古箏教學(xué)教育心得體會模板

古箏教學(xué)教育心得體會模板古箏教學(xué)教育心得體會精選模板【一】

今日翻看珍寶們的學(xué)琴記錄，局部珍寶跟著培訓(xùn)部一起成長，從零根底學(xué)起到現(xiàn)在也有將近一年半快兩年時間了。然而讓我擔(dān)憂的是學(xué)生的曲子練得是不少，可在根本功上卻有些薄弱，所以在局部樂曲中的技術(shù)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不出。一路習(xí)箏的過程中，我是深有體會的，根本功的訓(xùn)練是特別枯燥乏味。所以珍寶們一上琴就開頭彈奏樂曲，沒有單獨訓(xùn)練過手指的分解練習(xí)。經(jīng)過反復(fù)琢磨，我發(fā)覺自己在教學(xué)原來有著誤區(qū)，把之前在x的教學(xué)法和幼兒教學(xué)分開，原來始終認(rèn)為，x那邊的學(xué)生多數(shù)以古箏專業(yè)為主，平均訓(xùn)練在8小時左右，而當(dāng)?shù)貙W(xué)生以古箏為輔，平均訓(xùn)練都在一個小時。擔(dān)憂在教學(xué)上太高要求會導(dǎo)致珍寶們的厭學(xué)心理，所以始終反復(fù)從樂曲，技巧上分開教學(xué)。從而讓她們有了選擇性自由練習(xí)的習(xí)慣，而對難點躲避不練。

葉圣陶先生說過：“教育就是在培育習(xí)慣”，幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是需要一個過程的，是循序漸進(jìn)的，要求得由低到高。逐步積存，漸漸定型。沒有法規(guī)不成方圓，今日跟導(dǎo)師請教探討了幼兒，少年習(xí)箏的心理階段。目前大多珍寶都是一種依靠性太強的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)過程和練琴中對教師、對家長有著劇烈的依靠性。這表現(xiàn)在：從調(diào)弦到視譜，從手指的用力到每一個指法，事事都要教師教導(dǎo)，都由教師包辦，而學(xué)生自己根本不動腦筋，只有被動地、整個吞棗地、機械地接收。第一，是兒童本身的天性，即兒童天生的對成人有一種依靠，其次，是灌輸式教學(xué)方法，這種教學(xué)方法是無視兒童的主觀能動性，只灌輸不啟發(fā)，造成學(xué)生被動學(xué)習(xí)、不擅長動腦。在這種不良的教育影響下，學(xué)生簡單產(chǎn)生依靠心理。所以在教學(xué)上避開對學(xué)生“過分教導(dǎo)及幫忙”，要逐步培育少兒能獨立地、自覺地主動地學(xué)習(xí)彈琴。還有就是躲避，孩子會用許多小花招躲避自己可怕的事情。我聽過很多家長反映比方讓孩子練習(xí)時會說“我先吃點東西，喝點水”“上個洗手間”再戴上指甲纏個膠布二非常鐘，等等。其實，這是孩子在有意拖延時間。等到孩子坐上琴凳后，也不時會找各種借口開小差。呵呵，這些不妨在練琴前設(shè)定時間給她們空間去完成，但是不能算在練琴的時間內(nèi)。

在目前看來，需要大膽創(chuàng)新轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，積極戶外訓(xùn)練活動，定期考核基

本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀本功水平，重新制定教學(xué)方案，這個對我來說是一個比擬大的挑戰(zhàn)，固然這些也離不開家長們的支持及協(xié)作。在課堂上我能做到的是的教學(xué)及引導(dǎo)，而學(xué)生們回家多數(shù)接觸的跟自己的父母或爺爺奶奶。所以陪練的家長們，多鼓舞孩子們，用歡樂的心態(tài)去感染她們！最終，讓我們共同努力看到珍寶們安康成長！

古箏教學(xué)教育心得體會精選模板【二】

近年來，人們越來越多地熟悉到音樂教育在素養(yǎng)教學(xué)中的特別作用，越來越多的少年兒童參加了學(xué)習(xí)的行列。如何讓學(xué)生在音樂的天地里體驗、感知音樂的奇妙，收獲學(xué)習(xí)的樂趣，是我們必需面對的課題，結(jié)合我的古箏教學(xué)談一些感言。

