2022-2023學年下學期初中物理教科新版八年級期中必刷?？碱}之力

第1頁（共1頁）2022-2023學年下學期初中物理教科新版八年級期中必刷?？碱}之力一．選擇題（共8小題）1．（2022秋?南平期末）如圖的四個情景中，表明力可以使物體發(fā)生形變的是（）A．用力拉弓，弓變彎曲 B．用力蹬車，車加速前進 C．用力墊球，球飛出去 D．瞄準射擊，子彈飛出2．（2023?蘇州模擬）如圖所示，利用彈簧測力計測量一塊秒表的重力時，使測力計內彈簧伸長的力是（）A．秒表的重力 B．秒表和測力計的總重力 C．秤鉤對彈簧的拉力 D．彈簧對秒表的拉力3．（2023?北碚區(qū)校級開學）緊張有序的網課間隙，我們也抽空關注世界杯。守門員一腳將足球踢向空中，若不計空氣阻力，球在空中飛行過程中，使足球運動狀態(tài)發(fā)生改變的力的施力物體是（）A．地球 B．守門員的腳 C．準備搶球的球員的頭 D．球場地面4．（2023?北碚區(qū)校級開學）為了監(jiān)測健康情況，有段時間我們需要定期做核酸檢測，有關說法正確的是（）A．走路去檢測點的過程中你對地的壓力大于地對你的支持力 B．排隊等待時你相對于旁邊跑過的小孩是運動的 C．棉簽戳喉嚨時喉嚨對棉簽沒有力的作用 D．做完核酸小跑回家時地面摩擦力阻礙了你的奔跑5．（2022秋?臥龍區(qū)期末）下列關于力的說法正確的是（）A．磁鐵吸鐵，說明力是可以離開物體而單獨存在的 B．彈簧測力計的工作原理是：在一定范圍內，彈簧受到的拉力越大，它的伸長越大 C．m＝表明物體的質量跟它受到的重力成正比 D．重力的方向總是垂直向下6．（2023春?鼓樓區(qū)校級月考）如圖所示，將吹足氣的氣球由靜止釋放，球內氣體向后噴出，氣球會向前運動，這是因為氣球受到（）A．手的推力 B．重力 C．空氣的浮力 D．噴出氣體對氣球的作用力7．（2023?盤龍區(qū)校級開學）下列估算正確的是（）A．中學生正常步行的速度約為10m/s B．一名中學生的質量大約是500N C．一個雞蛋的質量約為50g D．汽車以50m/s的速度在公路上行駛8．（2023春?廣饒縣校級月考）如圖所示，甲、乙兩個彈簧測力計的示數分別是（）A．5N和10N B．10N和5N C．5N和0N D．5N和5N二．填空題（共5小題）9．（2023?北碚區(qū)校級開學）我國航天事業(yè)取得了舉世矚目的成就：“玉兔二號”月球車成功登陸月球背面。已知月球對物體的引力為地球對物體引力的，則質量約為138kg的“玉兔二號”在地球上受到的重力約為N，在月球上的質量約為kg。（g取10N/kg）10．（2023春?余干縣校級月考）如圖所示是操場上踢足球的場景，腳踢足球使足球飛出去了，說明了力可以改變物體的。足球飛行過程中受到重力方向是。11．（2022秋?鼓樓區(qū)校級期末）如圖所示，“不倒翁”是個有趣的玩具，它之所以不易傾倒，是因為它的重心位置較（選填“高”或“低”）；在墻上掛字畫時，可自制一個重錘來檢查是否掛正，觀察字畫豎邊是否與重錘線平行，這是利用了重力方向總是的道理.12．（2022秋?淅川縣期末）“天宮一號”空間站能繞著地球運動，是因為受到地球對它的作用。“天宮一號”飛船逐漸靠近空間站，空間站相對于飛船是（選填“靜止”或“運動”）的，助推器噴氣使飛船的速度變快，這說明力能改變物體的。13．（2022秋?萬州區(qū)期末）2022年北京冬奧會期間，中國選手谷愛凌在自由式滑雪女子大跳臺決賽中獲得冠軍。質量為58kg的谷愛凌所受重力約為N（g＝10N/kg），重力的施力物體是。三．實驗探究題（共1小題）14．（2022秋?羅莊區(qū)期末）小明在學習重力知識時，分別探究“重力的方向”和“重力的大小跟質量的關系”。（1）如圖是探究重力方向的實驗裝置，物體A通過細繩懸掛在支架O處，將該裝置放在水平桌面上，緩慢改變木板M與桌面的夾角α，會觀察到懸線OA的方向（選填“變化”或“不變”），由以上實驗現象分析得出：重力的方向總是。（2）小明用彈簧測力計和若干個鉤碼做探究“重力的大小跟質量的關系”實驗：①測量前，將彈簧測力計在（選填“水平”或“豎直”）方向調零：②小明將實驗數據記錄在表格中。表格中第一行各物理量漏寫了；分析實驗數據得出結論：。（語言敘述）實驗次數鉤碼質量m重力G重力與質量的比值10.10.989.820.21.969.830.32.949.8③以下能正確描述物體所受的重力G與質量m關系的圖象是。四．計算題（共1小題）15．（2023?九龍坡區(qū)校級開學）如圖所示，雙輪電動平衡車質量為12kg，沿平直的路面行駛5min，通過的路程為900m，g取10N/kg，則平衡車（行駛過程中）（1）行駛的速度是多少？（2）受到的重力是多少？

2022-2023學年下學期初中物理教科新版八年級期中必刷?？碱}之力參考答案與試題解析一．選擇題（共8小題）1．（2022秋?南平期末）如圖的四個情景中，表明力可以使物體發(fā)生形變的是（）A．用力拉弓，弓變彎曲 B．用力蹬車，車加速前進 C．用力墊球，球飛出去 D．瞄準射擊，子彈飛出【考點】力的作用效果．【專題】運動和力；應用能力．【分析】力的作用效果：力可以改變物體的形狀、力可以改變物體的運動狀態(tài)，物體運動狀態(tài)的改變包括：速度大小的改變和運動方向的改變。【解答】解：A、用力拉弓，弓變彎曲，弓的形狀發(fā)生變化，說明力可以改變物體的形狀，故A符合題意；B、用力蹬車，車加速前進，車的速度大小發(fā)生變化，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)，故B不符合題意；C、用力墊球，球飛出去，球由靜止變?yōu)檫\動，球的速度大小發(fā)生變化，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)，故C不符合題意；D、瞄準射擊，子彈飛出，子彈由靜止變?yōu)檫\動，子彈的速度大小發(fā)生變化，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)，故D不符合題意。故選：A?！军c評】本題考查了力的作用效果，力的這兩個作用效果有明顯的不同，比較容易辨別。2．（2023?蘇州模擬）如圖所示，利用彈簧測力計測量一塊秒表的重力時，使測力計內彈簧伸長的力是（）A．秒表的重力 B．秒表和測力計的總重力 C．秤鉤對彈簧的拉力 D．彈簧對秒表的拉力【考點】彈簧測力計的原理；彈簧測力計的使用與讀數．【專題】應用題；重力、彈力、摩擦力；理解能力．【分析】力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的可知，對彈簧測力計施加力，彈簧測力計的長度就伸長，則該力的受力物一定為彈簧測力計。【解答】解：物體間力的作用是相互的可知，對彈簧測力計施加力，彈簧測力計的長度就伸長，則該力的受力物一定為彈簧測力計；A、秒表的重力，施力物體是地球，受力物體是秒表，故A錯誤；B、秒表和測力計的總重力，施力物體是地球，受力物體是秒表和測力計，故B錯誤；C、秤鉤對彈簧的拉力，施力物體是秤鉤，受力物體是彈簧，故C正確；D、彈簧對秒表的拉力，施力物體是彈簧，受力物體是秒表，故D錯誤。故選：C?！军c評】該題考查學生對彈簧測力計的測量原理的理解以及力的定義的理解，以及物理規(guī)律在日常生活中的應用。3．（2023?北碚區(qū)校級開學）緊張有序的網課間隙，我們也抽空關注世界杯。守門員一腳將足球踢向空中，若不計空氣阻力，球在空中飛行過程中，使足球運動狀態(tài)發(fā)生改變的力的施力物體是（）A．地球 B．守門員的腳 C．準備搶球的球員的頭 D．球場地面【考點】重力的概念．【專題】重力、彈力、摩擦力；理解能力．【分析】力可以改變物體的運動狀態(tài)，足球離開腳面后在空中飛行的過程中，若不計空氣阻力的情況下，只受到重力，由此入手選擇正確的答案?！窘獯稹拷猓河深}意可知，不計空氣阻力，球在空中飛行過程中，球已經離開了守門員的腳，守門員的腳不再對球施力，還沒有接觸搶球的球員的頭，則球員的頭也還沒有對球施力，球在空中，沒有接觸球場地面，地面沒有對球施力，球唯一受到的力是重力，即使足球運動狀態(tài)發(fā)生改變的力是重力，重力的施力物體是地球，故A正確，BCD錯誤。