2023年九年級(jí)初升高暑假文言文閱讀考點(diǎn)鞏固專練：文言文翻譯問題（解析）

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（共15題）

一、復(fù)合題（共15題）

閱讀課外文言文，完成下列小題。

兄弟爭(zhēng)雁

昔①人有睹雁翔者，將援弓射之，曰“獲則烹②”?！逼涞軤?zhēng)曰：“宜燔③?！痹A④于社伯⑤．社伯請(qǐng)剖雁，烹燔半焉。已而⑥索雁，則凌空遠(yuǎn)矣。

：①昔：以前，昔日。②烹：燒煮。③燔（fán）：烤。④訟（sòng）：裁決。⑤社伯：古代二十五家為一社。社伯是一社之長(zhǎng)。⑥已而：后來，不久

(1)試著翻譯下面句子。

已而索雁，則凌空遠(yuǎn)矣。

(2)讀了這則寓言，你受到了什么啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。

閱讀下面的文言文，完成下列各題。

曹劌論戰(zhàn)

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“患之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。判曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

(1)解釋下列加點(diǎn)的詞語。

i肉食者鄙

ii小惠未遍

iii公將馳之

iv三而竭

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

i小大之獄，雖不能察，必以情。

ii吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。

(3)下面對(duì)文章內(nèi)容分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．本文選自《左傳》，本書史料豐富，善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)，是先秦的一部史學(xué)名著，又善于通過對(duì)話與行動(dòng)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，故又被視為文學(xué)著作。

B．本文詳略得當(dāng)，詳寫曹劌在論戰(zhàn)時(shí)的表現(xiàn)，略寫雙方交戰(zhàn)過程，這樣安排是為了凸顯曹劌的人物形象，突出文眼“遠(yuǎn)謀”。

C．本文以曹劌與鄉(xiāng)人的對(duì)比，突出曹劌有抗戰(zhàn)御辱的責(zé)任感和軍事才能：以曹劌與莊公的對(duì)比，突出曹劌的有勇有謀，冷靜持重。

D．本文語言簡(jiǎn)潔精煉，表意說理通達(dá)曉暢，僅用“將鼓”“將馳”寥寥數(shù)語，便將莊公的魯莽少謀之“鄙”表現(xiàn)得淋漓盡致。

(4)請(qǐng)結(jié)合本文與鏈接材料，概括并分析曹劌和孫武關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)看法的兩點(diǎn)相似之處。

一、令民與上同意①，可與之生，可與之死，而不畏危也。

二、是故朝氣②銳，晝氣惰，暮氣歸③?！秾O子兵法》

[解釋]①同意：同一意向。②氣：氣勢(shì)。③歸：思?xì)w。

文言文閱讀（題型解釋）

（甲）陳太丘與友期行。期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

（乙）范式字巨卿，少游學(xué)于太學(xué)①，與汝南②張劭（shào）為友。劭字元伯。二人并告③歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過④尊親?！蹦斯财谌?。后期方至，元伯具以白⑤母，請(qǐng)?jiān)O(shè)饌⑥以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何敢信之誠也？”對(duì)曰：“巨卿信士，必不違約。”母曰：“若然，當(dāng)為爾釀酒?！敝疗淙?，巨卿果到，升堂⑦拜飲，盡歡而別。

（選自《后漢書》有刪改）

（解釋）①太學(xué)：京城最高學(xué)府。②汝南：古地名，今河南境內(nèi)。③告：告假。④過：拜訪。⑤白：告訴。⑥饌（zhuàn）：飯食。⑦升堂：登上大廳。

(1)解釋下面句中加點(diǎn)詞語。

i相委而去（）

ii乃共期日（）

(2)把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

i友人慚，下車引之，元方入門不顧。

ii元伯具以白母，請(qǐng)?jiān)O(shè)饌以候之。

(3)請(qǐng)從下面三則《論語》中選擇一句來表述你對(duì)兩篇文章主題的理解，并結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀惬@得的啟示。

①子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā墩撜Z·為政》）

②子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā墩撜Z·雍也》）

③子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《論語·學(xué)而》）

選擇句。我獲得啟示是

閱讀下面文段，完成下列各題。

醉翁亭記

歐陽修

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

(1)解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。

i名之者誰

ii醉翁之意不在酒

iii而不知太守之樂其樂也

(2)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

i山水之樂，得之心而寓之酒也。

ii野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。

(3)下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是

A．文章第1段介紹醉翁亭，由面到點(diǎn)，先“環(huán)滁”再“西南”，望“瑯琊”聞“水聲”，用“回”字和“轉(zhuǎn)”字，引出亭子，層層烘托，突出醉翁亭之美。

