小學(xué)科學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)《教材問(wèn)題解答》

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教材問(wèn)題解答

第一單元光與色彩

第1課光源

1、哪些是自然光源?哪些是人造光源？(P2)

篝火螢火蟲(chóng)禮花雷電

答:螢火蟲(chóng)、雷電是自然光源，篝火、禮花是人造光源。

2、這些物體是光源嗎?為什么？(P3)

玻璃幕墻月亮發(fā)光

答:生活中有許多物體會(huì)發(fā)光,判斷物體是不是光源要看物體是自己發(fā)光還是因?yàn)橛衅渌l(fā)光

體存在而發(fā)光。玻璃幕墻和月亮發(fā)光是太陽(yáng)導(dǎo)致的，水面發(fā)光是月光導(dǎo)致的。所以，它們都不是

光源。

第2課光的傳播

1、你認(rèn)為這些光的傳播路徑有什么共同特點(diǎn)？(P4)

答:陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉間隙或云間空隙、汽車遠(yuǎn)光燈、激光燈都有光束射出，而且光束看起來(lái)都是

直線。

2、在研究光在空氣中傳播的實(shí)驗(yàn)中你可以得出什么結(jié)論？(P5)

答:光在空氣中是沿直線傳播的。

3、他們排整齊了嗎?你是如何判斷的？(P5)

1

答，整齊。因?yàn)橄蜃螅ㄓ遥┛待R，是調(diào)整隊(duì)列的基本動(dòng)作，其要領(lǐng)是：身體立正，頭向左（右）

擺動(dòng)60°,腳用小碎步前后左右移動(dòng)至與左（右）人員看齊，要求能夠看到相鄰人員的腮部，且看

不到其后邊的人，不能低頭或仰頭。其原理是光沿直線傳播。

第3課光的反射

1、觀察生活中光的反射現(xiàn)象，哪些物體反光效果比較好?說(shuō)說(shuō)反光效果好的物體有什么特點(diǎn)。

（P8）

答:圖片分別呈現(xiàn)了不銹鋼廣場(chǎng)雕塑，平面鏡及擺放的蘋(píng)果，湖水及景物。如果物體表面很光

滑（哪怕是細(xì)微的凹凸也沒(méi)有），那么當(dāng)光線照射其表面時(shí)，就會(huì)發(fā)生鏡面反射，人們就會(huì)看到明亮

的鏡像。

2、我們看到的月光是從哪里來(lái)的？（P8）

答:月球本身既不發(fā)光也不透明，但能反射太陽(yáng)光。月球?qū)μ?yáng)光的反射使我們能夠看到被陽(yáng)

光照射到的半個(gè)月面。月球向著太陽(yáng)的半個(gè)月面是亮區(qū)，另外半個(gè)月面是暗區(qū)（被自己擋住）。

3、人是如何看見(jiàn)物體的？（P9）

答:古希臘學(xué)者認(rèn)為，眼月青發(fā)出的光碰到物體，人就能看見(jiàn)東西。后來(lái)，又有人認(rèn)為，是眼睛

發(fā)出了像觸須那樣的東西，人通過(guò)觸須看到物體。

公元11世紀(jì)初，阿拉伯科學(xué)家伊本;海賽姆糾正了上述看法。他認(rèn)為，光從太陽(yáng)或火焰發(fā)出,

照射到物體上，被物體反射后進(jìn)入人眼，人因此看到了物體。

第4課七色光

1、雨后天晴，天空有時(shí)會(huì)出現(xiàn)彩虹。你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)彩虹?它們?cè)谑裁辞闆r下出現(xiàn)？（P10）

答:其實(shí)，只要空氣中有水滴，而陽(yáng)光在觀察者的背后以低角度照射，便可能產(chǎn)生可以觀察到

的彩虹。彩虹最常在雨后初晴時(shí)出現(xiàn)，這時(shí)空氣中塵埃少而充滿小水滴，天空的一邊有雨云而較

暗，彩虹較容易被看到。另外，瀑布附近也常出現(xiàn)彩虹，晴朗天氣里向空中灑水或噴水霧，亦可

以出現(xiàn)彩虹

2

2、如果在圓盤上涂七種顏色，快速旋轉(zhuǎn)時(shí)你會(huì)看到什么？(P12)

