培優(yōu)輔差的工作計劃

培優(yōu)輔差的工作計劃

培優(yōu)輔差的工作規(guī)劃1

時間如梭，轉瞬間，新學期又到了。同學們又進入了緊急而勞碌的學習之中，為了更好地促進全體學生的全面進展，作好學生的引路人，讓每一位學生都能學有所得，特制定規(guī)劃如下：

一、學生狀況分析：

我班的學習是兩極分化，特殊是學困生，根底較差，本班后進生成績不抱負的緣由是多方面的。根底打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這局部學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：1、自卑感強，后進生由于各方面較差，受到批判較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等；2、作業(yè)完成得較差，怕受批判又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極；3、由于完成作業(yè)的難度較大或者習慣不好，常常沒有完成作業(yè)。本學期，為了更好地提高學困生的學習成績，在教學中我們連續(xù)開展轉化學困生的策略討論。

二、制定目標：

1、仔細落實“培優(yōu)轉差”工作規(guī)劃，做好參與對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進展。

2、積極組織相關學生參加活動，力爭家長的大力協(xié)作。

3、培育優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬學問面的學習習慣，發(fā)揮其典范示范作用。

4、穩(wěn)固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生進展。

5、讓學困生樹立學習的自信，克制自卑的心理。

6、加強根底學問的把握，為他們打下堅固的語文學習根底。

7、在班級中形成“趕、幫、超”的深厚的學習氣氛，形成良好的班風和學風。

8、通過“培優(yōu)轉差”活動，力爭使班級全部的學生都能熟悉到學習語文的重要性，激發(fā)學習語文的興趣。

三、定內容：

培優(yōu)工作主要是連續(xù)提高學生的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量

輔差的工作內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)補差名單

培優(yōu)對象：xx

補差對象：xx等

五、主要措施：

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、對班級的學生進展比擬深入細致的了解。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

7、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

8、課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

9、采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和勝利感。

10、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況。

11、作業(yè)練習既要面對全體學生，又要兼顧提優(yōu)補差。

12、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

培優(yōu)輔差的工作規(guī)劃2

一、指導規(guī)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，經(jīng)一部穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教室的輔導有優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣。培優(yōu)規(guī)劃要落到實處，盡量挖掘他們的潛能，從培育英語力量入手，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而形成扎實的根底閱讀寫作力量，并幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。

二、指定目標

在本學期中，培優(yōu)對象能按規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合力量，成績穩(wěn)定在90以上，并幫助教師實施輔差工作，幫忙后進生取得進步。二輔差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定量的提高。

三、指定內容

培優(yōu)主要是是學生每個學問點都得到落實和穩(wěn)固，還要連續(xù)提高學生的閱讀力量和理解力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，以期

在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高運用語言的力量。輔差的內容是教會學生敢于讀，安排比擬根底的內容讓他們把握。訓練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、詳細措施

培優(yōu)對象：

丁恩x，丁照x，丁x，周x，淡x，張x，馬文x，劉豐x

（1）、培優(yōu)措施

1、在日常教學中有針對性的進展培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答；

2、利用課余時間進展輔導，落實每一個學問點；

3、給培優(yōu)對象一些例文，讓他們在規(guī)定時間內背下來，增加語感；

4、每單元布置一篇英語小作文，給他們練練筆，提高寫作力量。

5、滲透英標教學，幫忙他們記單詞到達事半功倍的效果。

6、加強根底學問與交際運用力量的訓練，拓寬學問面，多做習題。

補差對象：

郜卓x，謝曉x，張x，馬國x，馬晨x，周瑞x，丁時x，文x，劉文x，周璐x

（2）補差措施

1、對于差生課后要催促他們做到每天把心血的課文、單詞讀出來。利用黃昏放學后或早自修時輔導體內讀。對于特差生首先要從26個字母開頭，要求會都背寫；對于差生的單詞聽寫可降低要求，一天記一個或兩個。由組長負責聽寫并準時賜予鼓舞。

