2023年湖南長沙中考模擬題匯編：文學作品閱讀教師（）

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師大附中集團一模

（三）文學作品閱讀（共14分）

閱讀下面的文章，完成17~1919題。

南泥灣

侯發(fā)山

①直到父親去世，我才解開他身上所有的謎。

②我剛剛懂事的時候，曾問過父親：“大，我的爺爺奶奶呢，我怎么沒見過他們？”父親說：“你沒見過，我也沒見過?！备赣H說這話的時候，冷冰冰的。我曾好奇地問過母親，母親說父親是“流浪”到他們村的，只說自己是個孤兒。后來，我查了查資料，父親是1961年來的。當時，受自然災害的影響，好多人四處流浪，父親所說的話應該屬實。我所在的村子是米脂的一個小山村，有的是土地，只要不惜力氣，便餓不死人。父親可能是奔著這個來的。他當時20歲，已經(jīng)是一個成年人了。姥爺家沒有男孩，看他老實，便收留了他。三年后，與母親入贅成婚。我出生后，依照入贅的習俗，姓氏隨母。

③后來搞運動，父親因為是外來人口且身份不明成了批斗對象，經(jīng)常被喊來叫去。他每次回來，身上少不了帶著傷疤。母親忍不住哭哭啼啼，他就瞪母親：“哭啥哭？我還沒死呢！”母親便不哭了。有一天，那些批斗父親的人來抄家，從家里找到一個保存完好的箱子，里邊有一個小包裹，沒想到打開包裹，竟是兩張烈士證書，一張是爺爺?shù)?，一張是奶奶的！至此，大家才知道，我的父親是烈士的遺孤，我的爺爺和奶奶在抗戰(zhàn)中犧牲了。

④當時，我已經(jīng)上初中，我不是一般的懂事，我想為父親討個公道。父親沒好氣地對我說：“戰(zhàn)場上死的人多著呢，有的連個后代都沒有，他們找誰說去？”說實話，我不只是想為父親要個待遇，也想為母親、為我自己討點好處，看到父親如此固執(zhí)，我便死了心。

⑤得知父親的身份后，村里人不再找他的茬兒。父親難得“清閑”，一心一意地開墾荒地，除了下雨落雪，他都在山上的旮旯角落忙活，這里扒扒，那里壘壘，都給弄出規(guī)則不一的地來。那時還是大集體，土地還沒有分包到人，他把那些開墾出來的土地交給公家。有的地塊小，其實根本算不上地，僅能站下一頭牛，生產(chǎn)隊不要，他便自己撒下種子，或菜，或莊稼。

⑥到了1982年，我已經(jīng)上高中了。榆林市來了幾個人，找到父親，要落實政策，為他恢復工作。這時候，我才明白，父親原在榆林市某廠礦工作，六十年代初，國家遭遇三年自然災害，父親響應國家返鄉(xiāng)務農(nóng)的號召，主動報了名。出乎所有人的預料，父親拒絕了。來人不忍放棄，再三懇請，父親說：“我已經(jīng)四十來歲了，還去干啥？把崗位留給年輕人吧?！辈恢褂芰謥淼娜耸?，我和母親也很失望。父親不滿我和母親的表現(xiàn)，說：“當農(nóng)民咋啦？種地吃糧，問心無愧?！?/p>

⑦父親的老家是河南的，他為什么沒有回老家卻來到了米脂？我還有疑惑?！袄霞覜]親人了，那地方也難再說，米脂的婆娘，綏德的漢。”父親說到這里，赧然一笑，不自然地撓了撓頭，算是回應母親的嗔怪。

⑧我沒考上大學，回到了農(nóng)村。這時候，土地已經(jīng)承包到戶，父親的干勁更足了。天不亮就帶著我下地，晚上星星出來了，還在地里忙活。在我們那個村，年年就屬我家打的糧食多。吃不完，便積攢起來，遇到哪里有了難，捐，可勁兒地捐。為此，家人沒少跟他鬧別扭。

⑨2021年夏的一天，父親忽然感覺身體不適。我要送他去醫(yī)院，他說：“我知道自個兒的病，上醫(yī)院白花錢。八十個春夏秋冬了，就是一臺機器也該歇歇了?！北M管父親這樣說，我還是請了村醫(yī)。村醫(yī)診斷后，留下話：“趕緊準備后事吧?！?/p>

⑩沒過兩天，父親便溘然長逝。老人家臨咽氣的時候，用微弱的聲音告訴我：“我是在南泥灣出生的，剛滿一歲，你奶奶和你爺爺一道南下上了前線······是南泥灣的南瓜湯、小米粥把我養(yǎng)活大的。我來到米脂，總想著離南泥灣近一些，有機會回去看一看。”那一刻，我終于明白了父親。我依照父親的遺愿，背著他的骨灰來到了南泥灣。

我一直羞于說出父親的名字，現(xiàn)在可以驕傲地告訴大家：他老人家的大號叫南泥灣。這是他在南泥灣時那些叔叔嬸嬸給起的昵稱，他一直沒改過。就如同南泥灣的叔叔嬸嬸們教給他的東西，也一直沒有忘記過。父親去世后，我征求母親的意見，把姓改成了“南”。

（選自《微型小說選刊》2022年第3期，有刪改）

17．請梳理出小說中與“解謎”相關的情節(jié)，補全下表。（2分）

謎團謎底父親的形象

父親的身世不明父親是烈士遺孤①

父親不回河南老家選擇來到米脂②重情重義

小說第四段說到“我不是一般的懂事”，這里的“懂事”具體指什么內(nèi)容？在文中有何作用？（5分）答：

答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19．“南泥灣”只是父親的昵稱，不是真名，而“我”卻在父親去世后把姓改成了“南”。試分析設計“我”改姓這一行為有何用意。（7分）答：

答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17．①為人低調(diào)②米脂離南泥灣近，想要找機會回去看看養(yǎng)活他的南泥灣（每空1分）

18．“懂事”是指“我”認識到父親作為烈士遺孤應該得到更好的對待，而“我”和母親也應該得到一些好處。（2分）作用：將“我”和父親對烈士遺孤身份的不同態(tài)度作對比（1分），突出了父親低調(diào)隱忍、一心為公的高大形象。（2分）

19．①說明我理解了南泥灣對父親的重要性，南泥灣是父親的出生地、成長地，也是父親一生牽掛向往的地方。（2分

②說明我明白了南泥灣是父親的精神發(fā)源地，父親為人低調(diào)、勤勞善良、一心為公、樂于奉獻，這都體現(xiàn)了“南泥灣”精神。（2分）③說明“我”深受父親精神的感染，延續(xù)了父親的精神，也延續(xù)了代代相傳的“南泥灣”革命精神和傳統(tǒng)。（3分）

長郡集團一模

（三）文學作品閱讀（共14分）

閱讀下面的文字，完成17～19題。

碑

孫犁

趙莊村南有三間土坯房，一圈籬笆墻，面臨著滹沱河，那是趙老金的家。

自從敵人在河南岸安上炮樓，老人整天到河邊去，有魚沒魚，就在這里待一天。看看天邊的山影，看看滹沱河從天的邊緣那里白茫茫地流下來，像一條銀帶，在趙莊的村南曲斂了一下，就又奔到遠遠的東方去了。

“五一”（事變）以后，這里一向是常住八路軍和工作人員的。這些日子，每逢趙老金睡下了，母親和女兒到了東間，把窗戶密密地遮起來，一盞小小的菜油燈掛在機子的欄桿上，女兒登上機子，母親就紡起線來。

現(xiàn)在是十月底的天氣，夜深了，河灘上起了風，聽見沙子飛揚的聲音。窗戶也呼打呼打地響。屋里是紡車嗡嗡和機子挺拍挺拍的合奏。

母親忽然聽見窗戶上啪啪地響了兩下，她停了一下紡車，以為是風吹的，就又紡起來。立時又是“啪啪啪”的三下，這回是這么清楚，連機子上的女兒也聽見了，轉眼望著這里。

母親把耳朵貼到窗紙上去，外面就有這么一聲非常清楚、熟悉又親熱的聲音：“大娘！”

“李連長來了！”母親一下就出溜下炕來，摘下燈來，到外間去開了門。

老李一閃進來，隨手又關了門，說：“大伯在家嗎？”