答:如果在圓盤上涂七種顏色，快速旋轉(zhuǎn)時(shí)看到的顏色應(yīng)該是白色，因?yàn)榘咨墓饩褪怯善叻N

不同的顏色組合而成的。

第二單元熱傳遞

第5課熱傳導(dǎo)

1、他們是怎樣讓身體暖和起來(lái)的？(P14)

答:暖手寶傳熱讓手暖和是固體與固體接觸；哈氣使手暖和是氣體與固體接觸;泡溫泉使身體

暖和是液體與固體接觸;喝熱水使身體暖和也是液體與固體接觸。

2、熱是怎么傳到衣物、板栗上的？(P14)

答:熨衣服時(shí)，加熱電熨斗的金屬底板，金屬底板的熱量傳遞給與其接觸的衣服，使衣服變熱,

變得平整。

炒板栗時(shí)，沙子吸收大量的熱量，再把熱均勻地傳給板栗，板栗很快就被炒熟了。

3、下圖中，燒杯里的熱水溫度會(huì)怎樣變化?水槽里的冷水溫度又會(huì)怎樣變化？(P15)

■M

熱水

答:熱水的溫度越來(lái)越低，冷水的溫度越來(lái)越高，當(dāng)溫度差不多時(shí)，熱水和冷水的溫度變化很

慢，最后二者溫度達(dá)到一致。

4、生活中有許多熱傳導(dǎo)的事例，你能說(shuō)說(shuō)它們的傳熱過(guò)程嗎？(P16)

答:烙餅、量體溫、電烙鐵作畫(huà)、吹頭發(fā)、冷敷或熱敷等都是生活中常見(jiàn)的熱傳導(dǎo)現(xiàn)象。

3

第6課熱對(duì)流

1、將一小瓶紅色熱水放到冷水里，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？(P17)

答:紅色的熱水會(huì)上升，到達(dá)冷水頂部會(huì)向四周流動(dòng)，然后沿著水槽壁向下流動(dòng)。

2、在研究熱在水中的傳遞和研究熱在空氣中的傳遞這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么相同之

處？(P18)

答:水和空氣受熱之后都上升，遇冷下降。

第7課熱輻射

1、夏天,站在烈日下你有什么感覺(jué)?在哪些情況下還會(huì)有類似的感覺(jué)？(P19)答:夏天，站在烈

日下會(huì)感覺(jué)很熱。當(dāng)人的身體或身體的某個(gè)部分(如手)靠近篝火、燃燒的蠟燭(或火柴)熱水袋、

火爐等也會(huì)有類似的感覺(jué)。

2、怎樣才能使太陽(yáng)灶的加熱速度變快？(P20)

答:可以通過(guò)改變受熱物體顏色的深淺、太陽(yáng)灶的材料、形狀、大小，反光板聚焦的位置等使

太陽(yáng)灶的加熱速度變快。

3、說(shuō)說(shuō)這些產(chǎn)品運(yùn)用了哪種熱的傳遞方式，它們是如何傳熱的。(P21)

答：電烙鐵是運(yùn)用熱傳導(dǎo)的方式傳熱。

電水壺是運(yùn)用熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流兩種方式傳熱。

烤箱、電暖器是運(yùn)用熱對(duì)流和熱輻射兩種方式傳熱。

太陽(yáng)能熱水器是運(yùn)用熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、熱輻射三種方式傳熱。

4、分析下圖中熱的傳遞方式。(P21)

答:左圖:火爐和水壺外壁的傳熱方式是熱傳導(dǎo);壺中的水的傳熱方式是熱對(duì)流;火爐向周圍空

氣傳熱的方式是熱輻射。

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右圖:鍋的外壁和鏟子的導(dǎo)熱方式是熱傳導(dǎo);菜湯的導(dǎo)熱方式是熱對(duì)流;鍋、菜等向周圍空氣導(dǎo)

熱的方式是熱輻射。

5、熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、熱輻射有什么相同與不同之處？(P21)

