《百合花》教案(通用)_第1頁
《百合花》教案(通用)_第2頁
《百合花》教案(通用)_第3頁
《百合花》教案(通用)_第4頁
《百合花》教案(通用)_第5頁
已閱讀5頁,還剩19頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

《百合花》教案(通用)CATALOGUE目錄課程介紹與背景文本解讀與賞析知識拓展與延伸思考與實踐活動設計課程總結(jié)與反思01課程介紹與背景《百合花》是一篇以戰(zhàn)爭為背景,描寫人性美、人情美的短篇小說。小說通過護送、借被、救護和獻身獻被等情節(jié)的描寫,塑造了通訊員、新媳婦兩個人物形象,謳歌了為了崇高的信念可以獻出一切的人,贊美了嚴酷環(huán)境下年輕戰(zhàn)士的革命精神和軍民魚水情。《百合花》里的人物事件并非來自真人真事,但小說里描寫的戰(zhàn)斗及戰(zhàn)斗的時間地點是真實的。《百合花》作品概述作者介紹茹志鵑,曾用筆名阿如、初旭。祖籍浙江杭州,當代著名女作家。主要作品有短篇小說集《高高的白楊樹》《靜靜的產(chǎn)院》等。要點一要點二時代背景1946年中秋節(jié),總攻海岸之戰(zhàn)打響,茹志鵑在總攻團的前線包扎所做戰(zhàn)勤工作。她在包扎所的第一個工作就是去借被子。戰(zhàn)斗開始后,她負責記錄那些犧牲的戰(zhàn)士的姓名單位,在這過程中不禁設想他們的家庭親友、他們生前的愿望,以及他們心中的秘密。當時的情景和想法她一直沒有忘記。1958年,茹志鵑寫成了小說《百合花》。作者介紹及時代背景《百合花》作為一篇在我國當代獨具風格和特色的小說,其成功主要表現(xiàn)在作家在表現(xiàn)革命戰(zhàn)爭、軍民關(guān)系這類莊嚴主題時突破了當時流行的條條框框,顯現(xiàn)出清新俊逸的風格,令人耳目一新。首先,作者選擇的人物都是普通平凡的戰(zhàn)士和老百姓,她們有血有肉、個性鮮明,與通常那種“高大全”式的英雄形象顯然不同。小說中的小通訊員年僅19歲,參軍才一年。他涉世不深、天真質(zhì)樸,不乏關(guān)心戰(zhàn)友、體貼群眾的愛心,又對生活充滿情趣,槍筒里常用樹枝和野花來點綴;他憨厚靦腆,與女同志一接觸便渾身不自在,但在危急關(guān)頭卻能挺身而出舍己救人。文學價值與意義另一個人物是俏俊的新媳婦,過門才三個月,渾身上下洋溢著喜氣。她盡咬著嘴唇笑,好像忍了一肚子笑料沒笑完。這是一個極普通的農(nóng)村婦女,她善良純樸,對“同志弟”有著樸素天然的骨肉情深,一旦理解了戰(zhàn)爭的意義,理解了小通訊員生命的價值,她便毫不猶豫地將自己唯一的最心愛的嫁妝敬獻出來。作者寫出這樣一個鮮亮的形象是想以“一個正處在愛情幸福之漩渦中的美神”來“反襯這個年輕、尚未涉足愛情的小戰(zhàn)士”從而譜寫出一曲“沒有愛情的愛情牧歌”。文學價值與意義02文本解讀與賞析情節(jié)梳理小說以解放戰(zhàn)爭為背景,通過一位通訊員的工作和戰(zhàn)斗生活,真實再現(xiàn)了我國人民解放軍熱愛人民、不怕犧牲的精神。全文以“我”的所見所聞為線索,通過巧妙的情節(jié)安排和細節(jié)描寫,塑造了通訊員、新媳婦等鮮明的人物形象。人物形象分析通訊員是一個靦腆、質(zhì)樸而又勇敢的小戰(zhàn)士,他在借被子、送饅頭等事件中表現(xiàn)出對人民的深厚感情和英勇無畏的犧牲精神。新媳婦則是一個美麗、善良、純潔的農(nóng)村婦女,她對通訊員的關(guān)心和對烈士的崇敬,體現(xiàn)了軍民之間的魚水深情。情節(jié)梳理與人物形象分析小說語言清新自然,樸素洗練,富有濃郁的生活氣息和地方色彩。作者善于運用白描手法,通過細膩的心理描寫和生動的細節(jié)描繪,刻畫人物性格,展現(xiàn)人物內(nèi)心世界。語言特色小說運用了大量的對比手法,如通訊員與“我”的對比、前后兩次借被子的對比等,突出了人物形象和主題思想。此外,作者還巧妙地運用了象征手法,如百合花的象征意義等,增強了小說的藝術(shù)感染力。藝術(shù)手法語言特色及藝術(shù)手法探討弘揚了人性美和人情美。小說通過細膩的心理描寫和生動的細節(jié)描繪,展現(xiàn)了人性中的善良、純潔和美好,以及人與人之間的真摯情感。歌頌了人民解放軍的崇高精神和人民對解放軍的深厚感情。通過通訊員和新媳婦等人物形象的塑造,展現(xiàn)了軍民之間的魚水深情和解放軍指戰(zhàn)員的高尚情操。揭示了戰(zhàn)爭與和平的主題。小說以解放戰(zhàn)爭為背景,通過描寫戰(zhàn)爭中的生活場景和人物形象,表達了作者對和平的渴望和對戰(zhàn)爭的反思。主題思想闡釋03知識拓展與延伸123通過閱讀《紅樓夢》中有關(guān)百合花的經(jīng)典段落,讓學生感受古代文學作品中百合花的象征意義和審美價值?!都t樓夢》中有關(guān)百合花的描寫選擇幾首現(xiàn)代詩歌,讓學生欣賞詩歌中百合花所呈現(xiàn)的美麗、高潔等意象,體會現(xiàn)代詩歌的語言藝術(shù)和審美追求?,F(xiàn)代詩歌中的百合花意象介紹一兩部外國文學作品中有關(guān)百合花的描寫,讓學生了解不同文化背景下百合花所承載的文化內(nèi)涵和象征意義。外國文學作品中的百合花形象相關(guān)文學作品推薦閱讀

