多媒體課件培訓(xùn)心得

多媒體課件培訓(xùn)心得_多媒體工作總結(jié)

月日我參與了電教館組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》培訓(xùn)，我收獲良多，在此把這次培訓(xùn)作簡潔總結(jié)。

一、思想熟悉得到了提高

通過本次培訓(xùn)我轉(zhuǎn)變了思想，對(duì)假期培訓(xùn)有了新的熟悉，盼望本次培訓(xùn)過后，能夠把學(xué)到的學(xué)問用到今后的實(shí)際教學(xué)中。

二、學(xué)到了許多有用的學(xué)問

了解到了課件制作中更多的學(xué)問，很多內(nèi)容都對(duì)教學(xué)很有幫忙。這次的培訓(xùn)就像翻開了一扇大門，主講教師讓我們進(jìn)入了一個(gè)五彩繽紛的花園，而且收獲到了碩果。

三、磨練了自己的意志

在學(xué)習(xí)中，不管是主講教師還是學(xué)員，克制高溫天氣的影響，冒著烈日來，頂著酷暑回，全力以赴，用完心力投在教學(xué)和學(xué)習(xí)中。所以，在不知不覺中我自己的意志得到磨練。

四、結(jié)交了一些朋友

這是我之前沒想到的收獲，在學(xué)習(xí)中大家相互學(xué)習(xí)相互探討，在不知不覺中成為了學(xué)友，我想這也是人生的一種財(cái)寶。

五、自己存在的缺乏之外

1、時(shí)間短，不能學(xué)到更多一些學(xué)問，只是學(xué)得一些皮毛；2、根底差，領(lǐng)悟力不夠，加上缺乏文字教材，因此覺得學(xué)習(xí)有吃力之感；3、缺乏勤學(xué)、善問的精神。在以后的學(xué)習(xí)中，我將不斷努力，盡力克制缺乏，信任自己會(huì)得到更大的進(jìn)步。

多媒體課件制作學(xué)習(xí)心得體會(huì)

多媒體課件制作學(xué)習(xí)心得體會(huì)

信息技術(shù)使多媒體課件的制作成為可能，而多媒體課件是目前實(shí)施形象化教學(xué)的主要手段，極大地提升了教與學(xué)的效率。教學(xué)課件中的根本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、構(gòu)造圖形、實(shí)踐過程。在這幾個(gè)方面合理地使用現(xiàn)代信息技術(shù)，將使學(xué)生們更加喜聞樂見，到達(dá)更佳的教學(xué)效果。下面結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)探討一下對(duì)以上所述幾類教學(xué)素材在多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。

一，字表的處理

字表處理包含文字和表格兩方面的內(nèi)容，在多媒體教學(xué)中對(duì)文字和表格的處理可以說能做到隨心所欲了，關(guān)鍵是看教師如何構(gòu)思，以及對(duì)軟件功能的把握程度。

文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動(dòng)態(tài)效果等都可隨便設(shè)置或更改，因此，將尋常在黑板上板書的內(nèi)容復(fù)現(xiàn)在多媒體課件中是毫無問題的。而且過失少、正規(guī)，顯示速度快，課件制如有肯定的美學(xué)根底，制作效果可以令人賞心悅目。

但應(yīng)留意以下幾個(gè)問題：

⑴從心理學(xué)角度來看，學(xué)生不喜愛一次消失大段的文字，而喜愛逐句地呈現(xiàn)，以順應(yīng)人的認(rèn)知習(xí)慣和教師的授課節(jié)奏。傳統(tǒng)的教學(xué)法中教師一般是按挨次講到哪寫到哪，但課件制作時(shí)這樣做卻需要特別細(xì)心和急躁。

⑵有些人喜愛在文字消失時(shí)對(duì)文字配以聲音效果或動(dòng)畫效果，以期提高學(xué)生的留意力和趣味性，但若用得太濫，反而易引起學(xué)生的視覺和聽覺疲憊，效果適得其反。

⑶文字要盡量精煉，做到言簡意賅，同時(shí)要盡量多用圖例。傳統(tǒng)教學(xué)方法和教材受條件限制常是用“圖”來配文，文為主，圖為輔，而目前電腦繪圖力量極大地提高，可大量采納以“文”配“圖”的形式，即圖形為主要內(nèi)容，而將文字作為解釋等進(jìn)展幫助。筆者在教學(xué)過程中特殊留意采納此方法，取得了很好的效果。其實(shí)圖形中蘊(yùn)涵的學(xué)問信息比文字更大，有些教學(xué)內(nèi)容假如用文字來描述將很繁瑣，而用圖形表達(dá)更為直觀和形象生動(dòng)，兒童熟悉世界首先是識(shí)“圖”而后才是認(rèn)字，不正是這個(gè)道理嗎？

教學(xué)中少不了表格，表格一般是許多數(shù)據(jù)的組合，傳統(tǒng)教學(xué)法中一般是讓學(xué)生對(duì)比書中的表格查閱數(shù)據(jù)，有了多媒體課件，可以將表格搬上投影屏幕，學(xué)生可以直觀地觀看教師的查閱過程，也可以直接地觀看表格中標(biāo)明出的學(xué)問要點(diǎn)。要留意的是如何讓重點(diǎn)數(shù)據(jù)突出于其它數(shù)據(jù)醒目地顯示，這可以采納單元格填色等多種方法，而填色又可以有多種效果（如漸變色、漸漸填色，漸近漸遠(yuǎn)、閃耀等）。

