)村政策的變化中，你有何啟示？

4、你能準(zhǔn)確答出斯大林模式的成因和弊端嗎？

六、當(dāng)堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步）

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我最大的收獲是？

2、我還需要解決的問(wèn)題有？

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第二單元凡爾賽一華盛頓體系下的西方世界

一、單元主題：

本學(xué)習(xí)主題涉及第一次世界大戰(zhàn)后到第二次世界大戰(zhàn)前西方資本主義世界經(jīng)濟(jì)、政

治、社會(huì)、國(guó)際關(guān)系等領(lǐng)域的重要?dú)v史內(nèi)容。

二、單元目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

(1)了解凡爾賽和約、九國(guó)公約的基本內(nèi)容；

(2)簡(jiǎn)述1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響；

(3)以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評(píng)價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用；

(4)通過(guò)國(guó)會(huì)縱火案和反猶暴行等事例，揭露德意II的法西斯暴行。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)資本主義的發(fā)展、矛盾、危機(jī)以及自我調(diào)節(jié)改良等歷史過(guò)程有較

辯證和全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)關(guān)系人類(lèi)命運(yùn)前途的世界和平與戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題有更深切的關(guān)懷，對(duì)給人類(lèi)

帶來(lái)巨大災(zāi)難和破壞的法西斯暴行有更深刻的批判。

3、過(guò)程與方法

第一次世界大戰(zhàn)后，通過(guò)巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議簽訂的一系列條約，構(gòu)成了資本主義世

界國(guó)際關(guān)系的新秩序，即凡爾賽一華盛頓體系。凡爾賽一華盛頓體系這一概念比較抽象，初

中生理解有一定難度，因此，對(duì)于這一時(shí)期西方世界的國(guó)際關(guān)系，只要求學(xué)生了解凡爾賽和

約、九國(guó)公約的基本內(nèi)容，并對(duì)由此形成的一次大戰(zhàn)后資本主義世界國(guó)際關(guān)系的基本格局有

初步的認(rèn)識(shí)。

1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，是歷史上最深刻、破壞性最大的?次世界性資

本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)，它對(duì)世界各國(guó)特別是資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)，以及國(guó)際同勢(shì)產(chǎn)

生了重大影響。西方各國(guó)受不同國(guó)情的制約，尋找不同的道路來(lái)擺脫危機(jī)。美國(guó)通過(guò)羅斯福

新政渡過(guò)了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，德日法西斯勢(shì)力利用經(jīng)濟(jì)危機(jī)建立起法西斯專(zhuān)政。

羅斯福新政是世界現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，要求學(xué)生以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評(píng)價(jià)羅斯福新

政在資本主義發(fā)展史上的作用。其作用主要就是為資本主義國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活提供了先例，

說(shuō)明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和自我改良的功能。

德意日法西斯的獨(dú)裁統(tǒng)治，是整個(gè)人類(lèi)歷史上極端黑暗的一頁(yè)，在20世紀(jì)人類(lèi)文明獲

得飛速發(fā)展的同時(shí)，為什么會(huì)產(chǎn)生極端反文明、反人道的法西斯暴政，并肆虐世界，這是必

須進(jìn)行深刻反思的。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過(guò)國(guó)會(huì)縱火案和反猶暴行等突出事例，揭露德意日

的法西斯暴行。

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第3課《凡爾賽一華盛頓體系》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道巴黎和會(huì)：華盛頓會(huì)議及《凡爾賽和約》、《九國(guó)公約》的內(nèi)容

2、理解巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議的分贓性

3、通過(guò)兩次會(huì)議對(duì)中國(guó)主權(quán)的損害和侵犯，認(rèn)識(shí)到“弱國(guó)無(wú)外交”，“發(fā)展才是

硬道理”的歷史規(guī)律。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：《凡爾賽和約》和《九國(guó)公約》

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：凡爾賽一華盛頓體系

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)）

1、在教材上標(biāo)出并記住巴黎和會(huì)，華盛頓會(huì)議召開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、參加國(guó)，《凡爾賽和約》

及《九國(guó)公約》的基本內(nèi)容。

2、總結(jié)歸納出兩次會(huì)議分別是如何侵犯中國(guó)主權(quán)的。

3、結(jié)合兩次會(huì)議的召開(kāi)，能概括出凡爾賽一華盛頓體系建立過(guò)程及影響。

二、合作探究（群體智慧，能力提高，共同進(jìn)步）

1、我的問(wèn)題：（經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)探討）

2、我們的問(wèn)題：（大家共性的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值，你們

小組不能解決的向全班同學(xué)推薦有價(jià)值的問(wèn)題）

3、老師的問(wèn)題（大家分析討論，群策群力，看誰(shuí)表現(xiàn)更精彩）

（1）既操縱巴黎和會(huì)，又在華盛頓會(huì)議起主要作用的帝國(guó)主義國(guó)家是是誰(shuí)？

（2）引發(fā)中國(guó)五四運(yùn)動(dòng)的事件？為什么說(shuō)《九國(guó)公約》為美國(guó)在中國(guó)擴(kuò)張?zhí)峁┝朔奖悖?/p>

