蘇少版小學(xué)音樂三年級上冊第六單元備課(馬恩燕)

蘇少版小學(xué)音樂三年級上冊第六單元備課單元第六單元牧笛聲聲計劃課時4課時教學(xué)內(nèi)容唱：《牧童之歌》《牧羊女》聽：《牧童短笛》《聽一陣陣歌聲》動：歌表演（牧童之歌）奏：豎笛練習(xí)（六）教學(xué)目標(biāo)1.能自主參與到各項音樂活動中，知道音樂來源于生活，感受牧歌和草原民歌的基本特點，并嘗試用不同的方式表現(xiàn)牧歌和草原民歌的特色與美。2.對比聆聽《牧童短笛》的主題，感受音樂形象與情緒的變化，加深對主題旋律的印象，并嘗試為作品劃分?jǐn)嗦?。通過聆聽《聽一陣陣歌聲》，感受德國牧場音樂的風(fēng)采，體驗卡農(nóng)的形式特點。3.演唱歌曲《牧童之歌》與《牧羊女》，練習(xí)用舒展、快樂的歌聲來表達(dá)內(nèi)心的感受和歌曲的不同風(fēng)格。通過《牧童之歌》的綜合表演，鍛煉合作表演的能力，豐富表現(xiàn)手段多樣的體驗。4、認(rèn)識力度記號p、mp、mf、f,能將其運用到歌曲的表現(xiàn)中；嘗試用卡農(nóng)的形式表現(xiàn)簡單的旋律；熟悉已學(xué)的音名與相應(yīng)的柯爾文手勢，能在《牧童之歌》中找出，并按高低順序排列。5.學(xué)習(xí)音高八孔豎笛re’的吹奏指法，能演奏由sol、la、ti、do’、re’五個音組成的樂曲《布谷》。

單元第六單元牧笛聲聲課時安排第一課時授課時間教學(xué)內(nèi)容1．唱：《牧童之歌》2．動：歌表演教學(xué)目標(biāo)1．通過演唱《牧童之歌》，了解牧童的生活。2．能用不同的方式參與到音樂活動中，并能客觀地評價自己和他人的表演活動。重難點重點：能創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《牧童之歌》。難點：《牧童之歌》中的連續(xù)的附點的演唱。教具鋼琴、課件、雙響筒等教學(xué)過程教學(xué)過程主備復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情景，感受生活1、播放《美麗的草原我的家》學(xué)生聽音樂拍手進(jìn)入教室（圖片展示美麗的草原）2、師：歡迎同學(xué)們進(jìn)入愉快的音樂課堂。今天老師給大家?guī)砹艘桓碑?，你們看畫中畫的是什么？生：我看到了大草原……師：對，有一位小牧童說要帶我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下大草原那美麗的自然風(fēng)光，你們想去嗎？二、歌曲教學(xué)1、播放《牧童之歌》，師：那可要豎起你的小耳朵聽仔細(xì)了！這個美麗的草原在什么地方？