2024年高一物理寒假提升（人教版）第六天 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用（原卷版）

第六天牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用1、兩類基本問(wèn)題；2、超重與失重；3、斜面模型；4、連接體模型；5、傳送帶模型；6、板塊模型；7、牛頓運(yùn)動(dòng)定律與圖像結(jié)合。?？伎键c(diǎn)真題舉例\o"牛頓運(yùn)動(dòng)定律與圖像結(jié)合"牛頓運(yùn)動(dòng)定律與圖像結(jié)合2023·全國(guó)·高考真題\o"物體在粗糙斜面上滑動(dòng)"物體在粗糙斜面上滑動(dòng)2022·北京·高考真題\o"牛頓定律與直線運(yùn)動(dòng)-簡(jiǎn)單過(guò)程"牛頓定律與直線運(yùn)動(dòng)-簡(jiǎn)單過(guò)程2022·遼寧·高考真題\o"牛頓第三定律"牛頓第三定律

\o"根據(jù)超重或失重判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)"根據(jù)超重或失重判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)2022·浙江·高考真題\o"牛頓第二定律求瞬時(shí)突變問(wèn)題"牛頓第二定律求瞬時(shí)突變問(wèn)題\o"細(xì)繩或彈簧相連的連接體問(wèn)題"細(xì)繩或彈簧相連的連接體問(wèn)題2022·全國(guó)·高考真題知識(shí)點(diǎn)1：牛頓三大定律1、牛頓三大定律牛頓第一定律一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)牛頓第二定律物體加速度的大小跟它受到作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。牛頓第三定律兩物體之間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。2、動(dòng)力學(xué)兩類問(wèn)題由受力情況確定物體的運(yùn)動(dòng)情況；由運(yùn)動(dòng)情況確定物體的受力情況。分析解決這兩類問(wèn)題的關(guān)鍵：應(yīng)抓住受力情況和運(yùn)動(dòng)情況之間聯(lián)系的橋梁——加速度。3、超重和失重知識(shí)點(diǎn)2：傳送帶模型1、模型物體輕放于傳送帶上或以初速度v0滑上傳送帶，傳送帶表面粗糙，物體與傳送帶之間相對(duì)運(yùn)動(dòng)，即物體與傳送帶之間有摩擦力；傳送帶做勻速或者加速運(yùn)動(dòng)。2、物體在傳送帶上的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況物體靜止在傳送帶上，與傳送帶一起由靜止開(kāi)始加速：動(dòng)摩擦因數(shù)較小時(shí)，物體將跟不上傳送帶的運(yùn)動(dòng)，相對(duì)傳送帶向后滑動(dòng)；動(dòng)摩擦因數(shù)較大時(shí)，物體隨傳送帶一起加速。物體輕輕放在勻速運(yùn)動(dòng)的傳送帶上，物體與傳送帶發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)，物體受到沿傳送帶前進(jìn)方向的摩擦力。物體與水平傳送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)，則物體與傳送帶之間沒(méi)有摩擦力。當(dāng)傳送帶是傾斜時(shí)，物體受到沿傳送帶向上的靜摩擦力作用。3、分析流程4、水平傳送帶水平傳送帶有三種運(yùn)動(dòng)的情景，如下表所示：運(yùn)動(dòng)情景圖例滑塊可能的運(yùn)動(dòng)情況滑塊輕放傳送帶較短時(shí)，滑塊可能一直加速。傳送帶較長(zhǎng)時(shí)，滑塊可能先加速后勻速?；瑝K輕放到傳送帶上，受到水平向右的摩擦力，即，則加速度，滑塊向右做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。當(dāng)滑塊加速到速度等于傳送帶速度時(shí)，兩者相對(duì)靜止，摩擦力消失，滑塊和傳送帶一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)。滑塊在達(dá)到最大速度之前運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為，位移為，而傳送帶的位移為：。