（3）你怎么理解巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議分贓性的？

三、拓展延伸（學(xué)以致用、感悟歷史）

巴黎和會(huì)上，中國(guó)作為戰(zhàn)勝?lài)?guó)卻任人宰割，華盛頓會(huì)議參訂的《九國(guó)公約》表面上尊重

中國(guó)，實(shí)質(zhì)上卻是對(duì)中國(guó)主權(quán)的踐踏，對(duì)此你有何感想？

四、系統(tǒng)總結(jié)（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)）

知識(shí)建構(gòu)：

巴黎和會(huì)《凡爾賽和約》凡爾賽體系凡爾賽

戰(zhàn)后世界新秩序

華盛頓會(huì)議《九國(guó)公約》華盛頓體系華盛頓體系

五、鞏固訓(xùn)練（相信自己一定能順利通過(guò)）

1、巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議的相同之處有（）

①由少數(shù)帝國(guó)主義大國(guó)操縱

②對(duì)戰(zhàn)敗國(guó)進(jìn)行了掠奪

③均有損中國(guó)的主權(quán)

④暫時(shí)緩和了帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾

九年級(jí)歷史卜,冊(cè)7

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A①②③④B??③C①②④D②③④

2、引發(fā)了中國(guó)五四運(yùn)動(dòng)的條約是《》而使中國(guó)重新回復(fù)到幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)

家共同支配局面的條約是《》,一戰(zhàn)后形成的世界新秩序是

3、材料一：1919年6月協(xié)約國(guó)與德國(guó)簽訂了和約，規(guī)定德國(guó)的殖民地……瓜分?

材料二：“華盛頓會(huì)議使中國(guó)重新回復(fù)到幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家共同支配的局面?！?/p>

----毛澤東

回答：（1）材料一中的和約是什么和約？是在哪次會(huì)議上簽署？

（2）該和約關(guān)于中國(guó)的規(guī)定是什么？對(duì)中國(guó)造成了什么影響？

（3）華盛頓會(huì)議主要是調(diào)解哪兩個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家的矛盾？簽訂了什么條約？

（4）談?wù)勀銓?duì)上述兩個(gè)條約的認(rèn)識(shí)

六、當(dāng)堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步）

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我最大的收獲是：

2、我還需要解決的問(wèn)題有：

九年級(jí)歷史卜,冊(cè)8

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第4課《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)記1929年—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)地點(diǎn)、特點(diǎn)及影響；羅斯福新政的目的、

措施、作用。

2、能夠評(píng)價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用，培養(yǎng)初步運(yùn)用辯證和歷史

唯物主義觀點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)歷史事件、人物的能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到“經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義的不治之癥”，只要資本主義制

度存在，經(jīng)濟(jì)危機(jī)就不可避免。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1929年—1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)和美國(guó)羅斯福新政

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)《國(guó)家工業(yè)復(fù)興法》中一些內(nèi)容地全面地辯證分析和評(píng)價(jià)有?定難度

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)）

1、閱讀教材P20,找出并記住一戰(zhàn)后資本主義世界的相對(duì)穩(wěn)定時(shí)間及危機(jī)爆發(fā)地點(diǎn)

2、看教材.P21表格，理解掌握經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)及其危害

3、能概括出羅斯福新政的目的，中心措施及特點(diǎn)

4、能歸納總結(jié)并分條記住羅斯福新政的作用

二、合作探究（群體智慧，能力提高，共同進(jìn)步）

1、我的問(wèn)題（經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)探討）

2、我們的問(wèn)題大家共同的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值，你

們小組不能解決的，向全班同學(xué)推薦有價(jià)值的問(wèn)題）

3、老師的問(wèn)題（大家分析討論，群策群力，看誰(shuí)表現(xiàn)更精彩）

（1）1924年一1929年，主要資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)“繁榮”一時(shí)，為何會(huì)突然爆發(fā)經(jīng)濟(jì)

危機(jī)呢？

（2）經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間，廣大人民群眾食不果腹，衣不蔽體，資本家為什么卻要大量銷(xiāo)（3）

羅斯福新政從根本上消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)了嗎？

三、拓展延伸（學(xué)以致用，感悟歷史）

羅斯福新政的最大特點(diǎn)是加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)，促進(jìn)美國(guó)政治經(jīng)濟(jì)和和諧

健康發(fā)展，你認(rèn)為我國(guó)建立社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)從新政中吸取哪些經(jīng)驗(yàn)？

四、系統(tǒng)總結(jié)（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)）

根源目的

經(jīng)濟(jì)爆發(fā)：1929美美實(shí)施羅措施

大危機(jī)特點(diǎn)：三方面斯福新政作用

影響

五、鞏固訓(xùn)練（相信自己一定能順利通過(guò)）

K1929-1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)從國(guó)開(kāi)始，蔓延整個(gè)資本主義世界，特點(diǎn)

九年級(jí)歷史卜,冊(cè)9

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有、、,美國(guó)為擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，實(shí)

施。

2、羅斯福新政的直接目的是()

A消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)B鞏固資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治

C改善人民生活狀況D為美國(guó)奪取世界霸權(quán)

3、1933年，羅斯福就任美國(guó)總統(tǒng)，發(fā)表了就職演說(shuō)，他說(shuō)：“這個(gè)偉大的國(guó)家將堅(jiān)持下

去，并將獲得新生和繁榮”。

請(qǐng)回答：

(1)羅斯福怎樣使美國(guó)獲得“新生和繁榮”的，其中心措施是什么？取得了什么效果？

(2)你認(rèn)為羅斯福新政的最大特點(diǎn)是什么？這對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)有何借鑒意義？