值得留意的是假如表格中數(shù)據(jù)較多，受屏幕的大小限制，則可能單個(gè)數(shù)據(jù)小得不易讓后排的學(xué)生識(shí)別，這時(shí)可以將表格分解處理，或者先整體顯示，后局部放大。

二，錄像片和動(dòng)畫效果的處理

可以說錄像是對(duì)處理實(shí)踐過程的有效手段，實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用和重要性無須贅言，以往這一過程只能由教師口頭表述，具備條件的則可以在講臺(tái)上邊動(dòng)手邊講解，或者帶著學(xué)生到現(xiàn)場授課。但許多實(shí)踐過程需要很大的代價(jià)甚至不行能帶著學(xué)生去完成，如參觀一個(gè)現(xiàn)代化工廠的產(chǎn)品制造過程，一個(gè)重要的手術(shù)過程等等，這時(shí)可采納錄像設(shè)備進(jìn)展素材錄制，更為精彩的是，教師還可在電腦上對(duì)這些素材進(jìn)展編輯處理，選擇關(guān)鍵的局部用于教學(xué)，使學(xué)生對(duì)整個(gè)過程更加清楚。另外，網(wǎng)上的錄像或動(dòng)畫資料，以及光盤中的資料假如允許共享、不侵權(quán)的話，還可以在播放時(shí)用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一局部來，處理后嵌入到課件中。

目前雖然錄像技術(shù)特別成熟了，但仍有許多不能用錄像的方法實(shí)現(xiàn)，如微觀粒子的運(yùn)動(dòng)、信息的傳遞過程、宏觀宇宙中星系的運(yùn)動(dòng)，機(jī)器工作時(shí)內(nèi)部傳動(dòng)系統(tǒng)的工作過程等等，假如能本文將一個(gè)過程用動(dòng)畫表示出來，則無疑將使教學(xué)更有說服力，目前以繪制（或其它方法得到）的根本圖形為根底進(jìn)展深加工得到一份動(dòng)畫片的技術(shù)也特別成熟了，常用的軟件有3dsmax、flash等等，假如只想做一個(gè)簡潔的動(dòng)畫，則autocad制圖軟件就可做到。動(dòng)畫制作的原理很簡潔（主要是制作關(guān)鍵幀、如何生成中間幀等），但制作過程卻很簡單，因是人工制作的，所以其播放速度快慢、出場挨次，觀看角度、細(xì)節(jié)顯示及圖形效果等等都可人為掌握，使學(xué)生更能體會(huì)“過程”和“細(xì)節(jié)”，在許多方面比錄像更具優(yōu)勢，因而將是極有前途和必定進(jìn)展的方向，在多媒體課件制作中應(yīng)盡量多地采納，它也可以說是動(dòng)態(tài)的很多圖形的組合，是圖形應(yīng)用的高級(jí)階段。

三，多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。

教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)肯定的教學(xué)目標(biāo)所進(jìn)展的課堂活動(dòng)。教師在課堂上所采納的任何教學(xué)手段都是為了能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們必需針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，細(xì)心篩選和運(yùn)用適合的教學(xué)手段，假如采納傳統(tǒng)的教學(xué)手段如板書、直觀教具的演示或類比等直接或間接方法能夠到達(dá)良好教學(xué)效果的，就沒必要花大量的精力去設(shè)計(jì)課件。例如數(shù)學(xué)這一課程涉及許多公式的推導(dǎo)，采納多媒體的方

多媒體課件制作學(xué)習(xí)心得體會(huì)第2頁

式反而不如以黑板書寫的方式，更能夠讓學(xué)生清晰推導(dǎo)的過程，增加印象。濫用多媒體不僅讓授課教師加重備課的負(fù)擔(dān)，還會(huì)引起學(xué)生的反感。

一些教師制作的教學(xué)課件只是把書上的文字利用幻燈片的方式呈現(xiàn)出來，在課堂上照本宣科的念，并沒有科學(xué)地利用多媒體的圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合等特點(diǎn)來吸引學(xué)生的留意力或者增加條理性?；脽羝舷н^多的文字很簡單讓學(xué)生產(chǎn)生視覺和心理的雙重疲乏甚至產(chǎn)生抵觸心情。所以設(shè)計(jì)課件時(shí)要避開消失過多文字，盡量以畫面、流程圖等方式進(jìn)展表現(xiàn)，以表達(dá)多媒體課件生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。

多媒體課件可以利用聲音、圖像、文字等帶來豐富多彩的視聽效果，極大程度地滿意了學(xué)生的視聽等感官需求，可以增加教學(xué)直觀性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是，有許多教師簡單忽視心理學(xué)中的“有意留意與無意留意規(guī)律“。在多媒體課件中頻繁地消失與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的畫面、聲音和小動(dòng)畫，雖然能夠到達(dá)吸引學(xué)生興趣的目的，然而過于繁雜的畫面和動(dòng)畫往往使學(xué)生分散留意力，不能專注于所學(xué)的內(nèi)容，最終效果適得其反。因此，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適中選用多媒體效果。要避開采納與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的動(dòng)畫，以免分散學(xué)生的留意力。

