四年級美術(shù)下冊教學(xué)設(shè)計教案（全冊）

美術(shù)備課

（四年級下冊）

學(xué)校：

年級：四年級

姓名：

時間：第二學(xué)期

課題：《聚聚散散》個案修改

學(xué)科：美術(shù)年級：四年級備課人：時間：2022年2月

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚

和散的感覺，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。

2、通過欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴大學(xué)生視野，加深學(xué)生對聚和

散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

教學(xué)重點、難點：體會聚和散的感覺，用各種形式表現(xiàn)聚和散.

教學(xué)準(zhǔn)備：各種美術(shù)工具、課件、優(yōu)秀作品

教學(xué)方法：示范法、演示法。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、欣賞吳冠中的作品，請學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2、介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)作品中點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

二、探索新知

1、小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”

2、在大師的作品中《春如線一一疏、密》為我們描繪了不同的春天，

你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？“纖細的線條宛如少

女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池

塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃?！?/p>

3、通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。

（板書：點線結(jié)合）在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞

動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對

祖國的無限眷戀?！按髱熍c大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳

冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學(xué)們可以通過

查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。

2

三、示范引領(lǐng)

1、啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。師生討論交流?？梢?/p>

用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

札記：對于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認為這些畫是

“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中

作品的網(wǎng)站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意,

使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。

四、創(chuàng)作體驗

布置作業(yè)，教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散

的效果。

五、展評交流

展示學(xué)生作品，師生評價

六、。拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余

時間進行制作。

板書設(shè)計

1聚聚散散

點線結(jié)合

札記：“聚”與“散”

教后反思：

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第2課小圓點的魅力

學(xué)科：美術(shù)年級：四年級備課人：時間：2022年2月

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出

各種創(chuàng)意的作品。2、在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感,

給自己帶來心靈的愉悅。

教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化,

發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓

點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：平面構(gòu)成“圓點的變化”。彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。

教學(xué)方法：講授法談話法自主合作探究

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入板書：《小圓點的魅力》

二、探索新知

在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？老師用圓

規(guī)示范畫圓：固定圓心，半徑相等長度，旋轉(zhuǎn)360度就是一個標(biāo)準(zhǔn)的

圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是

圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較??！所以才叫為

小圓點。

（一）小圓點的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來呢？老師在黑板上貼好

一張白紙，粘上一個小黑圓點，并做從上往下移動，出現(xiàn)三種畫面效果，讓

同學(xué)們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產(chǎn)生的不同心理感

覺，并把自己的感覺提出來。老師出示一個乒乓球，加與示范，這就

好比是一個小圓點，師生一起進行總結(jié)出三種感覺：1.下落感（懸空

的感覺）2.穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。）3.安定感（沒

有地方可以掉了）

4

老師拿出2個小圓黑點，要求同學(xué)們在一張白紙上擺放出吸引感和排

斥感。（請出2位同學(xué)上來進行擺放）并得出以下兩點感覺:相互吸

引感相互排斥感。

總結(jié)：小圓點只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以

我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也

會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺?。ǔ鍪菊n件，結(jié)合美術(shù)作品進行講

解）（主體物一蘋果，具有下落感）

（二）、同學(xué)們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢？點、線、

面，哪位同學(xué)告訴老師，點是如何變成線的呢？（張貼兩張點的范圖）

1.直線、曲線的感覺

圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝

其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。（師

生互動，得出相同的感受）

2.移動的感覺：圓點從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會產(chǎn)生移動

的感覺?。◣熒?，得出相同的感受）。出示課件一火車圖片

三、三）展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊

尋找靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。（如一衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、

藥丸、被子等等?。┎B透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識。

（四）、小圓點不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個角落，而且美術(shù)作品中，

也有他們可愛的身影呢！展示畫面中具有小圓點存在的美術(shù)作品，

讓學(xué)生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術(shù)效果。在欣賞美術(shù)作品

的同時從構(gòu)圖、色彩等審美角度講解，讓學(xué)生認識俄國莫斯科畫家

康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術(shù)作品，使學(xué)生在美術(shù)

欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點介紹點彩畫派的創(chuàng)

始人法國畫家修拉和其代表性的美術(shù)作品《大碗島星期日的下午》。

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（五）、利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小

小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！展示小圓點的美

術(shù)作品、書本范作。讓學(xué)生結(jié)合美術(shù)作品，知道什么是抽象和具象

作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點有大小之分、聚散之分，有無規(guī)則之

分等。

出示老師的示范作品（2張）

四、示范引領(lǐng)

小圓點展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自己的

魅力了！但是小圓點還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什么呢？

展示課件圖片和播放聲音：老師再復(fù)述一遍，并根據(jù)不同水平定下三

個評價標(biāo)準(zhǔn)（1個紅點、2個紅點、3個紅點）。

五、創(chuàng)作體驗

1.每位同學(xué)用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。

2.要美觀。3.更需要創(chuàng)意。（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛）

六、展評交流

通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，師評各小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與

不足，進行修改。

七、拓展延伸

讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)圓點的幾種基本形狀：圓面、圓

圈；發(fā)現(xiàn)圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產(chǎn)生基本變化：

通過對教材創(chuàng)造性的處理，突出一個“玩”字，力求在教學(xué)中師生共同

創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發(fā)現(xiàn)小圓點的魅力，用圓

點來創(chuàng)造美。

板書設(shè)計

第2課小圓點的魅力

直線形式：垂直線、水平線、斜線

曲線形式：折線、曲線

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直線、曲線的特點

教后反思：

第3課“五谷”作畫

學(xué)科：美術(shù)年級：四年級備課人：時間：2022年2月

教學(xué)目標(biāo)：

1.認知目標(biāo)：是學(xué)生對民間工藝藝術(shù)“五谷糧食畫”起源、歷史、傳承、發(fā)

展的了解。

2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握民間工藝藝術(shù)“五谷畫”的制作工序，對色彩搭配

的掌握與運用，圖案的設(shè)計及制作。

3.德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與耐心，以及體驗作品完成后的成就感。

教學(xué)重點、難點：如何熟練地掌握五谷糧食畫的創(chuàng)新與制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：鏡子尺子鉛筆橡皮萬能膠2號油畫排筆美工刀五谷雜糧（黑豆、

紅豆、綠豆、黃豆、黑米、白米、高粱、玉米等）

教學(xué)方法：示范法、演示法。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

五谷糧食畫起源于盛唐，當(dāng)時五谷豐登、國泰民安?！拔骞取痹诜鸾毯偷澜?/p>

規(guī)儀中，地位極高，被視為奪天地之精華的吉祥物，民間則將“五谷”作為辟邪

之寶，故用之作畫。在清代十分興盛，全國各地形成了很多流派。其他各朝因戰(zhàn)

