2023年湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣中考一模語(yǔ)文試題（解析）

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學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章，完成下面小題。

蝴蝶莊之樹(shù)

⑴滿(mǎn)身浮土的鄉(xiāng)郵遞員在路邊喊：“恒子，你的信！”

⑵那時(shí)候，鄉(xiāng)郵遞員都騎著一輛自行車(chē)，每天走村串戶(hù)。他姓趙，很多人都認(rèn)識(shí)他，他也能叫得上很多人的姓名。恒子的父親當(dāng)時(shí)是蝴蝶莊小學(xué)的校長(zhǎng)，新中國(guó)成立前曾當(dāng)過(guò)中共地下交通員，新中國(guó)成立之初在外省任地方區(qū)委書(shū)記。上級(jí)提拔他時(shí)，他堅(jiān)持要回家鄉(xiāng)辦小學(xué)，幾十年來(lái)教過(guò)一茬又一茬的學(xué)生，因而在這一帶名氣挺大。

⑶小學(xué)建起來(lái)后，周邊的閑地就被他栽上了樹(shù)。人們常?？匆?jiàn)老校長(zhǎng)課余時(shí)間領(lǐng)著孩子們?cè)诘乩锩?。漸漸地那里就有了一片清亮亮的綠色，而長(zhǎng)得最快的就是那三棵法國(guó)梧桐。那樹(shù)是老校長(zhǎng)到北京參加全國(guó)英模代表大會(huì)后帶回來(lái)的，剛栽下時(shí)只有大拇指般粗細(xì)。

⑷20世紀(jì)70年代末初春的一天，已到中年的鄉(xiāng)郵遞員給恒子送來(lái)一封信函。已是代課教師的恒子接過(guò)信函，瞄了一眼便掖懷里了，照舊請(qǐng)鄉(xiāng)郵遞員到屋里喝水，對(duì)方說(shuō)忙，一蹬車(chē)就走了。鄉(xiāng)郵遞員并不知道，此時(shí)老校長(zhǎng)已重病臥床，很少能見(jiàn)到他的身影了。

⑸不久，老校長(zhǎng)去世了，臨終前對(duì)恒子說(shuō)：“照顧好你娘，還有那幾棵樹(shù)……”老校長(zhǎng)去世后，恒子接了父親的班，一干又是幾十年。其間，他晚婚晚育，一心撲在學(xué)校工作上，家里的墻上貼滿(mǎn)了各種獎(jiǎng)狀和畢業(yè)生合影照片。后來(lái)，恒子生有一子，給兒子起的乳名叫學(xué)兒。

⑹樹(shù)長(zhǎng)大了，學(xué)兒也長(zhǎng)大了。人大了，心里就有了膨脹的枝枝葉葉。有一次他問(wèn)父親：“有人說(shuō)您連個(gè)大學(xué)文憑都沒(méi)有，您是咋當(dāng)上這校長(zhǎng)的？”恒子想了想，對(duì)兒子說(shuō)：“我沒(méi)想當(dāng)什么校長(zhǎng)，只想照顧好你爺爺、奶奶和那些樹(shù)……”學(xué)兒看了一眼墻上的獎(jiǎng)狀和照片，知道父親心里惦記的還有很多。

⑺18歲那年，學(xué)兒考入外省一所重點(diǎn)大學(xué)。臨走時(shí)，父親讓他去看看爺爺栽的樹(shù)?？催^(guò)那些樹(shù)，學(xué)兒帶了一片碩大的樹(shù)葉去報(bào)到了。到大學(xué)后沒(méi)幾年，學(xué)兒又考取了碩士研究生，畢業(yè)后留在一家科研單位工作。

⑻一晃，又10多年過(guò)去了。那一天是周五，學(xué)兒的母親突然打電話(huà)說(shuō)：“你爹想你了，趕緊回來(lái)一趟！”

⑼學(xué)兒匆匆趕回家，見(jiàn)父親躺在床上，臉色蠟黃，旁邊除了母親，還有鄉(xiāng)郵遞員老趙。見(jiàn)到他，父親伸出一只手，笑了笑，說(shuō)：“學(xué)兒回來(lái)了，好，好?！笔直桓赣H緊緊地抓著，學(xué)兒淚水止不住地涌，低泣道：“爸，我這就帶您去省城看醫(yī)生?！?/p>

⑽“我沒(méi)什么大礙，就是壘墻累了，歇歇就好了。”說(shuō)著，他緩緩地坐起來(lái)。扶好父親，學(xué)兒轉(zhuǎn)身問(wèn)母親：“媽?zhuān)瑝臼裁磯δ馨盐野掷鄢蛇@樣？”母親說(shuō)：“有開(kāi)發(fā)商出大價(jià)錢(qián)要挖走你爺爺栽的那幾棵樹(shù)，你爹死活不讓?zhuān)瑖鷫Χ急话情_(kāi)幾次了，次次得補(bǔ)。補(bǔ)好了又給扒開(kāi)，還不止一處?！薄氨抡f(shuō)了，我也想去壘墻--走，看你爺爺栽的樹(shù)去！”鄉(xiāng)郵遞員拉起學(xué)兒往外走。

⑾出了門(mén)，學(xué)兒說(shuō)：“趙叔，您對(duì)這幾棵樹(shù)也有感情？”鄉(xiāng)郵遞員說(shuō)：“那當(dāng)然，送了幾十年的信，這里的人，這里的一草一木我都有感情?！薄摆w叔，我的大學(xué)錄取通知書(shū)還是您給送來(lái)的哩?！薄斑€有你爹的！”“您說(shuō)我爸也考上過(guò)大學(xué)？”學(xué)兒一臉驚詫?zhuān)拔以趺床恢溃俊薄澳鞘?978年，40多年過(guò)去啦……”鄉(xiāng)郵遞員若有所失地說(shuō)。學(xué)兒猛地一愣，樁子一般立住了：“真的？”

⑿學(xué)兒和鄉(xiāng)郵遞員從學(xué)校回來(lái)，母親已將幾個(gè)菜做好，讓學(xué)兒陪鄉(xiāng)郵遞員喝幾杯。鄉(xiāng)郵遞員喜滋滋地說(shuō)：“再喝，您家三代的酒我都喝了，越喝越有滋味兒！”席間，話(huà)題離不開(kāi)那幾棵樹(shù)。喝到動(dòng)情處，鄉(xiāng)郵遞員突然站起身，說(shuō)：“放心吧，誰(shuí)也弄不走那三棵樹(shù)，還有我老趙哩！”

⒀送走鄉(xiāng)郵遞員，學(xué)兒?jiǎn)柲赣H：“媽?zhuān)野挚忌洗髮W(xué)的事，您咋瞞了這么長(zhǎng)時(shí)間？”“你爹接到通知書(shū)時(shí)，你爺病得正厲害，他對(duì)誰(shuí)都沒(méi)吐一個(gè)字。前年俺拾掇舊書(shū)時(shí)才翻出來(lái)的，當(dāng)時(shí)惱得俺真想……拿給他看，他瞅了瞅，不急不躁地說(shuō)，啥也沒(méi)有比照顧父母更緊要！”

⒁“媽?zhuān)菑堜浫⊥ㄖ獣?shū)還在嗎？”母親起身到里屋拿出一本舊雜志，怕驚動(dòng)躺在床上的恒子，悄聲對(duì)學(xué)兒說(shuō)：“就是這，就是這?！贝蜷_(kāi)舊雜志，一張泛黃的紙無(wú)聲地飄落到地上，學(xué)兒俯身拿起來(lái)仔細(xì)一看，落款正是他就讀的那所大學(xué)的前身！學(xué)兒喉嚨緊抽，喘不過(guò)氣來(lái)似的，他在心里默默地說(shuō)：“爸，我也要保護(hù)那些樹(shù)……”

