9《美麗的顏色》課件(共47張PPT)+一等獎創(chuàng)新教案

9《美麗的顏色》課件(共47張PPT)+一等獎創(chuàng)新教案

美麗的顏色

美麗的顏色

艾芙居里

部編版八年級語文上冊

人民教育出版社

知識與能力目標

教學目標

了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與快樂；

分析居里夫人的性格特點；

體會文中多處引用居里夫人的話的作用。

過程與方法目標

通過默讀、批注等多種方法來理解作品的內容及作者的情感。

情感態(tài)度價值觀目標

感受居里夫人對科學的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神。

01

PARTONE

導入新課

愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》一文中說：“我幸運地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大越來越感到欽佩?！?/p>

新課導入

“她一生中最偉大的科學功績──證明放射性元素的存在并把它們分離出來──所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難在實驗科學的歷史中是罕見的。”

作者介紹

艾芙居里(1904-2007)

法國作家，優(yōu)秀的音樂教育家、人物傳記作家。

她是法國科學家比埃爾·居里與瑪麗·居里的小女兒。

曾撰寫其母傳記《居里夫人傳》。

艾芙·居里（左）和姐姐及居里夫人

背景資料

本文選自艾芙·居里《居里夫人傳》

艾芙·居里自幼在充滿濃郁學術氛圍的家庭中長大，母親居里夫人給予了她巨大的影響。在1937年，居里夫人去世3周年之際，艾芙·居里發(fā)表了《居里夫人傳》一書，在法國國內外引起了很大影響。

《居里夫人傳》一書詳細敘述了居里夫人的一生，也介紹了其丈夫比埃爾·居里的事跡，并著重介紹了居里夫婦的工作精神和處事態(tài)度。全書文字生動流暢，一出版就深受讀者歡迎，被譯成27種文字在世界發(fā)行。

知識鏈接

瑪麗·居里(1867—1934)

波蘭裔法國籍物理學家、化學家?，旣悺ぞ永锏某删桶ㄩ_創(chuàng)了放射性理論，發(fā)明了分離放射性同位素的技術，以及發(fā)現(xiàn)兩種新元素釙(Po)和鐳(Ra)。她是巴黎大學第一位女教授，也是獲得兩次諾貝爾獎的第一人。

法國物理學家、化學家。曾經(jīng)由于發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳，與妻子瑪麗·居里獲得諾貝爾物理學獎。也是“居里定律”的發(fā)現(xiàn)者。

比埃爾·居里(1859－1906)

認識字音

lòu

簡陋

chì

熾熱

瀝青

yóu

鈾礦

窒息

shèn

滲透

pō

頗有

逝世

shì

yì

小心翼翼

lì

zhì

認識多音字

咽咽咽

yān

咽喉

yè

哽咽

yàn

難以下咽

核核

hú

冰核兒

hé

結核

轉轉轉

zhuǎn

轉移

zhuàn

打轉

zhuǎi

轉文

多音字

頒發(fā)

溫度高，極熱。熾：(火)旺。

窒息

因缺氧或呼吸系統(tǒng)障礙，導致呼吸困難，甚至停止呼吸。

吹噓

夸張地宣揚。

筋疲力盡

精神疲乏，氣力用盡。形容精神和身體極度疲勞。

和顏悅色

臉色和藹喜悅。形容和善可親。

詞語釋義

02

PARTTOW

整體感知

整體感知

1

快速默讀課文，說說文章敘寫的主要內容是什么。

居里夫婦在棚屋里用四年時間提煉鐳的過程。

2

本文是從哪幾個方面來寫的？

本文是從三個方面來寫的：

（1）描寫居里夫婦居住的棚屋殘破簡陋，突出他們工作條件艱苦。

（2）描寫居里夫婦提煉過程的艱辛困難，突出他們對科學的癡迷和堅定的信念。

（3）描寫居里夫婦觀看鐳的美麗的顏色的情景，突出他們對科學的熱情。

整體感知

3

劃分文章層次，概括每部分大意。

第一部分（1）

01

總起概括瑪麗·居里兩次快樂的時期

第二部分（2-7）

02

居里夫婦煉制工作的條件簡陋而艱苦，但是他們以苦為樂

第三部分（8-19）

03

寫居里夫婦在實驗室的研制分工及樂觀設想

第四部分（20-26）

04

寫居里夫婦終于發(fā)現(xiàn)鐳的場景

整體感知

4

題目是“美麗的顏色”，這五個字在課文中出現(xiàn)幾次？用筆標出來。

瑪麗有一天像期盼別人已經(jīng)答應給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇地說：“我真想知道‘它’會是什么樣子，它的相貌如何。比埃爾，在你的想象中，它是什么形狀”