故選：A?！军c評】本題考查了物體運動狀態(tài)的改變及物體的受力分析，對物體進行正確的受力分析，由此分析出力的施力物體是解答的關鍵。4．（2023?北碚區(qū)校級開學）為了監(jiān)測健康情況，有段時間我們需要定期做核酸檢測，有關說法正確的是（）A．走路去檢測點的過程中你對地的壓力大于地對你的支持力 B．排隊等待時你相對于旁邊跑過的小孩是運動的 C．棉簽戳喉嚨時喉嚨對棉簽沒有力的作用 D．做完核酸小跑回家時地面摩擦力阻礙了你的奔跑【考點】摩擦力的大??；參照物及其選擇；運動和靜止的相對性；力作用的相互性．【專題】應用題；運動和力；重力、彈力、摩擦力；應用能力．【分析】（1）相互作用力的大小相同；（2）在研究物體運動時，要選擇參照的標準，即參照物，物體的位置相對于參照物發(fā)生變化，則運動，不發(fā)生變化，則靜止；（3）物體間力的作用是相互的；（4）摩擦力總是阻礙物體的相對運動?！窘獯稹拷猓篈、走路去檢測點的過程中，人對地的壓力與地對人的支持力是一對相互作用力，它們的大小相等，故A錯誤；B、人相對于旁邊跑過的小孩的位置發(fā)生變化，故排隊等待時相對于旁邊跑過的小孩人是運動的，故B正確；C、棉簽戳喉嚨時棉簽對喉嚨施加力的作用，由于物體間力的作用是相互的，所以喉嚨對棉簽也有一個反作用力，故C錯誤；D、做完核酸小跑回家時地面對人的摩擦力是使人前進的動力，如果沒有地面摩擦力，人將不能前行，故D錯誤。故選：B?！军c評】本題考查了相互作用力、運動和靜止的相對性、物體間力的作用是相互的、摩擦力的作用，屬于基礎題。5．（2022秋?臥龍區(qū)期末）下列關于力的說法正確的是（）A．磁鐵吸鐵，說明力是可以離開物體而單獨存在的 B．彈簧測力計的工作原理是：在一定范圍內，彈簧受到的拉力越大，它的伸長越大 C．m＝表明物體的質量跟它受到的重力成正比 D．重力的方向總是垂直向下【考點】重力的方向；力的單位和概念；彈簧測力計的原理；彈簧測力計的使用與讀數．【專題】其他綜合題；應用能力．【分析】（1）力是物體對物體的作用，力不能離開物體而單獨存在；（2）彈簧測力計的工作原理是：在一定范圍內，彈簧受到的拉力越大，它的伸長越大；（3）質量是物體的一種屬性，與重力無關；（4）重力方向豎直向下【解答】解：A、磁鐵吸鐵，說明不接觸的物體間也可以產生力的作用，力是不能離開物體而單獨存在的，故A錯誤；B、彈簧測力計的工作原理是：在一定范圍內，彈簧受到的拉力越大，它的伸長越大，故B正確；C、物體的質量是表示物體所含物質的多少，與重力沒有關系，故C錯誤；D、重力方向總是豎直向下，故D錯誤。故選：B。【點評】本題考查了物體間力的作用、彈簧測力計的原理、質量的特性、重力的方向等知識，屬于基礎題目。6．（2023春?鼓樓區(qū)校級月考）如圖所示，將吹足氣的氣球由靜止釋放，球內氣體向后噴出，氣球會向前運動，這是因為氣球受到（）A．手的推力 B．重力 C．空氣的浮力 D．噴出氣體對氣球的作用力【考點】力作用的相互性．【專題】運動和力；應用能力．【分析】將吹足了氣的氣球嘴松開并放手，氣球會向相反的方向運動，說明力的作用是相互的．【解答】解：將吹足了氣的氣球嘴松開并放手，氣球會向相反的方向運動是因為氣體噴出時，由于反沖作用，噴出氣體對氣球產生反作用力；故選：D?！军c評】反沖是因為兩個相互作用的物體之間具有了相互作用力；這種現象在生產生活中有很多的應用．7．（2023?盤龍區(qū)校級開學）下列估算正確的是（）A．中學生正常步行的速度約為10m/s B．一名中學生的質量大約是500N C．一個雞蛋的質量約為50g D．汽車以50m/s的速度在公路上行駛【考點】重力的大小估測；質量的估測；速度與物體運動．【專題】估算綜合應用題；應用能力．【分析】新課程標準要求我們能根據日常經驗或自然現象粗略估測一些物理量。例如：長度、質量、時間、溫度、力、速度、電功率、電流、電壓等。解答估測選擇題的方法：利用生活中我們熟悉的一些數據作為根據，進行單位換算，有時要利用基本公式求未知物理量?！窘獯稹拷猓篈、中學生正常步行的速度約為1.1m/s，故A錯誤；B、質量的單位是千克，一名中學生的質量大約是50kg，故B錯誤；C、一個雞蛋的質量約為50g，故C正確；D、50m/s＝180km/h，汽車在公路上的速度太大，故D錯誤。故選：C?！军c評】本題考查了對速度和質量的估測，注重理論與實際差異的應變能力的培養(yǎng)，體現新課程的基本理念。8．（2023春?廣饒縣校級月考）如圖所示，甲、乙兩個彈簧測力計的示數分別是（）A．5N和10N B．10N和5N C．5N和0N D．5N和5N【考點】彈簧測力計在力的相互性方面的應用；彈簧測力計的使用與讀數．【專題】定性思想；順推法；運動和力；應用能力．【分析】彈簧測力計使用時總是在平衡狀態(tài)下使用的，即彈簧測力計在靜止或勻速直線運動狀態(tài)下工作的，此時彈簧測力計受到一對平衡力的作用?！窘獯稹拷猓簣D甲中，彈簧測力計受到向右的拉力為5N，彈簧測力計的示數為5N，根據二力平衡的條件，此時墻面給彈簧測力計向左的拉力也是5N；同理，圖乙中，當用兩個5N的力同時向兩側拉彈簧測力計時，測力計整體要處于平衡狀態(tài)，故其示數也應為5N，其效果與甲圖相同。故選：D。【點評】此題根據彈簧測力計的原理分析，要學會用二力平衡的知識來分析彈簧測力計，明確在拉彈簧測力計時，兩端同時拉和一端固定拉另一端，其最終的效果是相同的，這就是彈簧測力計受力的相互性。二．填空題（共5小題）9．（2023?北碚區(qū)校級開學）我國航天事業(yè)取得了舉世矚目的成就：“玉兔二號”月球車成功登陸月球背面。已知月球對物體的引力為地球對物體引力的，則質量約為138kg的“玉兔二號”在地球上受到的重力約為1380N，在月球上的質量約為138kg。（g取10N/kg）【考點】重力的計算；質量及其特性．【專題】重力、彈力、摩擦力；應用能力．【分析】（1）利用公式G＝mg求出月球車在地球上受到的重力；（2）質量是物體的一種屬性，其大小不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置和溫度的改變而改變?！窘獯稹拷猓骸坝裢枚枴痹诘厍蛏鲜艿降闹亓s為：G＝mg＝138kg×10N/kg＝1380N，質量是物體的一種屬性，不隨位置、形狀、溫度和狀態(tài)的變化而變化，故“玉兔二號”在月球上的質量仍為138kg。故答案為：1380；138?！军c評】本題考查了重力公式的應用以及對質量屬性的理解，屬于基礎題。10．（2023春?余干縣校級月考）如圖所示是操場上踢足球的場景，腳踢足球使足球飛出去了，說明了力可以改變物體的運動狀態(tài)。足球飛行過程中受到重力方向是豎直向下。【考點】重力的方向；力的作用效果．【專題】運動和力；應用能力．【分析】力的作用效果：力可以改變物體的形狀，力可以改變物體的運動狀態(tài)；重力的方向豎直向下?！窘獯稹拷猓耗_踢足球使足球飛出去了，使足球由靜止變?yōu)檫\動，說明了力可以改變物體的運動狀態(tài)；足球飛行過程中受到重力方向是豎直向下的。故答案為：運動狀態(tài)；豎直向下?！军c評】本題考查了力的作用效果和重力的方向，屬于基礎知識的考查。11．（2022秋?鼓樓區(qū)校級期末）如圖所示，“不倒翁”是個有趣的玩具，它之所以不易傾倒，是因為它的重心位置較低（選填“高”或“低”）；在墻上掛字畫時，可自制一個重錘來檢查是否掛正，觀察字畫豎邊是否與重錘線平行，這是利用了重力方向總是豎直向下的道理.【考點】重力的方向；重心．【專題】重力、彈力、摩擦力；應用能力．【分析】（1）重力在物體上的作用點叫重心，重心的位置與物體的形狀、質量的分布有關，重心低的物體的穩(wěn)度大；（2）重力的方向是豎直向下的，重垂線是利用重力的方向總是豎直向下的原理制成的?！窘獯稹拷猓海?）不倒翁的質量分布是不均勻的，下部的質量大，所以不倒翁的重心很低，穩(wěn)度大；（2）因為重力的方向總是豎直向下的，如果畫框和重垂線是平行的，則畫框的豎邊是豎直的，否則畫框的豎邊不豎直，由圖知，畫的左端偏高，為了把畫貼正，應將畫的左邊向下移動，直到畫的右邊框與重垂線重合。