⒂此刻，外面下雨了，是春雨。

1．第⑵、⑶兩段在文中起什么作用？

2．請(qǐng)分析本文是如何運(yùn)用懸念手法的。

3．標(biāo)題中的“樹(shù)”是一條線(xiàn)索，有多種含義，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

4．請(qǐng)對(duì)本文的結(jié)尾作簡(jiǎn)要的賞析。

此刻，外面下雨了，是春雨。

閱讀下面的文本，完成下面小題。

為什么要堅(jiān)決反對(duì)不良“飯圈文化”

⑴近來(lái)，“飯圈”失范、流量“翻車(chē)”事件屢屢發(fā)生，現(xiàn)實(shí)中粉絲擠碎機(jī)場(chǎng)扶梯玻璃；為明星打榜投票，把大量牛奶倒掉；粉絲為維護(hù)自家偶像互相謾罵攻擊……應(yīng)該說(shuō)，不良“飯圈文化”已日漸成為當(dāng)下社會(huì)環(huán)境中的嚴(yán)重不和諧現(xiàn)象。同時(shí)，在新媒體時(shí)代，借助網(wǎng)絡(luò)傳播，不良“飯圈文化”造成的惡劣影響與輿情沖擊力更大，傳播也更快更廣，這些不能不引起人們的反思。

⑵“飯圈文化”即粉絲文化，用以概括大眾流行文化中的發(fā)燒友現(xiàn)象。最初的發(fā)燒友，往往指那些對(duì)某種流行文化或者小眾藝術(shù)特別醉心、專(zhuān)業(yè)程度高、藝術(shù)修養(yǎng)優(yōu)秀的一批人。發(fā)燒友對(duì)所癡迷的樂(lè)手、歌手、影星的演奏、演唱與表演如數(shù)家珍，見(jiàn)證了大眾流行文化的強(qiáng)大魅力。從相對(duì)小眾的發(fā)燒友文化到大眾粉絲文化的過(guò)渡是自然而然的，背后是文化工業(yè)的巨大推動(dòng)力量。反過(guò)來(lái)，粉絲文化對(duì)包括網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、影視劇、綜藝節(jié)目在內(nèi)的文娛產(chǎn)業(yè)無(wú)疑也有著很大的助推作用，二者相互作用，彼此成就。粉絲懷著巨大熱忱，投入大量時(shí)間和金錢(qián)追星，沉醉于特定的影視作品，相互交流、深化理解、彼此激發(fā)二次創(chuàng)作，這些都很自然，無(wú)可非議。

⑶然而，凡事有度，過(guò)猶不及?！帮埲ξ幕币坏┦ダ硇浴⑦^(guò)度失序乃至走向極端，或者是惡趣當(dāng)?shù)?、病態(tài)演進(jìn)，違背公序良俗甚至逾越法律規(guī)范，就需要反思、抵制與大力糾偏了。

⑷不良“飯圈文化”的惡劣影響是多方面的。

⑸首先，它對(duì)影視業(yè)的健康發(fā)展有極大的消極作用。不良“飯圈文化”其實(shí)就是偏執(zhí)文化，粉絲對(duì)自家明星愛(ài)屋及烏，認(rèn)為偶像高于一切，“顏值崇拜”“顏值即正義”等審美觀使其無(wú)法客觀看待、評(píng)價(jià)偶像明星的表演水準(zhǔn)與作品品質(zhì)，重偶像本身而輕作品內(nèi)涵及其藝術(shù)水準(zhǔn)。粉絲的群體性與強(qiáng)烈認(rèn)同感在網(wǎng)絡(luò)上會(huì)形成巨大聲勢(shì)，進(jìn)而對(duì)影視作品社會(huì)評(píng)價(jià)的客觀、理性形成極大干擾。同時(shí)，不良“飯圈文化”并不滿(mǎn)足于也不會(huì)止步于“圈地自萌”，而是“行動(dòng)的”“分工的”，具體表現(xiàn)如：為支持自家偶像，粉絲們不斷制造“虛假大數(shù)據(jù)”。網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)本來(lái)有助于克服小數(shù)據(jù)的系統(tǒng)性偏差與隨機(jī)性偏差，有利于建立相對(duì)科學(xué)客觀的影視評(píng)價(jià)體系。然而，不良“飯圈文化”卻將這種集體狂熱裹挾進(jìn)娛樂(lè)資本的商業(yè)操控中，從而使得大數(shù)據(jù)嚴(yán)重失實(shí)。造成這種狀況的原因是復(fù)雜的，但跟不良“飯圈文化”的破壞作用脫不了干系。

⑹其次，不良“飯圈文化”對(duì)明星養(yǎng)成有很大的負(fù)面影響。這方面在近期幾位流量明星的“翻車(chē)”事件中可見(jiàn)一斑。缺乏起碼理性約束的粉絲群體恰如決堤的洪水，不只讓粉絲個(gè)體迷失、沉淪，也助推著一些流量明星們自我膨脹、忘乎所以。看似對(duì)偶像明星百般呵護(hù)、無(wú)限寵溺，其實(shí)是“毀”人不倦--金錢(qián)供養(yǎng)、無(wú)底線(xiàn)膜拜讓流量明星們不必用心磨煉表演功力，也不用加強(qiáng)藝德藝品的修養(yǎng)，不斷走向驕矜墮落，“翻車(chē)”是早晚的事。

⑺再次，不良“飯圈文化”對(duì)青少年的審美引領(lǐng)與價(jià)值觀引領(lǐng)造成負(fù)面影響。青少年時(shí)期，原本處于“立人”“成人”之際，不良“飯圈文化”的惡趣味、病態(tài)化、走極端，借助聲勢(shì)浩大的娛樂(lè)狂潮，給青少年造成的影響勢(shì)必是畸形的、扭曲的，不利于青少年提高辨別力、提升判斷力以及樹(shù)立正向積極的審美觀與價(jià)值觀。受不良“飯圈文化”影響的青少年，熱衷于通過(guò)供養(yǎng)、追捧流量明星來(lái)獲得自身的存在感，崇拜明星戲內(nèi)戲外一擲千金、揮金如土的生活狀態(tài)，而不再崇拜、追求科學(xué)家、醫(yī)生、教師、警察等社會(huì)主體人群的專(zhuān)業(yè)高度、職業(yè)意識(shí)、人文情懷與奉獻(xiàn)精神，更不屑于普通人以誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)獲得美好生活、贏得自尊的生活態(tài)度與價(jià)值觀。長(zhǎng)此以往，不良“飯圈文化”毀掉的將是整個(gè)一代人，污染的是整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣，敗壞的是整個(gè)社會(huì)肌體和民族精神。

⑻總之，不良“飯圈文化”作為大眾流行文化的負(fù)面因素，不僅對(duì)大眾流行文化本身的健康發(fā)展具有很強(qiáng)的破壞作用，制約了影視行業(yè)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，同時(shí)對(duì)我們主流文化的地位、構(gòu)成都有著較強(qiáng)的消解作用，不利于在全社會(huì)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不利于青少年形成主流價(jià)值觀念所倡導(dǎo)的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀與文化觀。因此，我們必須堅(jiān)決反對(duì)不良“飯圈文化”。

5．下列對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文的中心論點(diǎn)是：要堅(jiān)決反對(duì)不良“飯圈文化”。

B．“飯圈文化”對(duì)文娛產(chǎn)業(yè)是有利的，但它容易失去理性，走向極端，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生危害，因此，我們也要對(duì)“飯圈文化”進(jìn)行抵制與糾偏。

C．認(rèn)為“粉絲”們花費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)去追捧自己喜歡的偶像是可以理解的。

