2024年大學(xué)試題(文學(xué))-兒童文學(xué)歷年考試高頻考點(diǎn)試題附帶答案

2024年大學(xué)試題(文學(xué))-兒童文學(xué)歷年考試高頻考點(diǎn)試題附帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.黎錦暉創(chuàng)作兒童歌舞?。ǎ、《大灰狼》B、《大林和小林》C、《葡萄仙子》D、《禿禿大王》2.童年期文學(xué)常見(jiàn)樣式和表現(xiàn)手法有哪些？3.具有豐富知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力的兒歌形式是（）。A、謎語(yǔ)歌B、繞口令C、游戲歌D、搖籃歌4.簡(jiǎn)述兒童故事的基本特征。5.（）的《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》是一個(gè)古老的題材，作者加以改造，推陳出新，成為一個(gè)反映現(xiàn)實(shí)生活的新童話(huà)。6.簡(jiǎn)述《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》。7.為適應(yīng)幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)這一特點(diǎn)，要求幼兒文學(xué)作品（）.A、篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)B、故事情節(jié)要緊張C、選擇幼兒不熟悉的內(nèi)容D、夸張的細(xì)節(jié)描寫(xiě)8.宋代佚名的（），以四字韻語(yǔ)形式向兒童介紹百家姓氏。9.童話(huà)10.幼兒知識(shí)性圖畫(huà)讀物包括（）。A、幼兒識(shí)物畫(huà)書(shū)B(niǎo)、小人書(shū)C、連環(huán)畫(huà)D、幼兒故事畫(huà)書(shū)11.兒童文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？12.動(dòng)物小說(shuō)13.幼兒判斷推理的發(fā)展趨勢(shì)是（）。A、從反映事物的外部聯(lián)系到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系B、從事物的內(nèi)在聯(lián)系到事物的外部聯(lián)系C、從事物普遍關(guān)系的理解到對(duì)個(gè)別事物的理解D、從理性判斷到感性判斷14.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育是研究（）、規(guī)律及其訓(xùn)練和教育的一門(mén)科學(xué)。15.什么被不少西方學(xué)者看作是西方兒童文學(xué)自覺(jué)形態(tài)的開(kāi)始？16.幼兒園的文學(xué)活動(dòng)是圍繞（）展開(kāi)活動(dòng)的。A、幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)B、低幼兒童文學(xué)作品C、幼兒喜歡的表演D、幼兒喜歡看的圖書(shū)17.談?dòng)變簣D畫(huà)書(shū)在幼兒發(fā)展中的價(jià)值和作用。18.“兒歌”這一名稱(chēng)廣泛使用沿用至今，是在（）.A、明清時(shí)期B、20世紀(jì)30年代C、五四新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期D、新中國(guó)成立以后19.簡(jiǎn)述傳統(tǒng)童話(huà)的文學(xué)特征。20.1963年中國(guó)少兒出版社出版了第一本科學(xué)相聲集《一對(duì)好伴侶》，收入（）作品。A、6篇B、7篇C、8篇D、9篇21.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)22.《漁夫和金魚(yú)的故事》屬于（）。A、寓言B、童話(huà)C、兒童詩(shī)D、兒童故事23.“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，掉到河里看不見(jiàn)”。這首兒歌的句式是（）.A、三言句式B、五言句式C、三三七句式D、三五七句式24.