這個物理學家和顏悅色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色?！?/p>

瑪麗說：“不要點燈!”接著輕輕地笑了笑，再說：“你記得你對我說‘我希望鐳有美麗的顏色’的那一天嗎”

整體感知

4

題目是“美麗的顏色”，這五個字在課文中出現(xiàn)幾次？用筆標出來。

幾個月以來使比埃爾和瑪麗入迷的鐳的真相，實際上比他們以前天真地希望著的樣子還要可愛。鐳不只有“美麗的顏色”，它還自動發(fā)光！它們那些略帶藍色熒光的輪廓閃耀著，懸在夜的黑暗中。

“美麗的顏色”

表層意思指居里夫婦提煉的鐳略帶藍色的熒光。

03

PARTTHREE

內容探究

學習第一部分（第1段）

朗讀第1自然段，說說第1段在全文中有什么作用？

1

起到總起概括的作用。居里夫人兩個重要階段的共同特點是“最簡陋的布景”。

“瑪麗·居里現(xiàn)在又要在一個殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂了?！薄皹O大”說明了什么？

2

“極大”，突出這種快樂是達到頂點的快樂。

居里夫婦是在哪兒發(fā)現(xiàn)鐳的？

3

居里夫婦是在婁蒙路的棚屋里發(fā)現(xiàn)鐳的。

學習第一部分（第1段）

“這是一種奇異的新的開始，這種艱苦而且微妙的快樂（無疑地在瑪麗以前沒有一個女人體驗過），兩次都挑選了最簡陋的布景”中的“微妙”有何作用？

4

“微妙”是“深奧玄妙”的意思，在這句話中修飾“快樂”，體現(xiàn)了這種快樂的非凡與深遠

其中，“艱苦”和“快樂”矛盾嗎？為什么？

不矛盾。“艱苦”是指居里夫婦工作的環(huán)境極其惡劣，工作極其繁重、辛苦；而“快樂”是指居里夫婦對自己所從事的科學事業(yè)的熱愛，在科學研究中如癡如醉的心態(tài)，對科學研究的濃厚興趣，這使他們樂此不疲。所以，兩者不矛盾。

學習第二部分（2-7）

從文中劃出描寫居里夫婦工作環(huán)境的語句，并概括出環(huán)境的特點。（2、3段）

1

“在夏天，......立刻就回到寒帶去了?！?/p>

習慣忍受室外的嚴寒。......而不至于因煙窒息。

朗讀2-7自然段，圈劃出文中表現(xiàn)條件簡陋艱苦的詞句和居里夫人對此所持的看法。

學習第二部分（2-7）

工作條件

工作環(huán)境

工作設備

棚屋的破舊

夏天燥熱

冬天凍僵

設備極其簡陋

沒有把有害氣體排出去的“通風罩”

惡劣

簡陋

學習第二部分（2-7）

本文為何要具體描寫居里夫婦的工作環(huán)境惡劣？

2

在如此惡劣的環(huán)境里，居里夫婦還能做出如此巨大的成就，更能說明他們具有極強的吃苦耐勞精神和敬業(yè)精神。

本文在敘寫過程中運用了細節(jié)描寫，請舉例分析其效果。

3

第2段描寫棚頂?shù)暮喡?，運用了細節(jié)描寫，細致真實地再現(xiàn)了工作室夏天熱得像溫室，冬天冷得凍僵了人，雨天屋漏的惡劣環(huán)境，反映了瑪麗和比埃爾的工作環(huán)境極其糟糕，但對他們工作實驗不受影響，體現(xiàn)了他們對工作的執(zhí)著和熱愛。

第22～24段描寫瑪麗和比埃爾欣賞鐳，運用了細節(jié)描寫，體現(xiàn)了他們在經(jīng)歷了四年后成功提煉出鐳的欣喜和對鐳的珍愛之情。

學習第二部分（2-7）

第2段描寫他們的工作環(huán)境，運用了哪些手法？有何作用？

4

夸張修辭手法的使用，突出強調了居里夫婦工作環(huán)境的冷、簡陋、惡劣。

同時，這種極端惡劣的工作環(huán)境與下文他們的高昂的工作熱情形成鮮明的對比，進一步表現(xiàn)出了他們執(zhí)著、堅定的科研精神和忘我的工作態(tài)度。