D．本文揭示了不良“飯圈文化”對(duì)青少年的審美引領(lǐng)與價(jià)值觀引領(lǐng)造成的負(fù)面影響，但文章并沒(méi)有對(duì)青少年崇拜偶像明星提出反對(duì)意見(jiàn)。

6．請(qǐng)概括本文的論證思路。

7．第⑺段畫(huà)線(xiàn)句中，連用了三個(gè)“整個(gè)”有什么作用？

二、名著閱讀

閱讀下面名著選段，完成下面小題。

杜少卿送了回來(lái)，一個(gè)鄉(xiāng)里人在敞廳上站著，見(jiàn)他進(jìn)來(lái)，跪下就與少爺磕頭。杜少卿道：“你是我們公祠堂里看祠堂的黃大？你來(lái)做甚么？”黃大道：“小的住的祠堂旁邊一所屋，原是太老爺買(mǎi)與我的。而今年雨多，房子倒了。小的該死，把墳山的死樹(shù)搬了幾棵回來(lái)活補(bǔ)梁柱，不想被本家這幾位老爺知道，就說(shuō)小的偷了樹(shù)，把小的打了一個(gè)臭死，叫十幾個(gè)管家到小的家來(lái)搬樹(shù)，連不倒的房子多拉倒了。小的沒(méi)處存身，如今來(lái)求少爺向本家老爺說(shuō)聲，公中再出些銀子來(lái)，把這房子收拾收拾，賞小的住?！倍派偾涞溃骸氨炯?！向那個(gè)說(shuō)？你這房于既是我家太老爺買(mǎi)與你的，自然該是我修理。如今一總倒了，要多少銀子重蓋？”黃大道：“要蓋須得百金銀子；如今只好修補(bǔ)，將就些住，也要四五十兩銀子?！倍派偾涞溃骸耙擦T，我沒(méi)銀子。且拿五十兩銀子與你去。你用完了再來(lái)與我說(shuō)?！蹦贸鑫迨畠摄y子遞與黃大，黃大接著去了。

（節(jié)選自《儒林外史》）

那押司姓宋名江，表字公明，排行第三，祖居鄆城縣宋家村人氏。為他面黑身矮，人都喚他做黑宋江；又且于家大孝，為人仗義疏財(cái)，人皆稱(chēng)他做孝義黑三郎。上有父親在堂，母親喪早，下有一個(gè)兄弟，喚做鐵扇子宋清，自和他父親宋太公在村中務(wù)農(nóng)，守些田園過(guò)活。這宋江自在鄆城縣做押司。他刀筆精通，吏道純熟，更兼愛(ài)習(xí)槍棒，學(xué)得武藝多般。平生只好結(jié)識(shí)江湖上好漢：但有人來(lái)投奔他的，若高若低，無(wú)有不納，便留在莊上館谷，終日追陪，并無(wú)厭倦；若要起身，盡力資助，端的是揮霍，視金似土。人問(wèn)他求錢(qián)物，亦不推托。且好做方便，每每排難解紛，只是周全人性命。如常散施棺材藥餌，濟(jì)人貧苦，周人之急，扶人之困。以此山東、河北聞名，都稱(chēng)他做及時(shí)雨，卻把他比的做天上下的及時(shí)雨一般，能救萬(wàn)物。

8．下列表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．吳敬梓在《儒林外史》中通過(guò)對(duì)封建文人、官僚豪紳、市井無(wú)賴(lài)等各類(lèi)人物的描寫(xiě)，揭露了封建制度的腐朽。

B．《儒林外史》中，翰林院侍讀高老先生說(shuō)杜少卿是“杜家第一個(gè)敗類(lèi)”，而遲衡山卻稱(chēng)杜少卿是“自古及今難得的一個(gè)奇人”。

C．乙文選自《水滸傳》?！端疂G傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，通過(guò)一系列官逼民反的故事，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的主要矛盾，歌頌了受壓迫人民的反抗精神。

D．乙文中的宋江做了水泊梁山的寨主之后，把忠義堂改為聚義廳，后來(lái)又在廳前豎起了“山東呼保義”“河北玉麒麟”兩面繡字紅旗。

9．結(jié)合選文及原著，分析杜少卿和宋江性格上有哪些異同？

三、情景默寫(xiě)

10．古詩(shī)文填上空。

①《賈生》中“_______，______________”一句，揭示晚唐皇帝求仙訪(fǎng)道，不顧國(guó)計(jì)民生的現(xiàn)實(shí)。

②《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“_____________，______”彰顯了杜甫的濟(jì)世情懷。

③王灣在《次北固山下》中以“__________，_________”把平野開(kāi)闊、大江直流的壯觀景象傳神地表現(xiàn)出來(lái)。

④《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中與“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”一樣，都表述了深厚的友誼的句子是：“______，______?！?/p>

⑤“____，________”一句，點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和事件，并表現(xiàn)詩(shī)人百無(wú)聊賴(lài)的彷徨心情。（王績(jī)《野望》）

⑥秦觀《行香子》中“_________，__________，_________”寫(xiě)動(dòng)景，與上片“有桃花紅，李花白，菜花黃”寫(xiě)靜景，相互呼應(yīng)，使全篇結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，意趣盎然。

⑦《誡子書(shū)》中闡釋過(guò)度享樂(lè)和急躁對(duì)人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是：“_______，______?！?/p>

⑧《愚公移山》中描繪了愚公一家勞動(dòng)場(chǎng)面的句子是：“_____________?！?/p>

四、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。

咸陽(yáng)城東樓

許渾

一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓。

鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流。

姑蘇懷古①

許渾

宮館余基輟棹過(guò)，黍苗無(wú)限獨(dú)悲歌?；呐_(tái)麋鹿?fàn)幮虏荩赵辐D鹥②占淺莎③。

吳岫雨來(lái)虛檻冷，楚江風(fēng)急遠(yuǎn)帆多。可憐國(guó)破忠臣④死，日日東流生白波。

①姑蘇，即姑蘇臺(tái)，春秋時(shí)吳王夫差所造享樂(lè)之處。越國(guó)攻吳，吳太子友戰(zhàn)敗而焚之。后人常借吟詠姑蘇臺(tái)來(lái)抒發(fā)對(duì)吳越爭(zhēng)霸歷史的感喟。②鳧，野鴨。鹥：古書(shū)上指鷗。③莎，多年生草本植物。④忠臣，指伍子胥。

11．對(duì)這兩首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．《咸陽(yáng)城東樓》尾聯(lián)是間接抒情，《姑蘇懷古》尾聯(lián)是直接抒情。

B．甲詩(shī)尾聯(lián)對(duì)行人叮囑，勸告友人不要沉溺往事，不必感慨歷史的滄桑變化，要學(xué)東流的渭水，順其自然。

C．乙詩(shī)中“爭(zhēng)”和“占”描繪出麋鹿在爭(zhēng)食新草，水鳥(niǎo)各據(jù)莎草，筑巢棲息的情景，寫(xiě)出了荒臺(tái)空苑的荒蕪敗落，流露出對(duì)歷史變遷、國(guó)家興衰的感慨。

D．甲詩(shī)中“鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋”今昔對(duì)比，分析了滄桑的世事，吊古之情油然而生，抒發(fā)了對(duì)家國(guó)衰敗的無(wú)限感慨和深刻思考。

12．甲詩(shī)中“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”是千古名句，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

13．南宋《桐江詩(shī)話(huà)》記載：“許渾集中佳句甚多，然多用‘水’字，故國(guó)初人士云‘許渾千首濕’是也?！闭?qǐng)結(jié)合《姑蘇懷古》頸聯(lián)中與“水”有關(guān)的內(nèi)容，分析詩(shī)人想借此表述的情感。并寫(xiě)出《咸陽(yáng)城東樓》一詩(shī)中與此有異曲同工之妙的詩(shī)句。