如何理解幼兒文學(xué)的美學(xué)特征？25.積極引進(jìn)外國(guó)兒童文學(xué)作品，這樣不但滿(mǎn)足了中國(guó)兒童對(duì)兒童文學(xué)的渴求，也使中國(guó)的兒童文學(xué)作者得到借鑒。在翻譯隊(duì)伍中，首屈一指的是（）。第2卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.簡(jiǎn)述古典文學(xué)與兒童文學(xué)。2.我國(guó)寓言文學(xué)最發(fā)達(dá)的時(shí)期是（）.A、春秋戰(zhàn)國(guó)B、南北朝C、漢朝D、唐朝3.編輯第一本兒童圖畫(huà)書(shū)《世界圖繪》的教育家夸美紐斯是（）。A、德國(guó)人B、捷克斯洛伐克人C、法國(guó)人D、丹麥人4.從兒童的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，在小學(xué)教育中實(shí)施兒童文學(xué)的審美教育應(yīng)該把握哪幾個(gè)方面的原則？5.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法主要有哪些？6.小班幼兒對(duì)圖書(shū)的選擇要求是（）。A、情節(jié)簡(jiǎn)單、人物形象、色彩鮮艷的有短句或詞匯的單頁(yè)單幅圖B、情節(jié)較為復(fù)雜、畫(huà)面之間關(guān)聯(lián)較明顯的單頁(yè)多幅圖C、情節(jié)豐富復(fù)雜的圖書(shū)或常用字多、獨(dú)體字較多的單頁(yè)單幅圖D、兒童有興趣的無(wú)論單頁(yè)還是多頁(yè)的圖書(shū)都可選7.1921年，中國(guó)共產(chǎn)黨誕生，兒童文學(xué)成為黨的事業(yè)的一部分。早在黨成立的前夕，黨的創(chuàng)始人之一的（），就曾明確指出“兒童文學(xué)應(yīng)該是兒童教育問(wèn)題之一”。8.兒童文學(xué)有別于成人文學(xué)的獨(dú)特之處在于韻文性、（）幻想性、敘事性。A、簡(jiǎn)潔性B、音樂(lè)性C、直觀(guān)性D、娛樂(lè)性9.在講述活動(dòng)中，幼兒的實(shí)際情況使得（）進(jìn)行講述。A、幼兒不能憑借記憶B、幼兒不能完全憑借記憶C、幼兒能憑借記憶D、幼兒完全不能憑借記憶10.幼兒散文的篇幅一般在（）。A、四百字左右B、二千字左右C、五千字左右D、一萬(wàn)字左右11.《小紅帽》的作者是（）。A、英國(guó)劉易斯?卡洛爾B、丹麥安徒生C、俄羅斯普希金D、法國(guó)夏爾?貝洛12.說(shuō)明性講述是（）。A、把人物的經(jīng)歷、行為或事物發(fā)生、發(fā)展、變化講述出來(lái)B、用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物的狀態(tài)、動(dòng)作或物體以及景物的性質(zhì)、特征講述出來(lái)C、用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言把事物的形狀、特征、用途等解說(shuō)清楚D、通過(guò)擺觀(guān)點(diǎn)、擺事實(shí)來(lái)說(shuō)明自己贊成什么或反對(duì)什么13.滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容主要是（）。A、促進(jìn)學(xué)前兒童與教師、同伴之間的有效言語(yǔ)交流B、促進(jìn)學(xué)前兒童同伴之間的有效語(yǔ)言交流C、促進(jìn)教師之間的有效言語(yǔ)交流D、加強(qiáng)自由游戲中的語(yǔ)言交往14.句式的重復(fù)和長(zhǎng)短有致相結(jié)合形成作品內(nèi)在的（）。A、運(yùn)動(dòng)感B、情感C、節(jié)奏感D、重量感15.如何保護(hù)學(xué)前兒童的發(fā)音器官？16.兒童大約在（）以后進(jìn)入雙詞句階段。A、一歲B、一歲半C、兩歲D、三歲17.有關(guān)兒童語(yǔ)言獲得理論有哪幾個(gè)流派？各流派的代表人物和主要觀(guān)點(diǎn)是什么？18.簡(jiǎn)述成長(zhǎng)小說(shuō)的藝術(shù)特征。19.借助某一具體事物的形象去表現(xiàn)抽象的觀(guān)念的藝術(shù)手法是（）。A、夸張B、擬人C、象征D、變形20.