2、實行鼓勵機制。對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取。如課堂上差生回答下列問題比優(yōu)生和中等生分數(shù)要高。

3、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確指導，幫忙他們改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

4、必要時與家長取得聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

總之，對于差生要抓反復，反復抓，平常要多溝通，多鼓舞，多關懷，多輔導；二對于優(yōu)生要嚴格要求，留意驕躁狀況消失，要準時處理；中等生要在保持原有根底上進一步提高。

培優(yōu)輔差的工作規(guī)劃3

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成數(shù)學根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培育數(shù)學力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底和較強計算和分析力量，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1．做好學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.培優(yōu)補差的原則：

優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標。

三.學生根本狀況分析：

本班共有學生38人，其中男生21人，女生17人。班級里大局部學生較有上進心，有良好的學習習慣，但還是有一局部學生學習態(tài)度不端正，沒有良好的學習習慣，成績較差，對班級的一些活動的參加不夠積極，因此，本學期要利用班級一切可以利用的資源，充分調動學生的學習積極性和參加活動的積極性，促進班級整體進展。

本班38人中都是本施教區(qū)內的，由父母的悉心照料，大局部都是留守兒童，他們忙著工作賺錢，無心照看孩子，大局部學生缺乏集體榮譽感，整個集體的向心力不強，導致這局部學生自由散漫，學習成績不穩(wěn)定，所以，我非常關注這群得意的孩子。

四、培優(yōu)對象和輔差對象

培優(yōu)對象：xxx、xxx、xxx、xxx

輔中對象：xxx、xxx、xxx、xxx

補差對象：xxx、xxx、xxx

五.有效培優(yōu)輔差措施：

（一）優(yōu)秀生培育：

1、進一步加強學習目的，動機教育，培育并增加學生學習的主動性，自覺性。

2、進一步改革學習方法，提高學習效率。

3、在共同提高的根底上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.

4、和學生搞好溝通，準時進展信息反應。

（二）后20%學生的轉化培育：

1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。

2、常常和他們談心，多幫忙他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信念。

3、適量地布置作業(yè)，定時進展檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生敘述自己的學習方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”

的目的。

5、平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

6、充分利用早上早讀前和中午時間進展面對面輔導,講解練習.

7、做好“每日清“工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂學問當堂清,不留后遺癥.

六、.在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)潛生的實際狀況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進展練習，潛能生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，到達循序漸進的目的。

3、專研教材、講究教法，仔細上好每一節(jié)課，上復習課時，把學問進展比擬，把學問系統(tǒng)，便于學生把握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題狀況，講學問的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。

4、對于學生的作業(yè)完成狀況準時地檢查，并做出評價。不定期地進展所學學問的小檢測，對學生學問的把握狀況進展準時的反應，隨時調整教學方案。

5、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培育學習興趣，樹立對學習的信念。

培優(yōu)輔差的工作規(guī)劃4

本期我又一次擔當七年級地理課教學，由于他們是新生，大多數(shù)來源于城中村的小學，學問面比擬狹窄，地理素養(yǎng)較差，學習方法也比擬死板，因此，為了在本學期中有效的提高成績，使學生在地理素養(yǎng)上有明顯的提高，特制定以下培優(yōu)轉差規(guī)劃。

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。培輔規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、現(xiàn)狀分析

我所教的七年級共有班。學生300人，從開學兩星期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大局部學生學習根底不夠扎實，學習不夠敏捷，學問面比擬狹窄，學習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學習的目的不夠明確，有少數(shù)學生的態(tài)度也不夠端正，書寫較潦草，，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、任務和目標

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。讓差生在我班消逝，爭取讓優(yōu)生突破15℅。

四、方法措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、依據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

6．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7．請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