六、當(dāng)堂反思(只有反思才能有所進(jìn)步)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我最大的收獲是:

九年級(jí)歷史卜,冊(cè)10

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第5課《法西斯勢(shì)力的猖獗》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、識(shí)記德、意、法西斯專(zhuān)政建立，歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成的標(biāo)志及內(nèi)外政策，了

解德國(guó)納黨迫害猶太人的簡(jiǎn)況。

2、通過(guò)對(duì)“德、日、法西斯專(zhuān)政建立的背景和經(jīng)過(guò)”的思考，培養(yǎng)學(xué)生客觀，

具體地分析和認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力。

3、能夠認(rèn)識(shí)到法西斯勢(shì)力的恐布統(tǒng)治嚴(yán)重地威脅世界各平，現(xiàn)在和平局面的來(lái)

之不易，爭(zhēng)當(dāng)維護(hù)世界和平的使者。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：德、日、法西斯專(zhuān)政的建立，歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)與法西斯政權(quán)建立的關(guān)系

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)）

1、閱讀教材P25和P26第一段，了解德國(guó)法西斯政權(quán)建立的背景

2、找出并記住德、日、法西斯專(zhuān)政及歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成的標(biāo)志

3、了解德國(guó)法西斯獨(dú)裁表現(xiàn)及對(duì)猶太人的迫害史實(shí)，認(rèn)識(shí)法西斯的殘暴性

二、合作探究（群體智慧，能力提高，共同進(jìn)步）

1、我的問(wèn)題（經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)探討）

2、我們的問(wèn)題（大家共同的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題，還要有價(jià)值,

你們小組不能解決的，向全班同學(xué)推薦有價(jià)值的問(wèn)題）

3、老師的問(wèn)題（大家分析討論，群策群力，看誰(shuí)表現(xiàn)更精彩）

（1）你認(rèn)為希特勒作為一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)狂人，為何最后能騙取廣大人民的信任，而在德國(guó)

建立起法西斯政權(quán)的？

（2）德、意、日三國(guó)法西斯政權(quán)建立的背景和過(guò)程有哪些不同？它們的共同點(diǎn)又有

哪些?

（3）為什么說(shuō)德、日、法西斯政權(quán)的建立，標(biāo)志著歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成？

三、拓展延伸（學(xué)以致用，感悟歷史）

面對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)，美國(guó)實(shí)施羅斯福新政,而德日卻建立了法西斯專(zhuān)政來(lái)擺脫危機(jī),

那么危機(jī)擺脫了嗎？從中你得到什么啟示？作為中學(xué)生，你將為維護(hù)世界和平作出哪些

努力呢？

四、系統(tǒng)總結(jié)（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)）

五、鞏固訓(xùn)練（相信自己一定能順利通過(guò)）

1、下列不是德國(guó)法西斯獨(dú)裁統(tǒng)治表現(xiàn)的是（）

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A制造“國(guó)會(huì)縱火案”打擊德國(guó)共產(chǎn)黨B希特勒上臺(tái)，集總統(tǒng)和總理大權(quán)于一身

C殘酷迫害猶太人D焚毀大量進(jìn)步書(shū)籍，妄圖毀滅人類(lèi)先進(jìn)的

思想文化

2、德、意、日法西斯國(guó)家的共同點(diǎn)不包括（）

A由法西斯控制政權(quán)B對(duì)內(nèi)實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治

C對(duì)外推行侵略擴(kuò)張D瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)

3、你能說(shuō)出德國(guó)和II本法西斯專(zhuān)政建立的標(biāo)志和影響嗎？

六、當(dāng)堂反思（只有反思，才能有所進(jìn)步）

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我最大的收獲是：

2、我還需要解決的問(wèn)題有:

九年級(jí)歷史卜,冊(cè)12

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第三單元第二次世界大戰(zhàn)

一、單元主題：

第二次世界大戰(zhàn)是迄今人類(lèi)歷史上規(guī)模最大的戰(zhàn)爭(zhēng),對(duì)當(dāng)代世界歷史的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的

影響。本學(xué)習(xí)主題通過(guò)一系列重大歷史事件，勾畫(huà)出第二次世界大戰(zhàn)從醞釀、全面爆發(fā)，到

逐步擴(kuò)大和結(jié)束的基本進(jìn)程。

二、單元目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

(1)以慕尼黑會(huì)議為例，說(shuō)明綏靖政策的實(shí)質(zhì)和惡劣影響；

(2)簡(jiǎn)述德國(guó)進(jìn)攻波蘭和蘇聯(lián)、日本偷襲珍珠港等導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)和逐

步擴(kuò)大的主要事件；

(3)通過(guò)聯(lián)合國(guó)家宣言和雅爾塔會(huì)議等史實(shí)，了解國(guó)際反法西斯聯(lián)盟的建立及其作用；

(4)簡(jiǎn)述斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸和攻克柏林戰(zhàn)役在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

主要要求學(xué)生了解法西斯的兇暴和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性、破壞性，了解各國(guó)人民為反對(duì)法西

斯戰(zhàn)爭(zhēng)而進(jìn)行的艱苦卓絕的英勇斗爭(zhēng)；理解全世界人民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的重要性，認(rèn)識(shí)到正義

的力量只有加強(qiáng)聯(lián)合，才能有效地戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力；樹(shù)立反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平的思想觀念,

