小學美術-《感受音樂》教學設計學情分析教材分析課后反思

感受音樂

——課標分析

《感受音樂》是三年級美術下冊第5課，屬于“造型-表現(xiàn)”。

根據(jù)教材內(nèi)容可以聯(lián)系課標二2.1,主要是從以下目標實施：

認知方面：感受不同類型的音樂，根據(jù)音樂旋律的強弱等變化展

開豐富的想象。應重在引導學生用美術的語言去分析、感受和表現(xiàn)聽

覺。

能力方面：學會用點、線、面、色彩等元素，以抽象的美術語言，

通過由淺入深的感受不同風格的音樂，學生能用美術的語言去分析、

表現(xiàn)自己的感受，從內(nèi)心達到對音樂的升華，并充分地運用點、線、

面、色彩相結(jié)合的抽象表現(xiàn)形式，體現(xiàn)畫面的組合之美，準確的表達

出自己對某一段音樂的獨特理解與感受。

情感方面：理解音樂與美術的聯(lián)系，感受藝術作品的豐富多彩。

以作畫的方式去表達音樂所反映的情感和精神世界，提高學生的藝術

素養(yǎng)。

根據(jù)課標一3.1“造型?表現(xiàn)”是美術學習的基礎，其活動方式

更強調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識。按照義務教育

階段美術學習的第二學段（3-4年級）設定本課教學思路：整個教學

設計強調(diào)激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，注重營造輕松、愉悅、

活潑的藝術學習氛圍，促進學生的體驗與內(nèi)化感悟。教學過程安排如

卜：熱身激趣導入--綜合體驗---創(chuàng)造表現(xiàn)---評價---課堂延伸。

為了讓學生能輕松地把自己的感受用語言表達出來，畫下來，通過讓

學生能從熟悉的音樂中舞動、指揮，說出對音樂的感受；綜合體驗環(huán)

節(jié)，通過具體分析三首音樂怎么用美術符號表現(xiàn)音樂，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)

如何用點、線、面、色彩去表現(xiàn)音樂，讓學生感受美術與音樂的聯(lián)系，

層層推進，降低了學習難度，使其具有一定的實踐性和趣味性，使學

生樂于參與，樂于探究，從而啟發(fā)學生積極思維，大膽聯(lián)想，愉快表

演，展示自我，使他們在活動中體驗到成功的快樂。

創(chuàng)造表現(xiàn)環(huán)節(jié)讓學生選擇用不同的繪畫材料進行繪畫表現(xiàn)，如水

粉繪畫，灑水成畫，油畫棒繪畫，彩色筆繪畫等，鼓勵學生大膽、自

由地聽聽畫畫。

課堂延伸環(huán)節(jié)出示主題為保護環(huán)境的音樂與美術結(jié)合的動畫作

品，進一步激發(fā)學生對綜合性學習的興趣和熱情，對學生滲入保護地

球，保護生態(tài)環(huán)境的思想品德教育。

感受音樂

——學情分析

把聽到的聲音畫出來對三年級的學生來說比較抽象，從心理學角

度講，美術與聲音易形成色、聽聯(lián)覺，用繪畫的形式來表現(xiàn)聲音，首

先要找到聽覺與視覺的契合點。上課要引導學生感受生活中的聲音,

讓學生們閉上眼睛來傾聽大自然中的各種美妙聲音。運用藝術手段創(chuàng)

作聲音的教學過程，引發(fā)學生對生活中聲音的關注和興趣，使學生全

身心融入到音樂的欣賞感受中去，激發(fā)學生的豐富的聯(lián)想和想象，從

而才能更好的激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

感受音樂

一一課堂評測練習

作品要求：播放兩首音樂課上學過的歌曲《小步舞曲》、《奔馬》（三年級音樂上冊），請

你認真聆聽，選擇一首，運用點、線、面、色彩、圖形等元素大膽表現(xiàn)你喜歡的音樂。

1.師生互評。整幅畫面給人的感受，是否運用到了點、線、面、顏色等美術符號表現(xiàn)，表現(xiàn)