我們?cè)O(shè)傳送帶的長(zhǎng)度為L(zhǎng)，當(dāng)時(shí)，滑塊先加速后勻速；當(dāng)時(shí)，滑塊恰好完成加速；當(dāng)時(shí)，行李一直做勻加速?；瑝K與傳送帶同向當(dāng)v0>v時(shí)，若傳送帶較短，物塊到達(dá)另一端時(shí)二者速度仍未相等，則一直減速；若傳送帶較長(zhǎng)，滑塊先減速，減速到與傳送相同的速度時(shí)，兩者以相同的速度運(yùn)動(dòng)，即滑塊先減速后加速。當(dāng)v0＝v時(shí)，物塊在傳送帶上做勻速直線運(yùn)動(dòng)。當(dāng)v0<v時(shí)，若傳送帶較短，物塊到達(dá)另一端時(shí)二者速度仍未相等，則一直加速；若傳送帶較長(zhǎng)，滑塊先加速，加速到與傳送相同的速度時(shí)，兩者以相同的速度運(yùn)動(dòng)，則滑塊先加速后勻速。滑塊與傳送帶反向當(dāng)傳送帶的長(zhǎng)度時(shí)（是滑塊減速為零的位移），滑塊所受的摩擦力水平向左，則一直減速到最右端；當(dāng)傳送帶的長(zhǎng)度，且，滑塊先向右減速，再向左加速，到達(dá)最左端時(shí)的速度仍為，方向向左（相當(dāng)于向右運(yùn)動(dòng)的逆過(guò)程）；當(dāng)傳送帶的長(zhǎng)度，且，滑塊先向右減速，再向左加速，當(dāng)加速到與傳送帶相同的速度時(shí)，與傳送帶共速，一起向左運(yùn)動(dòng)，速度為。求解水平傳送帶問(wèn)題的關(guān)鍵在于對(duì)物體所受的摩擦力進(jìn)行正確的分析判斷。物體與傳送帶剛好保持相對(duì)靜止的臨界條件是靜摩擦力達(dá)到最大值。計(jì)算物體與傳送帶間的相對(duì)路程時(shí)有以下兩種情況：當(dāng)物體與傳送帶同向運(yùn)動(dòng)，則相對(duì)路程為Δs＝|s傳－s物|；當(dāng)物體與傳送帶反向運(yùn)動(dòng)，則相對(duì)路程為Δs＝|s傳|＋|s物|。判斷摩擦力時(shí)要注意比較物體的運(yùn)動(dòng)速度與傳送帶的速度，也就是分析物體在運(yùn)動(dòng)位移x（對(duì)地）的過(guò)程中速度是否和傳送帶速度相等。摩擦力突變的時(shí)刻是物體的速度與傳送帶速度相等的時(shí)刻。當(dāng)物塊輕放在勻加速啟動(dòng)的水平傳送帶上時(shí)，它們是否發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)取決于動(dòng)摩擦因數(shù)與傳送帶加速度a0的大?。寒?dāng)μ*g<a0，物塊將跟不上傳送帶的運(yùn)動(dòng)，此時(shí)物塊相對(duì)于傳送帶向后運(yùn)動(dòng)，但是物塊相對(duì)地面是向前加速運(yùn)動(dòng)的，此時(shí)物塊受到沿傳送帶前進(jìn)方向的滑動(dòng)摩擦力Ff＝μ*mg，產(chǎn)生的加速度a＝μ*g。當(dāng)μ*g≥a0，物塊和傳送帶一起以加速度a0加速運(yùn)動(dòng)，物塊受到沿傳送帶前進(jìn)方向的靜摩擦力為Ff＝ma0。6、傾斜傳送帶傾斜傳送帶有四種運(yùn)動(dòng)的情景，如下表所示：運(yùn)動(dòng)情景圖例滑塊可能的運(yùn)動(dòng)情況滑塊初速度為0滑動(dòng)摩擦力的大小為，加速度a＝g（μcosθ—sinθ），當(dāng)，滑塊一直向上加速運(yùn)動(dòng)?；瑒?dòng)摩擦力的大小為，加速度a＝g（μcosθ—sinθ），當(dāng)，滑塊向上先加速，當(dāng)速度等于傳送帶的速度時(shí)，兩者一起勻速向上運(yùn)動(dòng)，此時(shí)靜摩擦力的大小為?；瑝K的初速度為0滑動(dòng)摩擦力的大小為，沿傳送帶斜面向下，加速度為，當(dāng)，滑塊一直向下加速滑動(dòng)摩擦力的大小為，沿傳送帶斜面向下，加速度為，當(dāng)，滑塊加速運(yùn)動(dòng)，速度與傳送帶的速度相同時(shí)有兩種情況當(dāng)時(shí)，滑塊繼續(xù)向下加速運(yùn)動(dòng)，加速度大小為：；當(dāng)時(shí)，滑塊與傳送帶共速，一起斜向下運(yùn)動(dòng)，此時(shí)滑塊只受靜摩擦力?；瑝K的初速度不為0，滑塊速度方向與傳送帶相同當(dāng)v0<v，滑塊先加速，當(dāng)加速到與傳送帶的速度相同時(shí)，之后的運(yùn)動(dòng)分為兩種情況滑塊與傳送帶相對(duì)靜止，一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)。