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界的“和平與發(fā)展”問(wèn)題。

3、過(guò)程與方法：

第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前，以張伯倫政府為主要代表的西方國(guó)家采取了犧牲他國(guó)利益,

茍且偷安，姑息縱容德意日法西斯侵略擴(kuò)張的綏靖政策，慕尼黑會(huì)議把綏靖政策推到了

頂峰，加速了世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。

德國(guó)入侵波蘭，導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)和太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的相繼爆發(fā),

使第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)一步擴(kuò)大到全球范圍。

戰(zhàn)爭(zhēng)初期，反法西斯力量處于被動(dòng)挨打的境地。但法西斯勢(shì)力的猖獗，也促使反法

西斯國(guó)家更加廣泛和緊密地聯(lián)合起來(lái)。聯(lián)合國(guó)家宣言的簽署，標(biāo)志世界反法西斯同盟的

正式形成，反法西斯統(tǒng),戰(zhàn)線的建立，對(duì)加速反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利起了極為重要的作用。

雅爾塔等國(guó)際會(huì)議對(duì)反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)取得最后勝利起到了重要作用。

斯大林格勒戰(zhàn)役是第二次世界大戰(zhàn)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)；諾曼底登陸開(kāi)辟了歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng),

加速了法西斯的滅亡;攻克柏林戰(zhàn)役的勝利，標(biāo)志著歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)以法西斯國(guó)家失敗而告終。

在世界反法西斯力量的共同努力下，第二次世界大戰(zhàn)以德意日法西斯的徹底失敗而告

終。

九年級(jí)歷史卜,冊(cè)13

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第6課《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、以慕尼黑會(huì)議為例，說(shuō)明綏靖政策的實(shí)質(zhì)和惡劣影響。

簡(jiǎn)述德國(guó)進(jìn)攻波蘭和蘇聯(lián)、11本偷襲珍珠港等導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)

2、和逐步擴(kuò)大的主要事件。

3、理解第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解全世界人民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的重要性。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。

2、大戰(zhàn)初期歐洲許多國(guó)家敗亡的原因。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、自主學(xué)習(xí)：

1、閱讀教材34頁(yè)的內(nèi)容，歸納總結(jié)慕尼黑陰謀的原因、實(shí)質(zhì)、內(nèi)容和影響。

2、閱讀教材35-37頁(yè)的內(nèi)容，按時(shí)間先后順序制作戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)和擴(kuò)大的大事年表。了解

大戰(zhàn)的爆發(fā)和發(fā)展過(guò)程。（可組內(nèi)討論）

（二）、合作探究：

1、我的問(wèn)題：

2、我們的問(wèn)嗎______________________________________________________________

3、老師的問(wèn)威

1）、結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)分析第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因和直接原因各是什么？

2）、英法為什么要對(duì)希特勒的侵略采取綏靖政策？

3）、有人說(shuō)，日軍偷襲珍珠港揭開(kāi)了第二次世界大戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)場(chǎng)的序幕，這種說(shuō)法對(duì)不

對(duì)？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（三）、拓展延伸：

德軍在歐洲大陸為什么能很快占領(lǐng)了包括法國(guó)在內(nèi)的許多國(guó)家，而未能使蘇聯(lián)屈服？

清談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（四）、系統(tǒng)總結(jié)：

1、知識(shí)點(diǎn)：

德國(guó)吞并奧地利，魔爪伸向捷克地。

德國(guó)城市慕尼黑，得意英法來(lái)開(kāi)會(huì)。

犧牲捷克禍東引，綏靖政策埋禍根。

戰(zhàn)火紛飛1939年，納粹德國(guó)侵波蘭。

1941六月天，德國(guó)向東侵蘇聯(lián)。

日本偷襲珍珠港，戰(zhàn)火燒到太平洋。

2、方法歸類(lèi)：歸納學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)應(yīng)從哪兒個(gè)方面入手？

（五）、鞏固訓(xùn)練：

1、有人把“971”恐怖事件稱(chēng)為美國(guó)自建國(guó)以來(lái)遭受的第二次大規(guī)模襲擊。第一次是

指（）

A、來(lái)克星敦的槍聲B、珍珠港事件

C、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)D、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)

2、1939年，德國(guó)對(duì)哪國(guó)的突然襲擊，導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)（）

A、波蘭B、法國(guó)C、美國(guó)D、德國(guó)

3、第二次世界大戰(zhàn)后，德軍在戰(zhàn)場(chǎng)上遭到的第一次重大失敗是（）

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A、進(jìn)攻法國(guó)B、進(jìn)攻敦刻爾克C、進(jìn)攻莫斯科D、進(jìn)攻巴黎

4、回答下列問(wèn)題：

1938年9月，哪四國(guó)政府首腦出席了慕尼黑會(huì)議？此次會(huì)議的內(nèi)容如何？產(chǎn)生了什么影

響？

（六）、當(dāng)堂反思：說(shuō)出本節(jié)課的收獲和不足。

九年級(jí)歷史卜,冊(cè)15

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第7課《世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,列舉二戰(zhàn)期間重要的會(huì)議和戰(zhàn)役。

2、簡(jiǎn)述二戰(zhàn)取得勝利的經(jīng)過(guò)。

3、理解人民是戰(zhàn)勝法西斯的決定力量，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的真正動(dòng)力。