故答案為：低；豎直向下?！军c評】此題考查了穩(wěn)度與重心位置的關系及重力方向的應用，是一道聯系實際的應用題，難度不大。12．（2022秋?淅川縣期末）“天宮一號”空間站能繞著地球運動，是因為受到地球對它的重力作用。“天宮一號”飛船逐漸靠近空間站，空間站相對于飛船是運動（選填“靜止”或“運動”）的，助推器噴氣使飛船的速度變快，這說明力能改變物體的運動狀態(tài)?！究键c】重力的概念；運動和靜止的相對性；力的作用效果．【專題】其他綜合題；理解能力．【分析】（1）地球對它周圍的物體都有吸引作用；（2）在研究物體運動時，要選擇參照的標準，即參照物，物體的位置相對于參照物發(fā)生變化，則運動，不發(fā)生變化，則靜止；（3）力可以改變物體的運動狀態(tài)?！窘獯稹拷猓骸疤鞂m一號”空間站能繞著地球運動，是因為受到地球對它的重力作用。“天宮一號”飛船逐漸靠近空間站，空間站相對于飛船，位置發(fā)生了改變，是運動的。助推器噴氣使飛船的速度變快，這說明力能改變物體的運動狀態(tài)。故答案為：重力；運動；運動狀態(tài)。【點評】此題是一道力現象的綜合題，考查了重力的概念、運動和靜止的相對性、力的作用效果，涉及的知識點較多，難度不大。13．（2022秋?萬州區(qū)期末）2022年北京冬奧會期間，中國選手谷愛凌在自由式滑雪女子大跳臺決賽中獲得冠軍。質量為58kg的谷愛凌所受重力約為580N（g＝10N/kg），重力的施力物體是地球?！究键c】重力的計算；重力的概念．【專題】計算題；重力、彈力、摩擦力；應用能力．【分析】利用G＝mg計算谷愛凌所受重力；重力是由于地球吸引而受到的力。【解答】解：谷愛凌所受重力：G＝mg＝58kg×10N/kg＝580N；重力是由于地球吸引而受到的力，所以重力的施力物體是地球；故答案為：580；地球。【點評】此題考查重力及重力的計算，屬于基礎題目，難度不大。三．實驗探究題（共1小題）14．（2022秋?羅莊區(qū)期末）小明在學習重力知識時，分別探究“重力的方向”和“重力的大小跟質量的關系”。（1）如圖是探究重力方向的實驗裝置，物體A通過細繩懸掛在支架O處，將該裝置放在水平桌面上，緩慢改變木板M與桌面的夾角α，會觀察到懸線OA的方向不變（選填“變化”或“不變”），由以上實驗現象分析得出：重力的方向總是豎直向下。（2）小明用彈簧測力計和若干個鉤碼做探究“重力的大小跟質量的關系”實驗：①測量前，將彈簧測力計在豎直（選填“水平”或“豎直”）方向調零：②小明將實驗數據記錄在表格中。表格中第一行各物理量漏寫了單位；分析實驗數據得出結論：物體所受的重力跟它的質量成正比。（語言敘述）實驗次數鉤碼質量m重力G重力與質量的比值10.10.989.820.21.969.830.32.949.8③以下能正確描述物體所受的重力G與質量m關系的圖象是B?！究键c】探究重力的大小跟質量的關系；重力的方向．【專題】實驗題；探究型實驗綜合題；實驗基本能力．【分析】（1）根據重力的方向總是豎直向下的來作答。（2）①重力的方向是豎直向下的；②物理量要有單位；從表中分析重力與質量的變化關系，當質量增大時，物體的重力大小也在同倍的增大；③利用表格數據得出結論?！窘獯稹拷猓海?）逐漸改變木板M與桌面的夾角α，會觀察到懸線OA的方向不變，由以上分析可知，重力的方向總是豎直向下的。（2）①測量物體重力前，由于重力是豎直向下的，所以應將彈簧測力計在豎直方向調零；②小明設計的表格第一行存在的問題是：各物理量沒有單位；從表中數據知：物體的質量增大幾倍，物體所受的重力大小也增大幾倍，重力大小與質量的比值相等，所以得到結論：物體所受的重力跟它的質量成正比；③G與m的比值是一個定值，說明G與m成正比，它的圖象是一條傾斜的直線，故ACD錯誤，B正確；故選：B。故答案為：（1）不變；豎直向下；（2）①豎直；②單位；物體所受的重力跟它的質量成正比；③B。【點評】考查重力大小與什么因素有關的探究實驗，明確實驗目的，會分析實驗數據并歸納得出結論，是做探究實驗必備的能力。四．計算題（共1小題）15．（2023?九龍坡區(qū)校級開學）如圖所示，雙輪電動平衡車質量為12kg，沿平直的路面行駛5min，通過的路程為900m，g取10N/kg，則平衡車（行駛過程中）（1）行駛的速度是多少？（2）受到的重力是多少？【考點】重力的計算；速度的計算和公式的應用．【專題】計算題；長度、時間、速度；重力、彈力、摩擦力；應用能力．【分析】（1）知道平衡車行駛的路程和時間，根據v＝求出其速度；（2）知道平衡車的質量，根據G＝mg求出其受到的重力?！窘獯稹拷猓海?）平衡車行駛的速度：v＝＝＝3m/s；（2）平衡車受到的重力：G車＝m車g＝12kg×10N/kg＝120N。答：（1）平衡車行駛的速度是3m/s；（2）平衡車受到的重力是120N。【點評】本題考查了速度公式和重力的計算，屬于基礎題目，難度不大。

考點卡片1．質量及其特性【知識點的認識】物體所含物質的多少叫質量，通常用字母m表示，是度量物體在同一地點重力勢能和動能大小的物理量，是描述物體的慣性的物理量，是決定物體受力時運動狀態(tài)變化難易程度的唯一因素．質量是物體的一種基本屬性，與物體的狀態(tài)、形狀、溫度、所處的空間位置的變化無關．單位不同于重量．質量大，物體含有物質多；質量小，物體含有物質少．【命題方向】質量的屬性，質量是描述慣性的量度，以及質量對物理量的影響是中考命題關鍵．例1：夏天，從冰箱內拿出一瓶結了冰的礦泉水．一段時間后，瓶內的冰全部化成了水．瓶內的冰化成水的過程中，不變的是物理量是（）A．體積B．質量C．密度D．比熱容分析：一瓶礦泉水放入冰箱結冰后，密度變小，體積變大，比熱容也變化，故當冰化成水的過程是體積變小、密度變大、比熱容變大，只有質量是不變的．解：A、體積變小，故本選項錯誤；B、質量不變，因為，質量是物質的一種屬性，不隨物質狀態(tài)的改變而改變．C、密度變大．故本選項錯誤．D、比熱容變大．故本選項錯誤．故選B．點評：密度和比熱容是物質的一種特性，不同的物體這二者一般是不同的．質量是物體的一種屬性，不隨物體狀態(tài)的改變而改變．例2：一塊鐵塊的質量會發(fā)生變化的情況是（）A．將它熔化成鐵水B．磨掉鐵塊一個角C．把它軋成薄鐵片D．從地球運到月球分析：物質質量的大小與外界條件無關，只取決于物體本身所含物質的多少．據此對四個選項逐一分析即可解答此題．解：質量是物體的一種屬性，它不隨物體的形狀、位置、溫度和狀態(tài)的改變而改變．將它熔化成鐵水是狀態(tài)變了；把它軋成薄鐵片是形狀變了；從地球運到月球是位置變了；但鐵塊所含鐵的多少沒有改變，所以其質量不會改變．磨掉鐵塊一個角，鐵塊所含鐵物質減少了，所以質量變了．故選B．點評：本題主要考查學生對質量及其特性的了解和掌握，難度不大，是一道基礎題．【解題方法點撥】要牢牢的記住質量的物理屬性及定義是解題的關鍵．2．質量的估測【知識點的認識】（1）國際單位制中質量的單位是千克，符號kg，常用的單位還有克（g）、毫克（mg）和噸（t）；斤、兩也是質量的單位，它在我國民間使用，不是國際單位制中的單位．體會千克、克的大小，如掂一掂、估一估、稱一稱等．（2）生活中常見的物體的質量：①一個雞蛋的質量大約為50g②一根大頭釘的質量大約為80mg③一個硬幣的質量大約為6g④一個中學生的質量大約為50kg⑤一個嬰兒的質量大約為4kg⑥一個大象的質量大約為5t⑦一個鯨的質量大約為150t⑧一個蘋果的質量大約為250g【命題方向】生活中常見物體質量的估測是命題關鍵例1：小明媽媽從菜場買回一只老母雞，讓小明猜猜它的質量．你認為，小明的猜測應接近下列哪一數值才是符合實際的（）A．20gB．200gC．2kgD．20kg分析：首先要對質量的單位有較深刻的認識，排除與生活實際相差較遠的選項，找出符合生活實際的答案．解：一只老母雞的質量大約是4斤左右，即2kg，故填2kg符合實際；故選C．點評：此題考查對生活中常見物理量的估測，結合對生活的了解和對物理單位的認識，填入符合生活實際的答案即可．例2：下列物體質量最接近50g的是（）A．一只雞蛋B．一本九年級物理教材C．一張課桌D．