職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目化教程 教案 項目2-任務(wù)1 進行創(chuàng)新思維訓練

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教案（一）課程項目項目二開啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之門授課學時2學時教學內(nèi)容任務(wù)一進行創(chuàng)新思維訓練授課形式講授型教學目標知識目標了解創(chuàng)新的基本要素和步驟；了解創(chuàng)新的內(nèi)涵和應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力；了解創(chuàng)新思維方式的基本分類和常見模式。能力目標掌握培養(yǎng)創(chuàng)新思維的學習方法；能結(jié)合創(chuàng)新思維的特點，掌握創(chuàng)新思維的基本原理；培養(yǎng)創(chuàng)新思維素質(zhì)，掌握頭腦風暴法、檢核表法等創(chuàng)新思維工具的內(nèi)涵。素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生認真負責的工作態(tài)度，認識創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)新性意識，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，提高學生的團隊合作精神。教學重點1、掌握創(chuàng)新思維的內(nèi)涵、類型以及要素2、能結(jié)合案例，尋找并分析頭腦風暴法教學難點1、能夠?qū)?chuàng)新思維方式進行區(qū)分，同時能熟練運用發(fā)散思維、側(cè)向思維、逆向思維等創(chuàng)新思維方式解決實際問題2、掌握頭腦風暴法，并找出實踐路徑3、能夠真正培養(yǎng)創(chuàng)新思維的必備素質(zhì)和精神教學評價評價形式評價內(nèi)容課前自測自評創(chuàng)新思維的基本原理課中小組自評及互評針對創(chuàng)新思維訓練，小組組內(nèi)和組間進行評價，教師從知識、能力、素養(yǎng)三方面進行評價。課后教師評價課后拓展任務(wù)（頭腦風暴練習：如何更好地開展貧困助學金的認定工作）教學資源教材《職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目化教程》(高等教育出版社)參考教材：《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》（機械工業(yè)出版社）3、在線課程資源：智慧職教、職教云、大學慕課微課資源：智慧職教、職教云、大學慕課課件資源：/courseDetailed?id=wlchaocvhjbe1hhop7y6ew教學實施過程課前準備教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動課前準備知識回顧和思考：課前提示和提問創(chuàng)新思維的類型網(wǎng)上查閱頭腦風暴法的案例1、復習和回憶認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容2、預(yù)習發(fā)散思維、側(cè)向思維與逆向思維的內(nèi)涵、特點案例，并自主檢索相關(guān)背景資料3、預(yù)習頭腦風暴、檢核表表等創(chuàng)新思維工具的運用規(guī)則課中學習(1)任務(wù)分析和知識點學習教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教學方法任務(wù)導入（5分鐘）以三個和尚擔水為例，引入創(chuàng)新性思維。提出問題：1、你心中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是什么2、怎么運用創(chuàng)新性思維解決三個和尚擔水的問題引導學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維習慣1.在教師帶領(lǐng)下思考問題。2.初步分析問題，提出并保留疑問。1、案例分析2、思維引導知識點1：明確創(chuàng)新性思維的內(nèi)涵及特點（10分鐘）1、明晰創(chuàng)新思維的概念及創(chuàng)新思維的原理2、分析討論創(chuàng)新性思維的內(nèi)涵引導學生分析討論三個和尚擔水案例基于案例，讓學生掌握創(chuàng)新性思維的概念內(nèi)涵在教師帶領(lǐng)下通過討論三個和尚擔水案例，掌握創(chuàng)新思維的內(nèi)涵認真聽取老師關(guān)于創(chuàng)新思維的講解并做好筆記1、分組討論法2、講授法知識點2：理解創(chuàng)新性思維方式的類型及特征（10分鐘）1、掌握發(fā)散思維、側(cè)向思維和逆向思維的過程、特點及應(yīng)用結(jié)合案例對發(fā)散思維、側(cè)向思維和逆向思維的異同點重點闡述。基于曲別針用途的定義，讓學生理解維度分析法的定義1.學習觀察教師關(guān)于三種創(chuàng)新性思維方式的異同點2.掌握不同逆向思維應(yīng)用場景的區(qū)別1、案例學習法2、講授法知識點3：理解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系（10分鐘）明晰創(chuàng)業(yè)的概念，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的區(qū)別分析討論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是什么1、在理解創(chuàng)新的概念的基礎(chǔ)上進一步講解創(chuàng)新的誤區(qū)、屬性類型及原則，2、運用圓珠筆的改進案例引導學生分析和理解 1、認真聽取老師關(guān)于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)關(guān)系的講解并做好筆記1、案例學習法2、分組討論法3、講授法知識點4:理解創(chuàng)新的方法（10分鐘）1、掌握頭腦風暴法的規(guī)則以及流程1、介紹頭腦風暴法、檢核表法應(yīng)用程序、要求、技巧和注意問題1.認真理解頭腦風暴法的內(nèi)涵、規(guī)則2.頭腦風暴法和校核表的異同點。1、案例學習法2、分組討論法3、講授法階段小結(jié)（5分鐘）1、加深對創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法的理解1、重復教學重點，總結(jié)三種常見的創(chuàng)新思維方式和兩種創(chuàng)新方法。 1、消化理解重點內(nèi)容，并做好筆記。2、結(jié)合老師講解的重點內(nèi)容開展實踐1、頭腦風暴法2、分組討論法課中學習（2）知識點實踐和提升教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教學方法任務(wù)實踐1運用創(chuàng)新思維解決問題（10分鐘）明晰創(chuàng)新思維的含義與操作流程，解決以下問題：有個裝滿水的杯子，請你在不傾倒或不打破杯子的前提下，用具有獨創(chuàng)性的方法全部取出杯子里的水。1、引導學生回顧本節(jié)任務(wù)提出的思考問題，并引導學生分析和梳理。2、引導學生正確回答本任務(wù)的思考題。1、用學到的知識點回答本任務(wù)的思考題目，嘗試解答之前的疑問。2、回答任務(wù)提出的問題1、分組討論法任務(wù)實踐2創(chuàng)新方法訓練（15分鐘）引出頭腦風暴問題，一個客戶想把100萬存入銀行，讓你提供選擇方案。1、引導學生改進創(chuàng)新方法2、組織學生分組開展頭腦風暴訓練，挖掘創(chuàng)新方法的關(guān)鍵點1、以小組為單位，每組選擇一個日常生活中的問題（也可以用老師給出的問題），通過頭腦風暴產(chǎn)生多種解決方案。2.積極參與，每組選出一位代表發(fā)言1、案例分析法2、分組討論法3、頭腦風暴法課程思政：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)（10分鐘）從業(yè)道德培育1.和學生一起了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練過程必備的道德素質(zhì)要求2.請學生例舉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中杰出、優(yōu)秀、令人感動、值得銘記的職業(yè)能手3.拋出問題：怎么樣才是真正的創(chuàng)新思維訓練理解創(chuàng)新內(nèi)涵，討論身邊的優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事1、課堂活動法階段小結(jié)（5分鐘）頭腦風暴活動教師總結(jié)：如何更好的開展頭腦風暴活動學生總結(jié)并記錄相應(yīng)的知識要點1、講授法課后教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動課后實踐鞏固提升教師布置課后小組任務(wù)：頭腦風暴練習：如何更好地開展貧困助學金的認定工作，要求以PPT文本形式呈現(xiàn)。學生以小組為單位，通過收集整理分析相關(guān)素材，集體討論，如何更好地開展貧困助學金的認定工作。課后反思教學反思1. 結(jié)合大學慕課、智慧職教等