1）學(xué)生回答：天山2）介紹天山在《牧童之歌》伴奏樂中，邊講解邊播放多媒體課件2、聽范唱師：小牧童的生活環(huán)境是多么令人向往呀，他的放牧生活更是悠閑自得，讓我們跟隨著小牧童一起去感受他們幸福的放牧生活吧。仔細(xì)聽，歌中唱了哪些內(nèi)容？比一比，誰聽得更認(rèn)真?。ǚ鸥枨?、朗讀歌詞（多媒體展示歌詞）師：同學(xué)們回答得非常正確，下面聽聽老師是怎樣朗讀歌詞的。教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地齊讀一遍。附點地方單獨訓(xùn)練，可以加上手勢。從剛才的朗讀中，你感受到了小牧童怎樣的心情？4、用“啦”延長歌曲旋律。師：小牧童用歌聲來表達(dá)了自己愉快的心情，歌曲的旋律有什么特點？讓我們帶著歡快的心情，跟老師用“啦”來哼唱歌曲的旋律。5、輕聲哼唱歌曲。師：你們學(xué)得可真快，現(xiàn)在能不能跟著老師的琴聲把歌詞放進(jìn)去唱一唱呢？一起來試試吧。（琴伴奏慢）6、解決附點的演唱師：唱得真不錯，不過老師覺得你們還沒有把小牧童騎在馬背上放牧?xí)r高興的心情完全體現(xiàn)出來，跟老師來唱一唱這兩句?。ǜ煟含F(xiàn)在我們再來唱一唱這首歌曲，思考：你感覺跟剛才有什么不同？（琴伴奏稍快）（如果學(xué)生唱的還沒達(dá)到老師的要求，教師可以夸張的模仿學(xué)生唱一唱，讓他們直觀的看到自己的不足）7、通過剛才的學(xué)習(xí)，我相信大家已經(jīng)感受到了小牧童放牧?xí)r高興的心情，讓我們再次盡情地唱一唱這首歌吧！（放伴奏錄音演唱）8、指導(dǎo)多種方式演唱師：剛才我們用了中速來演唱這首歌曲，給人歡快活潑的感覺，不知道用慢速來演唱效果怎么樣？我們來試試?。ǚ庞崎e版的伴奏）師：用慢速也很舒服，感覺悠閑自在。同一首歌曲，不同的演唱速度能給人帶來不同的感受。唱得也不錯，我從同學(xué)們的聲音里、表情里都能感受到，小牧童快樂、高興的心情。在這美麗的草原上，除了小牧童快樂的歌聲以外，還會有什么聲音呢?誰能模仿一下？（風(fēng)聲、牛羊聲、馬蹄聲、鈴鐺聲）9、嘗試各種處理方案師：天山的小牧童騎的是馬，我們可以彈舌模仿馬蹄聲還能選擇樂器（雙響筒）來模仿馬蹄聲。師：（找學(xué)生試敲）敲得怎么樣？找?guī)讉€敲得好得演奏。師：同學(xué)們表演的真棒！要讓我們的歌曲更歡快，還可以怎么做？（沒有拿到樂器的跟著老師一起做騎馬的姿勢跳舞。）三、拓展師：在這草原上居住著許多少數(shù)民族，你知道有哪些嗎？這些少數(shù)民族人民用他們勤勞的雙手把草原裝扮得如此美麗，讓我們來欣賞欣賞他們的豐姿吧！四、課堂小結(jié)這節(jié)課你覺得快樂嗎？在快樂地學(xué)習(xí)中你學(xué)到了什么？（認(rèn)識了附點；知道了牧童是怎樣放牧的；明白了同一首歌曲，不同的演唱速度能給人帶來不同的感受；學(xué)會了《牧童之歌》這首歌曲……）教學(xué)反思