傳統(tǒng)板書教學(xué)中，對(duì)于規(guī)律推理性的問題，在由形象向抽象、由感性向理性轉(zhuǎn)換時(shí)，有閱歷的教師總是讓學(xué)生自己去思索、推理，師生依據(jù)一條特別明晰的思路漸漸推動(dòng)，直至得出結(jié)論，最終實(shí)現(xiàn)思維力量的培育。多媒體方式下，有些教師的課件無法表達(dá)循序漸進(jìn)、步步深入的推理過程，只是擺列出相應(yīng)的結(jié)論，進(jìn)展直線思維，根本沒有留出空間讓學(xué)生獨(dú)立地思索，學(xué)生只能順應(yīng)教師的思維方式作一些簡潔的應(yīng)答。這種做法很簡單抑制學(xué)生的抽象思維力量和想象力量的進(jìn)展，教師假如把握了制作技巧完全可以通過流程的設(shè)計(jì)和采納動(dòng)畫的形式很好地演示出規(guī)律推理過程，甚至做的比板書的過程更好。

有的教師在使用多媒體手段教學(xué)時(shí)忽視了多種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，對(duì)多媒體教學(xué)依靠性比擬強(qiáng)，很少用或者不用板書，其實(shí)許多課程的許多時(shí)候是需要多種教學(xué)手段共同協(xié)作使用的，板書作為一種傳統(tǒng)又有用的教學(xué)手段有其敏捷的一面，不應(yīng)當(dāng)徹底放棄。應(yīng)當(dāng)留意搭配使用，在強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)內(nèi)容、進(jìn)展規(guī)律推理演算的時(shí)候都可以配以板書的方式。不過需要留意的是，多媒體手段與其他教學(xué)手段共同使用時(shí)，應(yīng)當(dāng)交替順暢，連接自然。

四，結(jié)語

目前的信息技術(shù)為各行各業(yè)供應(yīng)了強(qiáng)有力的支持，對(duì)教育方式的影響也是極具震撼，嫻熟把握相關(guān)的信息技術(shù)，對(duì)實(shí)施形象化教學(xué)具有劃時(shí)代的意義。

多媒體課件制作學(xué)習(xí)心得體會(huì)

多媒體課件制作的心得體會(huì)范文

隨著信息化技術(shù)在教學(xué)過程中的廣泛應(yīng)用，多媒體教學(xué)以其直觀、敏捷、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)越來越受到青睞，但多媒體課件制作過程簡單、技術(shù)要求高。我公司基于“科技創(chuàng)新效勞客戶”的企業(yè)理念，研發(fā)了《多媒體課件制作三劍客》軟件，該軟件包括三個(gè)子產(chǎn)品：課件制作系統(tǒng)、課件編輯系統(tǒng)、課件加密系統(tǒng)。

隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的進(jìn)展和普及，多媒體課件的制作已成為教師備課和討論的一個(gè)根本內(nèi)容，如何制作出優(yōu)秀的課件是很多教師關(guān)懷的問題。下面就自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐談?wù)勚谱鞫嗝襟w課件的幾點(diǎn)體會(huì)：

體會(huì)之一:課件制作必需立足于紊質(zhì)教育

我國現(xiàn)在正全面推動(dòng)素養(yǎng)教育.制作多媒體課件也就必需立足于素養(yǎng)教育.使這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段更好地為提高學(xué)生的素養(yǎng)效勞。在制作課件前，應(yīng)當(dāng)給教師和學(xué)生以正確的定位:在設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)中.教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生活動(dòng)的導(dǎo)演者;學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參加者、探究者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體.為此，制作課件必需討論:如何能使學(xué)生積極地參加學(xué)習(xí)，如何能激發(fā)學(xué)生的興趣、幫忙學(xué)生建立新舊學(xué)問之間的聯(lián)系，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，促使學(xué)生自覺地進(jìn)展學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。這是制作一個(gè)優(yōu)秀課件的前提和關(guān)鍵所在。

。我曾看過一些課件整個(gè)內(nèi)容就是教師嚼細(xì)、嚼爛給學(xué)生灌輸學(xué)問，學(xué)生處于被動(dòng)接收的地位.活動(dòng)的時(shí)間極少.這不就是傳統(tǒng)的“滿堂灌”嗎?只不過采納多媒體這個(gè)新包裝罷了，根本沒有起到采納現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，不利于學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。我們應(yīng)當(dāng)明白:教學(xué)手段的現(xiàn)代化不等干教育的現(xiàn)代化，制作多媒休課件應(yīng)有現(xiàn)代化的教育觀念作指導(dǎo)。

體會(huì)之二:制作課件務(wù)必處理好教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系

在教學(xué)實(shí)踐中有些教師認(rèn)為媒體使用得越多越好.在制作的課件中只重視各種媒體的使用.過多地考慮了如何運(yùn)用音像媒體制造生動(dòng)、詳細(xì)、直觀的視聽覺形象.無視了整個(gè)教學(xué)過程的優(yōu)化，無視了學(xué)科教學(xué)對(duì)思維力量訓(xùn)練的要求.結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)相脫節(jié)，為手段而手段.或者一堂課中學(xué)生長時(shí)間處于音像媒體造成的興奮狀態(tài)之中，但課后.學(xué)生“冷”了下來.回憶一下課堂的教學(xué)，腦子里除了那些五彩繽紛的音像感受以外，教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容幾乎所存無幾.這樣不但影響了整堂課的整體效益，而且還影響到學(xué)科教學(xué)詳細(xì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這固然是事倍功半、舍本逐末的做法。

鑒于以上狀況，我們制作課件時(shí)務(wù)必要處理好教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系.教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)是形式和內(nèi)容的關(guān)系，教學(xué)手段應(yīng)為更好地實(shí)現(xiàn)教

