2024屆高考語文二輪復(fù)習(xí)詩歌專題訓(xùn)練詞牌類（感皇恩）（含解析）

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁詩歌專題訓(xùn)練詞牌類（感皇恩）閱讀下面詩歌，完成小題。感皇恩·讀《莊子》，聞朱晦庵即世①辛棄疾案上數(shù)編書，非莊即老。會說忘言始知道。萬言千句，自不能忘堪笑。今朝梅雨霽，青天好。一壑一丘，輕衫短帽。白發(fā)多時故人少。子云②何在，應(yīng)有玄經(jīng)遺草。江河流日夜，何時了。[注]①本詞為作者悼念理學(xué)家朱熹而作。朱熹卒于慶元六年（1200）三月，詞中有“梅雨”句，當(dāng)作于初聞噩耗之時。②子云：西漢大儒揚雄，后文“玄經(jīng)”指揚雄的著作《太玄》。1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．上片前五句寫自己平時不廢吟詠，這與熟讀老莊之書所知“忘言始知道”的玄理明顯矛盾，熟讀老莊書卻不得其解，非?？尚?。B．“今朝梅雨霽，青天好”兩句景中含理，借說天氣暗示詞人對老莊哲學(xué)有了新的認(rèn)識，仿佛雨過天晴，豁然開朗。C．下片語淡情深，先寫隱退山林的生活，其后“白發(fā)多時故人少”中的一“多”一“少”對比，表達(dá)了詞人嗟己悼人的情感。D．“子云何在”四句，以大儒揚雄相比，稱道朱熹“立言不朽”，朱熹的思想將如江河流淌，萬古不廢。2．朱熹是大儒，《莊子》是道家著作，但本詞中辛棄疾卻在讀《莊子》時悼念朱熹，請結(jié)合全詞談?wù)勀銓Υ说睦斫?。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。感皇恩朱敦儒一個小園兒，兩三畝地。花竹隨宜旋裝綴。槿籬茅舍，便有山家風(fēng)味。等閑池上飲，林間醉。都為自家，胸中無事。風(fēng)景爭來趁游戲。稱心如意，剩活人間幾歲。洞天誰道在，塵寰外。3．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．詞作開篇“一個小園兒，兩三畝地”，散文式的語言平易淺白，就像隨口哼出的一支山歌小曲兒，余韻悠長。B．上闋在塑造主人公形象上，先由景物入筆，以田居小景寫人，“池上飲”“林間醉”則從正面著筆，技巧高超。C．下闋“風(fēng)景爭來趁游戲”表面寫自然風(fēng)景，實則寫人，有程顥詩“萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同”之意。D．“?；钊碎g幾歲”點出詞人余日無多的暮景，正因如此，才要稱心如意而活。瀟灑之中流露出衰颯悲惋之感。4．結(jié)句“洞天誰道在，塵寰外”有何含意？請簡要分析。閱讀下面這首詞，完成下面小題。感皇恩陸游小閣倚秋空，下臨江渚。漠漠孤云未成雨。數(shù)聲新雁，回首杜陵何處。壯心空萬里，人誰許①！黃閣②紫樞，筑壇③開府。莫怕功名欠人做。如今熱計，只有故鄉(xiāng)歸路。石帆山腳下，菱三畝?！咀ⅰ竣僭S，贊賞、信任。②黃閣，宰相官署，借指宰相；紫樞，宋代戎服多用紫色，故以紫樞指樞密使。③筑壇，用了漢高祖設(shè)壇場拜韓信為大將的典故；開府，開幕府，置僚屬。5．下面對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検莀_____A．上闋寫景，視聽結(jié)合，遠(yuǎn)近上下結(jié)合，從秋空到江渚到孤云到雁聲，營造了冷清開闊的意境。B．上闋以寫景起而以抒情終，下闋先抒情后寫景，或因景生情，或因情見景，景語即情語，情景交融。C．杜陵原為西漢宣帝陵寢，在長安附近，而長安又是漢唐舊都，詞人用借喻修辭手法來借指北宋都城。D．結(jié)句“石帆山腳下，菱三畝”，描繪出一幅江南水鄉(xiāng)的美麗圖景，表現(xiàn)了詞人對理想生活的向往。E．此詞通過用典，豐富了作品的內(nèi)涵，引發(fā)讀者聯(lián)想，也較好地表達(dá)了詞人內(nèi)心深沉的感慨。6．簡要分析這首詞中詞人所抒發(fā)的復(fù)雜情感。閱讀下面一首詞，完成下面各題。感皇恩·別情【宋】趙企騎馬踏紅塵①，長安②重到。人面依前似花好。舊歡才展，又被新愁分了。未成云雨夢，巫山曉③。

千里斷腸，關(guān)山古道?；厥赘叱撬铺扈?。滿懷離恨，付與落花啼鳥。故人何處也？青春老?！咀ⅰ竣偌t塵：既指繁華長安，也指遍地落花。②長安：京都。7．下列對本詞的理解和分析，不正確的兩項是（