一只母雞分析：根據生活中對于一些物體質量的認識，同時利用單位的換算可以得出符合條件的選項．解：一斤是500g，一兩就是50g．一個雞蛋大約就是一兩即50g．故A正確；而物理教材課本約為0.25kg；課桌約為25kg；一只母雞約為2kg；故選A．點評：本題考查學生對一些物體質量的認識，由于生活中我們常常以斤為單位，必要時應進行單位的換算．【解題方法點撥】通過多種實際操作活動，如掂一掂、估一估、稱一稱等來進行感知，把不熟悉的單位轉化成常用熟悉的單位．3．參照物及其選擇【知識點的認識】（1）參照物：要描述一個物體是運動的還是靜止的，要先選定一個物體作為標準，這個選定的標準物體叫參照物．（2）參照物的選擇：參照物的選擇是任意的，既可以選相對地面靜止的物體，也可以選運動的物體作為參照物．可本著便于研究的原則，選取合適的參照物，如研究地面上物體的運動，通常選取地面或相對于地面靜止的物體作為參照物．被研究的物體本身不能選作參照物，因為以此研究對象為參照物，研究對象永遠都是靜止的．（3）參照物概念的理解：參照物的選定是為了研究機械運動中物體的運動或靜止的．所選定的參照物是一個假定不動的物體，有了它作比較再看被研究的物體跟參照物之間的位置是否發(fā)生了變化就比較方便了．因此，參照物一旦被選定，我們就假定該物體是靜止的．（4）參照物的判斷方法：方法指南：①要明確研究對象；②明確物體的運動情況；③如果研究對象是運動的，哪個物體相對于它的位置發(fā)生了改變，哪個物體就是參照物；如果研究對象是靜止的，哪個物體相對它的位置沒有改變，哪個物體就是參照物．【命題方向】參照物的選取是中考的必考知識點．例1：在平直軌道上行駛的火車中，放在車廂內的小桌上蘋果相對于下列哪個物體是運動的（）A．這列火車的機車B．坐在車廂椅子上的乘客C．從旁邊走過的列車員D．關著的車門分析：在研究機械運動時，假定不動的物體叫參照物．判斷一個物體相對于哪一個物體在運動，就要看這個物體相對于哪個物體位置發(fā)生變化．解：A、放在車廂內的小桌上蘋果相對于這列火車的機車，位置是固定的，即處于靜止狀態(tài)．不符合題意；B、放在車廂內的小桌上蘋果相對于坐在車廂椅子上的乘客，位置是固定的，即處于靜止狀態(tài)．不符合題意；C、放在車廂內的小桌上蘋果相對于從旁邊走過的列車員，位置是變化的，即處于運動狀態(tài)．符合題意；D、放在車廂內的小桌上蘋果相對于關著的車門，位置是固定的，即處于靜止狀態(tài)．不符合題意．故選C．點評：一個物體是運動還是靜止，取決于選擇的參照物，參照物不同，物體運動狀態(tài)也不一樣．例2：詩句“滿眼風光多閃爍，看山恰似走來仰，仔細看山山不動，是船行．”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參照物分別是船和山．分析：本題中研究的分別是山和船的運動狀態(tài)，解答此題的關鍵是看被研究的物體與參照物之間的相對位置是否發(fā)生了改變．解：以船為參照物，山和船之間的位置發(fā)生了變化，山是運動的，所以“看山恰似走來迎”；以山為參照物，船與山之間的位置發(fā)生了變化，船是運動的，所以“是船行”．故答案為：船；山．點評：研究同一物體的運動狀態(tài)，如果選擇不同的參照物，得出的結論可以不同，但都是正確的結論．因此，解答中要抓住“參照物”這個中心，認真分析，靈活處理．【解題方法點撥】參照物的選取是任意的，視研究問題的方便而定．例如：在研究地面上的物體的運動狀態(tài)時，通常選地面或固定在地面上的物體為參照物；在研究行駛的車輛上的物體的運動時，可以選車廂為參照物．選擇的參照物不能是被研究物體本身，否則，研究對象永遠是靜止的，是沒有意義的．4．運動和靜止的相對性【知識點的認識】運動是絕對的，靜止是相對的，沒有絕對的靜止；也就是說一個物體相對于其它一個物體可以是靜止的，但一定會出現相對于其它一些物體是運動的情況，而一個物體相對于另一個物體是運動的，它可能相對于其它物體都是運動的，一個物體一定可以找到一個及一個以上的物體與之有相對運動，但不一定可以找到一個與之靜止的物體。因為運動和靜止是相對的，所以描述物體的運動必須選定參照物，事先不選定參照物，就無法對物體的運動狀態(tài)做出判斷?！久}方向】判斷物體的是運動還是靜止是中考必考內容。例1：“神舟飛船”與“天宮一號”成功對接后，遨游太空。下列說法正確的是（）A．“神舟飛船”相對于“天宮一號”是運動的B．“神舟飛船”和“天宮一號”相對于地球是靜止的C．“神舟飛船”和“天宮一號”相對于地球是運動的D．“神舟飛船”相對于地球是運動的，“天宮一號”相對于地球是靜止的分析：研究物體的運動情況時，首先要選取一個物體作為標準，這個被選作標準的物體叫做參照物。研究對象的運動情況是怎樣的，就看它與參照物的相對位置是否變化。解：A、“天宮一號”和“神舟飛船”對接后，“神舟飛船”與“天宮一號'飛行器一起運動，相對位置沒有發(fā)生變化，所以“神舟飛船”相對于“天宮一號”飛行器來說是靜止的。BCD、“神舟飛船”和“天宮一號”相對于地球的位置在不斷發(fā)生變化，所以“神舟飛船”和“天宮一號”相對于地球是運動的，故BD錯誤，C正確。故選C。點評：本題考查運動和靜止的相對性，一個物體的運動狀態(tài)的確定，關鍵取決于所選取的參照物。所選取的參照物不同，得到的結論也不一定相同。這就是運動和靜止的相對性。例2：甲、乙兩輛汽車行駛在平直的公路上，甲車上的乘客看乙車在向北運動。乙車上的乘客看到甲車和樹木都向南運動則以下說法中正確的是（）A．甲乙車可能都向南運動B．甲乙兩車可能都向北運動C．甲車向北運動乙車向南運動D．甲車一定在向南運動，乙車向北運動分析：判斷一個物體的運動情況，一定是相對參照物而言，選擇不同的參照物，物體的運動情況會不一樣。解：（1）乙車上的乘客看到路邊的樹木向南運動，說明乙車向北運動；（2）甲車上的乘客看到乙車向北運動，此時有三種可能：一是甲車靜止不動；二是向南運動；三是也向北運動，但速度比乙車慢。故選B。點評：解決此類問題時首先抓住以地面、樹木或建筑物為參照物判斷出其中一個物體的運動情況，再根據它們之間的關系逐個分析，考查了學生的分析判斷能力。【解題方法點撥】（1）一個物體是運動的還是靜止的，取決于所選的參照物；（2）如果兩個物體的運動情況相同，則以其中任何一個物體為參照物，另一個物體都是靜止的，我們就說這兩個物體“相對靜止”5．速度與物體運動【知識點的認識】（1）速度表示物體運動的快慢程度．速度是矢量，有大小和方向，速度的大小也稱為“速率”．物理學中提到的“速度”一般指瞬時速度，而通常所說的火車、飛機的速度都是指平均速度．在實際生活中，各種交通工具運動的快慢經常發(fā)生變化．（2）初中所指的運動一般是機械運動：①直線運動（勻速直線運動、變速直線運動勻加速、勻減速、非勻變速）；②曲線運動（勻變速曲線運動、非勻變速曲線運動【拋體運動、曲線運動、圓周運動、振動】）【命題方向】速度表述方法，機械運動的分類，初中主要在勻速直線運動中命題．例1：下列描述物體運動快慢的成語中，與物理學描述運動快慢的方法相近的是（）A．一日千里B．大步流星C．風馳電掣D．迅雷不及掩耳分析：速度是描述物體運動快慢的物理量．運動物體在單位時間通過的路程叫速度．明確每個成語的含義，然后確定符合題意的選項．解：A、“一日千里”指馬跑得很快，一天能跑一千里，符合“單位時間通過的路程”的條件．此選項符合題意；B、“大步流星”形容步子跨得大，走得快．不符合“單位時間通過的路程”的條件．此選項不符合題意；C、“風馳電掣”形容非常迅速，像風吹電閃一樣．不符合“單位時間通過的路程”的條件．此選項不符合題意；D、“迅雷不及掩耳”雷聲來得非常快，連捂耳朵都來不及．比喻來勢兇猛，使人來不及防備．不符合“單位時間通過的路程”的條件．此選項不符合題意．故選A．點評：此題考查的是對速度物理意義的認識，屬于基礎知識，難度不大，但要準確理解成語的含義．例2：甲、乙兩人同時從同一起跑線出發(fā)，同向做勻速直線運動，某時刻他們的位置如圖所示，圖中能正確反映兩人運動距離與時間關系的是（）A．B．C．D．