8．課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

9．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

10．采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和勝利感。

11．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

五、內容安排

2—3周端正學生學習態(tài)度

3—5周輔導學生學習方法

6—8周輔導現(xiàn)代文閱讀方法

9—11周優(yōu)差生各進展半期來的總結，找出好的方法和存在的問題?？记皯嚰记杉靶睦磔o導

12—15周輔導文言文閱讀方法

16—18周輔導寫作

19—21周指導期末復習，迎接期末考試

六、培優(yōu)輔差對象

優(yōu)生：袁穎羅遠明楊敏劉明華劉建華溫淋媛羅容林弘范有霖秦麗付中濤李朝靜龔貴霞梁慶差生：周杰李永興劉浪李開甜范國鳳馬小波范波羅橋李小龍

周橋劉勇周平陳艷呂云

培優(yōu)輔差的工作規(guī)劃5

輔導科目：七年級道德與法治

輔導師：xx

一、根本狀況分析：

本學期擔當七年級一班數(shù)學教學工作，有學生59人。通過通過談話了解學生數(shù)學成績很不平衡，高分低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較嚴峻，因此只有對優(yōu)生和差生進展分層教學，才能避開成績參差不齊，僅靠課堂教學是不夠的，必需進展培優(yōu)補差工作。

二、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，提高數(shù)學計算力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培育解題力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和計算力量，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。

三、指導目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高數(shù)學計算和學問的運用力量，成績穩(wěn)定在100分以上，并幫助教師實施輔差工作，幫忙差生取得進步。輔差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高。特殊是計算這一根本的力量。

四、指導內容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學生的解題力量和學問敏捷運用力量。介紹或推舉適量課外習題，讓優(yōu)生擴大學問面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數(shù)學力量。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們把握，簡潔計算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習。獨立完成，保證每個差生有題可做。訓練差生的計算力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于寫、進而爭取擅長做題。

五、培優(yōu)對象：

周文娟吳文卓付淼周志強陳世宇江彩張洲劉申文等。

六、輔差對象：

祝彪王柱江慶江志花方?jīng)_周世杰胡雅若等。

七、主要措施：

1．利用課余時間課外輔導。

2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4．課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外練習，不斷提高做題和數(shù)學力量。

6．采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成就感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．常常與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

培優(yōu)輔差的工作規(guī)劃6

一、指導思想

以教師共性的愛奉獻給共性的學生?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的急躁和恒心補出成效。

二、優(yōu)、差生狀況分析

從學生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：李想、賈亞杰、李杭州、李雙、王可、杜昊等同學，他們的特點是：學習興趣高漲，上課擅長動腦思索問題，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本學問外，應對他們進展重點培育，對他們進展個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓舞他們讀一些課外書，開拓他們的思路，進展他們的潛力，使優(yōu)生更優(yōu)。

對于學生困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學的特點是：根底差、上課走神、不仔細聽講、學習目的欠明確、學習專心性不高，常常不能按時完成作業(yè)，就連書本學問也學不好，依據(jù)每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信念，鼓舞他們好好學習，使后進趕先進，到達共同提高的目的。

三、“培優(yōu)補差”工作措施

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。平常對學習有困難的學生急躁細致地幫助，上課時多留意，多愛護，下課催促他們準時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、對于學生的作業(yè)完成狀況準時地檢查，并做出評價。不定期地進展所學學問的小檢測，對學生學問的把握狀況進展準時的反應，隨時調整教學方案。

5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)學生，貼合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度留意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育學生思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化

6、轉變教師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現(xiàn)學問產(chǎn)生、構成的過程，引導學生去探究、去發(fā)覺。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐潛力。

8、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心進展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。

9、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

四、在培優(yōu)補差中留意幾點：

１、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２、課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

３、課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。

４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

５、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的根底上不斷提高自己的分析、解決問題的潛力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習專心性的提高方面要花大力氣。

６、優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在學問的運用上多下功夫。

培優(yōu)輔差的工作規(guī)劃7

為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)輔差使學生轉變觀念,仔細對待學習,進展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活潑起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信念和士氣.克制自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂數(shù)學培優(yōu)輔差規(guī)劃。