學(xué)目標(biāo)效勞，任何時(shí)候都應(yīng)是為了教學(xué)而使用某種教學(xué)手段，而不應(yīng)是為了使用某種手段而教學(xué)，采納何種媒休、使用多長時(shí)間取決于教師的教學(xué)組織、教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的需要。我們?cè)谥谱髡n件時(shí)必需以保證“優(yōu)化教學(xué)過程、改革教學(xué)構(gòu)造、提高教學(xué)質(zhì)最、使學(xué)生全面進(jìn)展”這樣一個(gè)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提，以保證學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為根底。

體會(huì)之三:制作課件包含粉多個(gè)步驟.其中必需把握好教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)關(guān)鍵。

一般說來，一個(gè)多媒體課件的制作包括以下幾個(gè)根本步驟:〔1)明確課題與教學(xué)對(duì)象;(2)教學(xué)設(shè)計(jì);(3)稿本設(shè)計(jì)(教學(xué)設(shè)計(jì)的詳細(xì)表達(dá)，是教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作之間的紐帶);(4)預(yù)備多媒體數(shù)據(jù);(5)集成一個(gè)多

媒體課件;(6)試用修改;(7)生成課件.這七個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣，不行或缺，其中教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿始終，是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是基于傳播理論和學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法，討論教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過程和制訂教學(xué)實(shí)施的規(guī)劃，以使教學(xué)效果到達(dá)優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)主要做好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的工作:

(l)分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)。這就是要依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn).將教學(xué)內(nèi)容分解為事實(shí)、概念、技能、原理、問題解決等類別.并依據(jù)學(xué)生實(shí)際和社會(huì)需要.把教學(xué)目標(biāo)確定為學(xué)問、理解、分析、綜合、評(píng)價(jià)和應(yīng)用等不同層次。

(2)合理選擇與設(shè)計(jì)教

學(xué)媒體以及教師和學(xué)生的活動(dòng)方式。依據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的分析結(jié)果和各類媒體信息的特性，選擇最有利于教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)媒體資源(如文本、圖形、動(dòng)畫、圖像、影像、聲音)，并把它們作為要素分別安排在不同的信息單元中;同時(shí)相應(yīng)設(shè)計(jì)教師和學(xué)生的活動(dòng)，包括教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用和學(xué)生如何發(fā)揮主體作用。

(3)把多種媒體信息有機(jī)組合，形成優(yōu)化的教學(xué)構(gòu)造，使它發(fā)揮最正確的功能.以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

由此可見.教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)系到課件制作的針對(duì)性，關(guān)系到教學(xué)過程的優(yōu)化.關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到素養(yǎng)教育的落實(shí)。因此.我們?cè)谥谱髡n件時(shí)務(wù)必搞好教學(xué)設(shè)計(jì)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

體會(huì)之四:制作課件招要個(gè)人鉀傲與集體鉀橄的有機(jī)結(jié)合。

課件的制作質(zhì)量打算于創(chuàng)意，而優(yōu)質(zhì)新奇高品位的創(chuàng)意，來自教師自身的教育觀念、教育思想的更新.來自于扎實(shí)的專業(yè)功底、良好的藝術(shù)素養(yǎng)和良好的審美制造力量.這就需要教師自身不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)展和完善自己。在制作課件時(shí)，除了個(gè)體自身的鉆研外.還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮集體才智.計(jì)算機(jī)教師可以幫忙我們將界面做得更好，音樂教師可以使配樂更動(dòng)聽，美術(shù)教師可以使畫面更美麗.集思廣益，方能從“動(dòng)聽悅目”感官享受到“悅神益智”的心智陶冶.更好地發(fā)揮多媒體課件的

功能。

為了使教師能較快作出適合自身教學(xué)需要的課件.需要學(xué)科教師的共同參加，大家平常不斷積存與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的各種資料(包括圖、文、錄音帶、錄相帶、光盤等等)形本錢學(xué)科的資料庫.以供大家選用.到達(dá)資源共享.同時(shí)大家應(yīng)當(dāng)多作課件制作方面的溝通和觀摩.這樣就可以避開重復(fù)勞動(dòng)，縮短制作課件的周期，有利干推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，只有把個(gè)人才智和集體才智有機(jī)結(jié)合起來，才能提高課件制作的效率和質(zhì)量。

課件的制作是多媒體技術(shù)和教學(xué)藝術(shù)的結(jié)臺(tái)，有待干我們不斷地學(xué)習(xí)和探究。

多媒體培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年1月16日，我參與了臨滄市多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容有多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的根本功能、使用與治理以及多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我熟悉到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的力量和水平，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)展教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

培訓(xùn)內(nèi)容和我們平常的教學(xué)工作嚴(yán)密聯(lián)系，有用性很強(qiáng)。經(jīng)過培訓(xùn)，我不僅理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù)，還把握了信息資源的獵取方法、處理方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了肯定的熟悉。

我認(rèn)為，多媒體教學(xué)設(shè)備只是一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我認(rèn)為，在利用多媒體設(shè)備教學(xué)時(shí)新課程改革中的一些因素應(yīng)當(dāng)要表達(dá)出來，在課堂講解的過程中，不能以教師講解演示為主，缺少學(xué)生活動(dòng)，課堂主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到表達(dá)。

培訓(xùn)在參訓(xùn)的教師的積極提問和主講在師的熱忱解答畫下了圓滿的句號(hào)，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我把握了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的有用技巧，更深刻地體會(huì)到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來的高效便捷，在今后工作中，我將結(jié)合自身工作要求專心鉆研，充分利用信息，技術(shù)手段，效勞課堂教學(xué)，盡快優(yōu)化教學(xué)過程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

