第五單元 《習(xí)作：生活萬花筒》（教學(xué)設(shè)計）四年級語文上冊 高效課堂（ 統(tǒng)編版）

課題習(xí)作：生活萬花筒統(tǒng)編版四年級上冊第五單元1課時學(xué)校授課班級授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1選一件印象深刻的事，按一定的順序把這件事寫清楚。2.注意交代清楚起因、經(jīng)過、結(jié)果，完整地寫出一件事。3.明確敘述中心，圍繞中心來選材，記敘時詳略得當(dāng)。4.培養(yǎng)表達(dá)能力，在表達(dá)和評價中清楚如何寫好本次作文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.選一件印象深刻的事，按一定的順序把這件事寫清楚。2.注意交代清楚起因、經(jīng)過、結(jié)果，完整地寫出一件事。學(xué)情分析學(xué)生在生活中看見、聽見和親身經(jīng)歷過一些事情，具有一定的辨別能力，能根據(jù)故事情節(jié)畫簡單的情節(jié)曲線，能講述一些印象深的事情。但對于事情的細(xì)節(jié)部分不知道怎樣講具體、講形象生動；有的孩子心里有材料，就是不知道怎樣寫出來；有的學(xué)生不能突出事情的重點(diǎn)部分，做到有詳有略。教學(xué)輔助1.多媒體課件。2.學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一：激趣導(dǎo)入，明確習(xí)作內(nèi)容1.你玩過萬花筒嗎？里面的世界多彩繽紛！2.生活就像萬花筒，每天都會發(fā)生各種各樣的事情。有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有一些是我們聽說的。今天我們就來選一件你印象深刻的事寫一寫。3.明確習(xí)作內(nèi)容。選一件你印象深的事，按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚。可以參考下面的題目，也可以另選要寫的內(nèi)容。捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖家庭風(fēng)波教室里的掌聲信不信由你學(xué)習(xí)任務(wù)二：審清題意，巧妙選材1.審題立意。（1）選擇一件印象深刻的事來寫，可以是親身經(jīng)歷的，也可以是看到的、聽說的。（2）按一定順序，把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。（3）把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。2.課堂交流：可以選擇生活中哪件事深刻的事來寫呢？讓我們跟著課本學(xué)一學(xué)吧！預(yù)設(shè)：（1）由“捉蚊趣事”“一件煩心事”可以聯(lián)想到生活中的其他趣事或煩心事，還可以寫開心的、難過的事。如：河邊抓魚、與同學(xué)鬧矛盾、第一次騎自行車、有趣的班會、學(xué)會了炒菜、心愛的金魚死了……（2）由“家庭風(fēng)波”“教室里的掌聲”可知，印象深刻的時可以是發(fā)生在家里的事，也可是發(fā)生在學(xué)校里的事，還可以是發(fā)生在其他地方的事。（3）由“她收到了禮物”“爺爺戒煙了”選擇的事可以是發(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的。3.歸納總結(jié)無論寫什么事，都要選擇你印象最深刻的來寫，并寫出這件事是令你驕傲、幸福、快樂、激動、興奮，還是委屈、尷尬、難看、懊惱。學(xué)習(xí)任務(wù)三：方法指導(dǎo)，掌握寫作技巧1.寫一件事，要把時間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。例如《麻雀》的六要素分別是：時間：“我”打獵回來地點(diǎn)：林蔭路上人物：“我”、獵狗、小麻雀、老麻雀起因：小麻雀從巢里掉下來，遇到獵狗。經(jīng)過：老麻雀奮不顧身拯救小麻雀。結(jié)果：獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮。2.寫事情要按一定的順序。例如《麻雀》是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?，《爬天都峰》是按爬山前——爬山中——爬山后的順序?qū)懙摹?.要把看到的、聽到的、想到的寫下來。例如《麻雀》一文通過寫看到的、聽到的和想到的，寫出了老麻雀英勇無畏地保護(hù)小麻雀?！杜捞於挤濉纷プ×恕拔摇痹趺聪氲摹⒃趺凑f的、怎么做的把“我”爬山的過程寫清楚的。