王志花六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子教案冊(cè)

1電子電子教案奉新五小2012-2013學(xué)年上學(xué)期日期：2012、9——2013、12累計(jì)(89)課時(shí)第3頁(yè)——第206頁(yè)第232頁(yè)——第235頁(yè)第236頁(yè)——第252頁(yè)3奉新五小電子備課表格總課時(shí)累計(jì)主備教師王志花備課日期教學(xué)目標(biāo)3.有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)含義較深的句子理解教具準(zhǔn)備課件二次備課1、出示課題，讀題。二、自學(xué)2、劃出課文中解釋課題的一句話。3、課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面?劃出場(chǎng)面間的4三、交流1、試說課題意思。行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面可以分為四段)3、交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)四、閱讀(第一段)2、從哪些地方看出這是“大典”?3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。4、隨機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。五、作業(yè)1、有感情地朗讀第一段。2、完成作業(yè)本第1、2題。5奉新五小電子備課表格總課時(shí)累計(jì)主備教師王志花備課日期教學(xué)目標(biāo)1.理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開國(guó)大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中2.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解20個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有3.有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)含義較深的句子理解教具準(zhǔn)備課件二次備課一、閱讀第二段。1、理清典禮過程。(典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位)——(奏國(guó)歌)——(毛主席宣布政府成立)——(升國(guó)旗，鳴禮炮)——(宣讀公告)6動(dòng)、興奮、喜悅)3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)朗讀(自豪，揚(yáng)眉吐氣)3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法?排比：四個(gè)“傳到”。體會(huì)排比氣勢(shì)，朗讀二、閱讀第三段2、小組合作，交流成果歡喜和激動(dòng)的心情表達(dá)了怎樣的感情?三、作業(yè)72、完成作業(yè)本3、5題。3、聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：總課時(shí)累計(jì)主備教師王志花備課日期教學(xué)目標(biāo)1.理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開國(guó)大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中2.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解20個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有3.有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)含義較深的句子理解教具準(zhǔn)備課件二次備課1、聽寫。二、閱讀第四段891、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象2、理解。3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。4、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會(huì)句子的意思?！皟晒杉t流”指什么?這樣比喻寫出了什么?“光明”指什么?象征什么?1、連起來說說課文記敘了4個(gè)怎樣的場(chǎng)3、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場(chǎng)的“紅旗”、“紅燈”,群眾的“掌聲”、“歡呼聲”?反映了什么思想感情?5、學(xué)習(xí)“單元提示”。聯(lián)系這一課的學(xué)四、作業(yè)2、寫一寫你讀后的感受。3、寫一段話：1949年10月1日，我站奉新五小電子備課表格總課時(shí)累計(jì)主備教師王志花備課日期教學(xué)目標(biāo)3.有感情地朗讀課文，背誦“澳門”一節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)2.有感情地誦讀詩(shī)歌，背誦第一節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課件二次備課2.聽了這首歌，你想到了什么?3.這是澳門回歸祖國(guó)之前誕生的一首歌，這優(yōu)美的音樂，這深沉的情感，把我們帶入了歌中描述的境界。你明白歌曲中蘊(yùn)涵的內(nèi)容和情感嗎?我們仿佛聽到，澳門在呼喚祖國(guó)母親，在呼喚回歸。你知道嗎，這首歌的歌詞并非為了1999年迎接澳門回歸而4.今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌5.這首詩(shī)歌的名字來源于詩(shī)經(jīng)中的一首詩(shī)，表達(dá)兒子對(duì)母親撫育勞苦的感激和懷念。二、初讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀準(zhǔn)讀通1.這首詩(shī)作者是誰呢?(聞一多)簡(jiǎn)介作者聞一多?？梢杂蓪W(xué)生根據(jù)搜集的有關(guān)資料來介紹。他更加思念祖國(guó)，渴望回歸。為了抒發(fā)這種迫切愿望，詩(shī)人創(chuàng)作了組詩(shī)，并取名為《七子之歌》。澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、子。3.教師范讀詩(shī)歌。4.自由讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)生字讀音。邊讀課文邊將不認(rèn)識(shí)不理解的字詞畫記出來，借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。也可以先讀課后生字表中的生字，讀準(zhǔn)字音，再讀課文。如果課文中除5.同桌互相聽讀詩(shī)歌，將詩(shī)歌讀準(zhǔn)讀通，交流對(duì)課文中詞語(yǔ)的理解。如：澳門、俘虜、號(hào)啕7.指名讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)“襁褓、啖、8.交流詩(shī)歌中不理解的詞語(yǔ)，如：媽港：葡萄牙人給澳門起的名字。號(hào)啕：形容大聲哭。三、再讀詩(shī)歌，把課文讀流利如：這首詩(shī)是在什么背景下寫四、指導(dǎo)學(xué)生寫字1.觀察本課要書寫的6個(gè)字，說說書澳：左右結(jié)構(gòu)。右邊部分是“奧”字，不要多一橫。2.自由書空寫一寫。3.寫字并組詞。寫完后，同桌互相評(píng)價(jià)。五、作業(yè)1.把這首詩(shī)歌讀流利，讀給家人聽。2.找找相關(guān)的歷史資料，讀一讀。奉新五小電子備課表格2七子之歌總課時(shí)累計(jì)主備教師王志花備課日期教學(xué)目標(biāo)1.在學(xué)習(xí)課文的過程中，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。自學(xué)理3.有感情地朗讀課文，背誦“澳門”一節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)2.有感情地誦讀詩(shī)歌，背誦第一節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣和旅順、大連)(出示地圖：指出這七個(gè)地方。)這七個(gè)地方如同祖國(guó)母親的七個(gè)孩子被侵略者掠去，他們?cè)?jīng)受盡了列強(qiáng)的欺凌。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《澳門》和《香港》,走進(jìn)二、誦讀理解，體會(huì)感情1.學(xué)習(xí)“澳門”一節(jié)。(1)請(qǐng)一位同學(xué)讀第一首詩(shī)。其他同學(xué)邊聽邊想自己從這首詩(shī)中體會(huì)到了什么。(澳門離開母親太久了，懷著渴望回歸的強(qiáng)烈感情)(2)從哪兒體會(huì)到的?(板書：太久了，夢(mèng)寐不忘，我要回來)在這三百年里，他們搶去的是“我”的肉體，但搶不去的是什么?(“我的靈魂”、那顆中國(guó)心)做夢(mèng)都不忘記)(3)你還從哪兒能體會(huì)出來?(“我要回來”)你能在讀中讓大家都體會(huì)到兒女漂泊在外渴望回家的那種強(qiáng)烈感情嗎?誰還嗎?澳門，自古是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。侵略者在澳門犯下的罪行令人憤慨，中國(guó)同胞所受的侮辱令人憤怒。那種想念祖國(guó)、渴望回歸的情感在聞一多的筆下躍然紙上。同學(xué)們能有感情地讀這首詩(shī)達(dá)了兒女離開母親太久，渴望回歸的強(qiáng)烈的感情?！跋愀邸焙汀鞍拈T”是有著同樣經(jīng)歷的“孩子”,也是多么想回到母親的懷抱、2.學(xué)習(xí)“香港”一節(jié)。請(qǐng)同學(xué)以小組為單位自學(xué)“香港”有感情地讀：小組可選擇自己喜歡的方式來讀(選出讀得最好的同學(xué)讀、小組三、拓展延伸1.同學(xué)們你們知道這兩個(gè)“孩子”如今回到祖國(guó)母親的懷抱了嗎?什么時(shí)候回歸年12月20日)1997年7月1日，中華人民共和國(guó)1999年12月20日，中華人民共和年前的心愿，也是我們每一個(gè)中國(guó)人的共同四、作業(yè)2.有感情地朗讀課文并背誦澳門一身份雖微七子之歌(節(jié)選)離開太久澳門香港地位險(xiǎn)要我要回來!奉新五小電子備課表格總課時(shí)累計(jì)第(6)課時(shí)主備教師王志花備課日期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字及14個(gè)新詞。能力：培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力。了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。思品：了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備搜集與課文相關(guān)的圖片及時(shí)代背景。預(yù)習(xí)課文二次備課一.導(dǎo)入激情同學(xué)們，在我們中國(guó)近代的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國(guó)人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位我們中國(guó)的偉大愛國(guó)工程師詹天佑。(投影出示詹天佑的圖片)誰能結(jié)合搜集的資料師：剛才同學(xué)們的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概的印象，那么他到底為什么會(huì)被稱為偉大的愛國(guó)工程師呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《詹天佑》。二、自讀悟情(一)預(yù)習(xí)展示1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。施挾庸?jié)厩统翱泵憔曫囁頋B竣邈哪些字在寫法上應(yīng)該注意?你能給下面的形近字組詞嗎?(3)你理解了哪些詞語(yǔ)的意思，是用什么方法理解的?(1)學(xué)生自由讀書。