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小學(xué)生寫作手法課程PPT欲揚先抑聽故事看詩歌：奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱。滂沱雨祝陶公壽，壽比滂沱雨更多。知識點：
這首詩用了欲揚先抑的寫作手法。欲揚先抑,(先抑后揚)：要發(fā)揚、要放開，先控制、壓抑。是一種常見的寫作手法。指為肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。運用此種構(gòu)思法要注意抑少揚多，揚能壓抑。先寫壞的，后寫好的，就好像山峰要用低谷來襯托。寫作手法欲揚先抑的寫作方法,能夠使文章情節(jié)曲折多變,跌宕起伏，造成波瀾，形成鮮明的對比，富有感染力，讓讀者在閱讀過程中,產(chǎn)生頓悟，從而留下深刻的印象。作用：外形丑陋。丑石的丑無用。沒有人愛。“它真是丑得不能再丑的丑石了?！被仡櫿n文
課文的下半部分詳細寫了丑石的“美”。作者的情感變化遺憾討厭、咒罵、嫌棄驚奇贊美抑（貶低）揚（贊美）課堂贈語作文要寫好，抑揚不可少。鋪墊加蓄勢，風(fēng)光無限好。運用欲揚先抑寫一種動物或人物，150-200字。課下練習(xí)小學(xué)生寫
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