2022-2023學年下學期初中物理北師大版八年級期中必刷?？碱}之二力平衡

第1頁（共1頁）2022-2023學年下學期初中物理北師大版八年級期中必刷?？碱}之二力平衡一．選擇題（共8小題）1．（2022秋?楊浦區(qū)期末）如圖所示，物體受到兩個力的作用，這兩個力能平衡的是（）A． B． C． D．2．（2023?沙坪壩區(qū)校級開學）滑滑板車是兒童喜愛的運動項目之一，如圖所示，是一小孩雙腳站立在滑板車上沿水平地面勻速直線滑動的情景，下列說法正確的是（）A．小孩站立在滑板車上，滑板車不會發(fā)生形變 B．地面對滑板車的支持力和滑板車受到的重力是一對相互作用力 C．地面對滑板車的支持力和滑板車受到的重力是一對平衡力 D．小孩對滑板車的壓力和滑板車對小孩的支持力是相互作用力3．（2022秋?長寧區(qū)校級期末）書靜止在水平桌面上，下面屬于相互作用力的是（）A．書對桌面的壓力與桌面對書的支持力 B．書對桌面的壓力與書所受的重力 C．書所受的重力與桌面對書的支持力 D．書所受的重力與地球?qū)囊?．在探究二力平衡條件的活動中，兩邊掛等重的鉤碼，將塑料板扭轉(zhuǎn)一個角度（如圖），放手并觀察塑料板能不能保持靜止，這樣的操作是為了探究二力平衡時兩個力（）A．方向是否要相反 B．大小是否要相等 C．是否要作用在同一直線上 D．是否要作用在同一物體上5．（2022秋?棲霞市校級期末）下列有關(guān)力的說法中，正確的是（）A．手拍桌子時，手對桌子施加了力，桌子對手沒有施加力 B．力是物體對物體的作用 C．彈簧被拉伸時產(chǎn)生的力是彈力，鋼絲繩被拉伸時產(chǎn)生的力不是彈力 D．踢足球時，球?qū)δ_的力與腳對球的力是一對平衡力6．（2022秋?浦東新區(qū)校級期末）一本書靜止放在水平桌面上，下列各對力中屬于平衡力的是（）A．桌面對書的支持力與書對桌面的壓力 B．書對桌面的壓力與書受到的重力 C．桌面對書的支持力與書受到的重力 D．桌面對書的支持力與桌面受到的重力7．（2022秋?沙坪壩區(qū)校級期末）小南用如圖所示裝置探究二力平衡條件，他在左、右盤中分別放入重為6N、2N的砝碼，物塊剛好向左勻速滑動。則下列說法正確的是（）A．物塊此時受到的合力為4N，方向向左 B．此裝置設(shè)計存在問題不能用于探究二力平衡條件 C．物塊在水平方向只受兩個力的作用 D．若取下左盤砝碼，則物塊最終可以向右滑動8．（2022秋?順義區(qū)期末）如圖所示，一茶杯靜止放在水平桌面上，下列說法正確的是（）A．茶杯受到的重力和茶杯對桌面的壓力是一對相互作用力 B．茶杯受到的重力和茶杯對桌面的壓力是一對平衡力 C．茶杯受到的重力和桌面對茶杯的支持力是一對平衡力 D．茶杯受到的重力和桌面對茶杯的支持力是一對相互作用力二．填空題（共7小題）9．（2022秋?澄邁縣期末）一輛汽車本身的質(zhì)量為1.5t，現(xiàn)載有2.5t的貨物在平直公路上勻速向西前進，若它受到的阻力是車重的0.05倍，汽車牽引力為N，方向。10．（2022春?靖江市校級期中）如圖所示，重10N的木塊沿斜面勻速下滑時，只受到地球和斜面對它的作用力。則木塊受到斜面對它的作用力的大小是N，方向是。11．（2022春?麒麟?yún)^(qū)校級期中）用繩子沿豎直方向勻速提升一重為30N的物體，物體在豎直方向所受的重力和拉力是一對力；若物體在上升過程中所受的力全部消失，則物體將（選填“勻速向下運動”、“勻速向上運動”或“靜止”）。12．如圖所示為某品牌無人機懸停在空中的情景，無人機處于狀態(tài)（選填“平衡”或“非平衡”），理由是無人機受到的和無人機受到的升力是一對平衡力。13．（2022秋?棲霞市期末）如圖所示，人站在電梯里面，當電梯靜止時，人的重力和電梯對人的支持力是一對力；人對電梯的壓力和電梯對人的支持力是一對力；當電梯加速下降時，人的質(zhì)量是（先填“增加”、“不變”或“減少”）的。14．（2022秋?豐城市校級期末）2018年12月8日凌晨2時許，我國嫦娥四號月球探測器在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，該探測器由火箭運載，當它在繞地球運動時受力（選填“平衡”或“不平衡”）。探測器在著陸時，要向月球噴火，這是利用了來降低速度。15．（2022春?銅仁市期中）某跳傘運動員和傘所受的總重力是1100N，運動員和傘的總質(zhì)量是kg，跳傘運動員在空中勻速直線下降時，所受空氣的阻力是N，阻力的方向是（g＝10N/kg）三．實驗探究題（共1小題）16．（2023?盤龍區(qū)開學）如圖所示是小華探究“二力平衡條件”時的實驗情景。（1）小華將系于小車兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小車上的兩個拉力方向，并通過調(diào)整來改變拉力的大??；（2）當小車平衡時，將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后，小車將無法在此位置平衡。實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力要。（3）小華同學在進行（2）實驗時，將“扭轉(zhuǎn)”錯誤理解為“翻轉(zhuǎn)”，將車輪朝上放置了，結(jié)果小車保持此位置靜止，在此基礎(chǔ)上他又將小車正確扭轉(zhuǎn)了一定角度，小車仍然靜止，則此時小車受的力平衡力，繩子上的拉力F1與F2平衡力（以上兩空均選填“是”或“不是”）。（4）小華現(xiàn)用如圖甲所示裝置無法完成二力平衡的條件的全部探究過程，于是又設(shè)計了如圖乙所示的裝置，用硬紙板代替小車。在硬紙板平衡時，用剪刀將硬紙板從中間沿虛線位置剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象，由此可以得到二力平衡的又一個條件是。把硬紙板支撐起來，不再與桌面接觸的目的是。