(2)指名正確流利地讀課文。(3)兩人互相檢查讀課文。(二)整體感知(1)詹天佑是個(gè)怎樣的人?用“”在文中找出有關(guān)的句子。(2)本文是通過一件什么事來寫詹天佑的?課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的?2、學(xué)生默讀勾畫思考。3、兩人交流。4、全班交流。三、小結(jié)四.作業(yè)奉新五小電子備課表格總課時(shí)累計(jì)第(7)課時(shí)主備教師王志花備課日期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備搜集與課文相關(guān)的圖片及時(shí)代背景。預(yù)習(xí)課文二次備課二、朗讀生情1、通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎樣的人?可以小組合作。3、出示自學(xué)提示：(1)抓住具體事例，結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句(2)聯(lián)系上下文或課外資料來說明問題。(3)可按老師提供的問題進(jìn)行研究或自行設(shè)計(jì)A、在()的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵B、找出詹天佑在勘測(cè)線路遇到困難時(shí)的表C、把“開鑿隧道”和“設(shè)計(jì)線路”兩部分用畫4、學(xué)生自學(xué)交流，教師參與活動(dòng)。(1)詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測(cè)線路。(毅然是什么意思?聯(lián)系上文談一談你的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系2、3自然段中任命詹天佑為總工程師的時(shí)代背景和國(guó)內(nèi)外的不司反映體會(huì)詹天佑的愛國(guó)思想，)(2)我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。茍的精神。)(3)他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯的詞語(yǔ)體會(huì)詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風(fēng)。)(4)自由讀—指名讀—評(píng)讀。(5)用你喜歡的方式展示你對(duì)“從兩端同時(shí)向(可以自己畫圖，也可以用搜集的圖片)老師隨機(jī)補(bǔ)充“兩端鑿進(jìn)法”,“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)中部鑿井法“人”字形線路師：從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對(duì)課文的理解，你們真了不起。說一說你從這些方法的設(shè)計(jì)中體會(huì)到了什么?(聰明有才干杰出愛國(guó))(6)假如你是總工程師，如果居庸關(guān)隧道也像八達(dá)嶺隧道那樣長(zhǎng)，你會(huì)不會(huì)采用中部鑿井法?在八達(dá)嶺隧道你會(huì)打幾口豎井，為什么?(7)自由讀—指名讀—評(píng)讀。(8)這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計(jì)劃提早兩年，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有三、匯報(bào)溢情1、用自己喜歡的方式背誦課文第四自然段。(練習(xí)背—兩人互相檢查—全班展示)2、滲透表達(dá)方法。瀏覽全文，思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到并克服了許許多多的困難，課文為什么只寫了第四、五、六這三個(gè)自然段的內(nèi)容?3、學(xué)了本文，你還有什么收獲?(“這件事給了藐視中國(guó)人的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟迸c第二部分照應(yīng)。最后一句中“偉大”一詞和第一段“詹天佑是杰出的愛國(guó)工程師”相照應(yīng)?第四自然段中自然提不到可以不講。)四、遷移抒情1、請(qǐng)你放開思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的2、想像一下當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐闹袊?guó)官員、普通百姓、外賓、帝國(guó)主義者，他們?cè)诼牭骄堣F路竣工的消息后，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?師：同學(xué)們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像，讓我們?cè)僖淮螒阎鴮?duì)詹天佑無比崇五、布置作業(yè)1、背誦第四自然段。2、查找有關(guān)祖國(guó)鐵路建設(shè)成就的資料，與同學(xué)奉新五小電子備課表格選讀一“神舟”五號(hào)飛船著陸記總課時(shí)累計(jì)第(8)課時(shí)主備教師王志花備課日期教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，讀懂課文，了解課文內(nèi)3.感受課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清晰、準(zhǔn)確生動(dòng)的寫作特教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱教學(xué)難點(diǎn)感受課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清晰、準(zhǔn)確生動(dòng)的寫作特教具準(zhǔn)備搜集有關(guān)“神舟”五號(hào)的資料。二次備課一、激趣引入1.同學(xué)們，我們參加了隆重莊嚴(yán)的開國(guó)大我們聆聽了悲愴激憤的七子之歌，今天，我們一起來到2003年10月15日的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心?？?，“神2.此時(shí)你心情怎樣?3.飛船在太空遨游了21小時(shí)后，馬上就要著陸了，想親歷這讓人激動(dòng)緊張的時(shí)刻嗎?讓我們一起二、自主閱讀，交流討論1.用自己喜歡的方式讀課文。將自己不理解的新詞，不會(huì)讀的字畫記出來，通過查字典、聯(lián)系上下2.交流“神舟”五號(hào)的相關(guān)資料，如新聞、通訊、訪談、圖片、詩(shī)歌散文等，結(jié)合課文閱讀，對(duì)課如果有條件的話，可以播放一段“神舟”五號(hào)順利返回地面的錄像，這樣，學(xué)生通過看視頻，結(jié)合課文閱讀，就能比較好地理解課文描述的場(chǎng)景。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文的過程中，就課文內(nèi)容、課文語(yǔ)句、課文情感提出問題，每組選派代表向?qū)Ψ浇M提問?？梢允亲值淖x音，可以是詞語(yǔ)的理解，也可以是課文內(nèi)容的了解和寫作上的特點(diǎn)。如，甲組：讀了這篇課文，你了解了些什么?由乙組回答，組內(nèi)成員可以相互補(bǔ)充，問題解決后，再由乙組提問，正確地回答出一個(gè)問題，給該組加分，兩組輪流提問解答，最后累計(jì)分?jǐn)?shù)。如果兩組都無法解答的問題，老師引導(dǎo)解決。提問：你有什么想法?你的心情怎樣?課文最后一個(gè)自然段，你是怎么理解的?課文哪些地方讓你緊張?讀到飛船順利著陸，你想說什么?三、小結(jié)拓展1.對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課的情況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)2.我國(guó)航天航空事業(yè)正蒸蒸日上，繼2003年10月16日“神舟”五號(hào)飛船實(shí)現(xiàn)中華民族千年飛天國(guó)航天員又一次造訪太空。這在世界航天領(lǐng)域，也屬先進(jìn)。也許，不久的將來，中華兒女還會(huì)創(chuàng)造出更激動(dòng)人心的航天神話。同學(xué)們課后可以繼續(xù)關(guān)注這方面3.寫一寫：想象我國(guó)或世界的航天前景，寫下“神舟”五號(hào)飛船著陸記通過黑障區(qū)——空中探索——順利著陸奉新五小電子備課表格語(yǔ)文樂園一總課時(shí)累計(jì)第(9)課時(shí)主備教師王志花備課日期教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合課文，進(jìn)一步理解本單元生字新詞，鞏固積累詞引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)放到具體的語(yǔ)言環(huán)境里去理2.指導(dǎo)學(xué)生通過《開國(guó)大典》中掌聲的描寫，了解夸張、比喻等修辭手法，體會(huì)通過正面、側(cè)面描寫，淋漓盡致地表現(xiàn)人物情緒的表現(xiàn)手法。3.將古詩(shī)名句補(bǔ)充完整，積累古詩(shī)。5.指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題搜集整理“七子”今昔變化的資料，并就資料發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)思考和表達(dá)能6.指導(dǎo)學(xué)生掌握寫調(diào)查報(bào)告的一般格式，引導(dǎo)學(xué)生在課外關(guān)注社會(huì)，調(diào)查研究，學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)和句段。2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)，能理解詩(shī)歌大意，初步體味其所描寫的情境，并熟讀成誦。3.指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題搜集整理資料，學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題搜集整理資料，學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)教具準(zhǔn)備搜集整理有關(guān)“七子”今昔變化的資料。二次備課一、詞語(yǔ)超市1.激趣引入：今天，有幾位曾熟識(shí)的朋友再次來到我們的教室，想跟大家見面?？伎寄銈兪遣皇沁€記得它們。你們可要做好準(zhǔn)備，集中注意力，看清楚它們都是誰!2.出示詞語(yǔ)：號(hào)啕。讀一讀，記一記：讀的時(shí)候要注意什么?(“號(hào)”讀第二聲)你怎么記住這個(gè)詞?它出現(xiàn)在我們本單元學(xué)過的哪篇課文?這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?能否用“號(hào)啕”一詞口頭造句?觀察詞語(yǔ)，指名學(xué)生當(dāng)小老師，說說這些詞如：“脂膏”中的“膏”字書寫時(shí)要注意它是上下結(jié)構(gòu)的字。上面的“高”第六畫是“點(diǎn)”第七二、金鑰匙1.過渡：重新和老朋友見面，還積累了更多的詞語(yǔ)，收獲真不少。今天語(yǔ)文樂園要交給同學(xué)們什么樣的金鑰匙呢?這里有夸張，有比喻，有的正面寫，有的側(cè)3.說說哪些句子有夸張，哪些有比喻，哪些是里的操場(chǎng)只有巴掌大。(夸張)三、填一填2.自由讀一讀，填一填。5.你還知道哪些含有“花”的詩(shī)句?四、古詩(shī)誦讀1.過渡：梨花、紅杏、桃花、白蓮……這么多可愛的花兒，被詩(shī)人爭(zhēng)相吟誦，今天我們要學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)，也和花有關(guān)，想讀嗎?2.讀文題：花影(板書：花影)誰了解這首詩(shī)的作者?簡(jiǎn)要介紹蘇軾。蘇軾(1037—1101),字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋眉山人。北宋繼歐陽(yáng)修之后的文壇領(lǐng)袖，他的詞氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格豪放，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”,共為豪放派詞4.