以另外一個(gè)加速度加速。當(dāng)時(shí)，有兩種情況當(dāng)，滑塊一直加速。當(dāng)，滑塊先減速，減到與傳送帶相同的速度時(shí)一起勻速運(yùn)動(dòng)?；瑝K的初速度不為0，滑塊速度方向與傳送帶相反當(dāng)mgsinθ>μmgcosθ時(shí)，滑塊一直加速向下運(yùn)動(dòng)。當(dāng)mgsinθ=μmgcosθ時(shí)，滑塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)。當(dāng)mgsinθ<μmgcosθ時(shí)，滑塊先減速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)速度為零時(shí)，再向上加速運(yùn)動(dòng)（傳送帶足夠長(zhǎng)）。解決傾斜傳送帶問(wèn)題時(shí)要特別注意mgsinθ與μmgcosθ的大小和方向的關(guān)系，進(jìn)一步判斷物體所受合力與速度方向的關(guān)系，確定物體運(yùn)動(dòng)情況。求解的關(guān)鍵在于分析物體與傳送帶間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)情況，確定其是否受到滑動(dòng)摩擦力作用。如果受到滑動(dòng)摩擦力作用，應(yīng)進(jìn)一步確定其大小和方向，然后根據(jù)物體的受力情況確定物體的運(yùn)動(dòng)情況。當(dāng)物體速度與傳送帶速度相等時(shí)，物體所受的摩擦力有可能發(fā)生突變。知識(shí)點(diǎn)3：板塊模型1、模型特點(diǎn)滑塊放置于長(zhǎng)木板上，滑塊和木板均相對(duì)地面或者斜面運(yùn)動(dòng)，且滑塊和木板在摩擦力的作用下發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)。2、模型示意圖3、模型中的木板長(zhǎng)度當(dāng)滑塊從木板的一端運(yùn)動(dòng)到另一端的過(guò)程中，并且滑塊和木板同向運(yùn)動(dòng)，則滑塊的位移和木板的位移之差等于木板的長(zhǎng)度；當(dāng)滑塊從木板的一端運(yùn)動(dòng)到另一端的過(guò)程中，并且滑塊和木板反向運(yùn)動(dòng)，則滑塊的位移和木板的位移之和等于木板的長(zhǎng)度。4、分析思路 狀態(tài)板、塊速度不相等板、塊速度相等瞬間板、塊共速運(yùn)動(dòng)方法隔離法假設(shè)法整體法步驟對(duì)滑塊和木板進(jìn)行隔離分析，弄清每個(gè)物體的受力情況與運(yùn)動(dòng)過(guò)程。假設(shè)兩物體間無(wú)相對(duì)滑動(dòng)，先用整體法算出一起運(yùn)動(dòng)的加速度，再用隔離法計(jì)算滑塊的摩擦力Ff；比較Ff與最大靜摩擦力Ffm的關(guān)系，若Ff>Ffm，則發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)。將滑塊和木板看成一個(gè)整體，對(duì)整體進(jìn)行受力分析和運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析。臨界條件①板、塊速度達(dá)到相等的瞬間，摩擦力可能發(fā)生突變②當(dāng)木板的長(zhǎng)度一定時(shí)，滑塊可能從木板滑下，恰好滑到木板的邊緣達(dá)到共同速度（相對(duì)靜止）是滑塊滑離木板的臨界條件。原理時(shí)間及位移關(guān)系式、運(yùn)動(dòng)學(xué)公式、牛頓運(yùn)動(dòng)定律等。滑塊和滑板的位移都是相對(duì)地的位移。求解中更應(yīng)注意聯(lián)系兩個(gè)過(guò)程的紐帶，每一個(gè)過(guò)程的末速度是下一個(gè)過(guò)程的初速度。仔細(xì)審清楚題意，理解題目中的含義，分清每一個(gè)物體的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況。1．（2023·全國(guó)·高考真題）（多選）用水平拉力使質(zhì)量分別為、的甲、乙兩物體在水平桌面上由靜止開(kāi)始沿直線運(yùn)動(dòng)，兩物體與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)分別為和。甲、乙兩物體運(yùn)動(dòng)后，所受拉力F與其加速度a的關(guān)系圖線如圖所示。由圖可知（

