當(dāng)代青年思想傾向狀況分析-大學(xué)生

班級：學(xué)號：姓名：PAGE2PAGE3當(dāng)代青年思想傾向狀況分析以當(dāng)代大學(xué)生為例世界是掌握在年輕人的手中的，而作為年輕人的代表，大學(xué)生的思想傾向狀況不僅關(guān)系到個人的成長和發(fā)展方向，而且影響甚至決定著國家和民族的前途和命運(yùn)。他們所關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題既能較準(zhǔn)確地反映他們的思想傾向狀況，也能較全面地反映整個社會的思想傾向?？梢?，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德教育具有極端重要性和緊迫性，而了解當(dāng)代大學(xué)生思想傾向現(xiàn)狀并找出對策同樣具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在新時期下,如何準(zhǔn)確地把握的大學(xué)生的思想傾向的特點(diǎn)，研究和分析高校學(xué)生真實(shí)的思想及其產(chǎn)生的原因并提出相應(yīng)的對策,這對于高校思想政治教育工作具有十分重要的意義。大學(xué)生身處象牙塔，但卻并非“兩耳不聞窗外事”，他們通過各種方式和途徑時刻關(guān)心著塔外的一切。他們關(guān)心國際問題，關(guān)注國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)改革問題、黨的建設(shè)和反腐敗問題、可持續(xù)發(fā)展問題、貧富差距和弱勢群體問題、外交問題、臺灣問題；關(guān)注高校深化教學(xué)改革和教育創(chuàng)新、素質(zhì)教育、道德認(rèn)識、人生價值判斷、擇業(yè)取向、生活與學(xué)習(xí)等多方面的問題。在全面、直觀地了解大學(xué)生思想狀況的基礎(chǔ)上，經(jīng)過認(rèn)真、深入地分析，目前高校大學(xué)生思想存在以下一些顯著的特點(diǎn)：不同年齡的大學(xué)生,他們思想的熱點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)有明顯的不同。高年級學(xué)生對社會的關(guān)注程度更高,更加注重個人在社會中的發(fā)展。而低年級學(xué)生則更多地關(guān)注于自我角色的轉(zhuǎn)換,自我人生道路的設(shè)計,充滿了理想色彩。即使在大家共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題上,兩者的側(cè)重點(diǎn)也有差別。在道德認(rèn)識和人生價值判斷上,高年級學(xué)生也是更多地從宏觀的角度加以認(rèn)識和關(guān)注,低年級學(xué)生關(guān)注更多的則是個人的道德認(rèn)識、道德修養(yǎng)和價值判斷水平如何提高。當(dāng)代大學(xué)生的思想傾向狀況表現(xiàn)出以下幾個問題：首先，當(dāng)代大學(xué)生生活在市場經(jīng)濟(jì)的體質(zhì)下，市場經(jīng)濟(jì)本身的盲目性，自發(fā)性和利益原則，等價交換原則等消極方面，直接或間接影響到大學(xué)生的思想傾向。它使得大學(xué)校園“實(shí)惠”風(fēng)盛行，媒體對"大款"們的大肆渲染，常常令一些大學(xué)生羨慕和傾心。在物質(zhì)欲望的驅(qū)使下，有些人就會認(rèn)為“物質(zhì)需求的滿足”就是人生”，做任何事情都以是否帶來利益為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行權(quán)衡。有些高校大學(xué)生認(rèn)為教育最后的出路不大,畢業(yè)后沒有前途,所以出現(xiàn)逃避學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。經(jīng)濟(jì)對大學(xué)生思想影響以及市場經(jīng)濟(jì)給思想道德教育帶來困難。改革開放國門大開，各種思潮紛紛涌入，使大學(xué)生所處的文化環(huán)境發(fā)生了變化，一些大學(xué)生盲目崇洋。收入待遇等因素使一些畢業(yè)生將外企作為就業(yè)的熱點(diǎn)目標(biāo)，祖國意識在一些大學(xué)生的心目中漸漸淡化。就大學(xué)生而言，他們的社會接觸面及接受新事物的速度遠(yuǎn)比在學(xué)校工作的老師要廣、要快的多。而教育者往往不能提前把握社會環(huán)境的變化與發(fā)展,當(dāng)大學(xué)生身上已經(jīng)反映一定的思想問題時,教師才被動的去進(jìn)行教育,這給德育工作帶來極大的困難,使教師的說教顯得軟弱無力,針對性不強(qiáng),更談不上“及時”甚至“超前”了,造成對在校大學(xué)生思想道德教育滯后的局面。當(dāng)前社會上存在腐敗現(xiàn)象也給大學(xué)生樹立正確的人生價值觀帶來了不良影響。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的加速，能切實(shí)解決學(xué)生中出現(xiàn)的新情況,新問題的科學(xué)的高校思想政治工作體系目前尚未完全建立。其次，高等教育的改革使得校園環(huán)境發(fā)生變化，但是這也對當(dāng)代大學(xué)生的思想行為產(chǎn)生了影響。他們一方面促使學(xué)生更加注重勤奮學(xué)習(xí)；另一方面，招收的各類學(xué)生在校內(nèi)生活，對于學(xué)校校風(fēng)的沖擊很大，加上眾多學(xué)校開辦分校區(qū)，使得校園環(huán)境進(jìn)一步復(fù)雜，學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾容易形成校園熱點(diǎn)。然后，大學(xué)生自身的生理和心理與社會性發(fā)展不平衡。外在環(huán)境對大學(xué)生心理健康的影響只是提供了一種可能性，而這種可能性要轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性，最終還要通過主體起作用。再者，社會教育乏力和家庭教育的失控。由于中國當(dāng)前處于市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初始階段和新舊體制轉(zhuǎn)型時期，市場運(yùn)作和法規(guī)秩序尚不健全，和諧、公平、公正的環(huán)境尚未完全形成。同時，家庭教育一方面大學(xué)生大部分住校，遠(yuǎn)離父母，家庭教育與學(xué)校教育基本脫節(jié)。眾所周知，當(dāng)代大學(xué)生一直生活在安逸的環(huán)境中，再加上又承擔(dān)著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),當(dāng)他們在進(jìn)入高等院校