興趣是最好的教師。對此我深有體會。對孩子來說，興趣不是一成不變的。教學(xué)伊始，學(xué)生對古箏布滿了奇怪心，這是由于人對生疏的事物要比熟識的事物更有興趣，對生疏事物有制服感，“物以稀為貴”也是這個道理。但是我們所期盼的以自然的興趣來學(xué)琴的想法是很難實現(xiàn)的。隨著學(xué)習(xí)的深入，興趣會漸漸減弱。每天枯燥的根本功練習(xí)，每天至少一個小時練習(xí)時間，在短時間內(nèi)興趣會被煩躁所代替。這時需要教師和家長的共同努力，我會在教學(xué)過程中選擇一些貼近兒童生活的，較為熟識的兒歌、電視劇主題曲等作為練習(xí)曲進(jìn)展訓(xùn)練，如在初級教學(xué)中選擇“笑傲江湖”、“找朋友”等樂曲，同時結(jié)合根本指法教學(xué)來激發(fā)穩(wěn)固學(xué)習(xí)興趣，由淺入深，由易到難，把握古箏的演奏技巧。

采納演奏和表演相結(jié)合的教學(xué)方法。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，我會定期集中同一水平的學(xué)生在一起上課，我還會在教學(xué)過程中進(jìn)行一些星期音樂會，每一名學(xué)生彈一首最拿手的曲子，其他學(xué)生提出演奏過程中的缺乏，取長補短，到達(dá)共同提高的目的，讓學(xué)生在表演中提高演奏水平和競爭意識，增加舞臺閱歷，在學(xué)習(xí)中表達(dá)勝利，享受勝利，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，增加教學(xué)的感染力，培育學(xué)生的審美力量。

讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。對學(xué)生的態(tài)度要和氣，對待學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，教師要準(zhǔn)時加以鼓舞，但是對待學(xué)習(xí)過程中的失誤，教師必需嚴(yán)峻和堅決地加以訂正，以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的最好水平。與此同時，要注意和家長充分溝通，鼓舞孩子的學(xué)習(xí)熱忱，加強換位思索，培育孩子良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，究竟，愛玩是孩子的天性，寓教于樂，勞逸結(jié)合，才會讓孩子們認(rèn)定學(xué)琴是一件歡樂的事情。

培育孩子們的樂感和表現(xiàn)力。我在教學(xué)中，會把音樂的語言放在重點，盡量將無形的東西形象化詳細(xì)化，以幫忙學(xué)生更好地理解音樂作品，體會音樂作品的內(nèi)在意境。如在學(xué)習(xí)樂曲“雪山春曉”中，在引子局部，我會給學(xué)生講解此曲描述的是x連綿起伏的雪山在春回大地時一派欣欣向榮的景象。在演奏上，我要求無論是搖指、琶音還是刮奏都應(yīng)盡可能地連貫飽滿，盡可能地表現(xiàn)出寬廣而寬闊的意境，搖指與刮奏不要帶音頭，每個音的音質(zhì)要光明飽滿。更重要的是依據(jù)所給旋律的線條做出清楚的斷句，才能使旋律的層次更加清楚，并且依據(jù)樂句做強弱起伏，這樣才能把雪山的神奇晶瑩的感覺表現(xiàn)出來。在流水局部，我會引導(dǎo)學(xué)生，水流是變換的，豐富多彩的，如何從冰川的溶化到匯成小溪直至流入大海，在演奏上，要求旋律線條均由右手大指來表達(dá)，因此右手大指應(yīng)保證飽滿的清楚度，同樣隨樂句進(jìn)展強弱變化，左手下行琶音要留意勻稱之外，還應(yīng)加強手指的連貫性，象一根繩子一樣將散落的珠子勻稱地連在一起等等類似的教學(xué)讓學(xué)生感受到樂曲是有內(nèi)涵的，是有生命的，想要陶冶觀眾，首先要陶冶自己。