答:相同點(diǎn):都是由溫度高的地方向溫度低的地方傳遞熱量。

不同點(diǎn)：一是熱傳遞的過(guò)程不同o熱傳導(dǎo)需要直接接觸;熱對(duì)流是循環(huán)傳遞;熱輻射是從熱源處

向四面八方直線傳遞。二是熱傳遞的媒介不同。熱傳導(dǎo)在固體中傳遞能力最強(qiáng),液體中次之，氣體

中最弱;熱對(duì)流只在氣體和液體中存在;熱輻射可以不依靠媒介直接傳遞。

第8課物體的傳熱本領(lǐng)

1、這些用不同材料制作的勺子傳熱的快慢一樣嗎？(P22)

塑料勺木勺銅勺鋁勺鋼勺

答:它們的傳熱速度不同，依次是木勺、塑料勺、鋼勺、鋁勺、銅勺。木勺最慢，銅勺最快。

2、下面的事例說(shuō)明空氣是熱的良導(dǎo)體還是不良導(dǎo)體？(P23)

蓮松的棉被蓋起來(lái)很暖雙層窗戶可以隔熱保溫

答:說(shuō)明空氣是熱的不良導(dǎo)體。蓬松棉被或者雙層窗戶中都有空氣做隔層，有助于保溫。

3、體驗(yàn)光腳站在瓷磚、地板、地毯上的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的差別。(P23)

答:光腳站在瓷磚上感覺(jué)最涼，因?yàn)榇纱u是熱的良導(dǎo)體，腳的熱量通過(guò)瓷磚迅速散發(fā)，造成腳

底溫度降低，感覺(jué)很涼。光腳站在地毯上不會(huì)覺(jué)得涼，因?yàn)榈靥菏菬岬牟涣紝?dǎo)體，腳底溫度不容

易散發(fā)，不覺(jué)得涼。

4、這些廚具的各部分是由什么材料制成的?為什么要選擇這樣的材料？(P23)

答:鏟子頭和鏟子桿是不銹鋼材料，不銹鋼雖然是熱的良導(dǎo)體，但堅(jiān)固、耐用：手柄是塑料的,

塑料是熱的不良導(dǎo)體，可以防止?fàn)C傷。

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高壓鍋的鍋體是鋼制的，導(dǎo)熱性能好，手柄是塑料制的，是熱的不良導(dǎo)體，以免燙傷。

5、冬季，為什么要用塑料薄膜把樹(shù)干包起來(lái)?在寒冷地區(qū)建造房子時(shí)，為什么要在外墻加一

層巖棉板？（P24）

答:用塑料薄膜把樹(shù)干包起來(lái)可減少水分蒸發(fā)，幫助小樹(shù)保溫，以抵御嚴(yán)寒。巖棉板是熱的不

良導(dǎo)體，可幫助墻體保溫。

6、利用下列材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)保溫盒。（P24）

提示:制作前要思考以下四個(gè)問(wèn)題：保溫盒有什么用？要選擇什么材料?怎樣制作?做好后如何

檢測(cè)？即保溫盒要在什么情境下怎樣使用，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作、檢測(cè)。制作時(shí)可以任意選

擇材料。

7、比比誰(shuí)做的保溫盒效果好，并分析保溫效果好的原因。（P24）

答:錫紙表面像鏡子一樣光亮，可以反射電磁波，阻止熱輻射，起到良好的保溫效果。

泡沫板內(nèi)存在很多空氣，空氣是熱的不良導(dǎo)體，可減少熱量傳導(dǎo)，收到良好的保溫效果。

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第三單元地球的表面和內(nèi)部

第9課地球的表面

1、摸兩種地球儀，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。（P26）

政區(qū)地球儀地形地球儀

答:政區(qū)地球儀表面光滑，有不同色塊，藍(lán)色代表海洋，其他顏色代表國(guó)家，相鄰國(guó)家的顏色

不同。

地形地球儀表面高低不平，用不同的顏色表示不同的海洋深度和陸地海拔高度。藍(lán)色表示水,

綠色表示耕地、平原和森林，黃色表示山地、沙漠，白色表示冰川。

也就是說(shuō)，這兩種地球儀表面光滑程度不同，顏色的含義不同，地球儀上的文字注釋也不同。

2、觀察下面圖片，說(shuō)說(shuō)各種地形的主要特點(diǎn)。（P27）

山地|平原|丘陵盆地

答：山地地勢(shì)高，起伏很大，坡度陡，溝谷幽深。平原地勢(shì)低，地面平坦，起伏較小，視野開(kāi)