同一主題不同表達方式比較百合花的形態(tài)描繪選取不同作家對百合花形態(tài)的描繪,讓學生比較不同表達方式所產(chǎn)生的藝術(shù)效果,提高學生的語言鑒賞能力。百合花的象征意義探討引導學生分析不同文學作品中百合花所象征的不同意義,如純潔、高貴、母愛等,培養(yǎng)學生的多元思維能力。百合花與人物形象的關(guān)聯(lián)通過比較不同作品中百合花與人物形象的關(guān)聯(lián),讓學生理解文學作品如何通過意象來塑造人物形象,增強學生的文學感受力。03當代文化語境下百合花的再解讀引導學生關(guān)注當代文化語境下百合花形象的變遷與再解讀,讓學生了解文學形象的時代性和社會性。01中西方文化中百合花的象征意義比較介紹中西方文化中百合花的不同象征意義,引導學生思考文化差異對文學形象解讀的影響。02跨文化交流中的百合花形象傳播探討在全球化背景下,百合花形象在不同文化之間的交流與傳播,培養(yǎng)學生的跨文化意識和國際視野??缥幕暯窍碌陌俸匣ㄐ蜗蠼庾x04思考與實踐活動設計討論內(nèi)容組織學生圍繞“百合花”的形象、特點、文化內(nèi)涵等方面展開討論,探討其在不同文學作品中的象征意義,如純潔、高貴、愛情等。小組討論的目的通過集體討論,引導學生深入理解“百合花”在文學作品中的象征意義,培養(yǎng)學生的審美意識和文學素養(yǎng)。討論方式分組討論,每組4-6人,選定一個組長,負責記錄討論內(nèi)容和整理小組觀點。討論時間為20分鐘。小組討論:如何理解“百合花”的象征意義通過寫作練習,引導學生將內(nèi)心的感受和思考轉(zhuǎn)化為文字,培養(yǎng)學生的表達能力和寫作技巧。寫作目的以“我心中的百合花”為題,寫一篇不少于500字的短文。要求學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗,表達對“百合花”的獨特理解和感受。寫作要求教師可以提供一些寫作技巧和范文供學生參考,鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,寫出具有個性和感染力的作品。寫作指導寫作練習分享交流的目的01通過分享交流,讓學生互相學習、互相借鑒,提高學生的口頭表達能力和批判性思維。分享內(nèi)容02每個小組選派一名代表,將本組的討論成果和寫作作品進行展示。其他小組的同學可以針對展示的內(nèi)容提出問題或發(fā)表自己的看法。評價方式03采用互評的方式,每個小組都要對其他小組的展示進行評價。評價內(nèi)容包括討論的深度、觀點的新穎性、寫作的文采等方面。最后由教師進行總結(jié)和點評。分享交流:各組選派代表展示成果并互評05課程總結(jié)與反思百合花的形態(tài)特征和生長環(huán)境學生應掌握百合花的基本形態(tài),如葉片、花朵的形狀和顏色等,并了解其適宜的生長環(huán)境。百合花的繁殖方式通過本課程,學生應了解到百合花可以通過種子繁殖和分株繁殖兩種方式進行繁衍。百合花的病蟲害防治課程中應強調(diào)百合花常見的病蟲害及其防治方法,以保障植株的健康生長。關(guān)鍵知識點回顧學生在本課程中的收獲和成長通過對百合花的了解和養(yǎng)護,學生應能體會到生命的可貴和自然的美好,從而樹立起熱愛生命、保護環(huán)境的意識。情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)通過本課程的學習,學生應能熟練掌握百合花的形態(tài)、生長環(huán)境、繁殖方式等基礎知識,并具備一定的實踐技能,如種植、養(yǎng)護等。知識和技能的掌握在學習過程中,學生應逐漸培養(yǎng)起自主學習、觀察和實踐的能力,為今后的學習和生活奠定基礎。學習方法和能力的提升在未來的教學中,可以嘗試引入更多元化的教學手段和內(nèi)容,如實地參觀、實踐操作等,以激發(fā)學生

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論