2020年12月學校小組學習活動

.::;2021年12月學校小組學習活動教學工作參考總結

小組學習是以小組合作學習為根本方式的教學活動，他利用教學動態(tài)要素之間的合作來促進學習，以團體成果為評價規(guī)范，共同達成教學目的。而有效的合作學習那么是人人參與、小組成員互相幫組、互相學習，有利于激發(fā)學生的自我認識，大膽發(fā)表自己的見解;有助于因材施教，;有助于培養(yǎng)學生正確的競爭認識和才干，同時通過小組成員間互動和協(xié)助，有助于構成良好的人際關系，使每個學生都得到開展。本著一切為了學生的開展，我校從去年十一月中旬開場實行小組教學。為了確保小組活動的順利開展，校指導投入了較大的精力，與初一、初二全體老師進展屢次的課題研究，并制定了實在可行的施行方案。

一、詳細方案如下：

1、小組的合理組建：

組建合理的學習小組，要求優(yōu)生和學貧生相結合。選出學習小組長，并定期對組出息展談話，理解各組學生的學習情況。同時強化合作互助認識，各學習小組依照征詢題進展互助學習，組內(nèi)不能解答的征詢題，班級討論，老師適時引導、點撥，共同處置。

2、老師的高要求：

要求老師在課前做好充沛預備，創(chuàng)設合作情境，激發(fā)學生興趣，設計好討論的征詢題，讓學生明確本節(jié)課的學習目的。指導學生正確的學習方法，發(fā)揮小組學習的有效性。構成師生平等、協(xié)作的關系與地位，把課堂真正還給學生。

3、評價機制科學：

學校制定了總體評價制度，針對學生平時的言行、課堂上的表現(xiàn)以及考試成果，對優(yōu)秀的小組進展表揚獎勵。

二、小組教學的施行、監(jiān)視過程。

小組教學開展以來，校指導能及時的鼓舞、監(jiān)視，使小組教學到達預期的效果。

1、在本活動開展初期，校指導要求同科老師之間互相聽評課，取長補短，不時完善課堂，不時進步自己。

2、學校屢次組織公開聽評課活動，并及時地對小組活動中呈現(xiàn)的制造性的方式進展充沛確信，對缺乏之處及時指導。

3、局指導親臨學校進展指導。魯洪福局長率中心校指導一行深化課堂公開聽課四節(jié)，并提出了合理化的建議，使我校小組教學逐漸完善。

4、學校規(guī)定每大周的第二小周四自習一，全體老師針對小組教學中呈現(xiàn)的征詢題進展研討，使小組活動更好地為教學效勞。

5、學校要求老師結合課堂情況經(jīng)常寫教學反思，而教學反思已成為我校小組教學的思想結晶。

三、小組教學的效果。

通過合理新穎的小組活動，半年下來，我們獲得了初步的效果。

1、樹立了學生的集體主義觀念，構成了團隊精神，學生的學習興趣空前高漲。

2、小組成員之間構成了互幫互組、互相學習的學習氣氛，優(yōu)秀學生的學習優(yōu)勢及指導作用得到了充沛發(fā)揮，學困生的自決心也在這種氣氛中特別好的樹立了起來。

3、培養(yǎng)了學生正確的競爭認識和競爭才干，構成了良好的人際關系。

4、學生的成果、才干等各方面普遍得到了進步。

5、已有七、八兩個年級參與，學生人數(shù)達228人，老師達23人。

四、小組教學的評價。

期中考試表揚大會上，學校正小組活動中表現(xiàn)突出的五個優(yōu)秀小組進展了表揚獎勵。這鼓舞了全校師生更積極地參與到小組教學中，對小組教學起到了極大的推進作用。

五、產(chǎn)生的征詢題。

1、有的學生參與不主動，個別學生害怕、羞怯，以旁觀者身份自居。

2、組與組合作才干與敏捷度差別較大，導致一些小組早早地完成了任務不知再做些什么。

3、學困生由于自身知識程度的差別，特別多時候無法也無力表達自己的觀點，讓優(yōu)生占據(jù)了組內(nèi)的空間。

4、老師難于把握恰當?shù)暮献鲿r機，特