“在家里。”

“我們有十幾個人要過河，河里漲了水，天氣又涼不好浮。看見河邊有一只小船，我們又不會駛，叫起大伯來幫幫忙?！?/p>

女兒聽著，連忙從機子上下來到西間去了。

看見老李那么急的站不住腳，大娘眼里有些酸，“你知道你們這些日子沒來，我是多么想你們呀！”

老李心里也有很多話要說，可是他只能笑著說：“我們也想你，大娘。我們有緊急的任務?！?/p>

“那你就快點吧！”大娘嘆息地向著西間喊了一聲。

“來了。走吧，同志?！壁w老金已經(jīng)穿好衣服，在外間等候了。

大娘掩好門，回到屋里，和女兒坐在炕上。她聽著，河灘里的風更大了，什么聲音也聽不見。風殺了，一股寒氣從窗子里透進來。

趙老金回來，他的胡子和鬢角上掛著一層霜雪。他很憂愁地說：“變天了，趕上了這么個壞天氣。要是今夜封了河，他們就不好過來了?！?/p>

一家三口，惦記著那十幾個人，放心不下。

早晨，天沒亮，大娘就去開了門。滿天滿地霜雪，草垛上、樹枝上全掛滿了。樹枝垂下來，霜花沙沙的飄落。河灘里白茫茫什么也看不見。當大娘正要轉身回到屋里的時候，在河南邊響起一梭機槍。這是一個信號，平原上的一次殘酷戰(zhàn)斗開始了。機槍一梭連一梭，響成一個聲音。中間是清脆沉著的步槍聲。一家人三步兩步跑到堤埝上，朝南望著。

趙老金忘記了那飛蝗一樣的子彈，探著身子望著河那邊。他看見那一小隊人退到了河邊。當他們一看出河里已經(jīng)結了冰，中間的水又是那么兇的時候，微微躊躇了一下。但是立刻就又轉過身去了，他們用河岸作掩護，開始向三面的敵人瘋狂的射擊。趙老金看見就在那煙火里面，這一小隊人鉆了出來，先后跳到河里去了。他們跳進結冰的河里，用槍托敲打著前面的冰，想快些撲到河中間去。但是腿上一陣麻木，心臟一收縮，他們失去了知覺，沉下去了。

趙老金他們冒著極大的危險跑到河邊，也只能救回來兩個戰(zhàn)士。他們被水濕透的衣裳，叫冷風一吹，立時就結成了冰。

“同志！你們昨晚上過去了多少人？”

“二十個。就剩我們兩個人了！”戰(zhàn)士們說。

“老李呢？”

“李連長死在河里了。”

過了兩天，天氣又暖和了些。太陽很好，趙老金吃過午飯，一句話也不說，就到河邊去了。他把網(wǎng)放在一邊，坐在沙灘上抽一袋煙。河邊的冰，叫太陽一照，乒乓地響，反射著太陽光，射的人眼花。趙老金往河那邊望過去，小麥地直展到看不清楚的遠地方，才是一抹黑色的樹林，一個村莊。村莊邊上露出黃色的炮樓，趙老金把眼收回來。他好像又看見那一小隊人從這鋪滿小麥的田地里滾過來，縱身到這奔流不息的水里。

他站立起來，站到自己修好的一個小壩上去。他記得很清楚，那兩個戰(zhàn)士是從這個地方爬上岸來的。他撒下網(wǎng)去，他一網(wǎng)又一網(wǎng)地撒下去，慢慢地拉上來，每次都是嘆一口氣。他在心里祝告著，能把老李他們的尸首打撈上來就好了，哪怕打撈上一支槍來呢！幾天來只打上一只軍鞋和一條空的子彈袋。就這點東西吧，他也很珍重地把他們鋪展開曬到河灘上。

這些日子，大娘哭的兩只眼睛通紅。女兒一刻不停地織著自己的布，她用力推送著機子，兩只眼狠狠地瞪著那來往穿送的梭轉。她用力踏著蹬板，用力卷著布。有時她到河岸上去叫爹吃飯，在傍晚的陽光里，她望著水發(fā)一會兒呆，她覺得她的心里也有一股東西流走了。

老頭固執(zhí)得要命，每天到那個地方去撒網(wǎng)。一直到冬天，要封河了，他還是每天早晨攜帶一把長柄的木錘，把那個小魚場砸開，“你在別處結冰可以，這地方得開著！”于是，在冰底下憋悶一夜的水，一下就冒了上來，然后就又聽見那奔騰號叫的流水的聲音了。這聲音使老人的心平靜一些。他輕輕地撤著網(wǎng)。他不是打魚，他是打撈一種力量，打撈那些英雄們的靈魂。

那渾黃的水，那卷走白沙又鋪下肥土的河，長年不息地流，永遠叫的是一個聲音。固執(zhí)的聲音，百折不回的聲音。站立在河邊的老人，就是平原上的一幢紀念碑。

（一九四六年于冀中）

17．請簡要概括小說講述了一個什么故事。（3分）

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18．小說中有多處環(huán)境描寫，請賞析文章中畫橫線的句子。（4分）

滿天滿地霜雪，草垛上、樹枝上全掛滿了。樹枝垂下來，霜花沙沙的飄落。河灘里白茫茫什么也看不見。

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19．小說以“碑”為標題，請結合全文內(nèi)容和主旨探究其多重意蘊。（7分）

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17．小說講述了趙莊村普通村民趙老金幫助八路軍戰(zhàn)士渡河；（1分）戰(zhàn)士們被敵軍圍堵，大多喪命冰河；（1分）趙老金執(zhí)著打撈戰(zhàn)士們遺物的故事。（1分）

18．①寫出了天氣的惡劣，為下文戰(zhàn)士們命喪冰河交代了天氣原因；②為即將登場的一場戰(zhàn)斗渲染了緊張肅殺的氛圍；③烘托了一家三口擔心戰(zhàn)士的沉重心情。（寫出一點給2分，寫出兩點給3分，寫出三點給4分）

19．①“碑”指在河邊固執(zhí)打撈的趙老金，他是八路軍戰(zhàn)士的見證者和紀念者。②“碑”喻指保家衛(wèi)民的八路軍英雄，昭示他們的戰(zhàn)斗精神和犧牲精神永垂不朽。③“碑”聯(lián)結著軍與民，象征軍民一家親的魚水情和擁軍愛民的優(yōu)良傳統(tǒng)。（每點2分，如有其他解析，合理亦可酌情給分。能結合“碑”的表層意義和深層意義作答即可給7分）

麓山國際第一次月考

（三）文學作品閱讀（共14分）

春天里的油菜花

郝俊

①春天里的油菜花，金色耀眼，讓人心生燦爛，感到欣喜。三四月的時光里，千朵萬朵的黃花攢足了勁在田野里肆意地開著。它們以種子的物態(tài)鉆入地下時，隱忍著春寒，默默地蠕動，抱著咬定大地的信念，在破土而出的那一刻，把春天一毫米一毫米，一厘米一厘米地抬高。每次站在田間地頭，看著金燦燦的油菜花一片片地鋪展開來，我總會覺得，這才是土地美麗富足的樣子，才是春天應有的打扮。

②我喜歡待在一眼望不到邊的油菜花地里。置身花叢中，先是由近到遠地看，隨著視野的快速擴展，會感到春天是如此絢爛和遼闊；然后，將視線由遠及近地往回移，會發(fā)現(xiàn)所有的色彩和芬芳幾乎是撲面而來，無限的美好頃刻間向內(nèi)心灌注，澎湃的心潮隨著花海跌宕起伏。

③油菜花的莖稈雖柔軟，但站姿筆挺，精神抖擻。它的花形簡單，四片鵝黃色的花瓣，兩兩相對，呈十字形排列。有風的時候，那薄如宣紙的花瓣會在風中輕輕地顫動。中間的花蕊清楚可見，顏色與花瓣相近，十分協(xié)調(diào)。

④樸素、純粹是油菜花的品性，它們總是這般陽光、開朗，透著一股莊稼人的大方和豪氣。油菜花的花瓣雖小，但開得爽快，開得盡興。如果說一朵花就是一張笑臉，那么油菜花應該是開懷大笑的表情，笑起來無拘無束、天真爛漫。