運用了對比和夸張手法

學習第二部分（2-7）

第2段說“婁蒙路的棚屋，可以說是不舒服的典型”，而第6段說“我們生活中最美好而且最快樂的幾年，還是在這個簡陋的舊棚屋中度過的”。這樣寫，前后矛盾嗎？為什么？

5

不矛盾。

第2段是說明客觀條件極差，給人帶來的身體上的不舒服；第6段表現(xiàn)的是工作帶來的巨大的精神享受，所以不矛盾。

第3段中“然而，瑪麗和比埃爾更要習慣忍受室外的嚴寒”中“然而”一詞有什么作用？

6

“然而”一詞轉而敘述他們的工作地點往往是在室外，更顯示了他們工作環(huán)境的惡劣。

學習第二部分（2-7）

“我們沒有錢，沒有實驗室，而且?guī)缀鯖]有人幫助我們把這件既重要而又困難的工作做好”一句中為什么要用三個“沒有”？

7

三個“沒有”強調了居里夫婦科研工作的艱難。

如何理解在此惡劣環(huán)境下的“最美好”“最快樂”的幾年？

8

在這幾年里，盡管環(huán)境惡劣，工作量大，但正是由于居里夫人“把精力完全用在工作上”，最終成功地提取出了鐳。

正是這幾年的艱苦努力，使他們最終獲得了巨大的成功，為人類的進步做出了巨大的貢獻，所以是“最美好”“最快樂”的幾年。

學習第二部分（2-7）

第5、6段引述居里夫人的話有何作用？

9

這兩個自然段引述了居里夫人的話，主要表現(xiàn)了居里夫婦在困難、艱苦的環(huán)境下的“英勇”和“快樂”，以此來印證居里夫婦的科研精神，更有說服力和現(xiàn)實感。

學習第三部分（8-19）

1.在這種艱苦的工作條件下居里夫婦又是如何分工的？為什么要這樣分工？

比埃爾在室內

確定鐳的特性

瑪麗煉制提

取純鐳鹽

這樣分工是因為丈夫細致嚴謹，適于在棚屋里專心做細巧的試驗，瑪麗大膽勇敢，做“壯工的工作”，這樣便于提高效率。

學習第三部分（8-19）

2.你覺得居里夫人的工作怎樣？為什么？(回答原因時，結合文中相關的語句)

居里夫人的工作非常辛苦。原因：

①“有時候我整天用差不多和我一般高的鐵條，攪動一大堆沸騰著的東西。到了晚上，簡直是筋疲力盡。”

②她“選了‘男子的職務’，做的是壯工的工作”；“一次煉制20公斤材料”，“棚屋里放滿裝著沉淀物和溶液的大瓶子”；“搬運容器，移注溶液，連續(xù)幾小時攪動熔化鍋里沸騰著的材料，這真是一種極累人的工作”。

③她“在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉”。

學習第三部分（8-19）

“男子的職務”

“反自然”

穿舊工作服，頭發(fā)被吹，煙刺激著眼睛

和咽喉

她獨自一個人

就是一家工廠

離析極小的含量的物質，從大量混合雜質中分離煉制

工作日變成了

工作月、工作年

工作強度難度巨大

學習第三部分（8-19）

3.在如此艱苦的工作條件下，做著如此困難的工作，居里夫人怎么說，她的感覺是什么？

面對這樣的工作條件與工作強度，居里夫人卻說：

“現(xiàn)在這個時期是我丈夫和我的共同生活中的英勇時期?！保?段）

“然而我們生活中最美好而且最快樂的幾年，還是在這個簡陋的舊棚屋中度過的?！保?段）

“雖然我們的工作條件給我們許多困難，但是我們仍然覺得很快樂?！保?4段）

學習第三部分（8-19）

4.居里夫人為什么覺得這是快樂的？

（1）他們?yōu)槟馨丫θ坑迷谒麄兿矚g的工作上而快樂。

（2）為能專心工作而快樂。

5.第10段運用了哪種修辭手法？有何作用？

運用比喻的修辭手法。將她“一個人”比作“一家工廠”，形象地突出了瑪麗工作之艱巨，所遇到的困難之大，進一步贊揚了她堅定的科學信念和執(zhí)著的追求。

學習第三部分（8-19）

6.第12段中，“但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認識他”運用了什么修辭手法？有什么表達效果？