2022-2023學年下學期初中物理北師大版八年級期中必刷常考題之二力平衡參考答案與試題解析一．選擇題（共8小題）1．（2022秋?楊浦區(qū)期末）如圖所示，物體受到兩個力的作用，這兩個力能平衡的是（）A． B． C． D．【考點】平衡力與相互作用力的辨別．【專題】運動和力；理解能力．【分析】平衡力是指兩個力大小相等、方向相反、作用線在一條直線上、且作用在一個同一物體上的一對力?！窘獯稹拷猓篈、圖中兩個力不是作用在同一直線上，則這兩個力不能平衡，故A不符合題意；B、圖中兩個力不是作用在同一直線上，則這兩個力不能平衡，故B不符合題意；C、圖中兩個力的大小不相等，則這兩個力不能平衡，故C不符合題意；D、圖中，兩個力作用在同一物體上，在同一直線上，大小相等，方向相反，是一對平衡力，故D符合題意。故選：D?！军c評】此題考查了二力平衡的條件，屬于基礎(chǔ)知識。2．（2023?沙坪壩區(qū)校級開學）滑滑板車是兒童喜愛的運動項目之一，如圖所示，是一小孩雙腳站立在滑板車上沿水平地面勻速直線滑動的情景，下列說法正確的是（）A．小孩站立在滑板車上，滑板車不會發(fā)生形變 B．地面對滑板車的支持力和滑板車受到的重力是一對相互作用力 C．地面對滑板車的支持力和滑板車受到的重力是一對平衡力 D．小孩對滑板車的壓力和滑板車對小孩的支持力是相互作用力【考點】平衡力與相互作用力的辨別；力的作用效果．【專題】運動和力；分析、綜合能力．【分析】（1）力的作用效果有兩個：改變物體的運動狀態(tài)、改變物體的形狀；（2）相互作用力的條件：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在兩個物體上；（3）平衡力的條件：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在同一個物體上；（4）物體間力的作用是相互的?！窘獯稹拷猓篈．小孩站在滑板車上時，滑板車受到小孩對它的壓力而發(fā)生形變，故A錯誤；B．地面對滑板車的支持力大小等于車和人的總重力的大小，大于滑板車的自身重力，即地面對滑板車的支持力的大小不等于滑板車受到的重力，不是一對相互作用力，故B錯誤。C．地面對滑板車的支持力的大小與滑板車和小孩的總重力的大小相等，故地面對滑板車的支持力的大小大于滑板車受到的重力，不是一對平衡力，故C錯誤。D．小孩對滑板車產(chǎn)生壓力的同時，滑板車對小孩產(chǎn)生向上的支持力，這兩個力是一對相互作用力，故D正確。故選：D?！军c評】本題考查了平衡力與相互作用力的辨別、力的作用效果等，是一道綜合性較強的題目。3．（2022秋?長寧區(qū)校級期末）書靜止在水平桌面上，下面屬于相互作用力的是（）A．書對桌面的壓力與桌面對書的支持力 B．書對桌面的壓力與書所受的重力 C．書所受的重力與桌面對書的支持力 D．書所受的重力與地球?qū)囊Α究键c】平衡力與相互作用力的辨別．【專題】應(yīng)用題；運動和力；應(yīng)用能力．【分析】物體間力的作用是相互的；相互作用力的條件：大小相等、方向相反、作用在兩個物體上，作用在同一條直線上?！窘獯稹拷猓篈、書靜止在水平桌面上，書對桌面的壓力與桌面對書的支持力，兩個大小相等、方向相反、作用在兩個物體上，作用在同一條直線上，是相互作用力，故A正確；B、書靜止在水平桌面上，書對桌面的壓力方向豎直向下，書所受的重力也豎直向下，兩個力方向相同，不是相互作用力，故B錯誤；C、書受到的重力與桌面對書的支持力，兩個力都作用在書上，不是相互作用力，故C錯誤；D、書的重力是由于地球?qū)奈a(chǎn)生，兩個力不是相互作用，故D錯誤。故答案為：A。【點評】本題考查對相互作用的認識和理解，要注意相互作用力與平衡力的區(qū)別。4．在探究二力平衡條件的活動中，兩邊掛等重的鉤碼，將塑料板扭轉(zhuǎn)一個角度（如圖），放手并觀察塑料板能不能保持靜止，這樣的操作是為了探究二力平衡時兩個力（）A．方向是否要相反 B．大小是否要相等 C．是否要作用在同一直線上 D．是否要作用在同一物體上【考點】探究二力平衡的條件．【專題】應(yīng)用題；運動和力；應(yīng)用能力．【分析】塑料板轉(zhuǎn)過一個角度，小卡片上受到的兩個拉力就不在一條直線上，是驗證不在同一直線上兩個力是否平衡?！窘獯稹拷猓簩⑺芰习迮まD(zhuǎn)一個角度，兩個拉力不在同一直線上，放手后，塑料板運動，說明塑料板不能平衡；設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究：二力平衡時兩個力是否要作用在同一直線上，故選C?！军c評】此題考查了二力平衡的條件的探究，難度不大。5．（2022秋?棲霞市校級期末）下列有關(guān)力的說法中，正確的是（）A．手拍桌子時，手對桌子施加了力，桌子對手沒有施加力 B．力是物體對物體的作用 C．彈簧被拉伸時產(chǎn)生的力是彈力，鋼絲繩被拉伸時產(chǎn)生的力不是彈力 D．踢足球時，球?qū)δ_的力與腳對球的力是一對平衡力【考點】平衡力與相互作用力的辨別；力的單位和概念；力作用的相互性；彈力的概念．【專題】應(yīng)用題；運動和力；重力、彈力、摩擦力；應(yīng)用能力．【分析】（1）力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的；（2）物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫彈力；（3）二力平衡的條件：大小相等、方向相反、作用在同一個物體上，作用在同一條直線上?！窘獯稹拷猓篈、力的作用是相互的，手拍桌子，手對桌子施加力的作用，桌子同時對手施加反作用力，故A錯誤。B、力是物體對物體的作用，故B正確。C、被拉長的彈簧和懸掛著重物的鋼絲繩，都發(fā)生了彈性形變，所以都受到彈力的作用，故錯誤。D、踢足球時，球?qū)δ_的力與腳對球的力是作用在不同物體上的兩個力，所以不是一對平衡力，故D錯誤。故選：B?！军c評】此題考查了平衡力與相互作用力的辨別、彈力、力的作用的相互性等，具有一定的綜合性，難度中等。平衡力與相互作用力的區(qū)別主要在于：平衡力是作用在同一物體上的兩個力；相互作用力是作用在兩個物體上的力。6．（2022秋?浦東新區(qū)校級期末）一本書靜止放在水平桌面上，下列各對力中屬于平衡力的是（）A．桌面對書的支持力與書對桌面的壓力 B．書對桌面的壓力與書受到的重力 C．桌面對書的支持力與書受到的重力 D．桌面對書的支持力與桌面受到的重力【考點】平衡力與相互作用力的辨別．【專題】應(yīng)用題；運動和力；應(yīng)用能力．【分析】二力平衡的條件：大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上；相互作用力的條件：大小相等、方向相反、作用在兩個物體上，作用在同一條直線上?！窘獯稹拷猓篈、桌面對書的支持力與書對桌面的壓力是作用在不同物體上的兩個力，所以不是平衡力，故A錯誤；B、書對桌面的壓力與書受到的重力是作用在不同物體上的兩個力，且方向相同，所以不是平衡力，故B錯誤；C、書靜止放在水平桌面上，處于平衡狀態(tài)，桌面對書的支持力與書受到的重力滿足平衡力的四個條件，是平衡力，故C正確；D、桌面對書的支持力與桌面受到的重力是作用在不同物體上的兩個力，所以不是平衡力，故D錯誤。故選：C?！军c評】兩個力平衡，必須同時滿足四個條件：等大、反向、共線、共物，缺一不可。要注意作用力與反作用力和平衡力的區(qū)別。7．（2022秋?