4、運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的根本原因及其啟迪。

2、對(duì)雅爾塔會(huì)議的評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

第二次世界大戰(zhàn)帶給我們的教訓(xùn)和啟示。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、自主學(xué)習(xí)：

1、閱讀教材39頁(yè)內(nèi)容概括國(guó)際反法西斯聯(lián)盟形成的基礎(chǔ)、標(biāo)志及其意義。

2、閱讀教材39-40頁(yè)內(nèi)容概述雅爾塔會(huì)議召開(kāi)的時(shí)間、內(nèi)容和影響。

3、閱讀教材40-42頁(yè)內(nèi)容，按時(shí)間先后順序制作反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的大事年表，初步了解

最后勝利的原因、經(jīng)過(guò)及主要戰(zhàn)場(chǎng)。（可組內(nèi)討論）

4、結(jié)合教材分析第二次世界大戰(zhàn)的影響。

（二）、合作探究：

1、我的問(wèn)題：____________________________________________________

2、我們的問(wèn)題：

3、老師的問(wèn)題：

⑴、世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的根本原因是什么？對(duì)我們有什么啟迪？

⑵、通過(guò)對(duì)雅爾塔會(huì)議內(nèi)容和小字部分的理解，你對(duì)此會(huì)議有何看法？

⑶、為什么說(shuō)斯大林格勒戰(zhàn)役是第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？

⑷、有人說(shuō)，諾曼底登陸開(kāi)辟了歐洲第二次戰(zhàn)場(chǎng)，這是什么意思？

（三）、拓展延伸：

談?wù)劦诙问澜绱髴?zhàn)給人類(lèi)帶來(lái)的危害，你認(rèn)為如何才能避免戰(zhàn)爭(zhēng)？

（四）、系統(tǒng)總結(jié)：

二十六國(guó)簽宣言，反法西斯聯(lián)盟建。

1945雅爾塔，三國(guó)首腦來(lái)開(kāi)會(huì)。

二戰(zhàn)到了1943年，斯大林格勒轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

1945希特勒亡，德國(guó)失敗投了降。

日本戰(zhàn)敗簽降書(shū)，二戰(zhàn)自此告結(jié)束。

（五）、鞏固訓(xùn)練:

1、第二次世界大戰(zhàn)中，反法西斯同盟正式形成的標(biāo)志是：（）

A、蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始B、諾曼底登陸

C、《聯(lián)合國(guó)家宣言》簽署D、斯大林格勒戰(zhàn)役

2、世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的可靠保障是：（）

A、美國(guó)的參戰(zhàn)B、第二戰(zhàn)場(chǎng)的開(kāi)辟

C、世界反法西斯同盟的建立D、中國(guó)人民的浴血奮戰(zhàn)

3、二戰(zhàn)后期召開(kāi)的國(guó)際會(huì)議中，對(duì)戰(zhàn)后世界政治格局的影響最大的是：（）

A、開(kāi)羅會(huì)議B、波茨坦會(huì)議

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C、雅爾塔會(huì)議D、德黑蘭會(huì)議

4、1943年2月，羅斯富在致斯大林的一封賀信中寫(xiě)道：“（蘇聯(lián)人民取得這一戰(zhàn)役的勝利）

制止了侵略浪潮，成了盟軍反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。”這一“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”是：（）

A、斯大林格勒戰(zhàn)役B、莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)

C、諾曼底登陸戰(zhàn)敗D、攻克柏林戰(zhàn)役

5、閱讀材料，回答問(wèn)題：

第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)入1943年，戰(zhàn)爭(zhēng)中最艱難的日子已經(jīng)過(guò)去，大反攻的日子終于來(lái)了。英

美盟軍的戰(zhàn)車(chē)搶灘登陸，蘇聯(lián)軍隊(duì)的進(jìn)攻所向披靡，龜縮在柏林避彈室里的希特勒已成為甕

中之鱉。隨著口本法西斯發(fā)出“本土決戰(zhàn)”的狂吠，蘇聯(lián)對(duì)日宣戰(zhàn)，美軍重拳出擊，中國(guó)抗

日武裝展開(kāi)了全國(guó)反擊。正義，終于又一次

戰(zhàn)勝了邪惡。

（1）＞第二次大戰(zhàn)中“最艱難的日子已經(jīng)過(guò)去”的重要標(biāo)志性事件是什么？

（2）、英美盟軍搶灘登陸于何處？其作用是什么？

（3）、“蘇聯(lián)對(duì)日宣戰(zhàn)”是根據(jù)哪一次會(huì)議的決議？美國(guó)重拳出擊又指何事？

（4）、“正義，終于又一次戰(zhàn)勝了邪惡”，二戰(zhàn)留給我們的啟示是什么？

（六）、當(dāng)堂反思：說(shuō)出本節(jié)課的收獲和不足。

九年級(jí)歷史卜,冊(cè)17

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第四單元戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家的發(fā)展變化

一、單元主題：

本學(xué)習(xí)主題以美國(guó)、歐洲和日本為代表，概要了解第二次世界大戰(zhàn)后資本主義世界發(fā)展

變化的基本狀況。

二、單元目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

(1)概述戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)；

(2)知道歐洲聯(lián)盟；

(3)簡(jiǎn)述戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的主要史實(shí)。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生能夠了解戰(zhàn)后資本主義進(jìn)一步發(fā)展的主要史實(shí)、特點(diǎn)及其原因；認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)