迪斯尼公司根據(jù)傳統(tǒng)童話(huà)改編攝制的第一部動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)片是（）。A、《睡美人》B、《灰姑娘》C、《白雪公主》D、《貓和老鼠》21.語(yǔ)言中樞的成熟水平導(dǎo)致兒童語(yǔ)言能力有哪些差異？22.專(zhuān)門(mén)的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容是什么？23.早期閱讀活動(dòng)主要是幫助兒童獲得（）。A、前圖書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)、前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)B、會(huì)做讀書(shū)筆記的經(jīng)驗(yàn)C、會(huì)握筆寫(xiě)字的經(jīng)驗(yàn)D、圖書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)、講故事的經(jīng)驗(yàn)24.下列作品中不是由童話(huà)大師安徒生創(chuàng)作的是（）A、《丑小鴨》B、《白雪公主》C、《打火匣》D、《海的女兒》25.《列那狐傳奇》是法國(guó)中世紀(jì)（）的代表作。A、流浪漢文學(xué)B、古典文學(xué)C、古代希臘文學(xué)D、城市文學(xué)第3卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.什么叫做狹隘欣賞論？2.人類(lèi)語(yǔ)言的兩大反映形式是（）。A、內(nèi)部語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言B、書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言C、肢體語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言D、外部語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言3.懸念4.談話(huà)活動(dòng)與科學(xué)教育的“總結(jié)性談話(huà)”最明顯的區(qū)別在于談話(huà)活動(dòng)側(cè)重于培養(yǎng)幼兒（），不特別考慮話(huà)題內(nèi)容的認(rèn)識(shí)范疇。A、探究能力B、傾聽(tīng)能力C、認(rèn)識(shí)能力D、語(yǔ)言能力5.搖籃歌6.兒童小說(shuō)7.幼兒抒情詩(shī)8.學(xué)前兒童文學(xué)教育活動(dòng)主要包括（）兩種形式。A、文學(xué)欣賞和文學(xué)創(chuàng)造B、文學(xué)欣賞和文學(xué)批評(píng)C、文學(xué)欣賞和教師示范創(chuàng)編D、文學(xué)閱讀和角色扮演9.童話(huà)分類(lèi)如果根據(jù)作者來(lái)分，可以分為（）。A、文學(xué)童話(huà)和科學(xué)童話(huà)B、民間童話(huà)和創(chuàng)作童話(huà)C、童話(huà)故事和童話(huà)劇D、長(zhǎng)篇童話(huà)和短篇童話(huà)10.《丑小鴨》的故事元是“丑小鴨成為美天鵝”。11.簡(jiǎn)述圖畫(huà)故事書(shū)的文字要求。12.七歲就吟出《詠鵝》的古代作家是（）。A、李白B、杜甫C、駱賓王D、王勃13.簡(jiǎn)述寓言的特征。14.簡(jiǎn)述寓言的概念。15.安徒生的《賣(mài)火柴的小女孩》譯文就是在黨的重要刊物（）上發(fā)表的。16.顛倒歌17.簡(jiǎn)述兒童詩(shī)。18.兒童文學(xué)總是以?xún)和顬槊鑼?xiě)對(duì)象的，所以?xún)和膶W(xué)是寫(xiě)兒童的文學(xué)。19.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)可劃分為傾聽(tīng)行為的培養(yǎng)、（）、欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)和早期閱讀行為的培養(yǎng)四大類(lèi)。