沙坪壩區(qū)校級期末）小南用如圖所示裝置探究二力平衡條件，他在左、右盤中分別放入重為6N、2N的砝碼，物塊剛好向左勻速滑動。則下列說法正確的是（）A．物塊此時受到的合力為4N，方向向左 B．此裝置設(shè)計存在問題不能用于探究二力平衡條件 C．物塊在水平方向只受兩個力的作用 D．若取下左盤砝碼，則物塊最終可以向右滑動【考點】探究二力平衡的條件．【專題】運動和力；科學探究能力．【分析】（1）物體靜止或做勻速直線運動時處于平衡狀態(tài)，受到的合力為零；（2）在研究二力平衡時，盡可能排除其它力的干擾；（3）拉力不相等仍然勻速滑動，是因為摩擦力實驗效果的影響；（4）首先由受力分析明確物塊受力情況，由物塊的運動狀態(tài)可判斷物塊受摩擦力的大?。环治鋈∠伦蟊P砝碼時物塊受情況，得出物塊運動情況?！窘獯稹拷猓篈、物塊做勻速直線運動時處于平衡狀態(tài)，則物塊受到的合力為零，故A錯誤；B、此裝置中物塊與桌面之間的摩擦力大太，不能用于探究二力平衡條件，故B正確；C、實驗時，發(fā)現(xiàn)物塊向左勻速滑動時，處于平衡狀態(tài)，受平衡力，F(xiàn)1與F2大小并不相等，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是木塊受到了摩擦力作用，故C錯誤；D、兩邊小盤中的砝碼重量不相等時也可以向左勻速滑動，是因為物塊受到了摩擦力的影響；對物塊做受力分析，受到向右的拉力：F1＝2N，向左的拉力：F2＝6N，則f＝F2﹣F1＝6N﹣2N＝4N，方向向右，取下左盤砝碼，此時向左的力：F2'＝0N，F(xiàn)1'＝2N，摩擦力大小與速度無關(guān)，則物塊會保持靜止，故D錯誤。故選：B?！军c評】本題主要考查二力平衡條件的實驗，用靜止狀態(tài)來代替勻速直線運動狀態(tài)，簡化實驗，便于操作。明確二力平衡的條件，選擇合適的實驗探究方法是解答此題的關(guān)鍵。8．（2022秋?順義區(qū)期末）如圖所示，一茶杯靜止放在水平桌面上，下列說法正確的是（）A．茶杯受到的重力和茶杯對桌面的壓力是一對相互作用力 B．茶杯受到的重力和茶杯對桌面的壓力是一對平衡力 C．茶杯受到的重力和桌面對茶杯的支持力是一對平衡力 D．茶杯受到的重力和桌面對茶杯的支持力是一對相互作用力【考點】平衡力與相互作用力的辨別．【專題】應(yīng)用題；運動和力；應(yīng)用能力．【分析】二力平衡的條件：大小相等，方向相反，作用在一條直線上，作用在一個物體上；相互作用力的條件：大小相等，方向相反，作用在一條直線上，作用在不同的物體上；根據(jù)二力平衡的條件和相互作用力的條件對各選項逐一進行分析?！窘獯稹拷猓篈B、茶杯受到的重力和茶杯對桌面的壓力是作用在不同物體上的兩個力，但不是發(fā)生在相互作用的兩個物體之間，且方向相同，所以不是一對相互作用力，也不是一對平衡力，故AB錯誤；CD、茶杯靜止，處于平衡狀態(tài)，茶杯受到的重力和桌面對茶杯的支持力符合二力平衡條件，所以是一對平衡力，不是一對相互作用力，故C正確、D錯誤。故選：C?！军c評】知道二力平衡的條件和相互作用力的條件，并且會區(qū)分平衡力和相互作用力。二．填空題（共7小題）9．（2022秋?澄邁縣期末）一輛汽車本身的質(zhì)量為1.5t，現(xiàn)載有2.5t的貨物在平直公路上勻速向西前進，若它受到的阻力是車重的0.05倍，汽車牽引力為2×103N，方向向西?！究键c】二力平衡條件的應(yīng)用．【專題】運動和力；應(yīng)用能力．【分析】利用G＝mg求出汽車的重力，根據(jù)阻力和重力的關(guān)系求出阻力，已知汽車做勻速直線運動，則牽引力和阻力是一對平衡力，則牽引力大小等于阻力的大小。【解答】解：汽車和貨物的重力：G＝（m車+m貨）g＝（1.5×103kg+2.5×103kg）×10N/kg＝4×104N；由于汽車在平直公路上勻速行駛，處于平衡狀態(tài)，其受到的牽引力和阻力是一對平衡力，所以汽車牽引力為：F牽＝f阻＝0.05G＝0.05×4×104N＝2×103N，汽車在平直公路上勻速向西前進，所以牽引力向西。故答案為：2×103；向西?！军c評】此題考查了二力平衡條件的應(yīng)用，解答此題的關(guān)鍵是根據(jù)平衡力的知識來判斷汽車前進的牽引力的大小。10．（2022春?靖江市校級期中）如圖所示，重10N的木塊沿斜面勻速下滑時，只受到地球和斜面對它的作用力。則木塊受到斜面對它的作用力的大小是10N，方向是豎直向上?！究键c】二力平衡條件的應(yīng)用．【專題】運動和力；應(yīng)用能力．【分析】當物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動時，物體受到的力是平衡力，根據(jù)二力平衡的條件：等大、反向、共線、共物，知道其中的一個力可以確定另一個力?！窘獯稹拷猓褐?0N的木塊沿斜面勻速下滑時，木塊處于平衡狀態(tài)，此時木塊只受到地球和斜面對它的作用力，重力大小為10N，方向豎直向下，所以木塊受到斜面對它的作用力的大小是10N，方向是豎直向上。故答案為：10；豎直向上。【點評】此題考查了二力平衡的條件的應(yīng)用，靜止的物體或勻速直線運動的物體受平衡力的作用。11．（2022春?麒麟?yún)^(qū)校級期中）用繩子沿豎直方向勻速提升一重為30N的物體，物體在豎直方向所受的重力和拉力是一對平衡力；若物體在上升過程中所受的力全部消失，則物體將勻速向上運動（選填“勻速向下運動”、“勻速向上運動”或“靜止”）?！究键c】平衡力與相互作用力的辨別；力與運動的關(guān)系．【專題】運動和力；理解能力．【分析】物體勻速上升，則受力平衡；牛頓第一定律：一切物體在不受外力作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)?！窘獯稹拷猓何矬w沿豎直方向做勻速直線運動，在豎直方向所受的重力和拉力是一對平衡力；若物體在上升過程中所受的力全部消失，由牛頓第一定律可知，物體將勻速向上運動。故答案為：平衡；勻速向上運動?！军c評】本題主要考查了運動和力的關(guān)系及牛頓第一定律內(nèi)容的記憶和理解，屬基礎(chǔ)題。12．如圖所示為某品牌無人機懸停在空中的情景，無人機處于平衡狀態(tài)（選填“平衡”或“非平衡”），理由是無人機受到的重力和無人機受到的升力是一對平衡力?！究键c】平衡力與相互作用力的辨別；平衡狀態(tài)的判斷．【專題】運動和力；應(yīng)用能力．【分析】（1）處于平衡狀態(tài)的物體受到平衡力的作用；（2）平衡力的條件：大小相等、方向相反、作用在同一個物體上，作用在同一條直線上?！窘獯稹拷猓簾o人機懸停在空中時，處于平衡狀態(tài)，受到的重力和升力是一對平衡力。