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)輔差工作的常規(guī)治理和檢查。

2、仔細選擇好培優(yōu)輔差的對象。

3、通過培優(yōu)輔差,使學生能充分熟悉到學習的重要性。

4、仔細做好學生的輔導工作,輔導要有針對性和可行性。

二、詳細內容

1、輔差內容：全冊教材。

2、培優(yōu)內容：思維力量方面的訓練。

三、培優(yōu)輔差對象和形式

對象：優(yōu)等生黃安星、伍德康、樊國慶、朱敏

后進生李清和、汪生曼、黃家歡、宋政廷、錢虹州、李方海、唐文建。

形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校午休時間

3、教師、家長相協(xié)作

四、詳細措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些根底學問促使他們不斷進步。

2、課余時間個別輔導

對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他學生進展輔導，同時，在每天的星期放學后定期對后進生進展輔導，對當天所學的根底學問進展穩(wěn)固，對把握特殊差的學生，進展個別輔導。

3、家長和教師相協(xié)作

布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進展幫助輔導，教師定期到優(yōu)等生和后進生家里進展家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步。

總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效。

培優(yōu)輔差的工作規(guī)劃8

培優(yōu)補差工作是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有優(yōu)等生和后進生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后依據(jù)后進生的特點和形成緣由做好轉化工作。在我班后進生身上表現(xiàn)出來的不良行為，大多數(shù)不是道德觀念上的，有的是出于奇怪，有的是出于一時糊涂做出的不正值舉動，有的是由于自控力量差造成的。分析后進生形成的緣由，幫忙他們克制缺點和毛病是班主任份內的責任，因此，在本學期中本班培優(yōu)補差工作規(guī)劃如下：

一、培育優(yōu)秀生，關懷喜愛后進生。

在本學期中，本人培育優(yōu)秀生，關懷喜愛后進，對于優(yōu)秀生，加以鼓舞，促使更上一層樓，對于生后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心進展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此常常受到教師們的批判，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是教師的關懷，家庭、集體的暖和。實踐證明，要轉化后進生，只有使后進生動情。我們只有專心靈的暖和去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消退了后進生對教師、家長、同學的對立心情，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關懷他們：在學習上熱忱地賜予指導，遇到困難時賜予真誠的幫忙，有了點滴進步準時鼓舞，犯了錯誤進展急躁地教育，使他們時時感到教師的愛惜與關懷，使逐步改正錯誤和缺點。

二、了解后進生形成的緣由是轉化工作的先決條件，使其漸漸轉化優(yōu)等生。

要做好轉化后進生的工作，就得深入了解，全面分析后進生的特點和形成緣由，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學生狀況，特殊是后進生的狀況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？在新的學期開學前，做到心中有數(shù)。

實踐證明，只有全面了解后進生的狀況，才能有的放矢，做好轉化后進生的工作。

三、對后進生要因勢利導，堅持一分為二。

后進生的缺點較多，也較突出，簡單被大家發(fā)覺。他們也有優(yōu)點和特長，只不過不太明顯和突出，時常被大家無視。往往這一點就不利于調動后進生自身的積極因素去克制消極因素。我認為，作為一個班主任就應當留意發(fā)覺后進生的微小進步，堅持一分為二，優(yōu)點賜予充分的確定，積極引導，有時制造條件讓他們施展自己的特長，以自身的特長逐步克制一些短處，從中讓他們看到盼望，增加進步的信念。

四、制定了詳細的目標，喜愛后進生，進展有規(guī)劃的輔導。

本學期中，本人規(guī)劃把這批同學分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平；其次組是肯學，但由于力量不強的同學。對這局部同學要適當引導，急躁教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。

總之，只要本人根據(jù)以上規(guī)劃堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后本班培優(yōu)補差工作效果就會更好。

培優(yōu)輔差的工作規(guī)劃9

一、指導思想：

為全面貫徹黨的教育方針，面對全體，因材施教，使素養(yǎng)教育落到實處，本學期我們將以心理安康教育為切入點，連續(xù)開展優(yōu)生提優(yōu)和加強后進生轉化工作，并努力探究新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓學生得以生動、活潑、主動、安康的進展。