）

A． B． C． D．2．（2022·北京·高考真題）如圖所示，質(zhì)量為m的物塊在傾角為的斜面上加速下滑，物塊與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為。下列說(shuō)法正確的是（）A．斜面對(duì)物塊的支持力大小為 B．斜面對(duì)物塊的摩擦力大小為C．斜面對(duì)物塊作用力的合力大小為 D．物塊所受的合力大小為3．（2022·遼寧·高考真題）如圖所示，一小物塊從長(zhǎng)1m的水平桌面一端以初速度v0沿中線滑向另一端，經(jīng)過(guò)1s從另一端滑落。物塊與桌面間動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，g取10m/s2。下列v0、μ值可能正確的是（）A．v0=2.5m/s B．v0=1.5m/s C．μ=0.28 D．μ=0.254．（2022·浙江·高考真題）如圖所示，魚(yú)兒擺尾擊水躍出水面，吞食荷花花瓣的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（

）

A．魚(yú)兒吞食花瓣時(shí)魚(yú)兒受力平衡B．魚(yú)兒擺尾出水時(shí)浮力大于重力C．魚(yú)兒擺尾擊水時(shí)受到水的作用力D．研究魚(yú)兒擺尾擊水躍出水面的動(dòng)作可把魚(yú)兒視為質(zhì)點(diǎn)5（2022·全國(guó)·高考真題）（多選）．如圖，質(zhì)量相等的兩滑塊P、Q置于水平桌面上，二者用一輕彈簧水平連接，兩滑塊與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為。重力加速度大小為g。用水平向右的拉力F拉動(dòng)P，使兩滑塊均做勻速運(yùn)動(dòng)；某時(shí)刻突然撤去該拉力，則從此刻開(kāi)始到彈簧第一次恢復(fù)原長(zhǎng)之前（）A．P的加速度大小的最大值為B．Q的加速度大小的最大值為C．P的位移大小一定大于Q的位移大小D．P的速度大小均不大于同一時(shí)刻Q的速度大小1．（2023下·廣東揭陽(yáng)·高一統(tǒng)考期末）如圖所示，一輛裝滿快遞包裹的貨車在平直公路上行駛，貨車遇突發(fā)情況緊急剎車，經(jīng)4s停止，從開(kāi)始剎車至停止，貨車前進(jìn)了40m。已知貨車中包裹P的質(zhì)量為100kg，貨車剎車過(guò)程可視為做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，取g=10m/s2。P相對(duì)貨車始終保持靜止，則剎車后1s時(shí)，P所受合力的大小為（）