白板程序處理圖片的自由度相當(dāng)高。這樣可以奇妙地運(yùn)用圖片的變化來到達(dá)特別的教學(xué)效果，如倒推、轉(zhuǎn)換、平移、旋轉(zhuǎn)等平常比擬難以表達(dá)的，在白板中都能清楚表達(dá)。這樣，使數(shù)學(xué)課堂活潑了起來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，培育了他們的制造力和發(fā)散思維，還有助于教師對(duì)學(xué)生心理的把握。

1、電子白板教學(xué)的便捷性

電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用特別便利。一支筆就可以將電腦里的全部資源呈現(xiàn)在白板上，同時(shí)用這支筆教師在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動(dòng)作，用這支筆可以任意選擇顏色、調(diào)整粗細(xì)，可以輕松畫出各種美麗的圖形，使教師的教學(xué)更加便利、生動(dòng)、好玩，又能提高學(xué)生的留意力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活潑。

2、電子白板便于記錄保存教學(xué)過程。

交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全部細(xì)節(jié)。而白板軟件供應(yīng)了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特別文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，由于在白板上發(fā)生的全部課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppT，HTML格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來更多的參加到集體學(xué)習(xí)或溝通反應(yīng)中。

交互白板的保存功能除了供課堂教學(xué)使用之外，另一個(gè)很重要的價(jià)值就是供教師自己或教師之間可以不借助錄像對(duì)上過的課進(jìn)展反思和研討。這一點(diǎn)是目前最簡單實(shí)現(xiàn)的課堂記錄方式，而且對(duì)提高教師自身素養(yǎng)有很大幫忙。

3、保存課堂原先的優(yōu)勢設(shè)計(jì)

電子白板只是一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)當(dāng)要表達(dá)出來，在講解的過程中，不能以教師講解演示為主，缺少學(xué)生活動(dòng)，課堂主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到表達(dá)。也就是我們的課肯定要有時(shí)代性、生活性、趣味性，與學(xué)生聯(lián)系特別親密。備課中不要舍本逐末，本末倒置。也就是沒有電子白板的課的優(yōu)點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)在電子白板課上留著。

但是電子白板在使用中也消失了一些美中缺乏之處：交互白板供應(yīng)了新的操作方式，要求教師把握它特定的操作方法，才能在課堂中應(yīng)用自如。手寫英文、數(shù)字等都不是很便利，它對(duì)中文書寫的辨識(shí)度不高，有時(shí)需要鍵盤輸入，同時(shí)筆鋒線條的變化難于表達(dá)出中文特定的美感。鼠標(biāo)代替手寫筆的操作敏捷度較低，在硬件沒有到位時(shí)全員使用效果不抱負(fù)，同時(shí)分?jǐn)?shù)等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓(xùn)以及教師自己電腦的實(shí)際操作應(yīng)用帶來不便，感受到其對(duì)于硬件支撐所提出的要求。

它綜合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合起來。既符合教學(xué)的實(shí)際需要，又滿意了時(shí)代進(jìn)展的需求，從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的電子教學(xué)，真是現(xiàn)代化多媒體教學(xué)上的又一次革命！這次學(xué)習(xí)，只是一個(gè)開頭，今后教學(xué)中將不斷嘗試、實(shí)踐，在發(fā)覺問題與解決問題的過程中嫻熟把握這門技術(shù)。盼望能在將來課堂教學(xué)中，充分利用電子白板完成呈現(xiàn)、展現(xiàn)、溝通、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

單位：雙江縣忙糯鄉(xiāng)教育辦公室

姓名：嚴(yán)盛樸

時(shí)間：20xx年1月18日

暑期多媒體應(yīng)用培訓(xùn)心得領(lǐng)悟

第三，教師應(yīng)當(dāng)具有畢生進(jìn)修、賡續(xù)完善自身的不雅念。在信息社會(huì)，一名高本質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教授教化不雅念，掌握現(xiàn)代化的教授教化方法和教授教化手段，闇練應(yīng)用信息對(duì)象（收集、電腦）對(duì)信息資本進(jìn)展有效的收集、組織、應(yīng)用；在潛移默化的教育狀況中培育學(xué)生的信息意識(shí)。這些都懇求教師與時(shí)俱進(jìn)賡續(xù)地進(jìn)修，才能知足現(xiàn)代化教授教化的必要，才能成為一名知足現(xiàn)代教授教化必要的高本質(zhì)的教師。

別的，我還進(jìn)修并掌握了若何應(yīng)用教授教化摸板進(jìn)展教授教化設(shè)計(jì)，若何設(shè)計(jì)教授教化目標(biāo)，若何選擇媒體，若何編寫教授教化目標(biāo)，若何選用教授教化方法并開展教授教化評(píng)價(jià)，應(yīng)用迪克-凱瑞模式親自制造總結(jié)授導(dǎo)型教授教化設(shè)計(jì)，并且學(xué)會(huì)了做博客，知道了許多對(duì)教授教化有贊助的各地教研網(wǎng)站，若何下載文件，若何處理音頻和視頻文件……這些常識(shí)對(duì)我的教授教化和生活都是特別有用的。進(jìn)修和實(shí)踐了這些常識(shí)和技能，我在教授教化設(shè)計(jì)、資本收集、收集互動(dòng)等往后必需或?qū)?huì)用到的教育技巧都獲得了長足的進(jìn)步，在教授教化工作中加倍輕車熟路了。