⑤記憶里，兒時在油菜花田間玩耍，算是我人生中最早的“賞花”經(jīng)歷。我從小生活在江漢平原南部一個小鎮(zhèn)，常跟著父母到農(nóng)村親戚家。如果正值油菜花開的時節(jié)，親戚家的孩子就會帶我去油菜花地。有一次，我們在田埂上玩耍，跑了一會兒，發(fā)現(xiàn)身邊的油菜花也像是在和我們做游戲，我們越是跑得快，兩邊的油菜花就會越來越快地“跑”向我們。有時，它們“跑”得跌跌撞撞，幾乎要摔倒，但從來沒有倒過地。倒是我們偶爾會摔一跤，爬起來后，看到每一株油菜花都站得穩(wěn)穩(wěn)當當，還是一副“笑嘻嘻”的表情。

⑥等稍稍長大一點，我們對油菜花的了解更多了些。油菜花的盛花期約一個月，不同地區(qū)的開花時間不同。在我家鄉(xiāng)，2月底到3月初長出花苞，很快進入初花期；3月中下旬到4月上旬成片盛放；4月下旬花落，開始結籽；一個月后，油菜籽成熟，迎來收獲期。這成熟的油菜籽就是莊稼人期待的果實，榨出來的油便是菜籽油。我從小吃菜籽油，那一股特有的清香早已縈繞于心，現(xiàn)在家里做菜還是習慣用萊籽油。

⑦油菜花的實用價值無需多言，近年來，油菜花還成為備受青睞的觀光資源。隨著鄉(xiāng)村旅游的日益發(fā)展，很多地方的油菜花地被打造成一道道亮眼的田園景觀。在我生活的廣州周邊，就有以觀賞油菜花為主的旅游景點。前段時間，我去近郊的一個村子看油菜花，發(fā)現(xiàn)前來踏肯賞花的人真不少。花叢中有專注寫生的學生，有精心選景的攝影愛好者，有細細賞花的游客，這些愛花人成為這幅鄉(xiāng)村畫卷中又一道美麗的景致。

⑧景區(qū)的油菜花似乎比別處的油菜花更愛熱鬧，它們怒放的姿態(tài)，仿佛是在大聲歌唱。如果說一朵油菜花是興高采烈地獨唱，那么眼前這千千萬萬朵花，則是齊刷刷地列隊，然后一起扯開嗓子，開始一場氣勢磅礴的大合唱。

⑨油菜花沒有驚艷的姿容，就是一種簡單的美，卻足以動人心魄。我坐在田埂上，四周的油萊花便圍了過來，像是和我打招呼，那一刻，我感到了他鄉(xiāng)遇故知的親切。這遍地的油萊花、不只是一場盛大的花事，更是一場不負春光的農(nóng)事，是記憶深處的一方水土，一方人情。

（選文有改動）

17．根文章內(nèi)容，填寫下表。（2分）

時間賞花經(jīng)歷油菜花的特點或情態(tài)

兒時記憶里人生最早的“賞花”經(jīng)歷穩(wěn)當、爛漫

長大后每次站在田間地頭賞花①

前段時間去近郊的景點看油菜花②

①筆挺、抖擻②熱烈、磅礴

18.請賞析文章第①段畫線句子。（5分）

三四月的時光里，千朵萬朵的黃花攢足了勁在田野里肆意地開著。它們以種子的物態(tài)鉆入地下時，隱忍著春寒，默默地蠕動，抱著咬定大地的信念，在破土而出的那一刻，把春天一毫米一毫米，一厘米一厘米地抬高。

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①運用了擬人手法，賦予油菜花以人的情態(tài)，寫出了油菜花動人心魄的美。

②“一毫米一毫米”“一厘米一厘米”寫出了油菜種子破土而出的情形，體現(xiàn)了油菜花堅韌不拔，生命力旺盛的特點。③表述出對油菜花由衷的贊美喜愛之情。

19.請談談你對文章最后一段劃線句的理解。從原文和兩則鏈接材料中，你讀出了油菜花怎樣的“風骨”？對此，你有怎樣的感悟或思考？（7分）

鏈接材料一：

那舉向天空的黃色拳頭，肯定握著一種誓言。你肯定想不到，那足金的花瓣是來自地下的一雙雙深沉眼睛，深情地守望著天空，與大地所守在一起，風來而去，寒來暑往，書寫一種無言的靜關；那纖細的花蕊是無邪的胸懷里進發(fā)出的一束束光芒：甚至那翠綠的葉片是種子在風中追寄給天空、蜂蝶、鳥雀的一方潔凈手怕。

河岸邊、田壟間、小路旁、堂屋后，甚至一些郊區(qū)的垃圾堆里，你都能輕易找到它們的影子。它們緊緊地團結在一起，像一支儀態(tài)矯健的儀仗隊，在田野里排練春天的舞蹈。你拿著相機對準它們，由衷地感慨，瞬間按下快門，企圖定格這份無言的美。你做出好看的姿態(tài)，想與大地上美好的事物產(chǎn)生關聯(lián)。它們就那樣自我地站著，不為你忽長忽短的鏡頭所動，不為你過于熱情的頌詞所動，它們并沒有向你獻媚，依然挺直腰桿，保持著仰望天天空的姿態(tài)，這多像一個思想者遠離塵世喧囂在安靜思考啊。

（節(jié)選自馬國福《作為草根的油菜花》）

鏈接材料二：

我國歷史上從皇帝到名流大家，文人墨客都有描寫稱頌油萊花的詩文。清朝乾隆皇帝的《萊花》稱贊油菜花道：“黃萼裳震綠葉稠，千村欣卜榨新油。愛他生計資民用，不是閑花野草流?！鼻』实墼谶@首詩中稱頌油菜花“不是閑花野草流”，用“愛他生計資民用”的詩句，表述了他對油菜花的喜愛之情，顯示了他的民生思想。唐朝的楊萬里，在他的《宿新市徐公店》中勾畫了一幅兒童鉆進油菜花叢里追捉黃蝶的生動有趣、形象微妙的畫面，其詩曰：“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！碧拼臏赝ン抻小拔忠吧＞巴?，平野菜花春”的詩句。宋代的鄭熏初電有“無限青青麥里、萊花黃”的詞句。有許多詩篇描摹、刻畫、贊賞了油萊花，這里抄落劉文芳的《油菜花吟》供人們鑒賞：“姿容清麗慶奢華，淡談平平不自夸。羞去院庭爭宿地，樂來田野綻黃花。小園安暖焉貪此，大宇風云獨戀它。耐得無人觀賞后，癡心結籽為農(nóng)家?！边@首詩的以飽滿的熱情，對油萊花的風骨和品格作了淋漓盡致的描摹、刻畫和點贊。

（節(jié)選自《油萊花開了》）

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：句子理解：遍地的油菜花，既是油菜花開放的盛景，也是莊稼人辛勤勞作

盛大收獲的見證，還承載著對故鄉(xiāng)、親友的回憶和思念。（3分）

油菜花風骨：樸素純粹、不媚俗（自然質(zhì)樸）、團結執(zhí)著、生命力旺盛（2分）

感悟思考：①我們應像油菜花一樣質(zhì)樸純粹，執(zhí)著地綻放自己的美麗，不自夸不媚俗。②學習油菜花無私奉獻的精神，做對人民有益的人；學習油菜花的團結精神，心甘情愿做群眾身邊的那一片油菜花。（2分）

北雅第一次月考

（三）文學作品閱讀（共14分）

閱讀下面的文章，完成17-19題。

飄逝的風箏

徐國平

①三月的暖風一吹，催著萬物，都跟長了翅膀一樣。

②鷂爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風箏，邁出了家門。

③整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，他身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個個搶奪著他手中的風箏。

④唉，娃們一個個都去哪兒了？

⑤一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林，和那些廢棄的打麥場，被風吹過，塵土飛揚，凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。

⑥鷂爺瞧著便心痛，身上像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那三間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風箏，又將棲身何處？

