五年級下冊語文《我愛你漢字》同步訓練（含答案）

五年級下冊語文《我愛你，漢字》同步訓練一、基礎運用1．讀下面的小故事，說說你從中得到的啟示。一個學生名叫朱月坡。他平時寫字非常潦草。一天，一位實習老師發(fā)考卷時，竟不認識他寫的姓名，猜測了許久，朗聲叫道：“朱肚皮！”那學生聽了很不高興：“老師，我那“土”是挨著“皮”的?！崩蠋煴傅卣f：“對不起。你這么一潦草，就水土流失了！”2．課文綜合回顧。（1）下列對漢字字體演變的說法有誤的一項是（）。A．金文是鑄刻在銅器上的文字，今天的印章中常用到它B．小篆是從秦國文字發(fā)展而來，是我國最早的統(tǒng)一的文字C．隸書通用于兩漢，是漢字發(fā)展史上的分水嶺D．楷書在南北朝之后占據(jù)主導地位，比隸書更便于書寫和認讀（2）人們把刻在或上的文字叫作甲骨文。甲骨文主要是在時期使用，它是我們目前能見到的最的成熟漢字，字形的圖畫性較強。第一個發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人是代的王懿榮。（3）我國的通用語言和文字是和。3．口語交際。如今，隨著電腦復印機、打印機、傳真機等的普及，小軍不愿意用筆寫字了，說手寫費時、費力，還沒有打印出來的美觀、快速。你支持這種觀點嗎？請你結合本單元的學習，談談你對此事的看法。__________________________________________________________________________________________4．隨著《舌尖上的中國》的熱播，中國的美食文化風靡世界，一個“吃”字，也呈現(xiàn)出更加豐富的內。請根據(jù)下面括號里的提示，在“吃”字后的橫線上分別填上ー個恰當?shù)淖?，使之產生有趣的效果。（1）吃(受人歡迎，受重視)（2）吃(產生嫉妒情緒)（3）吃(特別愛吃、能吃的人)（4）吃(受損失或在某方面條件不利)5．給下列廣告詞“消毒”，恢復這些成語的原貌。例：治結石廣告：大石化小，小石化了——(石)改為(事)（1）某熱水器廣告詞：隨心所浴——（）改為（）（2）某服裝廣告詞：衣表人才——（）改為（）（3）某摩托車廣告詞：騎樂無窮——（）改為（）（4）某燒雞店廣告詞：雞不可失——（）改為（）（5）某止咳藥廣告詞：咳不容緩——（）改為（）6．仿照示例，說說下面的字引發(fā)了你怎樣的想象。示例：“苗”上面是“草”，下面是“田”，合在一起就是“初生的植物長在田里”。（1）“塵”上面是“”，下面是“”，合在一起就是“”。（2）“休”左邊是“”，右邊是“”，合在一起就是“”。7．把下面八個詞組中的“打”字換成不同的動詞。打鼓打魚打水打油打柴打包打電話打電報8．根據(jù)下面圖中字形的變化寫出漢字字體的演變。字體：甲骨文→→→→二、閱讀理解9．課內閱讀。小篆是從戰(zhàn)國時期的秦國文字發(fā)展而來，秦朝統(tǒng)一六國后得到推行，成為我國最早的統(tǒng)一的文字。小篆字形結構穩(wěn)定，線條圓轉，粗細一致，象形意味不明顯。今天的書法作品特別是印章中仍然較多地使用這種字體。隸書形成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢。它將篆書圓轉的線條改為直筆或方筆，象形意味已完全消失，筆畫簡化，書寫方便，漢字的點、橫、撇、捺等基本筆畫已經形成，成為漢字發(fā)展史上古今文字的分水嶺。（1）我國最早統(tǒng)一的文字是。隸書的特點是。（2）漢字發(fā)展史上古今文字的分水嶺是。（3）從漢字的演變表中可以看出，漢字的演變趨勢是。10．閱讀課外片段，完成練習。小學生錯別字研究報告（節(jié)選）小學生的錯別字，可以用“五花八門”來概括。有些錯字，可能是成年人意想不到的，比如將“花瓣”的“瓣”寫成三個“辛”并列，將“血型”的“型”字中的“刂”改成“彡”，等等。我們對記錄的小學生的錯別字進行分析，大體上可以歸納為下面幾類：①多寫筆畫。這類錯別字的主要特點是多寫了某一個筆畫。②少寫筆畫。這類錯別字的主要特點是少寫了某一個筆畫。③筆畫形態(tài)錯誤。這類錯別字的主要特點是將原字的某個筆畫的形態(tài)寫錯了。大多數(shù)情況是：該長的短了，該短的長了；不該帶鉤的帶鉤了；該寫折筆的寫成了彎筆；不該出頭的出頭了，應該出頭的沒出頭；等等。④多寫部件。這類錯別字的主要特點是在原字中添加某個部件，其中有的添加部件后不成字，有的成了另外的字。這種情況多半是因為受到前后字的干擾，也有的是受社會用字不規(guī)范的影響，或者是“想當然”。⑤少寫部件。這類錯別字的主要特點是將原字中的某個部件寫漏了。⑥錯寫部件。這類錯別字的主要特點是將原字的某個部件寫錯了。這又分兩種情況：一是將原字的某個部件寫錯之后，所寫字不成為字；二是將原字的某個部件寫錯之后，所寫字變成了另一個不符合詞義要求的字。如演奏（演秦）、波紋（波汶）。⑦其他的還有改變結構和同音替換。（1）研究報告的內容主要包括四個部分：、、、。上面的片段屬于研究報告的部分。（2）“花瓣”的“瓣”寫成三個“辛”并列，應歸為類的錯別字。（3）選文中將小學生的錯別字分析歸納成了類，如果將①②及④⑤歸成兩類，可以命名為類、類。（4）請你針對“如何讓小學生少寫錯別字”這一問題提出自己的建議。__________________________________________________________________________________________三、寫作題11．習作。我們每天都在和漢字打交道，你是否感受到漢字很有趣呢？請寫一寫自己在學習中與漢字有關的小故事。注意寫出自己的感受和體會，450字左右。