當(dāng)今時(shí)代，信息技巧迅猛成長。它不只普及廣闊年夜社會(huì)生活、工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，還走進(jìn)了校園，無聲地轉(zhuǎn)變著傳統(tǒng)教育教授教化模式、教授教化方法、和教授教化手段等。起首，經(jīng)由過程了此次培訓(xùn)，我對(duì)“多媒體狀況下的教授教化設(shè)計(jì)與資本竽暌功用”有了必定的熟識(shí)。所謂的多媒體狀況下的教授教化設(shè)計(jì)與資本竽暌功用，就是經(jīng)由過程學(xué)科課程把多媒體資本竽暌閨學(xué)科教授教化有機(jī)的結(jié)合起來，將多媒體資本竽暌閨學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將多媒體作為一種對(duì)象，進(jìn)步教與學(xué)的效力，改進(jìn)教與學(xué)的效不雅，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教授教化模式，借居促進(jìn)對(duì)多媒體的┞菲握，到達(dá)“雙贏雙利”的共建目標(biāo)。

其次，建立全新的教育理念。傳統(tǒng)教授教化重在傳授，以教材、教師、教室為中間，以教代學(xué)，教給常識(shí)重結(jié)論，輕過程，缺乏教與學(xué)的互動(dòng)，無視學(xué)生充分的思維過程，使教授教化過程難以成為立異才能的培育過程。傳統(tǒng)教授教化重閱歷、輕立異，教師憑閱歷教授教化，形成思維、行動(dòng)定勢，缺乏對(duì)本身的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)展反思、討論、立異。傳統(tǒng)教授教化還具有封閉性，缺乏師生之間的交換與合作的時(shí)機(jī)。教授教化立異所要表現(xiàn)的就是要變傳授式教授教化為討論性教授教化，變閱歷教授教化為反思性教授教化，變封閉性教授教化為開放性教授教化。要充分表現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

在往后的工作中，我必定會(huì)加倍盡力，將膳綾擎所學(xué)到的常識(shí)充分應(yīng)用于教育教授教化的實(shí)踐中，賡續(xù)摸索，賡續(xù)實(shí)踐，為黌舍現(xiàn)代教育技巧程度的進(jìn)步，為在多媒體狀況下的教授教化設(shè)計(jì)與資本竽暌功用的進(jìn)一步成長，作出本身的供獻(xiàn)。

教師關(guān)于地理課堂多媒體課件運(yùn)用的心得

由于地理學(xué)問存在空間性、季節(jié)性和規(guī)律性的特點(diǎn)，很多的抽象學(xué)問難以用語言表達(dá)或者很難用語言表達(dá)清晰。而傳統(tǒng)的三板地理教學(xué)即板書、板圖、板畫雖然能夠解決一些空間、方位等抽象問題，但是對(duì)于地球的運(yùn)動(dòng)、月相的變化等空間立體運(yùn)動(dòng)的表述顯得蒼白無力。而多媒體課件集文字、圖形圖像、動(dòng)畫、視頻音頻于一身，可以比擬輕松的解決傳統(tǒng)的三板教學(xué)無法解決的問題。因此，課件制作在地理課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用日益增多，成了地理課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成局部，其作用日顯凸現(xiàn)。

在地理教學(xué)過程中，往往有很多的地圖、表格需要同時(shí)或者依次展現(xiàn)，特殊是在進(jìn)展區(qū)域地理教學(xué)時(shí)，不但有多幅區(qū)域圖片，如地形圖、氣候圖、水文圖、工農(nóng)業(yè)分布圖等需要比照，而且在比照歸納中還要通過表格來呈現(xiàn)。教師不行能在很短的時(shí)間內(nèi)在黑板上畫出這些圖像，攜帶掛圖也很麻煩。還有那些表格，一次講不完，究竟應(yīng)當(dāng)畫多少適宜呢?下次又應(yīng)當(dāng)如何連接呢?這都成問題。而利用flash課件制作的多媒體功能，不僅可以比照兩地的地形、氣候、水文等，還可以一次性展現(xiàn)表格比照，讓學(xué)生有個(gè)心理預(yù)備。即使這一次講不完，下次上課時(shí)，學(xué)生也好接著做筆記。所以在處理大容量的圖表時(shí)，計(jì)算機(jī)顯得得心應(yīng)手。例如，在比擬澳大利亞和阿根廷的農(nóng)業(yè)時(shí)，flash課件可以比照兩地的地形、水文、氣候等自然條件及農(nóng)業(yè)的分布狀況，還可以列出表格比照，教學(xué)效果比使用掛圖要好許多。

利用音頻視頻材料來渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的留意力。沒有興趣的學(xué)習(xí)是被迫的學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味，甚至?xí)髿W(xué)生的學(xué)習(xí)志向，因此說：興趣是學(xué)生最好的教師。例如，在使用flash課件講解旅游地理這一局部的學(xué)問時(shí)，展現(xiàn)幾幅秀麗的風(fēng)景圖片，播放幾首聞名的詩詞，對(duì)吸引學(xué)生留意力，活潑課堂氣氛效果特別明顯。當(dāng)展現(xiàn)廬山瀑布圖片，播放李白的詩詞日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。時(shí)，同學(xué)們不由自主地跟著讀了起來。這對(duì)吸引學(xué)生的留意力，導(dǎo)入新課起到了特別好的作用。