⑦鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個冬天，聽說要建飛機場。

⑧一陣春風吹來，那只風箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過去，鷂爺早就手腳利落地將風箏放飛起來，心也隨著風箏飛到天上去了。如今，鷂爺卻攥緊風箏，遲遲不肯撒手。

⑨鷂爺想到過去。他自幼就跟師傅扎風箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風箏。每只風箏經(jīng)過他的手，都活靈活現(xiàn)，千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠瞅著，就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。

⑩后來，鷂爺成了民間藝人，還上過電視報紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝。只是，他的手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰還愿意學這費事的玩意，他們都跑到城里，一走就像斷了線的風箏，心也收不回來了。一想到這么好的手藝沒有人繼承，鷂爺就痛惜不已。

說來，兒子大龍也算跟他學過扎風箏。可剛剛學了個皮毛，便被一幫記者吹捧成風箏世家的傳人。大龍心高氣燥，覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄人。

唉，不想這么多了，趁著天暖風輕，還是放風箏吧。

鷂爺仰著脖頸，望著蔚藍的夭空，正專心致志地操弄著風箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來，“老爺爺，放風箏好玩嗎？”

“你玩一下就知道了?！彼B忙將手中的風箏線遞給男孩，有些得意地說。

男孩牽著那只風箏在麥地里奔跑起來，風箏越飛越高。鷂爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。

突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風箏線隨之脫開。男孩爬起來，緊追了幾步，卻沒有拽住隨風箏漸漸升起的風箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。

鷂爺沒有責備，一臉溫和地勸慰著男孩，“沒關系，風箏……早晚要飛走的”。

男孩用手抹了一下眼角的淚，問道：“風箏還能飛回來嗎？”鷂爺望著那只風箏搖了搖頭，沒有吱聲。

男孩撅著小嘴，有些難過。許久，鷂爺才開口問男孩“你家在哪里，怎么一個人跑出來了？”男孩晃了晃腦殼說，他的家在很遠的城里，學校放假，父親開車帶他回來尋根祭祖的。說著，男孩伸手指了指麥地遠處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個人正在燒香焚紙。

鷂爺心一動，隨口問：“告訴爺爺，根是啥？”

男孩一臉迷茫，搖頭不知。

鷂爺就仰頭指了指天上的風箏說：“根是啥？根就是你手中的那根風箏線，人就是天上的風箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠也飛不回來了?！?/p>

男孩似懂非懂地點了點頭。

此刻，只見那只擺脫了束縛的風箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后猛然折了一個方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠了，最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€。

恍然間，鷂爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……

17．填寫以下表格，理清小說情節(jié)，概括人物心理。（3分）

情節(jié)“鷂爺”的心理

鷂爺出門放風箏，看到凌亂、寂靜、荒蕪的村莊①________

②遺憾、惋惜

鷂爺教男孩放風箏，男孩失手放飛風箏，鷂爺望著遠去的風箏________

參考解析：①心痛、憂心；②鷂爺想起幼時跟師父學做風箏，而這手藝卻無人繼承；③困惑、茫然

18．請品析畫橫線句子中加點字“蠶食”的表述效果。（4分）

兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。

解析及閱卷提示：“蠶食”意思是蠶不斷吞食，運用了比喻的修辭（1分），將挖掘機拆除一座座院落比作蠶吃桑葉（1分），形象地寫出了城市化進程中現(xiàn)代機械一步步摧毀院落、村莊的過程（1分），表現(xiàn)出鷂爺對農(nóng)村美好家園漸漸消逝的痛心與無奈（1分）。

19.本文題目是“飄逝的風箏”，請結合文章內(nèi)容和主旨探究飄逝而走的是什么？（7分）

解析：①飄逝而走的是鷂爺給男孩放的風箏；②挖掘機一步步摧毀村莊院落，留下斷壁殘垣，飄逝而走的是鄉(xiāng)村的美好環(huán)境；③飄逝而走的是鄉(xiāng)村的生機和活力，年輕人離開村莊，老人孤單留守；④飄逝而走的是鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)文化，年輕人不愿學習如扎風箏一般費事的傳統(tǒng)技藝，傳統(tǒng)技藝面臨消失。（一點2分，答滿四點得滿分）

師大附中博才實驗第一次月考

(三）文學作品閱讀（共14分）

活著就是沖天一喊

樊曉敏

①一部名為《我的詩篇》的影片感動了很多人，陳年喜是片中的六個主人公之一，人們叫他“礦工詩人”。在《我的詩篇》拍攝之前，陳年喜已經(jīng)寫了二十多年的詩。盡管他的生活一直那么粗栃，看起來離詩意有萬里之遠。

②陳年喜的家鄉(xiāng)位于“秦尾楚首”的陜南商洛地區(qū)丹鳳縣，中國最貧困的地區(qū)之一。那里奇山險水，常年洪災，至今仍是山高溝狹的不毛之地。男人們只能外出打工，多半去了礦山。他們所在的礦井，“高不過一米七八，寬不過一米四五，而深度常達千米萬米，內(nèi)部布滿了子洞，天井，斜井，空采場，像一座巨大的謎宮。”

③一開始陳年喜的工作是拉車，用架子車一趟趟把爆破下來的礦石或廢石拉出洞口倒在渣坡上。漆黑而低矮的礦洞里沒有燈，昏暗的手電筒掛在他胸前，汗水落在車子上、安全帽上，衣服上、毛發(fā)里、眼里、鼻孔里每天下班，就像一只拱出灰土的土撥鼠，洗十盆水也洗不凈。后來他改做巷道爆破，在洞穴深處打眼放炮、炸裂巖石。這是世界上最危險的工作之一，與雷管、炸藥整日糾纏在一起。16年間，經(jīng)他手使用的炸藥雷管大概要用火車皮來計算，垮塌、透水、松動的碎石、撲向人的機器，死亡也多次和他擦肩而過。

④不只是死亡的威脅。陳年喜說礦山的生活“非常非常寂寞”，有時“只能靠對面山尖上的雪線高低來分辨氣候的變化”。工友們閑下來的時候打牌，喝廉價的酒。他和別人不一樣，他看書，凡是有字的都看，有時墻上糊著報紙，看完了正面，再用水淋濕了，小心翼翼揭下來看背面。他寫詩，還沒有網(wǎng)絡的時代，在紙片、煙盒上寫，在睡覺墊的空炸藥箱上寫，走的時候卷起鋪蓋，下面是滿滿一床的詩。

⑤他寫工友：36歲的副手牛二，“最終以兩根手指一條肋骨的代價／換得母親八年的殘喘／弟弟十年的舉人夢”。

⑥他寫給兒子：“我想讓你繞過書本看看人間／又怕你真的看清?！?/p>

⑦他寫茫然的命運：“而一群背著編織袋的流徙者／與溫榆河上的浮物一樣／并不知道將流向哪里?！?/p>

⑧2020年3月23日，是陳年喜永遠不會忘記的一天，丹鳳縣中醫(yī)醫(yī)院一張CT影像膠片，清清楚楚地寫下他半生的倒影，清清楚楚地告訴他一個殘酷的事實：塵肺病。他靜靜坐了一個下午，沒有告訴妻兒。這是礦工們最主要的職業(yè)病，每天吸入大量粉塵，這些工人的肺部會纖維化，變成“石頭肺”“金屬肺”-這種病無可逆轉，且會逐漸失去勞動力，而一旦進入后期，甚至連站著呼吸都是一種會求。

⑨消息傳出去后，人們?yōu)樗杩睢屬徳娂?，這一年詩集《炸裂志》售出了近四萬冊，成為許多年輕人書架上的讀本，每一個索要簽名的讀者，陳年喜都告知自己的微信號，記下地址，簽完后寄給對方，收取稍高于標價的費用，除掉郵費后，賺三五塊差價。他在扉頁為每個人寫下贈言，有時不知該寫什么，就寫上：“以詩為證”。稿費一半來用來吃藥，一半生活、給兒子交學費。

⑩2020年9月，在創(chuàng)始人王克勤的邀請下，陳年喜成為大愛清塵公益基金會的駐會作家。他開始走訪塵肺病人，寫下他們的故事。那是他無限熟悉的群體，他和他們曾經(jīng)有過十六年的深深交集。或許見過，或許曾交肩而錯，但彼此早已相熟到骨頭。妻子勸他別再去了，“你經(jīng)歷了太多，希望你不要再看到太多”。但他還是希望借用他的文字，讓更多人關注這些被忽視的人群和聲音。