4.要把重點(diǎn)部分詳細(xì)些，其他不重要的內(nèi)容簡單交代。例如習(xí)作例文《小木船》中，交代“我”和陳明是好朋友的內(nèi)容是略寫，有一天“我”和陳明發(fā)生矛盾是詳寫，然后用“轉(zhuǎn)眼幾個月過去了”說明矛盾一只在持續(xù)，接下來詳寫了和好的過程。這樣詳略安排，重點(diǎn)突出。4.總結(jié)：寫印象深刻的一件事，關(guān)鍵是什么事，要寫出為什么讓人難忘，重點(diǎn)是要寫出難忘。要想給人留下深刻的印象，就要抓住細(xì)節(jié)重點(diǎn)寫出這件事的經(jīng)過，要寫出你的感受，是激動，是害怕，還是高興，要表達(dá)真實(shí)的感受，詳略要得當(dāng)，結(jié)構(gòu)要完整、合理。學(xué)習(xí)任務(wù)四：例文引路，積累素材謀篇布局。開頭：交代事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物。中間：按照一定順序，寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)感受。2.例文欣賞。家庭風(fēng)波生活就像萬花筒，瞬息萬變。這不，這段日子，我漸漸地變成了家里的“小皇帝”，過著衣來伸手飯來張口的日子。①(開篇蓄勢，為下文做鋪墊。）有一天家庭風(fēng)波突然而至。那是一個暑假的晚上，窗外，一片寧靜。我吃完了飯，一抹嘴便向房間走去，爸爸卻在半路叫住了我：“兒子，這么大了，也該干點(diǎn)家務(wù)活了吧！把地掃一掃！”我不情愿地說：“不行，我還得看書呢！”便“咚”地關(guān)上了門。暢游在書海之中。②（第二段交代了時間、地點(diǎn)、人物，故事發(fā)生的起因——爸爸讓我掃地。）就在這時候，我聽見客廳的爭吵聲，那一聲比一聲大。我小心翼翼地?fù)荛_門簾，清楚地看見爸爸大聲對媽媽吼著：“哎！你看你把他慣得，整天什么活都不干！”媽媽不耐煩地說：“孩子還在看書，別打擾他。”戰(zhàn)火瞬間升級了，不過我很開心，媽媽向著我，我心里的那塊石頭終于放下。爸爸突然又火冒三丈：“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，就知道學(xué)習(xí)！他遲早變成書呆子，什么也不做！”③（第三段寫了“我”看到的、聽到的。親眼所見，親耳所聽，增強(qiáng)文章的可信度。運(yùn)用語言描寫，寫出了風(fēng)波的過程。）我心中一緊，不好，大事不妙，那塊石頭不知怎么地又慢慢升上來了，生怕老爸又會“K”我一頓。媽媽繼續(xù)爭辯著：“那每個家長不都望子成龍、望女成鳳嗎？”爸爸悶悶不語，端著茶杯狠勁地喝著，我趁著這個時候，不想再讓他們吵下去了，于是走出房間說：“我來掃地！”他們大眼瞪小眼地笑了。④(第四段寫了“我”怎么想的，怎么做的，交代了故事的結(jié)果。)唉，生活就像萬花筒，這不一切風(fēng)平浪靜。⑤(結(jié)尾點(diǎn)明主題。)點(diǎn)評：小作者注重心理和語言描寫，把風(fēng)波的過程刻畫得淋漓盡致。3.積累素材手忙腳亂束手無策七手八腳笨手笨腳探頭探腦手舞足蹈大驚失色記憶猶新七嘴八舌擠眉弄眼得意忘形笑逐言開歡呼雀躍哄堂大笑防不勝防小心翼翼我的成長道路是豐富多彩的，有喜怒哀樂，有酸甜苦辣，就像一個萬花筒，奇妙無比，隨便抽取一朵便令人回味無窮。我的童年非?？鞓?，那時發(fā)生的故事至今記憶猶新。其中有一件事我一想起來心里總特別高興。因?yàn)樗o我?guī)砹藷o限樂趣。成長就是如此，成長就是有喜有憂、有笑有淚、有花有果、有苦有澀的萬花筒。這些美麗的瞬間，凈化了我們的心靈，陶冶了我們的情操，更讓我們健康成長！學(xué)習(xí)任務(wù)五：自主修改，分享文章1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評價，看自己的習(xí)作是否寫清楚了事件的過程，是否表達(dá)出了當(dāng)時的心情，是否有錯別字，標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確。通過自評進(jìn)行自主修改。2.四人小組相互閱讀習(xí)作，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)互評習(xí)作，然后根據(jù)意見修改習(xí)作。評價標(biāo)準(zhǔn)：沒有按一定的順序?qū)懯?？有沒有把時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚？有沒有把事情中的重要內(nèi)容寫清楚？3.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享當(dāng)