A、游戲行為的培養(yǎng)B、寫(xiě)字行為的培養(yǎng)C、聽(tīng)說(shuō)行為的培養(yǎng)D、表述行為的培養(yǎng)20.新時(shí)期文壇上被稱(chēng)為“抒情型”童話(huà)代表作家的是（）A、高士其B、鄭淵潔C、冰波D、孫幼軍21.葛翠琳童話(huà)的特點(diǎn)是（）。A、著重表現(xiàn)美的心靈和美的事物B、著重表現(xiàn)自然的奇妙和偉大C、著重表現(xiàn)曲折的情節(jié)和故事D、著重表現(xiàn)兒童的快樂(lè)和稚拙22.（）是兒童認(rèn)識(shí)并適應(yīng)社會(huì)、建立初步人際關(guān)系的重要途徑，也是釋放過(guò)剩精力、開(kāi)拓健康娛樂(lè)活動(dòng)的主要途徑。A、兒歌B、游戲C、兒童詩(shī)D、寓言23.對(duì)幼兒談話(huà)活動(dòng)的作用認(rèn)識(shí)不正確的一項(xiàng)是（）。A、激發(fā)幼兒與他人交談的興趣B、幫助幼兒打破談話(huà)規(guī)則的限制C、增強(qiáng)幼兒通過(guò)談話(huà)獲取信息的意識(shí)D、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)畈⒔⒘己玫耐殛P(guān)系24.深受孩子們歡迎的兒童戲劇作品是（）。A、《沒(méi)有牙齒的大老虎》B、《坐火車(chē)》C、《小熊請(qǐng)客》25.超人體童話(huà)形象第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:A2.參考答案: 常見(jiàn)樣式：兒童詩(shī)、英雄故事、科幻作品、小說(shuō)、童話(huà)、寓言和散文等。 常用手法：寫(xiě)實(shí)手法、夸張手法、幽默手法等。3.參考答案:A4.參考答案: （1）結(jié)構(gòu)單純，脈絡(luò)清晰； （2）情節(jié)曲折新奇，趣味性強(qiáng)； （3）主題集中明朗，有針對(duì)性； （4）語(yǔ)言質(zhì)樸、明快、口語(yǔ)化。5.參考答案:金近6.參考答案: 《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》是英國(guó)作家查爾斯·路德維希·道奇森1865年出版的兒童文學(xué)作品。故事敘述一個(gè)名叫愛(ài)麗絲的女孩從兔子洞進(jìn)入一處神奇國(guó)度，遇到許多會(huì)講話(huà)的生物以及像人一般活動(dòng)的紙牌。在這個(gè)喝一口水就能縮得如同老鼠大小的奇幻瘋狂的世界里，似乎只有愛(ài)麗絲是唯一清醒的人。她不斷探險(xiǎn)，同時(shí)又不斷追問(wèn)“我是誰(shuí)”，在探險(xiǎn)的同時(shí)不斷認(rèn)識(shí)自我，不斷成長(zhǎng)，終于成長(zhǎng)為一個(gè)“大”姑娘。但就在這時(shí)候她猛然驚醒，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這一切都只是自己的一個(gè)夢(mèng)境。 書(shū)中以豐富的想象力和種種隱喻，描繪了心地善良、純潔、樂(lè)于助人、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的愛(ài)麗絲不被世俗及外界的束縛所左右，堅(jiān)持自己心中所想，并在夢(mèng)境中找回了自己，堅(jiān)持做自己的故事。7.參考答案:A8.參考答案:《百家姓》9.參考答案:是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，它最切近兒童的心理，是兒童文學(xué)特有的體裁。10.參考答案:A11.參考答案: 兒童文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)就是用以衡量?jī)和膶W(xué)作品的尺度。其標(biāo)準(zhǔn)是：（1）看作品是否真實(shí)反映了社會(huì)生活；（2）看作品是否有利于兒童美好道德情操的培養(yǎng)； （3）看作品是否具有兒童情趣； （4）看作品中的藝術(shù)形象是否鮮明、生動(dòng)； （5）看作品是否具有形式美； （6）看作品是否與讀者的年齡階段相吻合； （7）看作品是否有利于少年兒童知識(shí)面的拓寬和對(duì)少年兒童求知欲的激發(fā)。12.