五、對(duì)比閱讀

閱讀下面文言文選段，完成下面小題。

若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。

（節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

游之日風(fēng)日清和潮平于熨①。時(shí)有小舫往來(lái)，如蠅頭細(xì)字，著鵝溪練②上。取酒共酌，意致閑淡。亭午風(fēng)漸勁，湖水汩汩有聲，千帆結(jié)陣而來(lái)，亦甚雄快。日暮，炮車(chē)云③生，猛風(fēng)大起，湖浪奔騰，雪山涵涌，震撼城郭。予時(shí)四望慘淡，投箸而起，愀然④以悲，泫然不能自已也。

昔滕子京以慶帥左遷此地⑤，郁郁不得志，增城樓為岳陽(yáng)樓。既成，賓僚請(qǐng)大合樂(lè)落之⑥，子京曰：“直須憑欄大哭一番乃快?！狈豆跋葢n(yōu)后樂(lè)”之語(yǔ)，蓋亦有為而發(fā)夫？

（節(jié)選自袁中道《游岳陽(yáng)樓記》）

①熨：像被熨燙過(guò)一樣。②練：喻指像白絹一樣的東西。③炮車(chē)云：像炮車(chē)一樣的云。④愀然：憂(yōu)愁的樣子。⑤滕子京在慶州統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)抗敵，但后來(lái)以耗費(fèi)國(guó)家資財(cái)?shù)淖锩粡椲?，貶官到岳州。⑥請(qǐng)大合樂(lè)落之：請(qǐng)典禮大樂(lè)慶祝落成。

14．下列選項(xiàng)中說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．“記”是古代的一種文體，主要通過(guò)記事、記景、記人來(lái)抒發(fā)的情感或發(fā)表見(jiàn)解，甲、乙兩文和我們學(xué)過(guò)的《小石潭記》都屬于這種文體。

B．古人以“騷人”來(lái)泛指文人，這種說(shuō)法最早就出自于《岳陽(yáng)樓記》中的“遷客騷人，多會(huì)于此”。

C．甲文中的“錦鱗”指美麗的魚(yú)，運(yùn)用了借代的手法。

D．乙文中的“亭午”，是時(shí)間名詞，意思是“正午”。

15．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義或用法不相同的一項(xiàng)是（）

A．以慶帥左遷此地不以物喜

B．范公“先憂(yōu)后樂(lè)”之語(yǔ)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)

C．投箸而起感極而悲者矣

D．直須憑欄大哭一番乃快乃重修岳陽(yáng)樓

16．用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）

游之日風(fēng)日清和潮平于熨

17．翻譯下面的文言語(yǔ)句。

①予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？

②予時(shí)四望慘淡，投箸而起……

18．甲、乙兩文段都使用四字詞語(yǔ)來(lái)描繪景物，并且都既有寫(xiě)景，又有_________。甲文運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)景，一明一暗，對(duì)比鮮明；乙文按_________順序?qū)懢埃o人以不同的感受。

六、選擇題

19．下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．拘泥（nì）孱頭（chàn）婆娑（suō）簞食壺漿（dān）

B．橋堍（tù）吞噬（shì）確鑿（zháo）亭臺(tái)軒榭（xiè）

C．寒噤（jìn）彬彬（bīn）锃亮（zèng）怪誕不經(jīng)（dàn）

D．修葺（qì）顓頊（zhuān）抽噎（yè）強(qiáng)聒不舍（guō）

20．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．無(wú)論世界局勢(shì)如何風(fēng)云變幻，中國(guó)人民統(tǒng)一祖國(guó)的決心堅(jiān)如磐石。

B．經(jīng)過(guò)工人們?nèi)甑膴^斗，終于輕而易舉地打通了這條隧道。

C．我們家鄉(xiāng)的山水秀麗多姿，別具匠心，吸引了很多游客前來(lái)觀光。

D．李老先生邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，我們登堂入室，賓主相談甚歡。

21．下列選項(xiàng)中沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）

A．為提高市民的文明素養(yǎng)為目的，我縣積極開(kāi)展“做文明人，建文明城”的活動(dòng)。

B．通過(guò)參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓我感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)，更讓我感受到了廣大勞動(dòng)人民的偉大。

C．第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳片《哪吒蓉寶奇遇記》，用電影級(jí)的視覺(jué)手法、世界共通的敘事方式，呈現(xiàn)了一場(chǎng)絢麗多彩的成都“奇遇”。

D．在縣農(nóng)技人員的支持下，我們村水稻細(xì)菌性條斑病的發(fā)病率比以前降低了兩倍。

七、綜合性學(xué)習(xí)

22．學(xué)校組織學(xué)生對(duì)網(wǎng)購(gòu)情況進(jìn)行調(diào)查，請(qǐng)你參與調(diào)查并完成相關(guān)任務(wù)。

(1)關(guān)于網(wǎng)購(gòu)，某同學(xué)從網(wǎng)上搜集到了一則材料，請(qǐng)你在橫線(xiàn)上補(bǔ)填一個(gè)句子，使之能領(lǐng)起下文。

經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，______。不僅網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)蔚然成風(fēng)，而且開(kāi)網(wǎng)店也成為一種創(chuàng)業(yè)模式。網(wǎng)購(gòu)的靈活性和便捷性，尤其是價(jià)格優(yōu)勢(shì)，使得網(wǎng)購(gòu)的發(fā)展勢(shì)頭十分迅猛。網(wǎng)購(gòu)包羅萬(wàn)象，任何商品都可以網(wǎng)購(gòu)，消費(fèi)者動(dòng)動(dòng)手指或鼠標(biāo)就能讓喜愛(ài)的商品送達(dá)家中，這樣的購(gòu)物形態(tài)已經(jīng)開(kāi)始普及?，F(xiàn)在，一些實(shí)體店出現(xiàn)的困境，很大程度上是網(wǎng)購(gòu)造成的。

(2)某機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)購(gòu)支付方式做了抽樣調(diào)查，結(jié)果如下。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀表格，提取一條結(jié)論。

大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)支付方式調(diào)查表

支付方式支付寶非支付寶網(wǎng)絡(luò)支付貨到付現(xiàn)金郵局匯款付款銀行轉(zhuǎn)賬分期付款

所占比例37.2%20.8%33.4%1.2%6.2%1.2%

八、作文

23．請(qǐng)以《我記得你美好的樣子》為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：書(shū)寫(xiě)整潔，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。不少于600字。

24．閱讀下面文段，結(jié)合閱讀感受，自擬題目寫(xiě)一篇作文。

一位過(guò)氣的歌星，天天躲在房子里聽(tīng)她自己當(dāng)年創(chuàng)作的唱片，四十多歲就已經(jīng)面色枯槁，老態(tài)龍鐘了。一位退休的教授，退休后卻發(fā)愿學(xué)習(xí)拉丁文，每天都精神健旺，步履輕快，眼睛閃著喜悅的光芒。真正的衰老不是長(zhǎng)出白發(fā)和皺紋，而是停止了學(xué)習(xí)和進(jìn)取。所以人間有二十歲的朽木，也有八十歲的常青樹(shù)。“學(xué)而時(shí)習(xí)之”催人成熟，也防人衰老，這是多么奇妙呀！