故答案為：平衡；重力。【點評】本題主要考查了對平衡狀態(tài)的理解，屬基礎(chǔ)知識，難度不大。13．（2022秋?棲霞市期末）如圖所示，人站在電梯里面，當電梯靜止時，人的重力和電梯對人的支持力是一對平衡力；人對電梯的壓力和電梯對人的支持力是一對相互作用力；當電梯加速下降時，人的質(zhì)量是不變（先填“增加”、“不變”或“減少”）的?！究键c】平衡力與相互作用力的辨別；質(zhì)量及其特性．【專題】應(yīng)用題；質(zhì)量及其測量；運動和力；應(yīng)用能力．【分析】平衡力的條件：大小相等、方向相反、作用在同一個物體上，作用在同一條直線上；相互作用力：大小相等、方向相反、作用在兩個物體上，作用在同一條直線上。物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量；質(zhì)量是物體的一種基本屬性，與物體的狀態(tài)、形狀、溫度、所處的空間位置的變化無關(guān)?！窘獯稹拷猓弘娞蒽o止時，人的重力與電梯施加給人的支持力作用在同一物體上，大小相等、方向相反，作用在同一條直線上，是一對平衡力；人對電梯的壓力和電梯對人的支持力大小相等、方向相反、作用在兩個物體上，作用在同一條直線上，是一對相互作用力，電梯加速下降時，人的質(zhì)量不變。故答案為：平衡；相互作用；不變。【點評】本題考查了平衡力、作用力與反作用力、質(zhì)量等知識的理解等，有一定綜合性，正確理解平衡力與相互作用力的條件是解答此題的關(guān)鍵。14．（2022秋?豐城市校級期末）2018年12月8日凌晨2時許，我國嫦娥四號月球探測器在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，該探測器由火箭運載，當它在繞地球運動時受力不平衡（選填“平衡”或“不平衡”）。探測器在著陸時，要向月球噴火，這是利用了力的作用是相互的來降低速度?！究键c】平衡狀態(tài)的判斷；力作用的相互性．【專題】應(yīng)用題；運動和力；重力、彈力、摩擦力；應(yīng)用能力．【分析】（1）處于平衡狀態(tài)的物體可能不受力的作用，可能受到平衡力的作用，處于非平衡狀態(tài)的物體，受到非平衡力的作用。（2）物體間力的作用是相互的。【解答】解：探測器繞地球進行圓周運動，方向不斷變化，處于非平衡狀態(tài)，所以受力不平衡。探測器在著陸時，要向月球噴火，由于力的作用是相互的，氣體對探測器產(chǎn)生向上的反作用力，從而使探測器減速。故答案為：不平衡；力的作用是相互的?！军c評】此題考查了力的作用效果及相互性的應(yīng)用，是一道聯(lián)系實際的應(yīng)用題，難度不大。15．（2022春?銅仁市期中）某跳傘運動員和傘所受的總重力是1100N，運動員和傘的總質(zhì)量是110kg，跳傘運動員在空中勻速直線下降時，所受空氣的阻力是1100N，阻力的方向是豎直向上（g＝10N/kg）【考點】二力平衡條件的應(yīng)用．【專題】應(yīng)用題；運動和力；應(yīng)用能力．【分析】利用G＝mg求出運動員和傘的總質(zhì)量；跳傘運動員與裝備在空中做勻速直線運動，根據(jù)二力平衡原理分析。【解答】解：利用G＝mg求得運動員和傘的總質(zhì)量：m＝＝＝110kg；由于跳傘運動員和與傘在空中勻速直線下降，處于勻速直線運動狀態(tài)，所以跳傘運動員和裝備受到的阻力與運動員和裝備的總重力是一對平衡力，大小相等，方向相反，因此阻力大小為1100N，方向為豎直向上。故答案為：110；1100；豎直向上?！军c評】根據(jù)質(zhì)量的計算及二力平衡原理的運用，是一道較為簡單的應(yīng)用題。三．實驗探究題（共1小題）16．（2023?盤龍區(qū)開學）如圖所示是小華探究“二力平衡條件”時的實驗情景。（1）小華將系于小車兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小車上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整鉤碼的個數(shù)來改變拉力的大??；（2）當小車平衡時，將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后，小車將無法在此位置平衡。實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力要作用在同一條直線上。（3）小華同學在進行（2）實驗時，將“扭轉(zhuǎn)”錯誤理解為“翻轉(zhuǎn)”，將車輪朝上放置了，結(jié)果小車保持此位置靜止，在此基礎(chǔ)上他又將小車正確扭轉(zhuǎn)了一定角度，小車仍然靜止，則此時小車受的力是平衡力，繩子上的拉力F1與F2不是平衡力（以上兩空均選填“是”或“不是”）。（4）小華現(xiàn)用如圖甲所示裝置無法完成二力平衡的條件的全部探究過程，于是又設(shè)計了如圖乙所示的裝置，用硬紙板代替小車。在硬紙板平衡時，用剪刀將硬紙板從中間沿虛線位置剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象，由此可以得到二力平衡的又一個條件是兩個力必須在同一物體上。把硬紙板支撐起來，不再與桌面接觸的目的是減小了摩擦力對實驗的影響?！究键c】探究二力平衡的條件．【專題】應(yīng)用題；運動和力；應(yīng)用能力．【分析】（1）鉤碼由于重力的作用，會對小車施加一個拉力的作用，左端的鉤碼對小車施加一個向左的拉力，右端的鉤碼對小車施加了一個向右的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力；（2）小車轉(zhuǎn)過一個角度，小車上受到的兩個拉力就不在一條直線上，是驗證不在同一直線上兩個力是否平衡；（3）靜止或做勻速直線運動的物體將受到平衡力的作用，當兩個力滿足四個條件時，才是一對平衡力，即“作用在同一個物體上、大小相等、方向相反、在同一條直線上；（4）卡片平衡時，用剪刀將卡片從中間剪開，兩個力不再作用在同一物體上；把卡片支撐起來，不再與桌面接觸，卡片與桌面間就不存在摩擦力了?！窘獯稹拷猓海?）小車兩端通過滑輪各掛一個鉤碼，兩個鉤碼由于重力通過繩子對小車施加了兩個向相反方向的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力，鉤碼的數(shù)量越多，拉力就越大；因此，通過調(diào)整鉤碼的個數(shù)可改變拉力的大小；（2）當小車平衡時，將小車轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小車不能平衡，設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究一對平衡力是否必須在一條直線上；（3）若將小車扭轉(zhuǎn)一定角度，松手后小車靜止，小車仍然靜止，則此時小車受的力是平衡力，此時兩邊拉力不在同一直線上，二力不平衡，即F1與F2不是平衡力；（4）當小卡片平衡時，用剪刀從中間剪斷小卡片，由于二力不在同一物體上，所以兩側(cè)砝碼落下，說明二力平衡的又一個條件是：兩個力必須在同一物體上；把卡片支撐起來，不再與桌面接觸，卡片與桌面間就不存在摩擦力，即減小了摩擦力對實驗的影響。故答案為：（1）相反；鉤碼的個數(shù)；（2）作用在同一條直線上；（3）是；不是；（4）兩個力必須在同一物體上；減小了摩擦力對實驗的影響?！军c評】本題探究二力平衡的條件，明確用控制變量法研究問題，要清楚實驗過程中的每個細節(jié)的目的，可根據(jù)二力平衡條件分析解答本題。