運用了擬人的修辭手法。賦予了“鐳”以人的相似感情和性格特點，生動幽默地表現(xiàn)了“鐳”的難以提取，說明“鐳”的發(fā)現(xiàn)是一個極其艱辛的過程。

“反自然”是指工作強度大、時間長，遠遠超出人的身體極限。句子表現(xiàn)出了作者欣賞父母兩人工作的密切配合和感情的和諧，對父母在科學實驗期間的協(xié)調的共同生活發(fā)出了由衷的贊美。

7.第13段中，如何理解“反自然”？

學習第四部分(20-26)

1.“沿著這個遠離市中心的街區(qū)的熱鬧街道，走過工廠、空地和不講究的住房。他們到了婁蒙路，穿過院子，比埃爾把鑰匙插入鎖孔，那扇門嘎嘎地響著(它已經(jīng)這樣響過幾千次了)，他們走進他們的領域，走進他們的夢境”運用了什么描寫？有什么作用？“領域”和“夢境”怎么理解？

運用了動作描寫?！白哌^”“穿過”“插入”“走進”這一系列的動作，展現(xiàn)了居里夫婦熱衷科學實驗、癡迷鉆研的精神。

“領域”，在這里指他們的學術范圍，后面的“夢境”又將其形象化，將其比喻為美妙的境界，這就將居里夫婦熱愛科學的情懷又一次顯現(xiàn)了出來。

學習第四部分(20-26)

2.如何理解“在黑暗中，在寂靜中，兩個人的臉都轉向這些微光，轉向這射線的神秘來源，轉向鐳，轉向他們的鐳！”這句話？

這句話運用了四個“轉向”，構成了一組排比句，表現(xiàn)了居里夫婦聚精會神的狀態(tài)和激動殷切的心情。

3.體會“她永遠記得看熒光的這一晚，永遠記得這種神妙世界的奇觀”這句話的作用。

這句話運用了四個“轉向”，構成了一組排比句，表現(xiàn)了居里夫婦聚精會神的狀態(tài)和激動殷切的心情。

學習第四部分(20-26)

4.從文中看，居里夫人為科學而頑強研究的性格主要表現(xiàn)在哪幾個方面？

為提煉純凈的釙和鐳，在四年中進行了科學史上最艱難的拼搏。

(1)

堅持在極端困難的條件下研究。實驗室是一間漏雨的棚屋,居里夫人是學者，是專業(yè)工作者，是技師，也是苦力。

(2)

實驗成功后的晚上，居里夫人和她的丈夫回到棚屋。他們熱愛自己提煉出的純凈鐳，把它當成“寶貝”。

(3)

04

PARTFOUR

人物形象

人物形象

1.“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們?！?/p>

“迷住”一詞突出表現(xiàn)了居里夫人對科學的癡迷和摯愛。

2.“瑪麗身體前傾，熱切地望著，她此時的姿勢，就像一小時前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣?！?/p>

“熱切”“像看著自己的孩子”生動形象地居里夫人對鐳的迷戀。

居里夫人是一個熱愛科學的人

人物形象

3.“最困難的，或者說幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質，使它從與它密切混合著的雜質中分離出來?！本永锓蛉诉x擇最困難的工作，付出艱苦的勞動。

居里夫人是一個不怕困難的人

4.“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。”在這日復一日年復一年中，居里夫人終于提煉出了鐳。

居里夫人是一個持之以恒，不達目的誓不罷休的人

05

PARTFIVE

升華“美麗”

升華“美麗”

1

根據(jù)課文內容說說文題“美麗的顏色”的含義。

1.瑪麗和比埃爾提煉的鐳略帶藍色熒光的色彩；

2.瑪麗和比埃爾夫婦對科學研究的投入，為人類做出巨大貢獻的高貴品質和美麗的人格魅力；

3.在居里夫人眼中，他們夫婦二人的工作是美麗的。

升華“美麗”

2

課文大量引用居里夫人的話，這樣寫有什么作用？

5.6.11.14.15段

文章多次引用居里夫人的話，可以使行文更加生動。

補充

歷史細節(jié)

展示出傳主的心理感受

增強了文章的真實性

變換了文章的敘述節(jié)奏

升華“美麗”