要求：書(shū)寫(xiě)整潔，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。不少于600字。

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

參考解析：

1．文章第⑵、⑶兩段運(yùn)用插敘的手法，介紹了蝴蝶莊之樹(shù)的來(lái)歷，交待了背景，介紹了老校長(zhǎng)扎根鄉(xiāng)村教育可貴品質(zhì)，為下文將這一精神傳承下去作了鋪墊。2．示例：開(kāi)篇便寫(xiě)鄉(xiāng)郵遞員為恒子送信，但沒(méi)有交代信的內(nèi)容，留下懸念；恒子接到信，只是默默地掖在懷里，增加了信的神秘性，增強(qiáng)了懸念；多年以后，鄉(xiāng)郵遞員揭開(kāi)信的秘密——那是恒子的大學(xué)錄取通知書(shū)，表現(xiàn)了恒子為家庭和鄉(xiāng)村教育做出的犧牲，對(duì)塑造恒子的形象起到了重要作用，同時(shí)也推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，給學(xué)兒上了很好的一課。3．示例：①指老校長(zhǎng)從北京帶回來(lái)，種在鄉(xiāng)村小學(xué)的旁邊的法國(guó)梧桐。②老校長(zhǎng)種下了樹(shù)，表述了他要扎根鄉(xiāng)村辦教育的決心。也是他們一家堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的象征。③老校長(zhǎng)臨終前交代恒子要好好照顧那幾棵樹(shù)，言外之意是要身為代課教師的恒子，要將教育的使命傳承下去。學(xué)兒外出求學(xué)時(shí)，帶著樹(shù)葉去報(bào)到，暗含父親的心愿是希望他不要忘記承擔(dān)鄉(xiāng)村教育的責(zé)任。所以樹(shù)也是他們一家傳承鄉(xiāng)村教育的象征。④文中穿插恒子阻止開(kāi)發(fā)商挖走那些樹(shù)，是借保護(hù)樹(shù)表現(xiàn)恒子對(duì)鄉(xiāng)村孩子們的愛(ài)護(hù)，對(duì)老校長(zhǎng)的懷念，對(duì)鄉(xiāng)村教育的堅(jiān)守。⑤學(xué)兒知道了父親放棄上大學(xué)的秘密，也下定決心保護(hù)那些樹(shù)，暗示學(xué)兒也要為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)一份力量，鄉(xiāng)村教育的責(zé)任和使命再次完成傳承。4．最后一段借景抒情，以春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，表明了恒子一家將繼續(xù)為鄉(xiāng)村教育作出貢獻(xiàn)，抒發(fā)了對(duì)恒子一家堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的贊美之情。升華了文章的主旨，增強(qiáng)了文章的韻味，令人回味無(wú)窮。

1．本題考查語(yǔ)段的作用。

第⑵、⑶段寫(xiě)“那時(shí)候”“小學(xué)建起來(lái)后”，是運(yùn)用了插敘。“新中國(guó)成立前曾當(dāng)過(guò)中共地下交通員，新中國(guó)成立之初在外省任地方區(qū)委書(shū)記。上級(jí)提拔他時(shí)，他堅(jiān)持要回家鄉(xiāng)辦小學(xué)，幾十年來(lái)教過(guò)一茬又一茬的學(xué)生”介紹了蝴蝶莊之樹(shù)的來(lái)歷，交待了背景，“人們常?？匆?jiàn)老校長(zhǎng)課余時(shí)間領(lǐng)著孩子們?cè)诘乩锩睢u漸地那里就有了一片清亮亮的綠色，而長(zhǎng)得最快的就是那三棵法國(guó)梧桐”介紹了老校長(zhǎng)扎根鄉(xiāng)村教育可貴品質(zhì)，結(jié)合第⑸段“老校長(zhǎng)去世后，恒子接了父親的班，一干又是幾十年”、第⒁段“爸，我也要保護(hù)那些樹(shù)……”可知，為下文將這一精神傳承下去作了鋪墊。

2．本題考查懸念的寫(xiě)法。第⑴段“恒子，你的信！”寫(xiě)鄉(xiāng)郵遞員為恒子送信，但沒(méi)有交代信的內(nèi)容，留下懸念；第⑷段“20世紀(jì)70年代末初春的一天，已到中年的鄉(xiāng)郵遞員給恒子送來(lái)一封信函。已是代課教師的恒子接過(guò)信函，瞄了一眼便掖懷里了”寫(xiě)恒子接到信，只是默默地掖在懷里，增加了信的神秘性，增強(qiáng)了懸念；第⑾段“還有你爹的！”“那是1978年，40多年過(guò)去啦……”寫(xiě)多年以后，鄉(xiāng)郵遞員揭開(kāi)信的秘密——那是恒子的大學(xué)錄取通知書(shū)，結(jié)合第⒀段“你爹接到通知書(shū)時(shí)，你爺病得正厲害，他對(duì)誰(shuí)都沒(méi)吐一個(gè)字。前年俺拾掇舊書(shū)時(shí)才翻出來(lái)的，當(dāng)時(shí)惱得俺真想……拿給他看，他瞅了瞅，不急不躁地說(shuō)，啥也沒(méi)有比照顧父母更緊要！”可知，表現(xiàn)了恒子為家庭和鄉(xiāng)村教育做出的犧牲，對(duì)塑造恒子的形象起到了重要作用。結(jié)構(gòu)上，結(jié)合第⒁段“爸，我也要保護(hù)那些樹(shù)……”可知，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，給學(xué)兒上了很好的一課，為下文學(xué)兒將這一精神傳承下去作了鋪墊。

3．本題考查標(biāo)題的含義。

結(jié)合第⑶段“小學(xué)建起來(lái)后，周邊的閑地就被他栽上了樹(shù)。人們常常看見(jiàn)老校長(zhǎng)課余時(shí)間領(lǐng)著孩子們?cè)诘乩锩?。漸漸地那里就有了一片清亮亮的綠色，而長(zhǎng)得最快的就是那三棵法國(guó)梧桐。那樹(shù)是老校長(zhǎng)到北京參加全國(guó)英模代表大會(huì)后帶回來(lái)的，剛栽下時(shí)只有大拇指般粗細(xì)”可知，表層含義指老校長(zhǎng)從北京帶回來(lái)，種在鄉(xiāng)村小學(xué)的旁邊的法國(guó)梧桐。

結(jié)合第⑵段“上級(jí)提拔他時(shí)，他堅(jiān)持要回家鄉(xiāng)辦小學(xué)，幾十年來(lái)教過(guò)一茬又一茬的學(xué)生”可知，深層含義是指老校長(zhǎng)種下了樹(shù)，表述了他要扎根鄉(xiāng)村辦教育的決心。也是他們一家堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的象征。

第⑸段“不久，老校長(zhǎng)去世了，臨終前對(duì)恒子說(shuō)：‘照顧好你娘，還有那幾棵樹(shù)……’”寫(xiě)老校長(zhǎng)臨終前交代恒子要好好照顧那幾棵樹(shù)，言外之意是要身為代課教師的恒子，要將教育的使命傳承下去。第⑺段“18歲那年，學(xué)兒考入外省一所重點(diǎn)大學(xué)。臨走時(shí)，父親讓他去看看爺爺栽的樹(shù)?？催^(guò)那些樹(shù)，學(xué)兒帶了一片碩大的樹(shù)葉去報(bào)到了”寫(xiě)學(xué)兒外出求學(xué)時(shí)，帶著樹(shù)葉去報(bào)到，暗含父親的心愿是希望他不要忘記承擔(dān)鄉(xiāng)村教育的責(zé)任。所以樹(shù)也是他們一家傳承鄉(xiāng)村教育的象征。