指名讀，集體正音，讀準(zhǔn)幾個(gè)多音字：重(chóng)、教(jiào)、將(jiāng)重重疊疊/上瑤臺(tái)，幾度呼童/掃不開。剛被亭臺(tái)上的花影一層又一層，幾次叫童兒去打掃，可是花影為什么掃不走呢?傍晚太陽(yáng)下山時(shí)，花影剛剛隱退，可是月亮又升起來了，花影又重重疊疊奉新五小電子備課表格語(yǔ)文樂園一總課時(shí)累計(jì)第(10)課時(shí)主備教師王志花備課日期教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合課文，進(jìn)一步理解本單元生字新詞，鞏固積累詞引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)放到具體的語(yǔ)言環(huán)境里去理2.指導(dǎo)學(xué)生通過《開國(guó)大典》中掌聲的描寫，了解夸張、比喻等修辭手法，體會(huì)通過正面、側(cè)面描寫，淋漓盡致地表現(xiàn)人物情緒的表現(xiàn)手法。3.將古詩(shī)名句補(bǔ)充完整，積累古詩(shī)。5.指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題搜集整理“七子”今昔變化的資料，并就資料發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)思考和表達(dá)能6.指導(dǎo)學(xué)生掌握寫調(diào)查報(bào)告的一般格式，引導(dǎo)學(xué)生在課外關(guān)注社會(huì)，調(diào)查研究，學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)和句段。2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)，能理解詩(shī)歌大意，初步體味其所描寫的情境，并熟讀成誦。3.指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題搜集整理資料，學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題搜集整理資料，學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)教具準(zhǔn)備搜集整理有關(guān)“七子”今昔變化的資料。二次備課一、引入“語(yǔ)文生活”1.朗誦詩(shī)歌《七子之歌》。2.引入?！镀咦又琛繁磉_(dá)了詩(shī)人聞一多對(duì)臺(tái)灣、香港、澳門等七塊土地的深深眷念，詩(shī)人的愛國(guó)熱情令人感動(dòng)。你了解這些地方的今昔變化嗎?同學(xué)們一定搜集、整理到了許多有關(guān)的資料，等著向大家作介紹二、分小組合作討論1.檢查資料搜集、整理的情況，可以是文字、分成幾個(gè)類別，比如關(guān)于香港歷史的為一類，關(guān)于香港回歸的為一類，關(guān)于香港現(xiàn)在的情況為一類?？梢杂袆e的分法嗎?資料放在一起；也可以把資料分為兩大塊——“今”與“昔”。)傾聽，聽完后作必要的補(bǔ)充，或質(zhì)疑。組長(zhǎng)對(duì)每個(gè)成員的發(fā)言進(jìn)行綜合，將相同的資料放在一起，把每個(gè)地方的資料放在一起。每位同學(xué)發(fā)言時(shí)，除了說出“七子”之一的變化，最好還能說說自己的感受，可以是搜集資料過程中的感受，也可以就資料發(fā)表自己的感想，還可以三、全班交流1.每個(gè)小組推舉三四個(gè)同學(xué)，在班上向同學(xué)們介紹整理好的資料。每人介紹一類資料；最后由一個(gè)同學(xué)作總結(jié)，注意說出今昔的變化。從語(yǔ)言是否流暢、態(tài)度是否大方、資料介紹得是否完整清楚、是否說清楚自己的感受等幾個(gè)方面評(píng)價(jià)。也要對(duì)聽的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。從新中國(guó)成立到改革開放，我們的祖國(guó)越來越富強(qiáng)，人民當(dāng)家作主，帝國(guó)主義列強(qiáng)再也不敢來侵略我們。香港、澳門兩地分別于1997年7月1日和1999年12月20日回歸祖國(guó)懷抱。1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，日本帝國(guó)主義侵略者被趕出臺(tái)灣。但目前臺(tái)灣與大陸尚未統(tǒng)一，我們深信，祖國(guó)最終定會(huì)實(shí)現(xiàn)完全統(tǒng)一。奉新五小電子備課表格語(yǔ)文樂園一總課時(shí)累計(jì)第(11)課時(shí)主備教師王志花備課日期教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合課文，進(jìn)一步理解本單元生字新詞，鞏固積累詞引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)放到具體的語(yǔ)言環(huán)境里去理2.指導(dǎo)學(xué)生通過《開國(guó)大典》中掌聲的描寫，了解夸張、比喻等修辭手法，體會(huì)通過正面、側(cè)面描寫，淋漓盡致地表現(xiàn)人物情緒的表現(xiàn)手法。3.將古詩(shī)名句補(bǔ)充完整，積累古詩(shī)。5.指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題搜集整理“七子”今昔變化的資料，并就資料發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)思考和表達(dá)能6.指導(dǎo)學(xué)生掌握寫調(diào)查報(bào)告的一般格式，引導(dǎo)學(xué)生在課外關(guān)注社會(huì)，調(diào)查研究，學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)和句段。2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)，能理解詩(shī)歌大意，初步體味其所描寫的情境，并熟讀成誦。3.指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題搜集整理資料，學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題搜集整理資料，學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)教具準(zhǔn)備語(yǔ)文樂園一二次備課一、激趣引入究了許多問題，成了研究專家了，怎么讓別人了解自2.引入：我們四年級(jí)時(shí)學(xué)過寫讀書報(bào)告，大家一定還記得讀書報(bào)告有一定的格式和內(nèi)容要求，需要寫出作品的名稱、作者、出版社、出版日期、內(nèi)容簡(jiǎn)介、讀書收獲及心得。今天我們來學(xué)習(xí)寫另一種報(bào)告二、了解調(diào)查報(bào)告1.什么是調(diào)查報(bào)告?調(diào)查報(bào)告是對(duì)某一事件、某一人物、某一問規(guī)范化的標(biāo)題格式，如“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，如“為什么香港能回歸祖國(guó)”。(2)正文。然后詳述調(diào)查中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、(3)結(jié)尾。結(jié)尾可以引發(fā)人們的進(jìn)一步思三、結(jié)合本單元習(xí)作要求指導(dǎo)寫作把你們了解到的情況寫出來，比如地理位2.小組合作，根據(jù)搜集到的資料討論調(diào)查報(bào)告指名簡(jiǎn)單地介紹自己的寫作提綱，相機(jī)指四、習(xí)作1.提示學(xué)生抄寫的格式。寫好習(xí)作的標(biāo)題，注奉新五小電子備課表格樂游原總課時(shí)累計(jì)第(12)課時(shí)主備教師繆以芳備課日期教學(xué)目標(biāo)3.理解詩(shī)句意思，能想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。教學(xué)重點(diǎn)理解兩首詩(shī)的意思，能想象詩(shī)歌所描繪的畫面、意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的含蓄而深沉的感情。朗讀背誦這兩首詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)理解兩首詩(shī)的意思，能想象詩(shī)歌所描繪的畫面、意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的含蓄而深沉的感情。朗讀背誦這兩首詩(shī)。教具準(zhǔn)備二次備課一、激趣導(dǎo)入1.“樂游原上清秋節(jié)，咸陽(yáng)古道音風(fēng)?！薄皹酚卧^春尚早，百舌新語(yǔ)聲卑教師背誦有關(guān)樂游原的詩(shī)句引出2.讀題，解題。樂游原：地名，在二、初讀感知2.指名讀，糾正字音，指導(dǎo)“驅(qū)”,先獨(dú)立思考，再合作交流。4.匯報(bào)交流理解古詩(shī)的方法、能理車去登樂游原。夕陽(yáng)多么美好啊，只是黃三、品讀感悟(1)詩(shī)人何時(shí)驅(qū)車登古原?心情怎樣，你是從哪個(gè)詞看出來的?(意不適)教師背誦有關(guān)樂游原的詩(shī)句引出整理學(xué)生譯文成果，并展示譯文體驗(yàn)：你心情不好時(shí)會(huì)怎么做呢?詩(shī)人心情不適時(shí)是怎么做的?(2)指導(dǎo)朗讀一、二句。2.感詩(shī)景美。(1)介紹樂游原：漢宣帝立樂游廟，又名樂游苑、樂游原。登上古原，全象畫面：夕陽(yáng)把它的金輝鋪灑下來，這時(shí)的樂游原是怎樣的美景呢?遠(yuǎn)望繁華的都市長(zhǎng)安又是什么模樣?學(xué)生自由想象并表達(dá)。(3)指導(dǎo)讀第三句。3.悟詩(shī)人愁。(1)面對(duì)美景，詩(shī)人有什么感慨?為什么會(huì)有這種良辰美景短暫的感受呢?(2)補(bǔ)充詩(shī)人簡(jiǎn)介及相關(guān)背景資(3)情境設(shè)置：師扮演車夫，詢問惆悵的客人(學(xué)生)——夕陽(yáng)可真是美啊，您心情學(xué)生發(fā)揮想像好點(diǎn)了沒?您還有什么可愁的呢?惆悵傷感、人生失意、憂國(guó)家大勢(shì)將去等。)(4)指導(dǎo)讀第四句，學(xué)生體會(huì)詩(shī)4.讀詩(shī)韻。深入朗讀。教師示范朗讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。四、拓展積累1.唐詩(shī)素描——讓學(xué)生以詩(shī)人或是旁觀者的身份寫一寫對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的理解，對(duì)意境的想象。3.你還讀過詩(shī)人李商隱什么作品?等。板書：樂游原(唐)李商隱向晚驅(qū)車夕陽(yáng)無限好，只是奉新五小電子備課表格九月九日憶山東兄弟總課時(shí)累計(jì)主備教師繆以芳備課日期教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)借助注釋理解古詩(shī)內(nèi)容，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境。通過有感情地朗讀、背誦詩(shī)句，感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興2、學(xué)會(huì)本詩(shī)中的生字。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)借助注釋理解古詩(shī)內(nèi)容，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境。通過有感情地朗讀、背誦詩(shī)句，感受詩(shī)人教學(xué)難點(diǎn)通過有感情地朗讀、背誦詩(shī)句，感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。教具準(zhǔn)備課件二次備課1.九月九日是什么日子?你知道這天有什么習(xí)俗?介紹重陽(yáng)節(jié)的來歷及相關(guān)知識(shí)。2.入題。而今又到重陽(yáng)，詩(shī)人王維十五歲就往京都長(zhǎng)安求學(xué)，兩年沒有回家了，他也想家，那難以遏止的思念流淌成一首樸素?zé)o華的小詩(shī)，打動(dòng)了許多游子的心。