單元第六單元牧笛聲聲課時安排第二課時授課時間教學(xué)內(nèi)容聽：《牧童短笛》教學(xué)目標(biāo)1.聽辨不同樂段的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。2.聯(lián)想樂曲的情景，發(fā)展學(xué)生的想象力。3.通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和熱愛自然的情感。重難點1.聽辨樂曲的結(jié)構(gòu)，了解樂曲的背景。2.聽辨樂曲不同樂段的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。教具鋼琴、課件等教學(xué)過程教學(xué)過程主備復(fù)備一、組織教學(xué)：師生問好。同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。二、欣賞教學(xué)：（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。第一樂段速度徐緩，旋律流暢優(yōu)美；第二樂段速度歡快，旋律歡快；第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段1=C，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。在這一樂段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫，用圖畫來幫助學(xué)生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵、表揚，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了……（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。三、小結(jié)教學(xué)反思

單元第六單元牧笛聲聲課時安排第三課時授課時間教學(xué)內(nèi)容1.唱：《牧羊女》2.認(rèn)：力度記號3.成長的足跡：聽辨力度教學(xué)目標(biāo)1.正確運用力度記號，按三拍子強(qiáng)弱規(guī)律演唱歌曲《牧羊女》，并用豎笛吹奏。2.用柔美連貫的聲音表現(xiàn)歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的意境，體會歌曲表達(dá)的牧羊女對美好生活的熱愛之情。重難點重點：用柔美連貫的聲音表現(xiàn)歌曲三拍子韻律。難點：認(rèn)識力度記號，聽辨樂曲中的力度變化。在節(jié)奏練習(xí)、歌曲、視唱曲中加以應(yīng)用。教具鋼琴、多媒體、豎笛等教學(xué)過程教學(xué)過程主備復(fù)備教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好二、導(dǎo)入新課老師給同學(xué)們帶來一段歌曲。請你猜一猜老師在歌中扮演的是什么角色？（出示課題）三、新課教學(xué)1.聽歌曲：（1）完整地聽《牧羊女》看草原羊群圖片，感受歌曲情緒（2）出示歌曲再聽范唱，跟音樂默唱。歌中唱到哪些景物？2（1）想像圖中牧羊女在看什么？心情怎樣？（2）請兩位學(xué)生戴上頭飾表演掉隊淘氣的小羊，引導(dǎo)學(xué)生體會牧羊女的心情和傾聽小羊的叫聲，注意力度變化。認(rèn)力度記號:p、mp、mf、f，用聲音、拍手等方式表現(xiàn)力度變化。（3）成長的足跡：師生、生生合作唱第三樂句，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表現(xiàn)力度變化。（4）小羊歸隊了，牧羊女又愉快地唱起了歌。（生唱第二段的第三樂句）(5)小河水聽到牧羊女歌聲也歡騰起來。（生唱第三段的第三樂句）3.完整地聽范唱，一共有幾個樂句？歌里有沒有你熟悉的樂句？整體感受旋律舒展、流暢的特點和歌曲熱情美好的意境。4.學(xué)唱歌曲（1）看歌譜聽琴聲，拍歌曲節(jié)奏，找相似樂句（第1、2、4樂句）（2）用lü哼唱旋律，結(jié)合柯爾文手勢糾正音高（3）跟琴聲按節(jié)奏讀第一段歌詞（4）唱歌曲，注意第一段歌曲中一字對兩音的音準(zhǔn)節(jié)奏（5）運用力度變化，處理歌曲第一段（6）自學(xué)第二、三段歌曲5.表現(xiàn)歌曲（1）運用力度變化處理歌曲，完整演唱（2）跟著音樂默唱，注意演唱形式，請學(xué)生用齊唱、領(lǐng)唱的演唱形式表現(xiàn)歌曲，師生進(jìn)行評價（3）以歌曲為背景音樂，學(xué)生戴上頭飾歌表演：邊唱歌曲邊表演。跟老師學(xué)做第一、二段動作，同座同學(xué)合作，創(chuàng)編第三段歌曲動作。相似樂句動作可以一樣，突出表現(xiàn)第三樂句的不同。（4）用碰鈴和豎笛為歌曲伴奏三、課堂小結(jié)，結(jié)束本課時教學(xué)1.今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？有哪些收獲？2.可愛的小羊們，讓我們唱著歌愉快地去尋找下一片廣闊的草地吧！教學(xué)反思

單元第六單元牧笛聲聲課時安排第四課時授課時間教學(xué)內(nèi)容1.聽：《聽一陣陣歌聲》2．奏：《豎笛練習(xí)》（六）3．成長的足跡：聽辨民歌教學(xué)目標(biāo)1．通過聆聽《聽一陣陣歌聲》，感受德國牧場音樂的風(fēng)采，體驗卡農(nóng)的形式特點。2．學(xué)習(xí)豎笛re′的指法。3．復(fù)習(xí)單元內(nèi)容，留下成長的足跡，提高學(xué)生聽辨力度、地方民歌的能力。重難點重點：1.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的豎笛學(xué)習(xí)的常規(guī)。2.體驗卡農(nóng)的形式特點，增強(qiáng)合作意識和能力。3.通過聽辨、演唱表現(xiàn)力度變化。難點：豎笛曲《布谷》的三拍子韻律及re′的氣息、指法教具鋼琴、多媒體、豎笛等教學(xué)過程教學(xué)過程主備復(fù)備一、組織教學(xué)：師生問好。二、成長的足跡1．有表情地演唱《牧童之歌》2.以唱、奏、舞等形式分組合作表演歌曲《牧童之歌》引導(dǎo)學(xué)生表演設(shè)計時，注意各類人數(shù)比例，以唱為主，奏為輔，舞次之。3.加入打擊樂器為歌曲伴奏。4.聽同伴用不同力度演唱《牧羊女》的第三樂句，再將力度記號填在方框里。5.聽一聽、唱一唱、說一說，歌曲是什么地方的民歌。三、欣賞《聽一陣陣歌聲》1.聽童聲合唱《聽一陣陣歌聲》，感受歌曲是幾拍子的，師介紹歌曲。2.再聽歌曲是什么演唱形式？指導(dǎo)學(xué)生看懂書上