第⑽段“有開(kāi)發(fā)商出大價(jià)錢(qián)要挖走你爺爺栽的那幾棵樹(shù)，你爹死活不讓?zhuān)瑖鷫Χ急话情_(kāi)幾次了，次次得補(bǔ)。補(bǔ)好了又給扒開(kāi)，還不止一處”穿插恒子阻止開(kāi)發(fā)商挖走那些樹(shù)，是借保護(hù)樹(shù)表現(xiàn)恒子對(duì)鄉(xiāng)村孩子們的愛(ài)護(hù)，對(duì)老校長(zhǎng)的懷念，對(duì)鄉(xiāng)村教育的堅(jiān)守。

第⒁段“爸，我也要保護(hù)那些樹(shù)……”寫(xiě)學(xué)兒知道了父親放棄上大學(xué)的秘密，也下定決心保護(hù)那些樹(shù)，暗示學(xué)兒也要為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)一份力量，鄉(xiāng)村教育的責(zé)任和使命再次完成傳承。

4．本題考查賞析句子。結(jié)合“下雨”“春雨”可知，屬于景物描寫(xiě)。結(jié)合老校長(zhǎng)扎根鄉(xiāng)村教育、恒子為鄉(xiāng)村教育做出的犧牲、學(xué)兒也決心要為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)一份力量可知，以春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，表明了恒子一家將繼續(xù)為鄉(xiāng)村教育作出貢獻(xiàn)，是借景抒情的寫(xiě)法，抒發(fā)了對(duì)恒子一家堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的贊美之情。在文章的最后，點(diǎn)明并升華了文章的主旨，以景物描寫(xiě)結(jié)尾，增強(qiáng)了文章的韻味，令人回味無(wú)窮。

5．B6．首先列舉了近期不良“飯圈文化”的種種現(xiàn)象；接著闡述了“飯圈文化”的由來(lái)及其與文娛產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系；然后從三個(gè)方面重點(diǎn)闡述了不良“飯圈文化”的惡劣影響；最后重申論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)反對(duì)不良“飯圈文化”的重大意義。7．“整個(gè)”也是全部的意思，在這里連用三個(gè)“整個(gè)”，突出強(qiáng)調(diào)了不良“飯圈文化”將對(duì)一代人、一個(gè)社會(huì)乃至一個(gè)民族產(chǎn)生不良影響及巨大的破壞作用。這有利于突出的觀點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。

5．本題考查理解文章內(nèi)容。

B.結(jié)合第⑶段“‘飯圈文化’一旦失去理性、過(guò)度失序乃至走向極端，或者是惡趣當(dāng)?shù)?、病態(tài)演進(jìn)，違背公序良俗甚至逾越法律規(guī)范，就需要反思、抵制與大力糾偏了”可知，“容易失去理性”于文無(wú)據(jù)。

故選B。

6．本題考查把握論證思路的能力。答題技巧：先點(diǎn)出論點(diǎn)；然后答出論據(jù)或論證方法及其作用；最后使用諸如“首先”“然后”“接著”“最后”等表示起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語(yǔ)來(lái)組織答題語(yǔ)言。

本題首先要理清結(jié)構(gòu)層次：第⑴段，首先列舉了近期不良“飯圈文化”的種種現(xiàn)象；第⑵段，闡述了“飯圈文化”的由來(lái)及其與文娛產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系；第⑶-⑺段，從三個(gè)方面重點(diǎn)闡述了不良“飯圈文化”的惡劣影響；第⑻段，重申論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)反對(duì)不良“飯圈文化”的重大意義。

7．本題考查詞語(yǔ)的作用。

“整個(gè)”也是全部的意思，“毀掉的將是整個(gè)一代人，污染的是整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣，敗壞的是整個(gè)社會(huì)肌體和民族精神”連用三個(gè)“整個(gè)”，運(yùn)用排比的修辭，突出強(qiáng)調(diào)了不良“飯圈文化”將對(duì)一代人、一個(gè)社會(huì)乃至一個(gè)民族產(chǎn)生不良影響及巨大的破壞作用。有力的論證了本段的分論點(diǎn)“不良‘飯圈文化’對(duì)青少年的審美引領(lǐng)與價(jià)值觀引領(lǐng)造成負(fù)面影響”，增強(qiáng)說(shuō)服力。

8．D9．示例：相同之處：他們都飽讀詩(shī)書(shū)，比如宋江題詩(shī)，杜少卿是當(dāng)時(shí)聞名的名士；都仗義疏財(cái)，杜少卿送銀子給黃大、鮑廷璽等，宋江對(duì)于投奔他的人都盡力資助。

不同之處：杜少卿淡泊名利，對(duì)于功名不太在意，從他推辭做官可以看出；宋江則有濃重的忠君思想，從他一心想要被招安可以看出；杜少卿追求個(gè)性、追求自由，比如他敢在眾人面前牽著夫人的手游玩，不顧外人看法；宋江性格比較傳統(tǒng)。

8．本題考查名著內(nèi)容分析。

D.表述有誤。宋江做了水泊梁山的寨主之后，把“聚義廳”改為“忠義堂”，而非“把忠義堂改為聚義廳”。宋江被稱(chēng)為“山東呼保義”，盧俊義被稱(chēng)為“河北玉麒麟”，所以紅旗上的字寫(xiě)的是宋江和盧俊義兩位首領(lǐng)的稱(chēng)謂，而非宋江一人。

故選D。

9．本題考查人物性格特點(diǎn)分析。

杜少卿的性格特點(diǎn)：①淡薄功名，傲視權(quán)貴：杜少卿是極力稱(chēng)贊的人物，淡薄功名，講究“文行出處”，對(duì)朝政有清醒的認(rèn)識(shí)。杜少卿對(duì)功名富貴的藐視與不屑。②尊重婦女，講求地位平等：杜少卿卻不顧封建社會(huì)禮法的束縛，以平等身份對(duì)待妻子，反對(duì)約束婦女的“三從四德”。他敢于在封建社會(huì)窒息的時(shí)代在光天化日之下拉著妻子的手游山飲酒，不懼別人異樣的眼光。③講求傳統(tǒng)的美德：在封建的“三綱五?！?、“三從四德”以及君臣父子。④敢于向封建權(quán)威和封建禮俗挑戰(zhàn)：忠孝節(jié)義的思想觀念下，敢于挑戰(zhàn)封建權(quán)威的離經(jīng)叛道的勇士。

宋江的性格特點(diǎn)：宋江的性格可以概括為孝、義、忠、智四個(gè)方面。①孝，就是他對(duì)父兄的情感，這個(gè)在作品中深有體現(xiàn)。比如，宋江見(jiàn)北宋徽宗朝君昏臣奸，天下遲早會(huì)大亂；自己又愛(ài)跟江湖好漢結(jié)交，遲早會(huì)出事。為了不連累父親，便讓父親去告自己忤逆。北宋法律，如果父親告兒子忤逆，父子關(guān)系便算斷絕，犯了法，也互不連坐。宋江的這種孝，真算得上是一種苦孝。②義，特別體現(xiàn)在英雄義氣上，宋江情商高，重視兄弟情義、英雄義氣甚至到了多愁善感的地步，這一點(diǎn)使他輕而易舉地俘獲了所有梁山好漢的心，甚至意見(jiàn)不同的好漢們也不得不認(rèn)同他的真誠(chéng)的行為態(tài)度。③忠，就是對(duì)所在國(guó)家堅(jiān)定不移的信念，梁山中，李逵是反國(guó)家的，魯智深是懷疑國(guó)家的，多數(shù)英雄則沒(méi)有什么明確的國(guó)家概念，宋江則不同，他把國(guó)家放在了一個(gè)最重要的位置，所以他做了領(lǐng)袖，梁山的結(jié)局就只能是招安、征遼、平田虎、打王慶、打方臘。他自己的結(jié)局則只能是喝毒酒身亡。④智，主要表現(xiàn)在歷次戰(zhàn)爭(zhēng)，取得最后的勝利靠的是出色的智謀和出色的組織能力，如果說(shuō)，出色的智謀是吳用和宋江共同具備的素質(zhì)的話(huà)，那么，出色的組織能力就是宋江的專(zhuān)長(zhǎng)。