分析：物體做勻速直線運動時，路程和時間的圖象就是一條過原點的直線，由此可知A和B都是錯誤的；由題干中的圖可知：甲和乙同時同向運動，相同的時間內，乙運動的路程長，乙的運動速度就大；我們可以在C和D的圖象中，找出相同的時間，看誰運動的路程長，從而得出甲和乙的正確圖象．解：由題干中的圖象可知：乙比甲運動的速度大．A、圖象表示，隨著時間的增長，運動的路程是不變的，表示甲乙是靜止的，故A選項不符合題意；B、圖象表示，隨著時間的增長，運動的路程是不變的，表示甲乙是靜止的，故B選項不符合題意；C、在橫軸上找一點，表示時間相等；做縱軸的平行線，可以發(fā)現甲的運動路程長，說明了甲運動快，故C選項不符合題意；D、運用上面的方法，可以發(fā)現：在相同的時間內，乙的運動路程長，速度大，故D選項符合題意．故選：D．點評：此題考查的是我們對于圖象的分析能力，尤其是路程與時間圖象中物體速度的判斷，這是一個難點，需要突破．【解題方法點撥】多了解物理學方法：例如速度、溫度、壓強、功率、電流、電功率等表述法．6．速度的計算和公式的應用【知識點的認識】（1）速度的定義及其物理意義：在物理學中，把路程與時間之比叫做速度．速度是用來描述物體運動快慢的物理量．（2）速度的公式：通常用字母v表示速度，用字母s表示路程，用字母t表示時間，則速度的公式是v＝．【命題方向】計算類型：一、列車過橋問題（注意列車通過路程要加上列車的長），二、爆破安全逃離問題，三、測距離問題，四、追趕問題，五、趕時間問題，六、順、逆水行船問題，七、比例問題例1：一輛大型運輸車，長40m，質量為30t，勻速通過長260m的山洞時，所用時間為30s，它以同樣速度通過一座橋時，所用時間為24s，求橋的長度．分析；解答此題的關鍵的是大型運輸車30s內走的路程是40m+260m，同理．它以同樣速度通過一座橋時，所走的路程車長，所以求出的距離要減去車長才是橋的長度．已知：s1＝40m，s2＝260m，t1＝30s，t2＝24s求：s3解：v＝＝＝10m/s，s3＝vt2﹣s1＝10m/s×24s﹣40m＝240m﹣40m＝200m．答：橋的長度是200m．點評：解題時要注意此題中有個多余條件（質量為30t），解答此題的關鍵一定要注意這輛大型運輸車自身的長度．例2：如圖所示，轎車從某地在高速公路上往南寧方向勻速行駛，當到達A地時，車內的鐘表顯示為10h15min，到達B地時，鐘表顯示為10h45min．求：（1）轎車從A地到B地用多少時間？（2）轎車從A地到B地的速度．（3）若轎車仍以該速度繼續(xù)勻速行駛，從B地到南寧需要多長時間？分析：此題考查了速度公式v＝即變形式t＝，結合圖象反映的路程信息可以求解答案．解：（1）轎車從A地到B地所用時間△t＝30min＝0.5h；（2）轎車從A地到B地的s＝120﹣70＝50km，故速度v＝＝＝100km/h；（3）若轎車仍以該速度繼續(xù)勻速行駛，則從B地到南寧所用時間t＝＝＝0.7h；答：（1）轎車從A地到B地用時30min；（2）轎車從A地到B地的速度v＝100km/h；（3）從B地到南寧需要0.7h．點評：解決此類題目的關鍵是通過圖象得出需要信息，結合速度公式及變形式求解答案．例3：甲、乙兩物體做勻速直線運動，它們通過的路程之比為3：2，所用時間之比為2：3，則速度之比為（）A．9：4B．4：9C．1：1D．3：2分析：要判斷速度之比，要根據速度公式v＝，由題目的路程、時間之比來求速度之比．解：甲、乙的路程之比為3：2，所用時間之比為2：3，故根據速度公式v＝，可知甲乙速度之比為：，即9：4．故選A．點評：本題是由路程和時間之比，求速度之比，與計算速度一樣，都是根據速度公式來求解．【解題方法點撥】要熟練運用速度的計算公式及其變形，分類練習此類題目，多與生活聯系．【知識點的認識】（1）速度的公式：v＝，其中v表示速度，s表示路程，t表示時間．（2）應用：①火車過橋（隧道）問題：火車穿過隧道時，火車頭進人隧道就開始算起，直到火車尾離開隧道才叫做火車通過了隧道，所以火車穿過隧道經過的路程應該等于隧道長與車身長度的和．過大橋時也類似，火車通過大橋經過的路程等于橋長加車長．故對于本身有長度的物體過橋問題小結如下：物體通過的路程等于橋長與物體本身長度的和．②出租車問題：a．出租車的速度表示車輛行駛過程中的行進速度，指針指示的數值就是該時刻的速度值，采用的單位為km/h．b．里程示數窗表示該車行駛的總路程，某段時間的路程就等于這段時間內兩個示數的差．c．出租車票據上給出的上車、下車時間間隔為車行駛時間，里程就是這段時間內出租車通過的路程．利用這些信息，可以解決與出租車有關的多種問題．【命題方向】第一類常考題：火車過橋甲乙兩地的距離是900km，一列火車早上7：30從甲地出發(fā)開往乙地，途中停靠了幾個車站，在當日16：30到達乙地．列車行駛途中以144km/h的速度勻速通過長度為400m的橋梁，列車全部通過橋梁的時間是25s．求：（1）火車從甲地開往乙地的平均速度是多少千米每小時？（2）火車的長度是多少米？分析：（1）已知甲乙兩地的距離和甲地開往乙地的時間，利用v＝即可求得火車從甲地開往乙地的平均速度；（2）已知速度和時間可求火車和橋梁的總長，總長減橋梁長就是火車的長度．解：（1）火車從甲地早上7：30出發(fā)開往乙地，途中停靠了幾個車站，在當日16：30到達乙地，則甲地開往乙地所用時間t1＝9h．火車從甲地開往乙地的平均速度v1＝＝＝100km/h，（2）∵v＝，v2＝144km/h＝40m/s∴火車過橋通過的總距離：s＝v2t2＝40m/s×25s＝1000m，∴火車的長度s火車＝s﹣s橋＝1000m﹣400m＝600m．答：（1）火車從甲地開往乙地的平均速度是100千米每小時；（2）火車的長度是600米．點評：本題考查了速度公式的計算，弄清火車完全過橋時行駛的路程為橋長與火車長的和是關鍵．第二類?？碱}：行程問題小光從廈門乘坐某次航班來武夷山旅游，廈門機場起飛的時間是7：20，抵達武夷山機場的時間是8：05，飛機飛行路程約為396km．求：（1）全程飛行的時間是多少小時？（2）全程飛行的平均速度是多少千米每時？分析：（1）根據飛機起飛時間和抵達時間，求全程飛行的時間；（2）又知道飛行時間，利用速度公式v＝求全程飛行的速度．解：（1）根據飛機起飛時間為7：20，抵達武夷山機場的時間是8：05可得飛行時間：t＝8：05﹣7：20＝45min＝0.75h，（2）飛機飛行的平均速度為：v＝＝＝528km/h．答：（1）全程飛行的時間是0.75h；（2）全程飛行的平均速度是528km/h．點評：本題考查了學生對速度公式的掌握和運用，能根據起飛和抵達時間求出飛機飛行時間是本題的突破口．【解題方法點撥】注意事項：（1）應用v＝計算時，單位要統(tǒng)一．s用米（m），t用秒（s）作單位時，速度v的單位為米/秒（m/s）；當s用千米（km），t用小時（h）時，速度v的單位為千米/時（km/h）．（2）v＝公式的三個物理量必須對應于同一物體．7．力的單位和概念【知識點的認識】（1）力是物體對物體的作用，一個物體受到力的作用，一定有另一個物體對它施加這種作用，前者是施力物體，后者是受力物體。如馬拉車時，馬是施力物體，車是受力物體。（2）力不能離開施力物體與受力物體而單獨存在；只要有力的作用，就一定有受力物體和施力物體。我們平常所說，物體受到了力，而沒指明施力物體，但施力物體一定是存在的，不管是直接接觸的物體間的力的作用，還是非接觸的物體間的力的作用。也不管是宏觀物體間力的作用，還是微觀物體間力的作用，都不能離開物體而單獨存在。（3）力的作用：物理學中，通常將物體之間的推、拉、提、壓、排斥、吸引等叫做力的作用。（4）單位：在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N．這是為了紀念英國科學家伊薩克?牛頓而命名的?！久}方向】從力的定義方面出題，力不能離開物體而單獨存在，找出施力物體或受力物體是本知識點的命題方向。例1：關于力的認識。下列說法中錯誤的是（）A．力是物體對物體的作用B．力能使物體發(fā)生形變或改變物體運動狀態(tài)C．物體間力的作用是相互的D．只有相互接觸的物體才會產生力的作用分析：解答此題的關鍵是理解好力的概念，物體間力的作用是相互的，力作用在物體上能改變物體的形狀和運動狀態(tài)。