B．文中第2段將“山水之樂”具體化。描寫山間朝暮變化和四季不同景色，突出流連山中美景的無窮樂趣。

C．文章通過描繪游人之樂、宴酣之樂和禽鳥之樂，以此襯托太守的孤芳自賞。

D．文章把“醉”和“樂”統(tǒng)一起來，既暗示了文章的主旨，又為文章奠定了感情基調(diào)，同時(shí)這也是文章的敘事線索。

與朱元思書

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。

(1)解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。

i①從流飄蕩

ii②猛浪若奔

iii③窺谷忘反

(2)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

i游魚細(xì)石，直視無礙

ii橫柯上蔽，在晝猶昏

(3)下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是

A．《與朱元思書》是吳均寫給友人的一封書信，但與一般書信不同，沒有問候的套語和日常事務(wù)的敘述，而是一篇由清詞麗句構(gòu)成的寫景小品文。

B．文章脈絡(luò)分明，首段以“奇山異水，天下獨(dú)絕”八字總領(lǐng)全篇，第二、三段緊承上文，圍繞“獨(dú)絕”二字先描山再繪水。

C．“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙”運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了水的清澈透明。

D．文章情景交融，既描寫了富春江的優(yōu)美景色，又流露出對(duì)追求利祿之徒的蔑視，傳達(dá)出愛慕美好自然、避世退隱的高潔志趣。

閱讀選文，完成下面問題。

誡子書

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)徳。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

慎樹①人

陽虎②去齊走趙，簡(jiǎn)主③問曰：“吾聞子善樹人?！被⒃唬骸俺季郁?，樹三人，皆為令尹④；及虎抵罪于魯，皆搜索于虎也。臣居齊，薦三人，一人得近王，一人為縣令，一人為候吏⑤；及臣得罪，近王者不見臣，縣令者迎臣執(zhí)縛候吏者追臣至境上不及而止?；⒉簧茦淙恕！敝鞲┒υ唬骸胺驑溟勹终?，食之則甘，嗅之則香；樹枳棘⑥者，成而刺人。故君子慎所樹?！?/p>

①樹：培養(yǎng)。②陽虎：春秋時(shí)魯國(guó)人，又名陽貨。③簡(jiǎn)主：戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)開創(chuàng)者，史書多稱趙簡(jiǎn)子，亦稱趙簡(jiǎn)主。④令尹：官名。⑤候吏：小吏，古代掌管整治道路稽查奸盜，或迎送賓客官員。⑥枳棘：帶刺的植物。

(1)解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。

i非寧靜無以致遠(yuǎn)

ii險(xiǎn)躁則不能治性

iii及虎抵罪于魯

iv陽虎去齊走趙

(2)請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

i非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

ii樹枳棘者，成而刺人。

(3)請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）

縣令者迎臣執(zhí)縛侯吏者追臣至境上不及而止

(4)文諸葛亮圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子，要成才需要具備、、三個(gè)條件；文告訴我們道理。（請(qǐng)用自己的話概括）

閱讀《論語》十二章節(jié)選，完成文后小題。

《論語》十二章（節(jié)選）

①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

③子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?/p>

④子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

⑤子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

(1)解釋下列句中加點(diǎn)的詞

i不亦說乎

ii人不知而不慍

iii吾日三省吾身

iv不逾矩

(2)翻譯下列句子

i有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？

ii溫故而知新，可以為師矣。

(3)“吾日三省吾身”從、、三個(gè)方面反省自己，從中可以看出古代治學(xué)的人非常重視的修養(yǎng)。

(4)孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的原因是：。（用原文句子填上空）

(5)經(jīng)過了兩千多年，孔子的話仍然閃爍著奪目的光彩。請(qǐng)從中選擇一則，談?wù)剬?duì)你的啟發(fā)。

答：。

愚公移山

太行，王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。

(1)解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。

i①出入之迂也

ii②甚矣，汝之不惠

iii③帝感其誠

(2)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

i①曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？

ii②汝心之固，固不可徹。

(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是

A．寫鄰家小男孩“始齔，跳往助之”，既體現(xiàn)愚公移山受到眾人的擁護(hù)，也為下文愚公用小男孩與智叟對(duì)比，諷刺智叟連小孩都不如的情節(jié)作鋪墊。

B．“寒暑易節(jié)，始一反焉”用夸張的手法寫出了傾倒土石的艱難，突出了移山之難，更體現(xiàn)出愚公移山的信念之堅(jiān)定。

C．第三段寫智愚之辯，運(yùn)用了對(duì)比的手法，體現(xiàn)“智”者不智、“愚”者不愚，突出體現(xiàn)愚公大智若愚，是真正的智者。

D．愚公移山成功的故事也告訴我們：無論遇到什么困難的事情，只要有恒心有毅力地做下去，就有可能成功。

閱讀下面兩段文字，完成下列各題。

文段一：雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

——（選自《雖有嘉肴》）

文段二：君子學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無以致疑，非問無以廣識(shí)。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事，識(shí)其大矣，而或不知其細(xì)，舍問，其奚①?zèng)Q焉？