亂不休，國不寧日，故五谷糧食畫不能興盛。當(dāng)代五谷糧食畫的興起，反映現(xiàn)代

社會五谷豐登、國泰民安、民族統(tǒng)一、欣欣向榮。五谷藝術(shù)是和諧社會的真

實寫照。

二、探索新知

幻燈片結(jié)合作品實物的展示，制作方法的講解。

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三、示范引領(lǐng)

制作過程(主要時間交給學(xué)生)注：示范制作過程中的要領(lǐng)。

四、創(chuàng)作體驗

(1)學(xué)生構(gòu)思、起草。教師可以參與，給學(xué)生啟發(fā)指導(dǎo)。

(2)學(xué)生開始動手制作，過程中教師加入理論與技巧性的知識，讓理論和

實踐相結(jié)合，利于學(xué)生的掌握，和留出時間給學(xué)生制作。

五、展評交流

學(xué)生作品展示，與作者本人對自己作品的講解。

學(xué)生互評，教師給與總結(jié)。

六、拓展延伸

五谷糧食畫得見君面是在乾隆朝初年。當(dāng)時全國大旱，一半以上省份缺糧，

糧食生產(chǎn)和國糧儲備之“第一緊要大事”全面失控。上至皇家糧倉，下到州縣官

倉，都幾乎無糧可用。下級官員中飽私囊，朝廷大員、州縣衙門與地方勢力勾結(jié),

欺壓百姓、克扣國糧，全國上下糧食緊缺，乾隆皇帝十分憤怒，派欽差大臣前去

調(diào)查。四川歷朝歷代是產(chǎn)糧之地，天府之國，沃野千里，素有大清國“糧倉”之

稱。欽差大臣路過四川重慶府。老百姓得知欽差到此，便向欽差申訴官員如何克

扣官糧、欺壓百姓。欽差聽后大怒，便想出一法，叫老百姓寫萬言書由他轉(zhuǎn)呈乾

隆皇帝。為了更加體現(xiàn)糧食的金貴和引起皇帝對糧食的深度重視，欽差讓民間藝

人用五谷雜糧做成萬言書。這份特殊的萬言書轉(zhuǎn)呈皇帝后，乾隆皇帝十分重視這

份表文，將其存放。到乾隆執(zhí)政六十載時，那已是五谷豐登、國泰民安，社會繁

榮昌盛。這時重慶府別出心裁地用五谷雜糧做成另一副表文，敘述了乾隆執(zhí)政六

十年的功績和當(dāng)時的繁榮景象。以五谷述說著五谷豐登，映射國泰民安。這份特

別的賀禮讓看煩了奇珍異寶的乾隆大帝喜愛不已。因為這份萬言書，重慶的五谷

文化由此更加厚重，五谷糧食畫也成為重慶五谷文化的核心被世代傳承。

板書設(shè)計

第3課“五谷”作畫

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五谷糧食畫起源于盛唐,

五谷豐登、國泰民安

教后反思：

第4課主體與背景

學(xué)科：美術(shù)年級：四年級備課人：時間：2022年2月

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關(guān)系。利

用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

教學(xué)重點、難點：

讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。

利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

繪畫工具

教學(xué)方法：示范法、演示法。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師出示一幅畫，問學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們

的主次關(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物（玩耍）…主體環(huán)境（建筑）——背景師揭題:

主體與背景（課件1）

二、探索新知

A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：

讓學(xué)生說說他們的主次關(guān)系。及對畫面的不同感受

B、學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景？學(xué)校、家里、游樂場所等

C、師出示一幅畫完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來襯托。師小結(jié)：同一

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主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景

都符合主體。

三、示范引領(lǐng)

師生共同討論作畫步驟

1、先小組討論、思考主體要畫什么

2、主體在哪些情況下出現(xiàn)（背景）

3、小組討論分工問題。

4、可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學(xué)畫背景、上色。要做到主體與背景合情

合理。

四、創(chuàng)作體驗

畫主體的同學(xué)剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。

（分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。）

作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位，1人畫主體,

其余的畫背景。

五、展評交流

作品展示：請學(xué)生展示自己的作品，師生互評。你喜歡誰的畫？

六、拓展延伸

認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。

板書設(shè)計

第4課主體與背景

范畫課上范畫

教后反思:

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第5課色彩的明與暗

學(xué)科：美術(shù)年級：四年級備課人：時間：2022年2月

教學(xué)目標(biāo)：

了解明度的含義；了解夏加爾的作品及簡介；學(xué)會用色彩明暗對比的方法用

水粉顏料涂色，提高色彩表現(xiàn)力。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞夏加爾作品，感受色彩的層次豐富；通過師生互動對作業(yè)評析,

引導(dǎo)學(xué)生理解不同明度色彩效果的由來；采用引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對自己的

作業(yè)作出評價。

教學(xué)重點、難點：

明、暗色調(diào)的配色方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

繪畫工具

教學(xué)方法：

談話法講授法自主合作探究

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

II

1.復(fù)習(xí)已學(xué)過的色彩知識：

媒體出示關(guān)鍵字：三原色、間色、復(fù)色

2.學(xué)生小組討論關(guān)鍵字的含義。

3.學(xué)生反饋

4.欣賞作品（媒體出示作品及其介紹）

問：看了這些作品后，你有什么感覺？

《我與村莊》是俄國畫家夏加爾的作品，他用有條不紊的組織方法來描繪不

同時空下的現(xiàn)實生活，他以想像和回憶來構(gòu)思畫面形象。他筆下的人物和景物都

超脫了呆板的規(guī)律，每個細節(jié)都保留著生活的真實、完全的自由和盡可能的優(yōu)美

雅致。這幅畫充滿對童年的追憶、對故鄉(xiāng)的深情、對生活的熱愛。

5.學(xué)生交流感受：作品的色彩很有層次感。

6.小結(jié)：作品中有許多色彩，每一塊顏色又有明暗不同的層次，有的色彩較

亮，是明色，有的色彩較暗，是暗色，這就是色彩的明暗強度，我們稱它為色彩

的明度。

7.揭示課題：明色和暗色

二、探索新知

1.學(xué)生欣賞教材內(nèi)的調(diào)配方法并反饋：

2.媒體板書調(diào)配方法：

明色和暗色的調(diào)配方法：

明色一一加白色使色彩變亮。

暗色一一加黑色使色彩變暗。

3.學(xué)生嘗試調(diào)配明色和暗色，教師輔導(dǎo)。

要求：隨意加白和加黑。

三、示范引領(lǐng)

1.教師演示用不同層次的明度：

師：你們看色彩層次感的體現(xiàn)就在這隨意間的加白和加黑而形成的，你們說

有趣嗎？

2.出示未涂色的畫面:

3.師提出作業(yè)要求：

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1）在這四幅畫里選擇一幅涂色。

2）用色彩的明暗對比的方法涂色。

3）可以自己創(chuàng)作涂色：造型簡單。

四、創(chuàng)作體驗

（媒體出示板書）

紅、黃、藍是三原色。

用三原色調(diào)配出來的顏色稱為間色。

用兩種或兩種以上的間色調(diào)配而成的，這樣調(diào)配出的顏色稱為復(fù)色。

媒體出示板書：

明度就是色彩的明暗強度，明度高是指色彩較明亮，而相對的明度低，就是

色彩較灰暗。

在黑板上寫好評價的標(biāo)準(zhǔn)：

色彩明度對比強烈。

色彩均勻。

畫面干凈。

五、展評交流

1.展示作業(yè)。

學(xué)生依據(jù)黑板上的評價標(biāo)準(zhǔn)把作業(yè)貼在相應(yīng)的位置。

2.自我評價：

3.教師小結(jié)：同學(xué)們，今天你們可真棒，整個學(xué)習(xí)的過程都在自學(xué)、自主、

自我的活動中完成，老師希望你們今后也能像這堂課一樣表現(xiàn)出自我和個性的風(fēng)

采。

六、拓展延伸

用色彩的明暗對比的方法涂色?？梢宰约簞?chuàng)作涂色：造型簡單。

板書設(shè)計

色彩的明與暗

明色和暗色色彩明度對比強烈色彩均勻畫面干凈

教后反思:

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第6課色彩的漸變

學(xué)科：美術(shù)年級：四年級備課人：時間：2022年2月

教學(xué)目標(biāo)：

加強學(xué)生色彩運用的訓(xùn)練，使他們對色彩的漸變有一個初步的認識。

學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動手能力，發(fā)現(xiàn)微小的事物，注重細節(jié)的養(yǎng)成。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：運用漸變的色彩描繪畫面，

教學(xué)難點：把握好色彩漸變的度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：顏料毛筆色彩卡片若干調(diào)色盤

學(xué)具：作業(yè)紙毛筆盒裝顏料調(diào)色盤：

教學(xué)方法：示范法、演示法。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.老師在一個大玻璃缸衛(wèi)倒人紅顏色水，然后慢慢地加黃顏色水。提問：請

間玻璃缸里水的顏色有什么變化？

2.小結(jié)：顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱為色彩的漸變。今天我們學(xué)習(xí)用

漸變色來畫畫。（板書課題：色彩的漸變）

二、探索新知

1.提問：在生活當(dāng)中，哪些地方能看到漸變色彩？

2.學(xué)生討淪。

三、示范引領(lǐng)

老師示范運用漸變色彩填圖案。在畫的時候有幾個值得注意的地方。

老師邊講邊示范，在一個圖案甲填上由紅色漸變到黃色的色彩，并要求涂的

時候不要涂出格子。

四、創(chuàng)作體驗

1.觀察要求涂色作業(yè)圖案。

2.說一說你想用什么顏色涂大樹和背景以及樹的輪廓線。

3.老師小結(jié)：大樹和背景可以選用實際的色彩，也可以用想象的色彩，大樹

的輪廓線的色彩要與其他顏色形成對比，使其鮮明。

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4.布置作業(yè)要求：運用色彩漸變的方法為圖案填色，并選用恰當(dāng)?shù)纳町嫎?/p>

的輪廓線。要求畫面工整，顏色搭配適當(dāng)。

五、展評交流

各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。

六、拓展延伸

色譜制作

板書設(shè)計

第6課色彩的漸變

圖案填色

輪廓線

要求畫面工整

顏色搭配適當(dāng)

教后反思：

第7課色彩的情感

學(xué)科：美術(shù)年級：四年級備課人：時間：2022年2月

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識能力目標(biāo)：通過多種色彩活動，初步感知色彩情感。

2.過程方法目標(biāo)：通過自主探究，學(xué)會選擇和運用色彩特性，培養(yǎng)學(xué)生對色

彩的實際運用能力能熟練大膽地表達和應(yīng)用色彩,表現(xiàn)思想與情感。

教學(xué)重點、難點：

色彩情感的認知、運用色彩練習(xí)來表達情感

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教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、丙烯顏料、油畫筆、調(diào)色盤、水桶、

教學(xué)方法：

講授法談話法自主合作探究

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：這個女孩是誰？她在奧運會開幕式這么隆重的場合身穿紅衣？有什么內(nèi)

涵和意義？（生：中國象征、喜慶吉祥、激動昂揚）

色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因讓我們有此共同的感受？

師：色彩和人類一樣富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。

導(dǎo)入課題：多變的顏色

色彩的情感

二、探索新知

新授1.聯(lián)想色彩、感悟情感

師：說到紅色，我們一般會聯(lián)想到哪些事物？

生：火焰、太陽、血液、紅旗、春聯(lián)、窗花……師圖片補充。

師：看到這些圖片，我們會產(chǎn)生什么樣的情感體驗?zāi)?？在哪些時候我們喜歡

用紅色呢？紅色的服裝會給我們什么感覺？（結(jié)婚或喜慶的日子。熱情、奔放、

喜慶、熱烈、有活力……）

紅是火的色彩，表示熱情奔放。在我國，喜慶的日子用紅色，紅色又是血的

色彩，國旗用紅色，因此紅色象征著熱情、喜慶、幸福、革命，另外它又象征著

危險，因此紅色被運用到了交通信號燈、消防車的色彩。同時紅色有時也給人以

恐怖的象征。

粉紅色，充滿使人憐愛的溫馨，在人感覺世界里應(yīng)該是一種冷靜的熱，理智

的情。淡雅的愛，高潔的品。

由此可見，色彩的情感是怎樣產(chǎn)生的呢？。（人們在生活工作中逐漸形成了

對色彩的某些特定的含義、感受和心理反映。色彩在更多的時候是人對自然和社

會的一種觀感經(jīng)驗。）

2.自主探索、感知色彩情感

16

剛才我們共同探索了紅色在生活的應(yīng)用與其情感的產(chǎn)生之間聯(lián)系。下面咱們

分組進行色彩的情感的探索。

每組分配一種色相，進行討論。要求組長統(tǒng)計出該色彩的聯(lián)想事物和可能產(chǎn)

生的情感特征。兩分鐘后依次匯報。

三、示范引領(lǐng)