考點卡片1．質(zhì)量及其特性【知識點的認識】物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，通常用字母m表示，是度量物體在同一地點重力勢能和動能大小的物理量，是描述物體的慣性的物理量，是決定物體受力時運動狀態(tài)變化難易程度的唯一因素．質(zhì)量是物體的一種基本屬性，與物體的狀態(tài)、形狀、溫度、所處的空間位置的變化無關(guān)．單位不同于重量．質(zhì)量大，物體含有物質(zhì)多；質(zhì)量小，物體含有物質(zhì)少．【命題方向】質(zhì)量的屬性，質(zhì)量是描述慣性的量度，以及質(zhì)量對物理量的影響是中考命題關(guān)鍵．例1：夏天，從冰箱內(nèi)拿出一瓶結(jié)了冰的礦泉水．一段時間后，瓶內(nèi)的冰全部化成了水．瓶內(nèi)的冰化成水的過程中，不變的是物理量是（）A．體積B．質(zhì)量C．密度D．比熱容分析：一瓶礦泉水放入冰箱結(jié)冰后，密度變小，體積變大，比熱容也變化，故當冰化成水的過程是體積變小、密度變大、比熱容變大，只有質(zhì)量是不變的．解：A、體積變小，故本選項錯誤；B、質(zhì)量不變，因為，質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性，不隨物質(zhì)狀態(tài)的改變而改變．C、密度變大．故本選項錯誤．D、比熱容變大．故本選項錯誤．故選B．點評：密度和比熱容是物質(zhì)的一種特性，不同的物體這二者一般是不同的．質(zhì)量是物體的一種屬性，不隨物體狀態(tài)的改變而改變．例2：一塊鐵塊的質(zhì)量會發(fā)生變化的情況是（）A．將它熔化成鐵水B．磨掉鐵塊一個角C．把它軋成薄鐵片D．從地球運到月球分析：物質(zhì)質(zhì)量的大小與外界條件無關(guān)，只取決于物體本身所含物質(zhì)的多少．據(jù)此對四個選項逐一分析即可解答此題．解：質(zhì)量是物體的一種屬性，它不隨物體的形狀、位置、溫度和狀態(tài)的改變而改變．將它熔化成鐵水是狀態(tài)變了；把它軋成薄鐵片是形狀變了；從地球運到月球是位置變了；但鐵塊所含鐵的多少沒有改變，所以其質(zhì)量不會改變．磨掉鐵塊一個角，鐵塊所含鐵物質(zhì)減少了，所以質(zhì)量變了．故選B．點評：本題主要考查學生對質(zhì)量及其特性的了解和掌握，難度不大，是一道基礎(chǔ)題．【解題方法點撥】要牢牢的記住質(zhì)量的物理屬性及定義是解題的關(guān)鍵．2．力的單位和概念【知識點的認識】（1）力是物體對物體的作用，一個物體受到力的作用，一定有另一個物體對它施加這種作用，前者是施力物體，后者是受力物體。如馬拉車時，馬是施力物體，車是受力物體。（2）力不能離開施力物體與受力物體而單獨存在；只要有力的作用，就一定有受力物體和施力物體。我們平常所說，物體受到了力，而沒指明施力物體，但施力物體一定是存在的，不管是直接接觸的物體間的力的作用，還是非接觸的物體間的力的作用。也不管是宏觀物體間力的作用，還是微觀物體間力的作用，都不能離開物體而單獨存在。（3）力的作用：物理學中，通常將物體之間的推、拉、提、壓、排斥、吸引等叫做力的作用。（4）單位：在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N．這是為了紀念英國科學家伊薩克?牛頓而命名的。【命題方向】從力的定義方面出題，力不能離開物體而單獨存在，找出施力物體或受力物體是本知識點的命題方向。例1：關(guān)于力的認識。下列說法中錯誤的是（）A．力是物體對物體的作用B．力能使物體發(fā)生形變或改變物體運動狀態(tài)C．物體間力的作用是相互的D．只有相互接觸的物體才會產(chǎn)生力的作用分析：解答此題的關(guān)鍵是理解好力的概念，物體間力的作用是相互的，力作用在物體上能改變物體的形狀和運動狀態(tài)。解：A、力是物體對物體的作用，沒有物體，力是不會單獨存在的，所以A正確；B、力是改變物體運動狀態(tài)的原因，既能使物體發(fā)生形變，也能改變改變物體運動狀態(tài)，所以B正確；C、一個物體對另一個物體施加力的同時，也受到另一個物體力的作用，所以說力的作用是相互的，選項C正確；D、兩個磁鐵盡管沒有接觸，兩個磁極間仍然有磁力作用?？罩酗w翔的小鳥仍受重力作用，所以D錯誤。故選D。點評：此題綜合性很強，既考查了學生對力的概念的理解和掌握，也考查了對力的作用效果和力作用的相互性的理解和掌握。這是學習物體受力分析的基礎(chǔ)，同學們應(yīng)聯(lián)系實際，認真分析和領(lǐng)會。例2：用繩子系住水桶，手握住繩子從井中提水，手受到豎直向下的拉力，此拉力的施力物體是（）A．地球B．水桶C．繩子D．手分析：力是物體對物體的相互作用，分析拉力的施力物體和受力物體就可以得出答案來。解：力是物體對物體的相互作用，拉力是繩子和手之間的相互作用。受力物體是手，施力物體是繩子。故選C。點評：此題主要考查物體間的相互作用，找到力的施力物體和受力物體?！窘忸}方法點撥】（1）相互接觸的物體間可能有力的作用，如用手提水桶；不相互接觸的物體間也可能有力的作用，如磁鐵和鐵釘相隔一定距離也會有吸引力。（2）在分析物體受力時，一定要找出施力的物體，如果沒有施力體，這個力就不存在。如：正在空中向前飛行的子彈，受到重力和空氣的阻力，地球和空氣是施力體，子彈是受力體。有人說，因為子彈正在向前飛行，所以它還應(yīng)受到一個向前的推力作用，這是不對的，因為找不出推力的施力物體。3．力的作用效果【知識點的認識】（1）力可以改變物體的運動狀態(tài)：①物體運動狀態(tài)的改變：一是指物體運動速度大小發(fā)生了改變．