今天我們一起學(xué)習(xí)這首小詩(shī)。二、初讀感知“萸”二字。4.匯報(bào)交流：理解古詩(shī)的方法，能而今又到重陽(yáng)，詩(shī)人王維十五歲就往京都長(zhǎng)安求學(xué)，兩年沒有回家了，他也想家，那難以遏止的思念流淌成一合作探究法我獨(dú)自在外鄉(xiāng)，每到佳節(jié)就加倍思念親人。三、品讀感悟—憶。全文圍繞這個(gè)“憶”字寫了詩(shī)人的什么心情?你是從哪些句子或詞語(yǔ)中體會(huì)到的?詩(shī)人王維的孤獨(dú)和寂寞?品味“獨(dú)”“異”二字。(2)是什么原因使得17歲的王維“倍思親”呢?為何愈是佳節(jié)，詩(shī)人便愈是感傷?“倍”“每逢”二詞說明了什么?創(chuàng)設(shè)情境想象：王維還會(huì)在什么日子或佳節(jié)，思念親人呢?你有過這樣的體會(huì)和感受嗎?聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。創(chuàng)設(shè)情境想象(3)指導(dǎo)朗讀，讀出孤獨(dú)感和對(duì)3.品味缺憾與期盼。是怎樣的歡樂情景?在歡笑的同時(shí)有沒有覺得缺了點(diǎn)什么,那是缺什么呢?品味 如果你是王維的兄弟，此情此景，你會(huì)想些什么、說些什么、做些什么呢?采訪詩(shī)人王維：你如何知道遠(yuǎn)方的親人們正在思念自己呢?客居他鄉(xiāng)，你又有什么樣的心聲?(3)指導(dǎo)朗讀，讀出你的遺憾與期盼。4.學(xué)生練習(xí)朗讀全詩(shī)。四、延伸拓展2.你還了解王維什么?師補(bǔ)充詩(shī)人簡(jiǎn)介及推薦其作品。3.搜集其他思家懷鄉(xiāng)的作品讀一九月九日憶山東兄弟(唐)王維獨(dú)異鄉(xiāng)異客每逢倍思親孤獨(dú)與思念遙知遍插少一人遺憾與期盼奉新五小電子備課表格騎馬上天山總課時(shí)累計(jì)主備教師繆以芳備課日期教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字(含1個(gè)多音字)。會(huì)寫8個(gè)3.學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懢盃钗铩?.能從字里行間感受天山的美，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)山河的教育，受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懢盃钗?。教具?zhǔn)備課前引導(dǎo)學(xué)生廣泛搜集有關(guān)天山的詩(shī)文、圖片等相關(guān)資料；情景音樂磁帶。二次備課第一課時(shí)1.“天山不僅給人一種稀有美麗的感覺，而且更給人一種無限溫柔的感情。它有豐饒的水草，有綠發(fā)似的森林。當(dāng)它披著薄薄云紗的時(shí)候，它像少女似的含羞；當(dāng)它被陽(yáng)光照耀得非常明朗的時(shí)候，又像樣的句子，都不禁對(duì)文中的所描述的地方2.今天，天山不再遙遠(yuǎn)，我們有幸隨著名作家碧野一道“騎馬上天山”,去領(lǐng)略二、初讀課文，整體感知認(rèn)一認(rèn)，記一記。2.同桌分讀課文，互查字音。天山不僅給人一種稀有美麗的感覺，而且更給人一種無限溫柔的感情。它同桌分讀課文4.默讀全文，邊讀邊標(biāo)出文中提示游覽路線的句子三、自主閱讀，理清線索向?qū)?，帶著我們暢游天山，你能找到提示我們游覽路線的句子嗎?指名讀。他游覽的地方有什么特點(diǎn)?你有什么感受?賞了天山哪些景物?選擇你所喜歡的一兩處景物美美地讀一讀，勾畫出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，談?wù)勀愕睦斫馀c收獲，或者是疑四、主題展示，豐富認(rèn)知1.天山留給你的整體感受是什么呢?你了解天山嗎，你還知道哪些有關(guān)它的資料呢?2.“美麗的天山”主題展示——學(xué)生展白“地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔?！薄濉ず榱良吧n蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽(yáng)，不假皴擦美。初陽(yáng)照積雪，色如胭脂水?！薄粼魑濉⒄n后研讀，豐富積累2.練寫生字，積累本課優(yōu)美詞句及詩(shī)詞。奉新五小電子備課表格騎馬上天山總課時(shí)累計(jì)第(15)課時(shí)主備教師繆以芳備課日期教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懢盃钗?。教學(xué)重點(diǎn)揣摩文中比喻、襯托等修辭手法的表達(dá)效果；學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)揣摩文中比喻、襯托等修辭手法的表達(dá)效果；學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，教具準(zhǔn)備CAI課件、課外搜集天山的相關(guān)資料二次備課二)合作學(xué)文來，當(dāng)然要一飽眼福，下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用前面的學(xué)習(xí)方法，分組合作學(xué)習(xí)后面的內(nèi)合作學(xué)文(1)課件出示原始森林，讓學(xué)生(2)出示文字：“在白皚皚的群峰的雪線以下………只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影?！?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)原始森林的寂靜、茂密、富饒等特點(diǎn)。)(3)此時(shí)作者在干什么?原始森3、進(jìn)入天山深處，作者還有什么新咱們一道去春游賞花。(課件展示天山深處的遍地野花美景圖)問：誰能用一個(gè)最美的詞來形容這些最美的花呢?4、問：作者筆下的花溪美景又是怎板書：走馬觀花。)[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)探究欲望；借用精美課件，促進(jìn)讀書賞文；通過合作四、品讀悟情的眼睛。碧野先生用他獨(dú)具的慧眼發(fā)現(xiàn)美、追尋美，描繪美。是啊，這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：(課件出示：三級(jí)目標(biāo)品讀悟情雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這繁花無邊的天山呢?引導(dǎo)學(xué)生多種形式練讀，體會(huì)反問的作用，感悟作者熾熱的天山情懷。)2、小結(jié)：作者按參觀游覽的順序，抓住每一處景物的特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)、華麗的語(yǔ)言寫景狀物，表達(dá)了自己對(duì)天山，對(duì)大自然無比熱愛的情感。1、除文中提到的美景，天山還有迷人的夏季牧場(chǎng)，野馬、蘑菇圈、旱獺、雪蓮，還有天然湖與果子溝。難怪作者在《天課件出示：其實(shí)，天山綿延幾千里……我還想再次去天山。(讓學(xué)生領(lǐng)悟品讀悟情2、從字里行間不難看出，作者已深深地愛上了這片土地。下面，請(qǐng)大家用最3、自古以來，天山也是詩(shī)人們心中的圣地。(課件出示贊美天山的古詩(shī)句，導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中悟情。)小結(jié)：同學(xué)們，希望大家課后繼續(xù)閱讀《天山景物記》這部散文，你會(huì)擁有更多的發(fā)現(xiàn)，讓每一道風(fēng)景都能成為你們心中永遠(yuǎn)的美麗!奉新五小電子備課表格威尼斯之夜總課時(shí)累計(jì)主備教師繆以芳備課日期教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有感情地朗讀課2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)感，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。3.使學(xué)生了解威尼斯之夜的特點(diǎn)與魅力，體會(huì)作者對(duì)這個(gè)城市的無比喜愛，激發(fā)學(xué)生關(guān)心國(guó)外風(fēng)土人情、閱讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解威尼斯之夜的特點(diǎn)與魅力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)感，領(lǐng)會(huì)教學(xué)難點(diǎn)了解威尼斯之夜的特點(diǎn)與魅力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)感，領(lǐng)會(huì)教具準(zhǔn)備威尼斯的相關(guān)資料圖片，配讀的音樂磁帶。二次備課1.中國(guó)的江南水鄉(xiāng)之夜幽靜而美麗，今天，我們將隨一位外國(guó)作家，去領(lǐng)有什么感興趣的或想知道的?3.梳理學(xué)生問題，相機(jī)出示作者及二、初讀感知1.學(xué)生自讀課文，畫出本課的生字詞，認(rèn)一認(rèn)，記一記。3.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)：蔚、鍍、膏。作者對(duì)“威尼斯之夜”的整體感受是什么?是哪些情景給了她平靜、安謐、靜止的感受呢?過渡到探究課文。1.聽讀感受：師配樂朗讀，請(qǐng)學(xué)生閉目?jī)A聽并感受，威尼斯的夜晚給你留下什么印象?你喜歡其中的什么情景?2.理清結(jié)構(gòu)：默讀全文，邊讀邊思考，威尼斯的夜晚有哪些主要特點(diǎn)?你能找到提示我們主要特點(diǎn)的句子嗎?指名(1)文章是怎樣圍繞這些特點(diǎn)來展開描寫的?(2)選擇你所喜歡的一兩處景物讀一讀，勾畫出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，談?wù)劼犃送瑢W(xué)們的介紹和朗讀，你想說些什么來夸夸威尼斯的夜晚、贊美威尼斯的風(fēng)景?把你感受到的威尼斯的美讀出四、拓展提升1.你還想了解威尼斯的什么?課后查閱相關(guān)圖片資料，感受威尼斯神奇的魅2.找?guī)灼鈬?guó)文學(xué)作品讀一讀。威尼斯之夜嫵媚、可愛平靜、安謐、靜止清新、恬靜奉新五小電子備課表格埃及金字塔總課時(shí)累計(jì)主備教師繆以芳備課日期教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)言文字，體會(huì)金字塔外觀特點(diǎn)及建筑方法。作者對(duì)勞動(dòng)人民不幸命運(yùn)的同情。3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)金字塔外觀特點(diǎn)及建筑方法。2.感受作者對(duì)勞動(dòng)人民的不幸命運(yùn)的同情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)金字塔外觀特點(diǎn)及建筑方法。2.感受作者對(duì)勞動(dòng)人民的不幸命運(yùn)的同情。教具準(zhǔn)備二次備課1.說到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑萬里長(zhǎng)城；說到埃及，人們又會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑金字塔。讓我們一起走進(jìn)非洲沙漠，到古老的埃及去看一看。2.入題，讀題。出示埃及金字塔的空中俯瞰圖象，激趣：“要是你來到埃及金字塔跟前，你最想了解什么呢?”讓我們帶著好奇與向往，開始今二、初讀感知1.學(xué)生自讀課文，畫出本課的重難點(diǎn)詞語(yǔ)，認(rèn)一認(rèn)，記一記。4.輕讀全文，邊讀邊思考：你從中了解到關(guān)于埃及金字塔的什么知識(shí)?課文什么地方給你留下深刻的印象?自由交三、研讀感悟?yàn)槭裁凑f“巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一個(gè)奇跡，是埃及的象征”呢?以金字塔的“外觀結(jié)構(gòu)”和“建筑方法”為主題，分小組選題后合作研讀，再在班上匯(1)金字塔的外觀結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?它的宏偉和精巧具體表現(xiàn)在哪些方面?找出作者的觀察點(diǎn)，理解重是怎樣建造起來的呢?