）A．詞的上片寫與故人久別重逢的相聚之歡，但歡不掩悲；詞的下片抒寫才相逢又分手遠(yuǎn)去的悲苦心情。B．“未成云雨夢、巫山曉”是借典喻情，意思是說：與久別之人還未能很好地再續(xù)前緣，就被無情的黎明破壞了。C．“滿懷離恨，付與落花啼鳥”運用典型的移情手法，把離情別恨交付給落花，交付給啼鳥，無可奈可中又見詞人開朗的性格。D．詞人寓情于景，心情凄涼：千里作遠(yuǎn)別，已令人心痛腸斷；穿行于關(guān)山古道之間，回頭悵望京都高城已不可見，更摧人心肝。E．該詞風(fēng)格悲涼深沉而又高遠(yuǎn)雄渾，表現(xiàn)手法多樣。尤其在布局謀篇方面更具特色，它層次分明、結(jié)構(gòu)緊湊。8．簡要賞析詞人在上片所表達(dá)的思想感情。9．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。感皇恩?出京門有感李俊民忍淚出門來，楊花如雪。惆悵天涯又離別。碧云西畔，舉目亂山重疊。據(jù)鞍歸去也，情凄切！一日三秋，寸腸千結(jié)。敢向青天問明月。算應(yīng)無恨，安用暫圓還缺？愿人長似，月圓時節(jié)。（1）“楊花如雪”這一寫景句在詞中有什么作用？請簡要分析。（2）請簡要說明這首詞上闋的行文思路。（3）“一日三秋，寸腸千結(jié)”兩句運用了哪兩種修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？參考答案：1．A2．①作者隱退山林，讀老莊以排解郁憤，但最終做不到“忘言”，表達(dá)自己不能忘卻世俗，忘卻友情；②此時又聞朱熹去世，于是作者用“白發(fā)多時故人少”嗟己悼友；③最后以揚雄比朱熹，高度評價了朱熹思想的價值?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“不得其解，非常可笑”錯?！白圆荒芡靶Α北砻嫔纤坪跏亲猿埃瑢嶋H上是對老莊哲學(xué)的否定，說明作者讀老莊之書乃意有所寄，并非真的信仰老莊。故選A。2．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。作者上片表明自己熟讀老莊之書，會說“忘言始知道”的道理，卻“萬言千句”，可見作者讀老莊之書乃意有所寄。結(jié)合寫作背景可知，此時作者壯志未酬卻被排擠隱退，想讀《莊子》以排解郁憤、尋求解脫，但不能得，又聞友人逝世，意識到自己終不能忘卻世俗、友情。由此分析出，作者隱退山林，讀老莊以排解郁憤，但最終做不到“忘言”，表達(dá)自己不能忘卻世俗，忘卻友情；下片“白發(fā)多時故人少”一句，語意深邃。以“白發(fā)多”感嘆歲月蹉跎，以“故人少”悼念友人離世、故舊凋零。由此分析出，此時聞朱熹去世，于是作者用“白發(fā)多時故人少”嗟己悼友；“子云何在，應(yīng)有玄經(jīng)遺草”，運用了揚雄的典故，以揚雄比朱熹，說朱熹有像揚雄《太玄》一樣流傳于世的思想，高度評價了朱熹的思想。由此分析出，最后以揚雄比朱熹，高度評價了朱熹思想的價值。3．D4．①“洞天誰道在，塵寰外”意為：誰說神仙所居之處，遠(yuǎn)在塵世之外？②詞人以反問的語氣，表達(dá)了自己營造的田居之所，亦不遜于神仙居所的肯定之意。③體現(xiàn)了詞人欣于所得的情致，以及閑適、曠達(dá)的襟懷?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。D.“流露出衰颯悲惋之感”錯誤。“稱心如意，?；钊碎g幾歲”，道出人生在世，屈指可數(shù)，莫要虛度光陰，要及時行樂做自己想做的事、過想過的生活。“?；钊碎g幾歲”無“衰颯悲惋之感”。故選D。4．本題考查學(xué)生理解詩歌思想感情的能力?！岸刺煺l道在，塵寰外”，意思是：在這個人間洞天里度此余年，就好像塵世之外。詞人以本句為如何度過余生作出了回答，人生過半，剩下的每寸光陰，詞人都打算在這至真、至善、至美的人間“洞天”度過，怡然自得、自娛自樂的滿足感躍然紙上，表達(dá)了自己營造的田居之所，亦不遜于神仙居所的肯定之意。此句原本的語序應(yīng)是“誰道洞天在塵寰外”，詞人以反問的語氣，表達(dá)了對山水的眷戀，詞中的一字一句淡雅溫馨，洋溢著超然和閑適。5．CD6．①壯志難酬的悲憤．雖有收復(fù)萬里失地之壯心，然而無人賞識，壯心也只能成“空”，只有回首杜陵了，空望長安了．②理想不能實現(xiàn)的無奈與失落．筑壇開府，建功立業(yè)之事肯定有人去做，何必一定要我去做呢？還是回故鄉(xiāng)的石帆山腳下，去種菱三畝吧?、劾硐肱c現(xiàn)實沖突的強烈抗議．