增加孩子的制造力。我認(rèn)為，在古箏教學(xué)中，想象力、制造力的培育比傳授學(xué)問更為重要。要讓學(xué)生成為開拓型、創(chuàng)新型、制造型的新一代，就要培育他們從小具有豐富的想象力，并且能高度發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生完成從填鴨式教學(xué)到具有制造性思維的轉(zhuǎn)變。在學(xué)生進(jìn)入高級樂曲練習(xí)時，就要注意加強學(xué)生對音樂作品嘗試的理解和表現(xiàn)力的培育，讓其在演奏前了解的創(chuàng)作背景，感受的視角情懷，使他們在主動參加中呈現(xiàn)他們的共性和制造才能，使他們的想象力和制造思維得到充分發(fā)揮。

責(zé)任重于泰山。我并且利用大量時間練習(xí)，除了對古箏的喜愛，更在于劇烈的責(zé)任感，想給學(xué)生一杯水，自身必需要具備一桶水，新的時代，需要教師作長流水，努力學(xué)習(xí)最先進(jìn)的理念，最超前的技巧，把它們傳授給學(xué)生們，為學(xué)生的成長盡自己的一份微薄之力。

古箏教學(xué)教育心得體會精選模板【三】

兒童古箏教學(xué)心得古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸高雅，聲音美麗悅耳，深受家長和兒童的寵愛。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)古箏，對培育兒童喜愛民族音樂、充分感知中國箏文化的豐厚底蘊，提高他們的綜合素養(yǎng)有著極大的作用。那么，怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術(shù)的殿堂?結(jié)合這幾年古箏教學(xué)的實踐，我總結(jié)成以下四點適合兒童心理特點的教學(xué)方法：以琴激趣，點燃孩子們的學(xué)琴興趣和熱忱。在教學(xué)伊始，教師總會遇到：學(xué)生對古箏布滿了

古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸高雅，聲音美麗悅耳，深受家長和兒童的寵愛。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)古箏，對培育兒童喜愛民族音樂、充分感知中國箏文化的豐厚底蘊，提高他們的綜合素養(yǎng)有著極大的作用。

那么，怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術(shù)的殿堂?結(jié)合這幾年古箏教學(xué)的實踐，我總結(jié)成以下四點適合兒童心理特點的教學(xué)方法：

以琴激趣，點燃孩子們的學(xué)琴興趣和熱忱。在教學(xué)伊始，教師總會遇到：學(xué)生對古箏布滿了極強奇怪心，但缺乏急躁，思想不集中。教師應(yīng)熟悉到這是正?，F(xiàn)象。但我們應(yīng)抓住兒童愛玩好動、留意力集中在感興趣事物上這一心理特點，因勢利導(dǎo)，使無意識變?yōu)橛幸庾R，完成從奇怪心到產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)時，可采納融技巧與樂曲為一體的教學(xué)方法。留意用美的旋律，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。還可采納演奏和表演相結(jié)合的教學(xué)方法，可以在教學(xué)中進(jìn)行一些匯報演出，讓孩子們在預(yù)備練習(xí)中提高演奏水平和競爭意識，在演出中體驗勝利，享受勝利?！敖讨蝗绾弥弥蝗鐦分?，只有把單純的教學(xué)表演化，把抽象的定義詳細(xì)化、形象化，把枯澀的概念美麗化，使學(xué)問性和趣味化相結(jié)合，教育才有吸引力和感染力。

循序漸進(jìn)，遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律。古箏的學(xué)習(xí)，不行能是一朝一夕的事情。因此，教師必需依據(jù)兒童年齡小這一特點，有規(guī)劃、有步驟地設(shè)計一些由淺入深的教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)，來樹立學(xué)生的自信念。如：左右手的演奏從保持手的根本手型的順指法開頭，漸漸拓展；在節(jié)奏音型的選擇技能技巧的安排、練習(xí)曲和樂曲的選擇等方面均做到漸漸增加難度，不讓兒童有過量的負(fù)擔(dān)。這樣的過程步驟清楚、目標(biāo)明確、由淺入深、從易到難，才能水到渠成地讓孩子們扎扎實實地把握古箏演奏技巧。