(1)建造金字塔是一項(xiàng)浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無法計(jì)數(shù)的。齊讀第假如你是當(dāng)初建造金字塔的一個(gè)體力勞動(dòng)者，你會(huì)有什么想法?假如你是當(dāng)初金字塔的設(shè)計(jì)者，你會(huì)怎么想?(2)小辯論：為了給一個(gè)帝王建造陵寢，有多少人陪葬在沙漠中啊!你認(rèn)為這樣的犧牲值得嗎?你想對(duì)埃及法老們說些什么?四、課外延伸1.結(jié)合我門看過的電影、電視或讀過的書籍，說說你所了解的埃及。2.閱讀有關(guān)埃及金字塔及中國(guó)長(zhǎng)城奉新五小電子備課表格語(yǔ)文樂園二總課時(shí)累計(jì)主備教師繆以芳備課日期教學(xué)目標(biāo)熟讀積累詞語(yǔ)，達(dá)到識(shí)記書寫與理解運(yùn)用的要2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子閱讀理解課文。3.熟讀積累“歇后語(yǔ)”,感受傳統(tǒng)語(yǔ)言形式的魅力。教學(xué)重點(diǎn)熟讀積累詞語(yǔ)，達(dá)到識(shí)記書寫與理解運(yùn)用的要2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子閱讀理解課文。3.熟讀積累“歇后語(yǔ)”,感受傳統(tǒng)語(yǔ)言形式的魅力。教學(xué)難點(diǎn)熟讀積累詞語(yǔ)，達(dá)到識(shí)記書寫與理解運(yùn)用的要2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子閱讀理解課文。3.熟讀積累“歇后語(yǔ)”,感受傳統(tǒng)語(yǔ)言形式的魅力。教具準(zhǔn)備二次備課1.激趣入題2.出示第一組詞語(yǔ)卡片，開火車認(rèn)讀，同桌互讀。質(zhì)疑解疑：這些詞語(yǔ)你哪些地方不懂或者你有什么需要提醒大家的嗎?3.出示第二組詞語(yǔ)卡片，開火車認(rèn)選擇自己所喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行說話4.你還積累到了哪些描寫景物的好二、金鑰匙魔力，誰擁有它，誰就掌握了解讀課文的2.自讀題目，你從中讀到了什么?3.回讀第五課，體會(huì)題目所說的意4.交流，第五課《騎馬上天山》的解讀“密碼”是什么?你有什么收獲?5.舉一反三，試著運(yùn)用抓住重點(diǎn)句子理解課文的方法來讀讀本單元其他的課口語(yǔ)交際訓(xùn)練文，說說你的體會(huì)。奉新五小電子備課表格語(yǔ)文樂園二總課時(shí)累計(jì)主備教師繆以芳備課日期教學(xué)目標(biāo)3.熟讀積累“歇后語(yǔ)”,感受傳統(tǒng)語(yǔ)言形式的魅力。教學(xué)重點(diǎn)3.熟讀積累“歇后語(yǔ)”,感受傳統(tǒng)語(yǔ)言形式的魅力。4.理解《天的意思，有感情地朗讀并背誦這首曲子。教學(xué)難點(diǎn)3.熟讀積累“歇后語(yǔ)”,感受傳統(tǒng)語(yǔ)言形式的魅4.理解《天凈沙&的意思，有感情地朗讀并背誦這首曲子。教具準(zhǔn)備二次備課1.激趣入題。(師創(chuàng)設(shè)情境時(shí)用上一兩個(gè)歇后語(yǔ)。)2.初讀感知：自由讀，指名讀歇后3.你了解歇后語(yǔ)嗎?它有什么樣的格式與特點(diǎn)?5.這些歇后語(yǔ)你讀懂了哪些?還有不懂的嗎?二、古詩(shī)誦讀鑰匙”,收獲真不小，現(xiàn)在我們來領(lǐng)略一首元曲的魅力。指名讀題：天凈沙·秋。說說對(duì)散曲小令中的曲牌名?！扒铩?才是這首曲3.簡(jiǎn)介作者。白樸：元代著名劇作家，代表作有《墻頭馬上》《梧桐雨》。4.指名讀這首小令，正音，理解詞語(yǔ)。①殘霞：晚霞。②寒鴉：天寒歸在曲中描繪了哪些景物?哪些景物表現(xiàn)了秋天的特點(diǎn)?根據(jù)學(xué)生回答板書：孤村、落日、殘霞、輕煙、老樹、寒鴉、飛鴻、青山、綠水、白草、紅葉、黃花。6.讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)?(作者描寫了十二種景物，每一句基本全由名詞構(gòu)成，好像在為我們呈現(xiàn)一幅幅的秋景圖。)7.讀讀想想：這首曲前后有什么變化?作者描繪了怎樣的秋景圖?影下”轉(zhuǎn)出“青山綠水，白草紅葉黃花”這樣一幅活潑鮮明的圖景。)讀，讀出這首曲的韻味。奉新五小電子備課表格語(yǔ)文樂園二總課時(shí)累計(jì)第(20.21)課時(shí)主備教師繆以芳備課日期教學(xué)目標(biāo)5.寫一處自己熟悉和喜愛的景物，訓(xùn)練和考察學(xué)生的閱讀積累和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、描寫美的能力。教學(xué)重點(diǎn)5.寫一處自己熟悉和喜愛的景物，訓(xùn)練和考察學(xué)生的閱讀積累和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、描寫美的能力。教學(xué)難點(diǎn)5.寫一處自己熟悉和喜愛的景物，訓(xùn)練和考察學(xué)生的閱讀積累和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、描寫美的能力。教具準(zhǔn)備二次備課天山勝景令人向往，水城威尼斯讓人留戀，埃及金字塔神奇而迷人……其實(shí)，并不是名勝名景才美，美無處不在，有句話說得好，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們做一個(gè)善于觀描繪生活中的美。二、明確寫作要求體的要求?(1)寫你熟悉和喜愛的一處景物。如果你生活在鄉(xiāng)村，可以假如你生活在城市，可以院……除了寫景物，還可以寫人們?cè)谄渲械幕顒?dòng)，還可以寫四季的變化、晴雨晨昏的不同。(2)要求：不要面面俱到，可以選兩注意觀察，如果方便，習(xí)作的時(shí)候還可以專門去觀察、感受。也可以在習(xí)作前閱讀其他三、交流拓展思路哪個(gè)地方的風(fēng)景給你留下了深刻的印象?它們美在哪兒?有什么樣的特點(diǎn)?指名說說，再在小組內(nèi)交流。四、學(xué)生醞釀寫作可以打腹稿，也可以列出寫作提綱。2.選取有特色的幾點(diǎn)來具體詳細(xì)地3.從以前讀到或者學(xué)過的文章中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)把自己的文章結(jié)構(gòu)處理得更好，把事物的特點(diǎn)刻畫得更生動(dòng)，把語(yǔ)言寫得更美。五、學(xué)生完成習(xí)作奉新五小電子備課表格校園門口的那片樹林總課時(shí)累計(jì)主備教師繆以芳備課日期教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)掌握本課1個(gè)生字，正確書寫8個(gè)漢字，借助字典或者聯(lián)系上2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)文素養(yǎng)的提高。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感悟詩(shī)歌意境，體會(huì)童年校園生活的純真與快教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美、意境美、文辭美，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。教具準(zhǔn)備二次備課、談話導(dǎo)入學(xué)校是我們的另一個(gè)家，我們?cè)谀抢锔惺艹砷L(zhǎng)的快樂。在校園里，我們有時(shí)會(huì)享受成功，有時(shí)會(huì)遭遇失敗。在我們漸漸長(zhǎng)大的過程中，我們會(huì)哭、會(huì)笑?？扌@是我們童年記憶的搖籃。今天我們就走近《校園門口的那片樹林》,跟著課文一起回顧我們校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。板書：校園門口的那片樹林二、初讀課文，整體感知1.范讀課文要求：聽清楚詩(shī)句中生字、多音字的讀音，再用自己的話說說對(duì)詩(shī)歌的整3.檢查與反饋(2)出示詞卡指導(dǎo)，并用重點(diǎn)詞讀自己喜歡的詩(shī)句，說說讀出了什么感受?想怎么朗讀?(1)我們喜歡在林子里靜靜地傾聽，傾聽那神秘而又有趣的聲音指導(dǎo)：這兩行詩(shī)揭示了兒童對(duì)大自然充滿好奇，渴望探索大自然奧秘的心理。要指導(dǎo)學(xué)生讀出好奇、神秘的感受。(2)我們聽翠綠的葉子輕柔地呼吸，我們聽幼筍無聲地爆出地心指導(dǎo)：這兩行詩(shī)表現(xiàn)了兒童充滿詩(shī)意的幻想，賦予了翠綠的葉子和幼筍以人的特征，而這一切都在悄然無聲中發(fā)生。朗讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生讀得輕，讀得優(yōu)美。(3)我們聽云雀的歌兒從葉片滑落，我們聽螞蟻的號(hào)子清脆又迷人指導(dǎo)：在這兩行詩(shī)中，云雀的歌兒變得有形，歌兒從葉片上滑落是一件多么奇妙的事情。而螞蟻像人們一樣在這些充滿純真的想象，要指導(dǎo)學(xué)生讀得優(yōu)(4)我喜歡在林子里寫作詩(shī)歌，你喜歡在林子里構(gòu)思散文；你佩服我詩(shī)歌里和諧的節(jié)奏，我佩服你散文里蘊(yùn)涵的神我們常常在林子里采一籃籃磨菇，為生物組飼養(yǎng)的小兔送去美味的山珍；我們常常在林子里捕捉一只只彩蝶，為我們的實(shí)驗(yàn)室獻(xiàn)上美麗的標(biāo)本。指導(dǎo)：這兩節(jié)詩(shī)描繪了校園活動(dòng)精彩的畫面，指導(dǎo)學(xué)生讀出活動(dòng)中的快樂。(5)校園門口的樹林是童年的搖籃，每一棵樹每一株草都充滿溫馨，那里有我們稚氣的笑語(yǔ)和真誠(chéng)的眼淚，即使明指導(dǎo)：這一節(jié)詩(shī)要讀出孩子心中真切的感受，讀出童年校園生活中的溫馨、快樂與純真。三、指導(dǎo)寫字你發(fā)現(xiàn)了什么?你準(zhǔn)備怎樣記住這些漢字?了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，掌握蘊(yùn)：“蘊(yùn)”字筆畫較多，注意下部5.指導(dǎo)練習(xí)。四、作業(yè)1.抄字組詞，抄寫詞語(yǔ)。2.搜集有關(guān)校園生活的詩(shī)歌。奉新五小電子備課表格校園門口的那片樹林總課時(shí)累計(jì)第(23)課時(shí)主備教師繆以芳備課日期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備多媒體課件二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.詞語(yǔ)復(fù)習(xí)和諧佩服輕柔搖籃溫馨2.回顧：校園門口的那片樹林里有什么?我們?cè)谀莾鹤鍪裁?板書：神秘的聲音童年的足跡二、感悟詩(shī)歌意境，指導(dǎo)朗讀1.瀏覽課文，哪些小節(jié)描繪了樹林中神秘的聲音?哪些小節(jié)描寫了我們?cè)跇淞值幕顒?dòng)。四人一小組交流感受，再把自己的感悟大膽地讀給小組的其他同學(xué)聽。(1)指導(dǎo)感悟、朗讀課文1、2小A.哪些同學(xué)研讀了課文1、2小節(jié)，指名讀文。B.樹林里有什么聲音?那些聲中，哪些是真實(shí)存在的聲音?哪些是想象出來的聲音?給你留下什么的感受?人感受到葉子成為了有思想的生命體，令人充滿好奇；幼筍向往著光明，克服了重重困難，迸發(fā)出生命的活力而“爆出地心”,人感受到生活的美好；螞蟻們整齊的“號(hào)子”,表現(xiàn)了在集體生活中成長(zhǎng)的快樂。這C.聽到這些聲音你仿佛看到了什么?會(huì)想到什么?D.感悟品讀相關(guān)詩(shī)句。(2)指導(dǎo)感悟、朗讀課文3、4小節(jié)。A.指名讀3、4小節(jié)。B.思考：“我們”在校園門口那片樹林里展開了什么活動(dòng)?C.在這些活動(dòng)中會(huì)感受到什么?小結(jié)：“我們”在林中“寫作詩(shī)彩蝶”會(huì)感受童年生活的豐富多彩。我們?cè)诨顒?dòng)中感受了校園生活的美好、純真與D.用快樂、滿足的語(yǔ)氣，有感情朗讀第3、4小節(jié)。4.升華情感，指導(dǎo)創(chuàng)作(1)在校園生活中，還會(huì)發(fā)生些什么?在校園的 ,我們我們1.校園生活給你留下什么樣的感受?2.出示第5小節(jié)，有感情地朗讀第5小節(jié)，說說你讀明白了什么?3.這節(jié)詩(shī)歌能表達(dá)你對(duì)學(xué)校生活的全部感受嗎?你還想說什么?