二、學生狀況：

本學期，我擔當四年級三班的語文課和數(shù)學課。我班有64人，其中有20人學習根底較差，學習積極性不高；有2人智力有問題。有30人根底較好，能仔細學習，但方法不精，成績一般。有14人聰慧好學，有明確的學習目標，能吃苦耐勞，學習成績優(yōu)秀。

三、指導思想：

幫忙差生取得適當?shù)倪M步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育轉好的學習習慣，形成根本力量為切入點，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的根底和數(shù)學的根本力量，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的數(shù)學成績，激發(fā)學生在課堂上學習積極性。向每一位學生供應充分展現(xiàn)自我的時機，幫忙他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握根本的數(shù)學學問與技能，使每一位學生都能得到不同的進展。

智力型后進生是指那些由于生理緣由，學問接收力量差、思維品質不良、熟悉構造中的學問支離破裂、根底學問欠缺、根本技能未形成、根本方法未把握、思維訓練缺乏、思維品質培育不夠的學生。

后進生是指對學問的熟悉缺乏、內部鼓勵機制沒有形成、學習動機過弱、學問構造消失斷層、學習上長期反復遇到困難與挫折，導致信念缺乏、興趣降低、態(tài)度消極的學生。

針對中等生，教師應幫忙他們樹立信念、誘發(fā)并強化學習動機，進展強化記憶訓練等，讓其熟識各種記憶方法，并選擇適合自己性格和共性的學習方法，反復進展思維定勢訓練，把握根本的思維方法，培育思維力量。教師要利用較多的時間，與他們個別交談，讓他們懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。課上課下多關注他們，多給他們表現(xiàn)自己的時機，讓他們在實踐中體驗勝利的喜悅，從而使他們樹立自信念，激發(fā)并強化學習動機。

四、制定目標：

幫忙差生取得進步，輔差對象能根據(jù)教師的要求做好。成績有肯定的進步，抓根底學問訓練，夯實根底，從根本的計算抓起，實行多種形式來引導差生進展根本功訓練，把握數(shù)學的根底學問和根本技能。

五、制定有關內容：

輔差的內容是教會學生教材中的根底學問，使學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們把握，如：口算題肯定能做對，豎式計算題或脫式計算題盡可避開出錯，可先少再多，先易再難，逐步加深，逐步提高，保證每個差生都有不同的進步，常常訓練差生的口頭表達力量，及理解應用題的題意的力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說說題意，敢于說進而爭于說、擅長說到積極踴躍地說。對差生的作業(yè)設計要具有：統(tǒng)一性、開放性、相宜性、差異性。

六、主要轉化措施：

1、課外輔導，利用課余時間，

2、采納—優(yōu)生帶—差生助—一幫一活動行為。

3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4、課堂上制造時機用優(yōu)生學習的思想方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練的措施，優(yōu)生加以監(jiān)視，指導，發(fā)覺錯誤準時給與指導訂正。

6、實行鼓勵機制對差生的每一點進步都給與確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在有生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和動感。

7、充分了解差生現(xiàn)行的學習方法，給于正確引導，朝正確的方向進展，保證差生改善目前學習的狀況，提高學習成績。學困生的轉化工作是一場長久戰(zhàn)，在轉化過程中，差生的學習態(tài)度和行為會不時的出先反復，教師要仔細去做差生的朋友，培育他們學習的興趣，真正實現(xiàn)全面進展的教育目標。

培優(yōu)輔差的工作規(guī)劃10

一、根本狀況

總的狀況是優(yōu)等生比例少,學困生多。因此,后期必需下大力氣來抓優(yōu)等生和差生的轉化工作,提高數(shù)學成績的及格率,從學生的學xxxx動機來看,學xxxx目的不特別明確。因此,教師對學生的思想教育必需跟上,調動學xxxx小組長的作用,提高學生的學xxxx興趣。從學xxxx的氣氛來看,根本上已經(jīng)形成一種良好的學風,在輔導過程中應以先進帶動后進,以優(yōu)等促差,既培優(yōu)又輔差,全面提高教學的質量。