作為第一生產(chǎn)力所發(fā)揮的作用越來(lái)越大，在科技革命推動(dòng)下，資本主義國(guó)家進(jìn)行了一系

列的自我調(diào)節(jié)利改良，經(jīng)濟(jì)有了較大的新發(fā)展，但是在發(fā)展過(guò)程中矛盾重重，經(jīng)歷了曲

折和波動(dòng)。

3、過(guò)程與方法：

第二次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定和高速發(fā)展的時(shí)期，而后在經(jīng)歷了

經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整之后，經(jīng)濟(jì)得到了進(jìn)一步發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步、國(guó)家壟斷資本主義的

發(fā)展和國(guó)際經(jīng)濟(jì)聯(lián)系中的有利地位，成為戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力。

1991年12月，歐共體12國(guó)簽署了《馬斯特里赫特條約》，決定在12國(guó)范圍內(nèi)成立經(jīng)

濟(jì)貨幣聯(lián)盟和政治聯(lián)盟。1993年11月“歐洲聯(lián)盟”的建立，極大地促進(jìn)了歐洲區(qū)域一體

化進(jìn)程，提高了歐洲聯(lián)盟各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)力。

戰(zhàn)敗后的日本，充分利用各種有利因素，積極采取各種有力措施，特別是重視科學(xué)技

術(shù)，注重人才培養(yǎng)，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，成為資本主義強(qiáng)國(guó)。從50年代中期起經(jīng)濟(jì)進(jìn)入快速

發(fā)展時(shí)期，60年代末成為資本主義世界第二號(hào)經(jīng)濟(jì)大國(guó)，80年代后期成為世界第二經(jīng)濟(jì)

大國(guó)，日本成為資本主義世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快的國(guó)家。

九年級(jí)歷史卜,冊(cè)18

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第8課美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,了解戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。

2、美國(guó)新經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的時(shí)間和特征。

3、歸納美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利因素。

4、運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。

5、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)''科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的科學(xué)內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因和主要特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、自主學(xué)習(xí)：

1、自讀教材，完成下列表格中的內(nèi)容。

時(shí)期表現(xiàn)（特點(diǎn)）原因

五六十年代

七八十年代

九十年代

2、組內(nèi)交流，進(jìn)行矯正。

（二）、合作探究：

1、我的問(wèn)題：_______________________________________________________________

2、我們的問(wèn)題：

3、老師的問(wèn)題：

（1）、戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利因素有哪些？

⑵、戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么主要特點(diǎn)？

（三）、拓展延伸：

戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程，對(duì)我國(guó)今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有何啟示？

（四）、系統(tǒng)總結(jié)：

戰(zhàn)后美國(guó)大發(fā)展，西部南部更耀眼。

七十年代鬧危機(jī)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)遭打擊。

八十年代搞調(diào)整，美國(guó)債務(wù)負(fù)擔(dān)重?

九十年代發(fā)展快，美國(guó)進(jìn)入“新時(shí)代”。

（五）、鞏固訓(xùn)練：

1、“硅谷”這一地區(qū)是個(gè)奇妙的地方，全世界最大的100家高科技公司中，有差不多20%把

公司總部設(shè)在“硅谷”。你知道“硅谷”在哪個(gè)國(guó)家（）

A、美國(guó)B、日本C、英國(guó)D、德國(guó)

九年級(jí)歷史卜,冊(cè)19

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2、引發(fā)二戰(zhàn)后資本主義世界最嚴(yán)重的一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的直接原因是（）

A、生產(chǎn)的社會(huì)化和生產(chǎn)資料私人占有之間的確矛盾。

B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)快引起的通貨膨脹

C、中階級(jí)矛盾尖銳D、中東產(chǎn)油國(guó)大幅度提高石油價(jià)格

3、美國(guó)是當(dāng)今世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，其經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的根本原因是（）

A、戰(zhàn)時(shí)的資本積累和戰(zhàn)后的資本輸出B、大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)

C、有利的國(guó)際經(jīng)濟(jì)地位D、政府及時(shí)地調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策

4、20世紀(jì)90年代，美國(guó)新經(jīng)濟(jì)政策時(shí)代的主要特征是（）

A、國(guó)際地位下降B、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展

C、經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢D、信息化和全球花

5、美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利因素有哪些？

（六）、當(dāng)堂反思：

成功收獲：

知識(shí)缺陷：

學(xué)法反思：

激勵(lì)計(jì)劃：

九年級(jí)歷史卜,冊(cè)20

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第9課西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立。

2、理解西歐、H本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

“歐共體”與“歐盟”的建立和意義。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、自主學(xué)習(xí)：

1、閱讀教材52頁(yè)，簡(jiǎn)述西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)。

2、閱讀教材52——53頁(yè)，分析歐共體建立的原因、歐盟建立的大致經(jīng)過(guò)。

3、閱讀教材53頁(yè)，列舉戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本概況。

（二）、合作探究：

1、我的問(wèn)題：_____________________________________________________________

2、我們的問(wèn)題：

3、老師的問(wèn)題：一

⑴、20世紀(jì)50~70年代西歐經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展的原因是什么？

（2）、戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)得到迅速恢復(fù)和發(fā)展的原因有哪些？

（3）、歐盟的建立有什么意義？

（三）、拓展延伸：

列舉二戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同原因。它對(duì)我國(guó)今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有哪些借鑒意義？