校園是我們的另外一個(gè)家，遠(yuǎn)大的理想就四、作業(yè)校園門口的那片樹林神秘的聲音有趣的活動(dòng)童年的搖籃奉新五小電子備課表格我的第一首詩(shī)總課時(shí)累計(jì)第(24)課時(shí)主備教師繆以芳備課日期教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)掌握本課8個(gè)生字(含1個(gè)多音字),正確書寫8個(gè)字，借助字典或者聯(lián)系上下文理解課文中的生字新詞，自主積累。下來。像兩股方向相反的風(fēng)——我要竭盡全力在這兩股勁風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆”這句話的含義。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的段落背下來。教學(xué)難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解，體會(huì)“它們就像兩股方向相反的風(fēng)——我要竭盡全力在這兩股勁風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆”這教具準(zhǔn)備二次備課巴德·舒爾伯特是本杰明舒爾伯特之子，1914年3月27日生于紐約，是美國(guó)著名的暢銷書作家。所出版的作品有走》《醒著的夢(mèng)》《聰明的糊涂和糊涂的聰?shù)隆な鏍柌匦r(shí)候親身經(jīng)歷的一件事，通過這件事情，作者學(xué)會(huì)怎樣對(duì)待批評(píng)與表?yè)P(yáng)。這究竟是一件什么事呢?我們一起二、自由讀文，自讀自悟然后用自己的一句話說說對(duì)課文的整體感受?2.學(xué)生默讀課文，(也可以輕聲讀標(biāo)記有疑問的地方。說說你的感悟或者提出你的疑問，大家一起來討論。(能解決的就解決，不能解決的留到第二課時(shí)解決。)(1)指導(dǎo)讀母親和父親的評(píng)價(jià)及“我”的反應(yīng)。如，母親的贊美、父親的嚴(yán)肅、“我”聽到母親表?yè)P(yáng)后盼望父親回來(2)課文最后兩段，是作者對(duì)兩種評(píng)價(jià)的冷靜思考和獨(dú)到見解，是成年后三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞1.指名讀生字，注意正音。鼎(dǐng)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音；騷(sāo)平舌音；輔(fǔ)不能讀“hǔ”。2.出示詞卡指導(dǎo)，并用重點(diǎn)詞語(yǔ)擴(kuò)句。3.指導(dǎo)寫字。(1)指導(dǎo)觀察漢字字形與結(jié)構(gòu)。(2)示范：鼎：是個(gè)象形字，筆畫比較復(fù)雜，中間是個(gè)“目”字。(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范。(4)指導(dǎo)練習(xí)。四、作業(yè)奉新五小電子備課表格我的第一首詩(shī)總課時(shí)累計(jì)第(25)課時(shí)主備教師繆以芳備課日期教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)掌握本課1個(gè)生字，正確書寫8個(gè)漢字，借助字典或者聯(lián)系上3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感悟詩(shī)歌意境，體會(huì)童年1.認(rèn)識(shí)掌握本課1個(gè)生字，正確書寫8個(gè)漢字，借助字典或者聯(lián)系上下文理解課文中的生字新詞，自主積累。2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感悟詩(shī)歌意境，體會(huì)童年校園生活的純真與快樂。4.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美、意境美、文辭美，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)4.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美、意境美、文辭美，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)掌握本課1個(gè)生字，正確書寫8個(gè)漢字，借助字典或者聯(lián)系上2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感悟詩(shī)歌意境，體會(huì)童年校園生活的純真與快樂。4.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美、意境美、文辭美，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高教學(xué)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)掌握本課1個(gè)生字，正確書寫8個(gè)漢字，借助字典或者聯(lián)系上2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感悟詩(shī)歌意境，體會(huì)童年校園生活的純真與快樂。文素養(yǎng)的提高教具準(zhǔn)備課件二次備課談話導(dǎo)入第一次。第一次作文，第一次寫字，第一我們都會(huì)獲得來自于父母、老師、同學(xué)或的第一次。二、梳理課文1.美國(guó)作家巴德•舒爾伯特寫的第一首詩(shī)，也得到父母的評(píng)價(jià)，是怎樣的評(píng)價(jià)呢?請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出答案。板書：母親真美父親很糟2.同學(xué)們品讀這兩種評(píng)價(jià)，你發(fā)現(xiàn)了什么?同一首詩(shī)為什么會(huì)得到截然不同的評(píng)價(jià)呢?這一切還得從故事開始說起。三、合作學(xué)習(xí)1至13自然段同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課就初步研讀了故事內(nèi)容，這一節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們分四人小組繼續(xù)研讀故事中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，討論人物的心理活動(dòng)，分角色把這個(gè)故事表演出來。2.通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為哪些句子要重點(diǎn)研讀，為什么?怎么讀?怎么表現(xiàn)?研讀“母親”:媽媽邊讀邊嚷了起來：“真美!巴德，真是你寫的嗎?”(驚喜、欣賞、贊美)“不過，本，巴德創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，”媽媽勸慰道，“他寫了一首詩(shī)，寫得美極啦!”(贊美)首詩(shī)。他需要鼓勵(lì)!”(生氣)研讀“父親”:終于，我聽見爸爸將詩(shī)稿放回盤(嚴(yán)格、批評(píng))卻很固執(zhí)，“孩子寫不出詩(shī)來也不是什么壞事，并沒有哪條法律規(guī)定他非當(dāng)詩(shī)人不可?！?固執(zhí)、嚴(yán)厲)研讀“我”:我面紅耳赤地承認(rèn)了，心里充滿了驕傲。(開心、驕傲)我簡(jiǎn)直等不及了——(著急、以為會(huì)得到贊美)在他讀詩(shī)時(shí)，我的臉幾乎要埋進(jìn)了盤子里!詩(shī)只有短短十行，但爸爸似乎讀了好幾個(gè)小時(shí)!(緊張、擔(dān)心)我抬不起頭來，眼中頓時(shí)涌出了淚花!(傷心、難過、失望)三、精讀14—16自然段我們已經(jīng)了解了故事，知道了母親的評(píng)價(jià)讓“我”期待與欣喜，父親的評(píng)價(jià)讓我失望與難過，同學(xué)們喜歡哪種評(píng)價(jià)呢?2.作者的第一首詩(shī)究竟寫得怎樣?“我”是什么時(shí)候有那樣的認(rèn)識(shí)?在課文什么地方?讀一讀?！拔摇庇钟惺裁葱碌恼J(rèn)識(shí)?(1)我感到慶幸，我從孩提時(shí)代起，既有愛說“真美”的母親，又有愛說“真糟”的父親!是他們教會(huì)了我如何對(duì)待形形色色的肯定和否定——首先我不能怕批評(píng)，不管這些否定意見來自何方，也不管這些“宣判”多么令人心碎，我決不能因?yàn)閯e人的否定而喪失勇往直前的勇氣；而另一方面，我又得在一片贊揚(yáng)聲中克服內(nèi)心深處的自我陶醉!作者慶幸什么?這段話怎么理解?從中你感受到什么?在批評(píng)中不輕視自己，正確客觀地評(píng)價(jià)自己，追求真實(shí)存在，不為外力所左右。我要竭盡全力在這兩股勁風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆。使人沮喪，而這兩種聲音一直伴隨作者成長(zhǎng)，作者在這兩種評(píng)價(jià)中需要竭盡全力保持平衡——既不驕傲、也不泄氣，因此學(xué)5.小結(jié)：母親的表?yè)P(yáng)是對(duì)“我”的鼓勵(lì)，是她給“我”帶來了寫作的力量，成為“我”靈感和創(chuàng)作的源泉。父親的批評(píng)是在提醒“我”不要驕傲、自滿，不斷發(fā)現(xiàn)問題加以改正。這兩者的結(jié)合，成就學(xué)會(huì)怎樣正確地看待肯定與否定，使“我”風(fēng)帆?！辈还苁强隙ㄟ€是否定，都源自于父母深深的愛。板書：正確對(duì)待駕穩(wěn)風(fēng)帆愛四、拓展與延伸1.結(jié)合自己的實(shí)際，說說課文給你的啟示。一個(gè)作家——應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把你引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你“小心、注意、總結(jié)、提高?！薄偷?#8226;舒爾伯特3.你能抄寫類似的名言嗎?你也可五、作業(yè)母親：真愛我正確對(duì)待駕穩(wěn)風(fēng)帆奉新五小電子備課表格懷特森先生的課總課時(shí)累計(jì)第(26)課時(shí)主備教師繆以芳備課日期教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)掌握本課6個(gè)生字，正確書寫8個(gè)漢字，借助字典或者聯(lián)系上2.正確、流利、有感朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)掌握本課6個(gè)生字，正確書寫8個(gè)漢字，借助字典或者聯(lián)系上教學(xué)難點(diǎn)感悟“嶄新的懷疑精神”對(duì)學(xué)習(xí)與生活的意教具準(zhǔn)備生字卡片二次備課至于這種動(dòng)物的其他一切都沒有留下來，它究竟是一種什么樣的野獸?它又究竟是怎樣滅絕的呢?同學(xué)們猜猜看。2.從同學(xué)們的交流中可以看出你們對(duì)老師的話深信不疑，都相信有這樣一種野獸的存在。少年時(shí)期的大衛(wèi)•歐文同樣對(duì)老師的話深信不疑。結(jié)果在測(cè)試中考了不及格，這究竟是為什么呢?今天我二、朗讀示范，整體感受1.讓學(xué)生聽錄音示范，要求聽清楚課文中生字以及多音字的正確讀音，然后想想課文講了什么?2.用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的三、自學(xué)生字，掃除障礙1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。(方法指導(dǎo)：可以同桌相互討論；聯(lián)系上下文理解字詞的意思。)(1)出示課文中的生字，開火車認(rèn)讀。凱蒂惕嶄某駭(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，引導(dǎo)學(xué)生(3)指導(dǎo)寫字。四、自由讀文，引導(dǎo)質(zhì)疑(1)懷特森先生為什么“捉弄”學(xué)生?(2)為什么上懷特森先生的課每次都是不尋常的探險(xiǎn)?(3)懷特森先生是個(gè)怎樣的人?(4)什么是“嶄新的懷疑精神”?(5)為什么其他老師不習(xí)慣被懷疑?五、作業(yè)2.針對(duì)課堂中提出的沒有解決的問奉新五小電子備課表格大自然的教科書總課時(shí)累計(jì)第(27)課時(shí)繆以芳備課日期感悟，使學(xué)生從中受到啟示，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，熱愛生活。2.