由此可見(jiàn)，兩人都非常愛(ài)詩(shī)文，出口成章；都仗義疏財(cái)，對(duì)他人很好，杜少卿把銀子送給鮑廷璽等人，宋江對(duì)他的兄弟毫不吝嗇。

不同點(diǎn)：杜少卿更不慕名利，宋江則愚忠，一心想著招安等等。

10．可憐夜半虛前席不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸我寄愁心與明月隨君直到夜郎西東皋薄暮望徙倚欲何依正鶯兒啼燕兒舞蝶兒忙淫慢則不能勵(lì)精險(xiǎn)躁則不能治性遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾

默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意：廈、庇、皋、徙、躁、治、遂、箕畚。

11．B12．示例：①“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”是全詩(shī)的警句，其意思是山雨未到狂風(fēng)已吹滿(mǎn)咸陽(yáng)樓。形象地寫(xiě)出山城暴雨將臨的情景，使讀者仿佛身臨其境。準(zhǔn)確地抓住了暴雨到前狂風(fēng)滿(mǎn)樓的自然界變化特點(diǎn)。

②并不僅僅只是寫(xiě)自然界的變化，而是包含著另外一層意思。唐皇朝的統(tǒng)治，已經(jīng)面臨著崩潰在即的危機(jī)。社會(huì)也到了大變動(dòng)的前夕。這種社會(huì)大變動(dòng)的征兆，已經(jīng)反映得極為明顯。也是出現(xiàn)了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的局面。

③此處運(yùn)用比喻的修辭手法，它的引申意義說(shuō)明社會(huì)大變動(dòng)即將到的某種征兆以及重大事件發(fā)生前的緊張氣氛。13．吳岫雨來(lái)、楚江風(fēng)急，一方面寫(xiě)了眼前風(fēng)雨交加的實(shí)景，渲染了凄清的氛圍；另一方面也象征著風(fēng)雨飄搖的晚唐現(xiàn)狀，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)時(shí)局和個(gè)人前途的憂(yōu)慮。（意思相近即可）

異曲同工的詩(shī)句是：溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓。

11．本題考查內(nèi)容理解。

B.理解不正確。甲詩(shī)尾聯(lián)“行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流”意思是：羈旅過(guò)客還是不要索問(wèn)當(dāng)年秦漢興亡之事吧！我這次來(lái)故國(guó)咸陽(yáng)，連遺址都尋不著，只有渭水還像昔日一樣長(zhǎng)流不止而已。這兩句詩(shī)，融情于景。詩(shī)人勸誡讀者從悲涼頹敗的自然景物中鉤沉歷史的教訓(xùn)；渭水無(wú)語(yǔ)東流的景象中，融鑄著詩(shī)人相思的憂(yōu)愁和感古傷今的悲涼傷感之情。而非“勸告友人不要沉溺往事，不必感慨歷史的滄桑變化，要學(xué)東流的渭水，順其自然”。

故選B。

12．本題考查詩(shī)句賞析。

甲詩(shī)“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”意思是：風(fēng)雨雨即將來(lái)臨，滿(mǎn)樓風(fēng)聲颯颯。這是對(duì)自然景物的臨摹，也是對(duì)唐王朝日薄西山，危機(jī)四伏的沒(méi)落局勢(shì)的形象化勾畫(huà)，它淋漓盡致而又形象入神地傳出了詩(shī)人“萬(wàn)里愁”的真實(shí)原因。云起日沉，雨來(lái)風(fēng)滿(mǎn)，動(dòng)感分明；“風(fēng)為雨頭”，含蘊(yùn)深刻。此聯(lián)常用來(lái)比喻重大事件發(fā)生前的緊張氣氛，是千古傳詠的名句。

13．本題考查思想感情理解。

文頸聯(lián)“吳岫雨來(lái)虛檻冷，楚江風(fēng)急遠(yuǎn)帆多”意思是：山雨將至?xí)r，登臺(tái)憑檻，一切都那么凄涼，楚江上面在風(fēng)雨中的遠(yuǎn)帆更是讓人心下情緒低落?！皡轻队陙?lái)”、“楚江風(fēng)急”看似實(shí)寫(xiě)眼中景色，然而“吳”、“楚”字面，可以引發(fā)歷史聯(lián)想，驚風(fēng)飄絮，雨打浮萍既為國(guó)破家亡象征意象，亦可被認(rèn)為其意味著“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的晚唐政治現(xiàn)狀，似此似彼，亦此亦彼，彼此難分?！疤摍懤洹笔巧接陮⒅?xí)r，詩(shī)人登臺(tái)憑檻的思緒，是眼前天氣變化造成的，渲染了凄清的氛圍，同時(shí)它又是詩(shī)人懷古而產(chǎn)生的，對(duì)時(shí)局和個(gè)人前途的寒顫情緒，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)時(shí)局和個(gè)人前途的憂(yōu)慮。

文“溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”意思是：夕陽(yáng)西下時(shí)分登上城樓，當(dāng)時(shí)濃云從蟠溪上空涌來(lái)，一陣涼風(fēng)吹來(lái)，雨勢(shì)迫在眉睫。這一聯(lián)是寫(xiě)景，同時(shí)也是寫(xiě)情，鄉(xiāng)愁國(guó)愁一并涌上心頭。面對(duì)晚唐“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的政治現(xiàn)狀，充滿(mǎn)了憂(yōu)慮。因此與《姑蘇懷古》頸聯(lián)“吳岫雨來(lái)虛檻冷，楚江風(fēng)急遠(yuǎn)帆多”有異曲同工之妙。

14．B15．D16．游之日/風(fēng)日清和/潮平于熨17．①我曾經(jīng)探求過(guò)古代品德高尚的人的思想，或許不同于以上兩種表現(xiàn)，為什么呢？

②我這時(shí)環(huán)顧四周一片慘淡，放下筷子站立起來(lái)……18．議論，或議論、抒情時(shí)間

14．本題考查文學(xué)常識(shí)。

B.這種說(shuō)法最早出自于屈原的《離騷》；

故選B。

15．本題考查文言詞語(yǔ)的一詞多義。

A．均為：連詞，因?yàn)椋?/p>

B．均為：結(jié)構(gòu)助詞，的；

C．均為：連詞，表承接；

D．副詞，才/副詞，于是；

故選D。

16．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語(yǔ)境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語(yǔ)斷開(kāi)比較明顯的地方，分清謂語(yǔ)動(dòng)詞的界限，注意對(duì)稱(chēng)句式，常見(jiàn)虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句。

本句意思是：我們出游的這一天，風(fēng)和日麗，湖面像被熨燙過(guò)一樣平坦。

因此斷句為：游之日/風(fēng)日清和/潮平于熨。

17．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。重點(diǎn)的詞有“嘗（曾經(jīng)）”“或（或許）”“何（為什么）”“時(shí)（這時(shí)）”“箸（筷子）”等。

18．本題考查表述方式和寫(xiě)作順序。

甲文，第三段以“嗟夫”開(kāi)啟，兼有抒情和議論的意味。在列舉了悲喜兩種情境后，筆調(diào)突然激揚(yáng)，道出了超乎這兩者之上的一種更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”。無(wú)論是“居廟堂之高”還是“處江湖之遠(yuǎn)”，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之心不改，并假托古圣立言，發(fā)出了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的誓言，曲終奏雅，點(diǎn)明了全篇的主旨。乙文，第二段“范公‘先憂(yōu)后樂(lè)’之語(yǔ)，蓋亦有為而發(fā)夫？”一句論述了范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中表述的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想，并與自己的人生經(jīng)歷對(duì)照，從而抒發(fā)了壯志難酬、孤身天涯的深切悲愁。因此，兩文都運(yùn)用了議論，或議論、抒情的表述方式。

