2024年度中班語言優(yōu)質(zhì)公開課《春天的電話》

中班語言優(yōu)質(zhì)公開課《春天的電話》12024/2/2目錄課程背景與目標教學內(nèi)容與重點難點教學方法與手段創(chuàng)新活動設計與實施過程師生互動與家園共育策略資源開發(fā)與利用建議22024/2/2課程背景與目標0132024/2/201春天是萬物復蘇、生機勃勃的季節(jié)，具有豐富的自然和文化資源。02通過春天主題的學習，可以激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和探究欲望。03春天主題有助于培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和表達能力。春天主題意義及價值42024/2/201中班幼兒處于語言發(fā)展的關鍵期，詞匯量迅速增長，語法結構逐漸完善。02幼兒開始能夠運用語言進行簡單的描述、敘述和表達情感。幼兒的語音、語調(diào)逐漸準確，能夠較好地理解和運用口語。幼兒語言發(fā)展特點0252024/2/2培養(yǎng)幼兒對春天季節(jié)特征的認識和感受。引導幼兒運用語言進行簡單的創(chuàng)作和表演。提高幼兒的語言表達能力和傾聽能力。增強幼兒的自信心和合作精神。課程目標與預期效果62024/2/201020304選用具有春天主題的兒歌、故事、散文等文學作品。教材內(nèi)容應貼近幼兒生活，易于理解和接受。教材應具有趣味性和互動性，能夠激發(fā)幼兒的學習興趣。選用經(jīng)典教材或經(jīng)過實踐檢驗的優(yōu)質(zhì)教材資源。教材選用及理由72024/2/2教學內(nèi)容與重點難點0282024/2/2表達方式學習用比喻、擬人等修辭手法描繪春天，如“春天像一位畫家，給大地涂上了五彩繽紛的顏色”。詞匯學習如“春暖花開”、“柳綠花紅”、“春意盎然”等描述春天的詞匯。春天相關詞匯及表達方式92024/2/20102禮儀教育教授孩子們在電話溝通中應使用的禮貌用語，如“你好”、“請問”、“謝謝”、“再見”等。技巧培養(yǎng)引導孩子們學會傾聽、表達清晰、控制語速和音量等電話溝通技巧。電話溝通禮儀與技巧培養(yǎng)102024/2/2梳理《春天的電話》故事情節(jié)，幫助孩子們理解故事發(fā)展脈絡。分析故事中的角色性格、行為特點，引導孩子們進行角色扮演和情感體驗。故事情節(jié)角色分析故事情節(jié)梳理與角色分析112024/2/2將春天相關詞匯、電話溝通禮儀和技巧、故事情節(jié)梳理等作為教學重點，確保孩子們能夠充分掌握。針對孩子們在詞匯記憶、禮儀應用、故事理解等方面可能出現(xiàn)的困難，采取圖文結合、情境模擬、互動游戲等多種教學方法進行突破。重點剖析難點應對重點難點剖析及應對策略122024/2/2教學方法與手段創(chuàng)新03132024/2/201提問設計具有啟發(fā)性結合課程內(nèi)容，設計能夠激發(fā)幼兒思考的問題，如“春天的電話里會說什么？”等。02鼓勵幼兒自由表達給予幼兒充分的時間和空間，鼓勵他們自由表達自己的想法和感受。03引導幼兒深入探究根據(jù)幼兒的回答，進一步提出問題，引導幼兒深入探究春天的特征和變化。啟發(fā)式提問引導幼兒思考142024/2/2創(chuàng)設春天電話亭場景01利用道具、布景等創(chuàng)設春天電話亭的場景，增強幼兒的代入感。02模擬打電話游戲組織幼兒進行模擬打電話的游戲，讓他們在實際操作中感受春天的氣息和語言的魅力。03角色扮演加深理解引導幼兒扮演不同的角色，如小動物、植物等，通過角色扮演加深對春天特征的理解。情景模擬增強實際操作能力152024/2/2將幼兒分成若干小組，組織他們圍繞課程內(nèi)容進行討論，分享彼此的看法和發(fā)現(xiàn)。分組進行討論合作完成任務互相評價作品鼓勵幼兒小組合作，共同完成一些與春天相關的任務，如制作春天主題的手抄報等。引導幼兒互相評價彼此的作品，培養(yǎng)他們的審美能力和批判性思維。030201小組合作促進交流互動機會162024/2/2