解：A、力是物體對物體的作用，沒有物體，力是不會單獨存在的，所以A正確；B、力是改變物體運動狀態(tài)的原因，既能使物體發(fā)生形變，也能改變改變物體運動狀態(tài)，所以B正確；C、一個物體對另一個物體施加力的同時，也受到另一個物體力的作用，所以說力的作用是相互的，選項C正確；D、兩個磁鐵盡管沒有接觸，兩個磁極間仍然有磁力作用?？罩酗w翔的小鳥仍受重力作用，所以D錯誤。故選D。點評：此題綜合性很強，既考查了學生對力的概念的理解和掌握，也考查了對力的作用效果和力作用的相互性的理解和掌握。這是學習物體受力分析的基礎，同學們應聯系實際，認真分析和領會。例2：用繩子系住水桶，手握住繩子從井中提水，手受到豎直向下的拉力，此拉力的施力物體是（）A．地球B．水桶C．繩子D．手分析：力是物體對物體的相互作用，分析拉力的施力物體和受力物體就可以得出答案來。解：力是物體對物體的相互作用，拉力是繩子和手之間的相互作用。受力物體是手，施力物體是繩子。故選C。點評：此題主要考查物體間的相互作用，找到力的施力物體和受力物體?！窘忸}方法點撥】（1）相互接觸的物體間可能有力的作用，如用手提水桶；不相互接觸的物體間也可能有力的作用，如磁鐵和鐵釘相隔一定距離也會有吸引力。（2）在分析物體受力時，一定要找出施力的物體，如果沒有施力體，這個力就不存在。如：正在空中向前飛行的子彈，受到重力和空氣的阻力，地球和空氣是施力體，子彈是受力體。有人說，因為子彈正在向前飛行，所以它還應受到一個向前的推力作用，這是不對的，因為找不出推力的施力物體。8．力的作用效果【知識點的認識】（1）力可以改變物體的運動狀態(tài)：①物體運動狀態(tài)的改變：一是指物體運動速度大小發(fā)生了改變．如物體從快到慢、從慢到快、從靜止到運動和從運動到靜止都是速度大小在改變；二是指物體運動方向發(fā)生了改變，如左轉彎、右轉彎等都是說明其運動方向在改變；三是指物體運動速度大小和運動方向同時發(fā)生了改變．②力可以改變物體運動狀態(tài)并不是說物體只要受力，其運動狀態(tài)就一定要改變，“可以”不是“一定”．（2）力可以改變物體的形狀：用手拉彈簧使彈簧變長了；揉面時，面團形狀不斷變化；刀片能劃破紙等，都表面力可以使物體的形狀發(fā)生改變．【命題方向】生活中力的作用效果的現象有哪些，判斷其是改變運動狀態(tài)還是形狀都是中考的命題方向例1：下列過程中，有一個力的作用效果與其他三個不同類，它是（）A．把橡皮泥捏成不同造型B．進站的火車受阻力緩緩停下C．蘋果受重力豎直下落D．用力把鉛球推出分析；解決本題的關鍵是掌握力的作用效果：力可以改變物體的形狀、力可以改變物體的運動狀態(tài)．物體運動狀態(tài)的改變包括：速度大小的改變和運動方向的改變．解：A、把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形狀發(fā)生變化，所以選項A屬于力改變物體的形狀；B、進站的火車受阻力緩緩停下，速度在減小，所以選項B屬于力改變物體的運動狀態(tài)；C、蘋果受重力豎直下落，蘋果在重力作用下，速度越來越快，所以選項C屬于力改變物體的運動狀態(tài)；D、用力把鉛球推出，鉛球在重力作用下，運動速度和運動方向都在發(fā)生改變，所以選項D屬于力改變物體的運動狀態(tài)．故選：A．點評：本題考查了力的作用效果，力的這兩個作用效果有明顯的不同，比較容易辨別．例2：下列事例中，在力的作用下使物體的形狀發(fā)生變化的是（）A．緊急剎車B．騎自行車加速前進C．做直線運動的足球，碰到球員后，運動方向發(fā)生改變D．兩手用力扳竹條，使其彎曲分析：力可以使物體發(fā)生形變，物體的形變包括：形狀的變化和體積的變化．解：A、緊急剎車時，剎車皮和輪胎內圈之間的摩擦力使輪胎由運動變?yōu)殪o止，改變了物體的運動狀態(tài)；B、騎自行車加速運動，對自行車施加的作用力改變了自行車的運動速度，速度的改變是運動狀態(tài)改變的一種；C、運動方向的改變就是運動狀態(tài)改變的一種；D、兩手對竹條的作用力是竹條的形狀變彎了．故選D．點評：此題考查了力可以改變物體的形狀，是一道基礎題．【解題方法點撥】（1）一個物體只要發(fā)生了運動狀態(tài)的改變或形狀的改變，這個物體一定受到力的作用．（2）一個物體若受到了力的作用，則物體要么改變了形狀，要么改變了運動狀態(tài)，要么兩者都發(fā)生了改變，要根據題意判斷是哪一種情況，不能盲目地下結論．9．力作用的相互性【知識點的認識】（1）力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的．（2）由于力是一個物體對另一個物體的作用，因此力不能脫離物體而存在．當我們討論某一個力時，一定涉及兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體．施力物體在施力的同時也受到受力物體對它的作用，即施力物體同時也是受力物體．（3）當受力物體受到一個力的作用時，同時也給施力物體一個力，這兩個力互稱為作用力與反作用力．【命題方向】找出施力物體及受力物體，相互作用力與平衡力的區(qū)別是中考命題點．例1：在湖水中劃船時，使船前進的動力是（）A．槳對水的推力B．水直接對船的推力C．人對船的推力D．水對槳的推力分析：依據力的相互作用去解釋，即一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用．解：在湖水中劃船時，漿向后撥水，對水有一個向后的力，同時水也會對漿有一個向前的推力，使船前進；故A、B、C都不符合題意，只有D符合題意；故選D．點評：此類題目考查兩個物體間力的作用總是相互的，即一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用，即力的作用是相互的．例2：我們常用“雞蛋碰石頭”來形容對立雙方的勢力懸殊非常大，雞蛋（弱者）很容易被碰的“頭破血流”，而石頭（強者）卻完好無損，對此現象的正確解釋是（）A．雞蛋受到力的作用，而石頭沒有受到力的作用B．雞蛋受到較大的力的作用，石頭受到較小力的作用C．它們相互作用力大小一樣，只是石頭比雞蛋硬D．以上說法都不對分析：當一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用，即力的作用是相互的；且一對相互作用力的大小是相等的．解：物體間力的作用是相互的；兩個相互作用力的大小是相等、方向相反的；A、力的作用是相互的，雞蛋受力的同時，石頭也受到雞蛋對它的作用力；故A錯誤；B、一對相互作用力的大小是相等、方向相反的；即雞蛋和石頭受的力是相等的；故B錯誤；C、雞蛋和石頭受的力是一對相互作用力，其大小是相等的，之所以雞蛋破是因為石頭比雞蛋硬；故C正確；D、因為C是正確的；故D錯誤；故選C點評：解決此類題目要結合作用力和反作用力考慮，即一個物體在施力的同時必然也受力，另一個物體在受力的同時必然也是施力物體；且相互作用力的大小是相等的．【解題方法點撥】（1）兩個物體間的作用力與反作用力有以下特點：①大小相等，方向相反，作用在同一直線上，但是作用在兩個物體上．②同時產生，同時消滅，同時增大，同時減?。坌再|相同，如小孩對墻的力是推力，墻對小孩的力也是推力．④施力物體和受力物體必須成對出現（2）力是物體對物體的作用．只要有力的作用，就一定有施力物體和受力物體．一個物體對別的物體施加了力，它同時也受到其他物體對它的反作用力．10．彈簧測力計的原理【知識點的認識】（1）測量力的大小的工具是測力計．常用的測力計是彈簧測力計，它可以用來測量物體的重力、拉力等，它的示數表示的是對彈簧測力計的掛鉤的拉力大?。?）主要結構：主要是一根彈性很好的鋼質彈簧，還有掛鉤、指針、刻度及外殼．同學們常用的兩種彈簧測力計如圖所示．（3）原理：首先任何測量都是將某一個物理量與標準（即單位）比較的過程，力的測量就是將力的作用效果與已知力的作用效果比較的過程．如果一個力的作用效果與1牛力的作用效果相同，這個力的大小就是1牛．其次彈簧的伸長與所受力的大小成正比，在確定1牛力的作用效果以后，容易確定更大的力和更小的力的作用效果．