了解“大自然的教科書”帶給作者的進(jìn)行片段訓(xùn)練。感悟課文內(nèi)容，寫讀后感或展開片段訓(xùn)練。感悟課文內(nèi)容，寫讀后感或展開片段訓(xùn)練。準(zhǔn)備有關(guān)成長(zhǎng)的小故事。二次備課一、導(dǎo)入1.在我們成長(zhǎng)的過程中會(huì)有許多老師。在家里父母是我們的生活啟蒙老師；課堂上有向我們傳播知識(shí)、啟迪智慧的老蟲子也能成為我們的教科書。板書：大自然的教科書2.看到課題，你知道了什么?還有什么想知道的?二、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)讀文1.同學(xué)們有很多想知道的問題?那么請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課文，尋找問題的答案。2.交流：哪些問題已經(jīng)解決了?還3.通過剛才“質(zhì)疑——解疑”的過程，在學(xué)習(xí)方法上你有哪些收獲?(我們知道了問題的答案就在我們閱讀的課文中，邊讀文邊思考才能讀懂課文。帶著問題讀書，是最有效率的讀書方法。)4.小組合作學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，然后根據(jù)你對(duì)課文內(nèi)容的理解提出幾個(gè)問題，這些問題要具有概括性，能反映課文的主要內(nèi)容。5.檢查反饋，比一比誰的問題最有價(jià)值?大自然的教科書給作者什么啟示?這種啟示怎樣來的?這些啟示的作用是什么?1.學(xué)生讀文。了解寫作特點(diǎn)。(課文采用了“敘述+議論”的方法回憶了與蟲子有關(guān)的四個(gè)生活片段，完整地表達(dá)了“大自然的教科書使我從稚嫩走向了成熟”的體驗(yàn)。)2.學(xué)生交流感受：你從生活中得到過什么啟示?是怎樣來的?這些啟示對(duì)你有什么促進(jìn)作用?采用敘議結(jié)合的方法，寫一個(gè)小四、總結(jié)這篇課文給了你什么樣的啟示?五、作業(yè)2.指導(dǎo)閱讀“學(xué)校•教育”主題的相關(guān)文章。奉新五小電子備課表格語(yǔ)文樂園三總課時(shí)累計(jì)主備教師繆以芳備課日期教學(xué)目標(biāo)1.體會(huì)思想感情的表達(dá)方法。2.學(xué)習(xí)格言警句，大體了解意思教學(xué)重點(diǎn)1.體會(huì)思想感情的表達(dá)方法。2.學(xué)習(xí)格言警句，大體了解意思教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)思想感情的表達(dá)方法。2.學(xué)習(xí)格言警句，大體了解意思教具準(zhǔn)備二次備課2.出示第一組詞語(yǔ)，多種方式認(rèn)讀。二、金鑰匙2.說說這種表達(dá)方法有什么好處?3.小結(jié)：用具體事例、簡(jiǎn)潔樸素的語(yǔ)言表達(dá)情感。4.找一找本單元課文中類似的句子，并讀一讀。三、格言警句1.出示格言警句，指名讀，糾正錯(cuò)誤讀音。2.全班同學(xué)一起讀。好像進(jìn)入擺滿芝蘭的屋子，日久天長(zhǎng)，自己也變得香了；與壞人一起，好像進(jìn)入盛5.試著背誦這句格言。6.你還知道哪些關(guān)于這方面的格言警句?說一說。四、古詩(shī)誦讀1.出示古詩(shī)，指名讀，糾正錯(cuò)誤讀音。5.說說古詩(shī)寫的是什么季節(jié)，什么6.有感情地朗讀古詩(shī)。7.嘗試背誦全詩(shī)。8.你最喜歡這首詩(shī)中的哪一句，為什么?奉新五小電子備課表格語(yǔ)文樂園三總課時(shí)累計(jì)主備教師繆以芳備課日期教學(xué)目標(biāo)4.具體、有條理地寫出自己調(diào)查的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)4.具體、有條理地寫出自己調(diào)查的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)4.具體、有條理地寫出自己調(diào)查的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備二次備課今天，我們就來一起交流關(guān)于同學(xué)們課外2.齊讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作的內(nèi)容：把關(guān)于課外閱讀的調(diào)查結(jié)要求：語(yǔ)句通順，條理清楚，內(nèi)二、學(xué)生交流每學(xué)期花多少錢買課外書，每星期課外閱怎么才能讓同學(xué)們讀到更多更好的書……)學(xué)生交流時(shí)，可以按以上問題進(jìn)行，也可以選擇自己喜歡的問題或者就其2.全班交流。由小組長(zhǎng)推薦講得好的同學(xué)向全班同學(xué)說說。3.點(diǎn)評(píng)：哪些地方說得好，哪些地4.教師小結(jié)，提醒學(xué)生學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，完善自己不足的地方。三、學(xué)生再次整理筆記注意將問題進(jìn)行梳理并總結(jié)調(diào)查結(jié)果、發(fā)現(xiàn)的問題和解決問題的辦法。四、學(xué)生習(xí)作奉新五小電子備課表格語(yǔ)文樂園三總課時(shí)累計(jì)第(30)課時(shí)主備教師繆以芳備課日期教學(xué)目標(biāo)具體、有條理地寫出自己調(diào)查的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)具體、有條理地寫出自己調(diào)查的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)具體、有條理地寫出自己調(diào)查的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備二次備課一、選擇一兩篇有代表性的習(xí)作進(jìn)行修改講評(píng)主要圍繞這些方面講評(píng)：是否說清了調(diào)查的結(jié)果、發(fā)現(xiàn)的問題和解決問題的辦法；調(diào)查的結(jié)果是否真實(shí)可信；發(fā)現(xiàn)的問題是否具有普遍性；解決問題的辦法是否切實(shí)可行。二、學(xué)生修改自己的習(xí)作三、同桌互相修改互相改正錯(cuò)別字和不通順的句四、謄寫奉新五小電子備課表格獻(xiàn)你一束花總課時(shí)累計(jì)主備教師李承霞備課日期教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，注意筆畫較多的字的識(shí)2、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“獻(xiàn)花”的意義：無論是成功者還是失敗者，只要付出了“汁水和力量”都應(yīng)得到南重。3、了解插敘在全文中的作用，體會(huì)這種敘述方式的好處。4、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)及心理活動(dòng)描寫的方法，積累有特點(diǎn)的句子。教學(xué)重點(diǎn)理解女服務(wù)員向失敗者獻(xiàn)花的意義教學(xué)難點(diǎn)理解女服務(wù)員向失敗者獻(xiàn)花的意義教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)二次備課一、導(dǎo)入：你有過獻(xiàn)花的經(jīng)歷嗎?獻(xiàn)給誰?鮮花帶著美二、初讀課文，了解大體內(nèi)容：件什么事?2、指名讀課文，檢查正音：凱旋歸來黯淡無光崇拜糾纏一塌糊涂沮喪嫻靜3、指名說說課文講了一件什么事?一)理解“她”失敗而歸時(shí)的沮喪和愧疚的內(nèi)心活動(dòng)直亞著頭沮喪傾疚后發(fā)學(xué)生抓住省略號(hào)想象：她還怕么?指名補(bǔ)充，結(jié)合實(shí)際談?wù)劺斫猓賮碜x這句話(師導(dǎo))然而，事實(shí)像她想象中所“怕”的那樣嗎?(很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她!所有的這一切都在無聲的暗示：你，就是一個(gè)失敗者北時(shí)的她心情如何?又會(huì)想些什么?(二)理解“她”曾經(jīng)的輝煌和這次比賽失利的原因(師們一起回到兩年以前，看看那時(shí)的她……一番情景?*抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：“空前”“許多…讀。(師導(dǎo))曾經(jīng)擁有冠軍頭銜的她不失為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，為什么卻在兩年后的比賽中在優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上失利了呢?全班交流。1背負(fù)上這沉重的精神壓力，就很容易因?yàn)樾⌒〉氖д`而一敗涂地!當(dāng)曾經(jīng)的笑臉、鮮花和攝像機(jī)雪亮的對(duì)光不再在面前出現(xiàn)時(shí)，巨大的反差帶來的茫然失落可想而知!3、帶著這種心情再讀2和5自然段邊讀邊想課文講了一件什么事?指名補(bǔ)充，結(jié)合實(shí)際談?wù)劺斫?激動(dòng)、興奮)帶著體驗(yàn)再讀。奉新五小電子備課表格獻(xiàn)你一束花總課時(shí)累計(jì)主備教師李成霞備課日期教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)及心理活動(dòng)描寫的方法，積累有教學(xué)重點(diǎn)理解女服務(wù)員向失敗者獻(xiàn)花的意義教學(xué)難點(diǎn)理解女服務(wù)員向失敗者獻(xiàn)花的意義教具準(zhǔn)備多媒體二次備課(三)品悟“獻(xiàn)花”部分，凸顯課文的中心(師導(dǎo))就在她萬分沮喪，甚至悲哀的時(shí)候，她卻又重新抬起頭，板書：重新抬起頭是誰給了她奇異的力量?1、小組學(xué)習(xí)6——11自然段。先自讀，劃出令你感動(dòng)的句子，簡(jiǎn)寫批注；再在小組內(nèi)討論交流各自感悟。兩處重點(diǎn)“不，你同樣用盡汗水和力量?！薄罢l都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。”(師導(dǎo))曾經(jīng)多得抱不過來的幾十束鮮花卻從來沒有像今天這一大束花這樣讓她覺得有一股奇異的力量注入體內(nèi)?！捌娈惖牧α俊笔鞘裁?女服務(wù)員獻(xiàn)上的僅僅是一大束花小結(jié)：是女服務(wù)員真誠(chéng)的語(yǔ)言，感人的行為，美好的心靈感動(dòng)了她，鼓舞了她，使她重新激起了對(duì)勝利的渴望，渾身充滿了力量3、(課件出示)最后一句與第一句，進(jìn)行對(duì)比，找異同。(前者疑問，后者肯定)你認(rèn)為鮮花應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人?對(duì)1膽和者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵(lì)和支持!別吝惜我自平中的鮮花，將它送給真正需要它的人吧[簡(jiǎn)寫批注兩人對(duì)話，分角色朗讀后獻(xiàn)你一束花奉新五小電子備課表格一諾千金總課時(shí)累計(jì)主備教師李承霞備課日期教學(xué)目標(biāo)10自然段。詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)理解“一諾干金看來只是一種作風(fēng)，實(shí)在、牢靠，可它更是一種鄭重地對(duì)待世界的精神?！迸c“這已經(jīng)超出了準(zhǔn)則的含義而帶著人類理想、潛教學(xué)難點(diǎn)對(duì)課文第九、十自然段的理解。教具準(zhǔn)備多媒體二次備課2、生齊讀課題，并說說對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解?！耙恢Z千金”出自《史記.季布欒布列傳》,原6、導(dǎo)入新課：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是關(guān)于誠(chéng)信方面的故事，下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本來，快速讀一二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況1、指名認(rèn)讀下列詞語(yǔ)，注意加點(diǎn)字的讀音恍恍惚惚采販光明磊落兌現(xiàn)瑟瑟躥出來擱在積攢2、同桌互相交流是用什么辦法記住生字的。3、同桌互讀課文，檢查生字掌握情況。