核心素養(yǎng)在高中政治課教學(xué)中的滲透

核心素養(yǎng)在高中政治課教學(xué)中的滲透【摘要】高中政治科目，是一門學(xué)生的必修課程，其培養(yǎng)任務(wù)艱巨，關(guān)系到學(xué)生的道德水平情況，影響到學(xué)生的后期發(fā)展。在新課改環(huán)境下，總體而言，政治科目的核心素養(yǎng)主要有四大方面其一為政治認(rèn)同，其二為理性精神，其三為法治意識，其四為共同參與。因為核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的重要性，所以，本文就核心素養(yǎng)的滲透教學(xué)進(jìn)行具體分析，并介紹了具體的滲透方法策略，以此來保障學(xué)生順利的掌握這些政治核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】高中政治；核心素養(yǎng)；滲透策略對于高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，側(cè)重于培養(yǎng)他們將政治知識靈活的運用于實際問題的解決，并形成相關(guān)要求的政治思維能力。然而，從現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)情況分析，多數(shù)政治教師的教學(xué)工作還是堅持用灌輸教學(xué)模式，這顯然無法培訓(xùn)學(xué)時的核心素養(yǎng)，所以，作為新時代的政治教師，需與時俱進(jìn)的創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)政治知識來解決日常實踐問題，從而順利的實現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。一、全面認(rèn)識政治學(xué)科核心素養(yǎng)1.政治認(rèn)同有關(guān)政治認(rèn)同，含義為：民眾對社會制度、意識形態(tài)的認(rèn)同感。利用政治課程的教學(xué)，可讓學(xué)生充分了解社會主義制度的優(yōu)越性，同時提高他們對社會主義制度的認(rèn)可度；了解中國特色社會主義的核心內(nèi)涵和特征，并從內(nèi)心用戶中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；認(rèn)同社會主義核心價值觀，并在生活中自覺的按照此價值觀來行事。2.理性精神有關(guān)理性精神，含義為：人們在探索改造世界當(dāng)中所展示出的自主、理性等品質(zhì)特征。利用政治課程的教學(xué)，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思的哲學(xué)觀，學(xué)會利用辯證法來看待問題、分析問題，從而形成一定的理性思維能力，堅定自身的理想信念，主動投入到社會主義建設(shè)當(dāng)中。3.法治意識有關(guān)法治意識，其含義為：人們面對法律時的認(rèn)可度，還有實際態(tài)度，如，規(guī)則、程序、義務(wù)等意識情況。利用政治課程的教學(xué)，向?qū)W生教授一些基本的法律知識，同時介紹一些法治社會的發(fā)展歷程，并讓他們明白，憲法是國家的最高法律，是保障人人平等的關(guān)鍵利器，培養(yǎng)他們的法治觀念；知曉自身在社會生活中的權(quán)利、義務(wù)情況，并了解二者的關(guān)系；養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣；形成和諧社會的美好情感。4.公共參與有關(guān)公共參與，含義為：公民主動的加入到國家社會事務(wù)的治理當(dāng)中，同時根據(jù)自身責(zé)任，來努力的維護(hù)公共利益的意愿以及能力。利用高中政治課程的教學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生在社會生活中的主人翁責(zé)任感；了解一些合法的公共事務(wù)殘念與的途徑，還有方法以及需遵守的相應(yīng)規(guī)則；積累一些民主參與的經(jīng)驗；利用協(xié)商、合作來順利解決問題的能力。二、學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的特點及其要求對于高中生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，其主要特征有三個：其一，義務(wù)性。對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，這是教育的一項基本性任務(wù)，在法律中有著明確的規(guī)定。在義務(wù)教育要求中介紹到，在新時期，要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并將其作為一項重要的教學(xué)目標(biāo)。其二，時代性。在各個不同時代環(huán)境下，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵有著一定的差異性，所以，此時培養(yǎng)工作也需進(jìn)行一定的側(cè)重，相應(yīng)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)也有著一定的差異性。