3

文中多出運用對比的手法，請從文中找出來，談談其作用。

①小棚屋的極其簡陋與主人公的極大快樂相對比，突出人物獻身科學、樂于追求的崇高的精神世界；

②極差的實驗設備、超強度的勞動與人物的“他們之間的柔情和他們智力上的熱情”相比，突出人物挑戰(zhàn)困難的頑強意志和勇氣；

③提煉鐳的極其艱苦的過程和成功的幸福相對比，突出人物戰(zhàn)勝困難的頑強意志和勇氣。

對比：有力地揭示了人物的內心世界，突出了文章的中心。

06

PARTSIX

鑒賞評價

鑒賞評價

1.本文體現(xiàn)了一個怎樣的中心思想？

本文主要敘述了居里夫婦在惡劣的工作環(huán)境中，通過艱辛的工作發(fā)現(xiàn)新放射性元素的過程。

01

最后以居里一家日常生活中一個短暫而悠閑的夜晚作為結尾，使讀者在溫馨與平淡的氛圍中體會居里夫婦艱辛之后的巨大成功。

02

字里行間體現(xiàn)出居里夫人熱愛科學、頑強研究、貧賤不移的個性和精神。

03

鑒賞評價

2．學習了這篇課文，你如何評價瑪麗和比埃爾的工作生活？從中你獲得了什么啟示？

評價

我對他們工作投入、吃苦耐勞、執(zhí)著實驗直至成功的工作生活態(tài)度和淡泊名利、堅強樂觀的品質感到佩服。

啟示

我們在學習生活中不應該盲目攀比，而應該學習居里夫婦做事執(zhí)著、不怕困難、堅持不懈的品質。

07

PARTSIVEN

本課小結

同學們，學習了《美麗的顏色》這篇課文，相信大家一定為居里夫婦身上的可貴品質和高尚的人格魅力所折服，受益匪淺。

希望大家在今后的學習和生活中能學以致用，那么，你們的學習和生活一定會充滿美麗的顏色。

課后作業(yè)

你覺得居里夫人成功的主要秘訣是什么？

從中你得到什么啟示？寫一篇讀后感。9*美麗的顏色

教學目標：

【知識與能力目標】

1、了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與快樂；

2、分析居里夫人的性格特點；

3、體會文中多處引用居里夫人的話的作用。

【過程與方法目標】

通過默讀、批注等多種方法來理解作品的內容及作者的情感。

【情感態(tài)度價值觀目標】

感受居里夫人對科學的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神。

【教學重點】

品味風格多樣的語言，提高文學鑒賞能力。

【教學難點】

理解作品的內容及作者的情感。

教學過程

一、新課導入

愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》一文中說：“我幸運地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大越來越感到欽佩?！?/p>

“她一生中最偉大的科學功績──證明放射性元素的存在并把它們分離出來──所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難在實驗科學的歷史中是罕見的?！遍喿x《美麗的顏色》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。

(板書：美麗的顏色)

1．作者介紹

艾芙·居里(1904—2007)，法國作家，優(yōu)秀的音樂教育家、人物傳記作家。她是法國科學家比埃爾·居里與瑪麗·居里的小女兒。曾撰寫其母傳記《居里夫人傳》。

2．背景資料

本文選自艾芙·居里《居里夫人傳》。艾芙·居里自幼在充滿濃郁學術氛圍的家庭中長大，母親居里夫人給予了她巨大的影響。在1937年，居里夫人去世3周年之際，艾芙·居里發(fā)表了《居里夫人傳》一書，在法國國內外引起了很大影響。

《居里夫人傳》一書詳細敘述了居里夫人的一生，也介紹了其丈夫比埃爾·居里的事跡，并著重介紹了居里夫婦的工作精神和處事態(tài)度。全書文字生動流暢，一出版就深受讀者歡迎，被譯成27種文字在世界發(fā)行。

3．知識鏈接

相關人物介紹——居里夫婦

瑪麗·居里(1867—1934)，波蘭裔法國籍物理學家、化學家。瑪麗·居里的成就包括開創(chuàng)了放射性理論，發(fā)明了分離放射性同位素的技術，以及發(fā)現(xiàn)兩種新元素釙(Po)和鐳(Ra)。她是巴黎大學第一位女教授，也是獲得兩次諾貝爾獎的第一人。

比埃爾·居里(1859－1906)，法國物理學家、化學家。曾經(jīng)由于發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳，與妻子瑪麗·居里獲得諾貝爾物理學獎。也是“居里定律”的發(fā)現(xiàn)者。

4．認識字音

簡陋(lòu)熾熱(chì)瀝青(lì)