另外，彈簧的穩(wěn)定性較好，可以重復使用．故可以運用彈簧測力計測量力的大?。久}方向】此知識點命題方向有三點：（1）彈簧測力計是測量什么的工具（2）結構是什么（3）彈簧測力計的原理例1：測量力的常用工具是（）A．刻度尺B．天平C．微小壓強計D．彈簧測力計分析：解決此題的關鍵是知道測量力的常用工具是彈簧測力計．解：A、刻度尺是測量長度的工具，不符合題意；B、天平是測量質量的工具，不符合題意；C、微小壓強計是測量壓強的工具，不符合題意；D、彈簧測力計是測量力的常用工具，符合題意；故選D．點評：解決此類問題要知道各測量工具的用途．例2：一根長8cm的彈簧，當所受拉力8N時，長度變?yōu)?2cm，當長度變?yōu)?4cm時所受拉力是（）A．10NB．12NC．14ND．20N分析：彈簧測力計是根據彈簧在一定的彈性范圍內，彈簧的伸長量與彈簧受到的拉力成正比制成的．解：原長為8cm，受到8N的拉力時，彈簧長為12cm，則8N的拉力伸長4cm，所以1N拉力伸長0.5cm．當長度變?yōu)?4cm時，伸長6cm，因為1N拉力伸長0.5cm，因此所受拉力為12N．故選B．點評：此題主要考查了彈簧測力計的原理﹣﹣在彈性限度內，彈簧的伸長與所受的拉力成正比．【解題方法點撥】結合圖象來理解結構，理解記住原理．11．彈簧測力計的使用與讀數【知識點的認識】（1）使用彈簧測力計時，首先要看清其量程，所要測量的力不能超過它的量程．因為彈簧是有一定彈性限度的，超過這個限度測量就不準確，還有可能損壞測力計．（2）測量前要看清楚彈簧測力計的分度值，以便測量時讀數．（3）測量前要檢查指針是否指在零刻度線．如果沒有指在零刻度線，要進行調節(jié)使指針指在零刻度線．（4）使用前，要輕輕地來回拉動彈簧測力計的掛鉤，以免指針被卡住，給測量帶來較大的誤差．（5）測量時，拉彈簧測力計掛鉤的力要和測力計的外殼平行，避免扭曲和摩擦，盡量減小由于摩擦產生的測量誤差．（6）要等到示數穩(wěn)定后再讀數，讀數時視線要與刻度板表面垂直．【命題方向】彈簧測力計的使用及讀數是命題的重點：（1）使用前，使用過程中，使用完后應注意什么；（2）彈簧測力計的“0”刻度在哪里及讀數例1：使用彈簧測力計時，下面幾點說法中錯誤的是（）A．彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜B．使用前必須檢查零點是否準確C．使用中彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D．使用中必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍分析：彈簧測力計的正確使用方法：1、使用前要先觀察彈簧測力計的指針是否指在零點，如果不在則要將指針調到零點；2、用手拉幾下看看測力計的外殼與彈簧是否發(fā)生摩擦；3、注意測力計拉力的方向要與彈簧的伸長在一條直線上；4、彈簧測力計不能超過測量范圍，否則會損壞測力計；5、讀數時，讓視線垂直于刻度面板．根據上述知識來分析．解：A、測豎直方向上的力彈簧測力計要豎直放置，測水平方向上的力彈簧測力計就要水平放置，所以A是錯誤的；B、使用前必須檢查零點是否準確，不準確要調零，所以B是正確的；C、使用中彈簧、指針、掛鉤與外殼摩擦時，彈簧測力計的示數會偏小，所以C是正確的；D、所測的力超過彈簧測力計的測量范圍就會損壞測力計，所以D是正確的．故選A．點評：此題考查的是彈簧測力計的正確使用方法，是一道基礎題．例2：如圖所示，彈簧測力計的分度值是0.2N，砝碼受到的重力是3.2N．分析：彈簧測力計的分度值指的是所能測量的最小值（或者是相鄰兩刻線之間的距離所表示的值）；讀取彈簧測力計的示數首先要認清分度值．物體由于自身的重力會對彈簧測力計的掛鉤施加一個豎直向下的拉力，拉力和重力的大小是相等的．解：（1）由圖可知：彈簧測力計1N之間有5個小格，一個小格代表0.2N，即分度值是0.2N；彈簧測力計的指針在3N下一小格處，示數為3.2N；（2）彈簧測力計的示數為3.2N，就說明了彈簧測力計的掛鉤受到了3.2N的拉力，彈簧測力計的掛鉤受到的拉力是由于砝碼的重力引起的，所以砝碼的重力等于彈簧測力計的示數，等于3.2N．故答案為：0.2；3.2．點評：此題考查了彈簧測力計的使用，屬于基本技能的考查，是一道力學的基礎題．【解題方法點撥】了解彈簧測力計的原理之后再分析使用方面的內容，讀數時一定要明確分度值．常見的錯誤使用方法：（1）用測力計測量超過量程的力；（2）沒有調零就進行測量；（3）使用前沒有來回拉動彈簧，用指針被卡的測力計測量；（4）所測拉力與測力計外殼不平行；（5）示數沒有穩(wěn)定就讀數；（6）讀數時視線與刻度板表面不垂直；（7）手拿掛鉤，把物體掛在吊環(huán)上測量．12．彈簧測力計在力的相互性方面的應用【知識點的認識】物體間力的作用是相互的；彈簧測力計在力的相互性方面有兩種問題：（1）問彈簧測力計的示數（2）問彈簧測力計所受合力是多少．例如：（1）一端用力另一端固定，（和兩端同時拉效果是相同的）．一彈簧測力計兩端均受6N的力，彈簧測力計的示數是多少？（2）將彈簧測力計測量物體重量的時候，物體處于平衡狀態(tài)，那么彈簧測力計所受合力為0．【命題方向】考查彈簧測力計讀數、合力問題，注意力的合成運算．例如：用彈簧測力計測重力和摩擦力：由二力平衡的條件可知，當彈簧測力計豎直拉起物體（勻速或靜止）時，拉力與物體的重力是一對平衡力，物體受到的重力等于彈簧測力計中彈簧給他的拉力，我們讀數時其實讀的是彈簧受到的物體的拉力．當用彈簧測力計拉動物體在另一物體表面做勻速直線運動時，拉力與摩擦力是一對平衡力，而物體對彈簧的拉力，和彈簧對物體的拉力是作用力與反作用力，大小相等，方向相反，作用在兩個物體上．例1：甲、乙兩個同學沿相反的方向拉測力計，各用力200牛．則測力計的示數為（）A．100牛B．200牛C．0牛D．400牛分析：彈簧測力計使用時，吊環(huán)端拉力與掛鉤端拉力大小相等，方向相反，不顯示合力，也不顯示二力之和．彈簧測力計的讀數為鉤子上的受力的大小．解：彈簧測力計指示的力為：在平衡狀態(tài)（靜止或勻速直線運動）下，一端的拉力數值，兩位同學沿相反方向拉彈簧測力計，各用200N的拉力，彈簧測力計示數應為200N．故選B．點評：平時使用彈簧測力計，吊環(huán)端的拉力是顯示不出來的，換個角度，給出吊環(huán)端拉力的大小，出錯的幾率就明顯增大，所以平時學習要經常換換角度，做到一題多解、舉一反三，要知其然，更要知其所以然，達到融會貫通的程度．例2：如圖所示，a、b兩個測力計放在水平桌面上并相互勾在一起，用水平拉力F1和F2分別拉a、b的拉環(huán)，F1＝F2＝6N．若兩個彈簧測力計靜止，則下列分析正確的是（）A．a對b的拉力和b對a的拉力是相互作用力B．a受平衡力，b對a的拉力是6N，a的示數為6NC．b受平衡力，a對b的拉力是6N，b的示數為12ND．a和b受到的合力均為零，示數均為零分析：彈簧測力計使用時總是在平衡狀態(tài)下使用的，即彈簧測力計在靜止或勻速直線運動狀態(tài)下工作的，此時彈簧測力計受到一對平衡力的作用．一對相互作用力的特點是：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上；一對相互作用力與一對平衡力的不同是：平衡力是作用在一個物體上；相互作用力作用在兩個物體上．解：水平桌面上a、b兩個測力計在拉力F1和F2作用下處于靜止，則測力計受力平衡；所以，測力計a在拉力F1和b對a的拉力作用下處于平衡；則b對a的拉力與拉力F1是一對平衡力，則b對a的拉力為6N，a的示數為6N；測力計b在拉力F2和a對b的拉力作用下處于平衡；則a對b的拉力與拉力F2是一對平衡力，則a對b的拉力為6N，b的示數為6N；a對b的拉力和b對a的拉力是大小相等，方向相反，作用在一條直線上，是相互作用力．由此分析可知A、B選項正確，C、D選項錯誤．故選A、B．點評：此題根據彈簧測力計的原理分析，要學會用二力平衡的知識來分析彈簧測力計．一對平衡力大小相等，方向相反，作用在一條直線上，作用在一個物體上；與相互作用力的不同之處是作用在不同物體上；會利用相互作用力判斷力的大小關系．