詞人想用歸隱的辦法來解決理想與現(xiàn)實的矛盾，作者的心情在這首詞中表現(xiàn)得看似閑淡，實則透露出理想對現(xiàn)實的尖銳沖突和強烈抗議．【解析】5．試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項，“詞人用借喻修辭手法來借指北宋都城”表述有誤，這里是借代修辭，用杜陵借代北宋都城。D項，“表現(xiàn)了詞人對理想生活的向往”錯，實際上是閑淡中抑制著內(nèi)心的憤激，深藏著內(nèi)心的痛苦與無奈。作者陸游一生都想回復(fù)中原，“石帆山腳下，菱三畝”只是抱負(fù)無法實現(xiàn)的一種無奈的選擇。故選CD。6．試題分析：本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容的能力。此類試題解答時，答題時要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點字詞語進(jìn)行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。長安這個漢唐故都，是華夏強盛的象征，也是西北的政治、軍事中心之地，陸游急切地盼望南宋統(tǒng)治者能從金人手里收復(fù)長安。他從軍南鄭，時時遙望長安，寄托其收復(fù)故國山河的思想感情?！皦研目杖f里，人誰許！”空有從軍萬里的壯懷，而無人相許（即無人賞識、信任的意思），申明“回首”句的含意，這里的描寫從含蓄的寄慨到激昂的抒情，壯志難酬的悲憤。過片用了“黃閣紫樞，筑壇開府，莫怕功名欠人做”，黃閣、紫樞，指代宰相和樞密使，是宋代最高文武官吏。第一、二句指為將相，第三句說不怕這種職位無人可當(dāng)，意即用不著自己懷抱壯志與準(zhǔn)備擔(dān)當(dāng)大任。陸游并不熱衷于當(dāng)高官，但卻始終抱著為效忠國家而建立功名的壯志。他不會真的會這樣輕易放棄自己的壯志、相信一般的將相也能夠擔(dān)負(fù)恢復(fù)祖國統(tǒng)一大業(yè)的重任?！叭缃袷煊?，只有故鄉(xiāng)歸路。石帆山腳下，菱三畝”，這里說的是現(xiàn)在再三思忖只有辭官東歸，回到故鄉(xiāng)山陰的石帆山下，去種三畝菱為生。這是積極的理想找不到出路，被迫要作消極的歸隱之計，經(jīng)過一番思考，連歸隱后的生活都作了具體的設(shè)想，所以最后出現(xiàn)一個江南水鄉(xiāng)的圖景。痛苦的心情融化于優(yōu)美的自然景物，表面上是景美而情淡，實際上是閑淡中抑制著內(nèi)心的憤激，深藏著內(nèi)心的痛苦?！军c睛】這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象→意境→詩情”的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。7．CE8．①抒發(fā)與久別的故人重聚時看到故友風(fēng)采依舊的歡欣愉悅之情。②借巫山云雨典故表達(dá)與故人相會時間短暫的惋惜無奈之情。③寄寓對自然春光已逝、遍地落花的傷春之情和人生“春光”不再的慨嘆之情?！窘馕觥?．試題分析：本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。題中C項，“又見詞人開朗的性格”詞中無此信息。E項，該詞沒有“高遠(yuǎn)雄渾”的風(fēng)格特點。8．試題分析：本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。題干中關(guān)鍵詞“上片”“情感”，答題時注意結(jié)合詩句、手法，具體分析情感。首先讀懂全詞，精度上片。上片寫與故人久別重逢的相聚之歡，但歡不掩悲。內(nèi)容鋪展，井然有序。“騎馬踏紅塵，長安重到，人面依前似花好”之句，是先寫又回“長安”，重見故人“紅塵”一詞，在這里除了指熙熙攘攘的繁華所在外，也可指隨風(fēng)化塵的遍地落花。這樣一來，其中也便含有歸來晚、春已老的慨嘆；蘊義頗豐?！叭嗣嬉狼八苹ê谩敝淇芍@個久別重聚的故人應(yīng)是詞中男主人公所愛戀的女子?！芭f歡才展”四句寫剛聚又散、歡中帶悲、悲歡混雜的情緒。“未成云雨夢、巫山曉”這里使用巫山云雨的典故，暗喻男女歡會之情，對多情人偏偏不能常會、歡會時短的情景作進(jìn)一步渲染，意思是說：與久別的戀人還未能很好地再續(xù)前緣，就被無情的黎明破壞了。點睛：古典詩歌的作者在他們的作品中表達(dá)情感、主張、觀點和態(tài)度時，直白張揚（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領(lǐng)會詩歌的思想感情。