乙文，結(jié)合“風(fēng)日清和”“亭午風(fēng)漸勁，……”“日暮，炮車(chē)云生，……”可知，按時(shí)間順序?qū)懢?，給人以不同的感受。

參考譯文：

甲：像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，這時(shí)登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開(kāi)國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話(huà)、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿(mǎn)眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。

到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥(niǎo)，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)游來(lái)游去，岸上與小洲上的花草，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來(lái)，這種樂(lè)趣真是無(wú)窮無(wú)盡??！這時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開(kāi)闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂(lè)高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國(guó)家安危。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂(yōu)，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂(yōu)。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？大概一定會(huì)說(shuō)：“在天下人憂(yōu)之前先憂(yōu)，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”。唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？寫(xiě)于慶歷六年九月十五日。

乙：我們出游的這一天，風(fēng)和日麗，湖面像被熨燙過(guò)一樣平坦，時(shí)常有小船來(lái)來(lái)往往，像蠅頭小字，附著在白練似的溪流上。舉酒同飲，意趣閑淡。中午時(shí)分，風(fēng)漸漸大起來(lái)，湖水有汩汩的聲音。很多船只排陣而來(lái)，景色雄壯讓人愉快。傍晚時(shí)分，狀如炮車(chē)般的云升騰起來(lái)，狂風(fēng)大作，湖面波浪奔騰，白色的波浪像雪山一樣洶涌起伏，震撼城郭。我這時(shí)環(huán)顧四周一片慘淡，放下筷子站立起來(lái)，憂(yōu)懼悲傷，傷心流淚而且不能自制了。

從前滕子京因在慶州統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)（抗敵的事情）被貶官到這里，因?yàn)椴坏弥径那閼n(yōu)郁，擴(kuò)大原有城樓的規(guī)模而有了岳陽(yáng)樓。等到完工，賓客同僚請(qǐng)典禮大樂(lè)慶祝落成，滕子京說(shuō)：“簡(jiǎn)直要扶著欄桿大哭一場(chǎng)才覺(jué)得痛快！”范仲淹“先憂(yōu)后樂(lè)”的話(huà)，是因?yàn)殡泳┯凶鳛槎l(fā)的感慨吧？

19．C

本題考查字音。

A.孱頭（chàn）——càn；

B.確鑿（zháo）——záo；

D.抽噎（yè）——yē；

故選C。

20．A

本題考查成語(yǔ)的使用。

A.風(fēng)云變幻：像風(fēng)云那樣變化不定。比喻變幻動(dòng)蕩的局勢(shì)，也比喻事物復(fù)雜、變化迅速。此處形容世界局勢(shì)變化不定，使用正確；

B.輕而易舉：形容事情做成容易，毫不費(fèi)力。此處與前文“經(jīng)過(guò)工人們?nèi)甑膴^斗”矛盾，使用不當(dāng)；

C.別具匠心：具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。常指文學(xué)藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思。匠心：巧妙的心思。此處形容“山水”，使用不當(dāng)；

D.登堂入室：登上廳堂，進(jìn)入內(nèi)室。比喻學(xué)問(wèn)或技能從淺到深，達(dá)到很高的水平。此處形容到李老師家做客，使用不當(dāng)；

故選A。

21．C

本題考查語(yǔ)病辨識(shí)。

A.句式雜糅，刪掉“為目的”；

B.主語(yǔ)殘缺，刪掉“通過(guò)”或“讓”；

D.前后矛盾（或降低不能用倍數(shù)），將“兩倍”改為“百分之二十”；

故選C。

22．(1)示例：網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。

(2)示例：網(wǎng)上支付（包括支付寶和非支付寶網(wǎng)絡(luò)支付）以及貨到付現(xiàn)金是目前大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)時(shí)選用較多的支付方式。

（1）本題考查補(bǔ)寫(xiě)。要求補(bǔ)寫(xiě)句能領(lǐng)起下文，具有總領(lǐng)作用。

根據(jù)“不僅網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)蔚然成風(fēng)，而且開(kāi)網(wǎng)店也成為一種創(chuàng)業(yè)模式。網(wǎng)購(gòu)的靈活性和便捷性，尤其是價(jià)格優(yōu)勢(shì)，使得網(wǎng)購(gòu)的發(fā)展勢(shì)頭十分迅猛。網(wǎng)購(gòu)包羅萬(wàn)象，任何商品都可以網(wǎng)購(gòu)，消費(fèi)者動(dòng)動(dòng)手指或鼠標(biāo)就能讓喜愛(ài)的商品送達(dá)家中，這樣的購(gòu)物形態(tài)已經(jīng)開(kāi)始普及?，F(xiàn)在，一些實(shí)體店出現(xiàn)的困境，很大程度上是網(wǎng)購(gòu)造成的”可知，語(yǔ)段談的是網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，在人們的生活中日漸重要，可擬寫(xiě)為：網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

根據(jù)《大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)支付方式調(diào)查表》“支付寶”支付方式所占比例為“37.2%”、“非支付寶網(wǎng)絡(luò)支付”支付方式所占比例為“20.8%”、“貨到付現(xiàn)金”支付方式所占比例為“33.4%”可知，網(wǎng)上支付（包括支付寶和非支付寶網(wǎng)絡(luò)支付）以及貨到付現(xiàn)金是目前大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)時(shí)選用較多的支付方式。

23．例文：

我記得你美好的樣子

廣東的春天來(lái)得特別準(zhǔn)時(shí)，三月還沒(méi)到，陽(yáng)臺(tái)上的花已經(jīng)開(kāi)始競(jìng)相開(kāi)放了。我問(wèn)媽媽?zhuān)何錆h是否也是春天了？媽媽卻說(shuō)：三月中旬，武漢大學(xué)里的樓花就會(huì)悄然開(kāi)放。于是我腦海中便仿佛看到武大的櫻花了，在春風(fēng)中紛紛灑落，留下一張粉紅色的地毯，好不美麗！如同仙女散花吧？

舅舅好幾年前是在武漢讀的大學(xué)，他說(shuō)：武漢不僅櫻花美，連雪也特別美。武漢不像南方那樣終年不下雪，也不會(huì)像你媽媽說(shuō)的哈爾濱那樣下得特別大，天地間都全白了。初到武漢讀書(shū)那一年，冬天下雪沒(méi)有覺(jué)得特別冷，輕輕巧巧地下，落在樹(shù)枝上，掛在那里像朵小白梅綻放在枝頭，讓人心頭一喜。于是我就想起了宋期盧梅坡的《雪梅》：“有梅無(wú)雪不精神，有雪無(wú)詩(shī)俗了人。日詩(shī)成天又雪，與梅并作十分春。”

“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠。”武漢的美的確是與詩(shī)連在一起的。唐代詩(shī)人崔題說(shuō)，李白也說(shuō)：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！边@是武漢黃鶴樓的情義之美；毛澤東的《水調(diào)歌頭》說(shuō)：“萬(wàn)里長(zhǎng)江橫病渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬余?！边@是豪情萬(wàn)丈的美。

而今天，這份情義，這種豪情，因武漢在疫情建虐時(shí)決然封城而絕美；因前赴后繼的逆行者而壯美。醫(yī)護(hù)、各方面的志愿者直堅(jiān)守在自己的崗位，有些甚至兩個(gè)月沒(méi)有回家了。他們有的每天騎行幾百里就是為武漢各個(gè)地區(qū)的居民們買(mǎi)