陳年喜相信，那些驚心動魄的故事，從沒在任何作家筆下出現(xiàn)過。他說代溝代代有，而深處的悲欣大多相通。它也將成為一個人繼續(xù)寫作下去的動力。那也是他的光啊。

（選自《讀者》

16．陳年喜是礦工，也是詩人，他熱愛生活、自強不息的精神讓我們感動。請根據(jù)文章內(nèi)容梳理陳年喜遇到的困境和自強不息的表現(xiàn)，將下面的表格填寫完整。（3分）

所遇困境礦山工作寂寞，與友們志趣不同。得了礦工們的職業(yè)病-塵肺病，無可逆轉。

自強的表現(xiàn)在礦井拉車、做巷道爆破，辛勤工作16年。②③

16.①從事艱辛而危險的礦井工作，多次和死亡擦肩而過。②休息的時候看書、寫詩，擁有豐富的精神世界。③成為大愛清塵公益基金會的駐會作家，為塵肺病人發(fā)聲。

17．本文用紀實的手法、質(zhì)樸的語言寫“礦工詩人”陳年喜，讓人印象深刻。請你從修辭的角度賞析文中劃線句子的表述效果。（4分）

每天下班，就像一只拱出灰土的土撥鼠，洗十盆水也洗不凈。

17.用了比喻和夸張的修辭，把走出礦洞的礦工比作拱出灰土的土撥鼠，“洗十盆水也洗不凈”用了夸張的手法（2分，一種修辭1分），生動形象地寫出了礦工工作條件的惡劣、生活的艱苦，讓人心酸（1分），反襯出陳年喜內(nèi)心的堅強（1分）。

18．本文題目“活著就是沖天一喊”是陳年喜的詩歌《秦腔》中的一句詩，也是一部由陳年喜所著非虛構故事集的書名，請結合全文及鏈接材料分析其包含的深刻意蘊（7分）

2012年，詩評家秦曉宇、楊煉等詩人創(chuàng)辦了一個網(wǎng)絡詩歌獎。在井噴一樣的投稿中，他們發(fā)現(xiàn)了“陳年喜們”的詩作。這些樸實真摯，用生命和血汗，苦難和嘆息，無望和希望凝成的詩篇深深打動了他。他開始關注這些人，發(fā)現(xiàn)了一個更讓他震驚的隱秘事實：在當今中國，起碼有一萬名地下工人詩人，在生產(chǎn)線、建筑工地、礦井和石油工地上默默勞作，同時也在默默地用詩句記錄自己的喜怒哀樂。他盡可能將這些詩編輯發(fā)表，他說這是“陳年喜們”在為命運同路人立言，為歷史做證詞。

18.①“活著就是沖天一喊”是陳年喜在那段地下礦工生活中寫的一句詩，體現(xiàn)了他用文字與命運抗爭的不屈精神（2分）；②“活著就是沖天一喊”也指陳年喜替那些被忽視的人群發(fā)聲，用他的文字讓更多人關注這些被忽視的人群的苦難和堅毅（2分）；③“活著就是沖天一喊”也包含著像陳年喜一樣的地位低微、生活艱難的普通人不屈服于命運，用文字記錄生活，抒寫心志的頑強精神（3分）

長郡第一次月考

（三）文學作品閱讀（共14分）

一個人在途中

舒婷

①我最早獲得的工作是在一家民辦的小鑄石廠做合同工。我在這家風雨飄搖的小廠不足一年，留下千瘡百孔的記憶。有些事看起來好似雞毛蒜皮，落在身上，可能就是鋒利的彈片。

②從另一種意義上說，我亦終生受益匪淺。

③一九七三年秋天，我和一批社會青年成了工友。報到那天，我的蒼白、消瘦和高度近視眼鏡在一群精力充沛的青工中間有如一條綠色蜥蜴那樣觸目。外婆家教所嚴格養(yǎng)成的潔癖，以及我總隨身帶著書本都將逐漸出賣我，我毫不知情。這家瓦礫遍地的工場不能給我一張干凈的椅子，幸虧我事先帶了半張報紙，攤在斷石上墊坐，然后我掏出了書。

④第一印象給人的傲慢與孤僻，立刻像油和水一樣把我從人群中分離出來。人們遠遠地用猜忌、譏嘲的目光螫我。我在書本所構筑的地堡里自覺很安全，早已忘掉一切。

⑤這時候我的不合群尚被看做淵博，高深莫測，至少認為我聰明，馬上分配在廠里的心臟部位-爐臺。不料我的千度近視令我不是將模板打翻，就是讓寶貴的石漿四溢橫流，在內(nèi)疚與無奈中，第三天我就被撤到第二道工序。

⑥結晶窯仍是關鍵的工序。我的氣力不夠指揮超過我體重的鐵釬，眼睛又不爭氣。每次都要跑到窯門用手近距離打開窯門，“嘶”地皮手套立刻洞穿，火焰呼地躥出，燎焦了我的發(fā)鬢。幾天下來，我的左腮紅腫，殃及左耳，高燒發(fā)炎。尚未痊愈的我撐著去上班，盡心盡力想保住這份工作。班長懶洋洋走來，揮手叫我去退火窯。

⑦退火窯燒的是木柴。我這塊濕木頭，被甩到這里，仍不經(jīng)燒。我們這幫被上幾道工序淘汰出來的烏合之眾，用鐵鍬將脫模后依然通紅的鑄件費力地送進退火窯。我一直竭盡全力，不僅未能勉強跟上，而且逐漸在無情的勞動中受到歧視和排擠。我的書被隨便拿去墊屁股，墊牙缸，甚至撕兩頁如廁。新發(fā)的紗手套轉眼不見了，我只好裸手去抄鐵鍬，掌沿一圈血泡。工段長見了皺皺眉頭，脫下一只扔給我，那略帶憐憫又不勝其煩的目光令我的痛苦得縮成一團。

⑧我終于離開車間，到風吹日曬的堆場，被收容在老弱病殘的包裝組。

⑨這時，對人們的哂笑和輕蔑我已麻木，卻漸漸喜歡上堆場。我用稻草打包的出廠成品既美觀又大方，我堆疊的鑄件，人站上去蹦跳不會崩塌。我的眼睛雖不知怎么長的，作為補償，我的耳朵異軍突起，只要輕輕一敲鑄件，就能檢驗出隙縫與砂眼，工作慢慢順手，我節(jié)省了不少時間。手上不忙的時候，我試著揀些情節(jié)性強的故事講給工友聽，聽得兩位將退休的老工人長吁短嘆，另外兩位有病的青工淚花漣漣。

⑩閑下來的時候，他們就要催促我：“四只眼的，啃你的紙皮去吧！”

臨近春節(jié)，工廠檢修停產(chǎn)，我正獨自坐在鐵錠上看書。一位女孩斜著眼，撅著嘴，穿一件時髦的金黃色燈芯絨外套，站在我眼前。我認得她，她是那幫淘氣包里的混世魔王，惡作劇層出不窮。她未開口，臉上已不懷好意地笑著。看到我在看書，呼吸之間她改變了主意，問我：“什么書？”“《婦女樂園》?！薄敖栉覇?？”“等我看完。”她擠了擠我，坐在我旁邊，亂翻書，還我。

從此這位姑娘一有機會就遁離爐臺寶座，屈尊來堆場幫我打包。她纏著向我借書，我懷疑她根本沒耐性看完。每天午餐她一定要拉我到堆場閣邊的海灘上，訴說她自己。她的父親是黃埔軍校的最后一期學員，在她出生之前就被逮捕送到新疆勞改。她自覺出身極黑，沒有前途，便自暴自棄。

我卻始終沒有正眼看過她。她最后憤憤地離我而去。我看似解脫，心中卻隱隱作痛。

不久，我被借到宣傳組寫墻報稿，刷大標語，漸漸有了點知名度，那年的最后幾天我獲得了寶貴的轉正機會，已填了表，公司宣傳科長親自到我家要把我調(diào)離工廠當宣傳干事，我經(jīng)過幾夜無眠的思想斗爭，遞了辭職書。