——（選自《孟涂文集》）

①奚：怎么。

(1)解釋下列加點(diǎn)的字。

i不知其旨也

ii教然后知困

iii非學(xué)無以致疑

iv非問無以廣識(shí)

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

i《兌命》日“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

ii舍問，其奚決焉？

(3)兩個(gè)文段分別從什么角度談學(xué)習(xí)方法？請(qǐng)選其中一個(gè)角度，談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

閱讀下面文言選段，完成各題。

賣油翁

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

(1)解釋下列加點(diǎn)的字。

i自矜

ii但微頷之

iii無他

iv笑而遣之

(2)翻譯下面句子。

i有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。

ii徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。

(3)下列加點(diǎn)詞的意思不同的一項(xiàng)是

A．陳康肅公善射多謀善斷B．有賣油翁釋擔(dān)而立手不釋卷

C．惟手熟爾深思熟慮D．乃取一葫蘆置于地置之不理

(4)陳堯咨和賣油翁這兩個(gè)人物形象，你更欣賞誰？說說自己的看法。

閱讀下面文言文，完成下面各小題。

管仲、隰朋①從于桓公而伐孤竹②，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老馬之智可用也?！蹦朔爬像R而隨之，遂得道。行山中無水，隰朋曰：“蟻冬居山之陽，夏居山之陰，蟻壤寸而有水。”乃掘地，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不難師于老馬與蟻。今人不知以其愚心而師圣人之智，不亦過乎？

解釋：①管仲、隰（xí）朋：春秋時(shí)著名的齊國(guó)大夫，才智過人。②孤竹：國(guó)名。

(1)下列句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的是：

A．從于桓公而伐孤竹(伐：攻打)

B．春往冬反，迷惑失道(反：反對(duì))

C．蟻冬居山之陽(陽：南面)

D．不難師于老馬與蟻(師：學(xué)習(xí))

(2)翻譯下列句子：

i乃放老馬而隨之，遂得道。

ii今人不知以其愚心而師圣人之智，不亦過乎？

(3)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？請(qǐng)你補(bǔ)充一個(gè)同類的例子。

閱讀文章，回答問題

魚我所欲也

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

(1)解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。

i使人之所惡莫甚于死者

ii萬鐘于我何加焉

iii所識(shí)窮乏者得我與

(2)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

i非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

ii是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

(3)下列對(duì)選文的分析理解，不正確的一項(xiàng)是：

A．選文以生活事物“魚”與“熊掌”為喻，類比引出“生”與“義”的取舍，是為淺顯通俗地告訴我們：小事如履薄冰，大事舍生取義。

B．“如使”兩句隱含警醒：一旦將愛惜生命和懼怕死亡發(fā)展到極端，那么面對(duì)生死考驗(yàn)時(shí)，難免失去準(zhǔn)則，做出喪失人價(jià)值和尊嚴(yán)的事情來。

C．選文從正反兩面闡述孟子的性善論，而“非獨(dú)賢者有是心也”中的“是心”，即指“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”的羞惡本性。

D．本文從“主張舍生取義”和“反對(duì)見利忘義”兩個(gè)角度加以論述，引發(fā)人們對(duì)生死、大義、誘惑，乃至人性的思考，具有跨時(shí)代意義。