鈾礦(yóu)窒息(zhì)吹噓(xū)

嘎嘎(gā)輪廓(kuò)小心翼翼(yì)

5．詞語釋義

熾熱：溫度高，極熱。熾：(火)旺。

窒息：因缺氧或呼吸系統(tǒng)障礙，導致呼吸困難，甚至停止呼吸。

吹噓：夸張地宣揚。

筋疲力盡：精神疲乏，氣力用盡。形容精神和身體極度疲勞。

和顏悅色：臉色和藹喜悅。形容和善可親。

二、整體感知

1．快速默讀課文，說說文章敘寫的主要內容是什么。

明確：居里夫婦在棚屋里用四年時間提煉鐳的過程。

2.本文是從哪幾個方面來寫的？

明確：本文是從三個方面來寫的。

（1）描寫居里夫婦居住的棚屋的殘破簡陋，突出他們工作條件的艱苦。

(2)描寫居里夫婦提煉過程的艱辛困難，突出他們對科學的癡迷和堅定的信念。

(3)描寫居里夫婦觀看鐳的美麗的顏色的情景，突出他們對科學的熱情。

3.劃分文章層次，概括每部分大意。

第一部分（1）：總起概括瑪麗·居里兩次快樂的時期。

第二部分（2-7）：寫居里夫婦煉制工作的條件簡陋而艱苦，但是他們以苦為樂。

第三部分（8-19）：寫居里夫婦在實驗室的研制分工及樂觀設想。

第四部分（20-26）：寫居里夫婦終于發(fā)現(xiàn)鐳的場景。

4.題目是“美麗的顏色”，這五個字在課文中出現(xiàn)了幾次？請用筆標出來。

瑪麗有一天像期盼別人已經(jīng)答應給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇地說：“我真想知道‘它’會是什么樣子，它的相貌如何。比埃爾，在你的想象中，它是什么形狀”

這個物理學家和顏悅色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色?！?/p>

瑪麗說：“不要點燈!”接著輕輕地笑了笑，再說：“你記得你對我說‘我希望鐳有美麗的顏色’的那一天嗎”

幾個月以來使比埃爾和瑪麗入迷的鐳的真相，實際上比他們以前天真地希望著的樣子還要可愛。鐳不只有“美麗的顏色”，它還自動發(fā)光！它們那些略帶藍色熒光的輪廓閃耀著，懸在夜的黑暗中。

“美麗的顏色”：表層意思指居里夫婦提煉的鐳略帶藍色的熒光。

三、內容探究

（一）學習第一部分（第1段）

1.朗讀第1自然段，說說第1段在全文中有什么作用？

明確：起到總起概括的作用。居里夫人兩個重要階段的共同特點是“最簡陋的布景”。

2.“瑪麗·居里現(xiàn)在又要在一個殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂了?！薄皹O大”說明了什么？

明確：“極大”，突出這種快樂是達到頂點的快樂。

3.居里夫婦是在哪兒發(fā)現(xiàn)鐳的？

明確：居里夫婦是在婁蒙路的棚屋里發(fā)現(xiàn)鐳的。

4.“這是一種奇異的新的開始，這種艱苦而且微妙的快樂（無疑地在瑪麗以前沒有一個女人體驗過），兩次都挑選了最簡陋的布景”中的“微妙”有何作用？其中，“艱苦”和“快樂”矛盾嗎？為什么

明確：

“微妙”是“深奧玄妙”的意思，在這句話中修飾“快樂”，體現(xiàn)了這種快樂的非凡與深遠。

不矛盾?！捌D苦”是指居里夫婦工作的環(huán)境極其惡劣，工作極其繁重、辛苦；而“快樂”是指居里夫婦對自己所從事的科學事業(yè)的熱愛，在科學研究中如癡如醉的心態(tài)，對科學研究的濃厚興趣，這使他們樂此不疲。所以，兩者不矛盾。

（二）學習第二部分（2-7）

朗讀2-7自然段，圈劃出文中表現(xiàn)條件簡陋艱苦的詞句和居里夫人對此所持的看法。

1.從文中劃出描寫居里夫婦工作環(huán)境的語句，并概括出環(huán)境的特點。（2、3段）(抽學生起來讀這些句子)