后來我又換了很多工作：水泥預制品廠、漂染廠、織布廠、燈泡廠。我一心一意當個好工人?，F(xiàn)在無論到了什么樣的人群里，第一天我就能找到朋友，很快地我就贏得一個融洽的小集體。

我學會了用技巧代替體力，例如在預制品工場上，我推不動料車，但我埋頭苦練，幾天就完全掌握了扎鋼筋的技術。碰到缺強壯的男工扶震動器，我也不怕攬這條電鰻在懷里六個鐘頭。次日我去門診部療傷，渾身筋骨俱損，卻得到了同伴們的尊敬和諒解。

慢慢地，我親身體會到勞動帶來的身心的舒展與韻律，體會到休息時清風的甜美與星空的遼闊。

我學會了用溫暖去接近人，而不是筑高墻去提防人。

通往人心的道路總可以找到，我堅信這一點。看書不只為了尋求安全島，把它攤開來，與我的伙伴共享它的悲歡離合。

對比在這之前備受呵護的溫室以及后來較為寬松的環(huán)境，如果要給這段鑄石生涯加一小標題，有個現(xiàn)成的正可以借用，那就是：一個人在途中。

（本文有刪改）

17.請梳理“我”在鑄石廠的工作經(jīng)歷和感受。

工作地點工作中的表現(xiàn)對工作的感受

爐臺①內(nèi)疚、無奈

結晶窯提不動鐵釬，燒傷自己，帶病上班②

退火窯③痛苦

包裝組工作出色④

18.賞析人物語言，首先要明白其字面含義，然后體會說話人的情感態(tài)度，精辟的人物語言描寫在全文結構中也起著重要作用。請從以上三個方面，賞析第⑩段中的語言描寫：“四只眼的，啃你的紙皮去吧！”

19.文章三段寫爐臺女工的故事，有何用意？本文敘述了一個人在途中，面對工作、他人與自身帶來的苦痛的過程，在生活中，我們也可能面對類似的苦痛，請說說你從中得到了哪些啟示？

17.①打翻模板，浪費石漿②想保住工作③費力送燒紅的鑄件，被歧視和排擠④歡喜

18.①含義：戴眼鏡的，你快去讀書吧。②情感：看似粗俗的語言，能看出工友們對的親切關愛。③結構作用：工友們的關愛給帶來了溫暖與力量，這是后文態(tài)度發(fā)生改變的原因之一，在全文中起著轉折、鋪墊等作用。

19.（1）用意：表述的反思，要更主動地去接近他人，幫助他人。為后面寫“而不是筑高墻去提防人”作鋪墊。（2）啟示：①勇敢面對生命中的一切苦難，盡力做好份內(nèi)的事。②用智慧與努力贏得他人的尊敬和諒解。③不抱怨，體會艱苦勞動中的快樂，休息時的愜意。④用溫暖接近他人，而不是用高墻提防他人。⑤堅信我們總可以找到一條通往他人內(nèi)心的路徑，用閱讀分享、體諒等方式，化解人與人之間的堅冰。

本題考查內(nèi)容概括。

（1）結合工作地點爐臺和內(nèi)疚、無奈工作感受，定位到第⑤段，結合“不料我的千度近視令我不是將模板打翻，就是讓寶貴的石漿四溢橫流，在內(nèi)疚與無奈中，第三天我就被撤到第二道工序”可概括工作表現(xiàn)是：打翻模板，浪費石漿。

（2）結合工作點結晶窯和“提不動鐵釬，燒傷自己，帶病上班”的工作表現(xiàn)定位到第⑥段，結合“尚未痊愈的我撐著去上班，盡心盡力想保住這份工作”可概括工作感受：想保住工作。

（3）結合工作地點退火窯和痛苦的工作感受，定位第⑦段，結合“我們這幫被上幾道工序淘汰出來的烏合之眾，用鐵鍬將脫模后依然通紅的鑄件費力地送進退火窯。我一直竭盡全力，不僅未能勉強跟上，而且逐漸在無情的勞動中受到歧視和排擠”可概括工作表現(xiàn)：費力送燒紅的鑄件，被歧視和排擠。

（4）結合工作地點包裝組和工作表現(xiàn)“工作出色”可定位第⑧⑨段，結合“這時，對人們的哂笑和輕蔑我已麻木，卻漸漸喜歡上堆場”可概括工作感受是歡喜。

本題考查詞句理解。從“要明白其字面含義”“體會說話人的情感態(tài)度”“精辟的人物語言描寫在全文結構中也起著重要作用”三個角度體會題干所給句子。

（1）含義?！八闹谎鄣?，啃你的紙皮去吧！”中的“四只眼”是工友對的稱呼，因為其戴眼鏡，所以稱呼其為四只眼；“啃你的紙皮去吧”指的是工友們勸去讀書。

（2）情感。結合第⑨段“手上不忙的時候，我試著揀些情節(jié)性強的故事講給工友聽，聽得兩位將退休的老工人長吁短嘆，另外兩位有病的青工淚花漣漣”可知，工友們會因為給他們讀的書而流淚，說明他們對這些書的內(nèi)容有情感互動，“四只眼的，啃你的紙皮去吧！”這句話表面看是粗俗的，但是從實質(zhì)看，卻是勸去讀書，和前面其地方的工友嘲笑形成對比，表現(xiàn)出這里工友對的關愛。

（3）結構作用。結合段“現(xiàn)在無論到了什么樣的人群里，第一天我就能找到朋友，很快地我就贏得一個融洽的小集體”、第段“慢慢地，我親身體會到勞動帶來的身心的舒展與韻律，體會到休息時清風的甜美與星空的遼闊”、第段“看書不只為了尋求安全島，把它攤開來，與我的伙伴共享它的悲歡離合”可知，后來開始努力、認真對待體力勞動，開始與其他人分享自己的閱讀，而這一切的開始就是在這里獲得了工友們的關愛，所以這句話是后文態(tài)度發(fā)生改變的原因之一，在全文中起著轉折、鋪墊等作用。

本題考查情節(jié)作用和啟示。

（1）情節(jié)作用。

結合第段“我卻始終沒有正眼看過她。她最后憤憤地離我而去。我看似解脫，心中卻隱隱作痛”可知，面對主動前來接近她的的女孩，選擇了冷漠、不正眼看，讓女孩憤憤離去?！拔铱此平饷?，心中卻隱隱作痛”寫出了的后悔和反思，面對主動接近、含蓄表述痛苦的人，反思自己沒有幫助、沒有關懷舉動的錯誤，進而表述了要更主動地去接近他人，幫助他人的想法。為后文段“而不是筑高墻去提防人”作鋪墊。

（2）啟示。啟示結合的經(jīng)歷和思考去談即可。

結合段“我學會了用技巧代替體力，例如在預制品工場上，我推不動料車，但我埋頭苦練，幾天就完全掌握了扎鋼筋技術。碰到缺強壯的男工扶震動器，我也不怕攬這條電鰻在懷里六個鐘頭。次日我去門診部療傷，渾身筋骨俱損，卻得到了同伴們的尊敬和諒解”可知，努力去應對困難、承擔苦難，贏得了同伴們的尊重和諒解，這啟示我們：勇敢面對生命中的一切苦難，盡力做好份內(nèi)的事。用智慧與努力贏得他人的尊敬和諒解。

結合第段“慢慢地，我親身體會到勞動帶來的身心的舒展與韻律，體會到休息時清風的甜美與星空的遼闊”可知，這啟示我們：不抱怨，體會艱苦勞動中的快樂，休息時的愜意。

結合第段“我學會了用溫暖去接近人，而不是筑高墻去提防人”可知，這啟示我們：用溫暖接近他人，而不是用高墻提防他人。

結合第段“通往人心道路總可以找到，我堅信這一點?？磿恢粸榱藢で蟀踩珝u，把它攤開來，與我的伙伴共享它的悲歡離合”可知，啟示我們：堅信我們總可以找到一條通往他人內(nèi)心的路徑，用閱讀分享、體諒等方式，化解人與人之間的堅冰。