4、把不懂的詞語(yǔ)提出來，請(qǐng)求大家的幫助。5、自由大聲讀課文，要求做到“四不準(zhǔn)”。1、快速默讀課文，思考課文寫了哪幾個(gè)故事?2、匯報(bào)交流。3、教師小結(jié)。的事。1、學(xué)生自由讀課文，把自己不理解的地方或問題做好2、小組內(nèi)解決問題，小組解決不了的問題記錄好全班舉手發(fā)言，圍繞“講信用、耿直、狹義”來說即可。熟讀課文，寫下自己(1)小組成員充分表達(dá)自己讀課文后的感受。(2)提出自己不懂的地方，請(qǐng)求小組其他成(3)解決不了的問題全班討論交流解決。3、如果還有解決不了又特別有價(jià)值的問題我們留在下五、作業(yè)對(duì)“一諾千金”的認(rèn)奉新五小電子備課表格一諾千金總課時(shí)累計(jì)第(34)課時(shí)主備教師李承霞備課日期教學(xué)目標(biāo)2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信串質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)對(duì)待舊界的精神?！迸c“這已經(jīng)超出了準(zhǔn)則神和正氣的光彩?！眱删渑？浚伤且环N郊重地的含義而需著人類理想、精教學(xué)難點(diǎn)對(duì)課文第九、十自然段的理解。教具準(zhǔn)備多媒體二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、聽寫詞語(yǔ)擱下恍恍惚惚采販光明磊落兌現(xiàn)瑟瑟躥出來積攢2、說說課文講了幾個(gè)故事。二、共同探究理解課文重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)第一個(gè)故事心理都有那些變化?為什幺回游這樣的變化? “難堪”是什么意思?小男孩為什么要難堪?如果你是那位男生，你當(dāng)時(shí)是怎么想的?(2)讀了這個(gè)故事，那里最讓你感動(dòng)?你想對(duì)哪個(gè)男生說什么?2、學(xué)習(xí)第二個(gè)故事，(1)自由讀第二個(gè)故事，邊讀邊思考：對(duì)于兩個(gè)不同的結(jié)局，你有什么想說的?你的感受是什么?(2)學(xué)生舉手發(fā)言。3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第九、十自然段。(1)齊讀第九、十自然段。邊讀邊體會(huì)其中的含義(2)同桌談一談對(duì)這兩自然段的理解，特別是第九自然段，(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談理解)(3)指名讀，注意讀出自己的理解來。1、自由朗讀課文，體會(huì)作者的寫作之妙。同桌討論交流師小結(jié)：課文的整體構(gòu)思上，由兩個(gè)故事構(gòu)成，中間2、提高思想認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)了這兩個(gè)故事以后，你對(duì)“一諾千金”怎樣看呢?師引導(dǎo)：我覺得“一諾千金”就是什么四、拓展延伸1、請(qǐng)大家講一講你所知道的誠(chéng)信故事。2、課外閱讀有關(guān)誠(chéng)信的書，寫一篇讀后感你有什么想說的?你的感受是什么?自由朗讀課文，體會(huì)作者的寫作之妙。奉新五小電子備課表格小丑的眼淚總課時(shí)累計(jì)第(35)課時(shí)主備教師李承霞備課日期教學(xué)目標(biāo)3.讀懂課文，體會(huì)小丑為失明的小女孩表演成功后教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文，體會(huì)小丑為失明的小女孩表演成功后教學(xué)難點(diǎn)讀懂課文，體會(huì)小丑為失明的小女孩表演成功后教具準(zhǔn)備多媒體二次備課同學(xué)們，你們看過小丑表演嗎?請(qǐng)談一談你們的感假如你是一位盲人，請(qǐng)想象一下，你能欣賞到小丑的精彩表演嗎?今天我們要學(xué)的課文，就是一個(gè)小丑與盲姑娘之間二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生快速閱讀課文，了解課文講一件什么事。三、學(xué)習(xí)生字、新詞1.自學(xué)本課生字新詞。請(qǐng)標(biāo)記生字，并讀一讀，想讀準(zhǔn)下列生字：篷、滯覆、檐、澈、盲、滯、促說一說你是用什么好辦法記住這些字的?詞典或其他工具書，也可以和同桌討論交流。四、小田為什么要到小女孩家為她一人表演?2.小丑是怎樣讓小女孩知道小日是怎么回事的?下H為什么哭了?與同桌討論：奉新五小電子備課表格小丑的眼淚總課時(shí)累計(jì)主備教師李承霞備課日期教學(xué)目標(biāo)2.讀懂課文，體會(huì)小且為失明的小女孩表演成功后教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文，體會(huì)小丑為失明的小女孩表演成功后的激動(dòng)之情教學(xué)難點(diǎn)讀懂課文，體會(huì)小丑為失明的小女孩表演成功后的激動(dòng)之情教具準(zhǔn)備二次備課五、全班匯報(bào)，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥與引導(dǎo)(學(xué)生講到哪一段，就組織學(xué)生討論哪一段，并且相機(jī)指導(dǎo)朗1.第1—10段。引導(dǎo)理解：小丑看著小姑娘那雙明澈的眼睛驚訝萬分……我將給你一個(gè)人表演。好嗎?思考：為什么小丑“驚訝萬分，不知說什么好過了好一會(huì)兒才開口說，你知道他在想什么嗎?四?” (3)小田說：“當(dāng)然，我答應(yīng)過的?！彼蛩母改傅揭?，然后送給發(fā)麗卡三本厚厚的盲文童話書作為新年禮物(4)小丑既沒戴眼鏡，也沒穿戲裝，完全沒化裝，表潰能不能成功，他心里沒底5)突然，愛麗卡吃了一驚，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)偉大的小丑哭了!當(dāng)然，還可以我出寫父母的句子，這樣，理解小且為么哭也就水到渠成了水、拓展延俱幣：首人生活我們難以想象，我向大家推薦《假如給對(duì)關(guān)好生活的向往。同時(shí)，像小日一樣偉人的藝術(shù)家們，他簡(jiǎn)要批注門的人生也是一管巨大的財(cái)富，請(qǐng)大家搜集一些，讀一讀相信你會(huì)收獲很多很多板書小丑的眼淚盲女孩：始終不笑→仍然呆滯不變→開始笑了→大笑起來→她笑得氣喘吁吁偉大的小丑：打開心靈之門奉新五小電子備課表格海的女兒總課時(shí)累計(jì)第(37)課時(shí)主備教師李承霞備課日期教學(xué)目標(biāo)海公主的美好心靈教學(xué)重點(diǎn)美好心靈。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備二次備課一、讀題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課，匯報(bào)資料。三、自主閱讀，體會(huì)。1.讀課文介紹小人魚在追求幸福的過程中，承受了那些痛苦?2.最后她成功了嗎?3.這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么?四、積累內(nèi)化：2.自讀課文中的相關(guān)文章。積累課文中的好詞佳句。六、實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生交流自己了解的安徒生的故事，談?wù)劯邢氯唆~懈憬人回——序落小人魚救了王子愛上王子——開站海的女兒小人魚忍痛變成人形——發(fā)展小人魚愛情失敗沒有加害上子一高范小人魚化成泡沫——結(jié)后下人魚犧牲了自己一一尾足可做課外作業(yè)奉新五小電子備課表格語(yǔ)文樂園四總課時(shí)累計(jì)第(38)課時(shí)主備教師李承霞備課日期教學(xué)目標(biāo)2.我們的作文中用到了動(dòng)作與袖情描寫嗎?請(qǐng)舉出例子，與大家交流8.教師小結(jié)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作文中如何寫好動(dòng)作與神情，為本次作文訓(xùn)練做準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)同桌互相認(rèn)讀，說一說詞語(yǔ)的意思。.全班交流，開火車認(rèn)讀，當(dāng)場(chǎng)聽寫部分詞教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作文中如何寫好動(dòng)作與神情，為本次作文訓(xùn)練做準(zhǔn)教具準(zhǔn)備二次備課一、詞語(yǔ)超市2.同桌互相認(rèn)讀，說一說詞語(yǔ)的意思。3.全班交流，開火車認(rèn)讀，當(dāng)場(chǎng)聽寫部分詞二、金鑰匙1.學(xué)生自讀短文，思考：你明白了什么?2.回顧《獻(xiàn)你一束花》,找出相關(guān)的句子，讀一讀，體會(huì)它們的好處。3.我們的作文中用到了動(dòng)作與神情描寫嗎?請(qǐng)舉出例子，與大家交流，4.教師小結(jié)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作文中如何寫好動(dòng)作與神情，三、名言警句6.熟讀并背誦四、古詩(shī)誦讀公元696年，契丹攻陷了營(yíng)州，陳子昂奉命出征，主將指揮不力，接連打了幾次敗仗，陳子昂提了很多建議，也未被采納，只能眼看著抱負(fù)無法實(shí)現(xiàn)。有一天他登上了幽州臺(tái)，想起了戰(zhàn)國(guó)時(shí)廣招天下賢士的燕昭王，悲憤之極，寫下了這首《登幽州臺(tái)歌》。3.簡(jiǎn)要介紹陳子昂。唐代文學(xué)家，他在唐詩(shī)革新道路上取得很大成績(jī)，對(duì)整個(gè)唐代詩(shī)歌產(chǎn)生了巨大的影古人，后/不見來者；5.感悟詩(shī)文。悠悠：無窮無盡的意思。愴然：悲痛傷感的樣子。涕：眼淚。古代那些禮賢下士的明君，我沒能親見其人；未來的賢明之君，至今我也沒有能看到他們。想到這曠宇茫茫啊，來的未來，去的已去。唯我一人孤單而寂寞，忍不住悲傷的眼淚直往下落!0.背通詩(shī)歌我們的生命不是從來就有，也不會(huì)永久存在，所以過去的歷史我們無法親身經(jīng)歷，未來的世界我們也看不到。從這個(gè)意義上講，每個(gè)生命都是孤獨(dú)的。當(dāng)人體會(huì)到這種宇宙間必然的命運(yùn)，自然會(huì)“愴然而涕下”了。杜甫的《登高》,也包含了這種深遠(yuǎn)的意境。登高無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。奉新五小電子備課表格語(yǔ)文樂園四總課時(shí)累計(jì)主備教師李承霞備課日期教學(xué)目標(biāo)我們的作文中用到了動(dòng)作與社情描寫嗎?請(qǐng)舉出例子，與大家交流2.教師小結(jié)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作文中如何寫好動(dòng)作與神情，為本次作文訓(xùn)練做準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)我們的作文中用到了動(dòng)作與神情描寫嗎?請(qǐng)舉出例子，與大家交流教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作文中如何寫好動(dòng)作與神情，為本次作文訓(xùn)練做準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備二次備課一、由《獻(xiàn)你一束花》入手，思考：面對(duì)因失誤而痛失金牌的女運(yùn)動(dòng)員，機(jī)場(chǎng)服務(wù)員是如何做的，她的做法你認(rèn)為怎樣?二、學(xué)習(xí)勸慰、幫助別人2.談話導(dǎo)入，我們平時(shí)有過勸慰、幫助別人或者得到三、拓展練習(xí)回家后，與父母交流這方面的體會(huì)，如遇到父母或其他親朋好友不高興時(shí)，請(qǐng)想辦法勸慰幫助他們?？梢砸弧⒚鞔_習(xí)作要求請(qǐng)以“讓我感動(dòng)的一件事”為題寫一篇習(xí)作。1.寫自己經(jīng)歷的一件真實(shí)的事情，比如師長(zhǎng)的關(guān)愛、同2.“令人感動(dòng)的一件事”,可能是大事，更可能是看似微不足道的小事。注意觀察、體會(huì)日常小事中表現(xiàn)出3.注意先后順序，把事情的過程寫清楚。但關(guān)鍵的地方可以寫詳細(xì)些。4.抓住人物(包括你自己)的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等