小學(xué)四年級(jí)語文下期末試卷分析2022學(xué)年度第二學(xué)期

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學(xué)校四班級(jí)語文下冊(cè)期末試卷分析****-****學(xué)年度第二學(xué)期

一、試題分析

本次期末試題緊扣《大綱》及《課標(biāo)》，掩蓋面廣，中高等難度，對(duì)于同學(xué)有較高區(qū)分度。

二、試卷分析

〔一〕基礎(chǔ)知識(shí)

優(yōu)點(diǎn)：

本次期末測試，同學(xué)對(duì)漢語拼音、生字掌控較牢，基礎(chǔ)較好，尤其是生字詞扣分較好,看來期末這段時(shí)間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。對(duì)凡是要求背誦的課文，基本掌控成語和句子都能較好的掌控，特別是對(duì)于第9題的課內(nèi)知識(shí)的答題狀況，同學(xué)都已經(jīng)掌控了這種題的答題方法，基本上很少丟分。此外，修改病句同學(xué)也改得不錯(cuò)，知道先辨別錯(cuò)句的緣由再著手改動(dòng)。

發(fā)覺問題：

1、受方言影響較重，有一部分同學(xué)多音字讀音選擇的正確。

2、縮句還需加強(qiáng)訓(xùn)練，同學(xué)不能做到把句子縮到最簡，經(jīng)常被句子的次要成分所迷惑。

3、成語填空雖然可以填寫完整，可是也有一部分同學(xué)寫白字，導(dǎo)致了不須要的丟分。

〔二〕基本技能

優(yōu)點(diǎn)：

同學(xué)對(duì)課內(nèi)閱讀的重點(diǎn)句子理解得較到位，會(huì)對(duì)句子進(jìn)行變型，再結(jié)合課文理解；相關(guān)的字詞知道聯(lián)系上下文去理解。課外閱讀中，對(duì)文章的內(nèi)容能夠較好的理解，第5、6、7題能夠結(jié)合課文的主題，加上自己的理解來答。

發(fā)覺問題：

1、課內(nèi)閱讀審題不認(rèn)真，第3、4小題看起來很像，但是有實(shí)質(zhì)的區(qū)分，同學(xué)不分青紅皂白拿來就寫，兩道題的答案寫反了，丟了不該丟的分。

2、結(jié)合語境釋詞的技能較欠缺。結(jié)合上下文理解詞語，是學(xué)校階段同學(xué)釋詞的基本重要方法之一，但從試卷看出，同學(xué)對(duì)此方法掌控不好，突出表現(xiàn)在課外閱讀中的第1小題。

3、同學(xué)歸納概括技能不強(qiáng)，普遍歸納段意這道題丟分較多，要么只歸納了前一半，要么只歸納了后一半。

〔三〕作文

優(yōu)點(diǎn)：

書寫較工整，比期中考試有明顯的提高，而且同學(xué)能從生活中查找寫作素材。

發(fā)覺問題：

1、書寫習(xí)慣較差。從整體上看，同學(xué)答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面欠干凈。

1、審題不仔細(xì)，習(xí)作要求的第2條，“要求寫活動(dòng)或事項(xiàng)”這幾個(gè)關(guān)鍵的字有一部分同學(xué)沒留意，而寫成了狀物的文章，丟了不少分。

2、雖然有一部分同學(xué)能結(jié)合生活寫出記事文，但是卻有一部分不能突出“趣”字，組材方面還有待加強(qiáng)。

三、改進(jìn)措施

1、潛心解讀文本。文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。正確、深入解讀文本是當(dāng)前的第一要?jiǎng)?wù)。

2、加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練。由于理解與認(rèn)識(shí)的偏頗，語文教學(xué)過份強(qiáng)調(diào)其人文性，而對(duì)工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強(qiáng)同學(xué)理解與運(yùn)用語言“技能”的訓(xùn)練。

3、建立大語文課堂。堅(jiān)持生活即語文的觀念，融課堂語文、生活語文、課外語文于一爐，重視同學(xué)的課外閱讀，尤其是閱讀量的增加。

4、提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)圍繞“有效”而教，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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