華益第一次月考

10．（12分）閱讀，回答問題。

勇士的背影

宋子洵

①雖已進入春天，風卻也卷挾了幾分寒意。朦朧的金光灑落在山頂?shù)谋⊙┥希硽璩鰩追中蹓驯瘺?。連綿陡峭的山嶺在云層中若隱若現(xiàn)，遠處傳來幾聲鳥鳴，卻未見飛鳥。央金山的每一個清晨都是這般景象。

②一條陡峭的山路向上延展，在視線所及之處驟然急轉，消失于云層霧氣中。藏族小伙扎西一早就站在路邊。

③他在等待著一位執(zhí)意獨自登山的老人。

④“咚、咚、咚……”沉重的腳步聲自遠處傳來，扎西探出頭，仔細打量著來人。一個略顯佝僂的身影，逆著光走來。雖然腳步有些蹣跚，但每一步都像巨石一樣重重地壓在地上。只見老人一邊走一邊用留戀的眼光注視著周圍，像是在回憶什么?！熬褪撬?！”扎西趕忙跟上，一路上躲躲閃閃，生怕被發(fā)現(xiàn)。

⑤突然，他發(fā)現(xiàn)老人停下了腳步，回過頭來，注視著他。

⑥“糟了，被發(fā)現(xiàn)了！”心一橫，扎西硬著頭皮湊上前，向老人解釋道，是小金縣的桑杰書記讓自己悄悄跟者的，因為擔心他一人登山有危險。扎西一臉誠懇的模樣，讓老人原本緊皺的眉頭緩和了些許。

⑦“你回去吧！”老人轉過身去，背朝扎西擺了擺手。

⑧“我不走，我答應桑杰書記要照顧好您的。”扎西倔強地站在原地一動也不動。

⑨老人動了動嘴角，想說點什么，卻又什么也沒說，繼續(xù)向上攀登。看著老人沉重的背影，扎西知道老人默許了。

⑩100米，100米，又100米，老人臉頰漲紅，額頭的青筋不停地跳動。

“您不要再往上走了?！币姞?，扎西有些著急。

老人的喘息聲越來越急促，聽起來像是即將報廢的拉風箱，光聽著都讓人心慌。對于扎西的話，老人置若罔聞。

“您撐不住的……”扎西的聲音因焦急而輕微地顫抖著。

終于，老人停了下來。

“我走不動了，這夾金山，是上不去了，真想再上去看看你們。”他看向前方喃喃地說，“小伙子，幫我個忙，到上面替我敬個軍禮吧。”

敬禮？扎西沒聽懂。

“就像這樣?！崩先诉呎f，邊顫顫巍巍地舉起右手，莊重而又虔誠地向大山敬了一個軍禮。

或許是不想老人繼續(xù)攀登，扎西沒有拒絕這個請求。

隨著一步步攀登，扎西的體力漸漸透支，汗水濕透了單薄的衣衫，他的牙床都在冷風中打戰(zhàn)，腿像灌了水泥一樣，豆大的汗珠順著臉側滴落。空氣越來越稀薄，呼吸也被逐步掠奪，扎西已經(jīng)接近窒息了。

終于行至一片開闊處，扎西累得連動一下手指的力氣都沒有了。喘息間，扎西記起了老人的囑托。

咬住因寒冷而顫抖的牙齒，扎西緩緩地舉起右手對著那片天空敬了個軍禮。

下山時，扎西又遇到老人。老人坐在路邊，定定地看著遠方。扎西一時間有些手足無措，只好靜靜地走到老人身邊坐下。

“累嗎？我們當時也很累！”扎西的耳邊傳來老人粗糲沙啞的聲音。

“老人家，您一定是老紅軍吧？”扎西突然意識到什么。

老人深邃的眼神給了扎西解析。

……太陽落山時，老人走了。凝視著老人踉蹌而堅毅的背影，扎西的內(nèi)心突然洶涌起復雜的情感。有種念頭在他心里升騰而起，久久不散。

離開之前，面向無數(shù)英魂在這里長存的夾金山，他又敬了一個鄭重的軍禮，并許下了自己一生的承諾。

那之后，扎西報名參軍，成為一名光榮的中國人民解放軍軍人。二十幾年過去了，老人的背影一直烙在他的心底。夾金山上，仿佛一直有一個勇士迎著落日的余暉，凝望著遠方。

（選自《解放軍報》2022年3月15日）

（1）小益同學準備以對聯(lián)形式概括小說情節(jié)，并已寫好上聯(lián)，請你幫他寫出下聯(lián)。

上聯(lián)：老人登山懷念革命戰(zhàn)友

下聯(lián)：扎西敬禮告慰紅軍英魂

（2）請賞析文中畫線的句子，并按括號中的要求作答。

二十幾年過去了，老人的背影一直烙在他的心底。（“烙”能否換成“留”，請就此進行賞析）

（3）在小說主人公的判定上，小敏和小超分別表明了自己不同的看法，請幫助小超完善好他的看法和理由。

小敏：我認為小說的主人公是扎西，因為全文在扎西上著墨更多。

小超：我認為老人是小說的主人公。小說是主要情節(jié)為“老人上山敬軍禮”；贊美的是老人及紅軍戰(zhàn)士的革命精神：扎西報名參軍正是受到老一輩革命精神（紅軍精神）的感召；標題“勇士的背影”贊美的正是這位老紅軍戰(zhàn)士為代表的革命前輩。

小說是主要情節(jié)為“老人上山敬軍禮”；贊美的是老人及紅軍戰(zhàn)士的革命精神：扎西報名參軍正是受到老一輩革命精神（紅軍精神）的感召；標題“勇士的背影”贊美的正是這位老紅軍戰(zhàn)士為代表的革命前輩。

（1）本題考查擬寫對聯(lián)的能力。

觀察上聯(lián)，根據(jù)對聯(lián)詞性、結構相對的具體要求，結合主題和對聯(lián)的仄起平收，“老人登山”可以對“扎西敬禮”，都是主謂短語，“懷念革命戰(zhàn)友”可以對“告慰紅軍英魂”，都是動賓短語，可擬寫為：扎西敬禮告慰紅軍英魂。

（2）本題考查語句賞析能力。

從詞語角度進行賞析，“烙”意思是用火燒鐵在牲畜或器物上燙成痕跡；比喻深刻地留下印象，具有生動形象的表述效果，寫出老人的背影對扎西的影響。

（3）本題考查文章主人公分析。

示例：主人公是老人。小說主要篇幅都在塑造老人登山懷念革命戰(zhàn)友的典型形象且貫穿始終。通過這一形象，謳歌了老人及紅軍戰(zhàn)士的革命精神。扎西報名參軍，成為一名光榮的中國人民解放軍軍人，也是老人給扎西留下的印象之深，與標題“勇士的背影”相照應。

解析：

（1）扎西敬禮告慰紅軍英魂；

小伙參軍傳承先輩精神。

（2）“烙”字在句中指深深銘刻的意思，寫出老人的背影給扎西留下的印象之深，突出老人對扎西影響之大（老人精神之可貴）。

（3）示例：我認為老人是小說的主人公。小說是主要情節(jié)為“老人上山敬軍禮”；贊美的是老人及紅軍戰(zhàn)士的革命精神：扎西報名參軍正是受到老一輩革命精神（紅軍精神）的感召；標題“勇士的背影”贊美的正是這位老紅軍戰(zhàn)士為代表的革命前輩。

對聯(lián)的基本要求：

一、要字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。

二、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。

三、要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。

四、要內(nèi)容相關，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。

南雅第一次月考

（三）文學作品閱讀（共14分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

與一株蒲公英的默契

王本道

①驚蟄過后，春分未至之時，我習慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西兩側幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動聲色，但冥冥之中，我感覺周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機。于是找來一個耙子，扒開院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細小的葉片正朝我微笑呢。“天時人事日相催”，春天來了！