閱讀兩段文言文，完成下列各題。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：不足為外人道也。

大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

(1)下列加點(diǎn)詞古今意義解釋有誤的一項(xiàng)是：

A．妻子邑人古義：妻子和兒女今義：指男子的配偶

B．大道之行也古義：政治上的最高理想今義：寬闊的道路

C．來此絕境古義：與世隔絕的地方今義：極其優(yōu)美的環(huán)境

D．女有歸古義：女子出嫁今義：返回，回到原處

(2)解釋句中加點(diǎn)的詞。

i①有良田美池桑竹之屬

ii②便要還家

iii③咸來問訊

iv④盜竊亂賊而不作

v⑤仿佛若有光

vi⑥故人不獨(dú)親其親

(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

i余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。

ii貨惡其棄于地也，不必藏于己。

(4)請(qǐng)分別寫出出自文和文的一個(gè)成語。

(5)文中描繪的“世外桃源”和文中闡述的“大同社會(huì)”有什么相似的地方？

文言文閱讀。

蕭惠，字伯仁，小字①脫古思。從伯父排押征高麗，至奴古達(dá)北嶺，高麗阻險(xiǎn)以拒，破之。及攻開京，以軍律整肅聞

太平六年，討回鶻阿薩蘭部，征兵諸路②，立斬以徇③。進(jìn)至甘州，攻圍三日，不克而還。時(shí)直刺之子聚兵來襲，惠未之信。會(huì)西阻卜叛，襲三克軍，遇敵于可敦城西南。諧理、阿不呂戰(zhàn)歿④，士卒潰散?；輦}卒列陣，敵出不意攻我營(yíng)。眾請(qǐng)乘時(shí)奮擊，惠以我軍疲敝，弗聽。烏八請(qǐng)以夜斫營(yíng)⑤，惠又不許。阻卜歸惠乃設(shè)伏兵擊之前鋒始交敵敗走。是時(shí)，帝欲一天下謀取三關(guān)集群臣議?；菰唬骸皟蓢?guó)強(qiáng)弱，圣慮所悉。宋人西征有年，師老民疲，陛下親率六軍臨之”帝從惠言，乃遣使索⑥宋十城，會(huì)諸軍于燕?；菖c太弟帥師壓宋境，宋人重失十城惠以首事功，進(jìn)韓王。

解釋：①小字：乳名。②期：到達(dá)。③徇：示眾。④歿：死。⑤斫營(yíng)：偷襲敵營(yíng)；劫營(yíng)。⑥索：索取。

(1)對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是

A．從伯父排押征高麗從：跟從，跟隨

B．至奴古達(dá)北嶺至：到，到達(dá)

C．以軍律整肅聞聞：使……聽說

D．會(huì)西阻卜叛會(huì)：適逢，恰巧遇到

(2)下列句中，加點(diǎn)字“以”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是

例句：惠以首事功，進(jìn)韓王

A．意將隧入以攻其后也（《狼》）B．策之不以其道（《馬說》）

C．以傷先帝之明（《出師表》）D．不以物喜（《岳陽樓記》）

(3)下列對(duì)文中畫線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是

阻卜歸惠乃設(shè)伏兵擊之前鋒始交敵敗走

A．阻卜歸惠/乃設(shè)伏兵擊之前鋒始/交敵敗走

B．阻卜歸/惠乃設(shè)伏兵擊之/前鋒始交/敵敗走

C．阻卜歸惠乃設(shè)伏兵/擊之前鋒始交/敵敗走

D．阻卜歸惠/乃設(shè)伏兵/擊之前鋒始/交敵敗走

(4)下列對(duì)選文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A．蕭惠治軍不嚴(yán)格。在征討時(shí)回鶻阿薩蘭部時(shí)，阻卜酋長(zhǎng)直刺遲滯晚到，蕭惠便將他斬首示眾。

B．蕭惠決斷果敢，軍隊(duì)疲敝，戰(zhàn)斗力不強(qiáng)時(shí)，蕭惠沒有聽從眾人的意見。

C．皇帝認(rèn)可蕭惠對(duì)時(shí)局的分析，聽從了蕭惠的話，親自帶領(lǐng)軍隊(duì)攻占了宋國(guó)十座城池。

D．蕭惠軍紀(jì)嚴(yán)整聞名，授職為契丹行宮督部署，后因首倡用兵之功。

(5)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

i是時(shí)，帝欲一天下。謀取三關(guān)，集群臣議。

ii宋人西征有年，師老民疲，陛下親率六軍臨之

閱讀下面兩個(gè)語段，完成下列各題。

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

（張岱《湖心亭看雪》）

余生不辰①，闊別西湖二十八載，然西湖無日不入吾夢(mèng)中，而夢(mèng)中之西湖，實(shí)未嘗一日別余也。

前甲午、丁酉，兩至西湖，如涌金門商氏之樓外樓，祁氏之偶居，錢氏、余氏之別墅，及余家之寄園，一帶湖莊，僅存瓦礫。則是余夢(mèng)中所有者，反為西湖所無。及至斷橋一望，凡昔日之歌樓舞榭，弱柳夭桃、如洪水淹沒，百不存一矣。余乃急急走避，謂余為西湖而來，今所見若此，反不若保吾夢(mèng)中之西湖為得計(jì)也。

余之夢(mèng)西湖也，如家園眷屬，夢(mèng)所故有，其夢(mèng)也真，今余僦②居他，已二十二載，夢(mèng)中猶在故居。舊役小傒③，今已白頭，夢(mèng)中仍是總角。夙習(xí)未除，故態(tài)難脫。

（張岱《西湖夢(mèng)尋，序》）

①不辰：不得其時(shí)。②僦（jiù）居：粗屋居住。③傒：同“奚”，仆役。

(1)下面各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是

A．絕人鳥聲俱絕哀轉(zhuǎn)久絕B．是是日更定矣是金陵人

C．一上下一白一碧萬頃D．及及下船徐公何能及君也

(2)把語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

(3)“崇禎五年十二月，余住西湖”一句在文中的作用是什么？

(4)請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文的具體內(nèi)容，分析張岱對(duì)西湖的特殊情感。

解析

一、復(fù)合題（共15題）

1.