循循善誘，培育孩子們的樂感與表現(xiàn)力。教師在培育兒童樂感方面的教學(xué)過程中，重點應(yīng)放在音樂語言上，盡力將無形的東西形象詳細(xì)化，以幫忙學(xué)生理解音樂作品，體會音樂作品的內(nèi)在意境，以到達(dá)教學(xué)要求。如在學(xué)習(xí)古曲《漁舟唱晚》時，筆者先把樂曲的意境作了形象的描述，然后再分段講解此曲的演技處理：開頭速度要慢，宜用“慢板”，通過抒情手法，盡量發(fā)揮左手顫、滑音的妙用，使之實現(xiàn)美麗愉悅的情調(diào)；當(dāng)轉(zhuǎn)入漸漸快速樂段“快板”后，要盡量心情歡愉快潑，層次清晰；尾聲描繪回憶和憧憬，應(yīng)力求含蓄深遠(yuǎn)，有曲終不盡之感。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生們專心、用情去表演樂曲的內(nèi)涵，才能進(jìn)入角色，才能將樂曲的顏色、心情淋漓盡致地表達(dá)出來。從而使學(xué)生在不斷地通過對作品的旋律、節(jié)拍、速度、力度等處理的訓(xùn)練中逐步感受到音樂的魅力，提高了學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力，對作品的分析鑒定力量。

精益求精，增加孩子們的制造力量。在古箏教學(xué)過程中想象力、制造力的培育比傳授學(xué)問更為重要，要讓學(xué)生成為開拓型、才能型、制造型的新一代，就要培育他們從小具有豐富的想象力，具有高度發(fā)揮想象力量的習(xí)慣和藹于運用制造性思維的習(xí)慣。為此，在樂曲教學(xué)過程中，就要重在培育學(xué)生的制造力，不要讓學(xué)生成為復(fù)制品。當(dāng)學(xué)生學(xué)完中級教程，識譜、演奏技能已到達(dá)肯定的水準(zhǔn)，就要注意加強學(xué)生對音樂作品深度的理解和表現(xiàn)力量的培育。在學(xué)生演奏之前，要大致了解創(chuàng)作背景，去感受的視角和情懷。而教師應(yīng)積極激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和制造沖動，創(chuàng)設(shè)易于產(chǎn)生制造性活動的環(huán)境，使他們在主動參加中呈現(xiàn)他們的共性和制造才能，使他們的想象力和制造思維得到充分發(fā)揮。

藝無止境，法無定則。要讓學(xué)生在自由、積極和開心的音樂實踐中，自主地感受音樂，培育學(xué)生的制造力量和審美力量，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。這就要求教師不斷改良教學(xué)方法，增加其有用性和可行性。

拓展閱讀：幼兒古箏教學(xué)的體會

古箏是我國的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)樂器，它的音色美麗、高雅、飽滿，表現(xiàn)力極為豐富，具有深厚的民族特色對幼兒進(jìn)展古箏教育是一條發(fā)揚我國傳統(tǒng)民族音樂的好路子。

一、選擇年齡

對培育對象的年齡選擇是學(xué)習(xí)樂器演奏極為重要的依據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)的論述，四歲前的幼兒由于其沖動不能自制，留意力不集中，固此不宜培育。選拔學(xué)彈古箏的幼兒年齡，以56歲為好，這個年齡的幼兒一般自制力、留意力、記憶力、仿照力和求知欲望有明顯的進(jìn)展，特殊是他們具有肯定的理解力量。從這個年齡段著手對幼兒進(jìn)展音樂啟蒙教育，好處在于早選苗，早育苗，假如錯過這個年齡，要取得很抱負(fù)的成績，困難就大一些了。

二、入門教育

幼兒古箏最大的困難是手型不易固定，教學(xué)時，假如用簡潔的語言要求學(xué)生做到漫圓型手型是很難的。為防止學(xué)生摳弦，在講授要領(lǐng)時-讓學(xué)生在箏弦上用指頭向里撥唁，邊撥邊啟發(fā)他們，假設(shè)你的左手被蚊子叮了，你的右手指頭怎樣擊抓癢呢?學(xué)生會立刻用指關(guān)節(jié)帶動指頭做出了抓癢的動作，用這種通俗易懂的語言賜予啟發(fā)，學(xué)生會很快地理解和運用。彈弦時，根正確地做到了彈而不是摳。通過各種的訓(xùn)練，而后可教其大指和名指扎樁順勢而上下，最終到達(dá)各指配臺使用的套指指法。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，使每個學(xué)生都能把握了正確的漫圓型手型。