參考答案: 以動(dòng)物為主角，通過(guò)一定的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)塑造形象、傳遞思想的敘事性文學(xué)作品。13.參考答案:A14.參考答案:兒童語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展的現(xiàn)象15.參考答案: 1697年貝洛的《鵝媽媽的故事集》的出版。16.參考答案:D17.參考答案: 幼兒圖畫(huà)書(shū)的作用大致有以下幾個(gè)方面： （1）幼兒時(shí)期的思維是形象思維為主，圖畫(huà)書(shū)以生動(dòng)的形象展現(xiàn)在幼兒面前，能夠豐富幼兒的表象，有助于促進(jìn)幼兒智力和語(yǔ)言能力的發(fā)展； （2）圖畫(huà)書(shū)能啟發(fā)幼兒聯(lián)想，幼兒把看到的故事用語(yǔ)言表述出來(lái)，也能促進(jìn)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力、觀(guān)察力、想象力的發(fā)展； （3）圖畫(huà)書(shū)能陶冶兒童性情，建立視覺(jué)美感的基本經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)審美能力，培養(yǎng)閱讀興趣，給兒童帶來(lái)快樂(lè)； （4）圖畫(huà)書(shū)是幼兒認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)知識(shí)的啟蒙讀物，能開(kāi)拓幼兒眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，使幼兒增加對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。18.參考答案:C19.參考答案: 傳統(tǒng)童話(huà)的內(nèi)容和形式簡(jiǎn)潔樸素，在主題設(shè)置和語(yǔ)言概述上具有程式化、公式化、便于記憶和復(fù)述的特點(diǎn)。 1、固定的敘事程式。首先表現(xiàn)在開(kāi)頭和結(jié)尾上。一般以“從前”“很久很久以前”“有一天”等開(kāi)頭，使讀者在遙遠(yuǎn)的、充滿(mǎn)距離感的敘述基調(diào)中找到一種神秘的認(rèn)同感，這種時(shí)間上的疏離所設(shè)定的陌生感能制造驚異的閱讀效果。童話(huà)一般是以主人公的大團(tuán)圓作為結(jié)局，將人們從非現(xiàn)實(shí)中回到現(xiàn)實(shí)之中，暗合了讀者的閱讀期待，獲得心理上的滿(mǎn)足。其次，重復(fù)性的敘事模式。一般是三段式的重復(fù)、三兄弟、三姐妹、三頭熊、三只小豬的類(lèi)型故事，在重復(fù)中使讀者獲得一種經(jīng)驗(yàn)上似曾相識(shí)的感覺(jué)。 2、鮮明的主題。傳統(tǒng)童話(huà)主要是在二元對(duì)立的模式中建立一切都和諧、協(xié)調(diào)的理想情景，主題直接鮮明。用二元對(duì)立，描繪出一個(gè)清晰而又純凈的世界，采用極端和對(duì)立的方式來(lái)呈現(xiàn)善與惡的斗爭(zhēng)，確信罪惡必定受到懲罰更加有效的威懾力量，最終達(dá)到抑惡揚(yáng)善的鮮明主題。20.參考答案:D21.參考答案:學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)即收集教育活動(dòng)系統(tǒng)各方面的信息，并依據(jù)一定的客觀(guān)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展黃匡和兒童語(yǔ)言教育過(guò)程、內(nèi)容、方法、效果等作出客觀(guān)的衡量和科學(xué)的判定的過(guò)程。22.參考答案:C23.參考答案:C24.參考答案:稚拙美、純真美、荒誕美。25.參考答案:林紓第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案: 在《詩(shī)經(jīng)》和《春秋》中有一些兒歌，古代詩(shī)歌中也有一些兒童詩(shī)。在宋代郭茂倩的《樂(lè)府詩(shī)集》，明代楊慎《古今風(fēng)謠》已自趨一體。