二、指導思想

以小學生守則為準繩,提高優(yōu)生的自主和自覺學xxxx力氣,進一步穩(wěn)固并提高中等生的學xxxx成績;讓下層生在學xxxx和活動中,激發(fā)學xxxx的興趣,培育認真學xxxx的態(tài)度。通過教育與溝通,培化規(guī)劃要落到實處,開掘并培育一批尖子,挖掘他們的潛能,從培育力氣入手,訓練良好學xxxxxxxx慣,從而形成較扎實根底。使下層生的思想狀況得到改善,能遵守學校的各項紀律,進一步明確學xxxx目的,樹立正確的人生觀念,促使下層生主動地獵取更多的學問,并努力提凹凸層生的學xxxx成績。師生共同努力,建立一個團結互幫,尊師守法,積極向上,全面進展的班集體。

三、制定目標

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能依據(jù)規(guī)劃提高計算與分析的綜合數(shù)學力氣,成績穩(wěn)定在65分左右,并幫忙教師實施輔差工作,幫助后進生取得進步。輔差對象能依據(jù)教師的要求做好,逐步提高后進生的`計算力氣,幫助他們樹立自信念,教會他們正確的學xxxx方法,訓練后進生的口頭表達力氣,課堂上制造情境,堅持不懈地關愛后進生,讓后進生嘗試說、敢于說,成績有確定的提高。特別是數(shù)學的計算這一根本的力氣。

四、培優(yōu)對象和輔差對象

培優(yōu)對象:王紫荷,李顯航,羅星宇,詹永孔,王龍飛,劉艷婷

培優(yōu)輔差的工作規(guī)劃11

一、優(yōu)生、后進生狀況分析

本班共有學生38人，班級總體素養(yǎng)較好，尤其有幾個學生表現(xiàn)更精彩，他們語言表達力量很強，思維活潑，學習興趣也比擬濃，具有較強的自學力量、思維力量，反響快，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學習風氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿意，智力得到開發(fā)，才能得到充分展現(xiàn)，需要對他們進展較深層次的教育。但也有個別學生根底較差，上課留意力不集中，不能很好地完成學習任務。但是他們究竟是剛進入小學，還不能很好地適應小學生活，應當給他們更多的時間，給他們更多的幫忙，讓他們也能體驗到學習的歡樂。

二、輔導目標

1、通過個別輔導，幫忙和促進優(yōu)生在全面進展的根底上，進一步提高他們分析問題、解決問題的力量，培育他們的創(chuàng)新意識和實踐力量，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進學問和提高力量這兩方面得到進一步的培育。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀，使他們把握正確的學習方法，培育良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

2、做好差生的轉化工作，消退他們的自卑心理，讓他們能根據(jù)教師的要求做好作業(yè)，在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成數(shù)學根本力量，讓他們體會到勝利的喜悅。

3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氣氛。

三、輔導內容

培優(yōu)主要是提高學生的思維力量，初步培育他們的計算力量。介紹或推舉適量課外習題，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，并依據(jù)教學進度，選擇課外書中的相關內容以及學生自己發(fā)覺的一些問題賜予指導。定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數(shù)學力量。

補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們把握，并安排一個優(yōu)生對他們進展長期的跟蹤學習。還要訓練差生的計算力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、詳細輔導措施

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4、課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排拔高題，不斷提高做題和計算力量。

6、采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

五、培優(yōu)對象：xxx等

補差對象：xxx等

六、培優(yōu)效果：學生成績大面積提升，在各級競賽中取得優(yōu)異成績。

補差效果:這些學生經(jīng)過努力，成績多有所提高，學習興趣比以前深厚，根本能主動完成學習任務。

培優(yōu)輔差的工作規(guī)劃12

、學生狀況分析：

本學期，我擔當年級的數(shù)學教學工作。有學生47人，學生剛從學前上來，學習習慣特別不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，留意力難以長久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱忱，不能很好地自覺地學習。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不樣。還有待教師急躁、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓全部的學生都參加到學習活動中來，把學習當成是件歡樂的事情。使他們安康歡樂地成長，圓滿完本錢學期的學習任務。