如物體從快到慢、從慢到快、從靜止到運動和從運動到靜止都是速度大小在改變；二是指物體運動方向發(fā)生了改變，如左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎等都是說明其運動方向在改變；三是指物體運動速度大小和運動方向同時發(fā)生了改變．②力可以改變物體運動狀態(tài)并不是說物體只要受力，其運動狀態(tài)就一定要改變，“可以”不是“一定”．（2）力可以改變物體的形狀：用手拉彈簧使彈簧變長了；揉面時，面團形狀不斷變化；刀片能劃破紙等，都表面力可以使物體的形狀發(fā)生改變．【命題方向】生活中力的作用效果的現(xiàn)象有哪些，判斷其是改變運動狀態(tài)還是形狀都是中考的命題方向例1：下列過程中，有一個力的作用效果與其他三個不同類，它是（）A．把橡皮泥捏成不同造型B．進站的火車受阻力緩緩?fù)Ｏ翪．蘋果受重力豎直下落D．用力把鉛球推出分析；解決本題的關(guān)鍵是掌握力的作用效果：力可以改變物體的形狀、力可以改變物體的運動狀態(tài)．物體運動狀態(tài)的改變包括：速度大小的改變和運動方向的改變．解：A、把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形狀發(fā)生變化，所以選項A屬于力改變物體的形狀；B、進站的火車受阻力緩緩?fù)Ｏ?，速度在減小，所以選項B屬于力改變物體的運動狀態(tài)；C、蘋果受重力豎直下落，蘋果在重力作用下，速度越來越快，所以選項C屬于力改變物體的運動狀態(tài)；D、用力把鉛球推出，鉛球在重力作用下，運動速度和運動方向都在發(fā)生改變，所以選項D屬于力改變物體的運動狀態(tài)．故選：A．點評：本題考查了力的作用效果，力的這兩個作用效果有明顯的不同，比較容易辨別．例2：下列事例中，在力的作用下使物體的形狀發(fā)生變化的是（）A．緊急剎車B．騎自行車加速前進C．做直線運動的足球，碰到球員后，運動方向發(fā)生改變D．兩手用力扳竹條，使其彎曲分析：力可以使物體發(fā)生形變，物體的形變包括：形狀的變化和體積的變化．解：A、緊急剎車時，剎車皮和輪胎內(nèi)圈之間的摩擦力使輪胎由運動變?yōu)殪o止，改變了物體的運動狀態(tài)；B、騎自行車加速運動，對自行車施加的作用力改變了自行車的運動速度，速度的改變是運動狀態(tài)改變的一種；C、運動方向的改變就是運動狀態(tài)改變的一種；D、兩手對竹條的作用力是竹條的形狀變彎了．故選D．點評：此題考查了力可以改變物體的形狀，是一道基礎(chǔ)題．【解題方法點撥】（1）一個物體只要發(fā)生了運動狀態(tài)的改變或形狀的改變，這個物體一定受到力的作用．（2）一個物體若受到了力的作用，則物體要么改變了形狀，要么改變了運動狀態(tài)，要么兩者都發(fā)生了改變，要根據(jù)題意判斷是哪一種情況，不能盲目地下結(jié)論．4．力作用的相互性【知識點的認識】（1）力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的．（2）由于力是一個物體對另一個物體的作用，因此力不能脫離物體而存在．當我們討論某一個力時，一定涉及兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體．施力物體在施力的同時也受到受力物體對它的作用，即施力物體同時也是受力物體．（3）當受力物體受到一個力的作用時，同時也給施力物體一個力，這兩個力互稱為作用力與反作用力．【命題方向】找出施力物體及受力物體，相互作用力與平衡力的區(qū)別是中考命題點．例1：在湖水中劃船時，使船前進的動力是（）A．槳對水的推力B．水直接對船的推力C．人對船的推力D．水對槳的推力分析：依據(jù)力的相互作用去解釋，即一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用．解：在湖水中劃船時，漿向后撥水，對水有一個向后的力，同時水也會對漿有一個向前的推力，使船前進；故A、B、C都不符合題意，只有D符合題意；故選D．點評：此類題目考查兩個物體間力的作用總是相互的，即一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用，即力的作用是相互的．例2：我們常用“雞蛋碰石頭”來形容對立雙方的勢力懸殊非常大，雞蛋（弱者）很容易被碰的“頭破血流”，而石頭（強者）卻完好無損，對此現(xiàn)象的正確解釋是（）A．雞蛋受到力的作用，而石頭沒有受到力的作用B．雞蛋受到較大的力的作用，石頭受到較小力的作用C．它們相互作用力大小一樣，只是石頭比雞蛋硬D．以上說法都不對分析：當一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用，即力的作用是相互的；且一對相互作用力的大小是相等的．解：物體間力的作用是相互的；兩個相互作用力的大小是相等、方向相反的；A、力的作用是相互的，雞蛋受力的同時，石頭也受到雞蛋對它的作用力；故A錯誤；B、一對相互作用力的大小是相等、方向相反的；即雞蛋和石頭受的力是相等的；故B錯誤；C、雞蛋和石頭受的力是一對相互作用力，其大小是相等的，之所以雞蛋破是因為石頭比雞蛋硬；故C正確；D、因為C是正確的；故D錯誤；故選C點評：解決此類題目要結(jié)合作用力和反作用力考慮，即一個物體在施力的同時必然也受力，另一個物體在受力的同時必然也是施力物體；且相互作用力的大小是相等的．【解題方法點撥】（1）兩個物體間的作用力與反作用力有以下特點：①大小相等，方向相反，作用在同一直線上，但是作用在兩個物體上．②同時產(chǎn)生，同時消滅，同時增大，同時減?。坌再|(zhì)相同，如小孩對墻的力是推力，墻對小孩的力也是推力．④施力物體和受力物體必須成對出現(xiàn)（2）力是物體對物體的作用．只要有力的作用，就一定有施力物體和受力物體．一個物體對別的物體施加了力，它同時也受到其他物體對它的反作用力．5．彈力的概念【知識點的認識】（1）物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積改變叫做形變。在外力停止作用后，能夠恢復(fù)原狀的形變叫做彈性形變。發(fā)生彈性形變的物體，會對跟它接觸且阻礙它恢復(fù)原來形狀的物體產(chǎn)生力的作用。這種力叫彈力。即在彈性限度范圍之內(nèi)，物體由于發(fā)生彈性形變而受到的力叫做彈力。（2）日常生活中觀察到的相互作用，無論是推、拉、提、舉，還是牽引列車、鍛打工件、擊球、彎弓射箭等，都是在物體與物體接觸時才會發(fā)生的，這種相互作用可稱為接觸力。接觸力按其性質(zhì)可歸納為彈力和摩擦力，它們本質(zhì)上都是由電磁力引起的。