A．500N B．1500N C．500N D．1000N2．（2023下·福建泉州·高一?？茧A段練習(xí)）如圖所示，物體受到水平推力的作用在粗糙水平面上做直線運(yùn)動(dòng)，監(jiān)測(cè)到推力、物體速度隨時(shí)間變化的規(guī)律如圖所示，取，則（）A．物體的質(zhì)量為B．這3s內(nèi)物體克服摩擦力做的功C．第1.5s時(shí)推力的功率為D．后2s內(nèi)推力做功的平均功率3．（2023上·甘肅蘭州·高一蘭州一中?？计谀┮幻丝统俗Q直電梯上樓，其位移與時(shí)間的圖像如圖所示，其中到時(shí)間段圖像為直線。則以下說(shuō)法正確的是（）A．時(shí)間內(nèi)，乘客對(duì)電梯的壓力大于乘客重力B．時(shí)間內(nèi)，乘客處于超重狀態(tài)C．時(shí)間內(nèi)，乘客的速度一直增大D．時(shí)間內(nèi)，乘客對(duì)電梯的壓力小于電梯對(duì)乘客的作用力4．（2023上·江蘇南通·高一統(tǒng)考期末）手機(jī)中有加速度傳感器，能通過(guò)圖像顯示加速度情況。用手掌托著質(zhì)量為m的手機(jī)，打開(kāi)加速度傳感器，把手機(jī)向上拋出，然后又在拋出點(diǎn)接住手機(jī)，得到如圖所示的加速度隨時(shí)間變化的圖像，圖中t1=0.38s，t2=0.55s，t3=0.66s，t4=1.26s，取重力加速度g=10m/s2，由此可判斷出（）A．t1時(shí)刻手掌對(duì)手機(jī)的作用力2mgB．t2時(shí)刻手機(jī)剛好離開(kāi)手掌C．t3時(shí)刻手機(jī)的速度為3m/sD．手機(jī)離開(kāi)手掌后上升的高度為0.9m5．（2023上·湖南益陽(yáng)·高一統(tǒng)考期末）小紅和小明用體重計(jì)研究人在觀光升降電梯中的超重和失重現(xiàn)象。在升降電梯內(nèi)的地板上放一體重計(jì)，電梯靜止時(shí)小紅站在體重計(jì)上。在升降電梯運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，小明觀察到體重計(jì)的示數(shù)隨時(shí)間變化的圖像如圖所示。已知升降電梯從時(shí)經(jīng)歷了三個(gè)階段：由靜止開(kāi)始勻加速運(yùn)動(dòng)、勻速運(yùn)動(dòng)和勻減速運(yùn)動(dòng)，在時(shí)停止，。下列說(shuō)法正確的是（）A．小紅在內(nèi)重力增加了，小紅處于超重狀態(tài)B．升降電梯在小明觀察的這段時(shí)間內(nèi)向下運(yùn)動(dòng)C．小紅在內(nèi)勻速運(yùn)動(dòng)的速度為D．小紅在內(nèi)位移為22m6．（2023上·江蘇·高一校聯(lián)考階段練習(xí)）如圖所示，一可視為質(zhì)點(diǎn)的小物塊先后沿兩光滑斜面Ⅰ和Ⅱ從頂端由靜止滑下﹐到達(dá)底端的時(shí)間分別為t1和t2，斜面Ⅰ與水平面的夾角為30°，斜面Ⅱ與水平面的夾角為45°（未標(biāo)出），則（）A． B． C． D．無(wú)法判斷7．（2023上·廣東深圳·高一統(tǒng)考期末）如圖所示，通過(guò)物體做加速運(yùn)動(dòng)來(lái)測(cè)定動(dòng)摩擦因數(shù)。小木塊在傾角為θ的固定斜面上由靜止加速下滑，時(shí)間t內(nèi)的位移為s，下列表述正確的是（）A．動(dòng)摩擦因數(shù)tanB．t時(shí)刻的速度為C．s大小不變，θ越小，時(shí)間t越長(zhǎng)D．θ太小木塊不能下滑是因?yàn)閯?dòng)摩擦因數(shù)變大8．（2024·湖南·湖南師大附中校聯(lián)考一模）如圖所示，固定的傾角為37°的粗糙斜面上放置一長(zhǎng)方體物塊，現(xiàn)用一大小等于物塊重力，方向與斜面成37°角斜向下的推力推動(dòng)物塊（力的作用線在斜面上的投影與斜面底邊平行），物塊在斜面上恰好做勻速運(yùn)動(dòng)。則物塊與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為（）