地理教學(xué)過程中，有很多動(dòng)態(tài)的內(nèi)容要呈現(xiàn)，雖然可以通過板圖，結(jié)合語言敘述，但是學(xué)生很難理解。而應(yīng)用課件的動(dòng)畫制作功能，創(chuàng)立動(dòng)畫進(jìn)展教學(xué)，可以把抽象的難以理解的運(yùn)動(dòng)變得直觀，學(xué)生簡單理解。對(duì)突破教學(xué)過程中的難點(diǎn)起到了非凡的作用。例如，在學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)和四季的劃分時(shí)，假如使用傳統(tǒng)的三板教學(xué)方式，雖然也可以解決難點(diǎn)問題，但是需要教師講解2－3次，并通過大量的練習(xí)不斷的穩(wěn)固和消化教材內(nèi)容。而通過flash課件來展現(xiàn)地球的運(yùn)動(dòng)和四季的劃分，就很簡單突破難點(diǎn)，只需要播放相關(guān)的動(dòng)畫，教師再進(jìn)展簡潔的說明，并協(xié)作1－2個(gè)課堂練習(xí)，就可以解決難點(diǎn)問題。不僅節(jié)省大量的時(shí)間和精力，而且，教師教得很輕松，學(xué)生學(xué)得也很輕松，效果也特別不錯(cuò)。

教師多媒體培訓(xùn)心得體會(huì)

以技術(shù)教師為核心，形成學(xué)習(xí)、溝通、討論、應(yīng)用硬件和軟件資源的教師隊(duì)伍是遠(yuǎn)程教育資源用好的前提。在培訓(xùn)教師之前我們先期會(huì)操作的教師充分分析廣闊教師的實(shí)際需要，他們需要哪些資源，如何獵取這些資源，為獵取這些資源需要具備哪些學(xué)問和操作技能進(jìn)展全員培訓(xùn)。下面請(qǐng)觀賞小編為大家?guī)淼慕處煻嗝襟w培訓(xùn)心得體會(huì)，盼望對(duì)大家有所幫忙~教師多媒體培訓(xùn)心得體會(huì)1這次培訓(xùn)在本校進(jìn)行，教師們的精彩的講解，嫻熟的操作，淵博的學(xué)問，以及給我們帶來的視頻資料給了我很大的觸動(dòng)。

第一、理論上提升了自己教學(xué)設(shè)計(jì)力量。

無論進(jìn)展什么樣的設(shè)計(jì)，創(chuàng)新是靈魂。新課程制定了三大課程目標(biāo)：即學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。但是為了應(yīng)付考試，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)存在很多問題，比方偏重學(xué)問的傳授設(shè)計(jì)，無視力量、智力、非智力和思想教育設(shè)計(jì)：偏重教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，無視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：偏重課內(nèi)學(xué)問設(shè)計(jì)，無視課外學(xué)問設(shè)計(jì)。通過這次培訓(xùn)，我熟悉到我們的孩子要贏得將來的市場，就要參與21世紀(jì)的創(chuàng)感競爭，現(xiàn)在我們?cè)絹碓绞煜さ?，分?jǐn)?shù)不代表學(xué)問，最有價(jià)值的學(xué)問不是科學(xué)，要教學(xué)生敢于嘗試，敢于創(chuàng)新，教學(xué)生電腦無法做的事情，才能在將來的社會(huì)中處于不敗之地，

，才能真正成為國家的將來。今后我在教學(xué)設(shè)計(jì)上要多從學(xué)生的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)，培育學(xué)生的多方面力量。

其次、多媒體教學(xué)擴(kuò)大了教學(xué)容量，教學(xué)資源得到很好的應(yīng)用。由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)展，學(xué)問更新速度明顯加快。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的學(xué)問也明顯增多，而學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間究竟有限。實(shí)行多媒體幫助教學(xué)，可以縮短教師的板書時(shí)間，擴(kuò)展課堂容量。利用多媒體教學(xué)資源，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反應(yīng)，表達(dá)反應(yīng)的廣度。并可調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)力量，擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量，保證教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。

第三、通過這次培訓(xùn)，我感受很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)已

經(jīng)走到了我們身邊，熟悉到課堂上要把信息技術(shù)完善地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

最終，我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)學(xué)問方面的要求越來越高，多媒體在教學(xué)中的使用，轉(zhuǎn)變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的學(xué)問傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有制造性和進(jìn)展性的學(xué)習(xí)整體，從

而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。多媒體計(jì)算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些缺乏，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的幫助作用。同時(shí)，化抽象為詳細(xì)，更加直觀和詳細(xì)地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生成為主動(dòng)參加、發(fā)覺、探究和建構(gòu)學(xué)問的主體。

教師多媒體培訓(xùn)心得體會(huì)2我校開展了六大功能室的使用培訓(xùn)活動(dòng)。在多功能教室教學(xué)設(shè)備的使用培訓(xùn)中，培訓(xùn)了多功能教室教學(xué)設(shè)備的根本功能、使用與治理以及多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我熟悉到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的力量和水平，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)展教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生

學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

培訓(xùn)內(nèi)容和我們平常的教學(xué)工作嚴(yán)密聯(lián)系，有用性很強(qiáng)。經(jīng)過培訓(xùn)，我不僅理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù)，還把握了信息資源的獵取方法、處理方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了肯定的熟悉。

我認(rèn)為，多媒體教學(xué)設(shè)備只是一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我認(rèn)為，在利用多媒體設(shè)備教學(xué)時(shí)新課程改革中的一些因素應(yīng)當(dāng)要表達(dá)出來，在課堂講解的過程中，不能以教師講解演示為主，缺少學(xué)生活動(dòng)，課堂主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到表達(dá)。

培訓(xùn)在參訓(xùn)的教師的積極提問和主講在師的熱忱解答畫下了圓滿的句號(hào)，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我把握了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的有用技巧，更深刻地體會(huì)到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來的高效便捷，在今

后工作中，我將結(jié)合自身工作要求專心鉆研，充分利用信息，技術(shù)手段，效勞課堂教學(xué)，盡快優(yōu)化教學(xué)過程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