然后，把握詩中的顯性信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時要注意把握。第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對詩歌內(nèi)容的分析鑒賞有時可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。第四，分析運用的表達(dá)技巧，表達(dá)技巧的運用，是為表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度服務(wù)的。不僅是在解答“表達(dá)技巧”類題目時，而且在解答“思想情感”類題目時，也需要對詩歌中所采用的表達(dá)技巧進(jìn)行分析，通過對表達(dá)技巧的分析來把握詩意詩情。第五，捕捉蘊含的情感理趣

古詩詞大都采用兩種表達(dá)方式，一為描寫，一為抒情。結(jié)構(gòu)上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。詩中的抒情句，情感充實飽滿，意蘊很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。9．（1）①交代了離京的時間（即暮春）；②渲染了離別時的凄涼氣氛；③用楊花的紛亂如雪，烘托離京時心緒的煩亂。（2）詩人先寫離別時的情狀，接著寫“忍淚”的原因，再寫前路的艱險，最后寫登程后的凄切心情。（3）①夸張、對偶；②表現(xiàn)離愁之重、思念之苦以及與在京親友們的情誼之深?！驹斀狻浚?）【試題分析】題干問的是“‘楊花如雪’這一寫景句在詞中有什么作用？請簡要分析”，答題關(guān)鍵詞“寫景句在詞中有什么作用”，答題時結(jié)合首聯(lián)的位置和內(nèi)容，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面入手答題。首聯(lián)在內(nèi)容上：交代了離京的時間（即暮春）；②結(jié)構(gòu)上：渲染了離別時的凄涼氣氛；③用楊花的紛亂如雪，烘托離京時心緒的煩亂?！究键c定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】首聯(lián)作用（1）從內(nèi)容上來看：統(tǒng)領(lǐng)全文，點明題旨，奠定情感基調(diào)，表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情．（2）從結(jié)構(gòu)上來看：引出下文、為下文做鋪墊；照應(yīng)/呼應(yīng)題目中的……（分值一般很高，尤其應(yīng)該注意）；呼應(yīng)結(jié)尾；（3）從效果上來看：①、符合作用體效果的要求②如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用；小說中還有設(shè)置懸念的作用；連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強烈的抒情作用．考生答題時要結(jié)合詩句內(nèi)容具體分析。（2）【試題分析】題干問的是“請簡要說明這首詞上闋的行文思路?！边@是考查詩歌的內(nèi)容，通過抓住關(guān)鍵“上闋的行文思路”，梳理詩歌內(nèi)容，詩人先寫離別時的情狀，接著寫“忍淚”的原因，再寫前路的艱險，最后寫登程后的凄切心情。【考點定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】本題其實是考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的把握。首先應(yīng)審清題干，答題區(qū)間在上片，通過抓住關(guān)鍵“上闋的行文思路”，梳理詩歌內(nèi)容。（3）【試題分析】題干問的是“‘一日三秋，寸腸千結(jié)’兩句運用了哪兩種修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？”這是考查詩歌的情感，通過抓住關(guān)鍵意象，和情感關(guān)鍵詞來分析情感。首先答出修辭手法，只答“對偶”不得分；答到“離愁之重、思念之苦”等意思即可?！究键c定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度