A． B． C． D．9．（2023上·廣東深圳·高一深圳中學(xué)校考期末）如圖所示，質(zhì)量分別為m、M的兩物體P、Q保持相對(duì)靜止，一起沿傾角為θ的固定光滑斜面下滑，Q的上表面水平，P、Q之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，則下列說(shuō)法正確的是（）A．P處于超重狀態(tài)B．P受到的摩擦力大小為μmg，方向水平向右C．P受到的摩擦力大小為mgsinθcosθ，方向水平向左D．P受到的支持力大小為2mgsinθcosθ10．（2022上·江蘇南京·高一江蘇省溧水高級(jí)中學(xué)校考階段練習(xí)）如圖所示，質(zhì)量均為m的兩個(gè)木塊P、Q疊放在光滑的水平地面上，P、Q接觸面的傾角為θ?，F(xiàn)在Q上加一水平推力F，使P、Q保持相對(duì)靜止一起向左做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法正確的有（）

A．木塊Q對(duì)地面的壓力可能小于2mgB．當(dāng)F增大時(shí)，P、Q間的摩擦力一定增大C．若加速度a=gtanθ，則P受到摩擦力為零D．若加速度a<gtanθ，則P受到摩擦力方向沿斜面向下11．（2023上·福建福州·高三校聯(lián)考期中）公園的滑梯高低不等，斜面的長(zhǎng)度也不同，假設(shè)有三個(gè)滑道的某一滑梯模型如圖所示，三個(gè)滑道的最高點(diǎn)A、B、C和最低點(diǎn)D是在豎直面內(nèi)的同一圓上，可視為質(zhì)點(diǎn)的小孩從三個(gè)滑道的最高點(diǎn)A、B、C沿滑道由靜止開(kāi)始滑到最低點(diǎn)D（），所用的時(shí)間分別為、、，不計(jì)空氣阻力，滑道光滑（即忽略滑梯摩擦的影響），則（

）A． B． C． D．12．（2022上·江蘇南通·高一統(tǒng)考期末）如圖所示為雜技“頂竿”表演，質(zhì)量為m的甲站在水平地面上，肩上扛一質(zhì)量為M的豎直竹竿，竿上有一位質(zhì)量也為m的乙沿著豎直竿以加速度a加速下滑，則甲對(duì)水平地面的壓力大小為（）A．（M+2m）g+ma B．（M+2m）g-maC．（M+2m）g D．（M-2m）g13．（2023上·山東·高一山東聊城一中校聯(lián)考階段練習(xí)）勁度系數(shù)為的豎直輕彈簧下端固定在水平地面上，上端與質(zhì)量為的物塊A連接，質(zhì)量為的物塊B疊放在物塊A上，系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài)，如圖所示，現(xiàn)對(duì)物塊B施加方向豎直向上、大小為的恒定拉力，重力加速度大小為，則物塊B的加速度大小隨其位移大小變化的圖像（圖像）正確的是（

）

A．

B．

C．

D．

14．（2021上·廣東深圳·高一?？计谀┤鐖D所示，帶支架的平板小車沿水平面向右做直線運(yùn)動(dòng)，質(zhì)量為m的小球A用輕質(zhì)細(xì)線懸掛于支架，小車右端質(zhì)量為M的物塊B始終相對(duì)于小車靜止。物塊B與小車平板間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ。若某段時(shí)間內(nèi)觀察到輕質(zhì)細(xì)線與豎直方向夾角為θ，且保持不變，則在這段時(shí)間內(nèi)（）A．小車一定正在做加速運(yùn)動(dòng)B．輕質(zhì)細(xì)線對(duì)小球A的拉力大小為C．物塊B所受摩擦力大小為μmg，方向水平向右D．小車對(duì)物塊B的作用力大小為，方向?yàn)樾毕蜃笊戏?5．（2021下·湖北·高一校聯(lián)考期中）如圖所示，在光滑平面上有一靜止小車，小車上靜止地放置著一小物塊，物塊和小車間的動(dòng)摩擦因數(shù)為，用水平恒力F推動(dòng)小車，設(shè)物塊的加速度為，小車的加速度為。當(dāng)水平恒力F取不同值時(shí)；與的值可能為（重力加速度g取10）（