白板程序處理圖片的自由度相當(dāng)高。這樣

可以奇妙地運(yùn)用圖片的變化來到達(dá)特別的教學(xué)效果，如倒推、轉(zhuǎn)換、平移、旋轉(zhuǎn)等平常比擬難以表達(dá)的，在白板中都能清楚表達(dá)。這樣，使數(shù)學(xué)課堂活潑了起來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，培育了他們的制造力和發(fā)散思維，還有助于教師對(duì)學(xué)生心理的把握。

1、電子白板教學(xué)的便捷性

電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用特別便利。一支筆就可以將電腦里的全部資源呈現(xiàn)在白板上，同時(shí)用這支筆教師在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動(dòng)作，用這支筆可以任意選擇顏色、調(diào)整粗細(xì)，可以輕松畫出各種美麗的圖形，使教師的教學(xué)更加便利、生動(dòng)、好玩，又能提高學(xué)生的留意力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活潑。

2、電子白板便于記錄保存教學(xué)過程。

交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全部細(xì)節(jié)。而白板軟件供應(yīng)了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特別文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，由于在白板上發(fā)生的全部課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppT，HTML格式，這時(shí)記

筆記的時(shí)間可用來更多的參加到集體學(xué)習(xí)或溝通反應(yīng)中。

交互白板的保存功能除了供課堂教學(xué)使用之外，另一個(gè)很重要的價(jià)值就是供教師自己或教師之間可以不借助錄像對(duì)上過的課進(jìn)展反思和研討。這一點(diǎn)是目前最簡單實(shí)現(xiàn)的課堂記錄方式，而且對(duì)提高教師自身素養(yǎng)有很大幫忙。

3、保存課堂原先的優(yōu)勢設(shè)計(jì)

電子白板只是一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)當(dāng)要表達(dá)出來，在講解的過程中，不能以教師講解演示為主，缺少學(xué)生活動(dòng)，課堂主體應(yīng)

該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到表達(dá)。也就是我們的課肯定要有時(shí)代性、生活性、趣味性，與學(xué)生聯(lián)系特別親密。備課中不要舍本逐末，本末倒置。也就是沒有電子白板的課的優(yōu)點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)在電子白板課上留著。

但是電子白板在使用中也消失了一些美中缺乏之處：交互白板供應(yīng)了新的操作方式，要求教師把握它特定的操作方法，才能在課堂中應(yīng)用自如。手寫英文、數(shù)字等都不是很便利，它對(duì)中文書寫的辨識(shí)度不高，有時(shí)需要鍵盤輸入，同時(shí)筆鋒線條的變化難于表達(dá)出中文特定的美感。鼠標(biāo)代替手寫筆的操作敏捷度較低，在硬件沒有到位

時(shí)全員使用效果不抱負(fù)，同時(shí)分?jǐn)?shù)等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓(xùn)以及教師自己電腦的實(shí)際操作應(yīng)用帶來不便，感受到其對(duì)于硬件支撐所提出的要求。

它綜合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合起來。既符合教學(xué)的實(shí)際需要，又滿意了時(shí)代進(jìn)展的需求，從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的電子教學(xué)，真是現(xiàn)代化多媒體教學(xué)上的又一次革命！這次學(xué)習(xí)，只是一個(gè)開頭，今后教學(xué)中將不斷嘗試、實(shí)踐，在發(fā)覺問題與解決問題的過程中嫻熟把握這門技術(shù)。盼望能在將來課堂教學(xué)中，充分利用電子白板完成呈現(xiàn)、展現(xiàn)、溝通、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

教師多媒體培訓(xùn)心得體會(huì)3一、小教師特殊是青年教師要擅長學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)幫助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達(dá)清晰的問題直觀、形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破;在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫、圖片等資料展現(xiàn)給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過某些問題的設(shè)置，可以培育學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參加意識(shí)，加深他們對(duì)問題的熟悉和理解

程度;選擇適宜的媒體進(jìn)展教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)省時(shí)間。假如沒有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進(jìn)展教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式明顯是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，把握肯定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對(duì)青年教師來說勢在必行。學(xué)校為青年教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)供應(yīng)了良好的條件。一是學(xué)校積極營造學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的氣氛，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進(jìn)展特地的課件制作輔導(dǎo)。

二、我是如何學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和課件制作的

1、培育興趣，循序漸進(jìn)

剛剛參與工作時(shí)我對(duì)多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通?？墒钱?dāng)我看到有的教師把多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)，我就覺得課件制作作為一門技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用是特別大的，我必需把握這門技術(shù)。人們常說“興趣是最好的教師”，培育了興趣我就開頭下功夫?qū)W習(xí)計(jì)算機(jī)的使用和課件制作。

2、擅長討論，多問問題

學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了許多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都許多，我們學(xué)會(huì)的可能只是這些功能中的一局部，有好多功能需要靠自己嘗試、討論和琢磨。固然也有好多問題

自己解決不了，我就虛心請(qǐng)教別的教師。我信任，只要我們樂于嘗試，擅長思索問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。課件制作也是同樣的道理，我們初學(xué)者覺得不好解決的問題在別人看來或許是簡潔的，所以在學(xué)習(xí)課件制作的過程中多問問題是必要的。

3、選擇適宜的媒體

現(xiàn)在開發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢，固然也可能在某些方面存在缺乏，我們?cè)谥谱髡n件之前，應(yīng)當(dāng)通盤考慮所要講授的課程的特點(diǎn)，需要處理的內(nèi)容，然