的美不美評價。完成下表。

2.生自評、互評，引導學生從以下幾方面進行品評：

①介紹你的作品，運用到了哪些美術符號，你的符號表現(xiàn)出你的感受了嗎？

②說說你最欣賞哪幅作品？你感受到畫面中想要表達的感受了嗎？有什么不同感受。你有什

么好的建議。

美術作品創(chuàng)作評價量規(guī)表

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感受音樂

—教材分析

《感受聲音》這節(jié)課是小學三年級下冊美術教材第五課的內(nèi)容,

屬于美術課程標準第二學段造型?表現(xiàn)學習領域的范疇。聲音不僅僅

是與外界溝通的一種載體，更是一種聽覺藝術。這一課把音樂與美術

有機結(jié)合起來，從美術這個獨特的視角去詮釋聲音，感受音樂節(jié)奏與

韻律美，通過聯(lián)想，嘗試在聲音里感受點、線、面及色彩的美術語言。

并運用這些造型語言，以作畫的方式去表達音樂所反映的情感和精神

世界，提高學生的藝術素養(yǎng)。新課標要求本學的要培養(yǎng)學生初步認識

形、色等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過

看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)他們

豐富的想象力與創(chuàng)作力。

三年級下冊第5課

感受音樂

一一教學設計

授課教師:

學校：小學部

三年級下冊第五課

感受音樂

——教學設計

授課教師：

學校：小學部

年級：三年級

學習領域：造型?表現(xiàn)

課時：1課時

一、教材分析：

本課教學應重在引導學生用美術的語言去分析、感受和表現(xiàn)聽

覺。通過由淺入深的感受不同風格的音樂，學生能用美術的語言去分析、表現(xiàn)自己的感

受，從內(nèi)心達到對音樂的升華，并充分地運用點、線、面、色彩相結(jié)合的抽象表現(xiàn)形式，體

現(xiàn)畫面的組合之美，準確的表達出自己對某一段音樂的獨特理解與感受。

二、學情分析：

這個學段的學生思維靈活，喜歡唱唱畫畫，作畫用筆用色大膽，不加修飾，形象夸張，

強調(diào)自己的思想情緒。但要用語言表達對音樂的感受，和畫出感受，還是有點難度。

三、設計思路：

整個教學設計我強調(diào)激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，注重營造輕松、愉悅、活潑

的藝術學習氛圍，促進學生的體驗與內(nèi)化感悟。教學過程安排如下：熱身激趣導入一一綜合

體驗一一創(chuàng)造表現(xiàn)一一評價一一課堂延伸。為了讓學生能輕松地把自己的感受用語言表達出

來，畫下來，我通過讓學生能從熟悉的音樂中舞動、指揮，說出對音樂的感受；綜合體驗環(huán)

節(jié)，通過具體分析三首音樂怎么用美術符號表現(xiàn)音樂，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)如何用點、線、面、色

彩去表現(xiàn)音樂，讓學生感受美術與音樂的聯(lián)系，層層推進，降低了學習難度，使其具有一定

的實踐性和趣味性，使學生樂于參與，樂于探究，從而啟發(fā)學生積極思維，大膽聯(lián)想，愉快

表演，展示自我，使他們在活動中體驗到成功的快樂。

創(chuàng)造表現(xiàn)環(huán)節(jié)讓學生選擇用不同的繪畫材料進行繪畫表現(xiàn)，如水粉繪畫，灑水成畫，油

畫棒繪畫，彩色筆繪畫等，鼓勵學生大膽、自由地聽聽畫畫。

課堂延伸環(huán)節(jié)出示主題為保護環(huán)境的音樂與美術結(jié)合的動畫作品，進一步激發(fā)學生對綜

合性學習的興趣和熱情，對學生滲入保護地球，保護生態(tài)環(huán)境的思想品德教育。

教學目標：

1、認知：感受不同類型的音樂，根據(jù)音樂旋律的強弱等變化展開豐富的想象。

2、能力：學會用點、線、面、色彩等元素，以抽象的美術語言，把對音樂的感受表現(xiàn)