答案解析部分1．【答案】寫字要工工整整，不能潦草，不然就弄笑話?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查概括語段給人的啟示和道理。學生通過感知語段內容，繼而理解語段的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為：寫字要工工整整，不能潦草，不然就弄笑話。

【點評】只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。2．【答案】（1）A（2）龜甲；獸骨；商周；早；清（3）普通話；規(guī)范漢字【解析】【分析】（1）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細漢字字體演變的過程，比較判斷正誤。（2）考查文化常識，在于平時的積累和識記。（3）考查文化常識，在于平時的積累和識記。

故答案為：（1）A（2）龜甲、獸骨、商周、早、清（3）普通話、規(guī)范漢字

【點評】（1）此題考查學生對漢字字體演變的過程的掌握的能力,平時一定要認真區(qū)別、識記。主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。（2）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。3．【答案】文字是書法是一種藝術，是一種文化的傳承，是電腦打印所替代不了的。【解析】【分析】談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語病。

故答案為：文字是書法是一種藝術，是一種文化的傳承，是電腦打印所替代不了的。

【點評】此題屬于開放性試題，結合題目的要求和個人的認識,表述合理，文通句順即可。4．【答案】（1）香（2）醋（3）貨（4）虧【解析】【分析】本題考查學生對詞義的掌握，本題中的名詞都有一些代稱，而不是其表面意思。它是隨著社會的發(fā)展，被人們賦予了新的含義。所以這需要平時的積累。