(1).藍色：

可以聯(lián)想到藍天、海洋、宇宙……自然界中藍色的面積比例很大，寓意蔚藍

的大海和晴朗的天空，是自由祥和的象征。藍色的注目性和識別性都不是很高，

但是給人一種冷靜、清涼、深遠的感覺。藍色是極端的冷色，具有沉靜和理智的

特性。在西方“藍色音樂”指的是悲傷的音樂。

(2)綠色

綠色是植物的色彩，可以聯(lián)想到綠葉、草原、蔬菜。意味著生長，充滿生命

活力，是青春、生命、希望的象征，給人以安全、和平的感覺。他的刺激性不高,

是輕松舒爽、賞心悅目的色彩，對生理和心理的作用都很溫和，所以綠色是大多

數(shù)人喜歡的色彩。它是未污染環(huán)境的標(biāo)志；綠色代表安全通行信號，又是有點職

業(yè)的專用色。

(3)黃色

可以聯(lián)想到光源、檸檬、油菜花，黃色還象征著豐收，意味著光明和希望。

黃色是有彩的純色中明度最高的顏色，給人以光明、輕快、活潑的感覺，黃色的

識別性強，注目性高。多被運用到告示牌、馬路斑線等地方，如交通信號燈紅綠

燈。在中國，黃色是高貴與權(quán)威的象征。為中國帝王的專用色；

(4)橙色

橙色的刺激性相對于紅色來講，顯得弱一些，但是其識別性很強，象征熱情

又象征光明，橙色的性格很活潑，往往代表一種沖動、興奮、溫暖。

(5)紫色

紫色與葡萄、紫羅蘭、夜空聯(lián)系密切，所以富有神秘感。明亮的紫色可以產(chǎn)

生嫵媚優(yōu)雅的感覺，女性對于紫色的嗜好很廣泛

(6)黑色、白色和灰色

黑色聯(lián)想到黑夜，是死亡的象征，歐洲以此色為哀悼色。黑色又使人得到穩(wěn)

17

重、安靜、莊嚴、莊重、堅毅，在視覺藝術(shù)中是一種可貴的顏色，往往用來表現(xiàn)

莊嚴、肅穆與深沉的情感。

白色令人聯(lián)想到白雪、白鴿。往往給人以純潔、和平、神圣的感覺。在色彩

中與黑色一樣，被稱為“極色”。

黑色、白色在中國的許多地方是人們哀悼死者時所用的喪葬顏色，代表著死

亡與悲傷。而這兩種顏色在歐美則被做為高雅、莊重的婚紗或禮服的顏色，代表

著純潔。

灰色：感覺平淡、乏味、休息、抑制、枯燥、單調(diào)、沒有興趣、沉悶，想突

出自己個性的職員職業(yè)裝盡量慎選灰色。象征：喪失、意志不強、頹廢、高雅、

精致、含蓄、耐人尋味

4.小結(jié)：

由此看來，色彩情感的產(chǎn)生，不是色彩本身就具備的功能，而是人們賦予色

彩的某種文化特征。當(dāng)然這些色彩的的心理特征不是固定的，會受到民族傳統(tǒng)、

文化修養(yǎng)等的影響。比如，黃色往往象征富貴，這種情感更多的是來自于秋天豐

收的色彩；綠色往往象征生命與希望，這種情感更多的是來自于春天的萬物萌生。

（附表格《色彩的聯(lián)想與情感體驗》）

四、創(chuàng)作體驗

紅色、橙色、黃色會讓我們聯(lián)想到火焰、陽光等事物，這些事物帶給我們溫

暖的感覺，因此，我們把這類顏色稱為暖色。

藍色、綠色、紫色會讓我們聯(lián)想到藍天、大海等事物，這些事物帶給我們涼

爽的感覺，因此，我們把這類顏色稱為冷色。

不同的筆觸產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。

五、展評交流

1.作品展示，學(xué)生自評

2.作品交流，學(xué)生互評

3.典型作品，教師點評。

六、拓展延伸

課后建議學(xué)生從味覺、嗅覺等多方面聯(lián)想中找出色彩帶給我們的情感體驗。

讓學(xué)生課后嘗試用剪貼、電腦繪畫、版畫等創(chuàng)作方法

板書設(shè)計

18

第7課色彩的情感

一、紅色

二、藍色

三、綠色

教后反思:

第8課我畫的動漫形象

學(xué)科：美術(shù)年級：四年級備課人：時間：2022年2月

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：認知領(lǐng)域：指導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通，使學(xué)生了解什么卡通及卡通畫

的不同類型。

2.能力目標(biāo)：動作技能領(lǐng)域：在欣賞各種卡通的同時，讓學(xué)生找出卡通畫的

表現(xiàn)方法，在老師的講解和指導(dǎo)，以及通過學(xué)生的臨摹，讓學(xué)生逐步掌握卡通畫

的表現(xiàn)方法。

教學(xué)重點、難點：

1.教學(xué)重點：了解卡通形象的設(shè)計方法并學(xué)習(xí)描繪卡通形象。

2.教學(xué)難點：卡通形象看似簡單，但其幽默感，鮮明個性，思想內(nèi)容均由外

在形象體現(xiàn)，因此創(chuàng)意十分花費心思，也是比較困難的一個過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.師生共同收集的卡通圖片、文字、實物以及影像資料

2.學(xué)生畫的卡通畫作品

3.繪畫工具

教學(xué)方法：

示范法、演示法。

教學(xué)過程：

19

一、激趣導(dǎo)入

問題：同學(xué)們喜不喜歡卡通？想不想看一段動畫片？（引入課堂教學(xué)。）

播放卡通片《獅子王》，讓學(xué)生很快進入卡通天地，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、探索新知

1.什么是卡通？（答案很多：動畫就是卡通；動畫片中的動物就是卡通；小

朋友喜歡的就是卡通；大人和小朋友都喜歡的、非常好玩的就是卡通，等等，也

有學(xué)生把個體稱之為卡通）

教師小結(jié)：通常我們把動畫片中的形象稱之為卡通。（這兒教師強調(diào)所有形

象，即包括動物、植物、人物等）因而把動畫片稱之為卡通片。

現(xiàn)在我們又把漫畫、連環(huán)畫、插畫以及電腦上的動漫都歸納為卡通，因而卡

通現(xiàn)指青少年圖形讀物及動畫影視等。

2.讓學(xué)生講講自己喜歡那些卡通畫？為什么？（在學(xué)生講地過程中，教師在

屏幕上出示相應(yīng)的圖片）（這里學(xué)生過多的會回答是顏色、造型很漂亮；卡通片

很好看，順而喜歡主角；他的本事很大等。教師可指點學(xué)生怎樣欣賞，從畫面的

整體到局部）

三、示范引領(lǐng)

1.歸納出卡通畫的造型特點（教師主要通過學(xué)生的答案來歸納）卡通畫的造

型特點：生動活潑、簡潔、鮮明、夸張

2.簡單了解現(xiàn)時卡通畫的流行趨勢（學(xué)生喜歡的卡通畫大多為美國的、日本

的），并激勵學(xué)生樹立對卡通畫的愛好，以及我國弱勢的卡通畫，我們該做什么

的問題

流行趨勢：①.以美國卡通畫特別是以好萊塢為代表的卡通畫造型統(tǒng)稱為國際

式或美國式；②.自由式或獨立式的歐洲卡通；③.以日本卡通為代表的日式動漫

畫，及影響周邊韓國、香港、臺灣等地的東方式卡通。

四、創(chuàng)作體驗

1.學(xué)生交流自己帶來的資料（講解，挑選，交換）

2.再讓學(xué)生對自己喜歡的卡通畫講一下。

3.讓學(xué)生臨?。ㄔ趯W(xué)生臨摹前，用實物投影儀展示其他學(xué)生的作品）

20

五、展評交流

1.展示畫好的作業(yè)