(1)完了之后（兄弟倆再去）找大雁，這才發(fā)現(xiàn)大雁已經(jīng)在高空中飛得很遠(yuǎn)了。

(2)示例：我們做事情，要做實(shí)事，不能說空話。

(1)本題考查翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

句中重點(diǎn)詞有：已而，后來，不久；索，尋找；遠(yuǎn)，飛遠(yuǎn)。句意為：完了之后（兄弟倆再去）找大雁，這才發(fā)現(xiàn)大雁已經(jīng)在高空中飛得很遠(yuǎn)了。

(2)本題考查感悟啟示。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上來闡述。結(jié)合內(nèi)容可知，這則寓言主要告訴我們：要少說空話，莫錯(cuò)過良機(jī)，爭(zhēng)取多干點(diǎn)實(shí)事；圍繞著“我們做事情要一心一意，專心致志”來闡述，言之有理即可。

2.

(1)i鄙陋，目光短淺。

ii遍及，普遍。

iii驅(qū)車追趕。

iv盡。

(2)i大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決）。

ii后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。

(3)C

(4)取信于民，掌握戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)機(jī)。

(1)i本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語意義的理解。全句的意思是：當(dāng)權(quán)的人目光短淺。故鄙：鄙陋，目光短淺。

ii本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語意義的理解。全句的意思是：這種小恩小惠不能遍及百姓。故徧：遍及，普遍。

iii本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語意義的理解。全句的意思是：魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。故馳：驅(qū)車追趕。

iv本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語意義的理解。全句的意思是：第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。故竭：盡。

(2)i本題考查的是理解并翻譯句子的能力。此句中重點(diǎn)的詞有：獄：案件。察：明察。情：實(shí)情。

ii本題考查的是理解并翻譯句子的能力。此句中重點(diǎn)的詞有：轍：車輪碾出的痕跡。靡：倒下。

(3)本題考查文言文的理解分析能力。在作答時(shí)首先要文本內(nèi)容，然后結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行分析，綜合得出解析。C項(xiàng)，“以曹劌與鄉(xiāng)人的對(duì)比，突出曹劌有抗戰(zhàn)御辱的責(zé)任感和軍事才能”有誤，和鄉(xiāng)人對(duì)話看不出軍事才能，只能看出當(dāng)朝者能力不足。故為本題解析。

(4)此題考查對(duì)文言文對(duì)比閱讀分析的能力。這類題目對(duì)學(xué)生的積累及文本分析能力有著較高要求的理解能力，需要學(xué)生有較高的文言文閱讀理解能力，要完整了解文言文本身含義以及深層含義。本題要求結(jié)合兩則文本，概括并分析曹劌和孫武關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)看法的兩點(diǎn)相似之處?！恫軇フ搼?zhàn)》一文通過曹劌與魯莊公有關(guān)齊魯戰(zhàn)爭(zhēng)問題的對(duì)話和指揮長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的史實(shí)，闡明了作戰(zhàn)必須取信于民，并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，掌握戰(zhàn)機(jī)才能取勝的道理。表現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見和卓越的軍事才能。然后我們分析材料，第一句，讓民眾與君主同一意向，令民眾與國(guó)君同心同德，可以與國(guó)君同生，可以與國(guó)君共死，不畏懼危險(xiǎn)。這告訴我們要取信于民，共進(jìn)退。第二句的意思是：早上的精力好，白天的精力不如清晨，晚上就沒有什么精力了。這告訴大家要懂得時(shí)勢(shì)，把握作戰(zhàn)時(shí)機(jī)。所以二則材料關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)看法的相似之處是取信于民，掌握戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)機(jī)。

3.

(1)i委：舍棄

ii期：約定

(2)i朋友聽后很慚愧，想下車?yán)剑ǖ狼福?，元方進(jìn)入大門不再回頭看。

ii元伯把約定這件事詳細(xì)告訴了母親，請(qǐng)求母親準(zhǔn)備酒食等待范式的到來。

(3)③；啟示言之成理即可。

(1)i本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。本題需要注意的詞語是：期：約定。委：舍棄。

(2)i本題考查學(xué)生的閱讀理解和翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)詞的翻譯。引：拉。，顧：回頭看。具：詳細(xì)。設(shè)：安排。

(3)開放性試題，任選一句，談出對(duì)自己的啟發(fā)，語句通順流暢即可。①句談的是學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來，②句談的是興趣的最好的老師。與兩文主題不符。③句與朋友交往有沒有做到誠實(shí)信用。通過甲文元方和客人說“日中不至，則是無信”，乙文范式守誠信，兩年后赴約的故事，都要希望人們做人要有誠信，做到誠信待人。

參考譯文

甲文：陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。

乙文：范式字巨卿,山陽金張（今山東金山縣）人。年輕時(shí)在太學(xué)求學(xué),與汝南張劭是同窗好友,張劭字元伯。兩人同時(shí)離開太學(xué)返鄉(xiāng),范式對(duì)張劭說,二年后我將到你家拜見你的父母,看看你的孩子。于是約好了日期。當(dāng)約好的日期快到的時(shí)候,張劭把這件事告訴他母親,請(qǐng)他母親準(zhǔn)備酒菜招待范式。母親問：你們分別已經(jīng)兩年了,相隔千里,你就那么認(rèn)真地相信他嗎張劭回答：范式是一個(gè)講信用的人,他一定不會(huì)違約的。母親說,如果真的是這樣,那我就為你釀酒。到了約好的那日,范式果然來到。大家一起飲酒,盡歡而別。

4.