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，現(xiàn)階段核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，需側(cè)重于義務(wù)感、責(zé)任感方面的培養(yǎng)工作，從而提升學(xué)生的道德品質(zhì)，形成守法觀念，自覺的遵守法律公共道德，形成正確的三觀。其三，緊迫性。進(jìn)入新世紀(jì)來，高中生普遍面臨著巨大的升學(xué)壓力，社會對于一個學(xué)校、教師的評價，主要是根據(jù)學(xué)生成績來進(jìn)行評定，此時應(yīng)試教育被推向了高潮，而也就忽略了政治課程的教學(xué)工作。同時，高中生受到了全球價值多元化的沖擊影響，使得一些學(xué)生的核心素養(yǎng)水平低，同時對民主法治等不屑一顧，這更加凸顯出了高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的重要性。三、高中政治課教學(xué)中，創(chuàng)新載體，逐漸滲透學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)1.課前進(jìn)行經(jīng)典誦讀，增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同感和理性思維基于多年教學(xué)實踐，政治教師堅持此原則：“課前開展經(jīng)典誦讀”5分鐘，從而讓學(xué)生自由的進(jìn)行課前誦讀活動，利用誦讀，來認(rèn)識一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，并產(chǎn)生一定的愛國情感，并影響著他們的一生發(fā)展。利用課前的經(jīng)典誦讀，一方面提高了學(xué)生的政治素養(yǎng)，另一方面，讓學(xué)生進(jìn)行充分展示，潛在的影響啟發(fā)他們，持續(xù)的提高他們的政治認(rèn)同感。2.挖掘教材資源在高中政治教材當(dāng)中，政治教育主要依托的是教材，因此，高中政治教材是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的核心資源。對于教材資源，其中細(xì)致、全面的介紹了合格公民的形象，同時也介紹了公民在社會生活、學(xué)校學(xué)習(xí)中需遵守的相關(guān)法律準(zhǔn)則。在中華發(fā)展歷史當(dāng)中，形成了許多成熟、規(guī)范的道德、法律、榮辱觀、守法觀念等，這些都促進(jìn)了民眾的素養(yǎng)發(fā)展。所以，在開展高中政治教學(xué)實踐當(dāng)中，要利用好教材內(nèi)容，來運用到核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作按照，深入分析教材內(nèi)容，找出其中的豐富內(nèi)涵，并介紹合格公民的義務(wù)、責(zé)任感情況，還有他們需遵守的法律、道德規(guī)范等。3.開展體驗式教學(xué)，提升學(xué)生理性思維和公共參與意識良好的課程氛圍，可促進(jìn)師生間的互動交流，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，主動的參與到公共熱點的討論當(dāng)中。基于教學(xué)方式層面分析，開展自主性的探究學(xué)習(xí)，可將教學(xué)主體還于學(xué)生，讓學(xué)生變成課堂的主導(dǎo)者，并主動的開展學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維意識，提高課堂的生機(jī)活力。利用體驗式教學(xué)，可拓展學(xué)生對于一個事物認(rèn)識的深度，促進(jìn)他們理性思維的發(fā)展。在教學(xué)當(dāng)中，會涉及一些社會熱點問題，如，宏觀經(jīng)濟(jì)政策，因為其有著非常強(qiáng)的專業(yè)性，同時學(xué)生對此接觸很少，這也就造成了他們難以順利的理解。而利用探究學(xué)習(xí)活動，可讓學(xué)生在小組中充分進(jìn)行展示和表達(dá)，進(jìn)行相互間的學(xué)習(xí)和評價，由此提高他們的思辨、實踐等能力，培養(yǎng)他們的公共參與意識。4.創(chuàng)新實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感和人生幸福感對于社會實踐活動，其形式比較多，如，常見的社會調(diào)查、志愿服務(wù)等，而高中政治教師，可基于課程內(nèi)容，設(shè)置一個明確的教學(xué)主題，組織學(xué)生加入到一些志愿者活動當(dāng)中，從而培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感、公共參與等一些核心素養(yǎng)。例如，在介紹正確的消費觀時，此時教師可就居民不良消費行為，來組織學(xué)生去開展不良消費行為的社會調(diào)查活動。利用此種實踐性活動，來促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，同時讓他媽加深對這方面的認(rèn)知，增強(qiáng)他們的責(zé)任感。5.有效擴(kuò)展法律教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的法治意識在教學(xué)活動開展當(dāng)中，教材是主要依據(jù)所在，指引著教師的教學(xué)方向，同時也將基礎(chǔ)知識基本涵蓋其中。