人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 6.2 二氧化碳制取研究 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)6.2二氧化碳制取研究教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)了解二氧化碳的制取方法；掌握二氧化碳的制取方法的實(shí)驗(yàn)操作步驟；理解二氧化碳的制取方法背后的化學(xué)原理。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：石灰石、燒杯、試管、輸氣管等；學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)報(bào)告本和實(shí)驗(yàn)記錄表。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入引入首先，借助視頻、圖片或?qū)嵨锏荣Y源，引導(dǎo)學(xué)生回顧二氧化碳的性質(zhì)，如無色無味、不能支持燃燒等。師生共同探討二氧化碳的制取方法。2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)學(xué)生分成小組，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。每個(gè)小組從以下三種制取二氧化碳的方法中選擇一種進(jìn)行研究：方法一：石灰石和酸的反應(yīng)制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)步驟：將少量石灰石粉末放入燒杯中；逐漸加入適量的酸，觀察石灰石與酸的反應(yīng)；將實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的氣體通過輸氣管收集。方法二：小蘇打與醋的反應(yīng)制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備適量的小蘇打和醋；將小蘇打放入試管中，加入適量的醋；觀察小蘇打和醋的反應(yīng)，并觀察實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的氣體。方法三：二氧化碳和酶的反應(yīng)制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備適量的酵母和含二氧化碳的溶液（如汽水）；將酵母和含二氧化碳的溶液放入燒杯中；觀察酵母和溶液的反應(yīng)，并觀察實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的氣體。3.實(shí)驗(yàn)操作學(xué)生按照各自小組選擇的方法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。老師在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行指導(dǎo)和巡視，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性和正確性。4.實(shí)驗(yàn)記錄和分析學(xué)生在實(shí)驗(yàn)記錄表中記錄實(shí)驗(yàn)過程中的觀察結(jié)果和數(shù)據(jù)。然后，每個(gè)小組將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)和分析，總結(jié)所選方法的制取二氧化碳的特點(diǎn)及其背后的化學(xué)原理。5.實(shí)驗(yàn)總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們應(yīng)該對(duì)二氧化碳的制取方法有了更加深入的了解。他們不僅掌握了實(shí)驗(yàn)操作的技巧，還理解了各種方法背后的化學(xué)原理。同時(shí)，學(xué)生們也加強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐動(dòng)手能力。四、教學(xué)延伸在教學(xué)過程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：二氧化碳有哪些應(yīng)用領(lǐng)域？除了本節(jié)課中學(xué)習(xí)的制取方法，還有其他哪些制取二氧化碳的方法？二氧化碳對(duì)環(huán)境和人類有什么影響？通過探究這些問題，學(xué)生們可以進(jìn)一步加深對(duì)二氧化碳的理解和認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)研究的方式，深入了解二氧化碳的制取方法。這種以探究為核心的教學(xué)方法既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能增強(qiáng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。但為了確保教學(xué)的有效性，教師需要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材和教學(xué)資源，并對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過程進(jìn)行充分的了解和熟悉。同時(shí)，