（3）彈力是接觸力，彈力只能存在于物體的相互接觸處，但相互接觸的物體之間，并不一定有彈力的作用。因為彈力的產(chǎn)生不僅要接觸，還要有相互作用。（4）彈力產(chǎn)生在直接接觸而發(fā)生彈性形變的物體之間。通常所說的壓力、支持力、拉力等都是彈力。彈力的方向總是與物體形變的方向相反。壓力或支持力的方向總是垂直于支持面而指向被壓或被支持的物體。通常所說的拉力也是彈力。繩的拉力是繩對所拉物體的彈力，方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向。彈力產(chǎn)生的條件：1．兩物體互相接觸2．物體發(fā)生彈性形變（包括人眼不能觀察到的微小形變）【命題方向】從彈力的區(qū)別去命題：彈力是按照力的性質(zhì)命名的。而壓力，支持力，拉力則是由力的效果命名的。這是兩個完全不同的概念。因此，彈力和壓力，支持力，拉力之間沒有明確的關(guān)系。彈力不一定是壓力，支持力，拉力。不能籠統(tǒng)地說，彈力就是壓力，支持力，拉力。要具體情況具體分析。根據(jù)題目意思來定。例1：關(guān)于彈力，下列說法錯誤的是（）A．相互接觸的物體間不一定產(chǎn)生彈力B．彈力僅僅是指彈簧形變時對其他物體的作用C．彈力是指發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對接觸它的物體產(chǎn)生的力D．壓力、支持力、拉力都屬于彈力分析；物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力，平時所說的推、拉、提、壓、支持等力，都屬于彈力。解：A、兩個物體相互接觸，若沒有相互擠壓，不會產(chǎn)生彈力，故A說法正確；B、各種發(fā)生彈性形變的物體都可以產(chǎn)生彈力作用，例如竹竿、彈簧片、塑料尺發(fā)生彈性形變時，可以產(chǎn)生彈力作用，故B說法錯誤；C、彈力是指發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對接觸它的物體產(chǎn)生的力，C說法正確；D、壓力、支持力、拉力都屬于彈力，D說法正確。故選B。點評：此題考查了對彈力概念及產(chǎn)生的認識，彈力是由于物體間相互擠壓或拉伸而產(chǎn)生的力，原因是發(fā)生了彈性形變。例2：下列結(jié)果不是由彈力產(chǎn)生的是（）A．撐桿跳高運動員飛越橫桿B．裝有彈簧的門被推開，放手后自動關(guān)上C．玩具手槍將“子彈”射出去D．手中的石塊釋放后會下落分析：根據(jù)彈力的概念進行分析，即彈力是由于物體發(fā)生彈性形變時產(chǎn)生的力。解：因為彈力是由于物體發(fā)生彈性形變時產(chǎn)生的力，而A、B、C均是由于彈力產(chǎn)生的效果，而D是由于重力產(chǎn)生的。故選D。點評：知道彈力是由于物體發(fā)生彈性形變時產(chǎn)生的力，知道彈力和其他力的不同之處。【解題方法點撥】從彈力的本質(zhì)去理解，本質(zhì)是：分子間的作用力。當物體被拉伸或壓縮時，分子間的距離便會發(fā)生變化，使分子間的相對位置拉開或靠攏，這樣，分子間的引力與斥力就不會平衡，出現(xiàn)相吸或相斥的傾向，而這些分子間的吸引或排斥的總效果，就是宏觀上觀察到的彈力。如果外力太大，分子間的距離被拉開得太多，分子就會滑進另一個穩(wěn)定的位置，即使外力除去后，也不能再回到復(fù)原位，就會保留永久的變形。這便是彈力的本質(zhì)。6．平衡狀態(tài)的判斷【知識點的認識】物體處于靜止或勻速直線運動的狀態(tài)叫平衡狀態(tài)，物體受到的合力為零時處于平衡狀態(tài)．如掛著的電燈、放在桌面上的書、在平直公路上做勻直線運動的汽車、在空中勻速直線下降的降落傘都處于平衡狀態(tài)．【命題方向】物體是否處于平衡狀態(tài)，與牛頓第一定律的聯(lián)系，是命題的知識點．例1：豎直向上拋出一小球，小球到達最高點時處于非平衡狀態(tài)（選填“平衡”或“非平衡”），你判斷的依據(jù)是小球只受重力作用．（忽略空氣阻力）分析：豎直向上拋出一小球，小球到達最高點時只受重力作用，物體只受一個力的作用，根據(jù)幾個力平衡的概念可知一個不能平衡．解：到達最高點時，小球只受到重力一個力的作用，所以它受到的力不是平衡力，它處于非平衡狀態(tài)．故答案為：非平衡，小球只受重力作用．點評：物體受到兩個或兩個以上的力的作用時，物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，我們說這幾個力平衡．物體處于平衡狀態(tài)時，它受到的力是平衡力，并且合力為零．例2：下列運動過程中，處于平衡狀態(tài)的物體是（）A．在空中自由下落的蘋果B．豎直向上拋出的石子C．沿光滑斜坡滾動的小球D．在空中勻速直線下降的跳傘運動員分析；解答此題的關(guān)鍵是把握什么狀態(tài)是平衡狀態(tài)，靜止狀態(tài)和勻速直線運動狀態(tài)是平衡狀態(tài)．解：物體受到平衡力作用時能保持平衡狀態(tài)，即靜止狀態(tài)或在空中勻速直線下降的跳傘運動．A、在空中自由下落的蘋果，下落速度越來越快，不是平衡狀態(tài)；B、豎直向上拋出的石子，上升速度越來越小，不是平衡狀態(tài)；C、沿光滑斜坡滾動的小球，速度越來越快，不是平衡狀態(tài)；D、在空中勻速直線下降的跳傘運動員，處于勻速直線運動狀態(tài)，是平衡狀態(tài)．故選D．點評：此題主要考查學生對平衡狀態(tài)的理解和掌握．判斷方法：靜止狀態(tài)和勻速直線運動狀態(tài)都是平衡狀態(tài)；物體受到的力平衡時，物體處于平衡狀態(tài)．【解題方法點撥】在判斷物體受力是否平衡時，先要看合外力是否為零，這是個前提．物體的運動狀態(tài)就為靜止或勻速直線運動的狀態(tài)．7．平衡力與相互作用力的辨別【知識點的認識】兩個力同時作用在同一物體同一直線上，如果物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，則這兩個力對物體運動狀態(tài)的作用效果相互抵消（合力為0），我們就說這兩個力平衡．兩個力作用在物體上，如果物體不能保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，則這兩個力的作用效果不可相互抵消（合力不為0），我們就說這兩個不力平衡，也叫非平衡力．【命題方向】判斷兩個力是否為平衡力，平衡狀態(tài)的物體有哪些平衡力都是中考的命題方向．例1：如圖所示，人抓住牽牛繩沿水平方向拉牛，但沒有拉動．其中說法正確的是（）A．繩拉牛的力小于牛拉繩的力B．