箏是五聲音階樂器，這個特點非常適臺幼兒音樂教育?？逻_(dá)伊教學(xué)法認(rèn)為：由小三度和大三度椅成的三音樂組，好像是全世界兒童適用的音樂語匯。依據(jù)這一特點，我把五聲音階中的任何一個八度分成為：123-321-56i，i65二個音組，再編些簡潔的小旋律。教學(xué)生學(xué)唱簡譜在練習(xí)中，告知學(xué)生，肯定要記住它的音名，在琴弦上的位置開頭的時候，速度放慢一些，當(dāng)學(xué)生完全背熟樂譜，嫻熟把握之后再進(jìn)展其它音域的同樣內(nèi)容的彈奏練習(xí)。

三、興趣教學(xué)

興趣是幼兒學(xué)箏的根本動力，是最好的教師，幼兒的留意力簡單分散，興趣也不能特久。在教學(xué)中，就需要時刻留意讓幼兒感興趣，從他們自身的特點動身，利用各種形式，不斷地激發(fā)他們的學(xué)箏興趣。學(xué)生有了興趣就產(chǎn)生了動力。

運用幼兒易于理解的語言形象地比方，也能引起學(xué)生的興趣。例如，在講授正確的觸弦方法時，我把學(xué)生的雙手指關(guān)節(jié)比方為一座座小山，讓他們自己時刻檢查小山是否立穩(wěn)了，歪倒了。凡教新箏曲時，我用故事的形式，形象的介紹內(nèi)容，使學(xué)生的腦子里對這段箏曲的內(nèi)容有了詳細(xì)的印象，這樣學(xué)下去，學(xué)生產(chǎn)生了興趣，彈奏起來才會繪聲繪色，有形有色。

四、囡人旄教

依據(jù)幼兒特點，在古箏教學(xué)時肯定要適用由淺入深，由近及遠(yuǎn)從易到難，從詳細(xì)到抽象一從局部到整體，由簡到繁，突出重點，分散難點等教學(xué)原則和方法。每個幼兒都有其先天稟賦，有些學(xué)生理解力強，反響敏銳；有些學(xué)生反響敏銳；有些學(xué)生承受力差，表現(xiàn)遲鈍。所以在教學(xué)中應(yīng)依據(jù)每個學(xué)生的共性特點，學(xué)琴狀況，因人施教，因材施教。

五、切忌心躁

急躁、細(xì)致啟發(fā)、誘導(dǎo)，切忌簡潔、急躁。這是我教幼兒學(xué)箏最深刻的體會。合理地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，本著示范與試彈相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，布置作業(yè)與回課檢查相結(jié)合，少批判多表揚等方法鼓舞學(xué)生勤學(xué)苦練，調(diào)動學(xué)生彈箏學(xué)琴的積極性。

此外，幼兒學(xué)箏，肯定要得到家長的親密配臺，尤其在初學(xué)階段，家長陪伴幼兒上課，可以幫忙教師管好孩子，盡快使孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，而家長昕課后回家也能輔導(dǎo)孩子。

古箏這一古老藝術(shù)，在眾多的器樂中，將顯現(xiàn)出它的奇光異彩。

古箏教學(xué)教育心得體會精選模板【四】

古箏這件歷史悠久古樸的民族樂器，有著“國琴”的尊稱，它由于歷史上的輝煌和百姓的寵愛，早就有“國寶”的美譽，外國朋友還稱古箏為“東方鋼琴”，由于民樂被慣稱為“國樂”也被知音們給予了“國魂”，從古代皇族國戚到今日的一般老百姓都對古箏有著特殊的寵愛，因而日益成為人們豐富文化生活、陶冶情操，進(jìn)展藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，那么怎么合理的教學(xué)，使學(xué)生們能在提高精神素養(yǎng)，文化素養(yǎng)，藝術(shù)修養(yǎng)的同時，也能在自由，輕松的氣氛下自覺，歡樂的學(xué)習(xí)古箏，下面結(jié)合本人的教學(xué)實踐，淺談一下個人的教學(xué)心得體會。