出來。

3、情感：理解音樂與美術的聯(lián)系，感受藝術作品的豐富多彩。

教學重點：讓學生感受生活中不同的聲音，初步掌握運用點線面色彩表達對音樂感受的

方法。

教學難點：學會用不同的造型元素生動地表現(xiàn)出音樂感受。

一、導入——初步感受聲音的美妙

師：今天，跟著老師來一場奇妙的旅程。閉上眼睛，聆聽音樂，在腦海里勾勒出一幅美

麗的畫面。

（播放音樂《森林狂想曲》，里面有風吹樹葉沙沙作響的聲音，小鳥清脆的鳴聲，清澈

的流水聲，老虎兇猛的吼聲，蛙鳴，狗叫，鴨叫，猩猩叫，蝴蝴聲優(yōu)美動聽的小提琴

曲。）

師：聽，風吹樹葉沙沙作響；小鳥啾啾，流水淙淙。蟋蟀唱起動聽的歌謠。聽，大自然

的聲音，多么美妙！森林的早晨安靜美好?？矗B寶寶探出了小小的腦袋，好奇地看著周圍

的世界，鳥媽媽撲撲翅膀，幫寶寶們梳理蓬松的羽毛。一縷陽光穿過樹梢，青蛙在呼喚他的

伙伴.....

設計意圖：請學生閉上眼睛聽音樂，感受音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏進行想象，通過聆聽不同

的聲音，教師新穎而有趣味的語言表達，即活躍了課堂氣氛，也初步讓學生邊聽邊在腦海里

形成整體的畫面感。在輕松、愉悅的氛圍中，在師生共同參與教學活動。為下面學生聆聽音

樂在腦海中形成畫面做鋪墊。

師:多么奇妙的聲音，這節(jié)課我們就來感受有旋律、有節(jié)奏的音樂。

出示課題：感受聲音

二、深入感受、表現(xiàn)音樂

師：走進音樂的世界，讓我們一起伴隨著音樂的旋律，舞動我們的手腳，跳出你心中最

美的旋律。連續(xù)播放三段音樂：舒緩的《致愛麗斯鋼琴曲》、激昂的《斗牛士》、歡快的《小

寶貝》（老師敲擊非洲鼓表演視頻）師生聽音起舞，用身體的語言表達音樂感受。

師：同學們跳的真起勁，相信大家都有自己喜歡的一段音樂了吧，誰喜歡第一首《致愛

麗斯鋼琴曲》？請舉起你的小手。

A：《致愛麗斯鋼琴曲》

生：我喜歡它的優(yōu)美動聽、柔和、流暢、舒服.....

師：你用了好多漂亮的形容詞，說的真好。當你欣賞這段音樂的時候，會在你的腦海里

浮現(xiàn)怎樣的畫面？可以用哪些美術符號來表現(xiàn)？

生：我的腦海里浮現(xiàn)出流水的畫面，浩瀚的星空宇宙、藍天白云、森林，幼兒園的時光??

生：用曲線、幅度很小的波浪線、長直線、弧線、長線、細線表現(xiàn)....

師：老師發(fā)現(xiàn)好多同學都用了很多柔和的曲線來表現(xiàn)而很少用尖銳的折線，誰能說說你

為什么這樣畫？

生：柔和的曲線可以表示很舒服、舒緩、放松的感覺。

師小結(jié)，輕柔舒緩的音樂，能使我們的心情平靜，象清清的流水一樣柔美、清澈。

師：除了用線條來表現(xiàn)，我們可不可以用形狀、顏色、點來表示呢？

生：圓形、水滴形、藍色藍色表示柔和安靜、綠色表示幸福、紫色表示神秘，很有靈

性......點???

師：點怎么表示節(jié)奏的強弱、快慢？老師敲擊鼓，生體會節(jié)奏的強弱、快慢分別用什么

點表示。

生：點的大小、深淺、疏密表現(xiàn)???這首音樂適合用小點、顏色比較淡、空心的點、間

隔很大的點，起伏不明顯的點表示

B：《斗牛士進行曲》西班牙

師：誰來談一談《斗牛士進行曲》這首音樂？你知道，一般在什么時候奏響這首進行曲？

給你什么感受？怎么表現(xiàn)？

生：斗牛比賽、表演斗牛舞的時候常聽到這首歌，我喜歡它有力的節(jié)奏、給人激昂、奮

進、熱烈的感覺???