明確：“在夏天，因為棚頂是玻璃的，棚屋里面燥熱得像溫室。在冬天，簡直不知道是應該希望下霜還是應該希望下雨。若是下雨，雨水就以一種令人厭煩的輕柔聲音，一滴一滴地落在地上，落在工作臺上，落在這兩個物理學家標上記號永遠不放儀器的地方；若是下霜，就連人都凍僵了，沒有方法補救。那個爐子即使把它燒到熾熱的程度，也令人完全失望。走到差不多可以碰著它的地方，才能感受一點兒暖氣，可是離開一步，立刻就回到寒帶去了?！薄耙晳T忍受室外的嚴寒?！薄八麄儫捴茷r青鈾礦的設備極其簡陋，由于沒有把有害氣體排出去的‘通風罩’，煉制的大部分工作就必須在院子的露天地里進行。每逢驟雨猝至，這兩位物理學家就匆忙把設備搬進棚屋，大開著門窗讓空氣流通，以便繼續(xù)工作，而不至于因煙窒息。”

特點：環(huán)境惡劣；工作設備簡陋。

2.本文為何要具體描寫居里夫婦的工作環(huán)境惡劣？

明確：在如此惡劣的環(huán)境里，居里夫婦還能做出如此巨大的成就，更能說明他們具有極強的吃苦耐勞精神和敬業(yè)精神。

3.本文在敘寫過程中運用了細節(jié)描寫，請舉例分析其效果。

明確：第2段描寫棚頂?shù)暮喡?，運用了細節(jié)描寫，細致真實地再現(xiàn)了工作室夏天熱得像溫室，冬天冷得把人凍僵，雨天屋漏的惡劣環(huán)境，反映了瑪麗和比埃爾的工作環(huán)境極其糟糕，但他們對工作實驗不受影響，體現(xiàn)了他們對工作的執(zhí)著和熱愛。

第22～24段描寫瑪麗和比埃爾欣賞鐳，運用了細節(jié)描寫，體現(xiàn)了他們在經(jīng)歷了四年后成功提煉出鐳的欣喜和對鐳的珍愛之情。

4.第2段描寫他們的工作環(huán)境，運用了哪些手法？有何作用？

明確：運用了對比和夸張。

夸張修辭手法的使用，突出強調了居里夫婦工作環(huán)境的冷、簡陋、惡劣。同時，這種極端惡劣的工作環(huán)境與下文他們的高昂的工作熱情形成鮮明的對比，進一步表現(xiàn)出了他們執(zhí)著、堅定的科研精神和忘我的工作態(tài)度。

5.第2段說“婁蒙路的棚屋，可以說是不舒服的典型”，而第6段說“我們生活中最美好而且最快樂的幾年，還是在這個簡陋的舊棚屋中度過的”。這樣寫，前后矛盾嗎？為什么？

明確：不矛盾。第2段是說明客觀條件極差，給人帶來的身體上的不舒服；第6段表現(xiàn)的是工作帶來的巨大的精神享受，所以不矛盾。

6.第3段中“然而，瑪麗和比埃爾更要習慣忍受室外的嚴寒”中“然而”一詞有什么作用？

明確：“然而”一詞轉而敘述他們的工作地點往往是在室外，更顯示了他們工作環(huán)境的惡劣。

7.“我們沒有錢，沒有實驗室，而且?guī)缀鯖]有人幫助我們把這件既重要而又困難的工作做好”一句中為什么要用三個“沒有”？

明確：三個“沒有”強調了居里夫婦科研工作的艱難。

8.如何理解在此惡劣環(huán)境下的“最美好”“最快樂”的幾年？

明確：在這幾年里，盡管環(huán)境惡劣，工作量大，但正是由于居里夫人“把精力完全用在工作上”，最終成功地提取出了鐳。正是這幾年的艱苦努力，使他們最終獲得了巨大的成功，為人類的進步做出了巨大的貢獻，所以是“最美好”“最快樂”的幾年。

9.第5、6段引述居里夫人的話有何作用？

明確：這兩個自然段引述了居里夫人的話，主要表現(xiàn)了居里夫婦在困難、艱苦的環(huán)境下的“英勇”和“快樂”，以此來印證居里夫婦的科研精神，更有說服力和現(xiàn)實感。

（三）學習第三部分（8-19）

1.在這種艱苦的工作條件下居里夫婦又是如何分工的？為什么要這樣分工？

明確：比埃爾在室內確定鐳的特性，瑪麗煉制提取純鐳鹽。

這樣分工是因為丈夫細致嚴謹，適于在棚屋里專心做細巧的試驗，瑪麗大膽勇敢，做“壯工的工作”，這樣便于提高效率。

2.你覺得居里夫人的工作怎樣？為什么？(回答原因時，結合文中相關的語句)