一把握學(xué)生心態(tài)，激發(fā)學(xué)箏熱忱

很多初學(xué)的孩子并不是由于自己愛好而來學(xué)，而是由于爸媽喜愛，所以送他們來學(xué)的，針對這樣的狀況我通常讓老學(xué)生彈一兩首曲子給他們聽，等他們來了興致以后，我會自己彈一曲她們耳熟能“唱”的童謠，繼而借機告知他們認(rèn)弦，以及一些初級的根本指法，一節(jié)課下來她們能用根本指法彈奏《世上只有媽媽好》這樣簡潔的曲子，讓孩子覺得原來學(xué)古箏就是這么簡潔，那么這樣的開頭已讓孩子對琴有了興趣及再彈下去的激情。

二遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律循序漸進(jìn)

古箏本身是一件難練的樂器，教師要依據(jù)兒童年齡小這根本狀況有規(guī)劃、有步驟的設(shè)計一些由淺入深，由易到難的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能水到渠成的讓孩子們打下扎實的根本功，科學(xué)的把握古箏演奏技巧，例：左右手要從根本手型，及大指、中指、食指的指法開頭漸漸拓展，在練習(xí)指法的同時穿插與指法符合的樂曲，意在留住興趣的同時加強了指法的練習(xí)。在一些稍為簡單的樂曲教學(xué)時可化繁為簡，如《瀏陽河》有雙手的協(xié)作時，我們可以先練右手，再練左手，協(xié)作的時候就簡單多了。一個原則，遵循規(guī)律不要讓孩子們有過重的負(fù)擔(dān)。

三個別輔導(dǎo)與集體教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)相互溝通，共同進(jìn)步

通過近幾年古箏教學(xué)實踐，我發(fā)覺個別輔導(dǎo)對于初學(xué)者效果比擬好，由于初學(xué)者對新授的內(nèi)容理解不夠，以致練習(xí)有難度，根本指法不標(biāo)準(zhǔn)等，這就需要教師安排時間進(jìn)展特地輔導(dǎo)，通過個別輔導(dǎo)便于準(zhǔn)時的發(fā)覺問題，準(zhǔn)時訂正，使學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下順當(dāng)通過初級根底階段的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過初級階段的學(xué)習(xí)后，演奏已有所提高，指法也標(biāo)準(zhǔn)了，可以進(jìn)展集體教學(xué)。所謂“集體”，就是將學(xué)琴進(jìn)度一樣的孩子組成一個班級，利用相對“集中”的一段時間進(jìn)展輔導(dǎo)。在班級組織時，建議68人，每次課一個半小時為宜，從指法訓(xùn)練開頭，由淺入深，循序漸進(jìn)。課堂教學(xué)可以分為三個時段，每半個小時為一個時段。第一個時段先練習(xí)根本指法，由教師帶著一起彈。其間，總會遇到一些差異，比方嫻熟程度的差異，有的學(xué)生演奏很嫻熟，那些速度慢的學(xué)生就會感覺自己技不如人，他們就會焦急，有的會不求質(zhì)量而亂彈，有的會丟失信念而放棄。這時教師就要幫忙他們，引導(dǎo)他們放慢速度，一步一個腳印地練習(xí)。幾套指法練習(xí)完后，教師要做適當(dāng)?shù)臋z查。其次個時段是檢查上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生輪番演奏，以了解學(xué)生這一個星期在家練習(xí)的狀況，并讓學(xué)生相互指出各自和缺點和缺乏，同時訂正她們的指法毛病和其他不正確的彈奏方法，固然，上課中在點出缺點的同時別忘了逐個確定他們的優(yōu)點。

第三個時段就是教授新的樂曲，我們采納口傳心授的方法為主，教前先將樂譜按箏曲的韻味唱給他們聽，然后讓學(xué)生跟教師一起唱，也許三到五次以后，他們的腦子里就有了一個特定的旋律，學(xué)習(xí)起來自然順暢得多。

四讓家長做家庭教師，催促孩子練琴

教師科學(xué)的教學(xué)方法和家長有力的催促是兒童勝利學(xué)箏的有力保障。怎樣讓家長當(dāng)好家庭教師，催促孩子練琴呢?