(1)i命名，取名

ii意趣，情趣

iii樂：以……樂

(2)i欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)于心間。

ii野花開放，有一股清幽的香味，形成濃密的綠蔭。

(3)C

(1)

(2)

(3)本題考查內(nèi)容理解。梳理語段內(nèi)容，找出理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)即可。

ABD．正確；

C．有誤，應(yīng)該是襯托“太守之樂其樂”（與民同樂）。

5.

(1)i順、隨

ii飛奔的馬

iii通“返”，返回。

(2)i（水中）游動(dòng)的魚和細(xì)小的石頭，可以看到底（或：一直看下去）。

ii橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天。

(3)B

(1)i句意：（我乘著船）隨著江流漂蕩。從：順、隨。

ii句意：兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。奔：飛奔的馬。

iii句意：看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返，返回。

(2)i句重點(diǎn)詞語有：游魚細(xì)石：游動(dòng)的魚和細(xì)小的石頭；直視無礙：一直看下去，毫無障礙。

ii句重點(diǎn)詞語有：柯，樹木的枝干。上，在上面，遮蔽，也好像黃昏時(shí)那樣陰暗，白天。猶。

(3)本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題需要先疏通文意。根據(jù)具體內(nèi)容分析。A、C、D正確；B．“第二，圍繞“獨(dú)絕”二字先繪水再描山。故選：B。

6.

(1)i實(shí)現(xiàn)

ii修養(yǎng)

iii等到

iv離開

(2)i如果不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。

ii種植枳棘，長(zhǎng)大后反而刺人

(3)縣令者迎臣執(zhí)縛/候吏者追臣至境上/不及而止

(4)立志；學(xué)習(xí)；珍惜時(shí)間；栽培人要慎重

(1)i該題考查對(duì)文言文字詞的理解，平時(shí)要注意積累，注意一詞多義，詞類活用的情況。遇到不懂的，要經(jīng)常翻閱《古漢語常用字字典》。在具體操作中，可以依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)，再進(jìn)行判斷。致：實(shí)現(xiàn)。

ii該題考查對(duì)文言文字詞的理解，平時(shí)要注意積累，注意一詞多義，詞類活用的情況。遇到不懂的，要經(jīng)常翻閱《古漢語常用字字典》。在具體操作中，可以依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)，再進(jìn)行判斷。治：修養(yǎng)。

iii該題考查對(duì)文言文字詞的理解，平時(shí)要注意積累，注意一詞多義，詞類活用的情況。遇到不懂的，要經(jīng)常翻閱《古漢語常用字字典》。在具體操作中，可以依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)，再進(jìn)行判斷。及：等到。

iv該題考查對(duì)文言文字詞的理解，平時(shí)要注意積累，注意一詞多義，詞類活用的情況。遇到不懂的，要經(jīng)常翻閱《古漢語常用字字典》。在具體操作中，可以依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)，再進(jìn)行判斷。去：離開。

(2)i此題考查文言文翻譯的能力，要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)詞、虛詞和句式有準(zhǔn)確的理解。再以直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表述出來。重點(diǎn)字詞：才：才干。廣才：增長(zhǎng)才干。成：達(dá)成，成就。

ii此題考查文言文翻譯的能力，要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)詞、虛詞和句式有準(zhǔn)確的理解。再以直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表述出來。重點(diǎn)字詞：樹：用作動(dòng)詞，樹立。

(3)該題考查斷句和朗讀節(jié)奏的能力，首先要掌握文章大意，理解上下文意思。常見的斷句方法主要是利用句式、語法、實(shí)詞和虛詞等。也可以先將句子翻譯出來再斷句。該句正確的標(biāo)點(diǎn)是：縣令者迎臣執(zhí)縛，候吏者追臣至境上，不及而止。據(jù)此斷句即可。

(4)方法一：

考查文章內(nèi)容理解。關(guān)于《誡子書》可以結(jié)合原文“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”總結(jié)為立志和學(xué)習(xí)，結(jié)合原文“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落”可以總結(jié)為珍惜時(shí)間。第二篇文章的中心句子就是末尾“故君子慎所樹”理解為君子栽培人時(shí)要慎重。據(jù)此作答即可。

