《敕勒歌》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版二年級語文上冊】

3/3《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本文有兩首古體詩，其中《夜宿山寺》運(yùn)用夸張手法描寫寺中樓宇的高聳，表達(dá)詩人李白對樓宇藝術(shù)的驚嘆及對神仙般生活的向往和追求；《敕勒歌》風(fēng)格明朗豪爽，境界開闊，歌詠北國草原壯麗富饒的風(fēng)光，抒發(fā)敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情。教學(xué)中，教師可將古詩作為識字環(huán)境，學(xué)生通過觀察插圖、理解重點(diǎn)詞語、拓展想象、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，初步體會到詩的意境和作者情感，提升學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的興趣，初步感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“宿、寺”等12個(gè)生字，會寫“危、敢”等8個(gè)生字，理解“蒼蒼、茫?！钡仍~語的意思。2.朗讀古詩，背誦古詩。3.通過圖文對照、想象畫面等，大致理解詩句的意思，感受山寺的高聳入云和草原的高遠(yuǎn)遼闊。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識12個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，感悟詩歌意境，體會詩人對神仙生活的向往和追求，領(lǐng)略北國遼闊壯美的草原風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然的感情。課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、視頻。教學(xué)過程第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1．談話：我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美山河壯麗，你去過哪些地方？今天，老我們?nèi)ゴ蟛菰纯矗?．視頻播放：草原的美景，思考，你看到什么？想到什么？3．引出課題：天藍(lán)草綠牛羊成群，這美麗的草原風(fēng)光北朝民歌用27個(gè)字概括，請齊讀課題。二、初讀古詩，整體感知1．學(xué)生自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2．出示生字，檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。(1)指名讀，全班齊讀。(2)強(qiáng)調(diào)“似、蒼”平舌音，“蒼、茫、籠”后鼻音，“陰”前鼻音，“野”整體認(rèn)讀音節(jié)。(3)學(xué)生開火車讀。3．指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)觀察。(1)出示要求會寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。(2)學(xué)生交流，教師范寫。如“似”左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬，最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺；“野”左邊“里”的最后一筆橫畫要寫成提畫，右邊“予”，不能寫成“矛”。(3)學(xué)生自行描寫，教師巡視指導(dǎo)。4．指名朗讀古詩字音讀準(zhǔn)，相信古詩你們也一定會讀得很棒！三、品讀理解，熟讀成誦1．學(xué)習(xí)第1句詩。(1)出示圖片：草原上，高高的青山下，有許多蒙古包。思考，你看到了什么？(2)引導(dǎo)：第一句描繪圖上的景色。自由誦讀，有什么不懂的地方。明確：“敕勒川”是地名；“籠蓋四野”是天空就像圓頂?shù)拇髱づ?，蓋住了草原的四面八方。(3)指導(dǎo)朗讀第1句詩。指名讀，師生評價(jià)。邊讀邊想象詩中描繪的景象，有感情地讀一讀，比比誰讀得最好。2．學(xué)習(xí)第2句詩。(1)引讀：草原上有雄偉高聳的陰山、圓頂?shù)拇髱づ?，詩人還看到了什么？自由讀第2句詩。(2)指名讀，用自己的話說一說詩人還看到什么？草原和天空是怎樣的？綠草中出現(xiàn)什么？(3)引導(dǎo)理解詩句：用自己的話描繪一下詩人看到的草原美景嗎？學(xué)生組內(nèi)交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)：藍(lán)藍(lán)的天空遼闊無邊，一望無際的草原上長滿了綠油油的草，而且草長得很高，很茂盛。風(fēng)吹，草兒都彎下了身子，露出了成群的牛羊。(4)展開想象，體會詩意，有感情地朗讀詩句。①教師范讀，學(xué)生想象自己來到了大草原，看到了詩中所描繪的景象。②說一說牛羊長得這么壯，這兒牧民的生活怎么樣呢？學(xué)生想象詩歌描寫的畫面，感受到美麗的大草原、成群的牛羊牧民們的生活一定很幸福。3．指導(dǎo)背誦。(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)句式為“三二四四三三七”，各組句式對仗工整。(2)記住關(guān)鍵字的順序：“川一山一天一野一天一野一風(fēng)”。四、課堂總結(jié)，擴(kuò)展延伸1．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們來到茫茫的大草原，我們流