生：用直線、折線、鋸齒線等堅硬、粗的線條，從螺旋的線條上看到好像速度很快，變

化很快的，體現(xiàn)節(jié)奏的快、強。從紅色黃色橙色的色彩上看到熱烈，興奮，熱情??一大、

密集、實心的點。三角形、菱形、不規(guī)則的面??來表現(xiàn)這是一幅表現(xiàn)激昂音樂的作品。

師：你的用詞很準確，激昂的音樂，能激勵我們奮發(fā)向上，象一個要出征的戰(zhàn)士一樣,

熱血沸騰。

C：《小寶貝》教師演奏

師：有誰喜歡老師表演的這首音樂？

生：喜歡它的歡快、輕松、有節(jié)奏感???跳躍的曲線、直線、大小不同的點??粉色、

綠色、黃色、各種顏色表現(xiàn)。圓形、心形、五角星型????小朋友和媽媽手牽著手一起出去

郊游，藍天白云，還有蝴蝶飛過??一

師：這是段富有歡快旋律的音樂，老師都被你們的表現(xiàn)的畫面吸引了，我也想表現(xiàn)下我

的感受，你看老師用這些美術語言表達出對這首音樂的感受了嗎？整個畫面美不美？師示范

創(chuàng)作

生：很美，跳躍的符號，不同點、線讓人覺得整個畫面很歡快。

設計意圖：感悟音樂不同的節(jié)奏、強弱、起伏變化等，根據(jù)不同的感受，學習運用點線

面來表現(xiàn)音樂的方法，從而更好地理解音樂與美術之間的關聯(lián)。

師小結(jié)：同學們，不同的音樂給人不同的感受，我們可以運用點、線、顏色、面多種形

式來表現(xiàn)音樂。

三、欣賞大師作品：

師：同學們，這幾幅大師作品的表現(xiàn)方法很特別，畫面里并沒有沒有描繪具體事物的形

象，卻給人一種強烈的視覺效果，畫家是怎么把音樂和繪畫結(jié)合在一起的呢，表現(xiàn)了怎么的

感受？

1.欣賞康定斯基作品《圓之舞》，畫面中大小不同的圓組合在一起，給人以活潑、流動、

飄浮、變幻的感覺。

2.欣賞吳冠中《春如線》，公園里，青松抽出新芽，松針揮舞，風箏之線從樹梢延伸，

風是線，流水也是線，“線，身段不同的線，風韻各異的線，都在蕩漾……”線條從春天生

發(fā)，變奏，傳送，有了花的夏，紅樹間疏黃的秋，和樹干蕭索的冬。給人很舒緩柔和的感覺。

3.欣賞米羅《星空》抽象的表現(xiàn)了夜晚星空的神秘，讓人覺得好奇、歡樂??一在一個

美麗的夜晚，星星們在快樂的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個人高高的舉

起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說著悄悄話呢！

（學生根據(jù)自己的感覺來說，每個人都有自己不同的感受，不必要求一樣）。

設計意圖：引導學生欣賞抽象繪畫作品。通過大師作品的欣賞，啟發(fā)學生進一步用不同

的美術符號進行表現(xiàn)創(chuàng)造。鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的感受，體會音樂與美術的聯(lián)系。