（四）、系統(tǒng)總結(jié)：

戰(zhàn)后西歐經(jīng)困難，依靠美援得發(fā)展。

歐盟成立于93年，資源共享利發(fā)展。

五十年代日崛起，發(fā)展速度數(shù)第一。

科技立國(guó)政策好，人民生活提高了。

欲做政治大國(guó)夢(mèng)，亞洲鄰國(guó)不答應(yīng)。

（五）、鞏固訓(xùn)練：

1、關(guān)于歐洲聯(lián)盟的表述不正確的是（）

A、成立于1993年B、是歐洲國(guó)家政治軍事集團(tuán)

C、有統(tǒng)一的軍隊(duì)D、使用單一的貨幣——?dú)W元

2、目前，不少歐洲人的觀念從“我是英國(guó)人”或“我是德國(guó)人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔沂菤W洲人”。這

--變化與下列哪一組織的建立緊密相關(guān)（）

A、歐洲共同體B、聯(lián)合國(guó)

C、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)D、北大西洋公約組織

3、二戰(zhàn)后，西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和額發(fā)展的原因是（）

①美國(guó)的援助②西歐國(guó)家發(fā)揮高素質(zhì)的勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)

③用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果④制定恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策

A、①②B、③④C、①②③D、①②③④

4、20世紀(jì)50-70年代日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，下列哪一項(xiàng)不是日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因（）

A、美國(guó)的扶持B、引進(jìn)國(guó)外大量的先進(jìn)的技術(shù)

九年級(jí)歷史卜,冊(cè)21

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C、實(shí)行高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制D、頭巨資發(fā)展教育和科技

5、根據(jù)50-70年代主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題:

聯(lián)邦德國(guó)意大利法國(guó)英國(guó)日本美國(guó)

6.7%5.6%5.3%2.9%9.6%3.5%

⑴、20世紀(jì)50-70年代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快的是哪國(guó)？其次是哪國(guó)？

⑵、這兩個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同原因是什么？

⑶、這對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么啟示？

（六）、當(dāng)堂反思:

成功收獲：

知識(shí)缺陷：

學(xué)法反思：

激勵(lì)計(jì)劃：

九年級(jí)歷史卜,冊(cè)22

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第五單元社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變

一、單元主題：

本學(xué)習(xí)主題通過(guò)蘇聯(lián)和匈牙利的改革以及蘇聯(lián)解體等史實(shí)，讓學(xué)生了解社會(huì)主義國(guó)家的

改革與演變。

一、單元目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

(1)了解赫魯曉夫改革；

(2)知道戈?duì)柊蛦谭蚋母锖吞K聯(lián)解體；

(3)以匈牙利為例，了解東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革運(yùn)動(dòng)。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生要了解社會(huì)主義的發(fā)展不是?帆風(fēng)順的，各國(guó)必須根據(jù)自己的國(guó)情，實(shí)事求是，

堅(jiān)韌不拔地探索一條具有本國(guó)特色的社會(huì)主義道路。

2、過(guò)程與方法：

赫魯曉夫時(shí)期，蘇聯(lián)進(jìn)行了一系列的改革，由于客觀和主觀的因素，改革歸于失敗,

仍然沒(méi)有克服斯大林模式所存在的弊端。

戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后，先后進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)改革和政治改革，改革激化了蘇聯(lián)社會(huì)的各種

矛盾，引發(fā)了社會(huì)的動(dòng)蕩和分裂，直接導(dǎo)致了蘇聯(lián)解體和蘇共的垮臺(tái)。1991年，俄羅斯、

烏克蘭、白俄羅斯三國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人簽署協(xié)議，宣布建立獨(dú)立國(guó)家聯(lián)合體；之后，俄羅斯等11

國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人簽署了《阿拉木圖宣言》，標(biāo)志蘇聯(lián)完全解體?？紤]到初中學(xué)生的認(rèn)知水平，關(guān)

于蘇聯(lián)劇變的原因及歷史教訓(xùn)不作為教學(xué)要求，但在教學(xué)中可作適當(dāng)分析。

二戰(zhàn)后，歐洲和亞洲一系列國(guó)家走上了社會(huì)主義道路，從50年代中期起，東歐社會(huì)

主義國(guó)家為擺脫蘇聯(lián)模式的束縛，相繼進(jìn)行了改革。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求以匈牙利為例，了解

東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革運(yùn)動(dòng)。在經(jīng)歷了1956年匈牙利事件之后，60年代后半期匈牙利

先后進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)和政治體制改革并取得了一定的成效。1989年的改革高潮中，原執(zhí)政的

匈牙利社會(huì)主義工人黨失去執(zhí)政地位，國(guó)家和社會(huì)的性質(zhì)發(fā)生根本變化。

九年級(jí)歷史卜,冊(cè)23

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第10課蘇聯(lián)的改革與解體

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識(shí)記：赫魯曉夫改革；戈?duì)柊蛦谭蚋母?；八一九事件；蘇聯(lián)解體。

2、理解社會(huì)主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，是有曲折的。

3、運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析蘇聯(lián)解體的原因。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、赫魯曉夫的改革。