然而，利用對政治教材的探析，可發(fā)現(xiàn)其中有著不少的法律知識，分析來看，它們具有很強(qiáng)的抽象性以及概括性，這顯然是學(xué)生很難順利理解的，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。所以，作為高中政治教師，需對教材內(nèi)容進(jìn)行一定的拓展操作，同時需注意的是，拓展部分法律知識，必須與生活實際聯(lián)系緊密，從而讓學(xué)生容易理解，增添知識的價值。此外，教師可基于教材法律知識，選擇相關(guān)的法律案例來開展教學(xué)活動，此種對應(yīng)式的教學(xué)，可豐富教學(xué)內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生法治思維意識。例如，在介紹公民的權(quán)利、義務(wù)時，此時可就其進(jìn)行拓展，引入實際違法案例，并引導(dǎo)學(xué)生開展案例的分析討論，實現(xiàn)理論知識、實踐活動的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的法治意識，增強(qiáng)他們對法律的敬畏意識，主動的遵守法律法規(guī)。6.加強(qiáng)思維邏輯的培養(yǎng)和引導(dǎo)高中政治教育，需注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德、邏輯思維能力，總體來看，學(xué)生一生的發(fā)展，與他們的思想道德水平有著很大的關(guān)系，同時與他們的思維邏輯也存在著關(guān)聯(lián)性。所以，邏輯思維，其影響到了學(xué)生的實踐活動中的行為，政治教師需注重培養(yǎng)學(xué)的邏輯思維能力，從而為核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。新時代的教師，是教育工作的實施者，一方面需對學(xué)生開展教育活動，另一方面也需對他媽開展監(jiān)督和管理工作，引導(dǎo)他們的思想行為朝著規(guī)范化的方向發(fā)展，這也就顯示出了教師在整個教育工作中的重要作用，是不可或缺的力量。較之傳統(tǒng)教育模式，素質(zhì)教育中運用了一些新的教學(xué)理念、方法，提倡學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體力量，促進(jìn)他們邏輯思維的發(fā)展。例如，教師在介紹案例時，此時可引導(dǎo)學(xué)生利用他們所掌握知識來開展探究分析，從而持續(xù)的優(yōu)化學(xué)生的思維。因此，高中政治教學(xué)當(dāng)中，需將學(xué)生作為教學(xué)的主體，積極的提高他們的獨立問題的分析、解決能力，促進(jìn)他們思維模式的發(fā)展，這有利于培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，同時也為核心素養(yǎng)的提升提供了重要的支持。7.注重課堂引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生的高中政治核心素養(yǎng)在開展高中政治教學(xué)時，教師需加大課堂引導(dǎo)工作。在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，此時首先需深入了解和掌握學(xué)生的個性特征情況，對此，需教師認(rèn)真的觀察學(xué)生的日常。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，要設(shè)法引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生思想共鳴，從而幫助他們朝著正確價值觀的方向發(fā)展。在教學(xué)方式方面，需靈活的進(jìn)行選擇，基于教學(xué)內(nèi)容需要，來滲透核心素養(yǎng)內(nèi)容，從而在輕松愉快的氛圍下，培養(yǎng)學(xué)生的正確政治思維，并持續(xù)提升他媽的思維能力，掌握一定的問題分析、解決能力，加深對政治知識的深入理解，靈活的運用的一些政治知識，將學(xué)、用有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。此外，政治教師也需加大對學(xué)生政治思維的訓(xùn)練，利用大量的訓(xùn)練，來讓學(xué)生掌握一些基本政治知識，讓他們在探究中學(xué)習(xí)政治知識，在探究中解決問題，最終核心素養(yǎng)水平得到很大的提升。四、結(jié)語綜上，在新課改的大環(huán)境下，高中政治教學(xué)工作也積極的轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在教學(xué)中要靈活的滲透核心素養(yǎng)內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在日常實踐教學(xué)當(dāng)中，教師要突出核心素養(yǎng)，靈活的選用教學(xué)方法，充分的分析、結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)有理想、有思想、有尊嚴(yán)、有擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)公民，從而培養(yǎng)出新時代的新型高素質(zhì)公民，為中華復(fù)興作出持續(xù)的努力。