詩(shī)歌內(nèi)容通俗淺顯，感情積極健康，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，意境深邃高遠(yuǎn)。明代的呂坤《演小兒語(yǔ)》是我國(guó)古代第一部?jī)焊鑼?zhuān)輯。清代《天籟集》48篇2.參考答案:A3.參考答案:B4.參考答案: 直覺(jué)性原則、非功利性原則、情感性原則。5.參考答案: 1．示范模仿法。2．視、聽(tīng)、講、做結(jié)合法。3．游戲法。4．表演法。5．練習(xí)法。6.參考答案:A7.參考答案:陳獨(dú)秀8.參考答案:C9.參考答案:B10.參考答案:A11.參考答案:D12.參考答案:C13.參考答案:A14.參考答案:C15.參考答案: 1.培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣； 2.要注意兒童說(shuō)話(huà)、朗讀以及唱歌時(shí)聲帶的保護(hù)。16.參考答案:D17.參考答案: 兒童語(yǔ)言獲得理論有三個(gè)流派：后天環(huán)境論，先天決定論，先天與后天相互作用論。后天環(huán)境論可細(xì)分為模仿說(shuō)、強(qiáng)化說(shuō)和中介說(shuō)三種。 （一）模仿說(shuō)。模仿說(shuō)認(rèn)為，兒童是通過(guò)對(duì)成人語(yǔ)言的模仿而學(xué)會(huì)語(yǔ)言的，成人的語(yǔ)言是刺激（S），兒童的模仿是反應(yīng)（R）?？煞譃闄C(jī)械模仿說(shuō)和選擇性模仿說(shuō)。機(jī)械模仿說(shuō)，最早是由美國(guó)心理學(xué)家阿爾波特于1924年首次提出。它把兒童的語(yǔ)言看作是其父母語(yǔ)言的翻版，忽視兒童掌握語(yǔ)言過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。選擇性模仿說(shuō)在20世紀(jì)20-50年代很流行，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)論述的是懷特赫斯特和瓦斯托。他們認(rèn)為當(dāng)兒童對(duì)某一語(yǔ)言現(xiàn)象具有一定的接受能力時(shí)，就會(huì)對(duì)這種語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行選擇性模仿。 （二）強(qiáng)化說(shuō)。主要代表人物是斯金納。斯金納提出了“自動(dòng)的自我強(qiáng)化”和“強(qiáng)化依隨”的概念。 （三）中介說(shuō)。代表人物是湯勒曼、莫勒、斯塔茨等人。在行為主義傳統(tǒng)的刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)中加入了“傳遞性刺激”和“傳遞性反應(yīng)”的中介。斯塔茨認(rèn)為在外顯的刺激和反應(yīng)中間，有一系列因聯(lián)想而引起的隱含的刺激和隱含的反應(yīng)所構(gòu)成的中介體系，這個(gè)體系說(shuō)明了刺激和反應(yīng)的傳遞性。 二、先天決定論。較有影響的理論主要是先天語(yǔ)言能力說(shuō)和自然成熟說(shuō)。 （一）先天語(yǔ)言能力說(shuō)。主要由喬姆斯基提出的。他認(rèn)為決定兒童能夠說(shuō)話(huà)的因素不是經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，而是先天遺傳的語(yǔ)言能力，這里的語(yǔ)言能力是指語(yǔ)言知識(shí)，即普遍語(yǔ)法知識(shí)。 （二）自然成熟說(shuō)。是由美國(guó)心理學(xué)家勒納伯格提出的。其基本主張如下：第一，語(yǔ)言能力的先天性；第二，語(yǔ)言能力的自然成熟；第三，語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。 三、先天和后天相互作用論 以皮亞杰為代表的先天和后天相互作用論主張從認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展來(lái)說(shuō)明語(yǔ)言的發(fā)展，認(rèn)為兒童的語(yǔ)言能力僅僅是大腦一般認(rèn)知能力的一個(gè)方面，而認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展是主客體相互作用的結(jié)果。 （一）認(rèn)知說(shuō)。以皮亞杰為代表，認(rèn)知說(shuō)的基本觀(guān)點(diǎn)是：第一，語(yǔ)言是兒童許多符號(hào)功能中的一種，符號(hào)功能是指兒童應(yīng)用一種象征或符號(hào)來(lái)代表某種事物的能力；第二，認(rèn)知結(jié)構(gòu)是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)隨著認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展而發(fā)展；第三，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)能力是不斷發(fā)展的，它來(lái)源于主客體之間的相互作用；第四，兒童的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)具有創(chuàng)造性。 （二）規(guī)則學(xué)習(xí)說(shuō)和社會(huì)交往說(shuō) 規(guī)則學(xué)習(xí)說(shuō)提出者和贊同者主要有布朗、弗拉瑟、伯科等學(xué)者。認(rèn)為兒童具有理解母語(yǔ)的先天處理機(jī)制，但這種機(jī)制主要是一種學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的能力，兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)是一個(gè)歸納的過(guò)程。兒童用先天的語(yǔ)言處理機(jī)制，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言輸入的處理歸納出母語(yǔ)的普遍特征和個(gè)別特點(diǎn)。 社會(huì)交往說(shuō)主要是布魯納、貝茨等學(xué)者的理論主張。他們認(rèn)為語(yǔ)言獲得不僅需要先天的語(yǔ)言能力，也需要一定的生理成熟和認(rèn)知發(fā)展，更需要在交往中發(fā)揮語(yǔ)言的實(shí)際交際功能。他們還認(rèn)為社會(huì)交往幾乎可以看作是兒童的一種天性。18.參考答案: 1、主人公多為未成年人。 2、多展現(xiàn)成長(zhǎng)主人公的心靈史，大都具有親歷性，帶有自傳色彩。 3、大致遵循“天真——受挫——迷惘——頓悟——長(zhǎng)大成人”的敘述模式，具有一定的程式化傾向。 4、敘事目的主要在于引導(dǎo)青少年克服“同一性危機(jī)”，即成長(zhǎng)者確認(rèn)了自我，找到了自己在社會(huì)中的位置，最終長(zhǎng)大成人。19.參考答案:C20.參考答案:C21.參考答案: 開(kāi)口說(shuō)話(huà)的月齡不同；發(fā)音的清晰度不同；對(duì)周?chē)Z(yǔ)言刺激的敏感性不同；語(yǔ)言?xún)?nèi)容不同；語(yǔ)用方式不同；語(yǔ)言的興趣點(diǎn)不同。22.參考答案: 主要包括學(xué)說(shuō)普通話(huà)、談話(huà)、講述、聽(tīng)說(shuō)游戲、文學(xué)作品學(xué)習(xí)和早期閱讀等方面。23.參考答案:A24.參考答案:B25.參考答案:D第3卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:是兒童文學(xué)創(chuàng)作中狹隘教育論的孿生兄弟。把兒童文學(xué)作品僅僅看作是思想政治教育的教科書(shū)，令孩子們望而生畏，聽(tīng)而生煩。當(dāng)然把不符合狹隘教育論的教義的作品，視為劣作稗草，打入冷宮。2.參考答案:B3.參考答案:所謂懸念，就是在情節(jié)發(fā)展的開(kāi)頭或是情節(jié)開(kāi)展的過(guò)程中，設(shè)一個(gè)“疑問(wèn)“或矛盾沖突，不斷造成讀者一種急切期待了解和熱烈關(guān)切的心情。4.參考答案:D5.參考答案: 搖籃歌又稱(chēng)搖籃曲、催眠曲，是成人哄嬰幼兒入睡時(shí)所吟唱的兒歌。搖籃曲通常表現(xiàn)為母親對(duì)孩子的愛(ài)撫、安慰，對(duì)孩子前途命運(yùn)的祝福和希望。在藝術(shù)傳達(dá)上，內(nèi)容通俗淺顯，節(jié)奏柔和舒緩，語(yǔ)