2、蘇聯(lián)的解體。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：蘇聯(lián)的解體

學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、自主學(xué)習(xí)：

1、收集材料?，簡(jiǎn)單介紹赫魯曉夫的生平。

2、結(jié)合小字部分，說(shuō)明赫魯曉夫改革的措施及其后果。

3、收集材料，簡(jiǎn)單介紹戈?duì)柊蛦谭虻纳健?/p>

4、了解戈?duì)柊蛦谭蚋母锏倪^(guò)程和后果。

5、簡(jiǎn)述“八一九事件”的經(jīng)過(guò)。

（二）、合作探究：

1、我的問(wèn)題：______________________________________________________________________

2、我們的問(wèn)題：

3、老師的問(wèn)題：

⑴、如何認(rèn)識(shí)赫魯曉夫的改革？

⑵、有的認(rèn)為，如果沒(méi)有“八一九事件”蘇聯(lián)也許還會(huì)存在下去。也有的認(rèn)為，即使

沒(méi)有“八一九事件”蘇聯(lián)最終也會(huì)解體。想一想，他們誰(shuí)說(shuō)的有道理？為什么？

（三）、拓展延伸：

20世紀(jì)七八十年代，中國(guó)和蘇聯(lián)先后進(jìn)行了改革。然而，中、蘇的改革卻導(dǎo)致了不同的結(jié)

果。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？請(qǐng)談?wù)勀愕南敕ā?/p>

（四）、系統(tǒng)總結(jié)：

赫氏高舉改革旗，改革政治和經(jīng)濟(jì)。

斯大林模式受沖擊，各種矛盾因之激。

1985戈上臺(tái)，經(jīng)政改革高起來(lái)。

政治體制變化大，國(guó)家權(quán)利分散啦。

“八一九事件”催化劑，蘇聯(lián)不幸終解體。

（五）、鞏固訓(xùn)練:

1、赫魯曉夫改革失敗的根本原因在于（

A、改革只限于經(jīng)過(guò)領(lǐng)域國(guó)際形式的影響

C、蘇聯(lián)忙于同美國(guó)爭(zhēng)霸D、改革并未根本改變蘇聯(lián)的政治經(jīng)濟(jì)體制

2、蘇聯(lián)解體的實(shí)質(zhì)是（

A、社會(huì)制度的變化B、疆域的變化

C、國(guó)家名稱(chēng)的變化D、社會(huì)生活的變化

3、蘇聯(lián)解體給我們的最大啟示是（）

A、社會(huì)主義必須堅(jiān)持獨(dú)立自主B、社會(huì)主義應(yīng)不斷地進(jìn)行改革來(lái)完善自己C、社會(huì)主

義必須與本國(guó)實(shí)際相結(jié)合D、必須加強(qiáng)對(duì)西方和平演變的抵制

4、1991年12月25II晚，一面俄羅斯聯(lián)邦的白、藍(lán)、紐三色旗升上克里姆林宮，取代了蘇

九年級(jí)歷史卜,冊(cè)24

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聯(lián)國(guó)旗。以此為標(biāo)志，蘇聯(lián)上存在了（）

A、60年B、69年C、73年I）、74年

5、關(guān)內(nèi)容用直線起來(lái)

1953年戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)

1964年蘇聯(lián)解體

1985年赫魯曉夫下臺(tái)

1991年斯大林逝世

6、蘇聯(lián)解體的因素有哪些？對(duì)我國(guó)有何啟示？

（六）、當(dāng)堂反思：

成功收獲：

知識(shí)缺陷：

學(xué)法反思；

激勵(lì)計(jì)劃:

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第11課東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握二戰(zhàn)后東歐社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展；匈牙利改革，并以匈牙利為例，了解東歐社

會(huì)主義國(guó)家的改革運(yùn)動(dòng)；80年代東歐各國(guó)的困難局面，東歐劇變的情況等。

2、通過(guò)分析東歐各國(guó)的改革和失敗原因、演變過(guò)程和劇變?cè)?，形成一定的歷史分析

歸納能力。

3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，是有曲折的。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：匈牙利的改革

難點(diǎn)：東歐劇變的原因

三、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）自主學(xué)習(xí)

閱讀課文，回答如下問(wèn)題：

1、閱讀教材64-65頁(yè)內(nèi)容，了解匈牙利改革的原因、大致經(jīng)過(guò)、改革的內(nèi)容。

2、閱讀教材65-66頁(yè)內(nèi)容，了解東歐劇變的經(jīng)過(guò)、特點(diǎn)。

（二）合作探究

1、我的問(wèn)題：____________________________________________________________________

2、我們的問(wèn)題：__________________________________________________________________

3、老師的問(wèn)題：

請(qǐng)你分析一下，東歐劇變的原因有哪些呢？

（三）拓展延伸

請(qǐng)思考：東歐劇變對(duì)我們有哪些啟示呢?

（四）系統(tǒng)總結(jié)

「背景：匈牙利事件

內(nèi)容，政治：

「匈牙利改革j［經(jīng)濟(jì)：

〔結(jié)果：沒(méi)有從根本上改變現(xiàn)狀

I1968年，蘇聯(lián)鎮(zhèn)壓捷克斯洛伐克改革

|「原因：日益嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難，導(dǎo)致嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)

表現(xiàn)：南斯拉夫一分為五；捷克斯洛伐克一分為二；德國(guó)統(tǒng)一

I東歐劇變”

特點(diǎn)（實(shí)質(zhì)）：社會(huì)制度發(fā)生變化

（五）鞏固訓(xùn)練

1、東歐劇變后