二、指導思想：

以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每個學生學習不斷進步，力量不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育學生的創(chuàng)新精神和合作力量，培育學生終身學習的力量。

三、培輔對象：

培優(yōu)：黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農海婷、農常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬

輔差：黃春才、張世行、農伊楚、周揭、馮培華

四、培優(yōu)輔差措施：

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培育他們的探究力量，對后進生主要要實行以下措施：

1、堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，幫忙學生提高學習興趣和學習動機。

2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的時機。

3、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫忙指導后進生，開展幫互助活動。

4、以平常的作業(yè)為根底，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有規(guī)劃地面批面導。

5、對學困生要了解狀況，分析緣由，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培育，促進智力的進展。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展走入學生家庭，走入學生心敏捷動，實行學生、教師、家庭相結合的方法，統(tǒng)要求，檢查催促，使之提高。

6、準時召開學生會議，總結成績，綜合評定。分析缺乏，提出要求。

7、班集體中要形成不讓個同學落伍的好班風，發(fā)揮集體的作用。

培優(yōu)輔差的工作規(guī)劃13

一、指導思想

結合本校實際狀況，學生之間學習、紀律狀況參次不齊，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng);為了使全體教師從思想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進展，讓培輔規(guī)劃落到實處，特制定此規(guī)劃。

二、目的

1、全面提高學生學習的主動性和積極性;

2、使學生轉變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶情操;

3、讓學生樹立起學習的信念和士氣，克制自卑的心理;

4、在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習氣氛，使每個學生學有所長、學有所用。

三、詳細實施措施

1、每位教師對自己所任教的班級的學生進展比擬深入細致的了解。班主任要對本班學生進展各方面的調查和深入的摸底工作，然后與科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;

2、教師對自己班級的優(yōu)等生與后進生確實定要慎重，每位教師安排的人數(shù)不超過十人，特殊是潛力較大的學生，應安排多位教師重點輔導;

3、各班將確定好的培輔學生名單上報教務處，由教務處做整體的登記造冊，然后下發(fā)《培優(yōu)輔差記載表》;

4、每位教師對安排給自己的培輔學生做仔細討論，每學期必需做不少于肯定數(shù)量的額外輔導，并做好記載;

5、教務處在每次教學大檢查時，對于各位教師所輔導的學生進展抽查核實，并作為考核的一個重要依據(jù)。

培優(yōu)輔差的工作規(guī)劃14

教師肩負著教育和治理學生的重任，要想把學生教育好，把班級治理好，必需不斷地學習和探究，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，，才能把教師工作做好。本人認為，只要觀念更新，教師工作成效隨之也就會消失。

一、關注每一位學生的差異性是肯定的，在任何時候、任何狀況下學生總會有差異。

這就打算了作為教師，承受每一個學生是無條件的。學生在學校都盼望得到教師的敬重、關懷、愛惜、幫忙和教育。教師公平公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的根本要求。教師的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。寵愛優(yōu)等生，卑視后進生，是教師狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個教師愛優(yōu)等生是人；愛后進生是神。固然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要教師拿出真誠的愛心，就會發(fā)覺，后進生也有很多得意之處，也有很多閃光點，不失時機地進展教育指導，就能促使他們不斷進步。

二、構建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

教師工作是以促進學生的安康進展為根本任務的。在伴隨學生人生進展的過程中，教師所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因而，在教師工作中，必需淡化教育者的角色痕跡，與學生公平對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的進展已成為進展過程中的一個核心。教師則是學生自我進展的促進者。中學生馬上走向更高一級的學校，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？教師是他們走向抱負之路的引路人。對中學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威武，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他公平對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學生自主治理學生與學生是處于同一層面的人