闊。丘陵地勢(shì)不高，地面起伏不大，坡度較緩。盆地周圍地勢(shì)高，中間地勢(shì)低，與澡盆相似。

第10課火山和地震

火山噴發(fā)的場(chǎng)景是什么樣的？噴發(fā)后又是什么樣的？（P28

答:火山噴發(fā)的場(chǎng)景:會(huì)有大量的火山灰、火山氣體從火山口冒出來(lái)，彌漫空中；會(huì)有大量溫度

很高的紅色巖漿從火山口噴濺或溢出；巖漿有的濃稠，有的稀薄，流速也不同;被拋到空中的巖漿

落地時(shí)會(huì)形成火山彈;巖漿會(huì)向下流動(dòng)，會(huì)覆蓋周邊的物體；

噴發(fā)后的場(chǎng)景:紅色巖漿會(huì)慢慢冷卻變成巖石;灰塵、有毒氣體和熔巖會(huì)嚴(yán)重影響火山周圍居

民的生活，如飛機(jī)停航、莊稼死亡.....當(dāng)然火山物質(zhì)也為人類提供了有益資源。

第11課地球的內(nèi)部

1、你能從下面這些現(xiàn)象中推測(cè)地球內(nèi)部是什么樣的嗎？（P31）

地震地?zé)?/p>

7

答:根據(jù)火山噴發(fā)可以推測(cè)出地球內(nèi)部不是空的，溫度很高、壓力很大，存在炙熱的巖漿。

根據(jù)地震能推測(cè)出地球內(nèi)部是不穩(wěn)定的，會(huì)運(yùn)動(dòng)和變化，巖層會(huì)承受很大壓力，所積聚的能

量需耍釋放。

根據(jù)地?zé)峥梢酝茰y(cè)地球內(nèi)部有大量的熱能，可能比地表溫度高。

2、如果把水換成黏稠的液體，泡沫塊會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？(P32)

答:運(yùn)動(dòng)的速度會(huì)更加緩慢。前期能量慢慢積累，釋放時(shí)現(xiàn)象也會(huì)更明顯。

3、根據(jù)發(fā)現(xiàn)的化石，你能推測(cè)出喜馬拉雅山很久以前的情況嗎？(P33)

魚(yú)龍復(fù)原圖

喜馬拉雅山是世界最雄信、高大的山系。20世紀(jì)0年代，科學(xué)家在喜馬拉雅山采集到魚(yú)龍、

莉石類、雙殼類等海洋生物的化石

答:早在4000萬(wàn)~5000萬(wàn)年前，喜馬拉雅山所處地區(qū)是一片湛藍(lán)的大海

4、觀察地球大陸板塊變化示意圖，比較今天的地球與兩億年前的有什么不同。(P33)

答:兩億年前，地球大陸板塊是連接在一起的，現(xiàn)在則是相互分離開(kāi)來(lái)的。

第12課地表雕刻師

溫度、風(fēng)、水等都能改變地表的形態(tài)下面地表形態(tài)主要是由哪種因素造成的？(P35)

破碎的巖石巖石女王頭像海邊沙丘

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亞馬孫河海蝕拱橋溶洞

答:六幅圖從左到右、自上而下均暗含了不同的改變地表形態(tài)的主要因素。依次為：圖一，晝夜

或季節(jié)性溫度變化導(dǎo)致巖石開(kāi)裂；圖二，風(fēng)攜帶沙礫磨蝕巖石形成典型的風(fēng)蝕石；圖三，海風(fēng)搬運(yùn)

沙子堆積成沙丘；圖四，流水在河道中速度不同，且不斷侵蝕河岸形成彎曲的河道；圖五，海浪不

斷沖刷侵蝕而成海蝕石；圖六，地下水長(zhǎng)期溶蝕形成溶洞。

第四單元水在自然界的循環(huán)

