《寫(xiě)燈謎》名師教案

2/2《寫(xiě)燈謎》名師教案教材分析：我國(guó)古代把農(nóng)歷正月初八到十八稱為燈節(jié)，晚間，各家各戶張燈結(jié)彩，大街小巷燈火輝煌，各式彩燈爭(zhēng)奇斗艷。于是愛(ài)好猜謎者便別出心裁的將謎條懸掛在燈上或者寫(xiě)在燈上，供人猜，這便是燈謎的歷史淵源，而我們自貢作為南國(guó)燈城，每年的正月會(huì)迎接全國(guó)各地甚至全世界的游客來(lái)到我們自貢，一睹南國(guó)燈城風(fēng)采，并參與豐富的燈文化活動(dòng)。燈謎，是一種鍛煉思維、陶冶情操、益智的娛樂(lè)活動(dòng)，寫(xiě)燈謎正是傳統(tǒng)書(shū)法最普遍的運(yùn)用實(shí)踐。從書(shū)寫(xiě)燈謎到猜講燈謎，使學(xué)生獲得情感愉悅，領(lǐng)略到書(shū)法美，主動(dòng)欣賞書(shū)法美，從而對(duì)書(shū)法產(chǎn)生興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，再將書(shū)法學(xué)以致用。本課教學(xué)是集書(shū)法、語(yǔ)文、美術(shù)為一體的一次書(shū)法綜合實(shí)踐活動(dòng)，采用歡慶元宵寫(xiě)燈謎的形式，提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)興趣。這要求學(xué)生能集體探究、分工合作，共同完成燈謎制作。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解并嘗試參與燈謎活動(dòng)的設(shè)計(jì)與制作。2、培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法運(yùn)用意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用自己的書(shū)寫(xiě)技能。3、感受漢字的魅力培養(yǎng)孩子對(duì)漢字的觀察力和想象力，激發(fā)孩子熱愛(ài)漢字學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情。4、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：書(shū)法在生活中的運(yùn)用，燈謎文字的排版設(shè)計(jì)以及燈謎內(nèi)容的定奪。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課件、各種燈謎的造型。2、學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、宣紙、色卡紙、手工彩紙、剪刀、雙面膠。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)導(dǎo)入1、同學(xué)們，你知道我們自貢的大三絕是哪些嗎？對(duì)了，今天同學(xué)們就跟著老師一起來(lái)到自貢燈會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，去用不同的視角感受一下自貢燈會(huì)的大美！PPT2、看完這些照片和視頻，你有什么感受？3、關(guān)于自貢燈會(huì)你還了解哪些知識(shí)？是的，我們的自貢燈會(huì)成型于清明時(shí)期，富有濃郁的地方風(fēng)情和文化色彩，是具有歷史傳承的大型民俗文化活動(dòng)，是南國(guó)燈城的內(nèi)蘊(yùn)所在，它把燈的綜合性的裝飾藝術(shù)發(fā)展到極致。自貢燈會(huì)以氣勢(shì)壯觀、規(guī)模宏大著稱；以構(gòu)思巧妙、制作精巧取勝；以燈景交融、層次迷離稱奇?？芍^是美輪美奐，享譽(yù)世界?？赡銈冎绬?？我們自貢燈會(huì)不光好看，而且好玩。你們看看這些人在干什么？PPT二、新課1、通過(guò)PPT和故事，讓學(xué)生了解關(guān)于燈謎的歷史。是的。他們?cè)诓聼糁i。那你們知道燈謎是怎么來(lái)的的嗎？這里有一個(gè)有趣的故事呢。（1）我國(guó)很多地方都喜歡在正月十五元宵節(jié)的時(shí)候猜燈謎。猜燈謎，是我國(guó)獨(dú)有的富有民族風(fēng)格的一種文娛形式。那么你知道元宵節(jié)猜燈謎的來(lái)歷是什么嗎?為什么元宵節(jié)要猜燈謎?下面就來(lái)給同學(xué)們先詳細(xì)的講一講元宵節(jié)猜燈謎的來(lái)歷吧!古代，每屆元宵節(jié)，人們總要分曹射覆，引為笑樂(lè)。燈謎最早是由謎語(yǔ)發(fā)展而來(lái)的，起源于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。