部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《十五夜望月》說(shuō)課稿(附教學(xué)反思、板書)課件

部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《十五夜望月》說(shuō)課稿(附教學(xué)反思、板書)課件匯報(bào)時(shí)間：2024-01-26匯報(bào)人：AA目錄課程背景與目標(biāo)文本解讀與賞析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)與展示教學(xué)反思與總結(jié)學(xué)生作業(yè)布置與批改課程背景與目標(biāo)01教材版本部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容概述《十五夜望月》是一首描寫中秋月夜的古詩(shī)，通過(guò)生動(dòng)的景物描繪和情感抒發(fā)，表達(dá)了作者對(duì)親人的思念之情。教材版本及內(nèi)容概述01知識(shí)與技能學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)；理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。02過(guò)程與方法通過(guò)朗讀、講解、討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和審美情趣。03情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。教學(xué)目標(biāo)與要求0102朗讀法、講解法、討論法等。多媒體課件、板書等。教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)方法與手段文本解讀與賞析02010203王建是唐朝著名詩(shī)人，擅長(zhǎng)樂(lè)府詩(shī)，作品多反映民間疾苦。詩(shī)人王建簡(jiǎn)介《十五夜望月》是詩(shī)人在中秋之夜，遙望明月，思念家鄉(xiāng)和親人時(shí)所作。創(chuàng)作背景唐朝時(shí)期，中秋節(jié)已成為重要的傳統(tǒng)節(jié)日，賞月、思親是節(jié)日的主題。時(shí)代背景《十五夜望月》背景介紹詩(shī)人通過(guò)描繪中秋之夜的月色和寂靜的庭院，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深深思念之情。詩(shī)意表達(dá)詩(shī)人運(yùn)用生動(dòng)的意象和細(xì)膩的語(yǔ)言，營(yíng)造出一種靜謐、幽遠(yuǎn)的意境，使讀者感受到詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。藝術(shù)特色詩(shī)意表達(dá)及藝術(shù)特色重點(diǎn)詞匯庭地、白、鴉雀、無(wú)聲、冷露、桂花等，這些詞匯共同營(yíng)造出一種寂靜、清冷的氛圍。句式解析詩(shī)人運(yùn)用了對(duì)仗、排比等修辭手法，如“中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花”，使詩(shī)句更加生動(dòng)、形象。同時(shí)，通過(guò)押韻和平仄的運(yùn)用，使詩(shī)句讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感。重點(diǎn)詞匯、句式解析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)03播放一段有關(guān)月亮的美麗視頻或展示一些月亮的圖片，引起學(xué)生對(duì)月亮的興趣。提問(wèn)學(xué)生是否了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法。引入課題《十五夜望月》，告訴學(xué)生這是一首有關(guān)月亮的古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生期待。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入課題朗讀《十五夜望月》全詩(shī)，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的韻律和意境。通過(guò)講解和討論，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的主題和思想內(nèi)涵。逐句講解古詩(shī)的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句中蘊(yùn)含的意象和情感。引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)中的藝術(shù)手法和表現(xiàn)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。講解環(huán)節(jié)：深入剖析，引導(dǎo)思考讓學(xué)生朗讀《十五夜望月》，檢查學(xué)生的發(fā)音和朗讀節(jié)奏。出示一些與《十五夜望月》相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、簡(jiǎn)答等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試背誦《十五夜望月》，提高學(xué)生的記憶力和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生更好地理解和掌握《十五夜望月》這首古詩(shī)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。練習(xí)環(huán)節(jié)：鞏固知識(shí)，提高能力板書設(shè)計(jì)與展示04主題思想表達(dá)詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情詩(shī)句解析選取詩(shī)中名句進(jìn)行解析，如“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”課文重點(diǎn)詞匯如“皎潔”、“寂寥”等，用彩色粉筆標(biāo)注課文題目《十五夜望月》作者及背景介紹李商隱，唐代著名詩(shī)人，及其創(chuàng)作背景板書內(nèi)容規(guī)劃避免過(guò)多裝飾，突出教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了圖文并茂色彩搭配適當(dāng)插入與詩(shī)句相關(guān)的圖片或簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生理解詩(shī)意使用柔和的色調(diào)，如淺藍(lán)、淡黃等，營(yíng)造溫馨的教學(xué)氛圍030201板書風(fēng)格選擇板書實(shí)例展示黑板中央書寫課文題目《十五夜望月》右側(cè)列出課文重點(diǎn)詞匯，并用不同顏色粉筆標(biāo)注下方選取詩(shī)中名句進(jìn)行解析，并配以相關(guān)圖片或簡(jiǎn)筆畫左側(cè)列出作者李商隱的簡(jiǎn)介及創(chuàng)作背景教學(xué)反思與總結(jié)05通過(guò)課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生是否掌握了《十五夜望月》的背景、情感和表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)課堂活動(dòng)的參與程度和興趣。學(xué)生參與度評(píng)估課堂氛圍是否積極、和諧，是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。課堂氛圍教學(xué)效果評(píng)估

存在問(wèn)題分析教學(xué)內(nèi)容難度部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的深層含義和表達(dá)方式理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。教學(xué)方法單一目前的教學(xué)方法以講授為主，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能導(dǎo)致部分學(xué)生失去興趣。學(xué)生個(gè)體差異不同學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在差異，需要針對(duì)不同學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)方案。增加課堂互動(dòng)通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。強(qiáng)化詩(shī)歌背景介紹在講解詩(shī)歌前，詳細(xì)介紹作者生平、時(shí)代背景等元素，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)涵。分層教學(xué)針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和關(guān)注，提高他們的學(xué)習(xí)自信心和成績(jī)。改進(jìn)措施及建議學(xué)生作業(yè)布置與批改06朗讀課文，背誦《十五夜望月》。默寫《十五夜望月》，并解釋詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。搜集并閱讀其他中秋詠月詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的情感。完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。0102030405作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)朗讀、背誦、默寫部分通過(guò)課堂抽查、小組互查等方式進(jìn)行批改，要求學(xué)生讀音準(zhǔn)確、背誦流利、默寫無(wú)誤。詞語(yǔ)解釋部分檢查學(xué)生是否理解詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，是否能夠準(zhǔn)確地解釋詞語(yǔ)。搜集閱讀部分檢查學(xué)生是否按要求搜集了中秋詠月詩(shī)，并進(jìn)行了閱讀。通過(guò)課堂分享、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的情感。課后練習(xí)題部分檢查學(xué)生是否認(rèn)真完成了課后練習(xí)題，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。作業(yè)批改方式及標(biāo)準(zhǔn)01020304大部分學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，提交及時(shí)。及時(shí)性大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確完成朗讀、背誦、默寫等任務(wù)，但在詞語(yǔ)解釋和課后練習(xí)題方面存在一定問(wèn)題