2.評價作業(yè)優(yōu)缺點

3.提出今后應(yīng)注意的地方

六、拓展延伸

對自己喜愛的形象來進行創(chuàng)作。

板書設(shè)計

第8課我畫的動漫形象

生動活潑

簡潔、

鮮明、

夸張

教后反思：

第9課對稱的美

學(xué)科：美術(shù)年級：四年級備課人：時間：2022年2月

教學(xué)目標(biāo)：

1、檢閱學(xué)生對繪畫技法（蠟筆水彩畫）的掌握情況。

2、啟迪想象思維，開發(fā)創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點、難點：

對稱的基本規(guī)律，感受對稱的形式美。

繪制對稱的方法，進一步提高美的感受能力

教學(xué)準(zhǔn)備:

2I

掛圖書學(xué)生作業(yè)剪子膠水塑料袋彩紙自制投影片蝴蝶標(biāo)本

教學(xué)方法：

示范法、演示法。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

欣賞對稱的形象(掛圖)

目的：給學(xué)生初步印象。由學(xué)生總結(jié)出幾幅圖的組織形式上共同的特點是“對

稱”。

二、探索新知

1.什么是對稱：

(1)請學(xué)生根據(jù)對稱的形象總結(jié)出對稱的含義。

(2)教師小結(jié)：對稱是指按一條假設(shè)的中心線或中心點，在他的上下左右或

周圍配置大小、形狀、顏色相同，方向相反的紋樣，這樣做成的圖形就是對稱。

(3)辨認對稱與非對稱圖形。目的：加強學(xué)生對對稱的理解。

(4)學(xué)生列舉生活中對稱的物象。

2.對稱的美感：

(1)請學(xué)生通過對比感受對稱的形式美。

(2)教師小結(jié)：對稱的物象具有一種規(guī)則、整齊、莊嚴、穩(wěn)定的美感。

(3)板書：的美(補充完整課題)一一規(guī)則、整齊、莊嚴、穩(wěn)定。

(4)欣賞：進一步感受對稱的形式美?？磿?8頁圖片，投影片展示。

二、示范引領(lǐng)

1.剪制作業(yè)的方法：

(1)蝴蝶的總體認識：

顏色、花紋、外形左右對稱(投影片展示)

(2)剪制方法:

a對折卡紙

b.畫剪外形

c.對折彩紙

d.剪花紋

22

e.粘貼(要求---對應(yīng))

2.欣賞蝴蝶紋樣，拓展思路

(1)各組傳看蝴蝶標(biāo)本。

(2)沒傳看到和看完的同學(xué)看書19頁的蝴蝶。

(3)出示學(xué)生作業(yè)。

四、創(chuàng)作體驗

(1)每人剪貼一張與別人不一樣的蝴蝶，要求外形、花紋、顏色均左右對

稱。

(2)動作快的同學(xué)可以動腦筋想辦法，用手中現(xiàn)有材料稍作加工，是蝴蝶

會上下飛舞。

學(xué)生剪制，教師巡視指導(dǎo)。

五、展評交流

展示優(yōu)秀作品，給學(xué)生美的享受，將對稱的形式美感更深的滲透給學(xué)生。

六、拓展延伸

把涂黑的紙蒙在畫紙上，用硬鉛筆描下，畫稿及印在白紙上。

板書設(shè)計

第9課對稱的美

繪制對稱圖形的方法：

(1)將紙對邊折

(2)畫出一半蝴蝶，然后折好，拓好另一半。

(3)將紙反面用鉛筆涂黑。

教后反思:

23

第10課那一刻的我

學(xué)科：美術(shù)年級：四年級備課人：時間：2022年2月

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運動中人物連續(xù)動作的畫法。

2.結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。

教學(xué)重點、難點：

人物動態(tài)的表現(xiàn)，構(gòu)圖的形式美感，色彩的大膽運用，畫面的氣氛渲染。

教學(xué)準(zhǔn)備：

畫紙、彩筆等工具

教學(xué)方法：

示范法、演示法。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

從周一到周五，同學(xué)們的大部分時間都在校園里度過的。校園里的活動伴隨

著同學(xué)們健康成長，歡樂也常伴左右。想一想，你最留戀校園里的哪些有趣的活

動呢？

——體育課、運動會、節(jié)日聯(lián)歡、課間活動等。

24

二、探索新知

1.老師這兒也拍攝到了一部分同學(xué)在活動中的鏡頭。讓我們一起來看看，是

哪些同學(xué)呢，他們正在干什么？（播放鏡頭）引導(dǎo)觀看、討論、表述畫面所傳達

的內(nèi)容。

鏡頭1-----跑步

主要人物居中，其它人物襯托。跑步動作：手腳的協(xié)調(diào)擺動；人物表情：咬

牙，額頭有汗；場面：緊張激勵。

鏡頭2——跳遠

腿的動作夸大，手后擺，人體傾斜，落地時的黃沙飛濺。從觀眾的臉部表情

可知成功與否。

鏡頭3-----擲壘球

構(gòu)圖開闊，近景為人物側(cè)身，后傾，手拿壘球于肩后，另一手前擺，雙腿呈

弓步；中景為揮旗的裁判；遠景為啦啦隊的同學(xué)。

鏡頭4一一踢球

進球的瞬間：飛起的腿，對方球員驚異的表情。

（因為是熟悉的同學(xué)，熟悉的活動動作，學(xué)生的注意力肯定會被緊緊地吸引

過來。鏡頭的定格，給了他們仔細觀察的時間，也有了充分表述的前提，在交流

中理解活動中的不同動作。）

三、示范引領(lǐng)

①重點表現(xiàn)一個或幾個同學(xué)的動態(tài)，再簡略地畫一些同學(xué)作為襯托。

②添加適當(dāng)背景使畫面更完整，并涂上自己喜歡的顏色，嘗試幾種繪畫工具

的綜合運用，使畫面豐富多彩。

四、創(chuàng)作體驗

練習(xí)前的構(gòu)思交流，能訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)運用已有知識的能力，亦可避免學(xué)生在潛移

默化受教師的成人化表現(xiàn)的影響，讓學(xué)生啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，生成多姿

多彩的畫面。

五、展評交流

1.展示作品，并說說自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。

2.相互欣賞，相互評價，相互討論。從畫面的構(gòu)圖、動態(tài)的描寫、色彩的處

25

理等方面進行適當(dāng)評述。

3.老師點評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作，對有個性的作品進行表揚。

六、拓展延伸

進行欣賞評述，提高學(xué)生的作品描述能力和審美能力，相互學(xué)習(xí)，相互包容，學(xué)