【解題方法點撥】理解平衡力、相互作用力及力的合成．13．重力的概念【知識點的認識】物體由于地球的吸引而受到的力叫重力．重力的施力物體是地球．重力的方向總是豎直向下．物體受到的重力的大小跟物體的質量成正比，計算公式是：G＝mg，g為比例系數，大小為9.8N/kg，表示質量為1kg的物體受到的重力為9.8N．重力作用在物體上的作用點叫重心．【命題方向】重力的施力物體是什么，重力的符號、單位、g一般取9.8N/kg的含義是此知識點的命題方向．例1：下列關于重力的說法，正確的是（）A．重力的大小可以用彈簧測力計直接測量B．重力的方向是豎直向下的C．重力在物體上的作用點叫做重心D．重力的單位是kg分析：地球附近的一切物體都會受到重力的作用，重力的方向始終豎直向下，重力的作用點被稱為重心，其單位是N，可以用彈簧測力計測量其大?。猓篈、彈簧測力計是測量力的工具，當物體靜止時，重力與拉力是一對平衡力，故重力的大小可以用彈簧測力計直接測量．A符合題意．B、重力的方向指向地心，所以總是豎直向下的（如重錘線靜止時，總是位于豎直方向）．B符合題意．C、重力在物體上的作用點叫做重心．C符合題意．D、力的國際單位是牛頓（N），重力的單位是N．D不符合題意．故選A、B和C．點評：本題考查對重力單位、方向、作用點的理解，難度不大，但易出錯．例2：如果沒有重力，下列說法中不正確的是（）A．萬川不入海B．物體沒有質量C．人一跳起來就會離開地球D．杯里的水倒不進嘴里分析：如果沒有重力，哪些依靠重力來完成的活動將無法進行；而物體的質量是物質的屬性，表示物體所含物質的多少，與物體是否受重力無關．解：A、萬川入海，是由于水受到重力作用，才導致水往低處流；若沒有重力，則萬川不入海；故A不符題意；B、質量是物質的屬性，與物體是否受重力無關；故B符合題意；C、人跳起來會落向地面，是由于人受到重力作用，若沒有重力，人一跳起來就會離開地球；故C不符題意；D、杯里的水倒進嘴里，是由于水受到重力作用；若沒有重力，杯里的水將倒不進嘴里；故D不符題意；故選B．點評：此題是一道想象題，考查了學生的逆向思維，將由于重力存在導致的現象，反過來進行分析即可解答．【解題方法點撥】（1）重力具有普遍性，地球上的所有物體，無論固體、液體還是氣體，不管其質量大小，也不論其有無生命，凡是分子、原子構成的物質，都受到地球的吸引力．（2）重力是由于地球吸引而產生的，但重力大小不一定等于地球對物體的吸引力，重力一般小于地球對物體的吸引力（重力只是地球對物體萬有引力的一個分力）．（3）重力是一種非接觸力，拋出去在空中運動的物體與它靜止在地面上時所受重力相等．14．重力的大小估測【知識點的認識】任何物體在地球表面都受到地球的吸引，彈簧測力計可以測量物體重力，是因為物體受到的重力和彈簧測力計上的彈力相等．所以可以用彈簧測力計來測量．對物理量的估測，是一種良好的學習習慣，也是學好物理的基本功之一．根據物體的質量估測它的重力大?。纾阂粋€雞蛋的質量在50g左右，兩個雞蛋的質量約100g，受到的重力約1N．【命題方向】生活中常用、常見物品重力的估測也是一個考察亮點．估測類題目在各類考試中經常出現，既考查了同學們的觀察能力，還加強了同學們對生活、生產中常見物理數據的關注．例1：實驗室的物品中，重約為1N的是（）A．一枚壹圓硬幣B．二只雞蛋C．三枚回形針D．四只實驗桌分析：先估計出物體的質量m，然后用根據公式G＝mg算出物體的重力，選出重約為1N的物體．解：A、一枚硬幣的質量約為0.01kg，重力約為0.1N，此選項不符合題意；B、二只雞蛋的質量約為0.1kg，重力約為1N，此選項符合題意；C、三枚回形針的質量約為0.001kg，重力約為0.01N，此選項不符合題意；D、四只實驗桌的質量約為40kg，重力約為400N，此選項不符合題意．故選B．點評：這種題一般四個選擇項的數值相差較大，要正確估測給出的物體的質量來計算重力，選出合理的選項．例2：一個中學生的體重最接近（）A．5NB．50NC．500ND．5000N分析：先運用公式進行計算，計算出質量，再進行估測．解：根據公式G＝mg計算A．為0.5kgB．為5kgC．為50kgD．為500kg只有C比較合適，故選C．點評：本題考查公式G＝mg，以及學生對日常生活中物體質量的估測能力．【解題方法點撥】新課標對重力的概念并沒有做過深要求．熟識生活中常見的物體的重力應當先從熟知物體的質量開始，因為質量在同學的心中與生活更接近，同學們在估測時心中應當有計算重力的公式．15．重力的計算【知識點的認識】物體由于地球的吸引而受到的力叫重力．重力的施力物體是地球．重力的方向總是豎直向下．公式G＝mg，其中G表示重力，單位是N；m表示質量，單位是kg；g取9.8N/kg，粗略計算時，可取g＝10N/kg．【命題方向】中考命題方向：（1）公式的表述：重力大小跟物體的質量成正比，不能反過來表述：物體的質量跟重力大小成正比．（2）直接利用公式進行重力、質量的計算．（3）由質量計算出重力或直接計算重力做功或克服重力做功．（4）與力的合成或平衡力結合出題．例1：下列說法正確的是（）A．“G＝mg”表明：物體受到的重力跟它的質量成正比B．“m＝”表明：物體的質量跟它的重力成正比C．“g＝”表明：g值大小等于物體受的重力跟它質量的比值，且是一個恒定的值D．上述說法都正確分析：理解重力公式及其變形的物理意義；對各個選項逐一分析．解：A、公式G＝mg表示物體受到的重力跟它的質量成正比，正確；B、物體的質量是表示物體所含物質的多少，與重力沒有關系，故B錯誤；C、g在地球上不同的位置，大小不同，所以不能說是一個恒定的值，故C錯誤；故選A．點評：本題考查重力、質量、g的含義，關鍵是明白他們所表示的物理意義．例2：甲、乙兩人受到的重力之比是5：4，甲的質量是60kg，則乙的質量和重力分別是（）A．48kg，470.4NB．470.4kg，470.4NC．48kg，48ND．75kg，735N分析：重力大小跟質量的關系是：物體所受的重力跟它的質量成正比，知道甲、乙兩人受到的重力之比，從而可以計算甲、乙兩人的質量之比，又知道甲的質量，可求乙的質量，再利用公式G＝mg計算乙的重力．解：物體所受的重力跟它的質量成正比，∵甲、乙兩人受到的重力之比是5：4，∴甲、乙兩人的質量之比是5：4，又∵m甲＝60kg，∴＝＝，從而可知，m乙＝48kg，∴乙的重力為：G乙＝m乙g＝48kg×9.8N/kg＝470.4N．故選A．點評：本題考查了重力公式的應用，物體所受的重力跟它的質量成正比，而且比值是個定值，等于9.8N/kg．【解題方法點撥】理解公式的含義，注意知識點之間的聯系．16．重力的方向【知識點的認識】重力的方向總是豎直向下的，豎直向下是指和物體所在處水平面垂直向下的方向，應注意“豎直向下”與“垂直向下”是有區(qū)別的，“垂直向下”是指垂直于某個平面向下，如圖所示；重力的方向不受其他作用力的影響，與物體的運動狀態(tài)無關．【命題方向】用重力的方向去理解常見的生活現象，重力方向的使用都是中考常見的命題方法例1：體育課中，被推出的鉛球落地后沿水平地面向前滾動（如圖），圖中能正確表示鉛球所受重力的方向的是（）A．B．C．D．分析：重力的方向總是豎直向下的，作用點在重心．解：重力的作用點在重心，規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心，方向是豎直向下．故選C．點評：本題考查了重力的示意圖的作法．不管物體怎樣運動，重力的方向總是豎直向下的．例2：如圖所示，為水平儀放置于某桌面上時的情形，則該桌面（）A．右面高，左面低B．左面高，右面低C．左右相平，前高后低D．左右相平，前低后高分析：水平儀的制作原理是利用重力的方向是豎直向下的．解：通過圖可以看出，垂線偏右，所以左面高，右面低，A、C、D均不符合題意，只有B符合題意；故選B．點評：重錘線也是利用重力的方向是豎直向下的原理．【解題方法點撥】理解重力方向的特點，多與生活向聯系有關重力方向的題目，記住重力的方向．17．探究重力的大小跟質量的關系【知識點的認識】探究目的探究重力的大小跟什么因素有關猜想與假設物體所受的重力大小可能與物體的質量有關，質量越大重力越大探究方法用彈簧測力計