信息技術運用豐富視聽體驗利用多媒體展示春天景象通過播放春天相關的視頻、圖片等多媒體資料，讓幼兒更加直觀地感受春天的美麗和變化。配音朗誦營造氛圍配合課程內(nèi)容，選擇適合的背景音樂和朗誦素材，營造出濃郁的春天氛圍?；诱n件增強趣味性設計互動課件，通過點擊、拖拽等操作，讓幼兒在互動中體驗學習的樂趣。172024/2/2活動設計與實施過程04182024/2/2利用多媒體教學資源，如春天的圖片、視頻等，創(chuàng)設春天的情境，吸引幼兒的注意力。通過講述春天的故事、兒歌等，引導幼兒感受春天的氣息，激發(fā)幼兒對春天的興趣。設計互動游戲，如“春天在哪里”，讓幼兒在尋找春天的過程中自然進入活動主題。導入環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒興趣192024/2/2將活動內(nèi)容分為若干個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都圍繞春天的電話這一主題展開，保證活動的連貫性和完整性。運用多種教學方法，如直觀演示、情境模擬、角色扮演等，引導幼兒積極參與活動，促進幼兒語言的發(fā)展。根據(jù)中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定明確的活動目標，確?；顒泳哂嗅槍π院蛯嵭?。正式活動安排緊湊有序202024/2/2提供豐富的閱讀材料，如春天的繪本、兒歌集等，供幼兒自主選擇閱讀，滿足不同幼兒的閱讀需求。創(chuàng)設語言區(qū)角，提供電話玩具、頭飾等道具，讓幼兒在區(qū)域活動中自由進行角色扮演和語言表達。鼓勵家長參與拓展延伸活動，如親子共讀春天主題的繪本、一起制作春天的手工等，增進親子間的情感交流。拓展延伸活動滿足個性化需求212024/2/2通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，了解幼兒對春天的認知和語言發(fā)展情況，為后續(xù)活動提供調(diào)整依據(jù)。及時給予幼兒積極的評價和反饋，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，增強幼兒的自信心和表達欲望。建立家園聯(lián)系機制，將幼兒在園表現(xiàn)及時反饋給家長，引導家長在家庭教育中關注幼兒的語言發(fā)展。評價反饋機制建立222024/2/2師生互動與家園共育策略05232024/2/2情境模擬創(chuàng)設春天的生活場景，讓幼兒在角色扮演中自然運用語言。啟發(fā)式提問通過開放式問題引導幼兒思考春天相關的內(nèi)容，激發(fā)其表達欲望。互動評價鼓勵幼兒相互評價，培養(yǎng)批判性思維和語言表達能力。師生互動模式構建242024/2/2邀請家長進課堂，分享春天的知識和經(jīng)驗，豐富課程內(nèi)容。家長志愿者設計與春天主題相關的家庭作業(yè)，促進親子共學。家庭作業(yè)定期與家長溝通，了解幼兒在家中的語言發(fā)展情況，以便更好地指導。家長反饋家長參與支持方式探討252024/2/2通過家長會向家長介紹家園共育的理念和重要性。家長會宣講設立專門的家園聯(lián)系欄，定期更新春天主題的相關內(nèi)容和育兒知識。家園聯(lián)系欄利用幼兒園網(wǎng)絡平臺，分享春天主題的教學資源和活動方案，引導家長參與。網(wǎng)絡平臺共享家園共育理念傳遞262024/2/2課程總結分享組織幼兒和家長進行課程總結分享，回顧春天的學習歷程和收獲。幼兒作品展示將幼兒創(chuàng)作的春天主題作品進行展示，增強其自信心和成就感。社會實踐活動組織幼兒參加春天的社會實踐活動，如春游、植樹節(jié)等，讓幼兒在實踐中運用語言并感受春天的美好。成果展示分享272024/2/2資源開發(fā)與利用建議06282024/2/2123充分利用幼兒園提供的教材和教輔材料，結合《春天的電話》主題，設計豐富多樣的語言活動。教材與教輔材料利用幼兒園內(nèi)的花園、草坪、樹木等自然環(huán)境，引導幼兒觀察春天的變化，感受春天的氣息。園內(nèi)環(huán)境資源發(fā)揮幼兒園教師的專業(yè)特長，通過集體備課、研討等方式，共同提升《春天的電話》課程的教學質(zhì)量。師資力量園內(nèi)資源整合利用292024/2/203專家資源邀請相關領域的專家，如兒童文學作家、語言教育專家等，為幼兒園提供課程指導和建議。01家庭資源鼓勵家長參與課程，利用家庭資源，如讓孩子在家長的陪同下尋找春天的足跡，拍攝春天的照片等。02社區(qū)資源與社區(qū)合作，利用社區(qū)內(nèi)的公園、廣場等公共場所，組織幼兒開展春天的戶外活動，感受春天的美好。校外資源拓展途徑302024/2/2兒歌、童謠資源搜集與春天相關的兒歌、童謠，通過播放、吟唱等方式，讓幼兒感受春天的韻律美。春天主題故事在網(wǎng)絡上尋找與春天相關的故事、繪本等，豐富課程內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。多媒體教學資源利用網(wǎng)絡資源，制作春天的PPT、視頻等多媒體教學資源，幫助幼兒更直觀地了解春天的特點。網(wǎng)絡資源豐富課程內(nèi)容312024/2/2在課程中引導幼兒關注春天的環(huán)境變化，了解春天的特點，同時培