方法二：

有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來得及？

陽虎離開齊國(guó)逃奔趙地，趙簡(jiǎn)子問道：“我聽說你善于栽培人?！标柣⒄f：“我在魯國(guó)，栽培過三個(gè)人，都做了令尹；等到我在魯獲罪，都來搜索我。我在齊時(shí)，推薦了三個(gè)人，一個(gè)人能接近國(guó)君，一個(gè)人做縣令，一個(gè)人做邊防官；等到我獲罪了，接近國(guó)君的不會(huì)見我，做縣令的前來捉拿捆綁我。做邊防官的追我直到邊境，沒有追上才罷休。我不善于栽培人。”趙簡(jiǎn)子低頭笑著說：“種植橘柚，吃起來是甜的，聞起來是香的；種植枳棘，長(zhǎng)大后反而刺人。所以君子栽培人時(shí)要慎重。”

7.

(1)i通“悅”，愉快

ii生氣，發(fā)怒

iii自我檢查、反省

iv越過，超過

(2)i有志同道合的人從遠(yuǎn)方（到這里）來，不也是很快樂嗎？

ii在溫習(xí)舊知識(shí)后，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)，就可以當(dāng)老師了。

(3)忠；信；習(xí)；品德

(4)一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。

(5)示例：需要“吾日三省吾身”，因?yàn)槿瞬荒転橥耆?，多少?huì)有一些缺點(diǎn)，我們只有明天反省，發(fā)現(xiàn)自身的不足，才能不斷的完善自己。

(1)i本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。不是很愉快嗎？說：通“悅”，愉快。

ii人家不了解我，我也不怨恨、惱怒。慍：生氣，發(fā)怒。

iii我每天多次反省自己。?。鹤晕覚z查、反省。

iv不越出規(guī)矩。逾：越過，超過。

(2)i本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。此句中重點(diǎn)的詞有：朋：志同道合的人；樂：高興，快樂。句子翻譯為：有志同道合的人從遠(yuǎn)方（到這里）來，不也是很快樂嗎？

ii此句中重點(diǎn)的詞有：故，已經(jīng)過去的。新，剛剛學(xué)到的知識(shí)。句子翻譯為：在溫習(xí)舊知識(shí)后，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)，就可以當(dāng)老師了。

(3)該題考查了學(xué)生對(duì)句子的理解能力。要在理解全文的基礎(chǔ)上完成?！拔崛杖∥嵘怼睆闹摇⑿?、習(xí)三個(gè)方面反省自己，從中可以看出古代治學(xué)的人非常重視品德的修養(yǎng)。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉文段大意?？鬃淤潎@顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的原因是：一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。

示例：顏回的“賢”表現(xiàn)為安貧樂道的精神，不會(huì)每天為物質(zhì)享受而奔波忙碌，粗茶淡飯亦可以樂在其中。淡然處之顏回沒有改變他好學(xué)的樂趣。

(5)本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，進(jìn)行解答。答題時(shí)先表明自己的態(tài)度，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述即可。比如：需要“吾日三省吾身”，因?yàn)槿瞬荒転橥耆?，多少?huì)有一些缺點(diǎn)，我們只有明天反省，發(fā)現(xiàn)自身的不足，才能不斷的完善自己。

參考譯文：

孔子說:“學(xué)了(知識(shí))然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎”

曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”

孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會(huì)超過規(guī)矩?！?/p>

孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。”孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”

8.

(1)i①句意為：出來進(jìn)去（都要）繞路。迂，曲折。

ii②句意為：你太不聰明了?；萃ɑ邸?/p>

iii③句意為：天帝被他的誠心所感動(dòng)。感，被……所感動(dòng)。

(2)i①連魁父這座小山都不能削平，能把太行？

ii②你思想頑固，頑固到了不可改變的地步。

(3)A

(2)i①重點(diǎn)詞語：曾，竟。損，削來，能把太行？

ii②重點(diǎn)詞語：固，頑固。徹。句意：你思想頑固。

(3)本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。

A．有誤。

BCD．正確。

故選：A。

9.

(1)i甘美，美味，甘味。

ii困惑，不通，理解不清。

iii疑問。

iv增長(zhǎng)，擴(kuò)大。

(2)i《兌命》說：“教人是學(xué)習(xí)的一半。”大概說的就是這個(gè)道理吧？

ii除了詢問外，又怎么來解決（問題）呢？

(3)文段一是從教與學(xué)的角度談?wù)搶W(xué)習(xí)方法；

文段二是從學(xué)與問的角度談?wù)搶W(xué)習(xí)方法。

體會(huì)：在學(xué)習(xí)中，我們一定要勤學(xué)好問，遇到不懂的問題，不要擱置一旁，更不要放棄，要向老師和同學(xué)請(qǐng)教，直到弄清楚為止，這樣我們才會(huì)有比較快的進(jìn)步。