②說來有些怪異，這株蒲公英生長在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當年我辦理完退休手續(xù)后，有暇時常于清晨和傍晚在庭院里散步，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。暮春之時，日漸壯碩的葉片在清晨的陽光和露水里晶瑩閃爍。及至初夏，一場場細雨洗過的庭院里，姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的幾層葉片中間，長出了纖細的枝莖，頂端逐漸形成一個細小的花盤，并綻開黃色的花瓣來。那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花，直徑不足半寸，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規(guī)精心畫出的圓，開得自然灑脫，恣意燦然。當此之時，蒲公英的頭頂，盛開著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭頻送幽香，而這株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲觀，默默地挺立著自己樸實的身軀，釋放著細微的清香。仲夏，蒲公英的花盤開始脫落，形成了一個潔白色的絨球，不消幾天光景，陣陣微風之中，潔白的絨球飛出無數(shù)張“小傘”，飄向空中，借著風力飛向遙遠的天際……

③想到這株蒲公英十年來與我的緣分，我不禁對它生出深深的憐愛之情。資料顯示，蒲公英屬別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有多種健康營養(yǎng)成分，可食用、藥用?！侗静菥V目》記載，蒲公英性平味甘苦，有清熱解毒、消腫散結的作用。蒲公英花開后種子隨風飄到別的地方孕育新的生命?？蔁o論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不息，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。

④上世紀的1963年秋天，我考入了一所高中。當時講授語文課的老師四十出頭的年紀，中等身材，面目清癯，講課操一口標準的普通話，慢聲細語，卻很有感彩。在古典文學、古代漢語領域，他都有著很深的造詣。入學后的翌年春天，學校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動半個月，老師與我們同去。當時正值經(jīng)濟困難時期，同學們在鄉(xiāng)下的一日三餐都十分簡單。為了豐富餐桌，勞動之余，同學們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安耍蠋熞矃⑴c其中。

⑤那時的春天，原野上的野菜種類很多，尤其是蒲公英隨處可見。采集其間，師生談笑著，常有人提出一兩句唐詩宋詞向老師請教。當時還沒有人料到兩年后會出現(xiàn)那場史無前例的運動，所以，高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過去的話題。同學中有的說要“志存高遠”，有的用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來要成為某個學科領域的棟梁之材等等。老師認真聽罷大家的議論后平靜地說：“很高興聽到同學們的想法，作為你們的老師，我真誠地希望看到你們成長進步。我此前的學生不乏青年才俊，但是說實話，我不奢望你們都成為棟梁之材。因為古往今來，出類拔萃的永遠是極少數(shù)人，大多數(shù)只能是庸常的普通人?！?/p>

⑥他指著眼前無垠的田野接著說：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的價值，白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。我所希望的是，同學們畢業(yè)后，不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！崩蠋煹囊幌?，引發(fā)了在場同學久久的沉思。勞動返校后，老師以“春日的田野”為主題，給大家布置了一道自選作文題。記得我的作文標題是“蒲公英也有夢想”。

⑦歲月流轉，滄海桑田，如今老師已仙逝多年，在這個和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個多世紀前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。平心而論，自然界中的蒲公英無異于一棵野草，永遠不可與眾多的奇花異草同日而語，但是蒲公英也有自己的生命歷程年年歲歲，它都要熬過嚴酷的隆冬，待到春風駘蕩之時，率先破土而出，在無人問津之中綻放屬于自己的美麗。夏日，綠肥紅瘦之際，又要將櫛風沐雨培育出的無數(shù)種子散放出去，讓它們帶著自己的夢想，飄向海角天涯。多少年過去了，這株蒲公英散放出的“小傘”都飛向了何處？它們會在哪里停留駐足？細想起來，華夏土地上的大江南北，山岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長的地方。恰如當年我的那些“同學少年”，作為“老三屆”中最年長的一屆，半個世紀前他們在經(jīng)歷了或長或短的知青生活之后，相繼在社會上找到了自己的位置。由于歷史的原因，他們中的絕大多數(shù)成了社會上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是平常，幾十年間，他們在平凡的崗位上努力著，奮斗著，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們在不怨不尤之中，也保持著一份必安理得的踏實感，心懷盈盈的溫暖感恩和愛。由此，無論面對怎樣灰暗的時空，他們的臉上都會蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？

⑧春日里，清晨的陽光已經(jīng)流瀉出絲絲暖意，陽光下的這株蒲公英，細小的葉片在閃爍著淡綠柔美的光暈。年復一年，每當春風拂面之時，我都會在庭院那熟悉的地方搜尋它的倩影，而它也會精靈般適時出現(xiàn)，這已成為我們之間無言的默契。

17.請梳理與蒲公英相關的事件，體會“我”的情感變化。并補全下面表格。

時間事件“我”的情感

驚蟄過后，春分未至之時我發(fā)現(xiàn)院墻底部的蒲公英驚喜

此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后蒲公英如約而至發(fā)芽抽青①_______

入學后的翌年春天②_____________感懷

18.請比較第①段劃線句中的加點詞語，說說哪一個最富有表現(xiàn)力，并闡述理由。一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細小的葉片正朝我微笑呢。

19.根據(jù)文章內(nèi)容簡要分析高中語文老師的人物形象。請結合文章內(nèi)容和主旨分析探究標題“與一株蒲公英的默契”的多重意蘊。

17.①.憐愛②.高中語文老師跟我們談論蒲公英

18.“微笑”最有表現(xiàn)力，運用擬人的修辭方法，將蒲公英人格化，生動形象地寫出了蒲公英可愛的樣子，表述了對它的喜愛之情。與后文十年的“緣分”與“默契”相呼應。而“嬌嫩淡綠”只是寫蒲公英的外形，“鋸齒般的”，雖運用比喻，但沒有擬人好，與后文內(nèi)容相呼應。

“鋸齒般”最有表現(xiàn)力，運用比喻的修辭方法，蒲公英的葉子比作鋸齒，生動形象地寫出了蒲公英葉片的樣子，表述了對它的喜愛之情。而“嬌嫩淡綠”只是寫蒲公英的外形，“微笑”是一般的擬人。

“嬌嫩淡綠”更生動形象地描摹了蒲公英的外形。

19.（1）人物形象學識淵博；和藹可親；循循善誘；育人有方。（2）多重意蘊：①連續(xù)十年間蒲公英都會如約而至，是特別有默契的相逢②高中語文老師的話讓我明白要像蒲公英一樣，即使庸常卑微，也要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，過有意義的人生。③平凡崗位上的同學們與“蒲公英”一樣，庸常但不庸俗，努力奮斗，平和，樂觀，心懷溫暖、感恩和愛。

考查篩選信息。

第一空：根據(jù)第③段中的“想到這株蒲公英十年來與我的緣分，我不禁對它生出深深的憐愛之情”可得：憐愛。

第二空：根據(jù)第⑥段中的“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的價值，白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。我所希望的是，同學們畢業(yè)后，不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生”可得：高中語文老師跟我們談論蒲公英。

考查語句賞析。開放類試題，言之成理即可。

可認為“微笑”最有表現(xiàn)力。因為這個詞語把蒲公英人格化，賦予其以人的情態(tài)，這是擬人的修辭，后動形象地表現(xiàn)了蒲公英可愛的樣子。移情于物，表現(xiàn)了對它的喜愛之情。正是因為這株蒲公英的可愛，所以才有了后文我與它十年的緣分與默契。故“微笑”還與后文十年的“緣分”與“默契”相呼應。

可認為“鋸齒般的”最有表現(xiàn)力。因為這個詞語把蒲公英的葉子比作鋸齒，這是比喻的修辭，生動形象地表現(xiàn)了葉子的形狀，表現(xiàn)了對蒲公英的喜愛之情。

可認為“嬌嫩淡綠”最有表現(xiàn)力，“嬌嫩”突出了其富有生機的特點，“淡綠”準確的表現(xiàn)了葉子的顏色，生機勃勃。表現(xiàn)了對蒲公英的喜愛之情。

第一問：考查分析人物形象。

根據(jù)第④段中的“在古典文學、古代漢語領域，他都有著很深的造詣”可得：學識淵博。

根據(jù)第④段中的“為了豐富餐桌，勞動之余，同學們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安耍蠋熞矃⑴c其中”可得：和藹可親。

根據(jù)第⑥段中的“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的價值，白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。我所希望的是，同學們畢業(yè)后，不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生”可得：循循善誘，育人有方。

第二問：考查賞析題目。

根據(jù)第②段中的“此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片”和第③段中的“想到這株蒲公英十年來與我的緣分，我不禁對它生出深深的憐愛之情”可得：連續(xù)十年間蒲公英都會如