第13課云和霧

1、圖中哪里是云?哪里是霧？(P38)

答:對(duì)于山腳下的人來(lái)說(shuō)，他們看到的是山腰上有云，而對(duì)于已爬到半山腰的人來(lái)說(shuō)，他們身

處其中，看到的是則是霧。

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2、為什么要在量筒中倒溫水?用冰袋的目的是什么？(P39)

答:加冰袋是為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)低溫環(huán)境，這樣水蒸氣遇冷會(huì)迅速凝結(jié)成小水滴，從而形成霧。

如果往量筒中加熱水，那么熱水上方有大量水蒸氣，遇到冷空氣會(huì)形成霧氣，還沒(méi)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)

霧就顯現(xiàn)出來(lái)了。

如果用冷水，那么量筒里水蒸氣少，造霧效果不明顯。用溫水溫度適中，量筒3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)

和下圖，說(shuō)說(shuō)云是怎么形成的。(P39)o內(nèi)水蒸氣適量，不會(huì)快速形成霧氣，便于觀察。

答:地表上的水蒸發(fā)形成水蒸氣，水蒸氣在上升的過(guò)程中遇冷會(huì)凝結(jié)成小水滴，小水滴聚在一

起飄浮在空中形成了云。

第14課露和霜

1、觀察露和霜有什么不同。(P40)

答:露是液體，是小水滴形態(tài)，霜是固體，是小冰晶形態(tài)。露是無(wú)色的，霜一般為白色。形成

霜時(shí)的天氣比形成露的天氣冷。

2、加鹽前后杯子外壁有什么不同？(P41)

答:加鹽后杯內(nèi)的溫度明顯要比加鹽前低，加鹽后杯子外面形成了霜花，而不是液態(tài)的小水珠。

3、將杯中的冰水倒掉，過(guò)一會(huì)兒杯子外壁又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？(P41)

答:將杯中的冰水倒掉，杯子的溫度回升，杯壁的霜花會(huì)慢慢融化成小水珠。這說(shuō)明霜也是水

的一種固體形式。

4、中國(guó)的二十四節(jié)氣是指哪24個(gè)節(jié)氣？(P41)

答:二十四節(jié)氣是中國(guó)古代訂立的一種用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，分別是:立春、雨水、驚蟄、

春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小品、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、

霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

第15課雨和雪

1、雨和雪有什么不同之處？又有哪些相同之處？(P42)

答:不同之處:雨是液態(tài)水、雪是固態(tài)水;雨是云層中的小水點(diǎn)降落或是小冰晶在降落過(guò)程中融

化形成，雪則是云層中的小冰晶降落所致;形成雪的氣溫要更低，所以一般是在冬季，而雨水春夏

秋冬都有。

相同之處:都是云層中的水汽變化而成,本質(zhì)都是水，是降水的兩種基本形式。2、為什么培養(yǎng)

皿底部會(huì)形成小水珠?在培養(yǎng)皿中放冰塊起什么作用？(P43)答:水蒸氣在上升過(guò)程中碰到冷的培養(yǎng)

