《雨點兒》示范課教學設計【部編人教版一年級語文上冊】

4/4《雨點兒》教學設計教學目標1.認識12個會認字，會寫“問、有、半、從、你”5個生字，認識偏旁“彡、穴、刂”。2.正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。3.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。4.感受雨點兒的可愛，感悟雨點兒給人類、給世界帶來的美麗。教學重點識字、寫字和練習朗讀是教學的重點。教學難點通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關系是教學的難點。教學準備多媒體課件。課時安排2課時教學過程第1課時一、謎語導入新課1.猜謎語：千條線，萬條線，落在水里都不見。學生猜謎語，天上為什么會下雨？你見過什么雨？2.讀課題。讓我們一起來親切地喊它吧！生自由和雨點兒打招呼，師糾正兒化音。二、初讀課文，認識生字1.范讀課文。2.學生自由讀課文，要求：把不認識的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。3.檢查識字。數(shù)彩半空問到方?jīng)]更綠出長三、隨文識字，初識雨點兒1.指名分自然段朗讀課文。(出示自然段，隨機進行生字詞語教學)2.學習第一自然段中的詞語。①出示詞語“數(shù)不清”，讀準字音，文中說什么數(shù)不清？說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。②認讀“云彩”“飄落”，說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。聽聽雨聲，雨娃娃們在說話呢，它們在說些什么呢？你能聽得懂嗎？3.學習第二自然段中的問句。①讀“半空”。②出示“問”，文中是誰問誰？問什么？指導讀好問句。4.學習第三自然段中的詞語。①小雨點兒是怎么回答的？②板書“回答”，指導學生讀正確。③板書“地方”，“方”字讀輕聲，指導讀好句子。5.選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。你喜歡課文中的誰？為什么？四、鞏固生字，識記字形生字我們都會讀了，字形你記住了嗎？看誰的方法最好，速度最快。五、指導書寫1.觀察“問、有、半、從、你”在田字格中的位置。2.教師范寫。3.學生書寫。4.學生練習，教師巡視，糾正寫字姿勢。5.字寫好了獎勵大家一首歌，聽唱《小雨沙沙沙》。六、拓展延伸你還知道哪些寫雨的兒歌？(出示課件)小雨點兒小雨點兒，丁丁丁，唱著歌，真好聽。小雨點，愛干凈，馬路洗得亮晶晶。小雨點沙沙沙小雨點，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴。小雨點，沙沙沙，落在池塘里，魚兒樂得搖尾巴。小雨點，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔。第2課時一、復習導入1.(出示課件，屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲)師：小朋友，昨天我們結識了一位新朋友，它叫——雨點兒，這節(jié)課我們要和雨點兒一起去進行一次旅行。2.想和雨點兒一起去旅行，先要和剛認識的生字朋友打招呼，要不，它們會攔住你們的。二、細讀課文，感悟雨點兒(一)學習第一自然段。1.自由讀。(可以配上自己認為合適的動作)2.指名讀，說說自己讀懂了什么。(二)學習第二、三、四自然段。1.數(shù)不清的雨點兒飄落下來，半空中，雨點兒還說起了話來了。2.出示對話，自由讀，找找哪些是小雨點兒說的，哪些是大雨點兒說的。3.你們喜歡當小雨點兒的，就讀小雨點兒的話。你們喜歡當大雨點兒的，就讀大雨點兒的話。4.指名讀，師隨機問：你為什么喜歡小雨點兒？你為什么喜歡大雨點兒？5.指導朗讀。6.課文學到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？(三)學習第五自然段。1.學習第一句。①小雨點兒要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨點兒落到這些地方會說些什么呢？②你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了”。③讓我們一起來美美地讀讀這個句子吧！2.學習第二句。①大雨點兒要去哪里？那里美嗎？大雨點兒為什么要去那里？②不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。你看到了什么？③指導讀最后一句。3.雨點兒還會落在哪里，那兒怎么樣？出示句子“雨點兒從云彩里落下來”，結合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨后大自然生機勃勃的景象。4.討論交流：那些花兒、草兒一定很感謝雨點兒們，它們會怎么說呢？三、朗讀指導1.分角色朗讀課文。教師指導：分角色朗讀，指的是在一篇課文內(nèi)，讓不同的學生讀不同的角色，要讀出各個角色的特點。如本文中的大雨點兒要用稍慢的語速讀出它的和藹，小雨點兒要用歡快的語調(diào)讀出它的活潑、快樂。2.朗讀時注意停頓。不久，有花有草的地方，花/更紅了，草/更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了/紅的花，長出了/綠的草。3.在老師的指導下，學生有感情或分角色朗讀。四、課后延伸1.如果你是雨點兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？2.把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。3.課外閱讀：為什么植物需要水分水是組成生命體的重要物質(zhì)