（1）受人歡迎，受重視——吃香；

（2）產生嫉妒情緒——吃醋；

（3）特別愛吃、能吃的人——吃貨；

（4）受損失或在某方面條件不利——吃虧。

故答案為：（1）香；（2）醋；（3）貨；（4）虧。

【點評】解答本題的關鍵是需要學生在日常生活中對詞語的積累與運用，了解詞義之后即可順利解答本題。5．【答案】（1）浴；欲（2）衣；一（3）騎；其（4）雞；機（5）咳；刻【解析】【分析】此題是考查同音字的辨析，改正錯別字。認真分析詞語中哪個字用錯了，應該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。

故答案為：

（1）浴、欲

（2）衣、一

（3）騎、其

（4）雞、機

（5）咳、刻

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。6．【答案】（1）小；土；細小的土就是灰塵（2）人；木；人靠著樹休息【解析】【分析】本題旨在考查學生表達能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個相同或相似的句式，能做到語意連貫，表述只要合理即可。

（1）“塵”上面是“小”，下面是“土”，合在一起就是“細小的土就是灰塵”。

（2）“休”左邊是“人”，右邊是“木”，合在一起就是“人靠著樹休息”。

故答案為：（1）小；土；細小的土就是灰塵

（2）人；木；人靠著樹休息

【點評】本題主要考查學生的模仿能力、語言表達能力，言之有理即可。7．【答案】敲鼓；釣魚；挑水；榨油；砍柴；裝包；撥電話；發(fā)電報【解析】【分析】這道題從結構上看是“動詞+名詞”。把“打”字換成不同的動詞，使意思不變，如：敲鼓、釣魚、挑水、榨油、砍柴、裝包、撥電話、發(fā)電報?！军c評】從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結構，平時學生還應對這類詞進行積累，增加詞匯量。8．【答案】金文；小篆；隸書；楷書【解析】【分析】考查文化常識，在于平時的積累和識記。

故答案為：金文、小篆、隸書、楷書

【點評】主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。9．【答案】（1）小篆；筆畫簡單、書寫方便（2）隸書的出現(xiàn)（3）越來越簡單，書寫越來越方便【解析】【分析】（1）、（2）考查對選文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀選文整體感知文章內容，就能找到答案。

（3）解答時要帶著問題讀選文整體感知文章內容，鎖定(相關信息)所填的范圍，再用簡潔的語言概括出來即可。

故答案為：（1）1、小篆2、筆畫簡單、書寫方便

（2）隸書的出現(xiàn)

（3）越來越簡單，書寫越來越方便

【點評】（1）、（2）此題考查在理解選文的基礎上篩選相關信息的能力。

（3）此題考查在理解選文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。10．【答案】（1）問題的提出；研究方法；資料整理；研究結論；研究結論（2）錯寫部件（3）八；增減筆畫；增減部件（4）可以利用形聲字的規(guī)律記字形；根據(jù)漢字的構字特點來學習漢字；做個錯字本，經常翻看；等等。【解析】【分析】（1）這是對研究報告內容的考查。學生應了解常見的研究報告的內容，問題的提出、研究方法、資料整理、研究結論；作答時要結合語境，抓住標志性詞語來判斷。（2）解答時要帶著問題整體感知短文內容，結合第6自然段判斷。（3）本題主要考查對短文內容的理解能力。解答本題，需要仔細閱讀短文的內容，然后結合題目提供的信息進行補充填空即可。（4）談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的內容，二要結合個人的認識，言之有理即可。

故答案為：（1）問題的提出、研究方法、資料整理、研究結論、研究結論（2）錯寫部件（3）八、增減筆畫、增減部件（4）可以利用形聲字的規(guī)律記字形；根據(jù)漢字的構字特點來學習漢字；做個錯字本，經常翻看；等等。

【點評】（1）考查學生對研究報告內容的考查的掌握。要求學生能判斷，會應用。（2）此題考查在理解短文的基礎上對漢字錯誤類別判斷的能力。（3）這道題是按選文短文內容填空，一定要理解選文短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（4）此題屬于開放性試題，結