皿，會(huì)在培養(yǎng)皿底部凝結(jié)成小水珠。放入冰塊會(huì)使培養(yǎng)皿的溫度更低，這樣可使水蒸氣凝結(jié)成水

珠的速度更快。

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（圖例:勺冰品;本雪花；?小水滴;0水蒸氣；?雨滴;）

答:地表上的水蒸發(fā)形成水蒸氣一水蒸氣在上升過(guò)程中遇冷形成小水滴、小冰晶一云中的小水

滴、小冰晶聚集變成了雨滴、雪花一雨滴降落或雪花降落過(guò)程中融化形成了降雨。雪花降落過(guò)程

中沒(méi)有融化便形成降雪。

4、觀察雪花的形狀，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的特點(diǎn)。（P44}

答:雪花的形狀極多，有星狀、柱狀、片狀等，但基本形狀是六邊形。雪花之所以多星六邊形,

是因?yàn)樗肿有纬杀倪^(guò)程中是按六方晶系排列的。

5、這些降水形式有什么特點(diǎn)？（P44）

雨夾雪冰雹凍雨

答:冰雹是一種固態(tài)降水，同雨和雪一樣，是從云里掉下來(lái)的。它是從發(fā)展強(qiáng)烈的積雨云中降

落到地面的堅(jiān)硬的球狀、錐狀或形狀不規(guī)則的固態(tài)降水物。多發(fā)生在夏季或春夏之交。

冰雹是一種固態(tài)降水，同雨和雪一樣，是從云里掉下來(lái)的。它是從發(fā)展強(qiáng)烈的積雨云中降落

到地面的堅(jiān)硬的球狀、錐狀或形狀不規(guī)則的固態(tài)降水物。多發(fā)生在夏季或春夏之交。

凍雨由冰水混合物組成，由雨滴與溫度低于M'C的物體碰撞立即凍結(jié)而成，是初冬或冬末春

初時(shí)節(jié)見(jiàn)到的一種災(zāi)害性天氣。

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第16課水滴的“旅行”

1、天上的水為什么總也降不完？（P45）

答:地球上的水總處于動(dòng)態(tài)平衡中，大氣中的水不斷得到補(bǔ)充。天空中有降水落下來(lái)，同時(shí)，

地球表面的水（包括江河湖海）也在不間斷地蒸發(fā)到空中，補(bǔ)充大氣中的水汽，從而形成降水。

2、降落到地面的雨和雪到哪里去了？空氣中的水蒸氣又來(lái)自哪里？（P45）

答：降落到地面的雨和雪，一部分直接落入江河湖海;一部分到達(dá)陸地后流入江河湖海，或到

達(dá)陸地后滲入地下成為地下水;還有的直接蒸發(fā)形成水蒸氣，又跑到空中。

空氣中的水蒸氣絕大多數(shù)來(lái)自江河湖海里水的蒸發(fā)，地表上層的水也會(huì)蒸發(fā)進(jìn)入大氣層，另

外植物的蒸騰作用也會(huì)產(chǎn)生大量的水蒸氣。

3、根據(jù)下圖，說(shuō)說(shuō)水在自然界是如何循環(huán)的。你知道紅色箭頭表示什么意思嗎？藍(lán)色箭頭

呢？（P46）

答:紅色箭頭表示地表的水（包括各種水體、陸地表面的水）蒸發(fā)變成水蒸氣的過(guò)程，是一個(gè)向

上的過(guò)程。藍(lán)色箭頭表示降水，以及水從高山流向平原最后注入海洋的過(guò)程，還包括地下水的滲

透，是一個(gè)向下的過(guò)程。紅色箭頭的動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)，藍(lán)色箭頭的動(dòng)力來(lái)自地球引力。

水在自然界的循環(huán):在太陽(yáng)的輻射下，水經(jīng)海洋、陸地蒸發(fā)及植物蒸騰變成水蒸氣，隨氣流而

運(yùn)動(dòng)到大氣中。大氣中的水蒸氣在高空遇冷形成云（水滴或冰晶），以雨、雪等形式降落到地球表

面，統(tǒng)稱降水。這些降水有的滲入土中成為地下水，有的遷移或流到海洋中，有的被植物吸收，

完成水的循環(huán)。地球上的水在陸地、海洋、大氣間不斷地循環(huán)，總量保持不變。

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第五單元人體“司令部”

第17課刺激與反應(yīng)

1、你認(rèn)為下圖中的行為是在什么情況下發(fā)生的？(P48)

答:左上圖:這是人被鬧鐘叫醒時(shí)的情景。鬧鐘發(fā)出聲響。鬧鐘聲是刺激，起床動(dòng)作是反應(yīng)。

右上圖:這是人因便急趕往洗手間排便的情景。感受到體內(nèi)的腹?jié)q感或腹痛感，

而又憋不住。體內(nèi)的腹?jié)q感或腹痛感是刺激，趕往洗手間的行為是反應(yīng)。

左下圖:這是學(xué)生在綠燈亮?xí)r過(guò)馬路的情景。綠燈亮是刺激，過(guò)馬路的行為是反應(yīng)。

右下圖:這是老師宣布明天大家秋游時(shí)的情景。教室宣布了“明天大家秋游”的消息