(1)i理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的旨是“甘美，美味”的意思。

ii理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中“困”是“困惑，不通，理解不清”的意思。

iii理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中“疑”是“疑問”的意思。

iv理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中“廣”是“增長(zhǎng)，擴(kuò)大”的意思。

(2)i本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語“足”“然后”“反”“困”“強(qiáng)”“學(xué)”“謂”，最后疏通句子。

ii本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。

重點(diǎn)詞語：奚：何，怎么。其：之，代詞，指代文中的“理”與“識(shí)”。焉：代詞，指代前文的“理”與“問”。決：判斷，解決。

(3)方法一：

本題考查文意理解。根據(jù)“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也”可知文段一談?wù)摰氖墙膛c學(xué)的關(guān)系；根據(jù)“君子學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無以致疑，非問無以廣識(shí)。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也”等信息可知，文段二談?wù)摰氖菍W(xué)與問的關(guān)系。然后選擇一個(gè)角度，結(jié)合自身實(shí)際，言之成理即可。

方法二：

參考譯文：

盡管有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。盡管有最好的方法，不學(xué)，就不知道它的好。因此學(xué)習(xí)了然后就知道不足，教導(dǎo)人然后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查，對(duì)自己提出要求。知道困惑，然后能鞭策自己努力進(jìn)修所以說教與學(xué)是互相促進(jìn)的?！秲睹飞险f“教是學(xué)的一半?！闭f的就是這個(gè)道理啊。

君子學(xué)習(xí)一定喜愛問?！皢枴焙蛯W(xué)是相輔相成地進(jìn)行的，不學(xué)就不能提出疑難，不問就不能增加知識(shí)喜愛學(xué)習(xí)卻不多問，不是真的喜愛學(xué)習(xí)的人。道理明白了，可是還可能不能應(yīng)用于實(shí)際，認(rèn)識(shí)了那些大的（原則、綱領(lǐng)、總體）可是還可能不了解那些細(xì)節(jié)（對(duì)于這些問題）除了問，將怎么解決呢？

10.

(1)i自夸。

ii點(diǎn)頭。

iii沒有別的。

iv送走。

(2)i有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒有離開。

ii慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。

(3)C

(4)示例一：陳堯咨開始驕傲自大，但是看了賣油翁的一系列動(dòng)作和那謙虛的言語之后，心生敬佩和慚愧，知錯(cuò)就改。（自我炫耀，狂妄自大，知錯(cuò)就改）

示例二：賣油翁是謙遜不自夸的人，自己的灌油技術(shù)高明卻說只是手熟而已。（身懷絕技，謙虛沉著）

(2)i重點(diǎn)字詞：翁，老頭；釋，放下；睨，斜著眼睛看；去，離開。句意：有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒有離開。

ii重點(diǎn)字詞：徐，慢慢地；以，用。句意：慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。

(3)本題考查文言字詞的理解。注意結(jié)合語境理解一詞多義。

A.擅長(zhǎng)；

B.放下；

C.熟練/仔細(xì)；

D.放。

故選：C。

11.

(1)B

(2)i就放開老馬前行，人跟在老馬后面，于是找到了路。

ii現(xiàn)在的人不知道用他們的愚蠢之心去向圣人的智慧學(xué)習(xí)，不是錯(cuò)了嗎？

(3)道理：人要善于學(xué)習(xí)，不能自滿。

事例：此略。

(1)B（“反”是通假字，通“返”，返回）

(3)扣住中心，表述清楚即可。

參考譯文：

管仲、隰朋跟隨齊桓公去討伐孤竹國(guó)，春季出征，冬季返回，迷失了道路。管仲說：“老馬的才智可以利用。”就放開老馬前行，大家跟隨在后，于是找到了路。走到山里沒有水喝，隰朋說：“螞蟻冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。地上蟻封有一寸高的話，地下八尺深的地方就會(huì)有水。”于是掘地，結(jié)果找到了水。憑管仲的智慧和隰朋的聰明，碰到他們不知道的，不惜向老馬和螞蟻學(xué)習(xí)；現(xiàn)在的人不知道用他們的愚蠢之心去向圣人的智慧學(xué)習(xí)，不是錯(cuò)了嗎？

12.

(1)i假使

ii好處

iii同“德”。感激

(2)i不僅賢人有這種本性，人人都有；

ii這種行為難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。

(3)A

(1)i句意：如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的。

ii句意：高官厚祿對(duì)我有什么好處呢？

iii句意：所認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？

(2)i重點(diǎn)詞：非，不。獨(dú)，僅。是，此，這樣。心。喪，喪失，人人都有。

ii重點(diǎn)詞：已，停止，指本性，良知？這就叫做喪失了人所固有的本性。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文章主題的理解能力。解答此類問題，理解文章內(nèi)容。

A．有誤，大事舍生取義”有誤；

BCD．正確。

故選：A。

13.

(1)C

(2)i類

ii同“邀”，邀請(qǐng)

iii都

iv