1、幫家長樹立正確的觀點

古箏教學(xué)初期，有些家長擔(dān)憂孩子學(xué)古箏將來影響學(xué)習(xí)文化課，學(xué)習(xí)成績會下降。因此對學(xué)生催促不力，沒有合理安排練琴時間，讓孩子在家里任憑練習(xí)幾下，這樣不僅嚴(yán)峻的影響了教師的教學(xué)進(jìn)度，孩子也因在家沒有練習(xí)好，而怕被教師批判，這樣下去的后果就是孩子學(xué)琴的興趣越來越低，最終導(dǎo)致半途而廢。事實上，通過教學(xué)的實踐，我們發(fā)覺彈古箏能促進(jìn)少兒的智力開發(fā)，增加記憶力量，二十一根弦彈奏出不同音響，不同節(jié)拍的樂曲，需要花肯定的腦筋，音樂訓(xùn)練了學(xué)生的聽覺力量和記憶力。這對孩子的學(xué)習(xí)是有幫忙的。因此教師要多與家長溝通，要急躁向家長講解學(xué)習(xí)古箏的好處，讓家長樹立正確的觀點。

2、讓家長旁聽

我們在對學(xué)生集體授課時，可以邀請學(xué)生家長旁聽，即可讓家長把握自己孩子的學(xué)習(xí)狀況還幫孩子記住上課的內(nèi)容及彈奏的方法，以便回家后更好的催促孩子仔細(xì)練習(xí)。

3、讓家長把握孩子練琴的方法

對于未成年的兒童而言，從每天練什么，到今日怎么練，都是由家長來把握打算的，由于孩子的天性是貪玩、好動的，積極主動的學(xué)生究竟是極少數(shù)。假如沒有家長每天的循循善誘，小孩是堅持不好的。所以先讓家長把握練琴的程序。其次，告知家長合理安排一個固定的時間給小孩堅持練習(xí)。再次，讓家長敬重小孩，公正對待小孩，多用贊美的話語鼓舞他，激起孩子學(xué)箏的積極性，變被動為主動。

總之“教”海無涯，教學(xué)的過程就是不斷學(xué)習(xí)的過程，積極探究科學(xué)的教學(xué)方法，讓孩子更好的繼承、進(jìn)展、提高、富強古箏事業(yè)，是每一個古箏教師應(yīng)盡的職責(zé)，也是值得我們?yōu)橹畩^斗終身的榮耀使命。

古箏教學(xué)教育心得體會精選模板【五】

兒童古箏教學(xué)心得古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸高雅，聲音美麗悅耳，深受家長和兒童的寵愛。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)古箏，對培育兒童喜愛民族音樂、充分感知中國箏文化的豐厚底蘊，提高他們的綜合素養(yǎng)有著極大的作用。那么，怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術(shù)的殿堂?結(jié)合這幾年古箏教學(xué)的實踐，我總結(jié)成以下四點適合兒童心理特點的教學(xué)方法：以琴激趣，點燃孩子們的學(xué)琴興趣和熱忱。在教學(xué)伊始，教師總會遇到：學(xué)生對古箏布滿了

古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸高雅，聲音美麗悅耳，深受家長和兒童的寵愛。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)古箏，對培育兒童喜愛民族音樂、充分感知中國箏文化的豐厚底蘊，提高他們的綜合素養(yǎng)有著極大的作用。

那么，怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術(shù)的殿堂?結(jié)合這幾年古箏教學(xué)的實踐，我總結(jié)成以下四點適合兒童心理特點的教學(xué)方法：

以琴激趣，點燃孩子們的學(xué)琴興趣和熱忱。在教學(xué)伊始，教師總會遇到：學(xué)生對古箏布滿了極強奇怪心，但缺乏急躁，思想不集中。教師應(yīng)熟悉到這是正常現(xiàn)象。但我們應(yīng)抓住兒童愛玩好動、留意力集中在感興趣事物上這一心理特點，因勢利導(dǎo)，使無意識變?yōu)橛幸庾R，完成從奇怪心到產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)時，可采納融技巧與樂曲為一體的教學(xué)方法。留意用美的旋律，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。還可采納演奏和表演相結(jié)合的教學(xué)方法，可以在教學(xué)中進(jìn)行一些匯報演出，讓孩子們在預(yù)備練習(xí)中提高演奏水平和競爭意識，在演出中體驗勝利，享受勝利?！敖讨蝗绾弥?，好之不如樂之”，只有把單純的教學(xué)表演化，把抽象的定義詳細(xì)化、形象化，把枯澀的概念美麗化，使學(xué)問性和趣味化相結(jié)合，教育才有吸引力和感染力。

循序漸進(jìn)，遵循孩子們的認(rèn)