會關(guān)注自己、關(guān)愛他人。

板書設(shè)計

第10課那一刻的我

一觀察面部特征

二表現(xiàn)特征夸張

三創(chuàng)作

教后反思：

第11課走進春天

學(xué)科：美術(shù)年級：四年級備課人：時間：2022年2月

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)對春天的體驗和感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家筆下的春天，感受藝術(shù)家從不同角度，以不同形式對

春天的贊美。

教學(xué)重點、難點：

不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式和手法表現(xiàn)春天的相同之處和不同之處的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備:

26

舊掛歷、彩紙、吸管、膠水

教學(xué)方法：

示范法、演示法。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

秋天是收獲的季節(jié)，但沒有桃紅柳綠的“春華”怎會有碩果累累的“秋實”

呢？在這節(jié)課里我們一起走進春天。

二、探索新知

（播放影片）結(jié)束后提示：有何感覺？心曠神怡、流連忘返、回味悠長嗎？

——春天是美麗的！

三、示范引領(lǐng)

問：在影片中出現(xiàn)了幾種藝術(shù)形式？（出示片斷提示）

思考：他們各自的表現(xiàn)手段是什么呢？（學(xué)生討論發(fā)言，教師接上板書）：

文學(xué)：語言文字（出示春的文章字幕，簡析）

音樂：節(jié)奏旋律（播放配樂前奏，教師簡介。）

美術(shù)：造型色彩（出示影片中的繪畫作品并簡析）

教師總結(jié)：

自然美是普遍存在的現(xiàn)實，而藝術(shù)美是自然美的集中概括，融入了人類的智

慧和技藝，所以又高于自然美。

四、創(chuàng)作體驗

個人學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情的朗讀一首詩詞或一段文章；

2.嘗試評述一件作品（或文學(xué)或音樂或美術(shù)）；

3.演唱一首歌；

4.創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的電腦繪畫。

（出示多媒體文件，并提示電腦畫及詩意畫的創(chuàng)作）

各小組展開搜集討論活動，教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生的欣賞和創(chuàng)作。（播放音樂、

美術(shù)、詩詞綜合片，間或分析提示）

五、展評交流

1.請不同組的2——3名同學(xué)展示自己所搜集的作品，或朗誦或演唱或評述或

出示作品，學(xué)生點評，教師鼓勵，并對本課中同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)予以表揚肯定。

27

2.要求課后發(fā)現(xiàn)、感受自然美，分析、體驗藝術(shù)美。

六、拓展延伸

在本課中，我們欣賞了大量的花卉風(fēng)景攝影、繪畫、雕塑等美術(shù)作品及部分

文學(xué)（散文、詩詞）、音樂作品（貝多芬《春天奏鳴曲》、中國器樂合奏《春江

花月夜》、琵琶獨奏《陽春白雪》），從藝術(shù)家們的偉大創(chuàng)造中感受到了春天的

獨特藝術(shù)魅力！

板書設(shè)計:

第11課走進春天

文學(xué)：語言文字

音樂：節(jié)奏旋律

美術(shù)：造型色彩

教后反思:

第12課平凡的美

學(xué)科：美術(shù)年級：四年級備課人：時間：2022年2月

教學(xué)目標(biāo)：

知識和技能：了解靜物畫的構(gòu)圖方法和了解靜物畫的多種表現(xiàn)形式。

過程和方法：通過對靜物畫的欣賞練習(xí)去感受生命物質(zhì)的存在，能夠理解藝

術(shù)家通過靜物畫的創(chuàng)作表達一定的主題，傾訴自己的情感

教學(xué)重點、難點：

了解靜物畫的構(gòu)圖，靜物的選擇與搭配關(guān)系。

讓學(xué)生體會構(gòu)圖的原則：變化中求統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體，圖片等。

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教學(xué)方法：

示范法、演示法。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

欣賞不同工具運用下表現(xiàn)日常生活用品的作品，并請同學(xué)們判斷屬于什么畫

種

二、探索新知

工具和材料：鉛筆：HB-6B（H代表硬度，B代表軟度）

橡皮：4B橡皮

素描紙等

三、示范引領(lǐng)

關(guān)于構(gòu)圖：構(gòu)圖的原則是變化中求統(tǒng)一。

構(gòu)圖方法

樣式：對稱式構(gòu)圖和均衡式構(gòu)圖

關(guān)于畫面的中心位置

四、創(chuàng)作體驗

請同學(xué)們把黑板上的物體，運用合理的構(gòu)圖方法，組合到一個畫面里面。將

畫好的構(gòu)圖，進行深入刻畫與整體調(diào)整。

五、展評交流

作品展示：請學(xué)生展示自己的作品，師生互評。講評：讓學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作的體會，

六、拓展延伸

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高學(xué)生的審

美情趣

板書設(shè)計：

第12課平凡的美

關(guān)于構(gòu)圖：構(gòu)圖的原則是變化中求統(tǒng)一。

構(gòu)圖方法

樣式：對稱式構(gòu)圖和均衡式構(gòu)圖

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關(guān)于畫面的中心位置

教后反思:

第13課吹塑紙版畫

學(xué)科：美術(shù)年級：四年級備課人：時間：2022年2月

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握吹塑紙版畫的制作過程。

2.讓學(xué)生體會顏色的和諧之美，并創(chuàng)造出一些很有趣味的繪畫內(nèi)容。

教學(xué)重點、難點：

吹塑紙版畫的制作過程

教學(xué)準(zhǔn)備：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。

教學(xué)方法：

示范法、演示法。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

出示吹塑紙，讓同學(xué)猜猜這是什么材料？

板書：吹塑紙版畫

二、探索新知

版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，刻制一塊版

畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。

三、示范引領(lǐng)

引入吹塑紙版畫的印制方法：

(-)水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫(板)

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（-）用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫（板）

四、創(chuàng)作體驗

印制過程：

A、固定一端。

B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。

C、涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應(yīng)的部位用手掌壓掃，如印的效

果不理想，可以重印。

五、展評交流

作品展示：請學(xué)生展示自己的作品，師生互評。講評：讓學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作的體會。

六、拓展延伸

簡介油墨印吹塑紙版畫

板書設(shè)計：

第13課吹塑紙版畫

（―）自畫（二）自刻（三）自印

教后反思:

第14課藏書票

學(xué)科：美術(shù)年級：四年級備課人：時間：2022年2月

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識。

2.學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

教學(xué)重點、難點:

31

1.掌握藏書票的基本特征。

2.藏書票的印制過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紙板、剪刀、刻刀、報紙、水彩色、毛筆

教學(xué)方法：

示范法、演示法。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.出示一張藏書票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么用？