明確：居里夫人繼續(xù)煉制，提取純鐳鹽。居里夫人的工作非常辛苦。

原因：①“有時候我整天用差不多和我一般高的鐵條，攪動一大堆沸騰著的東西。到了晚上，簡直是筋疲力盡?！?/p>

②她“選了‘男子的職務’，做的是壯工的工作”；“一次煉制20公斤材料”，“棚屋里放滿了裝著沉淀物和溶液的大瓶子”；“搬運容器，移注溶液，連續(xù)幾小時攪動熔化鍋里沸騰著的材料，這真是一件極累人的工作”。

③她“在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉”。

●工作強度、難度巨大：

①“男子的職務”“反自然”

②穿舊工作服，頭發(fā)被吹，煙刺激著眼睛和咽喉

③她獨自一個人就是一家工廠

④離析極小的含量的物質，從大量混合雜質中分離煉制……

⑤工作日變成了工作月、工作年

3.在如此艱苦的工作條件下，做著如此困難的工作，居里夫人怎么說，她的感覺是什么？

明確：面對這樣的工作條件與工作強度，居里夫人卻說：

“現(xiàn)在這個時期是我丈夫和我的共同生活中的英勇時期。”（5段）

“然而我們生活中最美好而且最快樂的幾年，還是在這個簡陋的舊棚屋中度過的?！保?段）

“雖然我們的工作條件給我們許多困難，但是我們仍然覺得很快樂?！保?4段）

4.居里夫人為什么覺得這是快樂的？

明確：（1）他們?yōu)槟馨丫θ坑迷谒麄兿矚g的工作上而快樂。

（2）為能專心工作而快樂。

5.第10段運用了哪種修辭手法？有何作用？

明確：運用比喻的修辭手法。將她“一個人”比作“一家工廠”，形象地突出了瑪麗工作之艱巨，所遇到的困難之大，進一步贊揚了她堅定的科學信念和執(zhí)著的追求。

6.第12段中，“但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認識他”運用了什么修辭手法？有什么表達效果？

明確：運用了擬人的修辭手法。賦予了“鐳”以人的相似感情和性格特點，生動幽默地表現(xiàn)了“鐳”的難以提取，說明“鐳”的發(fā)現(xiàn)是一個極其艱辛的過程。

7.第13段中，“他們在這個木板屋里過著‘反自然’的生活?！比绾卫斫狻胺醋匀弧?？

明確：“反自然”是指工作強度大、時間長，遠遠超出人的身體極限。句子表現(xiàn)出了作者欣賞父母兩人工作的密切配合和感情的和諧，對父母在科學實驗期間的協(xié)調的共同生活發(fā)出了由衷的贊美。

（四）學習第四部分(20-26)

1.“沿著這個遠離市中心的街區(qū)的熱鬧街道，走過工廠、空地和不講究的住房。他們到了婁蒙路，穿過院子，比埃爾把鑰匙插入鎖孔，那扇門嘎嘎地響著(它已經(jīng)這樣響過幾千次了)，他們走進他們的領域，走進他們的夢境”運用了什么描寫？有什么作用？“領域”和“夢境”怎么理解？

明確：動作描寫?！白哌^”“穿過”“插入”“走進”這一系列的動作，展現(xiàn)了居里夫婦熱衷科學實驗、癡迷鉆研的精神。

教師點撥：動作描寫就是描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態(tài)。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。

“領域”，在這里指他們的學術范圍，后面的“夢境”又將其形象化，將其比喻為美妙的境界，這就將居里夫婦熱愛科學的情懷又一次顯現(xiàn)了出來。

2.如何理解“在黑暗中，在寂靜中，兩個人的臉都轉向這些微光，轉向這射線的神秘來源，轉向鐳，轉向他們的鐳！”這句話？

明確：這句話運用了四個“轉向”，構成了一組排比句，表現(xiàn)了居里夫婦聚精會神的狀態(tài)和激動殷切的心情。

3.體會“她永遠記得看熒光的這一晚，永遠記得這種神妙世界的奇觀”這句話的作用。

明確：以兩個“永遠”句作結，表現(xiàn)了“鐳”的發(fā)現(xiàn)對于瑪麗·居里，甚至對于整個世界的重大意義。

4.從文中看，居里夫人為科學而頑強研究的性格主要表現(xiàn)在哪幾個方面？

明確：