）A．， B．，C．， D．，16．（2023下·廣東深圳·高一紅嶺中學(xué)?？计谥校┘t嶺中學(xué)飯?zhí)玫摹凹t嶺粉”聞名天下，紅嶺學(xué)子在享受美味后把餐具放在指定的傳送帶處。如圖所示，某餐具靜止放在傳送帶上最左端，若傳送帶順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)且足夠長(zhǎng)，則（）A．餐具一直做勻加速直線運(yùn)動(dòng)B．加速階段，傳送帶的速度越快，餐具的加速度越大C．加速階段，傳送帶對(duì)餐具做正功，餐具對(duì)傳送帶做負(fù)功D．傳送帶的速度越快，餐具到達(dá)最右端的時(shí)間越短17．（2023下·廣東東莞·高一校考開(kāi)學(xué)考試）湖北順豐某快遞總站，需要將物件由地下倉(cāng)庫(kù)靠傳送帶運(yùn)送到地面上進(jìn)行分類。如圖所示，傳送帶與水平面的夾角為，以速度v沿順時(shí)針運(yùn)行。工作人員將物件以初速度v0從底部滑上傳送帶，已知物件與傳動(dòng)帶之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.8，最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力，，。則下列說(shuō)法正確的是（）A．若則物件將一直做勻加速運(yùn)動(dòng)B．若，則物件先做勻減速運(yùn)動(dòng)，后做勻加速運(yùn)動(dòng)C．若則物件一直做勻速運(yùn)動(dòng)D．物件不可能在傳送帶上做減速運(yùn)動(dòng)18．（2023下·安徽滁州·高一統(tǒng)考期末）如圖所示，一傾斜傳送帶與水平面夾角為37°，在電動(dòng)機(jī)的帶動(dòng)下，傳送帶以2m/s的恒定速率順時(shí)針運(yùn)行?，F(xiàn)將一質(zhì)量為10kg的貨物（可視為質(zhì)點(diǎn)）輕放在傳送帶底端，貨物被傳送到h=6m的高處。已知貨物與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)為，，，重力加速度，則在此過(guò)程中（）

A．貨物先受到滑動(dòng)摩擦力作用，后不受摩擦力作用B．貨物在傳送帶上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為8sC．貨物的機(jī)械能增加了1240JD．貨物與傳送帶間由于摩擦產(chǎn)生的熱量為320J19．（2023下·江西上饒·高一江西省余干中學(xué)校考階段練習(xí)）如圖甲所示，物塊A與木板B靜止在光滑水平地面上，現(xiàn)給物塊A一初速度，1s后兩物體相對(duì)靜止一起勻速運(yùn)動(dòng)，它們的位移-時(shí)間圖像如乙圖所示，A、B兩物體的質(zhì)量比為（）A．4：3 B．2：1 C．3：2 D．5：220．（2023下·安徽滁州·高一統(tǒng)考期中）如圖所示，物塊A摞放在B上，一起靜止于水平地面上，A的質(zhì)量為1kg，B的質(zhì)量為2kg。AB間的動(dòng)摩擦因數(shù)以及B與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為。重力加速度取現(xiàn)用一9N的力作用在B上，則作用的瞬間（）A．A的加速度大小為B．A所受的摩擦力大小為2NC．B的加速度大小為D．B所受的合力為2N21．（2023上·湖北襄陽(yáng)·高一校考期末）如圖所示，A、B、C三個(gè)物體靜止疊放在水平桌面上，物體A的質(zhì)量為，B和C的質(zhì)量都是，A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)為，B、C間的動(dòng)摩擦因數(shù)為，B和地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為。設(shè)B足夠長(zhǎng)，最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力，重力加速度為。現(xiàn)對(duì)A施加一水平向右的拉力，則下列判斷正確的是（）A．若A、B、C三個(gè)物體始終相對(duì)靜止，則力不能超過(guò)B．當(dāng)力時(shí)，A、B間的摩擦力為C．無(wú)論力為何值，B的加速度不會(huì)超過(guò)D．當(dāng)力時(shí)，B與A相對(duì)滑動(dòng)22．（2023上·廣東廣州·高一廣州市第二中學(xué)?？计谀┰谟?xùn)練奔跑中下肢向后的蹬踏力量時(shí)，有一種方法是讓運(yùn)動(dòng)員腰部系繩