小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并

拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標(biāo)志。藏書票源自西方，

中國的藏書票是從歐洲傳入的。

2.學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征

欣賞課本中的藏書票，提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的

特征？一般用什么方式進行制作的？

二、探索新知

講解示范藏書票的制作步驟

先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，

最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上

三、示范引領(lǐng)

藏書票可以用以下幾種方法制作：

（1）繪畫（一次只能繪制一張，重復(fù)性?。?/p>

（2）用蠟筆拓印

（3）制版印制（一次制版印制的張數(shù)較多）

四、創(chuàng)作體驗

制作制版的同學(xué)注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、

整潔，最后要寫上藏書票的標(biāo)志一EXLIBRIS,還要注意使用刻刀的安全。

五、展評交流

通過學(xué)生作品的展示，對不同能力的學(xué)生，在自主表現(xiàn)中可分層對待。

師：請同學(xué)們來介紹一下你的作品。你覺得哪些地方有問題，需要修改一下？

六、拓展延伸

師：一幅好的作品要懷著認真的態(tài)度去畫，畫面要干凈清晰，構(gòu)圖要飽滿，顏色

要搭配協(xié)調(diào)，涂染細致。要大膽畫出自己的所見所想。

板書設(shè)計：第14課藏書票

32

（1）繪畫（一次只能繪制一張，重復(fù)性?。?/p>

（2）用蠟筆拓印

（3）制版印制（一次制版印制的張數(shù)較多）

教后反思:

第15課設(shè)計文化衫

學(xué)科：美術(shù)年級：四年級備課人：時間：2022年2月

教學(xué)目標(biāo)：

L知識與技能：認識文化衫，了解其文化內(nèi)涵。

2.過程與方法：運用恰當(dāng)?shù)膱D形，文字或符號、色彩以及適當(dāng)方法設(shè)計文化

衫。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)把生活中美的東西、美的元素變成美觀的事物，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自信心。

教學(xué)重點、難點：

1.重點：個性化風(fēng)格的表現(xiàn)。

2.難點：找出適合的元素、符號、色彩，設(shè)計出具有個性的作品，提高審美

能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、示范用具（空白T恤衫、色彩等）

教學(xué)方法：

示范法、演示法。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

（1）同學(xué)們，今天有沒有發(fā)現(xiàn)老師的衣服和以往有什么不同呢？

33

（一一穿了一件T恤，并畫有老師的頭像，很個性，我們又叫它文化衫）

（2）這件文化衫是老師親自設(shè)計、繪制的，我想同學(xué)們穿的衣服大都是父母

在市面上買的，那大家想不想也親手來DIY一件像老師這樣既獨特又好看的文化

衫呢？

一一今天這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)文化衫的設(shè)計制作。

引出課題：文化衫的設(shè)計制作

二、探索新知

1.下面我們先對文化衫作一些了解：

師：課前我讓同學(xué)們收集有關(guān)文化衫的資料，現(xiàn)在哪位同學(xué)能給大家介紹一

下文化衫呢？

感謝這幾位同學(xué)的精彩講解?？磥硗瑢W(xué)們在課前還是做了充分的準(zhǔn)備。以上

幾位同學(xué)分別從文化衫的款式、圖案設(shè)計及色彩等方面給大家做了簡單的介紹。

簡而言之，文化衫是一種很特別的T恤，特別是文化衫上的文字和圖案，請大家

欣賞一下老師收集的文化衫，我們看到它們有的他們有的清新淡雅，有的鮮艷明

亮，有的傳遞淳樸的民族文化信息，有的透出時尚的流行味道，這些裝飾更能展

示著裝著的喜好，個性品味及文化修養(yǎng)。所以說文化衫最大的價值不在款式面料,

而在于所承載的文化內(nèi)涵。

三、示范引領(lǐng)

文化衫制作方法：

（1）彩繪：先在文化衫上畫出紋樣，直接用顏料進行彩繪。（介紹顏料的特

點）

（2）粘縫：可以用縫制或粘貼圖案的方法完成，圖案可選用生活中你喜歡的

花布或有印圖案的各種材料，剪出你要的部分縫制或粘貼在T恤杉上。

（3）鏤?。簩⒓y樣畫在紙板上，鏤刻成一個版，放在文化衫上，最后用布團

拍拓著色。

教師演示三種方法，邊演示邊指明注意事項。（如：墊紙的使用、色彩選用

自己喜愛的和調(diào)試濃度適當(dāng)?shù)龋椒ㄟ€有很多如實物對印等｝

四、創(chuàng)作體驗

師：通過對文化衫設(shè)計原則和方法的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待

34

的想擁有一件既獨特又富有文化內(nèi)涵的文化衫了。那么就請大家動起手來，把自

己的創(chuàng)意淋漓盡致的發(fā)揮出來吧！

1.各小組根據(jù)自己選定的主題設(shè)計一件富有一定審美情趣和文化內(nèi)涵的文化

衫。

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)（屏幕上連續(xù)展示多件文化衫圖例，為學(xué)生提供參考）

五、展評交流

1.組長穿上自己組設(shè)計好的文化衫進行展示，談創(chuàng)意思路。組織學(xué)生進行自

評與互評。

2.隨音樂以模特表演的形式進行展示。

3.教師總評。

六、拓展延伸

今天同學(xué)們設(shè)計的文化衫都非常的出色。其實，我們還可以應(yīng)用本課所學(xué)的

知識，在衣服、褲子、襪子、鞋子上面繪制自己喜歡的圖案，隨時給別人展現(xiàn)我

們健康、大方、向上的青春氣息。

板書設(shè)計：

第15課設(shè)計文化衫

彩繪

粘縫

鏤印:

教后反思：

第16課千姿百態(tài)的帽子

學(xué)科：美術(shù)年級：四年級備課人：時間：2022年2月

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教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞各式各樣的帽子，了解帽子的基本結(jié)構(gòu)和作用。用寫生的方式，

較真實地表現(xiàn)帽子的形狀、透視特點。

2.在欣賞、討論、游戲等學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生的自主探索能力、想象力、創(chuàng)

造力得到鍛煉。

3.能從審美、實用的角度出發(fā)，設(shè)計出一頂新穎、漂亮的帽子，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新意識和創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點、難點：

打破傳統(tǒng)意識，設(shè)計出有新意的帽子。在設(shè)計的過程中體驗創(chuàng)新的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種帽子實物、剪刀、范畫、幻燈片、多媒體等