四、創(chuàng)作階段

師：同學們，像米羅這樣的大師在給別人聊起他的創(chuàng)作時總說：我的畫里面永遠是象征

著某種事物的符號。它總會是一個人，或一只鳥，或者別的什么東西。不用在乎你畫的是什

么，只要表現(xiàn)出你的感受。所以，同學們，畫沒有好壞之分，只要把你內(nèi)心的感受真實的表

現(xiàn)在紙上，就是最美的畫面。

師：下面就給大家播放兩首音樂課上學過的歌曲《小步舞曲》、《奔馬》（三年級音樂上

冊），請你認真聆聽，選擇一首，運用點、線、面、色彩、圖形等元素大膽表現(xiàn)你喜歡的音

樂，還可以給你的畫起個好聽的名字。

學生創(chuàng)作，教師指導。

五、展示交流

1.師生互評。整幅畫面給人的感受，是否運用到了點、線、面、顏色等美術符號表現(xiàn)，

表現(xiàn)的美不美評價。

①介紹你的作品，運用到了哪些美術符號，你的符號表現(xiàn)出你的感受了嗎？

②說說你最欣賞哪幅作品？你感受到畫面中想要表達的感受了嗎？有什么不同感受。你

有什么好的建議。

六、課后拓展：

今天同學表現(xiàn)的很棒，都能把自己的感受說出來，畫出來，老師送你們一個小禮物，讓

我們再一次感受音樂與美術的完美結(jié)合。

動畫欣賞

師小結(jié)：音樂是流動的繪畫，繪畫是無聲的音樂！我們的音樂，我們的繪畫的靈感都來

自于美麗的地球,讓我們一起保護好美好的地球家園，創(chuàng)作出更多美妙的音樂,美好的畫面。

設計意圖：讓學生再一次感受音樂和美術的聯(lián)通。進一步激發(fā)學生對綜合性學習的興趣

和熱情，對學生滲入保護地球，保護生態(tài)環(huán)境的思想品德教育。

感受音樂

——效果分析

針對教學目標，我在設計《感受音樂》這一課的教學時，我根據(jù)

三年級學生活潑好動的特點，整個教學設計強調(diào)激發(fā)學生參與綜合性

學習活動的熱情，注重營造輕松、愉悅、活潑的藝術學習氛圍，促進

學生的體驗與內(nèi)化感悟。為了讓學生能輕松地把自己的感受用語言表

達出來，畫下來，我通過讓學生能從熟悉的音樂中舞動、指揮，說出

對音樂的感受；綜合體驗環(huán)節(jié)，通過具體分析三首音樂怎么用美術符

號表現(xiàn)音樂，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)如何用點、線、面、色彩去表現(xiàn)音樂，讓

學生感受美術與音樂的聯(lián)系，層層推進，降低了學習難度，使其具有

一定的實踐性和趣味性，使學生樂于參與，樂于探究，從而啟發(fā)學生

積極思維，大膽聯(lián)想，愉快表演，展示自我，使他們在活動中體驗到

成功的快樂。在大師作品欣賞部分，我覺得是一個方法的指導。學生

從欣賞中發(fā)現(xiàn)了表現(xiàn)音樂的最具體的手段，對他們的創(chuàng)作有直接的啟

示。課堂延伸環(huán)節(jié)出示主題為保護環(huán)境的音樂與美術結(jié)合的動畫作品,

進一步激發(fā)學生對綜合性學習的興趣和熱情，對學生滲入保護地球，

保護生態(tài)環(huán)境的思想品德教育。-'

這節(jié)課的不足之處是：在創(chuàng)作聽音樂部分，分別選取了不同風格

的2段音樂作品來聆聽分析，為的是讓學生能夠感受不同的音樂風格,

選擇不同的表現(xiàn)手法?？墒俏艺埻瑢W聽了2個音樂風格十分不同的音

樂片段，然后就可以開始畫，如果想表現(xiàn)第二首音樂就得等待第一首

音樂播放完。我一直在想，如果這樣是不是會擾亂學生對某段曲子的

感受？那有什么辦法可以使學生能反復聽自己比較喜愛的曲子，然后

去表現(xiàn)呢？第一是利用學生自己的聽音樂的工具，如MP3等。第二

是在微機教室上課，把音樂做成可以試聽的鏈接，然后學生各有耳機,

可以聆聽音樂不受人影響，這個問題值得探討解決。

這節(jié)課對學生來說起到一個發(fā)端的作用也是好的，在以后的生活

中，他們在聽音樂的時候做一些聯(lián)想，如果有興趣來表現(xiàn)，有了最初

的表現(xiàn)語言了。

感受音樂

一一教學反思

《感受聲音》這一課的教學設計環(huán)節(jié)緊湊，循序漸進，取得了不

錯的教學效果。成功之處我覺得：一是啟發(fā)學生將美術中繪畫的美