它是一種富有譏諫jiàn、規(guī)戒、詼諧、笑謔xuè的文藝游戲。謎語(yǔ)懸之于燈，供人猜射，開(kāi)始于南宋。《武林舊事·燈品》記載：以絹燈剪寫(xiě)詩(shī)詞，時(shí)寓譏笑，及畫(huà)人物，藏頭隱語(yǔ)，及舊京諢hùn語(yǔ)，戲弄行人。元宵佳節(jié)，帝城不夜，春宵賞燈之會(huì)，百姓雜陳，詩(shī)謎書(shū)于燈，映于燭，列于通衢qú，任人猜度，所以稱為燈謎。猜謎變成燈謎，還有個(gè)有趣的故事。相傳很久以前，有個(gè)財(cái)主，人稱笑面虎。他見(jiàn)了衣著體面的人，就拼命巴結(jié);見(jiàn)了粗衣?tīng)€衫的窮人，就吹胡子瞪眼。有個(gè)叫王少的青年，曾因衣服穿得破爛，一次去借糧時(shí)，被他趕出大門。王少回去后越想越氣。于元宵之夜，扎了一頂大花燈，來(lái)到笑面虎家門前。這大花燈上題著一首詩(shī)。笑面虎上前觀看，只見(jiàn)上面寫(xiě)著：頭尖身細(xì)白如銀。稱稱沒(méi)有半毫分;眼睛長(zhǎng)到屁股上，光認(rèn)衣裳不認(rèn)人。笑面虎看罷，氣得面紅耳赤，暴跳如雷，嚷道：好小子，膽敢來(lái)罵老爺便命家丁去搶花燈，王少忙挑起花燈，笑嘻嘻地說(shuō)：哎，老爺莫犯猜疑，我這四句詩(shī)是個(gè)謎，謎底就是“針”，你想想是不是。這“針”怎么是對(duì)你的呢?莫非是“針”對(duì)你說(shuō)的，不然你又怎么知道說(shuō)的是你呢?笑面虎一想，可不是，只好氣得干瞪眼，灰溜溜走了，周圍的人都樂(lè)得哈哈大笑。這事傳開(kāi)后，越傳越遠(yuǎn)。第二年元宵，人們紛紛仿效，將謎語(yǔ)寫(xiě)在花燈上，供人猜射取樂(lè)。所以就叫燈謎。以后相沿成習(xí)，猜燈謎、打燈虎成了元宵佳節(jié)的重要活動(dòng)內(nèi)容，《紅樓夢(mèng)》里有好幾個(gè)章回都描繪了清人制猜燈謎的情景。燈謎活動(dòng)，一直傳至今天。春燈謎語(yǔ)，雖屬藝文小道，然上自天文，下至地理，經(jīng)史辭賦，現(xiàn)代知識(shí)，包羅無(wú)遺，非有一定文化素養(yǎng)，不易猜射;而其奧妙詼奇，足以抒懷遣興，鍛煉思維，啟發(fā)性靈，是一種益智的娛樂(lè)活動(dòng)。（2）在我國(guó)民間，還流傳著很多名人元宵節(jié)猜燈謎的佳話。①最精辟的燈謎。PPT②最簡(jiǎn)單的燈謎。PPT2、猜燈謎今天，我們也來(lái)辦一個(gè)小小燈謎會(huì)，看看，你們能猜出幾個(gè)謎語(yǔ)？PPT通過(guò)猜謎講解燈謎的兩種寫(xiě)字謎的方法。象形法和加減法。3、寫(xiě)燈謎（1）燈謎的基本特征①獨(dú)特的結(jié)構(gòu)：燈謎一般由三部分組成，即謎面、謎目和謎底，也稱燈謎三要素。謎面是指謎題的內(nèi)容；謎目是指所規(guī)定的范圍，是謎面和謎底的橋梁；②面與底別解：燈謎利用漢語(yǔ)字詞多意的特點(diǎn)，不把謎面作原意解釋，從而得出別樣的意思，所謂“謎貴別解”，別解方成謎。③面與底異字：在燈謎中凡是謎面上有的字，在謎底中不能再出現(xiàn)，否則稱為“露春”，燈謎是不允許露春的。（2）通過(guò)寫(xiě)燈謎讓孩子們了解燈謎的大小、形狀、組成部分。（描寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》第五十回中眾人趕制燈謎以討賈母的歡喜）三、教師示范觀看教師示范，提出問(wèn)題：1、謎面和謎目的位置和大小應(yīng)該怎樣安排更合理，更美觀。謎面要居中、醒目，謎目在下方、較小。2、設(shè)計(jì)燈謎應(yīng)該注意什么問(wèn)題？3、小組討論字謎應(yīng)該如何安排版面、突出什么特點(diǎn)，使用什么工具材料進(jìn)行裝飾。四、學(xué)生作業(yè)1、嘗試寫(xiě)一副燈謎，看看哪組的燈謎編的巧，哪組的燈謎寫(xiě)的漂亮。2、分工合作，每四人為一小組，共同完成2-4個(gè)燈謎的制作。3、注意制作的時(shí)候輕聲細(xì)語(yǔ)，不影響他人；使用工具時(shí)注意安全。五、作業(yè)評(píng)價(jià)1、你覺(jué)得哪一組的你最喜歡？為什么？2、你在欣賞別人的作業(yè)時(shí)，你學(xué)到了什么？3、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么？六、拓展延伸課后請(qǐng)每位同學(xué)制作更多精美的字謎，等到元宵節(jié)我們班組織一次有獎(jiǎng)燈謎會(huì)，然后談?wù)勛约簩?duì)傳統(tǒng)佳節(jié)有趣的游藝活動(dòng)的收獲和體會(huì)。我們的家鄉(xiāng)既美麗又富饒，是一