教學(xué)方法：

示范法、演示法。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

提問：在你的記憶里，你都知道那些帽子，你最喜歡哪種？他們都具有什么

樣的功能？（導(dǎo)入課題）

（生）：軍帽（軍人的一種標(biāo)志，具有威嚴感）

安全帽（保護工人在危險環(huán)境中工作的帽子）

護士帽（白衣天使的象征）

民族帽（維吾爾族的小花帽、回族的白帽等）

涼帽（具有避暑遮陽的功能）

（師）：教師加以補充，播放各類生活帽子圖片。

今天我們就共同來學(xué)習(xí)探討各式各樣的帽子。

板書課題：各式各樣的帽子

二、探索新知

（1）（師）：上節(jié)課同學(xué)們在規(guī)定的時間內(nèi)完成了寫生訓(xùn)練的達標(biāo)任務(wù)，我

們的紅隊因為一些小的失誤，暫時落后于黃隊和藍隊，希望你們在今天的比賽中

能夠取得好成績。接下來我們要繼續(xù)闖關(guān)，接受新一輪的競爭淘汰比賽，每一組

36

的隊員有沒有信心取勝。（以比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作興趣，這一招非常

有效。，同學(xué)們的積極性和小組榮譽感越來越強烈）

（師）：現(xiàn)在我們來回顧一下上一課時所繪畫的寫生帽子，你們覺不覺得我

們這樣的帽子看起來似乎太普通平淡了一些，給你們戴你們愿意戴嗎？

學(xué)生發(fā)表意見和看法，如何解決這樣的問題。

（2）（師）：老師讓你們從家里帶來的帽子，有沒有特別一點有創(chuàng)意的，拿

出來讓我們大伙見識一下，怎么樣？學(xué)生出示自己所帶的帽子

（師）：老師這里也有一頂極具特色的帽子，想看嗎？出示一頂花瓶式紙做

的遮陽帽。

（3）讓學(xué)生欣賞時尚大師設(shè)計的帽子，帶著問題觀看圖片

（師）：感覺怎樣？你最喜歡哪一款帽子，創(chuàng)新在哪里？

三、示范引領(lǐng)

千姿百態(tài)的帽子可以保護人的頭部，美化人們的生活或作為職業(yè)的標(biāo)志，是

人們生活的必需品。

（1）出示一頂常見的太陽帽或鴨舌帽，讓學(xué)生觀察鴨舌帽的形狀、特征及作

用。

（2）對鴨舌帽進行寫生基礎(chǔ)訓(xùn)練，（從外形，結(jié)構(gòu)，比例，透視等方面著手）

（3）每組同學(xué)分為紅、黃、藍三隊，用競爭加分的方式促使學(xué)生高效率完成任

務(wù)，在點評中求進步。

四、創(chuàng)作體驗

設(shè)置情景，借虛擬人物提高學(xué)生創(chuàng)作興趣，以完成教學(xué)難點目標(biāo)。讓同學(xué)們

幫助準(zhǔn)備去參加帽子晚會的四位主持人設(shè)計帽子，從以下四方面去思考參照：

①設(shè)計有特殊防護功能的帽子

②設(shè)計出外觀造型優(yōu)美的帽子

③設(shè)計出具有“未來帽子”的夸張形象

④從帽子的結(jié)構(gòu)、色彩、裝飾、材料等方面去研究創(chuàng)作

五、展評交流

談?wù)勛约旱南敕?/p>

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（師）：其實你們不用羨慕他們，他們之所以有這些成就，也就是在用心用

自己敏銳的眼睛去觀察身邊的一切事物變化，充分發(fā)揮自己的想象力，大膽表現(xiàn)

自己的獨特想法見解而已。

六、拓展延伸

老師相信同學(xué)完全有能力和大師們比賽。

板書設(shè)計：

第16課千姿百態(tài)的帽子

結(jié)構(gòu)、色彩、裝飾、材料

教后反思:

第17課會游的玩具

學(xué)科：美術(shù)年級：四年級備課人：時間：2022年2月

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計一個會游的簡易玩具并畫出設(shè)計草圖。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

教學(xué)重點、難點：

1.了解會游的玩具的運動原理。

2.設(shè)計制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

手工工具、能在水上漂的廢棄物

教學(xué)方法：

示范法、演示法。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.展示一些會游的玩具的示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。

2.學(xué)生思考為什么示范的玩具能夠在水中游動的原理。

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二、探索新知

1.教師出示一些會游的玩具的設(shè)計草圖，說明它們的設(shè)計思路，教會學(xué)生怎

樣進行能夠設(shè)計和畫設(shè)計草圖。

2.讓學(xué)生分組商討各種會游的玩具的設(shè)計思路，制作方法和對制作材料的不

同要求，如何根據(jù)需要選取相應(yīng)的材料。

三、示范引領(lǐng)

.鼓勵學(xué)生通過想象與構(gòu)思，畫出設(shè)計草圖并制作出一個會在水中游動的小玩具，

采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段對玩具進行裝飾美化。

四、創(chuàng)作體驗

在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，力爭設(shè)計制作出與別人不同的

玩具。

五、展評交流

作業(yè)完成后讓學(xué)生互相評價，欣賞，分小組將玩具放在水中游動，比比誰的

玩具設(shè)計和制作的好。

六、拓展延伸

讓學(xué)生回家去尋找更多會游的玩具，搞清玩具為什么會游的道理。

板書設(shè)計：

第17課會游的玩具

畫，撕，剪，拼貼

教后反思:

第18課電腦美術(shù)-一筆刷畫畫

學(xué)科：美術(shù)年級：四年級備課人：時間：2022年2月

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)WINDOWS畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。

2.指導(dǎo)學(xué)生進一步了解WINDOWS畫圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會利用筆刷

工具的不同設(shè)置進行繪畫創(chuàng)作。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。

教學(xué)重點、難點:

39

1.學(xué)習(xí)WINDOWS畫圖程序的操作方法。

2.利用不同的工具繪畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦

教學(xué)方法：

示范法、演示法。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)學(xué)過的WINDOWS畫圖程序的各種繪畫方法，色彩運用及構(gòu)圖等造型知

識內(nèi)容。

2.教師先讓學(xué)生欣賞一些利用筆刷工具創(chuàng)作的電腦裝飾畫作品。

二、探索新知

1.學(xué)習(xí)此課要涉及的WINDOWS畫圖程序中筆刷工具的功能，掌握筆刷工具線

條粗細，色塊形狀的設(shè)置方法。

2.讓學(xué)生選用筆刷工具，改變線條粗細，色塊形狀等設(shè)置，通過想象和構(gòu)思,

設(shè)計并畫出一個有趣的造型形象和畫面場景。

三、示范引領(lǐng)

利用WINDOWS畫圖程序中的各種工具設(shè)計制作一幅有趣的電腦繪畫作品。

四、創(chuàng)作體驗

學(xué)生制作設(shè)計、教師巡回輔導(dǎo)

五、展評交流

評價作業(yè)：讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學(xué)的作品。

用“我覺得自己或他的畫怎么樣”來發(fā)表自己的看法。（你投他票的原因）

六、拓展延伸

鼓勵學(xué)生回家積極尋找上機的機會，用更多不同屬性的工具，進行生動有趣

的電腦造型活動，更熟練的掌握WINDOWS畫圖程序的繪畫技能。

板書設(shè)計：

第18課電