繩拉牛的力小于地面對牛的摩擦力C．繩拉牛的力與牛拉繩的力是一對平衡力D．繩拉牛的力與地面對牛的摩擦力是一對平衡力分析：（1）物體處于平衡狀態(tài)（靜止狀態(tài)或勻速直線運功）時，所受的力就是平衡力．（2）二力平衡的條件是兩個力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，作用在同一個物體上．（3）相互作用力的大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，作用在兩個物體上．解：因牛處于靜止狀態(tài)，所以繩拉牛的力與地面對牛的摩擦力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，作用在同一個物體上，所以繩拉牛的力與地面對牛的摩擦力是一對平衡力；繩拉牛的同時，牛也要拉繩，這兩個力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，分別作用在牛和繩上是一對相互作用力．故選：D．點評：本題考查了平衡力和相互作用力的辨別，兩者的區(qū)別是看作用點是否在同一物體上，這也是學生容易出錯的地方．例2：踢出去的足球在水平草地上滾動，在以下列舉的各對力中，屬于一對平衡力的是（）A．球?qū)Σ莸氐膲毫筒莸貙η虻闹С至．球所受的重力和球所受的摩擦力C．球所受的重力和球?qū)Σ莸氐膲毫．球所受的重力和草地對球的支持力分析：二力平衡的條件是：作用在同一個物體上、大小相等、方向相反、作用在同一直線上．缺一不可．解：A、球?qū)Σ莸氐膲毫?，作用在草地上，方向豎直向下；草地對球的支持力，作用在球上，方向豎直向上，這兩個力不是作用在同一個受力物體上，不是一對平衡力，而是一對相互作用力，故該選項不符合題意；B、球受到的重力的方向豎直向下，球受到摩擦力的方向是水平方向，不在同一直線上，不符合二力平衡的條件，故該選項不符合題意；C、球受的重力，作用在球上，方向豎直向下，球?qū)Σ莸氐膲毫Γ饔迷诓莸厣?，方向也豎直向下，不符合二力平衡中作用在同一物體上和方向相反的條件，故該選項不符合題意；D、球受到的重力，作用在球上，方向豎直向下，草地對球的支持力，也作用在球上，方向豎直向上，二者大小相等、方向相反，作用在同一直線上，符合二力平衡的條件，故該選項符合題意．故選D．點評：（1）二力平衡的條件是：作用在同一物體上，大小相等、方向相反、作用在同一直線上，缺一不可．（2）注意平衡力和相互作用力的區(qū)別：相互作用力是作用在兩個不同的物體上，平衡力是作用在同一個物體上．【解題方法點撥】判斷兩個力是否為平衡力，必須從分析兩個力是否“同物”開始，如果不“同物”肯定不是平衡力，如果“同物”再分析它們是否等大、反向、共線．只有同時滿足四個條件才是平衡力．相互作用的兩個力也具有等大、反向、共線的性質(zhì)，但受力物體不同．【知識點的認識】（1）平衡力是指一個物體受到大小相等、方向相反的力，但是他的受力物體是一個．比如，兩隊人拔河僵持不下，那么繩子就受到兩方的大小相等，方向相反的力，這樣，繩子受到的就是一對平衡力．（注意，平衡力的受力物體是一個）（2）相互作用力是兩個物體之間的相互作用．就比如說，我推墻，那么我對墻施加了一個力，反過來，我的手同時也受到墻對我的壓力．我對墻的力和墻對我的力就是一對相互作用力．（注意：相互作用力的受力物體是兩個，比如，我對墻的力中，墻是受力物體，而我是施力物體；反過來，墻對我的力中，我變成了受力物體，而墻是施力物體）【命題方向】判斷兩個力是否為一對平衡力，還是相互作用力是命題方向，因為學生往往區(qū)別不開．例1：有一茶杯靜止在水平桌面上．下列說法正確的是（）A．茶杯受到的重力和茶杯對桌面的壓力是一對相互作用力B．茶杯受到的重力和桌面對茶杯的支持力是一對平衡力C．茶杯受到的重力和茶杯對桌面的壓力是一對平衡力D．茶杯受到的重力與桌面對茶杯的支持力是一對相互作用力分析：二力平衡的條件：大小相等，方向相反，作用在一條直線上，作用在一個物體上；相互作用力的條件：大小相等，方向相反，作用在一條直線上，作用在不同的物體上；根據(jù)二力平衡的條件和相互作用力的條件對各選項逐一進行分析．解：A、由于茶杯對桌面有壓力，所以桌面才支持茶杯，即壓力的相互作用力是支持力，故A選項錯誤；B、茶杯受到的重力和支持力是一對平衡力，故B選項正確；C、重力是茶杯受到的力，而壓力是桌面受到的力，所以重力和壓力不是一對平衡力，故C選項錯誤；D、茶杯受到的重力和茶杯受到的支持力是作用在一個物體上，所以重力和支持力不是一對相互作用力，故D選項錯誤．故選B．點評：知道二力平衡的條件和相互作用力的條件，并且會區(qū)分平衡力和相互作用力．例2：杯子靜止在書桌上，桌面對杯子有支持力，與支持力平衡的力是杯子的重力，與支持力是相互作用力的是杯子對桌子的壓力．分析：（1）靜止或做勻速直線運動的物體將受到平衡力的作用，當兩個力滿足四個條件時，才是一對平衡力，即“作用在同一個物體上、大小相等、方向相反、在同一條直線上”；（2）物體間力的作用是相互的；一個物體對另一個物體施加力的同時，也受到另一個物體的反作用力．解：（1）杯子靜止在書桌上，桌面對杯子的支持力和杯子的重力，符合平衡力的四個條件，是一對平衡力；（2）物體間力的作用是相互的，桌面對杯子施加支持力的同時，杯子對桌面施加壓力；它們是一對相互作用力；故答案為：（1）杯子的重力；（2）杯子對桌子的壓力．點評：（1）掌握二力平衡條件的運用；（2）物體間力的作用特點是﹣﹣力的作用是相互的；（3）要區(qū)分開平衡力和相互作用力．【解題方法點撥】判斷的關(guān)鍵是找好平衡力、相互作用力的受力物體有幾個．8．二力平衡條件的應(yīng)用【知識點的認識】二力平衡的條件是：作用在一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直線上，這兩個力就彼此平衡，對于二力平衡條件，我們必須注意以下四個要點，且這四個要點缺一不可．二力平衡是初中物理的重點、難點內(nèi)容之一，在中考試卷中出現(xiàn)的幾率較大，很多同學難以正確掌握二力平衡條件，出現(xiàn)了許多模糊甚至是錯誤的認識，靜止的物體只受兩個力作用時，這兩個力一定是平衡力；勻速直線運動的物體，如果只受兩個力作用，那么這兩個力也一定是平衡力．【命題方向】主要命題有以下幾個方面：（1）根據(jù)物體的狀態(tài)，判斷物體所受的力是否為平衡力．例：跳傘運動員在空中張開降落傘后，跳傘運動員勻速下降，這是因為跳傘運動員（）A．沒有受到力的作用B．受到的重力小于阻力C．受到的重力等于阻力D．受到的重力大于阻力分析：當物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時，物體是平衡狀態(tài)